(完整word版)一年级语文第二学期备课组工作计划
一年级语文第二学期教学工作计划（精选3篇）
•••••••••••••••••一年级语文第二学期教学工作计划（精选3篇）一年级语文第二学期教学工作计划（精选3篇）日子如同白驹过隙，为了以后教学质量不断提高，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编为大家整理的一年级语文第二学期教学工作计划（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
一年级语文第二学期教学工作计划1又是一个学期的开始，本学期我继续担任一年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体”这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下：一、指导识字方法，培养识字能力苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。
我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。
1.用会意、形声法分析合体字。
利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。
学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌握。
只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。
2.用熟字换、加偏旁法识字。
将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。
二、重积累，抓阅读背诵朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功。
现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。
课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。
古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。
所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。
三、重能力，抓“口语交际”“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。
因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。
一年级语文备课团队任务计划
一年级语文备课团队任务计划
目标
本团队的目标是为一年级学生提供高质量的语文教学，帮助他们建立良好的语言基础，培养阅读和写作能力。
任务计划
1. 教材分析
- 分析一年级语文教材的内容和难度，确定教学重点和难点。
- 制定教学计划，将教材内容合理安排在每个学期内。
2. 教学资源准备
- 收集适合一年级学生的教学资源，如课件、练习册等。
- 编写教案，详细规划每节课的教学内容和活动。
3. 教学方法研究
- 研究适合一年级学生的语文教学方法，如互动式教学、游戏教学等。
- 尝试不同的教学方法，根据学生的反馈和效果进行调整和改进。
4. 考试评价制度
- 设计一套科学合理的考试评价制度，用于评估学生的语文水
平和进展。
- 定期进行考试，及时反馈学生的学习情况，帮助他们发现不
足并及时补充。
5. 与家长沟通
- 定期与家长进行沟通，介绍学生的学习情况和进展。
- 提供家庭作业和学习建议，鼓励家长与学生共同参与学习过程。
6. 团队学习交流
- 组织团队学习交流活动，分享教学心得和经验。
- 鼓励团队成员互相学习，共同提高语文教学水平。
时间安排
- 第一学期：完成教材分析和教学资源准备，研究教学方法。
- 第二学期：制定教学计划，设计考试评价制度，与家长沟通。
- 第三学期：实施教学计划，进行考试评价，组织团队学习交流。
以上为一年级语文备课团队的任务计划，我们将努力为学生提
供优质的语文教育，帮助他们取得进步。
小学一年级第二学期语文教学工作计划（通用8篇）
