小学语文《饮湖上初晴后雨》课后练习题

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部编版小学三年级语文上册第17课《古诗三首》课后习题含答案

第17课《古诗三首》课后习题含答案一、我能写出下面词语在诗句中的意思。

1.两岸青山．．．。

．．．．相对出，孤帆一片日边来2.湖光．．．。

．．无风镜未磨．．秋月两．相和．，潭面二、我会填。

1.《饮湖上初晴后雨》的作者是代诗人。

这首诗主要描绘的是西湖和时的湖光山色。

表达了诗人对大自然的之情。

2.《望天门山》的作者，字太白，号青莲居士。

是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。

有“”之美誉，与杜甫并称“”。

3.《望洞庭》是唐代著名诗人所著的一首山水小诗，这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，“”字下得工炼，表现出了水天一色、玉宇无尘的融和的画境。

而且，似乎还把一种水国之夜的节奏——荡漾的月光与湖水吞吐的韵律，传达给读者了。

接下来描绘湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面宛如未经磨拭的铜镜。

“”三字十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静的安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。

三、重点诗句品析1.根据诗意写诗句（1）《饮湖上初晴后雨》这首诗描写西湖在阳光照耀下，波光闪闪，十分美丽的诗句是：“。

”（2）《饮湖上初晴后雨》这首诗中描写雨中的西湖，周围的群山迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙的诗句是：“。

”2.根据意思写诗句。

（1）在月光的照耀下洞庭湖和江山显得苍翠欲滴，从远处望去，就好像是在白银盘里盛放着一枚小青螺。

（2）长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。

四、把《望洞庭》改写成一篇简短的小故事。

参考答案一、1.（1）分别指东梁山和西梁山。

出：突出，出现。

（2）指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。

2.（1）湖面的光芒。

（2）指湖光和秋月。

（3）和谐，指水色与月光融为一体。

（4）指湖面。

（5）古人的镜子用铜制作、磨成。

这里一说是湖面无风，水平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物模糊。

二、1.宋苏轼雨天喜爱和赞美1.李白“诗仙”2.所著的一首山水小诗，这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，“和”字下得工炼，表现出了水天一色、玉宇无尘的融和的画境。

小学语文-有答案-部编版语文三年级上册17_古诗三首练习卷 (1)

部编版语文三年级上册17 古诗三首练习卷一、书写)1. 拼一拼，写词语。

zhōng duàn chǔjiāng zhìcǐgūfān yǐn jiǔchū qíng jìng zi wèi mó yáo wàng yín pán二、填空题)2. 比一比，组词语。

亭________ 挺________ 潭________停________ 庭________ 淡________累________ 音________ 胡________螺________ 谙________ 湖________3. 查字典填空。

（1）“鲫”用部首查字法，应查________部，再查________画。

用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________。

（2）“陡”用部首查字法，应查________部，再查________画。

用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________。

4. 根据解释写诗句①雄伟的天门山好像是被从中间冲断了一样，让长江浩荡的流经这古代楚国的旧地。

②滔滔东流的江水，在天门山遇到巨大的障碍掉头向北流去。

③分列长江两岸的天门山，就像迎着江水扑面而来。

④在那水流湍急的地方，有一只小船乘风扬帆，从太阳升起的东边驶过来。

5. 回忆古诗的内容并填空。

（1）《望天门山》的作者是________朝大诗人________。

诗中的“楚江”指的是________。

《饮湖上初晴后雨》的作者是________朝大诗人________。

诗中的“西子”指的是春秋时代越国美女________。

（2）《饮湖上初晴后雨》中头两句“________潋滟________，________空蒙________”写出了西湖晴天波光闪动和雨天烟雨缭绕、山色空蒙的美丽景色。

接着诗人笔锋一转，用“欲把________，淡妆浓抹总相宜”把西湖与美女西施联系在一起，将西湖在不同的天气所呈现出的奇景与西施“淡妆浓抹总相宜”的美相提并论。

新部编版小学语文三年级上册17《古诗三首》练习题(附详细答案)

新部编版小学语文三年级上册17《古诗三首》练习题（附详细答案）第一课时【课堂作业新设计】一、根据古诗内容完成填空。

1.《望天门山》是代诗人所作，人称，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《》《》。

2.这首诗通过、、、、、六个动词，让我们仿佛看到了的美景。

3.本诗第一句中一词写出了天门山的山势奇险；一二句中、两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势；二三句中、写出了水和山的颜色美。

二、请按下列提示从诗中找出相应的句子。

1.使人联想到佳木葱茏的句子:2.使人联想到清江如练的句子：三、课外拓展。

古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。

如写山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

你还能找出描写美好河山的诗句吗？参考答案：一、1.唐李白诗仙望庐山瀑布早发白帝城2.断开流回出来天门山3.中断开流二、1.两岸青山相对出。

2.碧水东流至此回。

三、示例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

第二课时【课堂作业新设计】1.默写古诗《饮湖上初晴后雨》。

2.用自己的话写出这首诗的意思。

3.按要求写诗句。

（1）诗中写西湖晴天景色优美的句子是：。

（2）诗中写西湖雨天景色美好的句子是：。

4.把这首诗改写成一篇简短的小故事。

参考答案1. 饮湖上初晴后雨宋（苏轼）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

2.西湖晴天的水光，在灿烂的阳光照耀下，西湖水波粼粼，波光艳丽，看起来特别美。

雨天的山色在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。

若把西湖当作是美女西施，淡妆浓抹都是那么合适，美妙多娇。

3.（1）水光潋滟晴方好。

（2）山色空蒙雨亦奇。

4. 改写《饮湖上初晴后雨》例：一天，苏轼和他的朋友一起来到西湖划船、吟诗、喝酒作乐……他当时，晴空万里，西湖十分美丽，他们尽情地一边喝酒一边欣赏着西湖的美丽景色。

