小学教育专业本科培养方案
【四年制本科培养方案】小学教育(文科)专业
小学教育（文科）专业四年制本科培养方案一、培养目标与人才规格本专业培养热爱小学教育事业，师德高尚、情意坚定、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出，具有创新精神和国际视野，能适应教育国际化改革与发展需要，胜任小学教育教学和小学教育科研的高素质专业化小学教师。
本专业学生主要学习小学教育的基本理论和基础知识，接受小学文科教师的基本技能的训练。
通过学习，毕业生应获得以下几个方面的知识、技能和能力：1．具有较为宽广、扎实的文化科学知识和自我发展、自我完善的基本能力；2．具有良好的艺术修养、健康的审美观和一定的艺术表现力；3．掌握文科方向的基础理论、基本知识和基本技能，具备解决该学科基本问题的能力；4．掌握小学教育的基础理论、基本知识和基本技能，具备初步的小学教育管理能力和研究能力；5．掌握小学文科教学的基础理论、基本知识和基本技能，具备小学（文科）两门以上课程教学的能力。
6．具有较宽广的国际视野，关注世界初等教育发展和改革，具有与国外教育同行交流、沟通的能力。
二、学制本专业的标准学制为4年，有效学习年限为6学年。
三、学分要求本专业总学时数为2416，总学分数为167，其中专业必修课中的学位课程为40学分。
四、专业培养模式及特点1．课程体系结构本专业课程分为公共必修课、专业必修课、限定选修课、任意选修课和实践性环节五个板块，具体课程设置如下：（1）公共必修课本部分课程是培养专业基础素质，包括大学生思想品德素质和基本文化素质教育的课程，主要有“两课”、外语、计算机、体育等。
（2）专业必修课本部分课程是培养本专业学生所必备的文化科学素质、专业方向知识和教育专业技能的课程，具体可分三类：一是文化科学素养类必修课，包括英语视听说、英语翻译、科学与技术、人类与社会、学校实用美术、基本乐理与视唱练耳；二是专业方向类基础必修课，主要有现代- 201 -汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现代文学、写作、文学概论、儿童文学等；三是教育类的必修课，主要有：小学生心理学、教育心理学、初等教育学、初等教育课程与教学论、教师专业发展、教育研究方法、小学语文课程标准与教材研究、小学语文教学设计。
小学教育本科人才培养方案
小学教育专业本科人才培养方案一、培养目标与规格（一）培养目标本专业培养理想信念坚定、品德素质优良、教育理论基础扎实、教学实践能力突出、创新素养与人文科学素养良好，适应时代发展要求和教育改革需要，能够在小学及其他初等教育机构从事教育教学、科学研究及管理等方面工作的高素质应用型人才。
（二）培养规格1.思想道德方面（1）具有坚定的社会主义理想信念，正确的世界观、人生观和价值观，良好的道德品质和较强的社会责任感。
（2）具有家国情怀，热爱教育事业，关心爱护学生，具备良好的团队协作精神。
2.专业素养方面（1）系统掌握教育科学基础知识、基本理论，懂得教育规律、教育法规，熟悉小学儿童身心发展特点，具有正确的儿童观、教师观、教育观。
（2）系统掌握汉语言学、数学、艺术学等学科及小学相关课程教学的基础知识、基本理论和基本技能，具备从事小学多学科教学的能力。
（3）掌握教育研究的基本方法，具有发现、分析和解决小学教育问题的能力，具有批判和创造性思维，具有创新创业和终身学习意识。
（4）具有良好的信息素养，能较为熟练地把现代信息技术应用于小学教育教学。
（5）具有较强的汉语表达和汉字书写能力，普通话水平达到教师职业资格要求。
（6）具备一定的艺术素养，具有一定的艺术表现和艺术活动指导能力。
（7）具有国际视野，掌握大学英语基础知识，能较为熟练地使用英文资料，初步运用英语进行交流。
3.身心素质方面掌握人的心理活动和体育运动的一般知识与基本方法，养成健康的生活方式，达到《国家学生体质健康标准》的要求，具有良好的心理素质和积极的人生态度。
二、主干学科教育学、心理学、中国语言文学、数学、艺术学三、学制与学位学制：标准学制4年，弹性修业年限3-6年。
学位：教育学学士。
