六年级语文资料讲解
人教版六年级上册语文资料
人教版六年级上册语文资料一、字词部分。
1. 生字表。
- 会写的字：邀、俯、瀑、峭、躯、津、蕴、侠等。
要注意这些字的笔画顺序、字形结构。
例如“邀”字，半包围结构，笔画较多，书写时要注意先写“辶”里面的部分，里面是“敫”，共16笔。
- 多音字：如“行”（xíng、háng），“行xíng走”“银行háng”；“藏”（cáng、zàng），“躲藏cáng”“宝藏zàng”等。
2. 词语盘点。
- 读读写写：德高望重、津津乐道、别有深意等。
要理解这些词语的意思并能正确运用。
“德高望重”形容品德高尚，声望很高，多用来形容老年人。
- 读读记记：神奇、优雅、辨认等。
对于这些词语要能认读，并且能够根据语境进行理解。
二、课文内容部分。
1. 重点课文分析。
- 这篇课文运用了拟人的手法，把山中的景物当作自己的朋友来写。
如“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”作者把古桥比作老人，体现了古桥的古老和默默奉献的精神。
- 表达了作者对大自然的热爱之情。
在描写景物时，按照一定的顺序，如由远及近等。
- 本文主要记叙了詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，表现了他的杰出才能和爱国精神。
- 詹天佑面临着帝国主义者的嘲笑和工程艰巨的双重压力。
他创造性地开凿居庸关隧道（采用从两端同时向中间凿进的办法）和八达岭隧道（采用中部凿井法），设计“人”字形线路，这些都是他智慧的体现。
- 这是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品。
课文通过描写渔夫和他的妻子桑娜，尽管自己家境贫困，却毅然收养了已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，反映了穷人的纯朴善良、富有同情心。
- 心理描写是本文的一大特色。
如桑娜把西蒙的孩子抱回家后的心理活动：“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”这段心理描写细腻地刻画了桑娜矛盾、紧张、担忧的复杂心情。
小学语文六年级复习资料归纳
小学语文毕业考试要点课文复习资料（六年级上册）（一）第一单元要点课文：《山中探友》《草虫的乡村》★《山中探友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中探友运用拟人手法；访，拜见；友：指山中的全部自然界的朋友。
3、要点问题：（1）谈谈作者在山中都拜见了哪些“朋友”，想想课文为何以“山中探友”为题。
答：作者拜见的“朋友有老桥、鸟儿、露水、树、山泉、溪流、瀑布、绝壁、白云、云雀、落花、落叶等全部自然界的朋友。
作者以“山中探友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的全部都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下边的句子，领会这样写的利处。
①啊，老桥，你如一位德高望尊的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望尊的老人”，“站”是拟人的用法，不只写出了桥的古老，并且也突出了它不见经传为大众服务的质量，充足表达了作者对桥的赞叹和敬重。
②走进这片树林，鸟儿呼喊我的名字，露水与我互换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露水这两位朋友和作者之间的默契和亲近的友情。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，创造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无穷热爱。
5、写作方法：构想奇特、富裕想象力的散文，采纳比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动开朗，很好地表达了对山中“朋友”的那份深沉感情。
★《草虫的乡村》1、作者：郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。
乡村：丛林边沿的小丘。
3、要点问题（1）想想跟着作者的眼光，你在“草虫的乡村”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的乡村看到了街道、巷子、来来常常的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、宏大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食品的“村民们”、气象观察者、建筑工程师。
（ 2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠”）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女”）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家”）；看到推着食品行走的甲虫，把它们想象（成从远方回来的“劳动者”）4、中心思想：作者以奇怪的想象，追跟着一只爬行的小虫，对草虫的乡村作了一次奇怪的游览，从中反应了作者对大自然、对小生物的喜欢之情。
六年级语文复习资料
《匆匆》一、《匆匆》的作者是朱自清，代表作《背影》《荷塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》。