•••••••••••••••••小学一年级第二学期语文教学工作计划小学一年级第二学期语文教学工作计划（通用8篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的挑战，该为自己下阶段的工作做一个工作计划了，什么样的工作计划才是好的工作计划呢？以下是小编收集整理的小学一年级第二学期语文教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级第二学期语文教学工作计划篇1一、班情分析：通过上学期的教学与测试，我发现大部分学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有所提高，班上优生率比一年级下期提高很多，但小部分学生还有待于提高和引导。
本期的语文教学工作的重点为巩固优生的阅读与写话能力;加强后进生字词与句子的进步与巩固;培养全体学生的语文综合素养;培养全体学生创新精神和语文实践能力。
二、学习目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。
正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。
一年级下册语文备课组计划
一年级下学期语文备课组计划（2023——2024年度下学期）为了更好的促进二年级语文的教育教学，提高学生的语文素养，积极汇集集体的智慧，开创语文教研的新局面，一年级语文组特制定集体备课计划如下：一、指导思想以新课程标准、新教学观念、济南市南山实验小学“6+2”课堂教学改革实施方案为指导,以课堂教学为中心,以学校新课改为主线，以一年级语文组为单位进行，在学校教研组的指导下，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体确定教学目标，商讨教学方法，制定教案，共同研究教学中应注意的问题，深入开展教学创新,将创新思维教学引入课堂，同时兼顾学生的基础和实际情况，提高课堂教学效率。
二、工作目标1.以学生为本。
备课组以学生的实际为切入点，运用课改新模式，集体探讨学生易接受、易掌握的教学方法，力争使每个学生都学有所获。
2.发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。
3.抓学生的学习方法。
在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习，小组合作学习的习惯，并为其终身学习打下基础。
4.知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。
通过小助理、小组合作学习、交流、展示等形式，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以达到活跃课堂的目的。
三、具体措施1.按照学校备课组建设实施方案的运行模式运行，具体流程为：个人初备→年级组集体备课→二次备课→跟踪听课→评课、反思交流→完善教学设计。
每一个环节都要按照《济南市南山实验小学“6+2”课堂教学模式》并且做好记录。
2.集体备课，时间为每周二下午，每次集体备课时间为两节课，地点在东二楼少队室。
3.备课组长提前确定好主备课人和中心发言人（这学期主备课人和中心发言人是同一个人）。
主备课人提前做好个人备课，主备自己负责单元的一课，做好教学设计、课件，提前打印出自己负责的单元备课，主备教师认真备自己主备的单元，提出备课时遇到的难以突破的问题，小组教师进行交流讨论，每位教师根据自己的教学经验和学识，提出解决方法。
第二学期一年级语文备课组工作计划通用10篇
第二学期一年级语文备课组工作计划通用10篇第二学期一年级语文备课组工作计划 1一、指导思想：以区教育局和学校教学工作要求，根据一年级学生的语文学习要求，扎实落实课堂教学改革，提高课堂教学效率，使教师在工作中有提升，让学生在课堂中有所得。
二、主要工作：1、按照区教研组的教学要求，结合学校教学工作要求，认真备课，课前认真修改教案，课后总结反思，认真完成本学期的.教学内容。
2、按照学校教学计划，组内进行实践课的交流，推选一名教师在语文大组上校级公开课。
执教实践课的老师针对教学内容写好一篇教学反思，听课老师学好一篇评课心得。
3、组织备课组教师共同备课，三月份对全体家长进行展示。
4、完成校级的语文质量监控调研，教师认真做好质量分析。
5、备课组结合教学特点和学生学情，确立研究课题，进行课堂小科研。
