蓝色的树叶教案(二年级语文)
二年级语文蓝色的树叶教案
二年级语文《蓝色的树叶》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蓝色的树叶》。
（2）理解课文的主要内容，体会故事中人物的情感变化。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生观察树叶的形状、颜色等特征。
（2）培养学生运用想象力，创作自己心中的蓝色树叶。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）教育学生学会关爱他人，懂得分享与谦让。
（3）引导学生认识到每个人的独特性，培养自信心。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会故事中人物的情感变化。
3. 培养学生观察能力、想象力及团队协作能力。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 引导学生体会到故事中人物情感的细微变化。
3. 培养学生创作蓝色树叶的想象力。
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
4. 与课文相关的故事背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的树叶，谈论树叶的形状、颜色等特征。
（2）展示课文图片，激发学生对蓝色树叶的好奇心。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分角色朗读课文，体会故事中人物的情感变化。
3. 理解课文（1）讨论故事中人物的心情，引导学生换位思考。
（2）分析故事中的道理，培养学生关爱他人、懂得分享与谦让的品质。
4. 实践活动（1）学生分组合作，创作自己心中的蓝色树叶。
（2）展示作品，分享创作心得。
（2）布置课后作业：熟读课文，抄写生字词。
6. 课后反思（2）关注学生在实践活动中的表现，激发学生的创造力和想象力。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队合作能力。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
二年级语文《蓝色的树叶》教案（推荐阅读）
二年级语文《蓝色的树叶》教案（推荐阅读）第一篇：二年级语文《蓝色的树叶》教案学习目标：1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
教学重点：理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。
教学流程：一、启发导入出示一片画好的蓝色的树叶。
提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。
那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。
二、初读课文1、课件出示自读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。
2、汇报交流（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。
（2）课件演示摘苹果游戏，识记生字：（3）课件演示青蛙过河游戏，读词语：三、细读课文1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”从这幅图你可以知道些什么？2、读讲第2、3、4自然段。
（1）用笔划出李丽和林园园的四次对话。
（2）指导读对话部分，理解词语。
课件出示A李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。
”重点理解“小声说”、“吞吞吐吐”“没画完”等词语。
课件出示B李丽只好趴在桌子上看林园园画画。
等到都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？”园园说：“我怕你把笔尖弄断了。
”李丽说：“我小心一点儿。
”理解“只好”。
这个词是说李丽没有别的办法可想。
她已经把房子、小山画好了，只等画树。
没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。
“我怕你把笔尖弄断了。
”这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。
课件出示C、林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。
小学二年级语文《蓝色的树叶》教案
蓝色的树叶是一篇小学二年级语文课文，教学时长大约一节课。
以下是一份关于《蓝色的树叶》的教案，供参考。
【教学目标】1.知道课文的大意，理解文章中描述的情境和人物；2.能够熟读课文，并感受其中的美。
3.掌握课文中的重要词语和句子，能够运用到日常生活中。
4.通过课文的学习，培养学生的想象力和创造力。
【教学重点】1.学习课文的内容和语言；2.掌握课文中的重要词语和句子；3.培养学生的联想和想象能力。
【教学准备】PPT、黑板、教具：图片、实物、小树叶、教学卡片等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.利用图片或实物引导学生猜测课文的主题是什么。
2．导入主题后，教师可以谈论并与学生分享有关秋天的经验。
二、朗读、感受课文（10分钟）1.教师朗读《蓝色的树叶》，引导学生跟读。
2.请学生留意课文中有哪些细节和描述。
提问：为什么女孩子把树叶叫做“蓝色的树叶”？3.学生们自己选择合适的词语来描述树叶颜色或形状。
三、学习重点词语（10分钟）1．教师出示图片和教学卡片，呈现本课重点词语，学生观看并跟读。
2．教师帮助学生理解词义，让学生动手操作教学卡片活动，巩固重点词语。
四、理解文章情节（15分钟）1．教师导入问题：故事中女孩喜欢树叶和谁分享秘密？2．继续朗读课文，并逐段解读文意，引导学生理解课文的情节。
3．提问：女孩对树叶的喜爱有什么具体的表现？4．请学生提取关键句子，并写在黑板上。
五、运用所学语言（15分钟）1．学生们根据老师的提示，自由发挥和联想，写一段关于树叶的小故事或描写。
2．鼓励学生先画出故事中的场景，然后再用文字描述。
3．同学们可以互相分享自己的小故事，发表自己对树叶的感受。
六、课文再现（10分钟）1．请几个学生表演课文中的一个场景，可以是女孩子和妈妈的对话。
2．其他学生对表演进行评价，提出自己的看法与建议。
七、家庭作业（5分钟）1．将今天学习的重点词语和句子用自己的语言写下来，并背诵。
2．以“我喜欢的一片树叶”为题，写一篇小短文。
二年级语文上《蓝色的树叶》优秀教案优秀教案
