小学英语微课教案
小学英语微课程设计方案
小学英语微课程设计方案一、教学目标本课程的教学目标旨在帮助学生掌握第二单元“Colors”的相关知识，提高他们的听、说、读、写能力。
知识目标包括：1. 能够听懂、会说、会读、会写颜色类单词，如red, yellow, blue等；2. 能够运用所学生颜色类单词进行简单交流。
技能目标包括：1. 能够通过听、说、读、写活动，正确运用颜色类单词进行表达；2. 能够借助图片或实物，运用所学颜色类单词进行交流。
情感态度价值观目标包括：1. 培养学生的观察力和想象力；2. 培养学生对颜色的喜爱和欣赏能力。
二、教学内容本课程的教学内容选取第二单元“Colors”，该单元主要围绕颜色类单词展开。
教学内容包括：1. 颜色类单词的学习，如red, yellow, blue等；2. 颜色类单词的运用，如用颜色类单词进行简单交流；3. 颜色类单词的拓展，如颜色类单词的比较级和最高级。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
包括：1. 讲授法，用于讲解颜色类单词的用法和语法；2. 讨论法，用于引导学生用颜色类单词进行交流；3. 案例分析法，用于分析颜色类单词在实际场景中的应用；4. 实验法，用于让学生通过实验观察颜色类单词的变化。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1. 教材《新概念英语2》第二单元“Colors”；2. 参考书，如《英语常用颜色类单词用法手册》；3. 多媒体资料，如颜色类单词的图片、视频等；4. 实验设备，如彩色笔、实验材料等。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
平时表现占30%，主要评估学生的课堂参与度、发言积极性等；作业占30%，主要评估学生的作业完成质量和及时性；考试占40%，包括期中考试和期末考试，主要评估学生对颜色类单词的听、说、读、写能力的掌握程度。
小学英语微课教案设计模板多篇
小学英语微课教案设计模板多篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
下面小编给大家整理的小学英语微课教案设计模板5篇，希望对大家能有所帮助!小学英语微课教案设计模板1一、教学内容：part d e二、教学目标1、复习巩固问候语how are you?及其答语，要求读音正确，语调自然。
2、复习巩固句型: how are you?i‘m fine/well/good，thank you。
3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲how are you?4、完成教学uint2。
三、教学重难点：1、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲how are you?四、教具准备：磁带、录音机。
五、教学过程：a. greeting(the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)t: hello. hi.(the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)t: hello.ss: hello.t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss que.(the teacher looks at individual students and prompts them to answer.)t: what’s your name?s1: hello, my name is ….t：how are you?s1:i’m fine, thank you.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
小学英语优秀微课教案模板
【课题】：Unit 5 My Family【教学对象】：小学三年级【教学目标】：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会认家庭成员的英语单词，如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的家庭介绍。
3. 情感目标：激发学生对家庭的热爱，培养学生关爱家人的情感。
【教学重点】：1. 熟练掌握家庭成员的英语单词。
2. 能够运用所学词汇进行简单的家庭介绍。
【教学难点】：1. 家庭成员单词的正确发音。
2. 家庭介绍句型的运用。
【教学准备】：1. 教学课件2. 家庭成员图片3. 家庭介绍句型卡片【教学过程】：一、导入1. 教师播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 学生跟唱歌曲，复习已学家庭成员单词。
二、新授1. 教师展示家庭成员图片，引导学生说出对应的英语单词。
2. 学生跟读单词，教师纠正发音。
3. 教师出示家庭介绍句型卡片，引导学生进行家庭介绍。
三、巩固1. 学生分组进行家庭介绍，其他学生猜测家庭成员。
2. 教师巡回指导，纠正发音和句型运用。
四、拓展1. 教师出示一组家庭成员图片，学生快速说出对应的英语单词。
2. 学生进行小组竞赛，看谁说得又快又准。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调家庭成员单词的发音和句型运用。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。
【教学反思】：1. 教师在教学中要注重学生的发音练习，确保学生掌握正确的发音方法。
2. 教师应创造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 教师要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
4. 教师要关注学生的学习进度，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。
【板书设计】：My Familyfather, mother, brother, sistergrandpa, grandmaI have a big family.【课后作业】：1. 学生回家后，向家长介绍自己的家庭，并用英语进行交流。
小学英语微课教案设计模板
小学英语微课教案设计模板小学英语微课教案设计模板1【教材解读】本单元的话题是谈论天气情况和周末活动。
Story time 以日记的形式记录Yang Ling周末的一天，让学生进一步认识和理解一般过去时的用法。
教师可以利用学生用书五年级上册Unit7 At weekends的词汇设计教学活动，要求学生运用一般过去时描述刚过去的周末活动。