二、描写时间流逝的词语：光阴似箭、日月如梭、岁月如流、白驹过隙。
三、课文第一自然段“我们的日子为什么一去不复返呢？……现在又到了哪里呢？”一连串四个问句，表达了作者对时光匆匆的怅然若失的情感，以及无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋与惋惜。
四、课文第四自然段“除徘徊外，又剩些什么呢？”为什么偏要白白走这一遭啊？”一连串六个问句，表达了作者对时光流逝的感慨，不甘虚度光阴，认为既然来到这个世界就要力求上进，有所作为。
五、仿写：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去，默默时，便从凝然的双眼前过去。
看书的时候，日子从书页间过去；写字的时候，日子从笔尖过去；歌唱时，便从动听的歌喉中过去。
六、八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子，把八千多日子比作针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。
写出时间流逝之快，无声无息，无影无踪。
表达作者对时光流逝的无奈。
《那个星期天》一、《那个星期天》的作者是史铁生，本文选自《务虚笔记》。
二、这一天，“我”的心情变化：早晨--兴奋急切、上午--焦急、下午--焦急惆怅、黄昏--失望委屈。
三：“阳光明媚”衬托心情愉悦。
“院子很大，空空落落”写出“我”等待时的孤独、无奈、无聊。
“光线渐渐暗下去”“沉郁下去”写出心情越来越祖丧。
都运用了融情于景。
四、作者借助跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看画报四个事例，表达等待时的焦急。
五、珍惜时间的名言警句黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
盛年不重来，一日难再晨。
六：“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头”表达作者懊悔又焦急的心情。
“真奇怪，该是我有理的事啊？”表现“我”焦急的心情，都运用内心独白表达感情。
快乐读书吧一、推荐一本书我推荐的书是《鲁滨逊漂流记》，这是一部回忆录式的冒险小说，情节真实，引人入胜，语言通俗易懂。
六年级毕业语文多音字组词、改正错别字-----复习归类资料1——汉语拼音、汉字资料讲解
六年级毕业语文多音字组词、改正错别字-----复习归类资料1——汉语拼音、汉字多音字组词、改正错别字（六年级语文复习归类资料1）作者：不详来源：转载六年级语文复习归类资料（一）一、汉语拼音汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。
在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。
1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。
绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。
起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。
声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。
普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
调号是标记声调的符号。
用ˉˊˇˋ表示。
下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。
练一练（1）读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。
声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying（2）给下列词语的拼音标上调号。
bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi冰清玉洁司空见惯雷霆万钧茫然若失2、字母表和大写字母字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。
六年级语文上册课文讲解
六年级语文上册的课文讲解涉及多个方面，以下以《草原》和《长征》为例进行讲解：
《草原》这篇课文描述了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。
作者对祖国北方的草原进行了生动的描述，抒发了对草原的热爱和赞美的情感。
通过对课文的讲解，可以引导学生们感受到作者的情感，同时理解文章中描述的草原的美丽和神秘。
《长征》是一首七言律诗，作者用高度凝练的语言，形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰难，英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神。
这首诗是对中国工农红军二万五千里长征艰难历程的生动描绘，展现了红军战士的革命乐观主义精神。
通过讲解这首诗，可以引导学生们感受到红军战士的英勇形象和革命精神。
在讲解课文的过程中，需要注意以下几点：
1.引导学生们理解课文中的重点词语和句子，帮助他们掌握正确
的汉语语法和用法。
2.通过讲解课文中的情节和细节，引导学生们更好地理解文章的
主旨和作者的情感。
3.结合课文内容，引导学生们进行思考和讨论，激发他们的思维