二年级语文上《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受小松鼠、小麻雀和小蜜蜂对待事物的不同态度。
1.3学会本课的生字词，积累语言。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，培养合作学习的能力。
2.2运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
3.2教育学生对待事物要全面、客观、公正。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学会本课的生字词。
2.教学难点：1.1理解小松鼠、小麻雀和小蜜蜂对待事物的不同态度。
1.2培养学生全面、客观、公正地对待事物的能力。
三、教学过程1.导入新课a.教师出示一片蓝色的树叶，引导学生观察并提问：“你们见过蓝色的树叶吗？这片树叶有什么特别之处？”2.初读课文a.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
b.教师检查朗读情况，指导学生正确、流利地朗读。
3.理解课文a.教师提问：“课文讲述了谁的故事？它们对待蓝色树叶的态度分别是什么？”4.学习生字词a.教师出示生字词，引导学生逐个认读。
b.学生跟读，教师指导书写。
5.深入理解课文a.教师提问：“为什么小松鼠、小麻雀和小蜜蜂对待蓝色树叶的态度不同？”6.小组讨论a.教师提出讨论话题：“如果你是小松鼠、小麻雀或小蜜蜂，你会如何看待蓝色树叶？”b.学生分组讨论，教师巡回指导。
a.教师提问：“通过学习这篇课文，你有什么收获？”8.课后作业a.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
b.课后拓展：观察大自然中的事物，用全面、客观、公正的眼光去看待它们。
四、板书设计1.课题：《蓝色的树叶》2.生字词3.小松鼠、小麻雀、小蜜蜂对待蓝色树叶的态度4.全面、客观、公正地对待事物五、教学反思本节课通过学习《蓝色的树叶》，让学生明白了全面、客观、公正地对待事物的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、理解、观察和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“彩色”“飘落”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会树叶给人们带来的快乐。
（2）学会用想象和表演的方法表现课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养关爱环境、保护树木的感情，懂得分享与合作的品质。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“彩色”“飘落”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会树叶给人们带来的快乐。
2. 用想象和表演的方法表现课文内容。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示课件或黑板，引导学生观察树叶的图片或实物。
（2）学生分享对树叶的认识和观察。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字的发音和词义。
（3）教师讲解生字，学生跟读。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考树叶给人们带来的快乐。
（2）学生讨论，分享自己的观点。
4. 想象与表演（1）教师引导学生发挥想象，想象自己是一片树叶，体验树叶的快乐。
（2）学生表演，展示自己的想象。
5. 总结与拓展（1）教师总结课文内容，强调关爱环境、保护树木的重要性。
（2）学生提出问题，进行拓展讨论。
6. 作业布置（1）学生回家后，用“彩色”“飘落”等词语造句。
（2）家长签字确认。
六、教学评估：1. 在课堂学习中，观察学生对课文内容的理解和参与程度。
2. 评价学生在朗读、讨论、想象和表演等方面的表现。
3. 收集学生作业，检查他们对生字词的掌握和应用能力。
七、课后作业：1. 家长签字确认学生的作业完成情况。
2. 学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
3. 家长协助孩子进行阅读拓展，鼓励孩子分享学习心得。
八、课程反馈：1. 教师与学生家长保持沟通，了解学生的学习进度和遇到的问题。
二年级语文《蓝色的树叶》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文故事情节，理解主人公的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察树叶的颜色，激发学生的想象力。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
（3）学会用语言表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
（2）培养学生懂得分享和帮助他人的品质。
（3）引导学生正确对待自己和别人的不同，学会接纳和尊重。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解主人公的情感变化，学会用语言表达自己的观点和感受。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频。
4. 课文原文。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示树叶图片，引导学生观察树叶的颜色。
（2）邀请学生分享他们对树叶的了解和观察。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生学习。
（2）学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 理解课文：（1）教师通过提问，引导学生思考课文故事情节，理解主人公的情感变化。
（2）学生分享自己的观点和感受。
5. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置作业：让学生回家后，向家长分享课文内容，并谈谈自己的感受。
五、教学反思：在本节课中，学生通过观察树叶图片，激发了他们对课文的好奇心。
在朗读课文的过程中，学生注意到了生字词的读音，并通过接龙游戏巩固了记忆。
在理解课文中，学生积极参与讨论，表达了自己的观点和感受。
通过本节课的学习，学生对课文内容有了深入的了解，也培养了他们的语言表达能力。
在作业环节，学生能够主动与家长分享课文内容，增强了家庭与学校的互动。