【学习目标】1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音4. 学生能初步感知天气表达的句型5. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解【教学重点】1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音4. 学生能初步感知天气表达的句型【导学过程】Step 1 Warm upGreetingFree talkT: Hello, boys and girls.Would you know something more about me?Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?It’s a big and beautiful city. IReview : was(am的过去式) agoBut now ,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful, too.利用简单的两句话，区分时态的不同3.T: Can you let me know something about you?Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三个话题在Favourite Food话题中引出本课相关单词dumplings, honey在Favourite Animal话题中引出本课相关单词parrot 延伸到parrot show在Hobbies话题中引出I like drawing and writing diaries very much.Teach: diaries diaryT:Look ,these are my pictures. Let’s look at them.Teach: sunny cloudy windy rainyT: These pictures are about the weather.Teach: weatherStep 2. Presentation1.show a pictureT: This is Yang Ling.She likes drawing and writing diaries ,too.出示日记抬头部分T: This is a diary of hers. What a day!What day is it today? SundayWhat date is it today? 20th September(9月20号)渗透英文日记的书写格式引出课题Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures.What can you see in the picture?(1)S:I can see some children in the park.T:Who are they?S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.(2) We can see some parrots in the park.(3) fly kites(4) rain4.Let’s talk 出示课文相关图片展开讨论Look and match 在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式go→went see→saw become→became fly→flew are→were Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet)5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F)6.Read the diary找出表达天气变化的句子，再过渡到事件变化的句子在此活动中教授bring过去式brought, can过去式could Step 3.Consolidation1.Let’s reada.Read after one.b.Read together.c.Read one by one.2.T:What do you think of her day?Happy? Interesting? Terrible? Bad?Step 4.Homework1. Read the text.2. Try to retell the diary according to YL’s pictures. 板书设计：Unit 2 What a day!It was sunny / cloudy / windy / rainy.go→went fly→flewsee→saw are→werebecome→became bring→brought小学英语微课教案设计模板2Unit3 Is this your pencil?(period 2)Step 1. Warm upGreetingStep2. Revisiona. T: Look at the blackboard.Can you guess“What’s that?”(PPT出示Is that a...)S:Is that a pencil?T:Yes,it is.It’s a pencil.whose pencil is it?S:it’s Mike’s.T:Who helps Mike find his pencil?S:Yangling and LiuTao.T:Where’s the pencil?S:在桌子底下T:Yes,it’s under the desk,on the floor.b. Read the story.c. Act the story.d. Help WangBing find his pencil case.(拓展表演)Step3. Presentation1.Learn the new wordsa. T: We help Wang Bing find his pencil ,do you know what’s in the pencil?Let’s have a look?What’s this ?S: It’s a ruler.(教读)The same way teach: crayon ,school bagb.Play a game (review words)c.Spell the wordsd.Show the stationaries to classmates:This is my...That’s my...2.Play a game: Fun timea. Answer the questionb. Play a game (出示游戏方法，让学生知道该怎么玩游戏)c. Consolidation失物招领T: This morning.I got sth.in the classroom,whose are they ?Can you help me find their owner?(事先收集一下同学的学习用品)S:(学生帮老师寻找失主)T：Good job! I hope everyone can be helpful to your classmates.d.Learn: Rhyme timeOh,here’s a ruler too,is this your ruler?S;No,it isn’t.T：Where’s the ruler?S: 在地上T：Yes,it’s on the floor.(教读) 板书floorT: Where’s the ruler?S:It’s on the floorT: It’s on the floor,beside the door (教读) 板书door T(出示图片)Who’s he ?He’s Mr.Fuller.(教读)Let’s say “Hello” to Mr. Fuller.S: Hello,Mr. Fuller.T:Let’s learn this rhyme ,its name is “A ruler”出示歌谣句子，逐句跟读，跟节奏伴读。
