苏教版一年级上《加减混合运算》教案
一年级上册数学教案-加减混合苏教版
一年级上册数学教案-加减混合（苏教版）教学目标1. 让学生理解加法和减法的基本概念，并能正确运用。
2. 培养学生运用加减法解决简单实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
教学内容1. 加法和减法的基本概念。
2. 加减法的运算规则。
3. 加减混合运算。
4. 解决简单的实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：加法和减法的基本概念，加减混合运算。
2. 教学难点：加减混合运算的运算顺序，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：加减法教学卡片，PPT课件。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的加减法问题，引导学生回顾加法和减法的基本概念。
2. 新课导入：讲解加减混合运算的概念和运算规则。
3. 例题讲解：通过PPT展示一些加减混合运算的例题，引导学生理解和掌握运算规则。
4. 练习：让学生做一些加减混合运算的练习题，巩固所学知识。
5. 应用：通过PPT展示一些简单的实际问题，引导学生运用加减混合运算解决问题。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
板书设计1. 加法和减法的基本概念。
2. 加减混合运算的运算规则。
3. 加减混合运算的练习题。
4. 解决实际问题的例题。
作业设计1. 做一些加减混合运算的练习题。
2. 解决一些简单的实际问题。
课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了加减混合运算的知识，达到了教学目标。
在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握运算规则，提高他们的计算能力。
同时，也要注意培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 情境创设：利用学生熟悉的生活场景，如分糖果、摆放玩具等，通过PPT展示图片，让学生直观地感受加法和减法的含义。
- 问题引导：提出简单的问题，如“小明有3个苹果，他吃掉1个，还剩几个？”让学生口头回答，激活已有知识。
一年级上册数学教案-8.16 加减混合运算丨苏教版
一年级上册数学教案-8.16 加减混合运算丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加减混合运算的概念，掌握加减混合运算的计算方法，并能正确计算10以内的加减混合运算题目。
2. 过程与方法：通过互动游戏、小组讨论等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度，让学生在解决问题的过程中体验成功，增强自信心。
教学内容1. 加减混合运算的概念：引导学生理解加减混合运算的含义，知道加减混合运算是在一个算式中同时包含加法和减法。
2. 加减混合运算的计算方法：教授学生如何计算加减混合运算，包括从左到右的运算顺序，以及如何处理括号内的运算。
3. 实际应用：通过生活实例，让学生了解加减混合运算在生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
教学重点与难点1. 教学重点：加减混合运算的概念和计算方法，以及如何运用到实际生活中。
2. 教学难点：正确理解和运用加减混合运算的计算方法，特别是在处理括号和多个运算符时的运算顺序。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些加减混合运算的生活实例，引起学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解加减混合运算的概念和计算方法，通过教学卡片进行示范。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何运用加减混合运算解决实际问题。
4. 课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 总结与反馈：对学生的练习进行总结和反馈，解答学生的疑问。
板书设计1. 加减混合运算2. 内容：包括加减混合运算的概念、计算方法、以及一些典型的例题。
作业设计1. 书面作业：设计一些加减混合运算的题目，让学生回家完成。
2. 实践作业：让学生在家长的帮助下，找到一些生活中的加减混合运算实例，并尝试解决。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对加减混合运算的概念和计算方法有了基本的理解，但在实际应用中还存在一些困难。
苏教版数学一年级上册教案加减混合
苏教版数学一年级上册教案加减混合一、教学目标1. 能够进行10以内的加减法运算，并通过口算的方式回答相关问题。
2. 能够理解算式的加减法含义及其运算顺序，进行顺序运算。
3. 能够灵活运用数字和符号，完成简单的数学运算和综合问题。
二、教学内容与安排1. 教学内容（1）口算：10以内的加减法运算。
（2）算式：10以内的加减法算式。