二年级上册语文《蓝色的树叶》教案
二年级上册语文《蓝色的树叶》教案一、教学目标1.了解“彩叶田园”卡通形象并理解蓝色的树叶的颜色是如何形成的。
2.了解秋天树叶变色的原理以及与生活的关系。
3.能正确朗读课文，感受蓝色的树叶的魅力，理解文章大意。
4.能描述蓝色的树叶，运用五官来形容颜色。
二、教学重点与难点1.重点：理解蓝色的树叶的颜色是如何形成的，并能正确朗读课文。
2.难点：使用五官来描述蓝色的树叶。
三、教学内容及活动安排第一课时1. 教师活动1.播放“彩叶田园”卡通形象，导入本课题的学习内容。
2.引导学生了解秋季树叶变色的原因，并与生活联系起来。
3.导读课文，重点讲解生字词。
#### 2. 学生活动4.观看“彩叶田园”卡通形象，听教师介绍树叶变色的原因。
5.学生带着问题阅读课文，理解文章大意，并用生字词造句。
#### 3. 教学反思通过“彩叶田园”卡通的形象介绍，学生对树叶变色有了一定了解，课文中的生字词反复阅读、讲解，对学生的语言能力有所帮助。
第二课时1. 教师活动1.检查学生课后的作业，引导学生朗读课文。
2.分析课文中的蓝色树叶是如何形成的，并在黑板上画出图形进行说明。
#### 2. 学生活动3.学生自读课文，找出课文中蓝色树叶的原因。
4.学生按照老师在黑板上画的图形，理解蓝色的树叶的形成原因。
#### 3. 教学反思课上通过探究课文中蓝色树叶的形成原因，加深了学生对课文的理解。
第三课时1. 教师活动1.引导学生用五官来描述蓝色的树叶。
2.布置课后作业，要求学生写一篇关于蓝色的树叶的作文。
#### 2. 学生活动3.学生在教师的指引下，通过观察、用五官来形容蓝色树叶。
4.学生完成课后作业。
#### 3. 教学反思通过学生实践，学生们对用五官来描述事物更具有体会和感受。
四、教学评价1.学生能够理解秋季树叶变色的原因。
2.学生能够正确朗读课文，并理解文章大意。
3.学生能够使用五官来描述蓝色的树叶。
二年级上册语文蓝色的树叶优秀教案
二年级上册语文《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“彩色”“发现”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片和课文，了解树叶的生长过程。
（2）学会观察和描述自然现象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
（2）培养学生互相帮助、团结友爱的品质。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与掌握。
2. 课文的理解与朗读。
三、教学难点：1. 树叶生长过程的描述。
2. 运用“彩色”“发现”造句。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 图片或实物树叶。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示图片或实物树叶，引导学生关注树叶的颜色和形状。
（2）学生分享对树叶的认知，教师总结并板书课题《蓝色的树叶》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思。
（3）学生齐读课文，感受课文的意境。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考树叶的生长过程。
（2）学生分享自己的观察和理解，教师总结。
4. 朗读感悟：（1）学生分组朗读课文，注意语气和情感。
（2）教师指导学生朗读技巧，如停顿、重音等。
5. 实践活动：（1）学生用“彩色”“发现”造句，分享自己的句子。
（2）教师点评并引导学生互相欣赏、学习。
6. 总结拓展：（1）教师总结本课的学习内容，强调树叶的生长过程和环保意识。
（2）学生分享自己的收获和感悟，提出保护环境的意愿。
7. 布置作业：（1）回家后，观察身边的树叶，记录下它们的颜色和形状。
（2）用“彩色”“发现”造句，写在日记本上。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的情感投入、语音语调和表达效果。
3. 造句评价：评估学生运用“彩色”“发现”造句的准确性和创造性。
4. 作业评价：检查学生完成的观察树叶的记录和日记，评价其观察仔细程度和表达能力。
二年级上册语文《蓝色的树叶》教案
二年级上册语文《蓝色的树叶》教案一、教材分析1.教材内容《蓝色的树叶》是二年级语文上册中的一篇短文。
文章以物换魂的写法，描述了一片蓝色的树叶的成长历程，揭示了一个有勇气、坚韧不拔、迎难而上的人生信条。
2.教学目标•培养学生的阅读能力，促进其对文本内容的理解, 增强学生的想象力和个性化思考能力。
•使学生体会到勇气与坚韧的重要性，提高自信心。
•通过此篇文章，提高学生对自然界的观察和感知能力。
3.教学重点和难点•教学重点：学习和感受文章中的精神内涵，提高学生对自然界的观察和感知能力，培养学生的阅读能力。
•教学难点：帮助学生理解文章中的抽象概括和比喻，把握文章的情感色彩。
二、教学设计1.教学方法本课采用情境教学法、讨论教学法和阅读分析教学法等。
2.教学过程第一步：导入•师生进入教室，课前准备好学生需要的学习资源。
•展示一张树叶图，让学生先从颜色和形状等方面感性认识树叶。
•教师问：“树叶的颜色都是什么颜色的？” “有没有听说过蓝色的树叶？”第二步：感性认识•展示文章插图，让学生围绕着周园园与树叶之间的情感联系展开讨论。
•教师引导学生把握插图中的语境，理解周园园心情的变化和树叶的重要作用。
第三步：阅读解析•教师带领学生一起朗读整篇文章，感受文章的整体氛围。
•学生自主阅读并标出自己较为重要的句子。
•教师引导学生理解其中的意义并让学生阐述出每个段落的大意。
第四步：交流总结•教师与学生共同总结文章的主要内容和情感内涵。
•以小组为单位，让学生细读，讨论、整理和汇报文章中出现过的重点词语、词句、句子和段落。
•整个教学过程中，教师鼓励学生的参与和提问，让每一个学生都感受到自己被尊重和关注。
三、板书设计1.主题：二年级上册语文《蓝色的树叶》教案2.内容：知识点重点文章主要内容概述事件发展过程描写定位和推理人物形象描写四、课后作业•教师布置《蓝色的树叶》的阅读理解题。
五、教学反思本节课的教学目标是成功实现的，学生们在读完文章后，能够理解文章的大意、领悟文章的精神内涵。
(语文教案)小学二年级蓝色的树叶教案
小学二年级蓝色的树叶教案蓝色的树叶告诉我们互相帮助，不应成为一句口号。
在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。
教学时既要让学生看到林园园的缺乏，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。