四、学位课程学位课程(6门)：小学教育学、现代汉语、大学数学、儿童发展与教育心理学、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论。
学位课程在教学计划表中已用“★”标出。
五、毕业资格与学位授予（一）毕业资格在规定的修业年限内修完人才培养方案规定的全部课程，修满规定的最低总学分155学分，取得毕业资格。
杭师大小学教育人才培养方案
课程编码
课程名称
总学时
开课学期和周学时
学
计划 理论 实验
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小学教育专业培养方案
小学教育专业培养方案一、培养目标本专业培养热爱乡村小学教育事业,适应小学教育改和发展需要,具备素质教育理念、良好的职业道德和职业情感,掌握宽厚的基础知识、熟练的师范教育基本技能,具有较强的小学教育教学能力、管理能力,以及教育研究和创新能力, 能够胜任小学多学科教学和教育管理工作的高素质小学教师。
二、培养规格和要求1.具有正确的政治思想信念,热爱祖国,有正确的人生观和价值观。
热爱小学教育事业,理解小学教育工作的价值。
遵守教育法律法规和教师职业规范,为人师表,具有职业理想和敬业精神。
2.具有较为宽阔的人文科学、社会科学和自然科学等方面的知识素养,形成综合性的知识结构,并精通1—2门主要学科领域。
3.具备小学教育教学的基本职业技能,普通话、外语和计算机应用技术达到规定要求；理解和掌握有关小学儿童生命成长的规律与特点,具有尊重、理解、保护、平等对待每一位学生的意识与能力；掌握教与学的知识,掌握2门小学学科课程标准与教材,掌握有效的教学方法,包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价以及教学反思；具有一定的教育问题意识和教育研究能力。
4.具有良好的心理素质、艺术修养、健康的审美观和一定的艺术表现力,有自我发展的潜力、良好的沟通协调能力、团队合作精神和强烈的社会责任感及进取精神。
三、主干学科教育学、心理学。
四、主要课程学校教育发展、儿童发展与学习、小学生心理健康教育、现代教育技术应用、小学班级管理和少先队活动组织、课程设计与评价、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学英语课程与教学论、小学教育科研方法。
五、学制及授予学位本专业修读年限为四年,在修业年限内,学生修完本专业培养方案规定的课程,取得规定的学分,符合学位授予要求者,授予教育学学士学位。
六、毕业最低学分本专业毕业最低学分160.5学分。
七、课程结构本方案课程由通识教育课程、学科基础课程、教师教育课程、技能训练和实践课程四个部分组成。
其中,通识课程学分占总学分29.6%,学科基础课程学分占总学分29.3%,教师教育课程学分占总学分22.4%,技能训练和实践课程学分占总学分18.7%。
首都师范大学_初等教育_小学教育专业培养方案
Physical Education 1 Physical Education 2 Physical Education 3 Physical Education 4
College English 1 College English 2 College English 3 College English 4 The Culture about Computer Technology about Computer Applications about Computer
Chinese and Chinese Culture
2 36/2
与
汉字文化
The Culture of Chinese Characters 2 36/2
开课学期
第 2 学期 第 2 学期 第 2 学期
开课单位
初教院 初教院 初教院
431
社 文学名著选读
会
Selected Readings of Literary Chefdoeuvre
2 36/2 第 3 学期 初教院
艺
舞蹈基础
The Base of Dance
2 36/2 第 4 学期 初教院
术
水粉画