（3）综合问题：通过应用加减法运算解决数学问题。
2. 教学安排（1）口算的训练，包括同步实际生活中加减法的使用。
（2）课堂练习，协助学生掌握相关算式的应用及书写方法。
（3）基于实际生活的综合问题设计，帮助学生综合应用加减法运算解决问题。
三、教学方法1. 情境教学法：通过给学生创造情境，帮助学生接触到实际生活，更好地掌握加减法的应用。
2. 合作学习法：让学生小组合作，通过互相交流和讨论，提高学生的思考和解决问题的能力。
3. 演绎法：通过例子演绎，让学生感知运算的规律及其应用。
四、教学过程1. 导入（1）以口算的方式，让学生熟练掌握10以内的加减法运算。
（2）让学生谈论他们常常在日常生活中使用加减法的情况，并解释它们的意义。
（3）引导学生思考如何使用加减法解决一些实际生活中的问题。
2. 学习目标的介绍（1）介绍本节课的学习目标，以让学生了解课程中要解决的问题和寻求答案的目标。
（2）介绍课程中的知识和技巧，包括口算10以内的加减法，理解算式的含义和运算顺序，应用加减法解决问题。
3. 学习活动（1）介绍加减法算式：让学生在用图形或采用对象数量进行表示的基础上，了解加减法算式的写法及其含义。
（2）加减法算式的实际应用：让学生进行一些有趣或常见的实际应用加减法的例子，以帮助学生更好地掌握相关的应用。
（3）课堂练习：教师设计相关练习题，帮助学生掌握相关算式的应用及书写方法。
（4）小组合作练习：让学生小组合作解决一些综合问题，提高学生思考和解决问题的能力和方法。
4. 总结（1）回顾本节课的学习活动和知识点，并总结学习中的注意事项。
一年级上数学教案-第22课时加减混合运算-苏教版
一年级上数学教案第22课时加减混合运算苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上数学第22课时，加减混合运算。
我们将通过实际例题，让学生掌握加减混合运算的顺序和法则，能够正确计算加减混合运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握加减混合运算的计算方法，能够独立完成加减混合运算的计算，并且能够理解加减混合运算的实际意义。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减混合运算的计算方法，能够正确计算加减混合运算。
难点是让学生理解在加减混合运算中，需要先计算哪个运算，后计算哪个运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解加减混合运算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本和一些小物品，如苹果、小球等。
五、教学过程我会用实践情景引入，比如：“小明有3个苹果，妈妈又给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”让学生们思考并回答。
然后，我会给出答案，并解释这个答案是如何得到的，让学生们理解加减混合运算的实际意义。
然后，我会给出一些随堂练习，让学生们在纸上完成。
我会鼓励他们独立思考，并且在完成后，我会给予反馈和指导。
六、板书设计在黑板上，我会写下本节课的主要内容，包括加减混合运算的计算方法和实际例题。
我会用清晰的字体和颜色，让学生们能够清楚地看到和理解。
七、作业设计课后，我会布置一些作业，包括一些加减混合运算的题目。
我会要求学生们独立完成，并且在下一节课上，我会让他们分享和解释他们的答案。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了加减混合运算的计算方法。
如果发现有学生还没有完全理解，我会考虑在下一节课上再次强调和解释。
我还会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，比如在家里找一些实际的例子，进行加减混合运算的练习，让他们的学习不仅仅停留在课堂上。
重点和难点解析加减混合运算的计算方法是本节课的重点。
对于一年级的学生来说，他们可能已经熟悉了加法和减法的计算方法，但是加减混合运算可能会让他们感到困惑。
一年级上数学教案-加减混合运算-苏教版
一年级上数学教案-加减混合运算-苏教版教学目标1. 让学生理解加法和减法的基本概念，能够正确进行10以内的加减混合运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和学习的积极性。
教学内容1. 加法和减法的基本概念。
2. 10以内的加减混合运算。
3. 解决实际问题，运用加减混合运算。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确进行10以内的加减混合运算。
2. 教学难点：学生对加法和减法的概念的理解，以及在实际问题中的运用。
教具与学具准备1. 教具：加减运算卡片，实物模型。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 引入：通过实物模型，让学生直观地理解加法和减法的概念。
2. 讲解：详细讲解加减混合运算的规则和方法。
3. 练习：通过加减运算卡片，让学生进行实际的加减混合运算练习。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用加减混合运算来解决。