2024年小学英语微课教案设计
2024年小学英语微课教案设计一、教学目标在本次微课中，我设定的教学目标主要有三个：知识目标：让学生掌握基本的英语单词和句型，包括问候语、日常用语以及一些简单的描述性词汇和句子。
能力目标：通过互动和练习，培养学生的听说能力，使他们能够运用所学英语进行简单的日常交流。
情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，树立学习英语的自信心。
二、教学重点和难点教学重点：基础词汇和句型的掌握日常交流的简单英语应用教学难点：语音语调的准确模仿英语句型的灵活运用三、教学过程导入新课利用图片或视频，展示与课程相关的日常生活场景，吸引学生的注意力。
提问学生有关场景的问题，引导他们用英语回答，为接下来的学习做好铺垫。
知识呈现展示新的词汇和句型，通过例句和图片帮助学生理解其含义和用法。
引导学生跟读单词和句子，注意语音语调的准确性。
互动练习设计小组活动，让学生分组进行对话练习，鼓励他们使用所学的新词汇和句型。
创设真实情境，模拟日常交流，让学生在模拟中实践所学英语。
总结归纳引导学生总结本课的重点词汇和句型，强化记忆。
提问学生如何使用这些词汇和句型，检验他们的掌握情况。
布置作业设计有趣的英语作业，如制作英语卡片、编写简单对话等，让学生在家中也能继续复习和巩固所学内容。
四、教学方法和手段在本次微课中，我将采用以下方法和手段进行教学：直观教学：通过图片、视频等直观教具展示教学内容，帮助学生更好地理解。
互动教学：设计丰富的互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度。
游戏化教学：通过游戏的形式进行知识巩固和练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习设计多样化的课堂练习，如填空、选择、连线等，以检验学生对新词汇和句型的掌握情况。
通过小组活动，让学生在合作中完成对话练习，培养他们的协作能力和语言应用能力。
作业布置布置与课程内容相关的英语作业，如写作、阅读理解等，以巩固和拓展学生的英语知识。
小学英语微型课教案模板
小学英语微型课教案模板一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：- 理解和使用一些日常用语和问候语；- 学会介绍自己的名字、年龄和爱好；- 通过角色扮演练习对话，提高口语表达能力。
二、教学重点- 学会正确使用日常用语和问候语；- 学会用英语介绍自己的名字、年龄和爱好。
三、教学准备- 教学课件；- 学生教材和练习册；- 小组活动所需的道具。
四、教学过程1. 热身活动- 向学生问好，引导他们回答并进行简单的自我介绍。
- 制作一个问候语的海报，让学生用英语说出不同时间段的问候语。
2. 学习日常用语和问候语- 使用课件展示常用的日常用语和问候语，并帮助学生理解其意思。
- 指导学生模仿发音和句子的语调。
3. 自我介绍- 示范用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄和爱好。
- 学生分组进行角色扮演，互相介绍自己。
4. 小组活动- 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演情景。
- 学生在小组中练习对话，展示他们的口语表达能力。
5. 温故知新- 回顾本节课学习的内容，让学生互相提问并回答，巩固所学知识。
五、教学延伸- 鼓励学生在日常生活中主动使用所学的日常用语和问候语，提高英语口语能力。
- 布置练习作业，要求学生用英语写一篇关于自己的短文。
六、教学评估- 观察学生在角色扮演中的表现，评价他们的口语表达能力。
- 批改学生的练习作业，评估他们对所学知识的掌握程度。
七、教学反思本节课通过互动的教学方式，培养了学生的口语表达能力，使他们能够自信地用英语进行简单的自我介绍。
但在以后的教学中，应更加注重巩固和拓展学生的语言运用能力。
小学英语微课设计教案5篇
小学英语微课设计教案5篇一、教学目标知识目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。
2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。
能力目标：1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。
2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。
提高学生跨文化交际意识。
情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。
二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。
三、教学方法1. 通过教师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并掌握重难句的实际运用。
2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。
3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。
四、教学准备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。
Step2: Lead-in1)教师出示自己的旅游照。
小学趣味英语教案优秀9篇
小学趣味英语教案优秀9篇小学英语教案篇一教学目标：1.能力目标(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。
(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old.询问年龄并作答。
(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。
2.知识目标(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。
Happy birthday!(2)听、说单词six, brother.3.文化目标(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…。
教学难点：(1) How old are you?与How are you?的区分，以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