部编版小学三年级语文上学期古诗词阅读理解课后专项习题

部编版小学三年级语文上学期古诗词阅读理解课后专项习题班级：_____________ 姓名：_____________1. 课内阅读理解题。

咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

1. 我会根据语句的意思，写出相应的诗句。

（1）高高的柳树长满了翠绿的新叶。

（2）原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

2. “万条垂下绿丝绦”写出了柳丝怎样的特点？3. “二月春风似剪刀”把什么比作什么?表现了春风的什么特点?4. 说说这首诗抒发了诗人怎样的感情？2. 读诗《饮湖上初晴后雨》回答。

(1)将诗句补充完整。

饮湖上初晴后雨________，________。

________，________。

(2)诗中描写了西湖上的________(3)写出下面词语在诗中的意思。

潋滟：________亦：________奇：________相宜：________3. 读下面的诗歌片段，完成练习。

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。

听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。

听听，我们去听秋的声音。

［1］你从哪句诗里体会到了劳动人民的辛苦呢？用横线画出来。

［2］读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽画面呢？选择恰当的序号填到括号里。

A.想象各种野花美丽而清香。

B.想象颗粒归仓的丰收景象。

C.想象落叶飞舞，在空中盘旋。

D.想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。

①在每一片叶子里（_______）②在每一朵小花上（_______）③在每一滴汗水里（_______）④在每一颗绽开的谷粒里（_______）［3］对文中画线的诗句理解正确的是（）A. 秋的声音来去匆忙，非常短暂。

B. 不知道秋的声音从哪来，上哪去。

C. 我们要珍惜美好的秋天。

［4］小朋友，你留意过秋的声音吗？仿照片段的第一小节，试着写一写。

秋的声音，在________，在________。

小学三年级语文2021年上学期古诗词阅读理解必考题语文版

小学三年级语文2021年上学期古诗词阅读理解必考题语文版班级：_____________ 姓名：_____________1. 课内阅读，完成练习。

早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

［1］诗的前两句和郦道元在《三峡》中写的“有时朝发白帝，暮到江陵”有异曲同工之妙，都写出了三峡水流（________）的特点。

［2］“轻舟已过万重山”中“轻”字用得极妙，请做简要赏析。

___________________2. 根据《饮湖上初晴后雨》完成以下练习。

［1］默写古诗《饮湖上初晴后雨》。

____________________，____________________。

［2］用自己的话写出这首诗的意思。

__________________________________________________［3］按要求写诗句。

（1）诗中写西湖晴天景色优美的句子是：____________________________。

（2）诗中写西湖雨天景色美好的句子是：____________________________。

［4］把这首诗改写成一篇简短的小故事。

_________________________________________________________________3. 阅读寓言诗，完成练习。

鸡生金蛋有人养的母鸡，据说十分神奇；每天生个金蛋，已经生满一篮。

有人起初喜欢，后来就觉不满；一天只生一个，感到很不耐烦。

他想鸡的肚子，一定装满金子；要是把它剖开，一次就发大财；他就把鸡杀死，立刻后悔不止；里面啥也没有，只有一些鸡屎。

［1］读这则寓言诗，我想到的成语是（）。

A.守株待兔B.朝三暮四C.杀鸡取卵D.画蛇添足［2］养鸡人为什么会把鸡杀死？杀死后，他得到了什么？_____________________________________________________［3］如果你是养鸡人，你会怎么做？_____________________________________________________4. 阅读古诗，回答问题。

部编版小学五年级秋季学期语文古诗词阅读理解课后专项习题

部编版小学五年级秋季学期语文古诗词阅读理解课后专项习题班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读下面小诗，完成练习。

小小的花/也想抬起头来/感谢春光的爱——/然而那深厚的恩慈/反使他终于沉默/母亲呵,你是那春光么？［1］这首诗选自诗集《繁星》，作者是______，表达的主题是____________。

［2］唐代诗人孟郊《游子吟》中的“__________，__________”一句与本诗表达的思想很接近。

2. 课外阅读。

鸟鸣涧唐·王维人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

［1］诗人用________、________、_________几个景物衬托出春天的幽静，诗中静态描写的诗句是________。

［2］结合诗句意思，展开想象，说说这首诗写了怎样的景象。

____________________________________3. 读古诗，再做习题。

泊船瓜洲_______________，_______________。

_______________，_______________。

（1）默写古诗。

（2）这首诗的作者是____代文学家________，诗中强烈抒发了作者的________________之情。

（3）写出下列字词在诗中的意思。

泊：____________ 间：____________ 绿：____________ 还：____________ （4）从瓜洲到诗人的家乡钟山，可以说是山高水长，路途遥远，为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？( )A.因为诗人人在途中，却心系家乡。

