小数加减混合运算教案
《小数加减混合运算》省级优秀教学设计4篇
《小数加减混合运算》教学设计篇4教学目标：1.理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。
2.学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。
3.培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。
重点、难点：1.理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。
2.学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。
教学准备：课件或投影仪教学过程：一、创设情境，生成问题1.笔算下面各题21+46=96-63=39+18=651-352=2.师：小叮当文具超市开业了，咱们一起去看看吧!(1)出示主题图：看图，你从图中获得了哪些商品信息?(指名说)(2)老板说了开业期间所有文具一律低价销售，所以每个人只能挑选两样，想一想：你最想买什么?(指名说)试着算一算你应付多少钱?二、探索交流，解决问题1.学习小数加法(1)同桌互相说一说你是怎样计算你最想买的文具的价钱的?(2)生汇报交流.师板书。
a.0.8元=8角0.6元=6角(3)师生小结：小数加法与以前所学的加法是相同的，也是把两个数合并成一个数的运算。
(4)引导学生总结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方?(相同数位对齐)怎样计算小数加法?2.学习小数减法(1)谈话导入例4提出问题：这道题你会解决吗?应该怎样列式?(板书：1.2-0.6=)(2)组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数?(3)引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐?3.引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法：使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是满十进一或退一作十。
只是小数加减法小数点对齐，相同数位也就对齐了。
三、巩固应用，内化提高1.完成P96页做一做学生可以提出两步.三步计算的问题2.完成练习二十二第1题(做在课本上，允许个别学生用竖式计算)四、回顾整理，反思提升1.通过今天的学习，你学到了什么新的知识?2.师总结。
板书设计：简单的小数加减法0.8+0.6=1.41.2-0.6=0.6《小数加减混合运算》教学设计篇5【教学目标】1．让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法，并能解决与之相关的一些简单的实际问题。
小数的加减教学设计人教版精选十六篇
小数的加减教学设计人教版精选十六篇篇1：《小数加减混合运算》教学设计课题：歌手大赛内容：小数加减混合运算教学目标：1.结合具体情境，能正确进行小数加减法混合运算，并能选择简便的方法进行计算。
2.能利用小数加减法解决简单的实际问题，提升解决问题的能力。
教学过程：一.复习旧知1.口算36+54=74-26=3.6+5.4=7.4-2.6=2.递等式计算36+18+64125-27-73二.创设问题情境CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9分）、综合素质（满分1分）两项，5号选手的专业得分8.55分、综合素质得分0.88分，总分：9.43分；9号选手专业得分8.65分，综合素质得分0.40分。
我们来看一看谁的表现更好一些？三.自主探究方法1.在教学情景图中你能找到哪些数学信息？生口述，师板书2.根据这些数学信息，你能明确提出那些数学问题？生1：谁的表现好？生2：9号选手的总分是多少？生3：谁的得分高？高多少？3.师：不计算，你知道谁的得分高？生4：5号选手的得分高？师：你是怎么知道的？生4：我是通过估算的方法知道的……师：你能用一道算式解决“5号选手比9号选手的总分高多少？”这个数学问题吗？4.学生尝试自身列式计算。
教师巡视并进行个别辅导。
5.学生汇报9.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05=0.38（分）答：“5号选手的得分高，高0.38分。
”师：这道算式里各个数字表示什么意思？师：还可以怎么列式？9.43-8.65-0.40=0.78-0.40=0.38（分）答：“5号选手的得分高，高0.38分。
”（减法的性质的利用）（揭示课题：小数加减混合运算）5.引导学生结合练习，交流小数混合运算的运算顺序。
引导学生说出：小数加减混合运算的运算顺序和整数加减法的运算顺序一样。
四.拓展训练2.35+4.28+0.65说说这道题的运算顺序。
你有其他的算法吗？比较两种计算方法，你认为哪一种更加简便？小数的混合运算的简便算法要注意什么？五.小结教师：“小数加减法的计算法则是什么？小数连加、连减和加减混合运算在计算时应该注意什么？小数加减混合运算和整数加减混合运算有哪些异同？”篇2：《小数加减混合运算》教学设计内容：小数加减混合教学目标：1.结合具体情境，能正确进行小数加减法混合运算，并能选择简便的方法进行计算。
四年级下册小数加减混合运算教案
四年级下册小数加减混合运算教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 培养学生熟练运用小数加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生的小数运算思维，提高学生的数学素养。
二、教学内容：1. 小数加减混合运算的运算顺序。
2. 小数加减混合运算的计算方法。