教学过程：Step1 Preparation1. Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you .2. ChantT: First , Let’s have a chant.P.59页设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。
3.创设情境。
(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：尽快的创设情境，在生日party中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.Step2 Presentation1.看图预测T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?S: John Sarah Sam2.听音回答问题，教学brotherT: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?S: John’s Sarah’s Sam’sT: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片进行教学。
小学英语微课教案(优秀8篇)
小学英语微课教案（优秀8篇）高一英语微课教学设计篇一1、 Ability goals 能力目标To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance.To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on.2、 Learning ability goals 学能目标To enable the Ss to talk about animals under the sea.To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans.教学重难点教学重点和难点Teaching important points 教学重点Help the Ss know more about animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human bein gs.Teaching difficult points 教学难点1、 Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading.2、 Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story.教学过程Step1. Warming Up : Talk about animals under the sea.1、 Have you ever seen some marine animals?2、 What have you seen, and where have you seen them?I have seen a/some/many…… in/on/from……amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coralStep2. Fast-reading:1、 Find out the Background Information of the story : writer, career, writingstyle, time, place, main character.2、 Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainly about? Step3. Careful-reading:1、 Clancy had heard of the killer whales that every year killer whales would help whalers catch baleen whales. Did he believe it at first? When did he believe it was a true anecdote?2、 How many paragraphs are there all together in story1? The hunt can be divided into 3 stages.Stage1: before the hunt: (para. 2-6):Old Tom’s doing: throwing itself out of … and crashing down again… Why? to tell the whalers…，…by the boat…， circling back to …Why? to lead the whalers… Whalers’ reaction: Another whaler __________. George _____ ___ _____ Clancy, and Clancy ______ after him. They __________ the boat and ______ ____into the bay. Stage23: Dur ing and after the hunt: (para. 7-9):Killer whale’s doing: The killers over there are ________ themselves on the top of the whale’s blow-hole to stop it __________; and some others are stopping it _______ out to sea. The killers started ________ between our boat and the whale just like a pack of ____ ___ dogs. When the baleen whale was dead, its body wa s _______ down into the depths of the sea.Whalers’ reaction: The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale and then let it go to hit the spot.Conclusion: They have amazing relationship. They work as a teamStep4 : SummaryWorking at the _______station, I had the chance to _________ a baleen whale being attacked by a ______ of k iller whales.On the afternoon I arrived at the station, as I was __________ my accommodation, I heard a loud noise coming from the bay. I ran