能力和语言表达能力。
4.通过讲解课文，引导学生们了解文章的文化背景和社会背景，
帮助他们更好地理解文章的内容和意义。
总之，在讲解六年级语文上册的课文时，需要注重引导学生们理解文章的内容和意义，同时帮助他们掌握正确的汉语语法和用法，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
小学语文六年级知识点总结
小学六年级语文知识点总结
一、汉语拼音
1. 声母、韵母、整体认读音节。
2. 平翘舌音、前后鼻音的区分。
3. 正确书写声母、韵母和音节。
二、字词
1. 汉字的笔画、笔顺规则。
2. 常用的部首、偏旁部首的正确使用。
3. 多音字、同音字的区分。
4. 词汇的积累和运用，包括成语、谚语、俗语等。
5. 词语的理解和运用，包括近义词、反义词、词语搭配等。
三、阅读
1. 朗读、默读、扫读等阅读方法的训练。
2. 理解文章的主要内容、体会作者的思想感情。
3. 概括文章的主要内容，提炼中心思想。
4. 理解文章中的重点句段，体会其表达效果。
5. 积累优美的句段，形成语感，提高阅读理解能力。
四、作文
1. 写作方法的指导和训练，包括段落结构、中心思想、语言表达等。
2. 作文的评价和修改，培养自我修改作文的能力。
3. 各种题材的作文写作，包括记叙文、说明文、议论文等。
4. 积累优秀的范文，模仿其写作技巧，提高写作水平。
五、口语交际
1. 口语交际技巧的训练，包括语音、语调、语速、表达清晰度等。
2. 培养口语交际的自信和胆量，提高与人交流的能力。
3. 各种场合的口语交际训练，包括课堂讨论、演讲、辩论等。
六、综合性学习
1. 综合性学习的参与和组织，培养合作精神和实践能力。
2. 利用各种资源进行学习和探究，包括网络、图书馆、社区等。
3. 综合性学习的成果展示和评价，激发学习兴趣和动力。
部编版六年级语文上册复习资料归纳
部编版六年级语文上册复习资料归纳范文一1.《草原》《草原》一文记叙了〔老舍〕先生访问内蒙古草原时看到的〔美丽风光〕以及受到蒙古族同胞〔热情欢送〕的情景。
全文按事情开展的顺序描绘了〔草原风光图〕、〔喜迎远客图〕、〔主客联欢图〕。
通过这些画面，表现了草原的〔风光美〕、〔人情美〕和〔民俗美〕，从而表现了〔蒙古族和汉族人民团结友好的深情厚谊〕，抒发了〔对祖国河山的热爱〕之情。
2.《丁香结》《丁香结》一文从〔色彩〕、〔形貌〕、〔气味〕、〔姿态〕等方面描写了丁香，赋予丁香〔灵动优雅〕、〔纯洁无瑕〕、〔得意芬芳〕的品格，阐述了作者〔要以豁达的胸怀英勇地面对生活中的问题〕的人生感悟。
3.《古诗词三首》《宿建德江》先写〔羁旅夜泊〕，再叙〔日暮添愁〕，然后写到〔天和树、人和月的关系〕，抒发了诗人〔羁旅的惆怅〕及〔对故土的思念之情〕。
《六月二十七日望湖楼醉书》写的是西湖〔忽雨忽晴的变幻景象〕，表达了作者对西湖奇特风光的〔喜欢和赞美〕之情。
《西江月·夜行黄沙道中》从视觉、听觉和嗅觉三方面着意描写黄沙岭的夜景：〔明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片〕，表达了词人〔热爱大自然〕，〔关心人民生活〕，〔企盼丰年〕的思想感情。
4.《花之歌》《花之歌》借清新的花语生动形象地表现了〔四季更迭的自然变化〕，塑造了花儿〔作为自然的使者和奉献者，向往光明、与万物和谐共处〕的形象。
诗中融入了作者对人生的理性考虑，蕴含着用辩证的目光来对待生命的哲思，含蓄地表达了诗人〔积极乐观〕的人生态度。
第二单元5.《七律·长征》《七律·长征》描写了红军二万五千里长征的困难历程，热情地歌颂了中国工农红军〔不怕困难困苦的____英雄气概和____乐观精神〕。
6.《____》《____》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了〔掩护群众和连队转移〕，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士〔热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的____精神和英雄气概〕。
六年级上册语文书课文讲解
六年级上册语文书课文讲解第一单元。
- 主题思想：这篇课文描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的民俗风情，表达了蒙汉两族人民之间深厚的情谊。
- 段落结构：- 课文第一段写作者初见草原的景色。
那里天空明朗，空气清鲜，一碧千里而并不茫茫。
作者运用比喻的手法，如“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，将草原比作绿毯，将羊群比作白色的大花，生动地描绘出草原的美丽。
- 第二段写蒙古同胞热情欢迎远客。
从“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”可以看出蒙古同胞迎接客人时的急切和热情。
- 第三段写主客联欢的情景。
大家握手再握手，笑了再笑，表现出两族人民的亲切。
还描写了蒙古包内的欢乐氛围，如喝酒、唱歌、表演等。
- 最后一段写作者对草原的留恋之情。
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”点明了文章的中心，蒙汉两族人民情谊深厚，不忍分别。
- 主题思想：作者描写了丁香花的颜色、形状和气味等，由丁香结引出对人生的思考，告诉人们生活中总有许多不顺心的事，但要以豁达的态度对待。
- 段落结构：- 课文开篇描写了城里、城外、斗室外丁香花的形态。
“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
”写出了丁香花的小巧、繁茂。
