苏教版一年级上《加减混合运算》教案
一年级上册数学教案-加减混合苏教版
一年级上册数学教案-加减混合（苏教版）教学目标1. 让学生理解加法和减法的基本概念，并能正确运用。
2. 培养学生运用加减法解决简单实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
教学内容1. 加法和减法的基本概念。
2. 加减法的运算规则。
3. 加减混合运算。
4. 解决简单的实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：加法和减法的基本概念，加减混合运算。
2. 教学难点：加减混合运算的运算顺序，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：加减法教学卡片，PPT课件。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的加减法问题，引导学生回顾加法和减法的基本概念。
2. 新课导入：讲解加减混合运算的概念和运算规则。
3. 例题讲解：通过PPT展示一些加减混合运算的例题，引导学生理解和掌握运算规则。
4. 练习：让学生做一些加减混合运算的练习题，巩固所学知识。
5. 应用：通过PPT展示一些简单的实际问题，引导学生运用加减混合运算解决问题。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
板书设计1. 加法和减法的基本概念。
2. 加减混合运算的运算规则。
3. 加减混合运算的练习题。
4. 解决实际问题的例题。
作业设计1. 做一些加减混合运算的练习题。
2. 解决一些简单的实际问题。
课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了加减混合运算的知识，达到了教学目标。
在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握运算规则，提高他们的计算能力。
同时，也要注意培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 情境创设：利用学生熟悉的生活场景，如分糖果、摆放玩具等，通过PPT展示图片，让学生直观地感受加法和减法的含义。
- 问题引导：提出简单的问题，如“小明有3个苹果，他吃掉1个，还剩几个？”让学生口头回答，激活已有知识。
一年级上册数学教案-8.16 加减混合运算丨苏教版
一年级上册数学教案-8.16 加减混合运算丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加减混合运算的概念，掌握加减混合运算的计算方法，并能正确计算10以内的加减混合运算题目。
2. 过程与方法：通过互动游戏、小组讨论等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度，让学生在解决问题的过程中体验成功，增强自信心。
教学内容1. 加减混合运算的概念：引导学生理解加减混合运算的含义，知道加减混合运算是在一个算式中同时包含加法和减法。
2. 加减混合运算的计算方法：教授学生如何计算加减混合运算，包括从左到右的运算顺序，以及如何处理括号内的运算。
3. 实际应用：通过生活实例，让学生了解加减混合运算在生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
教学重点与难点1. 教学重点：加减混合运算的概念和计算方法，以及如何运用到实际生活中。
2. 教学难点：正确理解和运用加减混合运算的计算方法，特别是在处理括号和多个运算符时的运算顺序。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些加减混合运算的生活实例，引起学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解加减混合运算的概念和计算方法，通过教学卡片进行示范。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何运用加减混合运算解决实际问题。
4. 课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 总结与反馈：对学生的练习进行总结和反馈，解答学生的疑问。
板书设计1. 加减混合运算2. 内容：包括加减混合运算的概念、计算方法、以及一些典型的例题。
作业设计1. 书面作业：设计一些加减混合运算的题目，让学生回家完成。
2. 实践作业：让学生在家长的帮助下，找到一些生活中的加减混合运算实例，并尝试解决。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对加减混合运算的概念和计算方法有了基本的理解，但在实际应用中还存在一些困难。
苏教版数学一年级上册教案加减混合
苏教版数学一年级上册教案加减混合一、教学目标1. 能够进行10以内的加减法运算，并通过口算的方式回答相关问题。
2. 能够理解算式的加减法含义及其运算顺序，进行顺序运算。
3. 能够灵活运用数字和符号，完成简单的数学运算和综合问题。
二、教学内容与安排1. 教学内容（1）口算：10以内的加减法运算。
（2）算式：10以内的加减法算式。
（3）综合问题：通过应用加减法运算解决数学问题。
2. 教学安排（1）口算的训练，包括同步实际生活中加减法的使用。
（2）课堂练习，协助学生掌握相关算式的应用及书写方法。
（3）基于实际生活的综合问题设计，帮助学生综合应用加减法运算解决问题。
三、教学方法1. 情境教学法：通过给学生创造情境，帮助学生接触到实际生活，更好地掌握加减法的应用。
2. 合作学习法：让学生小组合作，通过互相交流和讨论，提高学生的思考和解决问题的能力。
3. 演绎法：通过例子演绎，让学生感知运算的规律及其应用。
四、教学过程1. 导入（1）以口算的方式，让学生熟练掌握10以内的加减法运算。
（2）让学生谈论他们常常在日常生活中使用加减法的情况，并解释它们的意义。
（3）引导学生思考如何使用加减法解决一些实际生活中的问题。
2. 学习目标的介绍（1）介绍本节课的学习目标，以让学生了解课程中要解决的问题和寻求答案的目标。