一起看看小学二年级蓝色的树叶教案!欢送查阅!小学二年级蓝色的树叶教案1一、教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助。
二、教学重难点：1、学习生字新词。
2、理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。
三、课前准备：多媒体课件。
四、课时安排：两课时。
五、教学过程：第一课时(一)激发兴趣，导入新课。
1、同学们看过的树叶一般是什么颜色的点击课件看图填写：( )的银杏树叶( )的桑树叶( )的枫树叶2、今天我们读的故事中，就有不同颜色的树叶点击出示，填出“绿色的树叶〞“蓝色的树叶〞。
这种树叶是谁画的呢怎么会有蓝色的树叶呢我们一起来读读课文。
(二)初读课文，整体感知。
1、教师范读，听清楚生字的读音，画出新的词语。
2、自由读，借助拼音读准生字。
(三)多种方法，识记生字。
1、出示生字组成的词语，自由朗读。
2、指名朗读、正音，指名领读。
3、分组读，边读边看实物识字：铅笔盒子课桌美术，做动作识字：吞吞吐吐、皱眉头。
4、分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐教。
5、比拟形近字：术、木、注、住削、消。
(四)再读课文，理清脉络。
1、反应：刚刚看到的绿树叶和蓝树叶是谁画的，为什么会有蓝色的树叶呢2、找到课文中林园园和李丽画树叶的句子，读一读。
(1)树叶那么绿，真惹人爱。
(2)李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。
林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。
3、绿树叶这么惹人爱，为什么李丽不画林园园怎么会脸红的呢我们下节课再去研究吧。
(四)指导写字。
1、分析字的结构特点“由、术、吐、注、课、铅〞2、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么3、指导。
二年级上册语文蓝色的树叶教案
二年级上册语文《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事情节，理解课文所传达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察树叶的颜色，激发学生的学习兴趣。
（2）运用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的口语表达和合作能力。
（3）通过情景模拟，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱，关注生态环境。
（2）培养学生树立正确的价值观，懂得珍惜和保护美好事物。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的语文素养。
（3）通过课文学习，培养学生对自然的热爱和正确的价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文所传达的深层含义。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、情景模拟等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用分角色朗读、小组讨论等形式，引导学生主动参与，提高口语表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生独立思考，培养分析问题和解决问题的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事背景资料。
4. 教学录音机、音响等设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蓝色树叶的图片，引导学生观察树叶的颜色。
（2）引导学生思考：你们在哪里见过这样的蓝色树叶？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，注意字词的正确书写和发音。
（3）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：课文中的蓝色树叶给你们留下了怎样的印象？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
4. 情景模拟：（1）分组进行情景模拟，模拟课文中的场景。
（2）学生表演，其他学生观看，并进行评价。
二年级上册语文《蓝色的树叶》教案
二年级上册语文《蓝色的树叶》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《蓝色的树叶》。
2. 能够理解课文的主要内容和情节。
3. 能够认读和理解生字词。
1.2 过程与方法1. 通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和思维能力。
2. 通过观察和描绘，培养学生的观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
2. 培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文《蓝色的树叶》2.1.1 课文简介：课文讲述了一片蓝色的树叶在秋天飘落下来，经历了一系列的冒险和奇遇，找到了自己的归宿。
2.1.2 生字词列表：蓝、色、树、叶、秋、天、飘、落、冒险、奇遇、归宿等。
2.2 教学重点和难点2.2.1 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和情节，认读和理解生字词。
2.2.2 教学难点：生字词的认读和理解，对课文情节的深入理解。
第三章：教学过程3.1 导入1. 引导学生观察教室窗外的树叶，提问：“你们看到的树叶是什么颜色的？是什么形状的？”2. 引导学生回答，并引出今天要学习的课文《蓝色的树叶》。
3.2 朗读课文1. 教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
2. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
3.3 学习生字词1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
2. 学生自主组成小组，互相学习和巩固生字词。
3.4 理解课文内容1. 教师引导学生讨论课文的主要内容和情节。
2. 学生回答问题，并表达自己的观点。
第四章：教学评价4.1 课堂评价1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表现，给予鼓励和指导。