B.因为诗人已经回到家门口了。

（5）写出三、四句诗的意思。

________________________________________________________________________________________________________________4. 课外阅读。

语文版小学三年级语文上学期古诗词阅读理解课后专项习题

语文版小学三年级语文上学期古诗词阅读理解课后专项习题班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读下列古诗，回答问题。

（古诗一）饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

（古诗二）晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（古诗三）望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

［1］在古诗一中，诗人之所以用西子比西湖，主要是因为( )。

A.“西子”与“西湖”都有一个“西”字B.“西子”与“西湖”都在同一个地方C.“西子”与“西湖“都很美，“淡妆浓抹”都合适［2］古诗二描写的是西湖_____季的美丽景色。

在这首诗中，我最喜欢的两句诗是：“___________，____________。

”［3］古诗三的前两句写了______和______互相映衬。

全诗表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。

［4］根据以上三首诗，结合你平时的了解，回答下面的问题。

对于西湖和洞庭湖，我更喜欢________，因为_________________。

2. 延伸阅读。

街头听不见马路上车辆喧闹,哪管它街头广播声高。

书页在膝盖上轻轻地翻动,嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。

阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,也想看“黑旋风”水战“浪里白条”［1］理解，填空。

(1)这首诗写的是的情景。

(2)孩子读的是《》。

(3)第一句中“喧闹、声高”写出了的外界环境,“听不见、哪管”写出了。

［2］按要求找出相应的字词(1)第二句中的“”一词说明孩子懂得爱护书,一个“”字说明孩子的笑是不自觉的,他一定是觉得书中的故事有趣而情不自禁地笑了。

(2)第三句中的“”通过阳光的移动来说明时间在流逝;“”指李逵,“”指张顺。

3. 阅读诗《夜书所见》(1)补全诗句。

夜书所见萧萧梧叶________,________。

________挑促织，________篱落________。

小学语文-有答案-部编版三年级上册《第17课_古诗三首》同步练习卷(2)

部编版三年级上册《第17课古诗三首》同步练习卷（2）一、解答题（共9小题，满分27分）)1. 看拼音，写词语。

2. 辨字组词。

3. 解释加点词在句中的意思。

（选填序号）碧水东流至此回（）A．到这里回旋 B．回到这里来4. 解释加点词在句中的意思。

（选填序号）山色空蒙雨亦奇（）A．云雾迷茫的样子 B．空的，没有东西5. 解释加点词在句中的意思。

（选填序号）水光潋滟晴方好（）A．非常美丽 B．波光闪动的样子6. 解释加点词在句中的意思。

（选填序号）山色空蒙雨亦奇（）A．奇怪 B．奇妙7. 根据诗意写出相应的诗句。

两岸的青山一会儿出现，一会儿又忽闪不见，一叶小舟正乘风破浪，从日边驶来。

________8. 根据诗意写出相应的诗句。

晴天，西湖水波荡漾，波光艳丽，美极了。

雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山云雾迷茫，显得非常奇妙。

________9. 根据诗意写出相应的诗句。

洞庭湖的湖水清澈，和月亮交相辉映，显得十分和谐。

潭面没有风，好像一个没有经过打磨的镜子。

________。

五、读古诗，填一填．)10. 《望天门山》作者是________（朝代）诗人________。

诗中描绘的景物有________，本诗共四句，前两句侧重于写天门山的________（①山川之势②行船感受），后两句侧重于写天门山的________。

（①山川之势②行船感受）11. 《饮湖上初晴后雨》的作者是________（朝代）诗人________。

诗人对________的景色进行了赞美。

本诗共四句，请默写后两句：________。

12. 《望洞庭》的作者是________（朝代）诗人________。

在诗中，诗人采用了________的修辞手法，形象生动地描绘了诗人眼中的洞庭山水美景。

本诗共四句，请默写后两句：________。

参考答案与试题解析部编版三年级上册《第17课古诗三首》同步练习卷（2）一、解答题（共9小题，满分27分）1.【答案】不断,孤帆,银盘,至于,清楚【考点】看拼音写汉字【解析】看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。

小学三年级下学期语文课文内容填空课后专项练习含答案

小学三年级下学期语文课文内容填空课后专项练习含答案班级：__________ 姓名：__________一、课文回顾与积累。

1．《夜书所见》题目中“书”的意思是_________，题目的意思是_________。

2．《望天门山》中写出山势之雄险、水势之汹涌的诗句是：“_________，_________”。

3．你看，它把黄色给了银杏树，_________，扇哪扇哪，_________。

（选自《秋天的雨》）4．牧童骑黄牛，_________。

意欲捕鸣蝉，_________。

《所见》中表现儿童性格机警的诗句：_________，_________。

5．按照《司马光》原文内容填写群儿戏于__________，一儿__________瓮，足__________没水中。

_________皆弃去，光_________石击破之，水迸，儿得活。

二、根据所学内容填空。

1.______________________________，上有黄鹂深树鸣。

2.《蜜蜂》一文写了法布尔和他的女儿一起做的一次实验，是要证明蜜蜂是否具有______的能力，体现了他_______________的科学态度和_______________作风。

3.《花钟》一文按照_______________________的思路，说明了植物开花的时间与以及昆虫活动的时间有着密切的关系。

三、根据课文内容填空。

1．__________________，闻歌始觉有人来。

2．仁者爱人，__________________。

3．__________________，淡妆浓抹总相宜。

4．当狂风吹起，整座森林都__________________，合奏出一首__________________，那声音充满__________________，令人感受到__________________。