三、具体工作：二月份：1、制定备课组工作计划2、进行第一次备课检查3、迎接随堂听课三月份：1、完成组内语文教学实践课，推出一名教师参加校级公开课展示2、一年级向家长进行展示四月份：1、进行校质量监控，做好质量分析、2、进行第一次作业检查3、做好期中练习和质量分析工作五月份：1、组内一名教师参加校实践课展示2、学科知识竞赛六月份：1、进行第二次备课检查2、进行第二次作业检查3、做好期末练习和质量分析工作第二学期一年级语文备课组工作计划 2一、指导思想：以校长室、教导处的工作思路为指导，以语文新课程标准为理念，聚焦课堂教学,立足教研建设,树立以学生发展为本的教学理念，全面提高语文素养,积极创导自主、合作、探究的学习方式，改进教学方式、思维方式，充分发挥备课组研究基地的作用，扎扎实实地开展语文新教材的教学研究，搞好语文教学工作，深化教学改革，引导学生主动求知，促进学生和谐发展，真正做到优化语文课堂教学，提高语文教学质量，实施素质教育。
二、工作要点：（一）备课组工作目标：1、备课：开学初，认真学习新课程标准，钻研教材、熟悉把握好新教材的知识点、技能和教学重难点，制定实用的教学计划。
一年级语文备课组计划第二学期
一年级语文备课组计划第二学期一年级语文备课组计划第二学期备课分个人备课和集体备课两种。
备课的内容有课程标准，教材，学生，教法，学法。
欢迎来到，下面是小编给大家整理收集的一年级语文备课组计划第二学期，希望对大家有帮助。
一年级语文备课组计划第二学期(一)一、基本情况分析一年级语文备课组有3位教师，都有一定的教学经验，课堂教学老练。
从事低年级的教学工作多次，对低年级的教学有着丰富的经验，对一年级的知识教学有个系列的概念。
一年级为起始年级，在入学前，我们对每位学生进行家访，了解到学生间差异较大，识字量上、拼音上表现明显。
起步早的学生能阅读短文，起步晚的则一字不识，这给教学带来一定的困难。
二、指导思想认真学习、领悟新基础教育理念、全优课堂理念，积极贯彻落实校教导处的工作要求，不断加强学习，提高理论素养，以学校狠抓语文教学质量教学工作重点为契机，创造性地开展课堂教学研究，并加强日常集体反思，增强小组群体的教育教学智慧，提高学生学习语文的兴趣为中心。
认真落实课题研究计划，强化教育教学常规，全面提高教学质量。
通过学习、实践、研究，进一步在备课组中形成浓厚互助合作、团结奋进的良好氛围，提升备课组的整体水准，以此提高我们师生的整体生命质量。
三、本学期教学目标1、认真学习教学常规，踏踏实实做好日常教学工作。
2、积极参加一年级教学研究活动，定时定点开展备课组活动。
3、关注全年级每个学生的语文学习状态，保证教学质量。
4、在教学中勇于探索，善于发现问题，积极参与教研组的课题实践操作，认真做好资料积累等工作。
四、具体措施1、结合学习新课程标准、新教材编写说明、教材单元训练目标及关于教材的调整意见等，把握好教学重点。
加强学习、广泛阅读，丰厚各人的人文底蕴，积极开展学习交流活动，共同提升理论素养。
2、根据年级组课题与个人特色项目，有目的地进行专业学习和实践研究，做好资料积累工作。
3、围绕课题加强集体备课，上好研究课，根据情况及时调整计划，改进措施，以取得良好的研究效果。
2023年一年级语文第二学期教学工作计划范文(三篇)
一年级语文第二学期教学工作计划范文一、教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分____组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排____篇课文，分____组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
____篇课文中随课文教学识字____个，写字____个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。
5、本册每组课文之后安排一个单元练习，共____个。
练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。
字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。
二、班级概况：本班共有学生____人，男生____人，女生____人。
经过初步的观察，多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣，对接受新知识的能力较强，上课积极动脑并内并举手发言。
本班学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，随便说话，注意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂老师的要求。
好多学生写字、握笔、读书姿势不端正，没有良好的学习习惯，上课能认真听讲，但不喜欢举手，没有自我表现的欲望。