2. 学生互评，评价同伴在小组合作中的表现。
4.2 作业评价1. 教师批改学生的作业，检查学生对生字词的掌握情况和对课文内容的理解程度。
2. 学生自我评价，反思自己在学习中的优点和不足。
第五章：教学延伸5.1 课后作业1. 学生回家后，向家长讲述课文的主要内容和情节。
二年级语文蓝色的树叶教案
二年级语文《蓝色的树叶》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蓝色的树叶》。
（2）理解课文的主要内容，体会故事中主人公对蓝树叶的喜爱。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生观察树叶，了解树叶的基本特征。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对蓝色树叶的喜爱，激发学生对大自然的热爱。
（2）引导学生学会珍惜和保护植物，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会故事中主人公对蓝树叶的喜爱，培养学生的环保意识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 图片素材：蓝色的树叶、各种树叶的图片。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示蓝色树叶的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对树叶的认识。
（3）板书课题：蓝色的树叶。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考：课文讲述了什么故事？（2）学生分享自己的看法，讨论故事的主题。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组词、造句，巩固生字词。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，学会生字词。
2. 拓展作业：观察身边的树叶，了解树叶的基本特征，拍摄图片，下节课分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示真实的蓝色树叶图片和相关的自然环境图片，让学生感受到蓝色树叶的独特魅力，从而激发他们的学习兴趣。
2. 互动式教学：在课堂上，教师应鼓励学生积极参与讨论和分享，培养他们的表达能力和合作精神。
3. 体验式教学：组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验大自然中树叶的多样性和美丽，增强他们的实践能力。
二年级语文蓝色的树叶教案
二年级语文蓝色的树叶教案教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深入地认识到自身工作中的重点和难点，这个进程就是教师自我教育和生长的进程。
下面作者给大家带来关于二年级语文《蓝色的树叶》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级语文《蓝色的树叶》教案1《蓝色的树叶》教学目标：1.认识9个生字，会写18个生字，会用“吗、吧”造句子。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，知道人与人之间应相互帮助。
3.连续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。
教学重点：1.认识本课的9个生字，会写10个生字，会用“吗、吧”语气词造句。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，知道人与人之间应相互帮助。
教学难点：1.引导学生通过朗诵感悟课文，知道人与人之间应相互帮助，培养责任感。
2.仔细体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。
教学准备：1.挂图2.学生朗诵课文，准备画笔。
教学时间：两课时。
第一课时教学内容：认识生字，学习课文，朗诵感悟体会相互帮助的宝贵。
教学目标：1.会认9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，知道人与人之间应相互帮助。
教学难点：1.引导学生通过朗诵感悟课文知道人与人之间应相互帮助，培养责任感。
2.仔细体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了“这句话的意思。
教学进程：一、悬念导入：1.课前板书：19 蓝色的树叶2.设悬念：读了课题，你有问题吗?(树叶怎么会有蓝色的呢?)学了课文就知道了)二、学生自学：1.以爱好的方式自读课文2.成果汇报：(1)生字(2)接读课文3.质疑：你有什么不明白的问题?三、学习课文：1.老师(出示插图1)讲述故事起因：(第一自然段)2.师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。
小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗?(指导看图)3.(出示第二自然段句子)“树叶那么绿，真引人爱”你一定会读了!指导朗诵。
4.出示第一幅插图，仔细视察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。
小学语文《蓝色的树叶》教案
小学语文《蓝色的树叶》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和分析能力。
学生通过模仿课文的写作手法，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受课文中的美，培养对文学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《蓝色的树叶》是一篇描写大自然美好景色和人与自然和谐相处的短篇故事。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：蓝、色、树、叶、大、山、小、河、清、澈等。
2.3 教学重点：学生能够理解课文中描述的自然景色和人物情感。
学生能够运用生字词进行造句。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考自然景色的美丽和人与自然的关系。
3.2 朗读课文：学生齐读课文，感受课文中的美。
3.3 分析课文：学生分段落朗读课文，教师提问引导学生分析课文内容，理解人物情感。
3.4 生字词学习：教师出示生字词，学生朗读并组词。
第四章：作业布置4.1 抄写生字词。
4.2 根据课文内容，写一篇关于自然景色和人与自然和谐相处的短文。