- 中间部分详细描写了丁香花的颜色、姿态和香味。
如“月光下白的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
”- 后半部分由丁香结引出对人生的思考。
“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”丁香结象征着生活中的烦恼，作者以豁达的心态看待这些烦恼。
- 作者孟浩然。
主题思想是诗人通过描写暮宿建德江畔所见之景，抒发了自己的孤寂情怀。
- 诗句解读：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。
”“移舟”点明了诗人的活动，“泊烟渚”描绘了停船的地点是烟雾朦胧的小洲。
六年级上册语文课文讲解人教版
六年级上册语文课文讲解人教版1. 课文主旨。
- 这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者对祖国山河无限热爱的思想感情。
2. 段落分析。
- 第1自然段：写作者初见草原的总体感觉。
“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
”通过描写草原的天空和空气，展现出草原的开阔和清新，为下文描写草原景色和人物活动做铺垫。
- 第2自然段：描写了草原的美丽景色。
“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”写出了草原的辽阔和碧绿。
接着描写了小丘的线条柔美，“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”这里运用比喻的修辞手法，将草原景色比作中国画，生动形象地表现了草原景色的美丽、自然。
- 第3 - 5自然段：写了蒙古族同胞热情欢迎远客以及主客联欢的情景。
“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
”这一描写写出了蒙古族同胞迎接客人的速度之快和热情。
在联欢会上，主客们一起唱歌、跳舞、骑马、摔跤等，体现了蒙汉两族人民的深情厚谊。
3. 写作特点。
- 语言优美生动。
文中运用了大量的描写手法，如景物描写生动地展现了草原的美；同时还运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加富有感染力。
例如“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！”把河比作“明如玻璃的带子”，既写出了河的清澈，又写出了河的形状。
1. 课文主旨。
- 作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。
通过描写丁香花的形状、颜色、气味以及丁香花生长的环境等，感悟到人生中的问题也是解不完的，但是生命需要“结”，否则就平淡无味的人生哲理。
2. 段落分析。
- 第1 - 3自然段：主要描写了丁香花的生长环境、形状、颜色、气味等。
“城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。
六年级上册语文重点资料
六年级上册语文重点资料一、识字与写字1.识字：掌握本册要求认识的300个常用字，做到会读、会写、会意。
重点字包括：（1）精读课文中的生字；（2）看拼音写汉字；（3）多音字。
2.写字：掌握本册要求会写的250个常用字，做到会写、规范、美观。
重点字包括：（1）精读课文中的生字；（2）词语中的写字；（3）习惯用语的书写。
二、阅读1.了解课文内容，理解文章所表达的思想感情。
2.欣赏课文中的精彩语段，体会表达方法。
3.利用工具书和上下文理解常用词语的意思。
4.默读有一定的速度要求，并能边读边思考。
5.能借助阅读资料，联系生活实际和自己的经验理解课文内容，提出自己的疑问。
三、习作1.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
2.能根据表达需要，分段表述。
3.学写读书笔记和其他应用形式。
四、口语交际1.能听懂别人的话，能就所听到的内容进行讨论，发表自己的意见。
2.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
3.倾听他人的意见，从中得到启发，并尊重他人。
五、综合性学习1.了解生活中的语文现象，培养观察、发现和探究的能力。
2.参与语文实践活动，提高语文综合运用能力。
3.培养合作精神和社会责任感。
六、重点课文解析与练习题精选1.《怀念母亲》一文，表达了对母亲深深的怀念之情，同时揭示了母子之情是人与生俱来的一种天性。
文章中提到“我的母亲在我十一岁时就把我送进城来，这是我一生最大的错误”，这说明了母亲对我的期望之高、母爱之深。
在阅读这篇文章时，要深刻体会作者对母亲的感激和怀念之情，以及母亲对孩子无私的爱。
同时也要注意文章的用词用句，体会作者的写作技巧和表达方式。
2.《草原》一文通过对草原景色和人情风貌的描绘，展示了草原的美丽风光和民族之间的团结友爱。
文章中“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！”这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘了草原的河流，给人留下深刻的印象。
同时也要注意文章中出现的成语和优美的句子，这些都是作者精心锤炼出来的语言精华。
六年级(上册)语文复习资料[精心整理]
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六年级(上册)语文复习资料[精心整理]第一部分：基础知识一、生字词1. 常见生字：整理出本册教材中常见的生字，包括拼音、笔画、部首、结构、组词等，并附上相应的例句和解释。