（2）介绍课程中的知识和技巧，包括口算10以内的加减法，理解算式的含义和运算顺序，应用加减法解决问题。
3. 学习活动（1）介绍加减法算式：让学生在用图形或采用对象数量进行表示的基础上，了解加减法算式的写法及其含义。
（2）加减法算式的实际应用：让学生进行一些有趣或常见的实际应用加减法的例子，以帮助学生更好地掌握相关的应用。
（3）课堂练习：教师设计相关练习题，帮助学生掌握相关算式的应用及书写方法。
（4）小组合作练习：让学生小组合作解决一些综合问题，提高学生思考和解决问题的能力和方法。
4. 总结（1）回顾本节课的学习活动和知识点，并总结学习中的注意事项。
一年级上数学教案-第22课时加减混合运算-苏教版
一年级上数学教案第22课时加减混合运算苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上数学第22课时，加减混合运算。
我们将通过实际例题，让学生掌握加减混合运算的顺序和法则，能够正确计算加减混合运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握加减混合运算的计算方法，能够独立完成加减混合运算的计算，并且能够理解加减混合运算的实际意义。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减混合运算的计算方法，能够正确计算加减混合运算。
难点是让学生理解在加减混合运算中，需要先计算哪个运算，后计算哪个运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解加减混合运算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本和一些小物品，如苹果、小球等。
五、教学过程我会用实践情景引入，比如：“小明有3个苹果，妈妈又给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”让学生们思考并回答。
然后，我会给出答案，并解释这个答案是如何得到的，让学生们理解加减混合运算的实际意义。
然后，我会给出一些随堂练习，让学生们在纸上完成。
我会鼓励他们独立思考，并且在完成后，我会给予反馈和指导。
六、板书设计在黑板上，我会写下本节课的主要内容，包括加减混合运算的计算方法和实际例题。
我会用清晰的字体和颜色，让学生们能够清楚地看到和理解。
七、作业设计课后，我会布置一些作业，包括一些加减混合运算的题目。
我会要求学生们独立完成，并且在下一节课上，我会让他们分享和解释他们的答案。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了加减混合运算的计算方法。
如果发现有学生还没有完全理解，我会考虑在下一节课上再次强调和解释。
我还会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，比如在家里找一些实际的例子，进行加减混合运算的练习，让他们的学习不仅仅停留在课堂上。
重点和难点解析加减混合运算的计算方法是本节课的重点。
对于一年级的学生来说，他们可能已经熟悉了加法和减法的计算方法，但是加减混合运算可能会让他们感到困惑。
一年级上数学教案-加减混合运算-苏教版
一年级上数学教案-加减混合运算-苏教版教学目标1. 让学生理解加法和减法的基本概念，能够正确进行10以内的加减混合运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和学习的积极性。
教学内容1. 加法和减法的基本概念。
2. 10以内的加减混合运算。
3. 解决实际问题，运用加减混合运算。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确进行10以内的加减混合运算。
2. 教学难点：学生对加法和减法的概念的理解，以及在实际问题中的运用。
教具与学具准备1. 教具：加减运算卡片，实物模型。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 引入：通过实物模型，让学生直观地理解加法和减法的概念。
2. 讲解：详细讲解加减混合运算的规则和方法。
3. 练习：通过加减运算卡片，让学生进行实际的加减混合运算练习。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用加减混合运算来解决。
5. 总结：对学生的学习情况进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 加法和减法的基本概念。
2. 10以内的加减混合运算的规则和方法。
3. 实际问题的解决步骤。
作业设计1. 完成加减混合运算的练习题。
2. 设计一些实际问题，让学生运用加减混合运算来解决。
课后反思1. 学生对加法和减法的概念的理解情况。
2. 学生进行加减混合运算的准确性和速度。
3. 学生解决实际问题的能力和思维方式。
4. 对教学方法和教学内容的反思，以便更好地提高教学效果。
在教学过程中，我将注重学生的个体差异，鼓励学生积极参与，及时给予反馈和指导，确保每个学生都能够掌握加减混合运算的技能。
同时，我将注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高他们对数学的兴趣和学习的积极性。
通过这个过程，我相信学生能够掌握加减混合运算的技能，为今后的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 引入引入阶段是激发学生兴趣和预备知识的关键步骤。
苏教版数学一年级上册教案加减混合
苏教版数学一年级上册教案加减混合教学目标1.了解加减混合的概念与基本性质。
2.掌握加减法的运算方法和技巧。
3.能够解决简单的加减法组合题目。
教学重难点1.教学重点：加减混合的运算方法及组合。
2.教学难点：解决加减混合运算方法组合的问题。
教学过程一、导入新课1.引入：今天我们将学习新的数学知识——加减混合。
通过今天的学习，我们可以了解加减混合的概念、性质，掌握加减法的运算方法和技巧，更好地解决加减混合的组合题目。
2.提问：同学们都学过哪些加减法呢？举一些例子。
二、讲解新课1.第一部分：加减混合的概念和性质解释加减混合的概念：加减混合就是在同一道题目中既有加法也有减法。