针对学生存在的问题，本学期要着重帮助学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教育，训练学生的口头表达能力和学生听力，抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和发展。
关于一年级语文备课组工作计划范文（通用7篇）
一年级语文备课组工作计划关于一年级语文备课组工作计划范文（通用7篇）光阴如水，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，先做一份工作计划，开个好头吧。
说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是小编精心整理的关于一年级语文备课组工作计划范文（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
一年级语文备课组工作计划1一、指导思想根据学校工作计划和教导处、语文教研组工作安排，以新课程标准为理论指导，以新课程改革为中心，以“群策群力”为指导思想，加强大家协调作战的能力，集思广益坚持“集体备课”。
同年级的老师要在个人钻研的基础上进行集体备课。
备内容、备教法、备练习。
资源共享，课后反思，努力提升教学境界，促进语文教师的专业成长提升语文教师的全面素养。
二、工作目标1、加强校本研修，提高教师素质，促进本组内教师的成长。
2、加强教学过程常规管理，让“教学方式转变”真正切切落实在常态的课堂教学中，转化到教师的教学行为之中。
3、有计划地开展听课、评课活动。
平时互听随堂课，相互学习共同研究。
青年教师每人上好一节研究课，预先组员交流备课，设想试教后提出改进意见，用新理念评课，主动邀请学校领导、其他年级老师听课。
4、加强备课组的建设，提高组内教师的研修能力和反思能力，增强备课组的团结心和凝聚力，促进年级组内良性竞争的发展。
5、做好备课组的常规工作：（1）认真制定好教学计划和复习计划。
（2）每位教师每学期听课20节以上写好听课体会。
（3）注重备课组资料的积累。
三、工作重点（一）加强校本研修，促进教师专业成长。
1、坚持参加学校组织的理论学习，认真完成理论学习笔记，并结合在自己的教学实践中及时反思。
2、继续加强钢笔字、粉笔字的练习，加强简笔画和普通话的练习。
既提高教师的基本功又对学生学习语文起到潜移默化的作用。
3、切实开展课堂教学的研讨，提高教师教学水平。
4、开展组内互相学习，提高活动促进教师不断反思、发现问题换位思考解决问题。
（二）落实教学常规管理，确保教学活动有序高效进行。
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一年级语文第二学期备课组工作计划一、情况分析：学生基本情况分析：本年级组共有五个班，共有学生194名。
通过上学期的学习，孩子们已经适应了小学的学习生活，大部分学生养成了基本的语文学习习惯。
1、听讲习惯：90％的学生上课养成了认真听讲的好习惯，能根据老师的要求或提问，听课文录音或其他人读课文，听完后能说出记住或想到的内容。
6％的学生只能在老师的指导与帮助下听清别人的话。
而4％的学生由于注意力极度无法集中，因此不能听清他人的话。
2、阅读习惯：85％的学生在朗读课文时基本能做到不添字、不漏字、不改字，按标点停顿，其中一些较好的学生已经养成了独立静心读课文的习惯，11％的学生在老师的指导下能够读通课文，4％的学生无法静下心来进行有效的阅读。
3、写字习惯：80％的学生在老师的指导下能用正确的写字姿势认真写字，但其中有5％的学生执笔方式和笔顺都有错误。
另外xx年级的首要任务，因为它关系到学生今后的学习生活，良好的习惯将是学生踏上成功学习的有利伙伴，因此我们年级老师将继续关注学生习惯的养成。
学生基础知识和基本学力方面情况：基础知识：1、汉语拼音：一部分学生能认读汉语拼音的声母、韵母、声调，能拼读单音节的拼音音节；能初步借助拼音来认识汉字，并读准字音，读通课文。
还有36％的学生不能区分部分声母和复韵母以及四声中的第二声和第四声，40％的学生对整体认读音节、平翘舌音、前后鼻音的区分、认读存在着困难。
2、识字：一个学期下来，学生们已经有了主动识字的兴趣，能在语言环境中认读生字，平均识字量达500个；认识汉字的一些基本笔画、部首，能独立或与同学合作自学生字的字音、字形；其中68％的学生已经有了初步的独立识字能力，并能在生活中识字。
但是，由于识字量的日趋加大，合体字越来越多，学生很难区分同音字、形近字、同部首的字，而且部分学生记忆力较短，常常出现前教后忘的现象。
3、阅读：学生们能主动参与课内阅读，且兴趣强烈；他们在阅读的过程中能认读生字，积累词语。