第五章：教学反思5.1 教师通过学生的课堂表现和作业完成情况，总结教学效果，发现问题并及时调整教学方法。
5.2 教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑，提高学生的学习兴趣和积极性。
第六章：教学策略6.1 引导式教学：教师通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
6.2 情境教学：教师利用图片、视频等资源，创造情境，帮助学生更好地理解课文内容。
6.3 分组合作：学生分组进行讨论、分享，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
第七章：课堂活动设计7.1 朗读比赛：学生分小组进行朗读比赛，提高学生的朗读能力和表达能力。
7.2 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式深入理解课文内容。
人教版：小学二年级上册语文第19课《蓝色的树叶》教案
【导语】《蓝⾊的树叶》告诉我们互相帮助，不应成为⼀句⼝号。
在别⼈需要的时候，伸出援助之⼿，这是每个⼈的⼀种责任，⼀种⾏为习惯。
以下是整理的（⼈教版：⼩学⼆年级上册语⽂第19课《蓝⾊的树叶》教案），希望帮助到您。
【篇⼀】 教学⽬标： 1、认识9个⽣字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、懂得⼈与⼈之间应该互相帮助。
重点难点： 1、学习⽣字新词。
2、理解园园为什么脸红了，从中体会到⼈与⼈之间要互相帮助。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、激发兴趣，导⼊新课 出⽰课⽂插图，提问：图上画着什么？什么地⽅让你感到奇怪呢？看到这⽚树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝⾊的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝⾊的树叶，怎么会是蓝⾊的？） 对呀？树叶怎么会是蓝⾊的？（教师边说边把蓝⾊的树叶粘在⿊板上）。
那我们就⼀起学习19课《蓝⾊的树叶》，⼀起读读题⽬。
同学们看过的树叶⼀般是什么颜⾊的？怎么会有蓝⾊的树叶呢？读读课⽂就知道了。
⼆、初读课⽂，整体感知 1、⾃由读，借助拼⾳读准⽣字。
2、教师范读，想想课⽂有⼏个⾃然段，每⼀个⾃然段的前⾯标上序号。
3、说说课⽂讲的是什么事。
三、多种⽅法，识记⽣字 1、看实物识字：铅笔、笔盒、课桌、美术、课本 2、读句⼦识字 （1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。
（铅、削、盒、术⽤红⾊区别） （2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。
”（皱、吐、注⽤红⾊区别） 3、分辨翘⾆⾳：术、惹、桌、注、皱。
4、分辨多⾳字：吞吞吐吐、呕吐、削铅笔、剥削 5、⽐较形近字：术、⽊吐、⼟注、住盒、和削、消由、甲 6、画出⽂中⽣字组成的词语，读⼀读 美术课、绿铅笔、惹⼈爱、吞吞吐吐、桌⼦、盒⼦、注意、皱眉头、风景 四、指导写字 1、分析字的结构特点 2、描红 3、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？ 4、指导 （1）左右结构的字要写的左窄右宽。
二年级语文《蓝色的树叶》教案
二年级语文《蓝色的树叶》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，如“蓝色”、“树叶”等。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会用“蓝色的树叶”进行简单的描述。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对蓝色树叶的兴趣。
（2）运用图片和文字相结合的方式，帮助学生理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，关注生态环境。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生词，如“蓝色”、“树叶”等。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）运用“蓝色的树叶”进行简单描述。
2. 教学难点：（1）生词的认读和理解。
（2）课文中一些描述性的词语的理解。
三、教学准备1. 教材：《蓝色的树叶》课文。
2. 教学图片：蓝色树叶的图片。
3. 教学工具：多媒体设备。
四、教学过程1. 导入：（1）展示蓝色树叶的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对蓝色树叶的观察和感受。
2. 生词学习：（1）带领学生认读和理解生词，如“蓝色”、“树叶”等。
（2）让学生结合课文内容，运用生词进行简单描述。
3. 课文朗读与理解：（1）让学生跟着多媒体设备朗读课文。
（2）引导学生关注课文中的描述性的词语，帮助学生理解课文大意。
4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，让他们讨论课文中描述蓝色树叶的部分。
（2）邀请小组代表分享他们的讨论成果。
5. 总结与拓展：（1）总结课文内容，强调学生对蓝色树叶的理解和关注。
（2）引导学生思考如何保护环境和自然资源。
五、作业布置1. 抄写生词，加强记忆。
2. 回家后，找一张蓝色的树叶，观察并描述它的特点。
3. 家长协助孩子进行环境保护活动，如植树、回收等。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生词认读评价：检查学生对生词的掌握情况，如蓝色、树叶等。
二年级上册语文蓝色的树叶教案
二年级上册语文《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“飘落”、“逐渐”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读，理解课文内容，感受树叶的变化。
（2）学会通过观察、思考，发现事物的变化规律。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，关注自然的变化。
（2）培养学生珍惜友谊，乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 句子的朗读与表达。
3. 课文内容的理解与感悟。
三、教学难点：1. 生字新词的理解与运用。
2. 想象课文描绘的画面，感受树叶的变化。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境。