3. 实际问题中的小数加减混合运算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：小数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 教学难点：实际问题中的小数加减混合运算。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用直观教具，帮助学生理解小数加减混合运算。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神。
4. 运用练习题，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：创设情境，引出小数加减混合运算的概念。
2. 讲解：讲解小数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
3. 示范：用直观教具演示小数加减混合运算的过程。
4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 拓展：引导学生运用小数加减混合运算解决实际问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 采用课堂练习和课后作业相结合的方式，对学生的学习情况进行评价。
2. 关注学生在实际问题中运用小数加减混合运算的能力，提高学生的解决问题的能力。
3. 注重学生的思维过程，培养学生的数学思维。
七、教学资源：1. 准备小数加减混合运算的练习题，包括基础题和提高题。
2. 准备直观教具，如计数器、小数卡片等，帮助学生理解小数加减混合运算。
3. 利用多媒体教学设备，展示小数加减混合运算的动画，吸引学生的注意力。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解小数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 第3-4课时：示范和练习小数加减混合运算。
3. 第5-6课时：运用小数加减混合运算解决实际问题。
小数加减混合运算-教学设计-教案
教学准备1. 教学目标1.让学生掌握三个小数加、减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。
2.通过合作交流获得新知，建立新旧知识之间的联系。
3.体验算法的多样化，并能选择灵活的方法解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
2. 教学重点/难点根据小数加减混合运算的运算顺序，正确进行计算.培养学生多角度思考，解决问题的能力，发展其应用意识。
3. 教学用具$多媒体课件4. 标签小数加减混合运算教学过程1.旧知识导入。
以前我们学过数学计算的很多方法，请大家运用你所知道的内容做如下练习。
教师进行纠错，引导学生找出规律。
师：同学们，知识就是力量，而书呢，则是人类成长进步的阶梯。
那么我来问一下大家，平时都读过什么名人名著呢随机抽取两三个同学回答。
·生：回答。
师：很好，看来咱们同学们都懂得读书的重要性。
那么接下来，咱们就看一下课本七十六页上展示的书本，观察一下，都有哪些书本呢，你还获得哪些信息呢生：少儿绘画元，太空漫步元，海洋世界元。
师：同学们都非常棒，那么，我就要提问了，小刚买了下面三本书，一共花了多少钱呢列出算式来。
请同学们各小组讨论一下，然后派出代表来回答我的问题。
生讨论两分钟。
师：时间到了，相信大家都有了答案，有谁愿意主动回答问题的生：我我我我师：一组同学，请说说你的答案。
;生：＋＋师：其他同学呢，他们给的答案对吗还有其他答案吗生：对的。
师：同学们看来都掌握了小数加法的运算。
那么今天呢，我们就将学习小数加减混合运算。
2.探索新知识。
师：同学们注意了，我还有问题，小林买了两本书，一本元，一本元，小林付给售货员20元，售货员应该找回多少钱呢请各小组讨论一下。
生讨论两分钟。
师：二组同学请回答我的问题"生：20－－＝元师：非常好，请同学们鼓励一下。
鼓掌······那么大家还有其他的方法吗生：20－（＋）＝元师：真棒。
看来同学们都很认真，并且聪明。
人教版小学四年级数学下册《小数的加法和减法》第3课时 小数加减混合运算【教案】
第3课时小数加减混合运算▷教学内容教科书P73例3，完成P73“做一做”，P74“练习十八”第1～5题。
▷教学目标1.结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算，并能选择合适的算法进行计算。
2.能解决简单的小数加减混合运算的实际问题，提高数学思考能力、语言表达能力和运算能力。
3.增强数学应用意识，养成良好的计算习惯。
▷教学重点探讨小数加减混合运算的不同算法。
▷教学难点让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考能力和运算能力。
▷教学准备课件。
▷教学过程一、激活经验，导入新课1.口算训练。
（课件出示习题）师：请同学们看算式，说得数。
【学情预设】大部分学生能够正确口算出结果，个别学生可能出现错误。
【设计意图】口算是培养学生计算能力的基础，每个学生都应具备较强的口算能力。
2.课件出示习题。
【学情预设】整数加、减混合运算，一般从左往右算，有括号时就先算括号里面的。
【设计意图】设计两个层次的练习题，意在帮助学生利用旧知识的迁移来解决新的问题，更好地掌握学习知识的技巧，为学习新课奠定基础。
3.导入新课。
师：小数加减混合运算的顺序又是怎样的呢？今天这节课我们来学习小数加减混合运算。
（板书课题：小数加减混合运算）二、创设情境，探究新知1.探究小数连加的计算方法。
（1）课件出示教科书P73例3第（1）题。
◎教学笔记【教学提示】第（1）题教学的重点是小数连加的竖式计算，引导学生迁移两个小数相加或三个整数连加的经验，探究小数连加的竖式计算方法，进一步理解为什么要把小数点对齐，强化算理。
◎教学笔记（2）师：你知道了什么信息？用什么方法计算呢？【学情预设】预设1：已知《少儿绘画》的单价是17.45元，《太空漫步》的单价是15.8元，《海洋世界》的单价是14.69元，要求一共花了多少钱。