5．祖国，__________________，我爱你__________________，我爱你__________________。

苏教版小学三年级春季学期语文课文内容填空课后专项习题(含答案)

苏教版小学三年级春季学期语文课文内容填空课后专项习题（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、根据课文内容填空。

1．《慢性子裁缝和急性子顾客》讲述了在一个冬天，一位（_____）顾客请一个（_____）裁缝做棉袄时发生的故事。

2．《方帽子店》讲述了方帽子店因（_____）而被（_____）取代的故事，启发我们不能因循守旧，要（_____）。

3．《漏》讲述了（____）和（____）偷驴时，因听到驴主人家老婆婆说怕（____）而引发的一个有趣的故事。

（_____）的（____）和（____）以为“漏”是（______），其实老婆婆说的“漏”是（____）。

4．《枣核》讲述了枣核用自己的（_____）帮助（_____）夺回牲口、惩治恶官的故事。

二、按课文内容填空1．诗人运用贴切的比喻修辞，把西湖的神韵写得美妙无比，令人神往，这句诗是________________________，__________________________。

2．“有理走遍天下，____________________。

”这一俗语告诉我们做任何事情都要有道理才能行得通，_____ 。

3．本学期，我跟随着古代诗人游玩了很多地方，有李白所描绘的“天门中断楚江开，_______________”的伟大奇观；也有苏轼笔下“____________________，菊残犹有傲霜枝”的秋天美景。

4．爱是人类美好的情感，从名言“仁者爱人，_________________”中，我感受到爱是尊重。

三、课文直通车。

1.《望天门山》的作者是我国________代大诗人________，诗中写到的楚江是指________。

2.“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

”这句诗出自________代诗人苏轼的《________》一诗，此诗写出了杭州西湖晴天、雨中呈现出的不同风姿；比喻句是“________”。

3.《富饶的西沙群岛》一课写出了西沙群岛的两个特点：________，________。

饮湖上初晴后雨课后练习题及原文

饮湖上初晴后雨课后练习题及原文饮湖上初晴后雨课后练习题及原文在大家的学习生活当中，会做到很多的练习题，下面是小编给大家整理的关于饮湖上初晴后雨课后练习题及原文，仅供参考！饮湖上初晴后雨课后练习题及原文 1原文水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。

练习题一、文学常识选自《_______》作者( )朝代( )字，号( )。

是( )派的代表词人。

二、主旨这首诗抓住了夏季( )的特征，描绘了西湖在( )呈现的别样风姿，表达了诗人对( )的( )与。

三、词语解释1、湖________________________________2、潋滟_____________________________3、方好_____________________________4、空蒙____________________________5、西子____，_____时期的_____国美女四、内容理解首句“水光潋滟晴方好。

”描写________，十分美丽。

次句“山色空蒙雨亦奇。

”描写________，若有若无，非常奇妙。

“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

”用_____的修辞方法，写出了________。

五、选择1、列分析不恰当的一项是 ( )A、首句描写西湖晴天水光。

“潋滟”突出水波荡漾，波光粼粼的状态。

B、次句描写雨中的山色，“空蒙”勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。

C、最后两句将西湖比作西子，特别强调了西湖晴天山色尤其秀美。

D、诗人在诗中抒发自己的感情，表达了对西湖的喜爱之情。

2、下列分析不恰当的一项是 ( )A、“水光潋滟晴方好”一句形象写出了西湖晴天湖水的美丽波光。

B、“山色空蒙雨亦奇”描写作者在西湖所观雨天中的山色的美。

C、本诗是婉约派的七言律诗。

D、这是一首赞美西湖美景的诗，也是一首写景状物的`诗。

3、对于本诗的理解，不正确的是( )A、这首诗歌抒发了作者对西湖美景的赞美之情。

B、这首诗写于苏轼任职海南期间，应朋友之邀写了这首诗。

小学三年级语文上册古诗词阅读理解专项解针对练习题冀教版

小学三年级语文上册古诗词阅读理解专项解针对练习题冀教版班级：_____________ 姓名：_____________1. 默写《饮湖上初晴后雨》并回答问题。

_______________________________________________________________________________________________________________________________1.这首诗的作者是（）代诗人（）。

诗中流传千古的名句是（）。

2.“西子”指的是（）。

3.后两句诗的意思是（）。

4.古诗词中讲究对仗，请写出这首诗中相对仗的词语。

水光对（）潋滟对（）晴对（）2. 阅读《绝句》，完成下面问题。

绝句唐·杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥________燕子，沙________鸳鸯。