性质：从左往右依次计算，即按照计算次序运算，然后得出答案。
2.第二部分：加减法的运算方法及技巧（1）加法的运算方法：对齐个位、十位等位数，从右向左逐位相加。
若相加结果大于或等于10，则向高一位进位。
（2）减法的运算方法：•整数的减法：从被减数中减去减数，剩下的数即为差。
例如：14-7=7。
•借位减法：当被减数的某一位小于减数的相应位时，需要借位，从更高位的数中借1，将借的1加到该位上，继续进行计算。
例如：42-26=16，42的十位减去26的十位，不够减，需从4的百位借1，变成3，42减去26就变成了32，32的个位减去6的个位，等于2，32的十位减去6的十位，等于2。
（3）加减混合的组合：可以先将加法和减法分别做出来，再把它们加起来。
例如：7+5-3=9。
三、课堂综合练习现在请同学们拿出数学书，翻到第XX页，让我们来完成一些加减混合的组合题目。
练习题：1.8-3+5=？2.4+5+2-7=？3.6-1+2+3-4=？4.3+8-2-5+7=？四、课堂小结1.回顾今天所学的知识。
2.详细解析讲解今天练习的题目。
3.强调加减混合的相关知识。
4.鼓励同学们多多练习，巩固所学知识。
课后作业1.预习下一讲“三位数的加减法”。
2.完成数学书第XX页的练习题。
苏教版一年级数学上册《加减混合》说课稿
苏教版一年级数学上册《加减混合》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册《加减混合》这一章节，主要让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法。
通过这一章节的学习，学生能够理解加减混合的意义，熟练地进行加减混合运算，并为后续的数学学习打下基础。
在教材中，通过生动的图片和实例，引导学生理解加减混合的概念，并通过算式练习，让学生掌握加减混合的方法。
此外，教材还通过实际操作和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学的概念和运算规则还不够熟悉。
因此，在教学《加减混合》这一章节时，需要注重基础知识的讲解和巩固，同时，要考虑到学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
在加减混合运算方面，学生可能对加法和减法的基本概念有所了解，但是对加减混合的运算规则还不够熟悉，需要通过实际的运算练习，来提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减混合的意义，掌握加减混合的运算方法，能够正确地进行加减混合运算。
2.过程与方法目标：通过实际操作和游戏，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的学习积极性和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减混合的意义，掌握加减混合的运算方法，能够正确地进行加减混合运算。
2.教学难点：学生对加减混合的运算规则的理解和应用，以及学生的运算能力的提高。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法、游戏法等多种教学方法，通过生动有趣的讲解和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT、教学软件等，通过图片、动画等形式，让学生更直观地理解加减混合的概念和运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过生动的图片和实例，引导学生理解加减混合的概念，激发学生的学习兴趣。
加减混合(教案)——一年级上册数学 苏教版
加减混合（教案）——一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握20以内的加减法运算，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯。
4. 培养学生数感，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 20以内的加减法运算。
2. 加减混合运算的应用题。
三、教学重点与难点重点：20以内的加减法运算。
难点：加减混合运算的应用题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、加减法运算卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的加减法实例，引导学生发现加减法运算的规律。
2. 新课：讲解20以内的加减法运算，并通过实例进行演示。
引导学生进行课堂练习，及时纠正错误。
3. 应用：讲解加减混合运算的应用题，引导学生分析问题、解决问题。
组织学生进行小组讨论，分享解题方法。
4. 巩固：布置课堂练习，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
6. 作业布置：布置适量的加减法运算和应用题作业，要求学生在规定时间内完成。
7. 课后反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法。
六、板书设计1. 加减混合2. 重点内容：20以内的加减法运算3. 难点内容：加减混合运算的应用题4. 示例：通过PPT展示实例，引导学生发现规律5. 练习：布置课堂练习，巩固所学知识七、作业设计1. 加减法运算题：20题2. 加减混合运算应用题：5题3. 作业要求：独立完成，按时提交八、课后反思1. 教学效果：学生对20以内的加减法运算掌握较好，但部分学生对加减混合运算的应用题仍有一定困难。
2. 教学方法：通过实例导入、课堂讲解、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 教学调整：针对学生的掌握情况，适当增加加减混合运算的应用题练习，帮助学生巩固所学知识。
4. 学生活动：组织学生进行课堂练习、小组讨论，培养学生的合作、交流、分享能力。
一年级上册数学教案-加减混合苏教版
一年级上册数学教案加减混合苏教版一、教学内容本节课主要教授加减混合的运算方法。