5. 总结：对学生的学习情况进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 加法和减法的基本概念。
2. 10以内的加减混合运算的规则和方法。
3. 实际问题的解决步骤。
作业设计1. 完成加减混合运算的练习题。
2. 设计一些实际问题，让学生运用加减混合运算来解决。
课后反思1. 学生对加法和减法的概念的理解情况。
2. 学生进行加减混合运算的准确性和速度。
3. 学生解决实际问题的能力和思维方式。
4. 对教学方法和教学内容的反思，以便更好地提高教学效果。
在教学过程中，我将注重学生的个体差异，鼓励学生积极参与，及时给予反馈和指导，确保每个学生都能够掌握加减混合运算的技能。
同时，我将注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高他们对数学的兴趣和学习的积极性。
通过这个过程，我相信学生能够掌握加减混合运算的技能，为今后的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 引入引入阶段是激发学生兴趣和预备知识的关键步骤。
苏教版数学一年级上册教案加减混合
苏教版数学一年级上册教案加减混合教学目标1.了解加减混合的概念与基本性质。
2.掌握加减法的运算方法和技巧。
3.能够解决简单的加减法组合题目。
教学重难点1.教学重点：加减混合的运算方法及组合。
2.教学难点：解决加减混合运算方法组合的问题。
教学过程一、导入新课1.引入：今天我们将学习新的数学知识——加减混合。
通过今天的学习，我们可以了解加减混合的概念、性质，掌握加减法的运算方法和技巧，更好地解决加减混合的组合题目。
2.提问：同学们都学过哪些加减法呢？举一些例子。
二、讲解新课1.第一部分：加减混合的概念和性质解释加减混合的概念：加减混合就是在同一道题目中既有加法也有减法。
性质：从左往右依次计算，即按照计算次序运算，然后得出答案。
2.第二部分：加减法的运算方法及技巧（1）加法的运算方法：对齐个位、十位等位数，从右向左逐位相加。
若相加结果大于或等于10，则向高一位进位。
（2）减法的运算方法：•整数的减法：从被减数中减去减数，剩下的数即为差。
例如：14-7=7。
•借位减法：当被减数的某一位小于减数的相应位时，需要借位，从更高位的数中借1，将借的1加到该位上，继续进行计算。
例如：42-26=16，42的十位减去26的十位，不够减，需从4的百位借1，变成3，42减去26就变成了32，32的个位减去6的个位，等于2，32的十位减去6的十位，等于2。
（3）加减混合的组合：可以先将加法和减法分别做出来，再把它们加起来。
例如：7+5-3=9。
三、课堂综合练习现在请同学们拿出数学书，翻到第XX页，让我们来完成一些加减混合的组合题目。
练习题：1.8-3+5=？2.4+5+2-7=？3.6-1+2+3-4=？4.3+8-2-5+7=？四、课堂小结1.回顾今天所学的知识。
2.详细解析讲解今天练习的题目。
3.强调加减混合的相关知识。
4.鼓励同学们多多练习，巩固所学知识。
课后作业1.预习下一讲“三位数的加减法”。
2.完成数学书第XX页的练习题。
苏教版一年级数学上册《加减混合》说课稿
苏教版一年级数学上册《加减混合》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册《加减混合》这一章节，主要让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法。
通过这一章节的学习，学生能够理解加减混合的意义，熟练地进行加减混合运算，并为后续的数学学习打下基础。
在教材中，通过生动的图片和实例，引导学生理解加减混合的概念，并通过算式练习，让学生掌握加减混合的方法。
此外，教材还通过实际操作和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学的概念和运算规则还不够熟悉。
因此，在教学《加减混合》这一章节时，需要注重基础知识的讲解和巩固，同时，要考虑到学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
在加减混合运算方面，学生可能对加法和减法的基本概念有所了解，但是对加减混合的运算规则还不够熟悉，需要通过实际的运算练习，来提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减混合的意义，掌握加减混合的运算方法，能够正确地进行加减混合运算。
2.过程与方法目标：通过实际操作和游戏，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的学习积极性和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减混合的意义，掌握加减混合的运算方法，能够正确地进行加减混合运算。