［1］补充诗句。

［2］找出诗中景物描写的动态与静态。

写燕子是________态描写，写鸳鸯是________态描写。

［3］对诗中动态与静态的理解，把你认为正确的选项填在括号里。

①“融”与“飞”的关联（_____）A．春雨润泥，泥土里的虫子也开始活动了，燕子飞来飞去是想从泥土里找虫子吃。

B．冰雪融化，泥土又软又湿，燕子飞来飞去是忙着衔泥筑窝。

②“暖”与“睡”的关联（_____）A．春日气候温暖，鸳鸯在沙里睡得更舒服。

B．这里表现阳光强烈，把沙子也晒热了，鸳鸯不敢多活动，只好睡觉。

3. 课外阅读。

瀑布还没看见瀑布。

先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。

山路忽然一转。

啊。

望见了瀑布的金身！这般景象没法比喻。

千丈青山衬着一道白银。

站在瀑布脚下仰望。

好伟大呀，一座珍珠的屏！时时来一阵风。

把它吹得如烟，如雾，如尘。

［1］这首小诗一共有_____节，主要讲瀑布的___________和___________。

［2］请你摘抄一句描写生动的句子：______________________________。

三年级语文上册17《古诗三首》课后练习题

17 古诗三首第一课时一、根据古诗内容完成填空.1.?望天门山?是代诗人所作,人称,他写了大量歌颂祖国河山的诗篇,我知道的还有? » «» .2.这首诗通过、、、、、六个动词,让我们仿佛看到了的美景.3.本诗第一句中一词写出了大门山的山势奇险；一、二句中、两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势；二、三句中、写出了水和山的颜色美.二、请按以下提示从诗中找出相应的句子.1.使人联想到佳木葱茏的句子：_________________________________________2.使人联想到清江如练的句子：__________________________________________三、课外拓展.古往今来,人们用美好的语言赞美祖国的大好河山. 如写山的“横看成岭侧成峰,远近上下各不同〞,写水的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天〞.你还能找出描写美好河山的诗句吗？第二课时一、默写古诗?饮湖上初晴后雨?.二、用自己的话写出这首诗的意思.三、按要求写诗句.1.诗中写西湖晴天景色优美的句子是：2.诗中写西湖雨天景色美好的句子是：四、把这首诗改写成一篇简短的小故事.第三课时一、默写古诗?望洞庭?.二、写出加点词语的意思,并用自己的话写出.1.刚千秋月叫相和,潭面无风镜本冰.2.遥望洞庭山水翠,口卷冰里一看黑.三、写出诗人运用比喻的诗句,并写出把什么比作什么参考答案第一课时一、1.唐李白诗仙望庐山瀑布早发白帝城2.断开流回出来天门山3.中断开流二、1.两岸青山相对出. 2. 碧水东流至此回.三、例如：飞流直下三千尺,疑是银河落九天.两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新.第二课时一、饮湖上初晴后雨宋〔苏轼〕水光激徽晴方好,山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜.二、西湖晴天的水光,在灿烂的阳光照耀下,西湖水波粼粼,波光艳丽,看起来特别美.雨天的山色在雨幕的笼罩下,西湖周围的群山迷迷茫茫,假设有假设无,也显得非常奇妙.假设把西湖当作是美女西施,淡妆浓抹都是那么适宜,美妙多娇. 三、1.水光激徽晴方好. 2. 山色空蒙雨亦奇.四、改写?饮湖上初晴后雨?一天,苏轼和他的朋友一起来到西湖划船、吟诗、喝酒作乐……他当时,晴空万里,西湖十分美丽,他们尽情地一边喝酒一边欣赏着西湖的美丽景色.在太阳的映照下,西湖呈现出了翠绿的颜色,湖面上波光粼粼,波光艳丽, 看起来特别美.微风把岸边花草树木的清香送到船上,是那么让人心醉……他们玩得兴致正浓时,天上却飘下了丝丝细雨.朋友遗憾地要离开时,却发现在雨幕的笼罩下,西湖周围的群山迷迷茫茫,假设有假设无,显得更加奇妙.苏轼端起酒杯一饮而尽,连声赞叹：“西湖不仅晴天十分美丽迷人,就连雨天也是那么奇妙诱人啊！〞朋友听了,假设有所思地说：“西湖的美胜过春秋时期越国的美女西施呀！〞苏轼笑着说说：“要是把西湖比做天生丽质的绝代美女西施的话, 那就太贴切了！西施不管是谈雅的装饰还是浓艳华美的打扮,都显得十分美丽.而西湖那么是不管晴天还是雨天都显得很奇特、美丽.〞望着眼前美丽、奇特的景象,苏轼诗兴大发,他乘兴写下了一首绝世好诗“水光微港晴方好,山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相. 〞即兴为诗歌提名为一一?饮湖上初晴后雨?.第三课时一、望洞庭〔唐〕刘禹锡湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺.二、1.湖面的波光. 指湖光和秋月. 和谐,优美. 指湖面. 制作、磨成.这里一说是湖面无风,水平如镜.诗句的意思：秋夜,洞庭湖水清澈透明,与明月的清光交相辉映,显得十分宁静、和谐；湖上无风,迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样.2.山：指洞庭湖中的君山. 白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面. 青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山.诗句的意思：在皓月银辉下,青翠的君山,清澈的湖水,浑然一体,远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱.3.把洞庭湖面比作铜镜. 把洞庭湖中的君山比作白银盘里的青螺.以下内容请删除如何帮助学生培养良好的学习习惯？如何让孩子培养良好的学习方法、培养良好的学习习惯学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能,不同的学习习惯对于思维水平与语文水平的提升起着不同的作用. 良好的学习习惯不仅可以提升学习效率, 而且有利于自学水平的培养.因此,培养孩子良好的学习习惯,是小学阶段教学的一项重要任务.那么,在小学语文学习中,应该怎么培养孩子学习语文良好的学习习惯呢？建议从以下几个方面着手：1、预习与复习的习惯.2、勤于思考与全神贯注的学习习惯.3、参与课堂学习活动的习惯.4、多动脑,勤动手的习惯.5、大胆发言,敢于质疑问难,敢于表达自己见解的习惯.6、独立完成作业与自我评价的习惯.7、课外阅读的习惯.二、培养良好的学习方法语文的学习方法,有涉及语文整体的,有涉及语文局部的；有根本的,也有具体的.关于语文整体的根本学习方法,中外教育家、学者、作家都有这样或那样的论述.但多阅读、多观察、多练习和多思考看起来似乎是老生常谈,但却是学好语文的根本功.关于对小学生具体学习方法的指导, 可以分为字词的学习方法, 句子的学习方法,段的学习方法,篇的学习方法,以及学习写作文的方法等.如：字词的学习方法有分解法,组词法,造句法,查字典法,同义法的比拟法,根据语言环境理解词义的方法,等等.句子的学习方法有：扩写、缩写句子的方法, 变换句式的方法,用关联词语理解简单复句的方法,修改病句的方法,等等.段的学习方法有：找中央句的方法,给段分层的方法,调整段中语序的方法,等等.篇的学习方法有：分段的方法, 归纳段意的方法,概括文章主要内容的方法,概括文章中央思想的方法,等等.学习写作文的方法有：审题的方法,立意的方法,选材的方法,组织材料的方法,修改文章的方法,等等.三、语文的学习水平语文水平是以语文概括为根底的,由四种语文水平与五种思维品质组成的,有20个交结点的、开放性的动态系统.概括是语文水平的根底.对于小学生语文的听、说、读、写诸方面而言,概括有以下表现：听的关键是听得好.即会听,听得准确,抓住别人讲话的中央,理解所听内容的实质.这是在听中的概括水平的表现；说的关键是说得清.即逐步地掌握准确、鲜明、生动的口语表达特点,能做到用词准确、词达意明、语言通顺、层次清楚、修辞恰当、逻辑性强.这是在说中的概括水平表现.读的要素较多,一是朗读与默读的阅读形式,二是理解词、句、段、篇和修辞结构的阅读内容,三是分析段落层次、获得中央思想、掌握文章脉络的逻辑思维水平.这三个方面都以学生的概括水平为根底.写作水平开展也是一个概括化的过程.小学生从“说〞到“写〞,从“读〞到“写〞〔仿写〕两个过渡,都要通过书面语言条理化地、生动地表达出事物的内在联系.这里就有一个综合提炼的过程,即概括过程.由于语文水平的根底是概括, 所以,我们在培养小学生语文水平时, 要自始至终地突出对其概括水平的练习.传统将学生的语文水平归纳为听、说、读、写四种根本水平,这种提法是正确的.如果说听、说、读、写反映了小学生语文水平的根本内容,那么,不同学生在语文学习中的差异那么与他们在语文学习中思维品质的差异密切相关.思维品质是智力活动中,特别是思维活动中智力与水平特点在个体身上的表现.它表达了每个个体思维的水平和智力、水平的差异,通常包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性等五个方面.这五种思维品质,是一个彼此联系、不可分割的辩证统一体.我们要从听、说、读、写这四个方面出发,培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性,这样,对于学生的语文学习水平,是非常重要的. 通过这三方面的培养,我相信学生一定能把语文学好.。