通过学习，学生能够理解加减混合的意义，掌握10以内加减混合的运算方法，并能熟练运用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握10以内加减混合的运算方法，能够独立完成相关题目。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
三、教学难点与重点重点：10以内加减混合的运算方法。
难点：理解加减混合的意义，能够灵活运用加减混合解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：创设一个生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：小明买了2个苹果，又买了3个苹果，一共买了几个苹果？2. 例题讲解：通过PPT展示例题，如3+41，引导学生理解加减混合的意义，并讲解运算顺序。
3. 随堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组合作：让学生分成小组，互相讨论交流，分享各自的解题方法，培养学生的合作精神和表达能力。
六、板书设计黑板上书写加减混合的运算方法，包括运算顺序和示例题目。
七、作业设计1. 请完成PPT上的练习题目。
2. 请用所学知识解决一个生活中的实际问题，并写下解题过程和答案。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握加减混合的运算方法，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
在今后的教学中，要加强对学生的个别辅导，提高学生的运用能力。
拓展延伸：引导学生思考，加减混合在实际生活中的应用，如购物、计算长度等，提高学生的数学应用意识。
重点和难点解析一、实践情景引入的环节设计1. 情境的选择要贴近学生的生活，使他们能够轻松理解和接受。
2. 问题的提出要自然，能够引导学生自然而然地思考问题的答案。
3. 在引入过程中，要注意观察学生的反应，以便及时调整教学策略。
苏教版一年级数学上册第八单元《加减混合》教案
苏教版一年级数学上册第八单元《加减混合》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《加减混合》主要让学生通过生活情境，感受和理解加减混合运算的意义，掌握10以内加减混合运算的方法，能够正确进行计算，并解决一些简单的实际问题。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加法和减法，对加减运算有一定的理解，但加减混合运算还是一个新的概念，需要通过具体的情境和操作活动来进一步理解和掌握。
学生对于生活中的加减混合问题有一定的认识，但还不能完全独立解决。
三. 教学目标1.让学生通过生活情境，感受和理解加减混合运算的意义。
2.使学生掌握10以内加减混合运算的方法，能够正确进行计算。
3.培养学生解决实际问题的能力，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.掌握10以内加减混合运算的方法。
2.解决实际生活中的加减混合问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、操作教学法等多种教学方法，让学生在实际操作和游戏中感受和理解加减混合运算的意义，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备一些实际生活中的例子，如购物、做饭等。
3.准备一些游戏道具，如小卡片、小动物图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的日常生活中的例子，如“妈妈买了3个苹果，爸爸又买了2个苹果，一共有几个苹果？”引导学生思考和回答，引出加减混合运算的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些实际的加减混合问题，如购物、做饭等场景，让学生观察和思考，引导学生理解加减混合运算的意义。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行一些实际的加减混合运算，如购物模拟游戏，每组学生扮演不同的角色，进行购物计算，培养学生的实际操作能力和合作意识。
4.巩固（10分钟）通过一些小游戏和练习题，让学生巩固所学的加减混合运算方法，如“动物运动会”游戏，学生通过计算不同动物的速度，找出最快的动物。
一年级上册数学教案-8.16 加减混合｜苏教版
一年级上册数学教案-8.16 加减混合｜苏教版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 理解并掌握加减混合的基本概念。
2. 学会正确运用加减混合解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容本节课主要学习加减混合的计算方法，包括：1. 加减混合的定义及特点。
2. 加减混合的计算规则。
3. 加减混合在实际生活中的应用。
教学重点与难点教学重点1. 加减混合的计算方法。
2. 加减混合在实际生活中的应用。
教学难点1. 理解并运用加减混合的计算规则。
2. 解决实际问题时的加减混合运算。
教具与学具准备1. 教具：PPT、加减混合示例题、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程第一环节：导入1. 利用PPT展示加减混合的图片，引导学生发现加减混合在生活中的应用。
2. 提问：同学们，你们在生活中遇到过这样的情况吗？这是怎样的一种计算方式呢？第二环节：新课导入1. 讲解加减混合的定义及特点。
2. 示例讲解加减混合的计算规则。
3. 学生跟随示例题进行计算练习。
第三环节：课堂练习1. 学生分组进行加减混合的计算练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第四环节：课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结加减混合的计算方法。
2. 强调加减混合在实际生活中的应用。
板书设计1. 加减混合的定义及特点。
2. 加减混合的计算规则。