预设2：要求买3本书一共花了多少钱，就是求17.45、15.8与14.69的和，用加法计算。
（3）师：你能列式解答吗？学生列式计算后同桌之间交流算法。
小数加减法教学设计（10篇）
小数加减法教学设计（10篇）小数加减法教学设计(10篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小数加减法教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小数加减法教学设计1[教材简析]简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。
教材创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。
在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法竖式计算算理。
“试一试” 和“想想做做”主要巩固一位小数的加、减法，并解决一些实际问题。
[教学目标]1．通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
2．通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
[教学过程]一、创设情境，引入新课1、你知道今天我们学习什么吗？生活中你在哪里见过小数呢？2、能将这些物品的价格用小数表示吗？（例题中食品的价格先用元角的形式写出来）3、一位同学用他的数学日记向我们讲述了他一天中遇到的小数问题，让我们跟随他一起开始今天地学习好吗？二、合作交流，探究新知（一）用竖式计算小数加法、减法1、日记：5月21日，晴。
昨天数学课学习了小数，老师让我们到生活中去寻找小数。
今天一大早我就在家门口的早点店看到了它们，正好还没吃早饭呢，我想买一个馒头和一碗豆浆吧，要用（）元呢？我还想给妈妈买碗面条，一碗面条比一碗馄饨贵（）元呢？2、日记中提出了几个问题？哪两个问题？怎么解决呢？（老师板书算式）请你和同桌商量一下，说说你是怎么算的？（汇报两题的思考过程）3、这两道题能用竖式来计算吗？在草稿纸上试一试。
小数加减混合运算(教案)-四年级上册数学青岛版(五四学制)
小数加减混合运算（教案）-四年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：理解小数加减混合运算的意义，掌握运算顺序和计算法则，能够正确进行小数加减混合运算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，提高解决问题的能力，培养数感和数学思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学习兴趣，培养自主学习、合作交流的良好习惯，增强对数学的热爱和自信心。
二、教学内容小数加减混合运算的概念、运算顺序、计算法则，以及应用小数加减混合运算解决实际问题。
三、教学重点与难点重点：掌握小数加减混合运算的运算顺序和计算法则，能够正确进行计算。
难点：理解小数加减混合运算的意义，熟练运用运算定律简便计算。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 导入通过PPT展示购物场景，引导学生发现小数加减混合运算在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）让学生自主尝试完成教材中的例题，初步感知小数加减混合运算。
（2）组织学生讨论，总结小数加减混合运算的运算顺序和计算法则。
（3）教师点评，强调重点、突破难点。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展布置实际应用题目，让学生运用小数加减混合运算解决实际问题，提高解决问题的能力。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评、补充。
6. 课后作业布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计小数加减混合运算1. 运算顺序：先算乘除，后算加减，同一级运算按从左到右的顺序计算。
2. 计算法则：加减运算时，先将小数点对齐，然后按照整数加减法的法则进行计算。
七、作业设计1. 基础题：完成教材练习题，巩固小数加减混合运算的运算顺序和计算法则。
2. 提高题：运用小数加减混合运算解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 拓展题：研究小数乘除混合运算的运算顺序和计算法则。
八、课后反思本节课通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣。
五年级数学教案——小数的混合运算和简便算法
教学目标：1.理解小数的混合运算，包括加、减、乘、除。
2.掌握小数的简便算法，能够灵活运用。
3.培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教学重点和难点：重点：小数的混合运算和简便算法的应用。
难点：多步运算中的小数处理和计算方法。
教学准备：1.教师准备：教师课件、小板书、小数计算示例题、小数计算练习题。
2.学生准备：学生书、铅笔、橡皮。
教学过程：一、复习导入（10分钟）1.复习上节课所学的小数的加减乘除运算法则。
2.让学生回顾小数的简便算法，例如小数的四则混合运算。
3.引导学生思考：小数的混合运算是如何进行的？有哪些注意事项要注意？二、概念讲解（15分钟）1.通过示例题向学生介绍小数的混合运算方法。
例如：0.8+0.45-0.15，0.6×2.5÷1.2等。
2.讲解小数混合运算的注意事项：首先要保持小数点对齐，然后按照加减乘除的顺序进行计算。
3.引导学生分析多步小数运算的题目，如何灵活运用简便算法进行计算。
三、示范演练（20分钟）1.利用小板书示范几个小数的综合运算题目，引导学生注意小数点对齐和计算顺序。
2.让学生跟随示范计算，并检查他们的计算过程。
3.鼓励学生提问，解答他们在计算过程中遇到的问题。