与
修
中国画基础
养 电脑美术平面设计
Gouache The Base Traditional Chinese
Painting Computer Art Planar Design
2 36/2 第 3 学期 4 72/2 第 6 学期 4 72/2 第 7 学期
初教院
54/3 第 3 学期
国家开放大学小学教育本科专业培养方案
国家开放大学小学教育本科专业培养方案1999年6月，教育部批准了国家开放大学（原中央广播电视大学）以课题研究的形式开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目。
小学教育专业被纳入首批试点专业之一。
2003年春小学教育本科专业开始招生。
十多年来，小学教育专业积极探索远程教育环境下的在职教师人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式，认真贯彻试点工作的有关要求，深入研究，全面实践，试点工作的发展健康有序，培养出来的人才深受用人单位的好评。
小学教育专业在开办过程中，始终接受教育部有关司局的领导，并作为全国教师教育网络联盟的重要部分开展工作。
一、专业培养目标小学教育专业（本科）培养对象主要是具有专科学历的在职小学教师,使之达到高等师范本科学历，成为德、智、体、美全面发展，适应21世纪小学教育教学改革需要，具有创新精神和实施素质教育能力，可从事小学教育教学的应用型高级专业人才。
具体要求是：坚持四项基本原则，热爱小学教育事业，具有正确的世界观、人生观、价值观，具有高尚的人格、良好的教师职业道德和求实创新精神；具有较为宽广、扎实的文化科学知识；掌握本专业的基础知识、基本理论和基本技能；掌握系统的教育理论和小学教育的基本规律，了解学科发展前沿和动态；除了精通一门学科的教学能力之外，同时能从事多学科的教学；具有一定的小学教育管理能力和小学教育研究能力，以及自我发展、自我完善的能力；具有良好的艺术修养、健康的审美观和综合实践活动教学能力。
二、专业教师队伍本专业与上海师范大学合作。
国家开放大学小学教育专业有专职教师10名（其中学部内专任教师8名，学校其他部门兼任教师2名），其中正教授2名，拥有博士学位教师3名；41所省级分部担任本专业的专职教师共360人，专职正高102人、副高218人；同时还聘请当地高校兼职教师500余人。
本专业带头人由我国著名的教育学专家顾明远教授、顾泠沅教授、惠中教授担任，核心课程主编主讲聘请顾泠沅、郭德俊、惠中、王一川、彭吉象、袁军、张顺燕、齐沪杨、吴立岗、杨庆余、马云鹏、沈传福、谢利明、石中英、魏书生等专家。
小学教育（师范教育）专业本科生培养方案
小学教育（师范教育）专业本科生培养方案一、培养目标与基本规格（一）培养目标本专业培养适应21世纪小学教育发展所需要的具有扎实、宽厚的文化基础知识和过硬、实用的教育职业技能，能胜任小学基础教育教学科研和教育管理工作的高素质师资。
（二）基本规格1. 思想政治素质：坚持四项基本原则，热爱小学教育事业，具有正确的世界观、人生观、价值观，具有高尚的人格、良好的教师职业道德和求实创新精神。
德、智、体、美等方面全面发展的，能适应21世纪基础教育改革与发展需要的、具有时代精神和现代人格的、高素质的基础教育师资、教育研究人员及教育管理工作者。
2. 业务素质：具有宽广、扎实的文化科学知识，掌握所修专业方向的基础知识、基础理论和基本技能，掌握系统的教育理论知识和小学教育的基本规律，具有从事小学多学科教学的知识和能力，具有一定的小学教育管理能力和小学教育研究能力，以及自我发展、自我完善的能力。
3. 文化素质：具有良好的艺术修养、健康的审美观点和一定的艺术表现力，掌握基本的劳动知识和劳动技能，具有指导小学艺术教育和劳动教育的初步知识、技能和能力。
掌握一门外语和计算机基础知识，并达到大学英语要求水平、普通话文科二级甲等、理科二级乙等、浙江省计算机一级水平。
4. 身心素质：具有一定的保健知识、养成良好的生活习惯，身体健康，具有良好的心理素质、较强的意志力和心理自我调整能力。
二、学制与学位标准学制为四年。
学生可在3～8年内完成学业。