3. 加减混合在实际生活中的应用。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中遇到的加减混合现象，记录下来并与同学分享。
课后反思1. 学生对加减混合的理解程度。
2. 教学过程中学生的参与度。
3. 教学方法的有效性。
4. 学生在解决实际问题时的表现。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握加减混合的计算方法，并在实际生活中能够灵活运用。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度，引导学生积极思考、主动探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
苏教版数学一年级上册8.8《加减混合运算》教案 (1)
苏教版数学一年级上册8.8《加减混合运算》教案 (1)一. 教材分析《加减混合运算》是苏教版数学一年级上册第八单元的内容，主要让学生掌握加减混合运算的计算法则，能够正确进行计算，并理解其运算顺序。
本节课内容是学生初步接触数学运算的关键时期，对于培养学生的数学思维和逻辑能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于运算概念和运算顺序还不够熟悉。
通过前面的学习，学生已经掌握了加法和减法的基本运算方法，但对于加减混合运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和实例，帮助学生理解和掌握加减混合运算的计算法则和运算顺序。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的计算法则，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过具体的情境和实例，让学生经历探索和发现加减混合运算的过程，培养学生的数学思维和逻辑能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，让学生感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的计算法则，能够正确进行计算。
2.难点：学生能够理解加减混合运算的运算顺序，能够正确进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境和实例，让学生理解和掌握加减混合运算的计算法则和运算顺序。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.引导发现法：教师引导学生自己发现和总结加减混合运算的计算法则和运算顺序，培养学生的数学思维和逻辑能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示具体的情境和实例。
2.教学素材：准备一些数学卡片和小道具，用于辅助教学。
3.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生理解和掌握加减混合运算的计算法则和运算顺序。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的情境，如购物场景，引入加减混合运算的概念。
展示一些购买商品的价格，让学生进行加减混合运算，从而引出加减混合运算的意义和计算法则。
一年级上数学教案-加减混合-苏教版
一年级上数学教案-加减混合-苏教版一、教学目标1.了解加减混合运算2.能够正确运用加减混合运算解决实际问题二、教学重点1.掌握加减混合运算的基本概念2.能够正确运用加减混合运算解决实际问题三、教学难点1.学生理解加减混合运算的概念2.能够正确运用加减混合运算解决实际问题四、教学内容本节课主要介绍加减混合运算。
1.概念讲解加减混合运算是指在一个式子中既有加法，又有减法。
例如：12+5-7=10。
2.基本套路加减混合运算的基本套路是先计算括号内的加减法，再逐个计算乘法、除法、加法、减法。
例如：34+15-3×2÷4=34+15-6÷4=34+15-1.5=47.5。
3.实际应用将所学知识应用到实际中。
例如：妈妈花了40元买了一盆花，又花了20元买了一把花瓶，还剩30元钱，请问她原来有多少钱？分析：妈妈原来的钱数要加上花盆和花的费用，再去算减去30元后还剩下多少。
解答：原来的钱数=40+20+30=90元。
4.练习（1）求下列算式的和。
10+18-7+9-5分析：按照基本套路，先算括号内的加减法，再逐个计算乘法、除法、加法、减法。
解答：10+18-7+9-5=10+18+(-7)+9+(-5)=25。
（2）一个筐里有15个苹果和10个桃子。
如果从筐里随机摸1个水果，请问摸到苹果的概率是多少？分析：筐里水果数总共25个，其中有15个苹果，摸到苹果的概率为15/25。
解答：摸到苹果的概率=15/25=3/5。
五、教学方法本节课采用讲授与实践相结合的方法，主要以教师为中心，采用板书、图示、课堂演示以及实际应用等教学方法，让学生在实践中运用所学知识。
六、教学评价1.设计知识点准确、难度适中，符合学生年龄特点。
2.采用板书、图示、课堂演示以及实际应用等多种方式，能够激发学生兴趣。
3.教学过程中要注重学生的思维能力培养。
七、教学反思本节课的教学目标比较明确，但在实施中发现学生难以理解加减混合运算的概念。
苏教版一年级数学上册第八单元加减混合教学设计（精选7篇）
一年级数学上册第八单元加减混合教学设计苏教版一年级数学上册第八单元加减混合教学设计（精选7篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的苏教版一年级数学上册第八单元加减混合教学设计，希望对大家有所帮助。
一年级数学上册第八单元加减混合教学设计篇1教学目标1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
2、能看图列出加、减混合算式。
3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。
5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
教学重点掌握加、减混合运算式题的运算顺序。
教学难点记住第一次的运算结果。