四、小组合作（15分钟）1.将学生分成小组，让他们结对合作，共同完成几道小数混合运算的练习题。
2.引导学生相互讨论解题思路，帮助对方解决难题。
3.教师巡视和指导，及时纠正学生的错误。
五、课堂讨论（15分钟）1.随机抽取几组学生展示他们的解题过程，让其他同学评价。
2.整理学生们解题中的常见错误，提醒大家注意。
3.引导学生总结小数的混合运算方法和简便算法的要点，做到知识点的系统理解。
六、作业布置（5分钟）1.布置小数混合运算的作业，鼓励学生在家继续练习。
2.提醒学生及时复习小数的四则运算和简便算法。
教学反思：本节课主要针对小数的混合运算和简便算法展开了教学。
通过示例演练和小组合作等教学活动，学生对小数的混合运算和应用方法有了更深入的理解。
小数加减混合运算与复习教案模版
小数加减混合运算整理与复习教案模版一、教学目标：1. 让学生掌握小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。
2. 培养学生运用小数加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 帮助学生巩固小数加减混合运算的知识，提高学生的运算速度和准确性。
二、教学内容：1. 小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。
2. 小数加减混合运算在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。
2. 教学难点：如何运用小数加减混合运算解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，通过具体案例让学生理解小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。
2. 采用问题驱动法，引导学生运用小数加减混合运算解决实际问题。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流探讨，共同提高。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习小数加减法的基本知识，引出小数加减混合运算的概念。
2. 讲解与示范：讲解小数加减混合运算的运算顺序和运算法则，并通过示例让学生理解。
3. 练习与讲解：让学生进行小数加减混合运算的练习，对学生的练习进行点评和讲解。
4. 案例分析：通过具体案例让学生应用小数加减混合运算解决实际问题。
5. 小组讨论：让学生在小组内交流探讨小数加减混合运算的应用技巧。
6. 总结与复习：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂练习：设计一些小数加减混合运算的题目，检查学生在课堂上的学习效果。
2. 课后作业：布置一些小数加减混合运算的练习题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。
3. 小组讨论评估：观察学生在小组讨论中的参与程度，以及对小数加减混合运算的理解和应用能力。
七、课后作业：(1) 2.3 + 1.5 0.7(2) 4.6 2.1 + 0.9(3) 3.8 + 1.2 2.5(4) 5.0 3.4 + 1.5(1) 一桶水果有2.5千克，吃掉了0.8千克，还剩下多少千克？(2) 小明有3.2元，他买了一支铅笔花去了0.5元，他还剩下多少元？八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与程度、理解程度和应用能力。
小数两位加减混合运算教案
小数两位加减混合运算教案教案标题：小数两位加减混合运算教案教学目标：1. 学生能够理解小数的加减混合运算规则。
2. 学生能够熟练进行小数两位数的加减混合运算。
3. 学生能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 小数的加减混合运算规则。
2. 小数两位数的加减混合运算方法。
教学准备：1. 小数两位数加减混合运算的示例题。
2. 小数加减混合运算的练习题。
3. 小数加减混合运算的实际问题。
教学过程：Step 1: 引入新知1. 引导学生回顾小数的加法和减法运算规则。
2. 提问学生：你们知道什么是小数两位数吗？请举例说明。
3. 解释小数两位数的概念，并给出示例。
Step 2: 讲解小数两位加减混合运算规则1. 讲解小数两位加减混合运算的规则，包括对齐小数点、按位进行加减运算等。
2. 通过示例题演示小数两位加减混合运算的步骤和方法。
Step 3: 练习小数两位加减混合运算1. 分发练习题，让学生完成小数两位加减混合运算的练习。
2. 鼓励学生互相合作，解决问题。
Step 4: 应用小数两位加减混合运算解决实际问题1. 提供一些实际问题，要求学生运用所学知识解决。
2. 引导学生思考问题的解决方法，并鼓励他们用文字或图表表示答案。
Step 5: 总结和评价1. 回顾小数两位加减混合运算的规则和方法。
2. 与学生一起总结解决实际问题的步骤。
3. 对学生的表现进行评价，并给予积极的反馈。
拓展活动：1. 给学生更多的小数加减混合运算练习题，以提高他们的运算能力。
2. 鼓励学生创造性地设计小数加减混合运算的问题，并与同学分享解决方法。
教学资源：1. 小数两位加减混合运算的示例题和练习题。
2. 小数加减混合运算的实际问题。
教学延伸：1. 学生可以进一步学习小数乘法和除法运算，扩展他们的数学运算能力。
2. 学生可以应用小数运算解决更复杂的实际问题，提高他们的问题解决能力。
人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教案
人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教案一、教学目标1.能够熟练掌握小数的加减法混合运算方法。
2.能够灵活运用所学知识解决相关问题。
3.能够培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学准备1.教师备课：熟悉教材内容，准备教学课件。
