《三和弦》说课稿

《三和弦》说课稿
尊敬的各位评委大家好，我的顺序号是（）号。

今天我说课的题目是《三和弦》，下面我将从八个部分阐述：
一，说教材
《基础乐理》是中等职业学校音乐专业的基础课程，内容浅显易懂，适合零基础的学生使用，教材立足学生，突出以学生为主体，内容与练习完美结合，着力培养学生的自我学习能力，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识和能力，为其他科目的学习，打下坚实的基础。

本节课我讲授的“三和弦”是教材的第六章第1节。

三和弦，是联系音程这一章的纽带，又是学习七和弦的桥梁，起着承上启下的作用。

更是学好视唱和钢琴等课的基础。

二，说学情
学习本课之前，同学们已经掌握了音程的基本知识。

而本节课所讲的和弦，简单点说就是音程的叠加问题。

针对职业学校学生的特点，我打破常规的教学模式，创新教学方法，在教学设计中充分运用以多媒体为主的多种教学手段，利用微课等，激发学生学习兴趣，在实践中掌握知识技能。

三，说教学目标
根据教学大纲要求，本着“从实践中探索，从探索中求知”的教学指导思想和学生的知识基础及认知能力，确立如下教学目标：
首先、知识目标：
1、了解什么是和弦
2、了解什么是三和弦
其次、能力目标：
1、熟练掌握三和弦中的大、小、三和弦
2、能够自己构建大、小、三和弦。

第三、情感态度与价值观
通过对大、小三和弦的学习，使学生体会到学习音乐的乐趣，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的人文精神，丰富学生们的情感与美感体验，陶冶学生的情操，培养正确的人生观和价值观，从而实现新课标理念所要求的情感目标。

能用自己的创作表示三和弦，并愿意参与表演，体验创造性学习带来的快乐。

四，说教学重难点
教学重点：能够从听觉上区分大、小三和弦。

教学难点：结合手势和自己的创作，掌握大、小三和弦的构成。

五，说教学方法与手段
教学方法：
1、采用讲课与多媒体教学手段相结合的教学方式。

通过微课讲授、师生互动和多媒体播放，板书，加深教学环节，使学生更加理解教学内容，提高学生的学习兴趣与学习效率。

2、课堂练习，找部分同学到黑板做练习，培养学生自信心
3、小组学习，为简单的儿歌编配伴奏，合理运用所学的和弦知识。

教学手段：
采用微课，多媒体教学和课堂练习的实践相结合，课堂上师生问答进行互动。

由浅入深、循序渐进的进行内容的学习，使学生能够理解和掌握。

六，说教学过程
首先，利用5分钟温故上节课学习的音程，结合柯尔文手势、利用柯达伊教学法导入和弦。

通过巩固复习，为学习新知识埋下伏笔。

通过直观看键盘图，巩固识谱能力。

（3）其次，利用15分钟感悟新知。

出示三和弦的图片，启发学生说出三和弦的定义。

交代三个音的名称。

根音、三音、五音。

即：3个音，按照3度关系，叠置起来。

通过观察启发教学法让学生通过直观看，说出，有几个音，按照几度关系，怎么排列的。

按照启发式教学模式从听一听、看一看、做一做三个方面学习三和弦（1）听一听：大三和弦色彩明亮；小三和弦色彩暗淡。

（2）看一看：看大、小三和弦在键盘上的变化。

要看清：大三和弦变小三和弦，三音降低半音、小三和弦变大三和弦，三音升高半音。

（3）记一记：结合看一看，在五线谱上记出三和弦。

（4）做一做：结合温故板块中，大、小三度的手势，做出大、小三和弦的手势。

做中学、学中做，学生通过练习，轻松的掌握了大、小三和弦的构成。

第三、利用20分钟进行实践操作。

利用任务驱动教学法让学生用自己创作的动作表示听到的和弦，通过大、小三和弦的和声色彩，用自己的动作表示所到的和弦。

通过大、小调歌曲赏析，找到大调歌曲与大三和弦；小调歌曲与小三和弦的相似之处。

引出大调歌曲明亮、欢快的特点，小调歌曲暗淡、忧伤的特点。

欣赏：《小雨沙沙》《小草》两首歌。

利用讲授法延伸本课内容为大调歌曲配伴奏：多用大三和弦，为小调歌曲配伴奏：多用小三和弦
最后布置作业：为歌曲《找朋友》配伴奏，预习增三和弦和减三和弦
七，说板书设计：
根据本课内容，我设计的是序列式板书。

利用逻辑追踪法形式呈现板书内容
第六章第一节和弦三和弦
一、温故导入（大三度、小三度）
二、感悟知新
大三和弦、小三和弦构成
三、实践操作
1.听
2.做
四、布置作业
为歌曲《找朋友》配伴奏
预习增三和减三和弦
八，说总结
本节课，我采用了手势教学法、合作探究教学法等多种教学方法，运用微课，以听觉为主线，使学生对本节课的学习产生了浓厚的兴趣。

在我的引导下，让学生积极参与，合作展示，发挥了学生学习的主动性和积极性，让学生在愉悦中学习知识、掌握技能，实现了知识向能力的转化，达到了教学目标。

我的说课到此结束，谢谢。