教、学具准备例题图，口算卡片、小棒。
教学过程一、复习。
1、口算。
(指定3道让学生说计算过程)10-3-4＝8-2-3＝9-0-6＝9-2-5＝10-1-6＝5-3-1＝2+4+3＝3+2+2＝1+5+4＝二、教学加减混合计算。
1、教学天鹅例题1。
教师在黑板上贴4只天鹅。
问：原先有几只条天鹅?演示：飞来3只天鹅。
问：一共有几只天鹅?怎样列式?(4十3)演示：又飞走2只天鹅。
问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?学生回答后老师在“4十3”的后面写“一年级数学上册第八单元加减混合教学设计篇2教学内容：教科书第60页的例题，第60～61页“想想做做”的习题。
教学目标：1、观察、联系生活情景，理解加减混合运算的含义和运算顺序。
2、发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。
3、在教师知道下能提出并解决问题，体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、多媒体演示两个情景。
（1）乘客上车、下车无序拥挤。
苏教版数学一年级上册8.8《加减混合运算》教案
苏教版数学一年级上册8.8《加减混合运算》教案一. 教材分析《加减混合运算》是苏教版数学一年级上册第8.8节的内容，主要让学生掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课内容是在学生掌握了10以内数的加减法的基础上进行的，通过学习，让学生能够解决一些简单的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的加减法，对于简单的加减混合运算也有了一定的认识。
但是，学生的运算能力参差不齐，部分学生对于运算顺序和计算方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的个体差异，引导学生掌握正确的运算顺序和计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流的能力。
四. 教学重难点1.加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2.解决实际问题的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，提高学生解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些实际问题，用于引导学生解决实际问题。
2.准备一些游戏道具，用于游戏教学。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实际问题，引导学生思考并解决实际问题，引出加减混合运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。
3.操练（10分钟）教师设计一些游戏，让学生在游戏中练习加减混合运算，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对加减混合运算的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考并解决一些复杂的实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对加减混合运算的理解。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
加减混合(教案)-一年级上册数学苏教版
加减混合（教案）-一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解加减混合运算的概念，掌握加减混合运算的计算方法。
2. 培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
二、教学内容1. 加减混合运算的概念及计算方法。
2. 加减混合运算在实际问题中的应用。
3. 加减混合运算的练习与巩固。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加减混合运算的概念及计算方法。
2. 教学难点：运用加减混合运算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、加减混合运算卡片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的加减混合运算实例，引导学生发现加减混合运算的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解加减混合运算的概念，并通过实例演示加减混合运算的计算方法。
3. 练习：让学生分组进行加减混合运算的练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 应用：通过PPT展示实际问题，引导学生运用加减混合运算解决问题，培养学生的实际应用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调加减混合运算的重要性。
6. 作业布置：布置加减混合运算的练习题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 加减混合运算的概念及计算方法。
2. 加减混合运算在实际问题中的应用。
3. 加减混合运算的练习与巩固。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习本上的加减混合运算题目。
2. 提高练习：通过PPT提供的实际问题，运用加减混合运算解决问题。
3. 拓展练习：探索加减混合运算在实际生活中的其他应用。
八、课后反思1. 学生对加减混合运算的概念及计算方法的掌握程度。
2. 学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施。
总结：本节课通过讲解、练习、应用等环节，使学生掌握了加减混合运算的概念及计算方法，并能够运用加减混合运算解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的实际应用能力，提高学生的学习兴趣，为今后的数学学习打下坚实基础。