down to the ______ in time to see an enormous animal _________ itself out of the water and then _______________ again. George told me it was Old Tom, who announced there would be a ___________.Using a _________, we could see a baleen whale _______________ by about sixkillers. Some are ________ themselves on top of the whale’s __________to stop it breathing; and some others are stopping it _______ out to sea. The whalers aimed the ________ at the whale and then let it go to hit the spot. Being badly ________, the whale soon died. Very soon, its body was ________ by the killers down into the _______ of the sea.课后习题课后作业Deal with Exercise 3 in Comprehending 。
英语微课教案5篇
英语微课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语微课教学设计模板精选-五篇-8
微课教学设计模板2.Someone…When we put them together, we’ll get aWhat do we learn in this class?New method: The 1-hand summaryTwo storys: Lu Ban and the sawThe steamSee you next time!Reference区别于传统的课堂教学模式，微课是一种新兴的，伴随需求而生的线上课堂。
因其画面生动，声图并茂，知识点集中，针对性强等原因深受学生们的喜爱。
本次参加深圳市微课大赛，我经历了从选题、设计、录制、剪辑、优化等等整微课教学设计模板教学过程微课教学设计本课是牛津英语深圳版小学四年级下册第十单元的第3课时，话题为“Rebuild the garden”。
本课时的特点如下：一.、目标明确，主题突出，知识梯度层层递进。
1.整节课的设计基于学生需求，条理清晰，符合四年级学生的年龄和心理特点。
2.基于单元整体设计，从复习旧知到体验新知，从体会到应用，层层深入，教学方法多样有效。
二、情境创设有趣，横贯始终，符合四年级学生特点和新教材要求。
1.本课伊始，用植物大战僵尸主人公Dave的花园，引出旧知，让学生对花园里的花进行描述，与之前的课时所学紧密联系。
随着故事情节转折，僵尸破坏花园，引出主题Rebuild my garden。
用生动的故事激发学生学习兴趣，在情境中学习。
再通过帮助Dave种植花园里的植物，了解与植物相关的知识，总结植物生长所需要的条件，以及植物是如何生长的，强调了学生的体验和真实参与。
2.本课时也体现了文本再构的教学理念，以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多种教学方式创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。
三、教学方式多样灵活，活动设计丰富有效。
1.充分利用多媒体教学，突出重难点，更直观展示所学知识。
小学英语微课教案（精选7篇）
小学英语微课教案小学英语微课教案(精选7篇)作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小学英语微课教案，希望能够帮助到大家。
小学英语微课教案1Unit3 Is this your pencil?(period 2)Step 1. Warm upGreetingStep2. Revisiona. T: Look at the blackboard.Can you guess“What’s that?”(PPT出示Is that a...)S:Is that a pencil?T:Yes,it is.It’s a pencil.whose pencil is it?S:it’s Mike’s.T:Who helps Mike find his pencil?S:Yangling and LiuTao.T:Where’s the pe ncil?S:在桌子底下T:Yes,it’s under the desk,on the floor.b. Read the story.c. Act the story.d. Help WangBing find his pencil case.(拓展表演)Step3. Presentation1.Learn the new wordsa. T: We help Wang Bing find his pencil ,do you know what’s in thepencil?Let’s have a look?What’s this ?S: It’s a ruler.(教读)The same way teach: crayon ,school bagb.Play a game (review words)c.Spell the wordsd.Show the stationaries to classmates:This is my...That’s my...2.Play a game: Fun timea. Answer the questionb. Play a game (出示游戏方法，让学生知道该怎么玩游戏)c. Consolidation失物招领T: This morning.I got sth.in the classroom,whose are they ?Can you help mefind their owner?(事先收集一下同学的学习用品)S:(学生帮老师寻找失主)T：Good job! I hope everyone can be helpful to your classmates.d.Learn: Rhyme timeOh,here’s a ruler too,is this your ruler?S;No,it isn’t.T：Where’s the ruler?S: 在地上T：Yes,it’s on the floor.(教读) 板书floorT: Where’s the ruler?S:It’s on the floorT: It’s on the floor,beside the door (教读) 板书doorT(出示图片)Who’s he ?He’s Mr.Fuller.(教读)Let’s say“Hello” to Mr. Fuller.S: Hello,Mr. Fuller.T:Let’s learn this rhyme ,its name is “A ruler”出示歌谣句子，逐句跟读，跟节奏伴读。