2. 易错字：针对学生容易写错的字，进行重点讲解，提供正确的写法和解释。
二、词语1. 常用词语：整理出本册教材中常用的词语，包括词性、意思、用法等，并附上相应的例句和解释。
2. 近义词、反义词：整理出常见的近义词和反义词，帮助学生理解词语的细微差别。
三、成语1. 常用成语：整理出本册教材中常见的成语，包括意思、用法、出处等，并附上相应的例句和解释。
2. 成语故事：针对一些成语，提供相关的成语故事，帮助学生更好地理解成语的来源和含义。
四、句式1. 常见句式：整理出本册教材中常见的句式，包括句型、结构、用法等，并附上相应的例句和解释。
2. 句式变换：讲解一些常见的句式变换方法，如把字句、被字句、反问句等，帮助学生提高句子表达能力。
第二部分：阅读理解一、阅读技巧1. 阅读方法：讲解一些常用的阅读方法，如略读、扫读、精读等，帮助学生提高阅读效率。
2. 阅读理解策略：讲解一些常用的阅读理解策略，如预测、关键词、记笔记等，帮助学生提高阅读理解能力。
二、阅读材料1. 教材文章：整理出本册教材中的文章，包括记叙文、说明文、议论文等，并附上相应的阅读理解和思考题。
2. 阅读拓展：提供一些与教材内容相关的阅读材料，如新闻报道、故事讲述等，帮助学生拓展阅读视野。
第三部分：写作训练一、写作技巧1. 写作方法：讲解一些常用的写作方法，如开头、结尾、段落划分等，帮助学生提高写作水平。
2. 写作指导：针对不同类型的作文，提供相应的写作指导，如记叙文、说明文、议论文等。
二、写作练习1. 习作题目：提供一些习作题目，如写人、写事、写景等，帮助学生进行写作练习。
2. 习作范文：提供一些习作范文，帮助学生了解不同类型作文的写作要求和表达方式。
六年级(上册)语文复习资料[精心整理]第三部分：古诗文学习一、古诗背诵1. 必背古诗：整理出本册教材中要求背诵的古诗，包括作者、朝代、诗句、翻译等，并附上相应的背景知识和解释。
六年级语文复习资料
六年级语文复习资料
一、语言知识
1、语法知识：
（1）词法：常用词类、词形变化、合成词、词义辨析；（2）句法：句子成分、句子类型、句子结构、句子的基本句型；
（3）语用：习语、俗语、成语、谚语、文言文语言等。
2、文学知识：
（1）文学史：熟悉古代文学的发展历史、文学流派和文学发展趋势；
（2）文学分析：熟悉文学作品的写作技巧、文体特点、文学手法及其文学意义；
（3）文言文：熟悉文言文的特点、文言文的表达方式及其文化内涵；
（4）诗文：熟悉诗文的写作技巧、诗歌的表达方式及其文化内涵。
二、阅读理解
1、积累词汇：
（1）通过阅读熟悉词汇的拼写、读音、义项及其用法；（2）熟悉常见的词组及其用法；
（3）熟悉习惯用语、俗语、成语、谚语等。
2、培养理解能力：
（1）了解文章的构成，如主题句、段落结构及文章的结构；（2）熟悉文章中的信息，如主题、主旨、中心、细节、推理
等；
（3）理解文章的内涵，如文章的主题思想、文化内涵、情感态度等。
六年级语文必考知识点资料
六年级语文必考知识点资料一、词语解释类1. 同义词与反义词同义词指的是意义相同或相近的词语。
例如：“美丽”和“漂亮”是同义词。
反义词指的是意义相对立或相对的词语。
例如：“高”和“矮”是反义词。
2. 近义词与形容词近义词指的是意义相近但不完全相同的词语。
例如：“大陆”和“陆地”是近义词。
形容词指的是可以用来描述事物性质特征的词语。
例如：“快乐”和“悲伤”是形容词。
3. 借音义借音义是指在用法上与原义有差别的词语。
例如：“明亮”的借音义为“聪明”。
4. 合成词合成词是由两个以上的词组合而成的新词。
例如：“橡皮”是由“橡胶”和“皮”合成的词。
5. 省略用法省略用法是指在表达中省略部分词语但意思仍能明确。
例如：“别提了”省略了动词，“别闹了”省略了主语。
二、句子成分类1. 主谓谓宾句子主谓谓宾句子由主语、谓语和宾语构成。
例如：“小明吃苹果”。
2. 主谓句子主谓句子仅由主语和谓语构成，没有宾语。
例如：“他走了”。
3. 主系表句子主系表句子由主语、系动词和表语构成。
例如：“花开了”。
4. 倒装句倒装句是指将句子中的语序颠倒。
例如：“房间里走着一只猫”。
5. 含有问句的句子含有问句的句子是指句子中含有疑问的部分。
例如：“你回家了吗？”。
三、修辞手法类1. 比喻比喻是一种通过对比使用形象的说法，用以使表达更具有感染力。
例如：“他是个太阳，给我们带来了光明”。
2. 拟人拟人是将无生命的事物赋予人的属性或者行为。
例如：“风儿呼呼地吹着”。
3. 夸张夸张是通过夸大事物的某个方面来形容或者强调事物。
例如：“他的笑声震破了天空”。
4. 对比对比是通过对事物相互比较，突出其差异或相似之处。
例如：“他的眼睛明亮如星星，而她的眼睛暗淡如秋水”。
5. 借代借代是指用一种事物代替另一种事物，起到替代或者象征作用。
例如：“我看见一抹红，那是她美丽的笑容”。
四、文言文阅读类1. 词义辨析文言文中的词语有时与现代汉语的使用有所不同，需要通过上下文进行辨析。
人教版六年级上册语文复习资料
人教版六年级上册语文复习资料复习资料第一单元单元主题：感受大自然花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。
津津乐道：很感兴趣地谈论。
驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。
德高望重：道德高尚，名望很大。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
文中指的是黑甲虫来来往往的情景。
行色匆匆：匆忙赶路的神态。