苏版数学一年级上册教案加减混合
苏版数学一年级上册教案加减混合教学目标1．使学生把握加减混合运算的运算方法，明白得加减混合所表示的意义，能正确运算。
2．培养学生观看、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3．在学习活动中，激发学生的学习爱好，使学生体会到生活中处处有数学。
教学内容教科书第75页的内容及练习十二的第1、2题。
教具、学具预备图片、小棒、课件。
教学设计一、创设情境，铺垫导入师：同学们，安徒生有一篇漂亮的童话《丑小鸭》，大伙儿听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终如何样了呢？师：大伙儿看屏幕，那个地点有3只丑小鸭，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭就会变成漂亮的白天鹅。
同学们情愿关心他们吗？7+1+2= 5+3+1= 4+5+1=8-6-1= 6-2-3 = 9-6-1 =它们的运算顺序是如何样的？二、自主探究，学习新知师：出示例一，你能编一道数学题，提出一个问题吗。
（师板书4+3。
再演示飞走2只的场面）现在湖里天鹅只数发生了什么变化？要求现在还有几只天鹅如何办？师板算式：4+3-2，并读算式。
生读算式。
师：同学们观看这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。
师：像如此既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。
（板书：加减混合）生齐读课题。
提出学习目标：1、要学会加减混合运算的运算方法；2、能正确运算和解决实际问题。
师：谁能再读一读这道题。
对比图画来说一说4+3-2所表示的意义。
生指名说。
师：那么4+3-2该如何运算呢？我们来讨论一下那个式子先算什么，再算什么。
生讨论。
生汇报：先算4+3＝7，再算7-2＝5。
师：同学们讨论的结果差不多上先算4+3＝7，再算7-2＝5。
需要强调一点，做题时一定要记住第二步是几减2。
出示例二生：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。
师：你能提出什么问题？生：现在湖里有几只天鹅？师：谁来列式？师：上面算式先算什么，后算什么，请同学们试做。
苏教版一年级数学加减混合教案文案
苏教版一年级数学加减混合教案文案苏教版一年级数学加减混合教案文案1教学目标1.能正确的口算整百整十数加、减整百整十数、以及整万数的加减法.2.培养学生推理能力.教学重点掌握口算方法.教学难点培养学生计算的正确性.教学过程一、复习导入口算，并说一说口算过程27+38= 64-38= 250+70= 530-300= 250+400=二、学习新课(一)教师谈话：我们已经学习了两位数加、减两位数，两位数加、减整十、整百的口算，今天我们继续学习口算加、减法.(板书课题：口算加、减法)今天学习的口算加、减法与过去的有什么不同呢教师把最后一道口算题250+400改为250+470(即例1)1.提问：同学们会口算250+400，那么怎样口算250+470呢请大家试一试.2.学生交流汇报，并说说自己是怎样想的 (演示课件“口算加、减法”)板书汇报结果.(设想三种方法)A.200+400=600，50+70=120，600+120=720B.250+400=650，650+70=720C.25+47=72，250+470=720(第三种方法是把250看作25个十，470看作47个十，25个十加47个十得72个十，所以250+470=720)学生说出这种方法应给予鼓励.(二)教学例21.出示例2 口算： 540-3702.小组讨论：怎样口算才能又对又快.3.汇报结果，说出思路.540-370=170A.540-300=240，240-70=170B.540-340=200，200-30=170C.540-70=470，470-300=170D.54-37=17，∴540-370=170教师肯定这四种方法正确，同时说明第四种方法：把540看作54个十，370看作37个十，54个十减37个十得17个十，所以540-370=1704.练习(1)口算(要求说出口算过程，方法自选)360+180 410-240 520-150 370+58(2)一个数是390，另一个数比它多150，另一个数是多少(三)教学例31.出示例3、口算：(1) 17万+8万=_________万由学生自己说思路(2)27万+19万=_________万因为27+19=46, 所以27万+19万=46万(3)27万-4万=_________万因为27-4=23, 所以27万-4万=23万(4)35万-28万=_________万因为35-28=7, 所以35万-28万=7万2.练习(1)口算(要求说出口算过程)34万+18万= 23万-18万=250万+750万= 50万-27万=(2)一个数是820万，另一个数比它少150万，这个数是多少三、课堂练习1.口算，并把得数填在空格里.+5020042037025430580一60200310450254806302.口算24万+6万 76万+19万 65万-47万15万+35万 29万-13万 40万-18万69万+26万 82万-54万 230万-70万四、课堂小结这节课我们都学习了什么知识你是怎么口算的(让学生各抒己见，讲出自己采用的方法)五、课后作业1.口算下面各题.320+60= 350+460= 330-80=250+490= 270+28= 760-450=520+480= 670-500= 400-260=2.口算下面各题.170+320= 100-51= 630+27=850-40= 650+180= 860-47=240+56= 520-360= 910-180=板书设计苏教版一年级数学加减混合教案文案2教学目的： 1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
一年级上册数学教案39：加减混合-苏教版
一年级上册数学教案39：加减混合-苏教版教学目标- 让学生理解加减混合运算的概念和运算顺序。