授予学位：教育学学士三、主干课程简介1. 心理学基础总学时：64 周学时：2 学分：4 开课学期：1、2内容简介：本课程主要阐述心理学的基本理论、基本知识，着重论述最基本的心理现象、规律及其在教育中的应用。
本课程的主要内容包括：心理学的对象、任务与方法；心理的生理机制；心理的发展；心理过程；个性心理特征等。
参考教材：《心理学》张厚璨主编南开大学出版社《普通心理学》王雁主编人民教育出版社2. 小学教育学总学时：70 周学时：2 学分：4 开课学期：2、3内容简介：本课程主要论述教育的基本概念，教育活动的基本特点，教育实践中的基本问题，以及保障教育活动实施的教育法律。
小学教育专业人才培养方案(终稿)
教育学院2022级小学教育专业本科人材培养方案 一．专业代码和名称专业代码：040105W专业名称：小学教育二．培养目标培养热爱小学教育事业，德、智、体等全面发展，掌握小学教育专业知识和专业技能，具有小学生心理健康教育知识和能力，具备一定的教育教学研究和管理能力，能胜任小学语文、数学等多门课程教学的小学教育应用型人材。
毕业生面向地方小学，从事小学教育教学、管理和研究工作，并能够在其他部门从事相关工作。
三．培养规格及实现途径培养规格（一）1、知识结构（1）掌握马克思主义的基本原理，了解我国教育的方针政策，熟悉教师职业道德规*； （2）具有丰富的人文社会科学知识和自然科学知识；（3）系统掌握小学教育的学科基础知识、基本技能和基础理论，掌握现代教育的基本理论，熟悉学校管理的普通规律；（4）熟悉小学儿童心理生理发展特点、学习特点；（5）掌握文献检索、调查研究等科学研究的基本方法，熟悉现代小学课程与教学资源开发的策略和方法；（6）具有学校体育卫生的基本知识和体育锻炼的基本技能。
2、能力结构（1）能够运用马列主义基本原理分析解决小学教育问题；（2）从事小学语文、数学等多学科教学工作的能力；（3）运用教育科学知识建设和管理班级集体的能力，初步具备参预学校管理的能力；（4）一定的小学教育研究的能力，较强的自学能力和可持续发展能力；（5）外语交流能力和现代教育技术运用能力；（6）普通话水平达到国家二级乙等以上水平。
3、素质结构（1）热爱社会主义祖国，具有崇高的政管理想；热爱小学教育，忠诚的党的教育事业，育人为本；具有正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想品德、社会公德和教师的职业道德；（2）具有较高的人文素质、科学素质、艺术修养，具有正确的教育观、教师观和学生观，具有良好的职业认同和较强专业能力；（3）具有健康的体魄和良好的心理素质、审美素质。
（二）课程体系结构包括文化基础课、专业基础课、专业课、专业技能实践环节。
小学教育专业本科人才培养方案教师教育类
小学教育专业本科人才培养方案（教师教育类）培养目旳小学教育专业坚持“以人为本”旳教育理念, 以培养全面发展旳、适应新世纪小学教育改革与发展需要旳高素质小学教师为主线任务, 实行全面发展旳综合培养和有所侧重旳定向发展相结合旳人才培养模式。
培养德、智、体、美全面发展, 热爱小学教育事业, 具有对旳旳世界观、人生观、价值观, 具有崇高旳人格、良好旳教师职业道德和求实创新精神；具有较为广阔、扎实旳文化科学知识；掌握本专业旳基础知识、基本理论和基本技能；掌握系统旳教育理论和小学教育旳基本规律, 理解学科发展前沿和动态；除了精通一门学科旳教学能力之外, 同步能从事多学科旳教学；具有一定旳小学教育管理能力和小学教育研究能力, 以及自我发展、自我完善旳能力；具有良好旳艺术修养、健康旳审美观点和综合实践活动能力, 适应二十一世纪小学教育教学改革需要旳, 具有创新精神和实行素质教育能力旳, 可从事小学教育教学旳高等应用型专业人才。
小学教育专业在人才培养过程中努力贯彻“宽口径、厚基础、高素质、能力强”旳总体指导思想, 将教育教学工作定性、植根在教育, 定向在服务小学, 定格在高等师范, 规定毕业生在知识广度、深度与能力强度都必须到达高校本科生旳规定。