部编版小学三年级上册语文古诗词阅读理解课后专项习题

部编版小学三年级上册语文古诗词阅读理解课后专项习题班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读古诗，然后按要求答题。

赠刘景文____________擎雨盖，____________傲霜枝。

____________君须记，____________橘绿时。

［1］把诗句补充完整。

［2］解释下面词语的意思。

擎：________________________ 君：________________________［3］用自己的话说说最后两行诗句的意思。

_____________________________望洞庭_____________________，_____________________。

_____________________，_____________________。

［1］默写古诗。

［2］这首诗的作者是（）A.唐代诗人李白B.唐代诗人刘禹锡C.宋代诗人苏轼［3］“白银盘”指的是_______，“青螺”指___________。

［4］诗中“______________”一句总写洞庭湖的秋色，表现了秋月湖光互为映衬下洞庭湖_______、_______的美。

［5］诗中“和”的读音是（____），意思是（____）A．he B．huo C．和谐 D．温和，温暖［6］诗的前两句运用了_______的修辞手法，把_______比作_______，突出了洞庭湖湖面的_______与_______。

饮湖上初晴后雨_____________________，_____________________。

_____________________，_____________________。

［1］默写古诗。

［2］诗中的“西子”指________。

［3］下列对字词的解释不正确的一项是（）A.方：正。

B.亦：也。

C.欲：贪心。

D.潋滟：波光闪动的样子。

［4］诗的前两句描写了西湖________和雨天的景象。

部编版小学三年级语文上第17课《古诗三首》教案、反思、作业含答案

第17课《古诗三首》教案、反思、作业含答案教学目标1.认识“亦、宜”等7个生字，正确书写“断、楚”等13个生字，认识多音字“抹、磨”。

正确读写诗句中的词语。

2.有感情地朗读、背诵三首古诗。

默写《望天门山》。

3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。

4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

教学重点教学重点是有感情地朗读、背诵古诗。

教学难点教学难点是体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。

教学课时3课时第一课时课时目标1.会写“断、楚”等5个生字，正确读写诗句中的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗；理解词义句意，掌握古诗的学习方法，读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。