色：这里指神态。
婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
造句：路旁那一株株白杨高耸、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。
窈窕淑女：窈窕，（女子）文静而美好。
淑女，美好的女子。
解析课文、语句《山中访友》作者李汉荣，著名诗人、散文家；这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
１、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布……这些自然景物看成是自己的“山中朋友”，将进山看景，说成是“山中访友”，是为了表达自己对大自然的热爱之情。
２、“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？”由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。
3、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
4、“走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌本段文字作者运用想像手法，将自己写成一棵树，这充分表现作者与树木融为一体，与自然融为一体，热爱自然的感情。
５、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
人教版六年级上册语文复习资料
人教版六年级上册语文复习资料一、基础知识复习1. 字音字形人教版六年级上册语文教材，讲解了大量汉字的读音和书写方法。
在复习期间，学生应该重点掌握以下内容：•声母和韵母的组合；•拼音和汉字的关系；•声调的区别。
在复习过程中，可通过写出汉字的拼音、判断汉字的读音和书写，来做到熟记不忘，熟能生巧。
2. 词汇积累在学习语文过程中，词汇是非常重要的部分。
为了更好地理解教材，提高词汇水平，学生应该积极积累汉字词汇，熟记常用词语、特殊词汇、成语词汇。
此外，同义词、反义词、近义词的学习也可以提高学生的词汇量。
例如：“艰苦奋斗”、“不屈不挠”等成语可以通过近义词和反义词来进行词汇拓展。
3. 语法知识语法知识是学习语文的重要组成部分。
在人教版六年级上册语文教材中，涉及到了丰富的语法知识，如：名词、动词、形容词、副词、语序等。
学生应该掌握语法的基本知识，理解和记忆语法类型、用法、变化、组合等规则和技巧。
语法的熟练掌握，可以帮助学生更好地理解语文教材，并提高作文能力。
二、重点内容回顾人教版六年级上册语文教材重点内容如下：1. 《穆满的故事》《穆满的故事》是一篇较长的文章，涉及到了人物、事情、感情等复杂的内容。
复习时，应该着重解读文章的主题、情节、人物性格、感情变化等内容。
2. 《草原上的小太阳》这是一篇描写“草原母亲”舒适娜的文章。
复习时，应该重点关注舒适娜的性格、形象、行为，掌握文章中的学术词汇，了解清真寺和伊斯兰教的基本知识。
3. 《梁山伯与祝英台》《梁山伯与祝英台》是一篇以爱情为主题的文章。
复习时，应该关注文章的情节和主人公的形象，了解“七夕节”和民间传统文化。
4. 《女腰鼓》《女腰鼓》是一篇表现女性美的文章。
复习时，应该着重关注女性形象的描写、对传统文化的思考和对现代女性的启示等。
5. 《回乡》《回乡》是一篇丰富的文章，包括人物、事情、情节等内容。
复习时，应该着重掌握文章中的人物形象和他们的命运、情节运动和变化、诗歌韵律等内容。
六年级语文单元知识梳理
六年级语文单元知识梳理
以下是为您补充的六年级语文单元知识梳理：
六年级语文单元知识梳理
一、基础知识
1. 字音、字形：掌握本单元的生字、多音字的正确读音，以及易错字的写法。
2. 词语理解：理解本单元重点词语的含义，包括成语、俗语等。
3. 句子运用：能够正确运用本单元学到的修辞手法，如比喻、拟人等。
二、阅读理解
1. 课文内容：熟悉本单元的课文内容，理解文章的主旨和作者的思想感情。
2. 文学常识：了解本单元课文的作者、作品等文学常识。
3. 阅读技巧：掌握本单元的阅读技巧，如跳读、略读等。
三、写作训练
1. 写作方法：学习本单元的写作方法，如先总后分、先概括后具体等。
2. 写作实践：运用所学写作方法完成一篇与本单元主题相关的作文。
四、综合性学习
1. 信息搜集：通过多种途径搜集与本单元主题相关的信息，如网络、图书馆等。
2. 小组讨论：在小组内讨论本单元的主题，发表自己的见解。
3. 成果展示：将小组讨论的成果进行整理，以多种形式展示出来。
六年级上册语文书课堂讲解
六年级上册语文书课堂讲解一、课文内容概括。
二、生字词讲解。
1. 会认字。
- “毯”（tǎn）：毛毯，这个字是形声字，左边的“毛”表示意义，与毛发、织物有关，右边的“炎”表示读音。
- “陈”（chén）：陈列、陈旧。
- “裳”（shang）：在课文中读轻声，衣裳。
它还有一个读音“cháng”，如“霓裳羽衣”。
- “虹”（hóng）：彩虹，是一种自然现象。
2. 会写字。
- “毯”：书写时注意“毛”字的竖弯钩要写得圆润，整个字要写得紧凑。
- “腐”：半包围结构，里面的“付”字要写得饱满，“广”字的撇要舒展。
3. 词语理解。
- “一碧千里”：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
- “翠色欲流”：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。
- “襟飘带舞”：衣襟和裙带随风舞动，文中形容蒙古族同胞骑马欢迎远客时的样子。
三、段落分析。
1. 第一自然段。