英语微课8分钟教案大全
英语微课8分钟教案大全教案标题：英语微课8分钟教案大全教案目标：通过这个8分钟的英语微课，学生将能够：1. 复习并熟练掌握英语中的基础词汇和句型；2. 提高听说能力，能够准确运用所学语言进行简单的交流；3. 培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
教学资源：1. PPT演示；2. 教学视频；3. 网络及多媒体设备。
教学步骤：Step 1: 导入 (2分钟)引入学生进入英语学习的状态，可以通过播放一段趣味性的英语视频或展示一些与课题相关的图片，激发学生对学习的兴趣。
Step 2: 词汇与句型练习 (2分钟)通过PPT演示展示一些常用的英语单词和常用的句型，并进行跟读和模仿练习。
教师可以结合图片、手势等多种方式辅助教学，帮助学生理解和记忆。
Step 3: 听力训练 (2分钟)播放一段有关日常生活对话的录音，并提问相关问题。
学生尽可能准确地回答问题，教师可以给予奖励鼓励积极参与。
Step 4: 口语表达 (1分钟)提供一个话题，鼓励学生用所学语言进行简单的口头表达。
可以将学生分成小组，让他们分别讨论，并在结束后展示自己的观点。
Step 5: 小结与展望 (1分钟)对本节课所学的内容进行简要总结，并展望下节课的内容。
鼓励学生对所学内容进行复习和巩固。
教学评估：1. 教师观察学生在每个环节的参与程度和掌握情况；2. 学生在对话和口头表达中的准确性和流利度。
补充说明：1. 整个教案的时间控制在8分钟内，因此每个环节的时间需要严格控制；2. 教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过多种途径进行英语学习；3. 教案应根据教室实际情况和学生特点进行调整和适应。
2024年小学英语微型课教案
小学英语微型课教案一、教学目标1.让学生掌握基本的英语日常用语，如问候、介绍、道别等。
2.培养学生的英语听说能力，使他们能够进行简单的英语交流。
3.提高学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习积极性。
二、教学内容1.问候：Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goode!e!3.道别：Seeyou!Goode!e!三、教学步骤Step1:导入（5分钟）1.老师用英语问候学生，引导学生用英语回应。
2.老师自我介绍，然后用英语询问学生的姓名、年龄和来自哪里。
Step2:新课呈现（10分钟）1.老师用PPT展示问候、介绍和道别的英语表达方式。
2.老师引导学生跟读，并纠正发音。
3.老师组织学生进行角色扮演，练习问候、介绍和道别的英语表达。
Step3:实践活动（10分钟）1.老师将学生分成小组，每组选择一个话题，如问候、介绍和道别。
2.每组学生用英语进行对话练习，老师巡回指导。
3.每组学生展示对话，其他学生评价。
Step4:总结与作业（5分钟）1.老师总结本节课的学习内容，强调重点。
2.老师布置作业：回家后，用英语向家人问候、介绍自己和道别。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2.口语表达：评价学生在实践活动中的英语口语表达能力。
3.作业完成情况：检查学生回家后是否完成作业，以及完成质量。
五、教学反思1.本节课的教学目标是否明确，教学内容是否合适。
2.教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3.对学生的评价是否公正、合理，是否有助于提高学生的英语水平。
4.如何改进教学，提高学生的学习效果。
六、教学资源1.PPT课件：展示问候、介绍和道别的英语表达方式。
2.角色扮演道具：用于实践活动中的角色扮演。
3.录音机：播放英语口语录音，帮助学生纠正发音。
4.作业本：记录学生的作业完成情况。
5.评价表：评价学生在课堂上的表现。
七、教学建议1.注重培养学生的英语听说能力，多进行口语练习。
小学英语微教案模板(共5篇)
小学英语微教案模板〔共5篇〕第1篇：小学英语微课教案小学英语微课教案模板【篇1：人教版小学英语微课教学设计】人教版小学英语微课教学设计主题名称：be动词的用法教学目标：学生能掌握be动词的三种根本形式，总结出用法规律并能正确使用。
教学过程：一、导入：be动词神通广阔，像孙悟空一样变化多端，能变成‘am , is , are’三种形式，孙悟空降服不一样的妖魔，变换成不同的模样，be动词也一样，主语不同，变成的样子也不同。
设计意图：充分激发学生的兴趣，集中学生注意力。
二、引导新授：通过观察理解句子，学生自行总结规律，教师补充讲解。
i am a student.我用amyou are a teacher.你用are she is my mother.he is my father.is连着她他它 it is a monkey.my name is amy.单数形式用isthey are my friends.看到复数那么用are设计意图：充分发挥学生的主体作用，培养学生的观察能力。
三、练习稳固：1.〔〕you from china ? yes , i〔〕.2.where ( ) he from ?3.how ( ) it going ?4.( ) this your mother?5.( ) they baibai and tutu ? no , they ( ) not .we ( ) good friends .设计意图：通过相应练习稳固新授内容，检测学生的掌握情况，同时便于学生查缺补漏，加深印象，同时练习设计多为疑问句，学生能活学活用。
四、规律升华：我用am ，你用are ，is 连着她他它，单数形式用is，看到复数那么用are，变疑问，be提前，句末问号莫相忘。
设计意图：以chant形式帮助记忆be动词用法。
【篇2：微课设计小学英语四年级上册第13教学微课教学设计方案】小学英语四年级上册第13课教学微课教学设计方案【篇3：小学英语微课程设计方案】第2篇：少儿英语教案模板少儿英语教案模板一、Teaching Demands and Aims(教学目标〕二、Teaching important and difficult point (教学重点〕1、words2、sentences3、grammars三、Teaching Aids (教具)四、Teaching procedures(教学过程〕 Greeting(问候〕 warm up(热身〕Review(复习〕 New Leon(新课〕 Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛〕五、Homework(作业布置〕作业的布置一、书面作业1、每节课后教师可适中选择课后习题(书本或课外参考书〕及字母作业。
微课堂里的小学英语教案
微课堂里的小学英语教案第一章：认识英语字母1.1 学习目标：让学生掌握26个英文字母的读音和书写。
1.2 教学内容：1.2.1 字母A-Z的读音和书写1.2.2 字母表的顺序和大小写规则1.3 教学活动：1.3.1 观看字母动画，学习字母的读音和书写1.3.2 跟读字母，模仿发音1.3.3 字母接龙游戏，巩固记忆第二章：基本日常用语2.1 学习目标：让学生掌握基本的日常英语用语，如问候、介绍、道别等。