2.教学难点：学生对加减混合的运算规则的理解和应用，以及学生的运算能力的提高。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法、游戏法等多种教学方法，通过生动有趣的讲解和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT、教学软件等，通过图片、动画等形式，让学生更直观地理解加减混合的概念和运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过生动的图片和实例，引导学生理解加减混合的概念，激发学生的学习兴趣。
加减混合(教案)——一年级上册数学 苏教版
加减混合（教案）——一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握20以内的加减法运算，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯。
4. 培养学生数感，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 20以内的加减法运算。
2. 加减混合运算的应用题。
三、教学重点与难点重点：20以内的加减法运算。
难点：加减混合运算的应用题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、加减法运算卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的加减法实例，引导学生发现加减法运算的规律。
2. 新课：讲解20以内的加减法运算，并通过实例进行演示。
引导学生进行课堂练习，及时纠正错误。
3. 应用：讲解加减混合运算的应用题，引导学生分析问题、解决问题。
组织学生进行小组讨论，分享解题方法。
4. 巩固：布置课堂练习，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
6. 作业布置：布置适量的加减法运算和应用题作业，要求学生在规定时间内完成。
7. 课后反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法。
六、板书设计1. 加减混合2. 重点内容：20以内的加减法运算3. 难点内容：加减混合运算的应用题4. 示例：通过PPT展示实例，引导学生发现规律5. 练习：布置课堂练习，巩固所学知识七、作业设计1. 加减法运算题：20题2. 加减混合运算应用题：5题3. 作业要求：独立完成，按时提交八、课后反思1. 教学效果：学生对20以内的加减法运算掌握较好，但部分学生对加减混合运算的应用题仍有一定困难。
2. 教学方法：通过实例导入、课堂讲解、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 教学调整：针对学生的掌握情况，适当增加加减混合运算的应用题练习，帮助学生巩固所学知识。
4. 学生活动：组织学生进行课堂练习、小组讨论，培养学生的合作、交流、分享能力。
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（4）教师与学生共同分析：原来有7个人，下去2人，下去应该用什么方法呢？就是用7个人减掉2个人，后来又上来3人，又上来应该用什么方法呢？（教师板书：7-2+3=）
（5）先下去我们用减法，后来又上来要用加法，在这道算式中既有加法，又有减法，像这样的算式我们就叫做加减混合算式。
（6）小组讨论：先算什么？再算什么？最后等于多少？
（7）发表意见：先算7减2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。
教师完整板书：7－2＋3=8
5
（8）让学生齐说先算什么，再算什么。
2、如果没有图画，6+3-2你会算吗？
（1）可以首先小组讨论。
（2）每个小组选一个代表进行比赛，看哪个小组说的好。
（3）教师和学生共同说。先算6加3等于9，再算9减2等于7。最后得数是7。
2、看图列式。
二、教学新课
1、教学例题。
（1）出示主题画。
问：谁看出来了这幅图画是什么意思？原来车上有几个人？下去几个？又上来几个？现在车上有几个人？先和旁边的小朋友说说。
（2）找小朋友说说图意，教师可以适当补充。
（3）请学生和教师一起说：原来车上有7个人，下去2个，又上来3个，现在车上一共有8个人。
教学重点
及难点
理解加减混合的含义和计算顺序。
教学方法
及手段
讲授法、谈话法、讨论法等
学法指导
练习法、自主探索法等
集体备课
个性化修改
教
学
环
节
设
计
一、导入新课
1、口算。
5＋1＋2 3＋2＋5
6＋0＋3 7＋1＋2
7－4－1 10－5－5
6－2－2 9－3－5
举其中一个作为例子，如：9－3－5让学生说说先算什么，再算什么。
周次
九
课次
4
授课课题加减混合运算教学Fra bibliotek基本内容
教材第68页例题，完成第68－69页“想想做做”第1－6题
教学目的
和要求
1、引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合的含义和计算顺序，并能正确地进行计算。
2、发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。
3、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。
三、组织练习
2、完成第1题。
3、完成第2题。
4、完成第4题。
5、完成第5题。
四、总结全课
板书设计
执行情况
与教学反思