3.独立思考与小组合作相结合，理解诗意，激发想象力和创造潜能，培养学生丰富的想象力和语言表达能力；在实践中学习和运用语文。

4.体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。

培养热爱大自然、热爱祖国的情感。

教具准备多媒体课件生的注意力。

再来学习一首唐代大诗人李白的诗。

（板书：李白）关于李白，你了解多少？3.小组交流后全班交流。

4.教师评议。

（课件出示2）李白（701-762），唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近万首诗，他的诗以磅礴雄伟的气势、炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象、大胆惊人的夸张、清新自然的语言，创造出了瑰丽多彩的艺术形象，达到了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术效果，被称为“诗仙”。

5.学生阅读资料，教师谈话导课：是啊，李白是中国唐代一位非常伟大的浪漫主义诗人。

其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。

诗风雄奇豪放。

他的一生大部分时间都是在漫游中度过的。

25岁的时候就怀着济世安民的雄心壮志离开了家乡前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃地乘船顺江东下，在经过安徽省当涂县的东、西梁山时。

被眼前雄奇秀美的景色吸引住了，于是写下了一首流传千古的诗----《望天门山》。

五年级上册同步练习语文 12 古诗三首小学语文

五年级上册同步练习语文 12 古诗三首小学语文饮湖上初晴后雨古诗是中华传统文化的瑰宝，承载着历史的记忆和情感的升华。

在小学语文的学习中，古诗的学习也是必不可少的一环。

今天我们来学习五年级上册同步练习语文12中的古诗三首。

第一首古诗是《饮湖上初晴后雨》。

这首古诗是唐代诗人杨万里创作的一首七绝诗，以形容雨后湖水的美景。

让我们一起来欣赏这首古诗。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

这首古诗以雅致清新的语言描绘了饮湖上初晴后雨的美景。

通过诗人的文字，我们仿佛能看到湖光和秋月交相辉映的美景，湖面上没有风，像一面未磨的镜子。

远远望去，洞庭湖的山水好像是一块翠绿的宝石，湖面上漂浮着一只青螺，像是一颗白银的盘子。

这首古诗以写景的手法，通过极少的文字就将美景展现在我们眼前，展示了杨万里的诗歌才华和对自然的细腻观察。

夜泊牛渚怀古第二首古诗是《夜泊牛渚怀古》。

这首古诗是唐代文学家、艺术家孟浩然的作品，描写了夜晚泊船时怀念古人的情怀。

让我们一起来品味这首古诗。

牛渚西江夜，青天无片云。

登舟望秋月，忆事倍伤神。

这首古诗通过写牛渚，描绘了夜晚的宁静和秋月的明亮。

诗人登上船只仰望秋月，不由得回忆起往事，思绪倍增，伤感之情油然而生。

诗人通过表达自己对夜晚和秋月的感受，将自己的情感融入其中，展示了他对古代先贤的怀念之情。

咏鹅第三首古诗是《咏鹅》。

这首古诗是唐代文学家骆宾王的作品，描写了鹅的形象和性格特点。

让我们一起来欣赏这首古诗。

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

这首古诗以简洁的文字描绘了鹅的形象和动作。

骆宾王用重复的句子“鹅，鹅，鹅”来吟唱鹅的歌唱，让读者仿佛听到了鹅的声音。

诗人通过形容鹅的白毛浮在绿水上，红掌拨动着清波，描绘出鹅的美丽和灵敏。

这首古诗通过形象生动的语言，展示了诗人对鹅的喜爱和对大自然中生物的赞美之情。

通过学习五年级上册同步练习语文12中的这三首古诗，我们不仅能欣赏到古代文人的才华，也能感受到古诗带给我们的美的享受。

2022年语文版三年级下册语文课文内容填空专项课后练习

2022年语文版三年级下册语文课文内容填空专项课后练习班级：________ 姓名：________ 时间：________一、根据所学内容填空。

1．“宋人有耕者。

田中有株。

兔走__________，__________。

因释其耒而守株，冀复得免。

________________，而____________。

”我知道“因释其耒而守株”的意思是_________________。

2．《陶罐和铁罐》让我明白了________________。

读了《鹿角和鹿腿》，我懂得了__________。

二、我是积累小能手。

1.停车坐爱____________，霜叶________________。

2.______________________，无理寸步难行。

3.我知道牛有_____个胃，前三个胃是贮藏__________的，只有第四个胃才是管_________的。

4.我喜欢看《安徒生童话》，书里的故事深深地吸引着我，其中《_________》和《_____________》都是我最喜欢看的。

三、根据课文内容填空。

1．《童年的水墨画》是一组儿童诗，作者选取了儿童在____________、____________、______________这三个生活中的镜头，表现了孩子们__________________。

2．垂柳把______当作梳妆的镜子，山溪像______________。

人影给溪水__________，钓竿上________一只红蜻蜓。

忽然_______________，草地上蹦跳着________________。

3．《剃头大师》一文中的“剃头大师”指的是_____，“害人精”指的是____________。

文章讲述了“我”在表弟________的央求下为他剃头的趣事，展现了童年生活的纯真与趣味。

4．《肥皂泡》的作者是_____，作者按做肥皂水→__________→___________→由肥皂泡产生的美好想象的顺序讲述了童年时代____________的经历，表达了作者对童年生活的________。