2. 朗读教学法：指导学生正确朗读课文，感受语言的美。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的想法。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关图片或视频。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的蓝色树叶，引发学生对蓝色的思考。
2. 学生自由发言，谈谈对蓝天的认识。
3. 教师总结，导入新课《蓝色的树叶》。
二、生字新词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字。
2. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
3. 学生用生字卡片进行组词游戏。
4. 教师讲解生字词，学生跟读。
三、课文内容学习（10分钟）1. 教师引导学生朗读课文，边读边思考。
2. 学生分享自己对课文内容的理解。
3. 教师讲解课文，引导学生发现树叶的变化规律。
4. 学生想象课文描绘的画面，感受树叶的变化。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的收获。
3. 教师给予鼓励和评价。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长分享课文内容。
2. 家长协助学生用生字卡片进行复习。
3. 观察身边的树叶，发现它们的变化，下周分享。
六、课堂活动拓展（10分钟）1. 小组讨论：学生们分小组讨论自己见过的或了解到的其他蓝色的植物或物品，如蓝莓、蓝蝴蝶等。
二年级上册语文蓝色的树叶优秀教案
二年级上册语文《蓝色的树叶》优秀教案教学目标：1.知识与技能：学会生字词，理解课文大意，能够流利地朗读课文。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养观察能力、表达能力及合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
教学重点：1.生字词的学习与掌握。
2.课文的朗读与理解。
教学难点：1.对课文中的比喻句进行理解。
2.培养学生关爱环境的意识。
教学过程：一、导入1.教师出示一片绿色的树叶，引导学生观察树叶的特点。
2.学生分享观察到的树叶特点。
二、新课导入1.教师出示课文题目《蓝色的树叶》，引导学生猜测课文内容。
2.学生分享猜测的结果。
三、课文学习1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读课文，圈出生字词，查字典理解字词意思。
3.教师讲解生字词，学生跟读并组内交流。
4.教师提问，学生回答课文大意。
四、课文理解1.教师引导学生观察课文插图，理解课文内容。
2.学生分享观察到的插图内容。
3.教师讲解课文中的比喻句，帮助学生理解。
4.学生用自己的话复述课文内容。
五、课堂讨论1.教师提出问题：为什么树叶是蓝色的？2.学生分组讨论，分享讨论结果。
六、情感教育1.教师引导学生思考：我们应该如何保护环境？2.学生分享自己的想法。
七、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
八、课后反思2.学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
教学反思：本节课通过观察、讨论、朗读等形式，使学生掌握了生字词，理解了课文内容。
在情感教育方面，培养了学生关爱环境的意识。
但在教学过程中，部分学生对比喻句的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.生字词的学习与掌握教师通过卡片游戏，让学生在游戏中学习生字词，增加趣味性。
设计“找朋友”环节，让学生将生字词卡片与对应的图片配对，加深记忆。
2.课文的朗读与理解教师通过分角色朗读，让学生更好地理解课文内容，体会角色情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《蓝色的树叶》设计理念以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《九年义务教育语文课程标准》为依据，寓德育于课文之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
设计特色1．重知识，更重能力的培养。
识字教学仍然是二年级语文教学的重要任务，教学生认识教材中安排的生字不是识字教学的最终目标，如何使学生具有独立识字的能力、课外主动识字的习惯才是低年级识字教学关注的焦点。
在本课9个生字的教学中拓展学习相关的字、词，帮助学生总结出学习汉字的方法，逐步具有独立识字的能力。
2．重课文的理解，更重朗读的指导。
以读为手段，让学生在读中感悟，在读中理解课文。
本课中两个人物个性鲜明，李丽是个有礼貌的孩子，且又是很自尊。
而林园园则表现的比较自私、小气，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个的借口。
这两个人物不同的性格主要通过人物的对话体现出来的。
重视朗读的指导，引导学生通过读好人物的对话区别人物的性格，引起情感的触动，使学生不自觉地明白：在别人需要帮助的时候，伸出援助之手，这是每一个的一种责任，一种行为习惯。
3．重文本，更重生本。
学生是课堂的主人，把课堂还给学生，注重让学生联系生活实际进行反思，丰富内心的感受。
教材分析本课内容的组成部分：本课是二上教材第五组课文中的其中一课。
本组教材是围绕友好相处，团结合作这一专题编排的。
本课传达的一种思想是互相帮助。
课文就李丽向林园园借绿铅笔一事展开了一系列的对话：李丽第一次向林园园借铅笔，林园园推说自己没用好；李丽等林园园画完再次提出借铅笔，林园园却一而再，再而三地苛刻要求。
终于李丽放弃借绿铅笔，画上了蓝树叶。
这时的林园园似乎已经意识到自己做得不对，脸红了。
这些对话折射出人物的性格。
朗读好这些对话便是体会人物性格的关键。
课文后面有学习小伙伴提示“我想对林园园说……”这一拓展性的活动，并不是把注意力集中在批评或说理上，而是要引导学生结合一些具体的实例进行和林园园的沟通及交流。
三、学情分析学生已有的认知水平和能力基础：识字，语境认读容易，独立认读混淆，尤其是形近字、同音字的字义分辨不清。
阅读，有一定的阅读基础，但通过朗读来感悟依然有待进一步加强。
情感，现在的学生大多是独生子女，是大人的掌上明珠，什么事都是大人迁就小孩，久而久之就容易形成唯我独尊的观念，要帮助别人的想法离他们似乎有些遥远。
学生学习本课可能遇到的困难和问题：对话的朗读，读出人物的个性应该是学生学习过程中存在的一大问题，对于李丽为什么没有接林园园的绿铅笔这一点理解也是一个问题。