2.学生准备：学生备齐教材和相关学习工具。
三、教学内容1. 小数加法混合运算在这一部分，我们将学习如何进行小数的加法混合运算。
首先，我们回顾小数加法的基本规则，然后介绍如何处理带有小数的加法运算。
通过一些实际例题的讲解，让学生掌握小数加法的技巧和方法。
2. 小数减法混合运算接下来，我们将学习小数的减法混合运算。
同样，我们会先复习小数减法的基本规则，然后引入带有小数的减法运算，并通过例题讲解，让学生逐步掌握小数减法的技巧。
3. 小数加减法综合运用最后，我们将结合小数加法和减法的知识，进行综合运用。
通过综合运用的练习题，让学生在实际问题中灵活运用所学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
四、教学过程1.引入：通过一个生活实例引入小数加减法混合运算的概念，激发学生学习兴趣。
2.讲解：逐步详细讲解小数加减法的相关知识点，让学生理解运算规则。
3.练习：开展一系列小数加减法练习，巩固学生所学知识。
4.拓展：引导学生将所学知识应用到实际生活中，拓展他们的思维能力。
5.总结：对本节课所学内容进行总结，强化重点知识。
五、教学反馈在教学过程中及时观察学生学习情况，根据学生反馈调整教学方法。
通过小组讨论、个人练习、课堂互动等形式，检验学生对于小数加减法混合运算的掌握情况。
六、教学延伸鼓励学生积极参与数学竞赛、数学活动，拓展他们的数学视野，激发数学学习的兴趣。
七、作业布置布置适量的小数加减法练习题作业，让学生巩固所学知识，加深理解。
以上是人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教案的内容，希望对您有所帮助。
如有任何疑问或建议，请随时与我联系，谢谢！。
小数的连加、连减和加减混合计算数学教案设计
小数的连加、连减和加减混合计算數學教案設計标题：小数的连加、连减和加减混合计算数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握小数的连加、连减和加减混合运算的方法，能正确进行相关运算。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作的方式，让学生体验小数运算的过程，提高他们的运算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，培养他们认真细致的学习态度。
二、教学重点和难点：重点：理解和掌握小数的连加、连减和加减混合运算的方法。
难点：在实际运算中灵活运用小数的运算法则，避免混淆。
三、教学过程：1. 导入新课教师可以通过生活中的例子引入小数的连加、连减和加减混合运算，如购物时的找零问题等，引起学生的兴趣。
2. 新知探究(1) 教师讲解小数的连加、连减和加减混合运算的概念和规则，并举例说明。
(2) 学生分组讨论，尝试解决一些简单的运算问题。
(3) 教师点评，解答学生的问题。
3. 实践应用(1) 教师给出一些实际问题，让学生用刚学的小数运算知识去解决。
(2) 学生分组完成任务，然后分享自己的答案和解题思路。
(3) 教师点评，强调正确的运算步骤和注意事项。
4. 巩固提升(1) 教师出一些练习题，让学生独立完成。
(2) 教师检查学生的作业，及时纠正错误。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的内容，总结小数的连加、连减和加减混合运算的关键点。
四、作业布置：布置一些相关的练习题，让学生在家巩固所学知识。
五、教学反思：在教学过程中，教师应关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略。
同时，也要注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力，让他们在解决问题的过程中不断提高自己。
以上就是关于小数的连加、连减和加减混合计算的数学教案设计，希望对你有所帮助。
人教版数学四年级下册《小数加减混合运算》教案1
人教版数学四年级下册《小数加减混合运算》教案1一. 教材分析《小数加减混合运算》是人教版数学四年级下册的教学内容，这部分内容是对小数加减法运算的巩固和扩展。
通过本节课的学习，学生能够理解小数加减混合运算的运算顺序和运算法则，提高运算速度和准确性。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在实际操作中掌握小数加减混合运算的方法。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了小数加减法的运算方法，能够进行简单的小数加减运算。
但是，对于小数加减混合运算，学生可能还存在一定的困惑，对于运算顺序和运算法则的理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对小数加减混合运算的理解。
三. 教学目标1.理解小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。
2.能够准确地进行小数加减混合运算。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过设置问题，引导学生思考和探索小数加减混合运算的运算顺序和运算法则；通过案例分析，让学生在实际操作中理解和掌握小数加减混合运算的方法；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含例题、练习题和教学环节的设计。
2.练习题：用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，引出小数加减混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现小数加减混合运算的例题，引导学生思考和探索小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。