2.2 教学内容：2.2.1 问候语：Good morning, good afternoon, good evening, good night2.2.2 介绍自己：My name is, I am from2.2.3 道别语：Goode, see you tomorrow2.3 教学活动：2.3.1 观看日常用语短视频，学习问候和介绍自己2.3.2 角色扮演，模拟实际场景，练习道别第三章：简单句子结构3.1 学习目标：让学生掌握简单句子的基本结构，如主语、谓语、宾语等。
3.2 教学内容：3.2.1 简单句子的基本结构：主语+谓语+宾语3.2.2 常用句型：What's your name? How old are you?3.3 教学活动：3.3.1 观看句子结构动画，学习简单句子的构成3.3.2 跟读句子，模仿发音3.3.3 填空练习，巩固句子结构知识第四章：颜色和数字4.1 学习目标：让学生掌握基本的颜色和数字单词。
4.2 教学内容：4.2.1 颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black4.2.2 数字单词：one, two, three, four, five, six4.3 教学活动：4.3.1 观看颜色和数字短视频，学习相关单词4.3.2 跟读单词，模仿发音4.3.3 制作颜色和数字卡片，进行匹配游戏第五章：家庭成员5.1 学习目标：让学生掌握家庭成员的英语表达。
小学英语微课设计教案
小学英语微课设计教案小学英语微课设计教案篇1教学目标1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry2) 能掌握以下句型：① Dont eat in class.② You must be on time.③ Eat in the dining hall.2. 学会用英语表达一些标志的含义。
3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法3. 情感态度价值观目标：能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆;无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。
教学重难点1. 教学重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情态动词must及have to在用法上的区别。
2. 教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
教学工具多媒体教学过程Ⅰ. Warming-up and revision教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。
Ⅱ. Presentation教师出示书上1a 的图片，向学生提问。
指着图上奔跑的男孩提问T：What’s the boy doing? S: He’s running.T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板书，教读)T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.T: So please don’t run in the hallways.(板书，教读)(= You can’t run in the hallways.)学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。
《英语微型课教案》
《英语微型课教案》一、课程简介本课程旨在通过微型课的形式，帮助学生快速掌握英语基础知识，提高英语听、说、读、写能力。
课程内容涵盖词汇、语法、发音、听力、口语、阅读和写作等方面，通过实用、有趣的教学活动，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
二、教学目标1. 掌握一定的英语词汇和语法知识。
2. 提高英语听力和口语能力。
3. 提升英语阅读和写作技巧。
4. 增强学生学习英语的兴趣和自信心。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习英语。
2. 情景教学法：创设真实的语境，让学生在具体情境中学习英语。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习英语的兴趣。
4. 小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高团队合作能力。
四、教学内容第一单元：英语字母表1. 学习26个英文字母的读音和书写。
2. 练习字母表的歌曲和游戏。
第二单元：基本问候语1. 学习常用的英语问候语和回答。
2. 练习情景对话，提高口语表达能力。
第三单元：数字和颜色1. 学习数字1-10的读音和书写。
2. 学习常见颜色的英文表达。
3. 练习数字和颜色的情景对话。
第四单元：家庭成员1. 学习家庭成员的英文表达。
2. 练习介绍家庭成员的对话。
第五单元：日常用品1. 学习常见日常用品的英文名称。
2. 练习购买物品的对话。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量and quantity。
3. 口语表达能力的提升：通过课堂对话和角色扮演，评估学生的口语表达能力。
4. 小组合作学习的效果：观察学生在小组合作学习中的表现，包括团队合作和沟通能力。
六、教学资源1. 教材：英语微型课教材2. 多媒体设备：投影仪、计算机、音响等3. 教具：图片、卡片、实物等4. 网络资源：在线英语学习网站、音频、视频等七、教学进度安排1. 每单元教学时间为2课时。
2. 每周进行一次单元测试，巩固所学知识。
英语微课教学设计[五篇范例]
![英语微课教学设计[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/4224aadaf9c75fbfc77da26925c52cc58bd6903c.png)
英语微课教学设计[五篇范例]第一篇：英语微课教学设计英语微课教学设计作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的英语微课教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学目标:1、掌握There be结构所表达的意义。
2.掌握There be结构的一般现在时和一般过去时基本句式。
3.掌握There be结构的回答方式。
二、重点难点there be句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。