- 这一自然段主要写了草原的美丽景色。
作者运用了“一碧千里”“翠色欲流”等词语，生动地描绘出草原辽阔碧绿、生机勃勃的特点。
同时，还将小丘比作只用绿色渲染、不用墨线勾勒的中国画，这种比喻手法形象地写出了小丘线条的柔美。
2. 第二自然段。
- 重点描写了蒙古人民迎接远客的场景。
“汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
”通过这样的描写，强调了草原的辽阔。
“群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”，这里把前来迎接的蒙古族同胞比作彩虹，既写出了他们服装的鲜艳，又表现出他们骑马速度之快，热情欢迎远方客人的情景。
3. 第三自然段。
- 描写了蒙古包外的热情款待。
主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
握手再握手，笑了再笑。
你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
”这部分通过描写人们握手、欢笑等动作和神态，表现出蒙汉两族人民的亲切和热情。
六年级语文教学核心内容解析
六年级语文教学核心内容解析语文作为一门学科，在小学六年级阶段起到了至关重要的作用。
在这个阶段，语文教学的核心内容涉及了识字、阅读、写作、语法等多个方面。
本文将从以下几个方面对六年级语文教学的核心内容进行解析。
一、识字篇识字是六年级语文教学最基础的内容之一。
六年级学生应巩固之前学过的拼音知识，加强对汉字的认读和运用能力。
在识字教学中，可以采用故事情景或绘本阅读等方式进行，让学生通过情境感知来增强对生字词的理解和记忆。
同时，还可以结合词语搭配、课文阅读等方式，让学生了解和掌握不同词语之间的搭配用法，提高词汇应用能力和语言表达能力。
二、阅读篇阅读是培养学生语文素养和阅读能力的重要环节。
在六年级语文教学中，要注重培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣。
可以通过课外阅读、课内阅读、文学作品欣赏等方式来拓宽学生的阅读广度。
同时，也要引导学生在阅读中加深对文本的理解和思考，培养学生的批判性阅读能力和思辨能力。
三、写作篇写作是语文教学中重要的一环，通过写作可以培养学生的语言表达能力和文字组织能力。
在写作教学中，教师可以通过讲解写作方法、示范写作、操练等方式，引导学生进行写作实践。
同时，还要注重引导学生写出真实、生动的作品，培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作质量。
四、语法篇语法是语文教学中不可或缺的一环，通过语法的学习，可以提高学生的语言运用能力和语言规范性。
在六年级语文教学中，教师可以通过语法知识的讲解和操练，帮助学生掌握常见的基础语法知识，如动词时态、名词性从句、状语从句等。
同时，还要注重语法知识的应用，引导学生在写作中正确运用所学的语法知识。
五、经典文学篇经典文学是语文教学中不可忽视的一部分。
在六年级语文教学中，要引导学生阅读和欣赏一些经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
通过阅读经典文学，可以培养学生的艺术鉴赏能力和文学素养，拓宽学生的思维和视野。
六、写意篇写意是语文教学中的一项重要内容，要培养学生对语文的兴趣和热爱，让学生在学习中体会到语文的美妙和乐趣。
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一、积累与运用（52分）
1．我会看拼音写词语（8分）
2．选择正确的读音或汉字，用横线标出。
（4分） 不可估量（li àn ɡ li án ɡ） 瑰丽（ɡu ī ɡu ì） 炊事员（chu ī cu ī） 曲（q ū q ǔ）线
震（憾 撼） 书（籍 藉） 冻（僵 疆） 绸（缎 锻） 3．手到擒来。
把下列成语补充完整并填空。
（10分）
司空见（ ） 群（ ）群力 独出心（ ） 百炼成（ ） 见（ ）
知（ ）
集思广（ ） 标新立（ ） 精益求（ ） 迎（ ）而上 莫（ ）其妙
（1）从上面的词语中找出两组近义词。
（2分）
（ ）--（ ） （ ）--（ ） （2）选择合适的词语填空。
（3分）
王叔叔早已是学校的骨干教师，但他从没有停止过钻研，总是（ ），一次次，对自己提出更高的要求。
在学习和工作中，每个人都会遇到这样那样的困难，只有那些敢于（ ）、百折不挠的人，才有可能到达胜利的顶峰。
我们在日常工作中，要善于观察，善于分析，（ ），把问题解决在萌芽状态。
4．挑三拣四，给下面句子的括号里选择正确的词语。
（2分） 缘 ①原因 ②因为 ③缘分 ④沿着，顺着 缘溪而行，我们发现了一处美丽的桃花林。
（ ）
他与书结下了不解之缘。
（ ） 缘何如此。
（ ） 无缘无故。
（ ）
5．选择合适的答案。
（4分）
m ò sh ēng ch ǘ chu āng sh éng sh èn f ěi t ǘ （ ） （ ） （ ） （ ） pi ě zu ǐ q ǐ m éng l à b ā zh ōu j ǐng ch á t īng （ ） （ ） （ ） （ ）
学校 年级 姓名 考场 考号□□□□□
/ / / / / / / / / / 密 封 线 内 不 要 答 题 / / / / / / / / /
（1）下列没有错别字的一组是（）。
A．天崖海角闻所未闻顽强不屈负荆请罪
B．走头无路目瞪口呆司空见惯座无虚席
C．实事求是迫不及待舍本逐末邯郸学步
（2）“答应了别人的事就要守信用”与这句话意思不一样的是（）。
A．答应别人的事能不守信用吗? B．答应别人的事非守信用不可!