3.操练（10分钟）让学生在课堂上进行小数加减混合运算的实际操作，引导学生理解和掌握小数加减混合运算的方法。
4.巩固（10分钟）让学生完成一些小数加减混合运算的练习题，巩固所学知识。
2024年小学五年级数学《小数加法和减法》教案通用
2024年小学五年级数学《小数加法和减法》教案通用一、教学内容本节课选自小学五年级数学教材第四章《小数的加法和减法》，具体内容包括：小数加法的运算方法、小数减法的运算方法、小数加减混合运算以及运用小数加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握小数加减法的运算方法，能够正确进行小数的加减混合运算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生团结协作、积极探索的学习精神，提高学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：小数加减法的运算方法，小数点对齐。
2. 教学难点：小数加减混合运算，以及运用小数加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如购物时小数加减运算，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：（1）小数加法的运算方法：以购物为例，讲解小数加法的运算方法，强调小数点对齐。
（2）小数减法的运算方法：以退换货为例，讲解小数减法的运算方法，强调小数点对齐。
（3）小数加减混合运算：通过例题讲解，让学生学会小数加减混合运算的顺序和技巧。
3. 例题讲解：结合PPT课件，讲解小数加减法的运算方法，并进行随堂练习。
4. 课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 小数加法运算方法（1）小数点对齐（2）按位相加2. 小数减法运算方法（1）小数点对齐（2）按位相减3. 小数加减混合运算（1）先算乘除，后算加减（2）按顺序计算七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习题1、2、3。
（2）应用题：运用小数加减法解决实际问题，如购物、退换货等。
2. 答案：课后练习题答案见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行小数加减法的拓展学习，如小数乘除法、小数的四则混合运算等，提高学生的小数运算能力。
数学小数加减混合运算教案
数学小数加减混合运算教案1. 数学小数加减混合运算教案 1教学内容：人教版四年级下册第102~103页第5～10题。
教学目标：1、能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法混合运算。
2、会运用数学知识解决日常生活中的实际问题。
教学重点：熟练掌握小数四则混合运算顺序。
教学难点：运用小数混合运算，解决实际问题。
教学过程：课前练习：师：在正式进入课堂前，我们先来做几道口答题热热身，好让我们的脑筋灵活起来。
请抢答。
1、口算下列各题。
2、把下面的分数改写成小数。
问：你是根据什么来改写的？[设计意图：通过口算调动学生的思维灵活度，通过分数改写小数练习，为下面小数的混合运算埋下伏笔。
]一、导入同学们，在智慧国里有一颗智慧树，这是它的树桩。
今天就让我们用学过的小数加减法的知识帮它吸收能量，从而长出叶子、结出果实，你们有信心吗？（板书：小数加减混合运算练习）。
[设计意图：充分调动学生学习的积极性。
]二、巩固练习师：树桩上的每根树枝，都含有一个问题，同学们只有解决了每这些问题，智慧树才能获得能量，长出叶子和果实。
1、锦囊袋一：把下面的分数改写成小数再计算。
（教材P103第9题）问：你能把每道算式里的分数改写成小数吗？（学生口答）问：你能口算出这些题的答案吗？（学生汇报）过度：通过这个练习，我们知道，有时把分数改写成小数，计算起来会更简便。
第一枝丫的叶子获得能量长出来了。
还有其它的枝丫等着我们的帮助呢，我们要赶快去看长二个锦囊。
[设计意图：通过这个练习，让学生意识到有时把分数改写成小数，计算起来会更简便。
从而提醒学生，在解决问题时要从不同的角度去思考。
]2、锦囊袋二：我会算①6.07+0.4-0.08②4.013.5+0.31③40（2.75+0.86）④85.7（15.34.8）师：课前让同学们回去做了预习，谁来说说小数加减法混合运算的运算顺序是怎样的.？请同学们在练习纸上完成这些题。
过渡：计算小数加减混合运算，没有括号的要按从左往右的顺序来算；有括号的先算括号内的，再算括号外的。
小学数学小数加减教案
小学数学小数加减教案教学目标：1. 学生能够理解小数加减的概念和意义。
2. 学生能够正确进行小数加减的运算。
3. 学生能够解决实际生活中的小数加减问题。
教学重点：1. 小数加减的概念和意义。
2. 小数加减的运算方法。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板。
2. 小数加减的练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师向学生介绍小数加减的概念和意义。
2. 老师通过PPT或者黑板展示小数加减的例子。
二、新课讲解（15分钟）1. 老师讲解小数加减的运算方法。
2. 老师通过PPT或者黑板展示小数加减的运算步骤。
3. 老师让学生跟随一起进行小数加减的运算。
三、练习巩固（15分钟）1. 老师发放练习题给学生们。
2. 学生们独立完成练习题。
3. 老师对学生的答案进行讲解和指导。
四、实际应用（10分钟）1. 老师提出一些实际生活中的小数加减问题。
2. 学生们独立解决实际问题。
3. 老师对学生的答案进行讲解和指导。
五、总结（5分钟）1. 老师对小数加减的概念和意义进行总结。
2. 老师对小数加减的运算方法进行总结。
教学延伸：1. 老师可以让学生回家后找一些实际生活中的小数加减问题，第二天在课堂上分享。
2. 老师可以布置一些小数加减的练习题让学生回家做。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了小数加减的概念和意义，以及小数加减的运算方法。
