2020年下学期旅游专业课教学反思

下学期旅游专业课教学反思

这一学期，我担任了18旅游1、2班《服务礼仪》与19旅游1、2班《旅游文化》的专业课教学，回顾自己一学期的，有很多体会与收获，也深感自己的不足。现做如下总结：

18级两个班的学生已经是旅游专业二年级的学生，专业积累上比高一新生要多。但是也有不少学生已经养成了不良学习习惯，比如缺乏兴趣和学习动力；在课堂上不积极参与，缺少主动的热情或根本不愿意发言；大部分学生学习上主观能动性不足，太过依赖老师；对书本知识不够重视，不能有效的利用课本，适时地回归课本；复习缺乏系统性、主动性。

19级两个班的学生是旅游专业一年级的学生，刚开始专业学习，学生学习热情较高，思维活跃，乐于实践，但是对相关知识的运用能力并不强。对专业的认识与学习比较依赖教师去引导。

面对18级和19级的学情，在《服务礼仪》与《旅游文化》的教材处理上，我侧重课堂与实践、实际生活结合，尽量让教学贴近生活，让学生学有所用。

1、提高课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，能有

效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；自己正好缺乏这方面的运用；其次，课堂效益还体现在如何设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。

2、及时有效获取学情反馈。有效地布置课前预习并进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。制定激励性的旅游学习效果，对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习情况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

3、注重课堂教学效率的提高。切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。及时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础知识的学习。

4、强化分层次教学与辅导。通过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式，帮助学生成长。

首先在课程设置上，因18级两个班的实际情况有差异，高职考和非高职考区别非常明显，而课堂教学的过程中我的侧重点不够清晰，课堂节奏把控也略欠缺。因此在接下来的教学过程中需结合考纲、结合学情，在教学设计和课堂教学中，针对学生的学情情况要有侧重的进行。而19级新生的旅游文化课我上的不够精彩，没有让课堂活起来，尽管我一直想让学生做主体，把课堂还给学生们，但目前的现状仍是比较依赖我的讲授。

不论是18级还是19级，在课堂授课上，我多以个人的工作经验和接触的社会案例为主来解释一些知识点，缺乏对专业知识的广度及深度的拓展。当学生缺乏实训经验，对一些服务礼仪的细节很难理解时，就需要在讲解时大量地补充相关知识，非常占用课堂时间。因此我自己仍需不断学习专业相关知识，提高自己的专业知识储备。在课堂上才会有更多的案例为学生讲解。

总之，学生专业素养的培养、专业知识的掌握要以课堂为指引，课外为延伸，进一步提高学生的表达能力。这需要一个漫长的过程，也是一项意义重大的事情。我们的教学只有立足于能力的培养，才不至于枯燥乏味。我也会在今后的工作中，多向其他教师请教，逐步改进自己的课堂教学模式，让自己的课堂成为学生学习旅游的一片乐土。

模板,内容仅供参考