C．答应别人的事非守信用不可吗? D．答应别人的事不能不守信用。
6．默写。
（4分）
（1），弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：。
（2）洗手的时候，；吃饭的时候，
；默默时，。
（3）我希望有一天，地下的烈火，。
（4）留连戏蝶时时舞，。
（5）粉骨碎身全不怕，。
7．天上的星星亮闪闪的。
（2分）
写成拟人句：
写成比喻句：
8．我来当医生，用学过的修改符号修改病句，最少改4处。
（2分）
王林出席了宜城市小学生作文竞赛，获得了一等奖。
同学们向他高兴地祝贺。
教师夸奖他说：“你真是个好学生？”他骄傲地说：“没什么，我会再努力的！”
9．用上合适的关联词。
（2分）
傣族人居住地处亚热带，气温高。
竹楼有利于酷热和湿气。
10．把句子补充完整。
（3分）
为了，为了，为了，我们要取得优异的成绩。
11．快小学毕业了，请你在好朋友同学录上写一条赠言。
（至少用到一种修辞手法）（2分）。
12．对话名著、名人。
（5.5分）
本学期，我们学习了好几篇名著，认识了许多名人。
其中有丹麦作家安徒生
写的《》；有俄国作家写的《凡卡》；有笛福著的《》；有美国作家著的《河姆·索亚历险记》。
我认识了镭的发现者，乘着“神舟五号”飞船遨游太空的航天员以及“神舟六号”航天员、。
其中我喜欢课文里描写的一个人
是，因
为。
13．把下面排列错乱的句子，按顺序连成条理清楚的一段话，在( )里写序号。
（3.5分）
（）夜里，同学们都睡了，他又到路灯下面去学习。
（）他趁老师不注意，又溜到厕所外边的路灯下面去看书。
（）经过半年的努力，他的功课终于赶上来了，各科成绩都不差，数学还考了100分。
（）第二学期，童第周更加发愤学习。
（）每天天不这，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。
（）值班老师发现了，关了路灯，叫他进屋睡觉。
（）童第周看着成绩单，心想：“一定要争气。
我并不比别人笨。
别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。
”
二、赏析加油站，阅读（18分）。
有一年疾病流行，华佗亲眼看见许多人被病魔折磨得呻吟着，挣扎着。
为了（）病人的痛苦，华佗立志学医。
他风餐露宿，历尽（），来到西山，拜精通医术的老人为师。
华佗拜师后，对师傅说：“看到好多日因为疾病折磨而死亡，我一定要好好学习医术，好将来治病救人。
”师傅说：“这里有许多病人，你就专门侍侯他们吧！”华佗一面耐心地侍侯病人，一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。
（），他在3年时间里就懂得了不少病的病源、病理和用药方法。
3年过去了，师傅说：“你已经（）了3年，学了不少东西。
但是还要学些医书、药典。
”他带华佗到内室，只见到处是书籍、挂图。
华佗高兴极了，从此不分昼夜，如饥似渴地（）起医书来。
暑去寒来，又是3年。
一天华佗正在读书，突然有人跑来说：“师傅病了，你快去看看。
”
华佗连忙跑去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。
他摸了摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后笑着说：“师傅无大病，自会好的。
”人们都（）华佗不懂医道，就在这时，师傅突然坐起来，哈哈大笑说：“华佗说得对，我是故意装病，试试你们的本领的。
”众人听了，不得不佩服华佗的本领。
/ / / / / / / / / /
“有志者事竟成”，华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人们治病去了。
1．选择下面适当的词语填入文中括号内。
（3分）
解除消除艰辛辛苦因为所以
磨练锻炼阅读攻读埋怨责怪
2．联系上下文理解词语：（2分）
如饥似渴：
3．用“────”在文中划出最能反映华佗认真学医的两句话。
（2分）
4．比较下列一组句子，说说它们有什么不同，短文中为什么采用前一种写法。
（3分）①华佗一面耐心地侍侯病人，一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。
②华佗耐心地侍侯病人，留心观察每个病人病情的变化和用药情况。
分析：
5．用“﹏”画中本文的中心句。
（2分）
6．给短文写一个合适的题目在横线上。
（2分）
7．读了这个故事，你受到了什么启发？（4分）
三、习作大舞台。
（30分）
我们即将毕业离开母校了。
六年的小学生活实在难以忘怀，多少往事，不时浮现在我的脑海里……
要求:（1）根据材料提示，以《难忘的学校生活》为题，写一篇简短的记叙文。
（2）字数在500字左右。
（3）书写认真，语句通顺，不写错别字。