统编版小学语文三年级上册17 古诗三首同步作业(含答案)

2022-2023学年上学期小学语文人教部编版三年级同步作业17 古诗三首一．试题（共10小题）1．“水光潋滟晴方好”正确的理解是（）A．水波收敛了灿烂的阳光，非常好。

B．水波光闪动的样子与晴空呼应，刚刚好。

C．在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。

2．《饮湖上初晴后雨》描写的是（）的景色。

A．西湖B．洞庭湖C．太湖3．下列诗句不是描写秋天的一项是（）A．一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

B．荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

C．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

D．萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

4．品读诗句，完成练习。

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

对这两句诗理解正确的一项是（）A．天门山中间是被长江之水冲断的，写出了长江水波涛汹涌，气势很大。

B．诗句只赞美了长江水的巨大生命力。

C．诗人运用了多处动态描写，写出了对天门山被冲断的担心。

5．我会连一连。

李白《望洞庭》两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

苏轼《望天门山》欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

刘禹锡《饮湖上初晴后雨》遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

6．诗词曲鉴赏。

望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（1）这首诗的作者是代诗人，我还知道他的另一首古诗《》。

（2）这首诗描写了、、、等景物。

（3）诗中描写长江冲破“天门”的诗句是：。

（4）诗句“，”写出了青山耸立、孤帆红日的壮美景象。

（5）诗题为“望天门山”，我认为诗人是在望天门山。

A．天门山脚下B．天门山山中C．行驶的小船中7．阅读短文，回答问题。

五花山春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。

夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。

秋天的山不再是一种颜色了。

一场秋霜过后，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头上挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。

小学语文新部编人教版【同步测试】饮湖上初晴后雨测试习题

《饮湖上初晴后雨》测试习题1.选择正确的注音。

（1）淡妆àn zhuānɡàn zhānɡ) （）（2）潋ànàn) 滟（）（3）雨亦奇íì) （）2.连一连，读一读。

天门中断楚江开春光懒困倚微风苏轼黄师塔前江水东碧水东流至此回杜甫借问酒家何处有月有阴晴圆缺李白日出江花红胜火春来江水绿如蓝白居易人有悲欢离合牧童遥指杏花村杜牧3.本诗作者是宋朝_______。

描写了杭州西湖的_______，抒发了作者对西湖的_______和_______的思想感情。

（）A.苏轼；晴天景色；喜爱；赞美B.苏轼；晴姿雨态；喜爱；赞美C.苏辙；雨天景色；喜爱；赞美4.诗中描写晴中西湖景象的是( )A.水光潋滟晴方好B.山色空蒙雨亦奇C.欲把西湖比西子D.淡妆浓抹总相宜5.下面对这首诗理解错误的一项是( )A.“水光潋滟晴方好”一句描写了西湖晴天湖水的美丽风光。

B.“山色空蒙雨亦奇”一句描写作者身处西湖远观雨中山色的美。

C.这是一首婉约派的七律诗。

D.这首诗写出了西湖夏季时晴时雨的特征，描绘了西湖在不同气候下呈现的优美风姿。

6.诗中“总相宜”的“宜”意思是（）A.适合B.搭配C.方便7.下面分析不恰当的一项是( )A.首句描写西湖晴天的水光，“潋滟”突出水波荡漾、波光粼粼的状态。

B.次句描写雨天中的山色，“空蒙”勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。

C.最后两句将西湖比作西子，特别强调了西湖晴天的景色尤其优美。

8.诗人抓住( )的特征来描绘西湖的风采神韵。

A.春季鲜花B.夏季时雨时晴C.秋季西子9.“水光潋滟晴方好”正确的理解是( )A.水波收敛了灿烂的阳光，非常好。

B.水波光闪动的样子与晴空呼应，刚刚好。

C.在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。

10.诗中描写雨中西湖景象的是( )A.水光潋滟晴方好B.山色空蒙雨亦奇C.欲把西湖比西子D.淡妆浓抹总相宜参考答案1.（1）A （2）A （3）B2.天门中断楚江开——碧水东流至此回——李白黄师塔前江水东——春光懒困倚微风——杜甫借问酒家何处有——牧童遥指杏花村——杜牧日出江花红胜火——春来江水绿如蓝——白居易人有悲欢离合——月有阴晴圆缺——苏轼。

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小学语文《饮湖上初晴后雨》课后练习题
一、给下列字选择正确的读音。

楚 . 江(cǔ chǔ) 孤帆. (fān fán) 中断 .
(dàn duàn) 淡妆. (zhānɡ zhuānɡ) 潋 . 滟(liàn niàn) 雨亦 . 奇(yí yì)
二、写出下列字的偏旁。

断 ( ) 楚 ( ) 孤 ( ) 帆 ( )
三、写出诗句中带点词的意思。

天门中断楚江 .. 开孤帆 .. 一片日边来山色空
蒙 .. 雨亦奇水光潋滟 .. 晴方好
四、默写本课所学的两首古诗。

望天门山饮湖上初睛后雨
五、写出诗句“水光潋滟晴方好”这一诗句的意思。

六、填空。

《望天门山》的作者是。

我还知道他的诗：《》和《》。

《饮湖上初晴后雨》的作者是，这首诗表达了诗人的感情。

我还知道他的诗：《》、《》。

七、想象下列诗句描绘的画面，并画下来。