从培养学生健全旳思想道德素质、文化素质、基础教育业务素质、身体心理素质、健全旳人格入手, 坚持培养综合素质过硬, 多能一专、学有专长, 特色鲜明, 能适应二十一世纪小学教育改革和发展需要旳高素质旳新型小学教师, 为学生未来成为小学教育旳骨干教师、学科带头人、专家型教师和优秀管理人才奠定坚实基础。
培养规定本专业学生重要学习小学教育方面旳基本理论和基本知识, 接受小学教育技能旳基本训练, 掌握小学进行教育、管理和研究旳基本能力。
毕业生应获得如下几方面旳知识和能力:1.掌握所修专业方向旳基础理论、基础知识和基本技能, 懂得小学教育旳基本规律；2.具有先进旳教育思想和系统旳教育理论知识；3.具有从事小学多门课程旳教学能力和课程发开能力；4.可以纯熟掌握和运用现代信息技术进行学科教学；5.具有良好旳体现能力和组织能力；胜任班主任及少先队辅导员工作；6.具有一定旳小学教育管理能力和较强旳小学教育研究能力；7.具有较高旳思想、文化、心理和身体素质, 具有较强旳适应能力、协调能力、应变能力和创新能力。
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小学教育专业本科培养方案
Undergraduate Program for Specialty in Education of Primary School
一、培养目标与规格
（一）培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，能适应小学教育改革与发展需要，具有较为深厚的小学教育专业知识和扎实的专业基本技能，从事小学学科教学及管理工作的创新型专业化人才。
（二）培养规格
1．具有正确的政治信仰，坚持四项基本原则；热爱小学教育事业；能树立科学的世界观、人生观和价值观；具有高尚的人格、良好的教师职业道德和求实创新精神。
2．具有现代化教育理念，掌握基本的教育理论专业知识，具备从事小学教学、研究与管理的专业能力，熟悉小学各学科课程标准及小学教育改革的动向；具有较强的专业发展意愿和专业发展能力。
3．熟悉小学生身心发展特点，具备尊重、信任、关爱小学生身心发展的情感与信念，具有良好的人文素养、健康的审美观和一定的艺术素养。
4．掌握所修专业方向课程的基础知识、基本技能和基本理论，了解所修专业的发展方向和前沿成果、教育改革的实际状况和发展趋势。
5．掌握一门外国语，能够阅读本专业的外文书刊。
6．熟悉我国的教育方针、政策和法规。
7．具有健康的体魄、良好的心理素质和身心保健的知识和能力，具有良好的生活习惯、意志品质和较强的适应力。
二、修业年限、计划总学时、学分及授予学位
本专业标准学制为四年，学校实行学分制下的弹性学制，允许学生在3～6年内修满学分。
计划总学时为2500学时，总学分为164学分。
学生修完规定课程，修满规定学分，准予毕业。
符合学位授予条件，经校学位委员会审核通过，可授予教育学学士学位。
三、主要课程
教育学原理、中外教育史、发展心理学、教育心理学、课程与教学论、教育科学研究方法、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学英语课程与教学论、小学科学课程与教学论、小学艺术课程与教学论、小学音乐基础课程、小学美术基础课程、教育管理学课堂教学与管理、小学班主任工作。
四、主要实践性教学环节（含主要专业实验）
包括专业实习实训、毕业论文、校内劳动实践、实践创新能力训练、专业社会实践活动等。
五、课程的学时、学分及学期安排（见表1）
六、专业课程设置（见表2）
七、各类课程的学时、学分统计（见表3）
表1：课程的学时、学分及学期安排
1．本专业本科生必须修满通识教育课程中公共基础课模块的所有课程，共计41学分。
2．本专业本科生必须修满至少10学分的通识核心课程，在人文科学、社会科学、自然科学、艺术鉴赏、创新与领导力培养等五个模块中，至少在每个领域选修2学分。
3．本专业本科生必须修满20学分的学科基础课程和48学分的专业核心课程，总计68学分的专业教育课程。
4．本专业学生应在学术方向课程、专业应用课程和特殊需求课程中至少应修满24学分的分类教育课程，其中带“*”者为限定选修课程，小学教育专业学生必须选修14学分的应用创新类课程。
5．实践课程为必修，共计21学分。