在教学过程中，老师要注意引导学生理解和掌握小数加减的运算规则，并通过实际应用让学生们感受到小数加减的实用性。
同时，老师也要关注学生的学习情况，对学生的答案进行及时的讲解和指导。
六年级小数加减乘除混合运算教案
六年级小数加减乘除混合运算教案教学目标：1. 让学生掌握小数加减乘除混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 培养学生运用小数四则混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容：1. 小数加减乘除混合运算的运算顺序。
2. 小数四则混合运算的计算方法。
3. 实际问题中的小数四则混合运算。
教学重点：1. 小数加减乘除混合运算的运算顺序。
2. 小数四则混合运算的计算方法。
教学难点：1. 理解小数四则混合运算的运算顺序。
2. 运用小数四则混合运算解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习小数加减乘除运算的基本规则。
2. 提问：小数四则混合运算的运算顺序是什么？1. 讲解小数加减乘除混合运算的运算顺序。
2. 通过例题讲解小数四则混合运算的计算方法。
3. 引导学生总结小数四则混合运算的运算顺序和计算方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学内容。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、拓展应用（10分钟）1. 出示实际问题，让学生运用小数四则混合运算解决问题。
2. 学生分组讨论，分享解题过程和答案。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获和感受。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课后收集学生的练习作业，评估掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行小测验，检验学生对小数四则混合运算的掌握情况。
六、课堂互动与讨论（15分钟）1. 学生展示他们的练习题答案，并解释他们的思考过程。
2. 教师提问，引导学生思考如何改进他们的运算步骤和策略。
3. 学生之间进行互动，分享他们的解题技巧和经验。
1. 教师提供一个实际案例，要求学生使用小数四则混合运算来解决问题。
2. 学生独立或分组进行计算，并解释他们的解决方案。
3. 教师引导学生讨论不同解决方案的优缺点，并选择最佳方案。
小数的加减混合运算教案
小数加减混合运算教案教学目标：1.掌握小数的加减混合运算的运算顺序,会正确计算小数加减混合运算。
2.能运用小数加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。
3.培养学生养成具体问题具体分析的习惯。
重点难点：重点:小数的加减混合运算的运算顺序。
难点:选择正确、合理的计算方法。
教学教具：多媒体课件教学过程：一、情景导入师:星期天,小刚和小林来到新华书店,他们遇到了什么数学问题?让我们一起来探究一下吧。
二、自主探究师:小刚买了3本书,一共花了多少钱?(课件出示教材三种图书和单价图)师:通过读情景图,你知道了哪些数学信息?生:《少儿绘画ABC》单价7.45元,《太空漫步》单价5.8元,《海洋世界》单价4.69元。
师:求买上面的三本书一共要花多少元,就是求什么?生:就是求上面的三本书单价的总和,即求7.45、5.8与4.69的和。
师:求和我们用什么计算,你会列出算式吗?生:用加法计算,列式为7.45+5.8+4.69。
师:谁能说说,解答上面的问题,需要怎样计算?生1:先求出《少儿绘画ABC》与《太空漫步》的单价之和,再求出三本书的单价之和。
生2:直接列竖式求三本书的单价之和。
师:好,下面就请同学们在自己的练习本上写出上面两种解题方法的算式并解答出来。
(学生尝试独立解答,小组交流,全班汇报)生1:7.45+5.8+4.69=17.94(元)答:买这三本书一共需要17.49元。
生2:7.45+5.8+4.69=17.94(元)答:买这三本书一共需要17.94元。
师:(出示课件)小林买了两本书,一本单价是6.45元、一本单价是8.3元。
如果小林付出20元,应找回多少钱?师:谁能说说“找回多少钱?”是什么意思?生:用付出的钱数减去花掉的钱数就是还剩下的钱数,也就是应该找回的钱数。
师:你能画图理解其中的数量关系吗?(学生尝试画图,投影展示)师:根据给出的线段图,谁能说说付出的钱数、花掉的钱数与找回的钱数之间有怎样的关系呢?生:付出的钱数-买单价6.45元的书花掉的钱数-买单价8.3元的书花掉的钱数=应找回的钱数。
《小数加减混合运算》 精品教案
当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料.这些资料因为用的比拟少,所以在全网范围内,都不易被找到.您看到的资料,制作于2021年,是根据最新版课本编辑而成.我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品.本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最终形成了本作品.本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧.因为下次再搜索到我的时机不多哦!备课教案本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写.过程教案法的理论根底是交际理论,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动,而不是写作者的个人行为.它包括写前阶段,写作阶段和写后修改编辑阶段.在此过程中,教师是教练,及时给予学生指导,更正其错误,帮助学生完成写作各阶段任务.课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反应或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作.在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力.学生由于能得到教师的及时帮助和指导,所以,即使是英语根底薄弱的同学,也能在这样的环境下,写出较好的作文来,从而提高了学生写作兴趣,增强了写作的自信心.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。