There be句型和havehas的区别三、教学方法:讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学四、教学过程（一）、therebe构成There be...句型，表示的是“某地或某时有某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were)+某物/某人+某地/某时。
（二）、Therebe结构的一般现在时和一般过去时各种句式。
(1)肯定式There is a supermarket on that road.在那条路上有一个超市。
There was a supermarket on that road last year.去年在那条路上有一个超市。
There are many people here on vacation.有很多人在这里度假。
There were many people here on vacation last summer.去年夏季有很多人在这里度假。
（2）否定式There be句型否定句式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”。
例如：There isn`t a supermarket on thatroad.在那条路上没有超市。
There wasn`t a supermarket on that road last year.去年在那条路上没有超市。
There aren`t many people here on vacation.没有很多人在这里度假。
小学英语微课自学教案模板
【教学目标】1. 知识目标：通过微课自学，学生能够掌握本节课的英语单词、短语和句型。
2. 能力目标：提高学生的自主学习能力和英语口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
【教学对象】小学英语三年级学生【教学内容】以PEP小学英语教材为例，选择适合微课自学的单元和课时。
【教学时长】5分钟【教学准备】1. 教师准备微课视频，包括单词、短语和句型的讲解及例句。
2. 学生准备笔记本和笔。
【教学过程】一、导入（1分钟）1. 教师简要介绍微课自学的内容和目标。
2. 学生了解本节课的学习任务。
二、自主学习（3分钟）1. 学生观看微课视频，跟随视频内容学习单词、短语和句型。
2. 学生边看边做笔记，记录关键信息。
三、巩固练习（1分钟）1. 教师提出几个与微课内容相关的问题，让学生回答。
2. 学生互相讨论，分享学习心得。
四、总结反馈（1分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学内容，分享自己的学习体会。
【教学评价】1. 学生在自主学习过程中，是否能够认真观看微课视频，并做好笔记。
2. 学生在巩固练习环节，是否能够正确回答问题，展示所学成果。
3. 学生在总结反馈环节，是否能够主动分享自己的学习心得。
【教学反思】1. 教师根据学生的学习反馈，调整微课内容和教学策略。
2. 教师关注学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 教师定期检查学生的学习效果，及时发现问题并给予指导。
【教学延伸】1. 教师鼓励学生在课后继续观看微课视频，巩固所学知识。
2. 学生可以通过小组合作、角色扮演等方式，将所学内容应用到实际生活中。
3. 教师组织英语角等活动，为学生提供展示自己英语能力的平台。
通过以上教学过程，本微课自学教案旨在帮助学生掌握英语单词、短语和句型，提高自主学习能力和英语口语表达能力，激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
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小学英语微课教案
小学英语微课设计
一、歌曲导入
T：Let’s sing a chants．The song’s name is“Add some salt & pepper”
二、师生问候
T：Class begins！Hello，everyone! Ss：Hello，Miss Li ！
T：How are you today？ Ss：We’re fine，thank you． T：What’s the weather like today？ Ss：It’s fine
三、新授知识
T：A lovely day，isn’t it？I have a piece of good news for you．We’re going to visit the zoo．Are you happy？ Ss：Yes
T：Today we’ll learn a lesson about the zoo．Please tell me．Which lesson shall we learn？
Ss：Lesson 12．
T：Well，who can tell me what you can find in the zoo？
Ss：sheep，fishs，birds．．．
T：Oh，we’ll see so many animals．That’s great！
Now，please look here．We’ll meet many animal friends today．What’s this？
S：It’s a bird．
T：Oh，yes．This bird is for you！
T：Now，we have three animals，they are our best friends！But look there，there is another friend．She’s waiting to meet us．Who’s she？
Ss：Da Xiongmao．
T：Yes，it’s a Da Xiongmao，but in English it’s a panda．Now，please say after me，“panda”！
T：Look there，I have a beautiful picture．What’s this？ Ss：Panda
T：Yes，but how to spell it？
Ss：“P－A－N－D－A，panda！
T：What’s this？
Ss：It’s a panda．
T：We met so many animal friends．And would you like to go to the zoo with me？Are you ready？Let’s go！OK？
T and Ss：One，two，three，go！
T：Do you like animals？
Ss：Yes！
T：The earth belongs to both animals and human beings．We should live peacefully together． We should try to give them a better living environment，and protect them from being hurt．Do you think so？
Ss：Yes！
T：OK！Let’s begin from now on！
T：The time is up．Good-bye，everyone！
小学英语四年级上册Module1教学微课教学设计方案。