教学目标一、认知目标：1．认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。
2．正确流利地朗读课文，读出人物不同个性。
二、情感目标：仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重点认识9个生字，写10个字，通过对话朗读来感悟课文。
教学难点情感上达成共识：人与人之间应该互相帮助。
教学策略：教师引导，自主学习教学手段：多媒体课件教学准备1．学生准备：预习课文。
2．教师准备：生字卡片、多媒体课件教学过程第一课时一、涂蓝色树叶，质疑导入。
教师出示一片无色的树叶图。
导语：孩子们，这是一片还没有颜色的树叶，现在请小朋友们给它涂上颜色，你会给它涂上哪一种颜色呢？说说你涂的是一片怎样的树叶？预设：1．绿色：一片充满生机的绿叶。
2．黄色：一片金黄的落叶。
3．红色：一片火红的枫叶。
是呀，大自然呈现给我们是这些绚丽多彩的树叶。
今天，有一片蓝色的树叶（课件出示蓝色的树叶）看到这位小朋友却把这树叶涂成了蓝色的树叶，你有什么问题想问吗？是呀，这究竟是怎么回事呢？我们一起跟着这位小朋友走进这蓝色的树叶。
（板书课题：蓝色的树叶）二、读蓝色树叶，识字学词。
要想知道这小朋友为什么画这蓝色的树叶，咱们就得好好读读课文。
1．初读，学习字词。
（1）提出初读要求：第一遍读课文，要求把课文读通顺，不认识的字拼一拼拼音，把生字新词读正确。
碰到读不顺的句子多读几遍。
（2）初读反馈检查：①摘树叶游戏，词语的认读检查。
导语：看到同学们学得这么认真，老师这有一些特别的树叶想送给大家，这些树叶上面写着咱们这篇课文的新词，只要你能把它准确读下来，这特殊的树叶就被你摘下来了？课件出示词语：美术桌子盒子笔尖铅笔注意吞吞吐吐皱着眉头若人爱不要削小声趴用心指名个别读、开火车读、集体读、同桌互读。
②扩词练习，识记生字。
给加点的生字扩词。
③拓展识字，渗透识字方法。
“削”东西要用刀，所以用了，“立刀旁”老师这里还有几个字，你能根据部首猜猜这些字分别会是什么字？课件出示：俏、峭、霄（让学生根据字形，猜猜字义）2．再读，读通课文。
点击课件，剩下5个词语：吞吞吐吐、皱着眉头、趴、小声、用心齐读这五个词语。
如果要把这五个词语分成两类，你看该怎么分？请小朋友再读课文，画出带有这些词语的句子，好好读读，说说自己的发现。
指导读通读顺下列句子：（1）李丽小声地对林园园说：“把绿铅笔借给我用一下行吗？”（2）林园园吞吞吐吐地说：“我还没有画完呢？”（3）李丽只好趴在桌子上看林园园画，等她画完了，李丽说：“现在可以借给我了吧。
”（4）林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”（5）李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。
读了这五个句子，现在你能给这五个词语分一分吗？3．三读，感知文意。
再读课文，选用这五个词语说说课文主要讲了什么？三、指导写字吐、铅、笔第二课时一、谈话导入课题，复习字词。
这节课，我们将继续学习《蓝色的树叶》。
通过上节课的学习，我们已经知道这蓝色的树叶是一个叫李丽的小女孩画的。
现在你能准确读出这蓝色树叶上的词语吗？复习词语。
（课件出示）二、提出研读专题，细读课文。
1．出示句子：李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。
指名读这一句，说说在这一句话中，你读懂了什么？预设：（1）李丽尽管用蓝铅笔画绿树叶，但还是那么用心，还是希望自己的图画能好看一些。
（2）李丽希望自己能画上绿树叶，可没有办法，只好用蓝铅笔画下了蓝树叶。
2．顺势提出研读专题：确实，李丽希望自己能像同学们一样画上绿树叶，细细读读课文，你从课文哪些句子中读懂李丽的这个愿望的。
边读课文，边把有关的句子画出来，说说自己的理解。
预设：（1）李丽看看旁边的林园园，她已经把树叶画好了。
树叶那么绿，真惹人爱。
理解“惹人爱”。
指导读出李丽对绿树叶的喜爱。
（2）李丽小声地对林园园说：“把绿铅笔借给我用一下行吗？”你从这句话中还读懂了什么？（李丽的礼貌，怕影响别人）出示句式，练习说话：吗？指导读好这一句。
（3）李丽画好了近处的房子，远处的小山。
她正要画树，可是绿铅笔找不到了。
李丽找不到绿铅笔，心里会怎么样？你们在平常的学习生活中遇到过类似的事情吗？当时你最希望得到谁的帮助？指导读出李丽当时着急的心情。
（4）李丽只好趴在桌子上看林园园画，等她画完了，李丽说：“现在可以借给我了吧。
”理解“趴”，体会李丽的耐心等待。
指导说话：吧。
指导读出李丽的请求和商量的语气。
（5）李丽连忙说：“我只画树叶和小草。
”理解“连忙”一词。
指导读出李丽迫切想借绿铅笔的心情。
3．引起矛盾，回归原因，体会林园园的自私。
李丽多么希望林园园借她绿铅笔，自己能画上绿树叶，结果为什么还是画上了蓝树叶？找到句子说明原因。
预设：（1）林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢？”理解“吞吞吐吐”，从这个词中你体会到了什么？谁能吞吞吐吐地读一读这句话。
（2）林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。
”“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。
”从这三个“不要”中，你读懂了什么？指导读出林园园的舍不得。
（3）林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”皱着眉头是一副怎样的表情，请学生演一演。
林园园皱着眉头心里在想什么？谁能把林园园当时的不满读好。
4．表演朗读，体会人物个性。
谁愿意自己找伙伴来读一读李丽和林园园之间的这几次对话。
指名分角色读。
对于现场版的李丽和林园园，你有什么想说的。
同桌合作分角色朗读对话。
5．体会人物心理，丰满人物形象。
李丽很想用绿铅笔画绿树叶，尽管林园园百般借口，舍不得借绿铅笔，但最终还是没有说“不借”两词，然而李丽却没有借林园园的铅笔，当时李丽是怎么想的？三、拓展说话，聚焦主题。
你看，李丽借不到绿铅笔，用心地用蓝铅笔画出了一片片蓝树叶。
这图中两个小朋友，哪个是李丽，哪个是林园园？此时的林园园看着李丽的蓝树叶，为什么脸红了？如果此时，你站在林园园旁边，你会对林园园说什么？对李丽说什么？瞧，经同学们这么一说，林园园的脸更红了，相信她一定已经知道自己错了，一定会改掉缺点，做一个关心同学，帮助同学的好学生。
假如下一节美术课上，又有同学望了带纸，向林园园借，林园园会怎么做？咱们把这个故事续编在自己的课堂笔记本上。
四、指导书写生字，布置作业。
五、课、桌、拿、景课后完成故事的续编。
板书设计19．蓝色的树叶李丽林园园借绿铅笔再三推托用蓝铅笔脸红了。