- 培养学生运用加减混合运算解决问题的能力。
- 增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学内容- 加减混合运算的概念- 加减混合运算的运算顺序- 加减混合运算的应用教学重点与难点- 教学重点：加减混合运算的概念和运算顺序- 教学难点：运用加减混合运算解决实际问题教具与学具准备- 教具：PPT、加减混合运算的例题、练习题- 学具：练习本、笔教学过程1. 引入- 利用PPT展示一些简单的加减运算题，让学生回顾和复习加减运算的基本概念和运算顺序。
2. 讲解- 利用PPT讲解加减混合运算的概念，让学生理解加减混合运算的含义和运算顺序。
- 通过例题，让学生掌握加减混合运算的运算顺序，并学会运用加减混合运算解决问题。
3. 练习- 让学生完成练习题，巩固加减混合运算的概念和运算顺序。
- 通过练习题，让学生学会运用加减混合运算解决实际问题。
4. 小结- 对本节课的学习内容进行总结，让学生明确加减混合运算的概念和运算顺序。
- 强调学生在运用加减混合运算解决问题时，要注意运算顺序和数据的准确性。
板书设计1. 加减混合运算的概念- 加法运算：将两个或多个数相加的运算。
- 减法运算：从一个数中减去另一个数的运算。
- 加减混合运算：在一个运算式中，既有加法运算，又有减法运算。
2. 加减混合运算的运算顺序- 先进行加法运算，再进行减法运算。
- 在进行加减混合运算时，要注意运算顺序，遵循从左到右的顺序进行计算。
作业设计- 完成练习本上的加减混合运算题。
- 通过练习题，让学生学会运用加减混合运算解决实际问题。
课后反思- 通过本节课的教学，学生对加减混合运算的概念和运算顺序有了更深入的理解。
- 在练习题中，学生能够灵活运用加减混合运算解决问题，提高了学生的数学思维能力。
- 在教学过程中，要注意引导学生运用加减混合运算解决实际问题，提高学生的实际应用能力。
一年级上册数学教学设计-8.16.加减混合-苏教版
一年级上册数学教学设计-8.16.加减混合-苏教版一、教学目标本课程旨在通过1+2位数加减混合的实际操作和解决问题的方式，使学生掌握以下技能：1.能够根据题目需求进行正确的计算，熟练掌握加减混合的运算方法；2.能够通过阅读题干、分析题意，在实际生活中解决一些简单的加减问题。
二、教学重难点教学重点：1.四则运算中的加减混合；2.通过阅读题干解决问题。
教学难点：1.如何通过题目中的文字理解问题；2.如何灵活运用加减混合运算。
三、教学过程步骤一：引入新知识板书：“26+15=（）”、“60-34=（）”、“89-56+31=（）”。
教师利用板书进行先导式问话：“你们知道这三个式子都叫什么吗？这些式子是否有看起来不一样的地方？”引导学生积极思考，并且结合前面所学的加法和减法知识，推测学习的是加减混合运算。
步骤二：拓展加减混合的可能性引导学生完成以下加减混合练习：1.75-28+14-9。
2.55+20-32+17。
3.82-15+25+7。
步骤三：解决实际问题问：一家商店有300个苹果和200个梨子，今天卖出200个水果，剩下多少个？解：这是一个加减混合的问题，可以先计算出这家商店有500个水果，再减去今天卖出的200个水果，则商店剩余的水果数为300个。
引导学生们相互分享利用加减混合的方法解决实际问题的过程。
步骤四：课堂练习1.p. 25 习题1。
2.p. 25 习题2。
步骤五：巩固与作业让学生独立完成 p. 25 习题3。
四、教学反思1.本节课认为学生理解和掌握加减混合的基本方法和技巧，体会到直接解决实际问题的现实意义。
2.通过引导学生的讨论、进行实际问题的解答和练习，提高了学生的自学、自探、合作探究的能力。
3.学生对建立学习兴趣表现出较大热情，班级氛围较好，在上课的过程中学生也对自己在数学学科方面的掌握有了新的认识。
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（4）教师与学生共同分析：原来有7个人，下去2人，下去应该用什么方法呢？就是用7个人减掉2个人，后来又上来3人，又上来应该用什么方法呢？（教师板书：7-2+3=）
（5）先下去我们用减法，后来又上来要用加法，在这道算式中既有加法，又有减法，像这样的算式我们就叫做加减混合算式。
（6）小组讨论：先算什么？再算什么？最后等于多少？
（7）发表意见：先算7减2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。
教师完整板书：7－2＋3=8
5
（8）让学生齐说先算什么，再算什么。
2、如果没有图画，6+3-2你会算吗？
（1）可以首先小组讨论。
（2）每个小组选一个代表进行比赛，看哪个小组说的好。
（3）教师和学生共同说。先算6加3等于9，再算9减2等于7。最后得数是7。
2、看图列式。
二、教学新课
1、教学例题。
（1）出示主题画。
问：谁看出来了这幅图画是什么意思？原来车上有几个人？下去几个？又上来几个？现在车上有几个人？先和旁边的小朋友说说。
（2）找小朋友说说图意，教师可以适当补充。
（3）请学生和教师一起说：原来车上有7个人，下去2个，又上来3个，现在车上一共有8个人。
教学重点
及难点
理解加减混合的含义和计算顺序。
教学方法
及手段
讲授法、谈话法、讨论法等
学法指导
练习法、自主探索法等
集体备课
个性化修改
教
学
环
节
设
计
一、导入新课
1、口算。
5＋1＋2 3＋2＋5
6＋0＋3 7＋1＋2
7－4－1 10－5－5
6－2－2 9－3－5
举其中一个作为例子，如：9－3－5让学生说说先算什么，再算什么。
周次
九
课次
4
授课课题加减混合运算教学Fra bibliotek基本内容
教材第68页例题，完成第68－69页“想想做做”第1－6题
教学目的
和要求
1、引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合的含义和计算顺序，并能正确地进行计算。
2、发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。
3、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。
三、组织练习
2、完成第1题。
3、完成第2题。
4、完成第4题。
5、完成第5题。
四、总结全课
板书设计
执行情况
与教学反思