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有一只蜗牛要爬到一棵高11.5米的树上。它白天能爬3.5米，但是到了晚上又滑下1.5米，这只蜗牛第几才能爬到树顶？
五、课堂总结
这节课你有什么收获？（学生畅谈收获）
板书设计
小数的混合运算
483.4-(39.5+98.8) 165+80.7+99.4 483.4-39.5-98.8 =483.4-138.3 =245.7+99.4 =443.9-98.8
一、自学检测
1、计算下面各题。（课本77页的3题）
二、巩固练习
1、填一填。（课本78页第6题）。
2、解决问题（课本78页第7题）。
三、课堂检测
1、计算下面各题。
9.8－4.5＋12.7 9.5＋4.85－6.13
26.8－（12.7＋5.9）43.8＋（7.9－5.9）
2、解决问题。
甲种遥控车的价格是46.5元，乙种遥控车的价格是54.8元。乐乐有120元，如果两种遥控车都买，他的钱够不够？如果够，买完之后，还剩多少钱？
课题
小数加减混合运算
备课人
学情分析
1.学生已经学习并掌握了简单小数加减法的计算方法和技巧，为学习小数加减混合运算打下了基础。
2.学生已经理解、掌握了小数的意义、性质等知识，这对学生理解小数算法有很大的帮助，教学时可以引导学生自学自悟，使他们体验获取成功的快乐。
3.能准确地进行计算是教学的难点，也是学生最大的困难，教学中应通过形式多样的练习来激发学生的兴趣，使学Байду номын сангаас养成认真、严谨的学习态度。
4．小结小数加减混合运算的运算顺序。
师：请同学们回想一下，(指板书)列出算式以后，你是按怎样的运算顺序进行计算的？（让多个学生说）
师：这几位同学说得很对，小数加减混合运算的运算顺序与整数的一样。算式的里有括号的（学生接：要先算括号里面的），算式里没有括号的，（学生接：（按从左往右的顺序进行计算）
巩固深化
2.出示自行车越野赛资料一览表师：你能看懂这张表吗？把你了解到的信息和你的同桌交流一下。（学生交流）师：谁愿意把你知道的信息和大家交流一下。（学生汇报）
师：评价学生反馈的信息。今天是几号呀？（27日）今天正好是第二段比赛。现在第二赛段比赛也结束了，我们先一起来看看这两天的比赛情况。第一个赛段，自行车运动员骑了多少千米？第二个赛段自行车运动员又骑了多少千米呢？看到这里，你能提出哪些数学问题呢？（学生提问题口头回答）师：当第二个赛程结束后,运动员最想了解什么呢?
483.4-(39.5+98.8) 165+80.7+99.4 483.4-39.5-98.8
=483.4-138.3 =245.7+99.4 =443.9-98.8
=345.1（千米）=345.1（千米）=345.1（千米）
（3）（课件展示）三名同学分别用了不同的方法解决了小明妈妈提出的同一个问题，同学们你们观察一下这三个算式，有什么发现？把你的发现和同桌说一说。（引出课题：小数混合运算）其中第一种和第三种有什么关系？
（引导学生回答：第二个赛段结束后，运动员还要骑多少千米？）
师：你这个问题提的非常好，这正是观众们所关心的问题，也是小明妈妈提出的问题，我们这节课同学们要重点解决的问题。
二、探究新知
1．出示问题：第二个赛段结束后，运动员还要骑多少千米？
（1）全班学生独立解决，教师巡视。
（2）找3名学生板演，并说说你是怎样想的。互相交流。
=345.1（千米）=345.1（千米）=345.1（千米）
小数的加减混合运算同整数的加减混合运算的顺序相同
教学反思
本节课在学生已学过小数加减运算的基础上，学习了小数加减混合运算。重点和难点与基础的小数加减差别不大，需要注意计算时的一些事项，如:小数点对齐、顿号。末位添0和有括号时运算顺序改变等。
教师注意引导学生通过分析解决问题的步骤，发现小数加减混合运算的运算顺序。让学生根据自己的发现，归纳总结，获得成功的体验，同时体验探索发现、归纳总结的学习方法，培养自学能力。使学生体验发现知识的快乐，激发学生的学习兴趣。
教学目标
知识与技能
1、知道小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法混合运算。
2、进一步提高计算能力。
过程与方法
在教学中进一步培养学生的计算能力。
情感态度与价值观
培养学生自主学习及互相合作的能力。
教学重难点
掌握小数四则混合运算的顺序。
教学准备
多媒体
教学节数
一课时
一、情境导入
1.师：同学们，你们喜欢看什么体育比赛项目?随着社会的发展，体育事业也在蓬勃发展，各地各部门经常会组织一些体育比赛，比如，摩托车比赛，游泳比赛，自行车比赛。老师这里有一些关于环城自行车赛的图片，你们想看看吗？（师出示图片并说，环城自行车赛路程比较长，一般分多个赛段进行，主要是在平坦的公路上进行比赛，在长达数天的比赛过程中，运动员和观众都会随时关注已完成的赛段里程和未完成的赛段里程，小明家所在的城市正在进行环城自行车赛，瞧！小明的一家正在看环城自行车赛呢。我们先来了解一下自行车越野赛到底是一个怎样的体育比赛项目。）
2．教学小数加减混合运算顺序
仔细观察列式之后，先算什么，再算什么? (让学生去说)你是按怎样的运算顺序进行计算的？你们同意吗？
3．进行思想教育。
咱们再来看看小明一家的情况吧，小明的妈妈提出问题之后，小明一家人一起动手算了起来。
看到小明一家人这样的情景，你心里有什么感受没有? (尽量让学生说)
师：同学们说得太对了，小明的家庭是一个热爱学习的家庭，我希望每一个同学的家庭都像小明家一样，有着良好的学习氛围。