大部分学生能自主朗读课文，做到读音正确，不加字、不漏字、不改字，不唱读、不顿读，能按标点停顿；能读出陈述句、感叹句、疑问句的语气；能在熟读的基础上背诵部分儿歌、语段和16首古诗。
在老师的指导下，一部分学生已经学会边读课文边思考问题，个别学生还能针对课文表达自己的感受和提出一些问题；大部分学生能主动参加课外阅读，67％的学生能通过课外阅读了解知识。
94％的学生在朗读时口齿清楚，仪表大方，但还有极个别的学生由于口齿不清、方言影响导致朗读上存在缺陷。
基本学力：1、拼读能力：通过不断的学习巩固，学生的拼读能力有了很大的进步，大部分学生能正确拼读单音节的拼音音节，并以此来进行识字、阅读。
但对于一些难点，如平翘舌音、前后鼻音、整体认读音节、三拼音等，一部分学生还是有困难的。
特别是在句子或词语中进行辨别音节，很多学生都会出现错误。
本学期我们将继续把拼音教学贯穿于整个教学过程中，以口试的方式强化拼读难点。
2、识字能力：大部分学生能利用拼音、结构、生活经验进行主动识字并在课外阅读中进行识字，识字能力有了大幅度的提高。
能在田字格中正确书写汉字。
但是由于学生认知规律，教师应关注学生识字的遗忘，尽量给予机会让学生不断的进行复现。
3、阅读能力：大部分学生都能自己读课文，并能把课文朗读给老师、同学和其他人听，听取他人的意见，改正读错的地方。
能借助拼音阅读浅显的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件能有自己的感受和想法并能展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
大部分学生能结合生活的经验、课文的插图、教师的指导了解课文内容，根据老师的简单要求找到有关的句子。
对不理解的地方提出自己的疑问。
4、听说能力：大部分学生都能注意力集中地听他人发言，不随意打断他人的话，听完后能说出记住或想到的内容，做到口齿清楚，表达意思较清楚、完整。
但是还是有一部分的学生胆小，不敢表达，一部分学生不会准确的表达自己的意见，且表达时通常运用词语，不会运用完整的语句。
5、伙伴互助学习能力：通过一段时间的培养，学生们有了与同桌互助学习的观念，乐于与伙伴一同读课文、讨论问题、谈论感想。
但也有一部分学生不会与别人交流，不会参与讨论。
教师基本情况分析：1、基本信息：姓名性别年龄教龄学历职称任教班级备注彭朝嬿女3010大专小高一备课组长刘翔女3818大专小高一组员蒋瑾女3313大专小高一组员陆娟娟女3818大专小高一组员张静女277本科小一一组员2、教学情况：我们年级组的五位教师都是有着长期教学经验的老师，每位老师都能爱岗敬业，热爱学生。
在工作中，求真务实，努力奋进；在教学中，我们能认真备课，钻研教材，掌握好本年级的重难点，并在课堂教学中努力体现以学生为本的意识，课后能及时补缺辅差。
在行动研究中，我们教师团结协作，相互取长补短，发挥出自己的优势，提高各自的教学水平。
一学期的努力，我们取得了些许的成绩：开学第三周，张静和陆娟娟老师向全区语文教师展示了两堂课，同时归纳出了这一单元课文学习内容较为相似，可以运用5个基本环节来完成教学目标。
彭朝嬿老师和刘翔老师也相继向兄弟学校老师进行课堂展示，进一步研究儿歌、识字、拼音教学如何更好的结合在一起。
在学校的教学展示活动和期末的校本研训活动中，我们五位老师向全校教师进行课堂教学展示，特别是学期结束前，我们认真研究了一下教材，选出其中5篇课文，结合各班学生的特点，围绕如何扎实地进行识字教学，展开研究，通过团队合作，专家点评，很好地提升了自身的专业水平。
由于大家的不懈努力，本年级学生在期末考查中80％获得优良，％获得合格。
在看到成绩的同时，我们也发现了许多问题。
例如，新教材中的拼音教学是我们的薄弱环节，学生对拼音的认读还存在着很大的困难。
我们如何找到好的方法来帮助学生解决困难，以消除他们对拼音的恐惧。
又如，一年级下学期教材中的课文多是篇幅较长、识字量又很多，如何摆正两者的关系，在35分钟的课堂里进行有效的教学，是我们以后备课的重点。
还有，识写分离的教学如何正确地贯彻到我们日常的教学环节，从学期末的质量监控来看，我们的学生虽然认识了大量的字，但是却不能正确的进行书写，甚至书写笔画都颠倒。
3、教研情况：上学期，我们在校领导与区教研员地帮助指导下，开展了有效的行动研究，取得了些许成绩。
本学期，我们仍将继续开展有效的教研活动，围绕制定的课题“自能识字，主动发展，提高学生的自主识字能力”进行一系列的教学实践。
根据低年级学生的特点，采用多元化教学手段吸引他们的视线，刺激他们的感官来自觉地投入识字学习。
例如：每一课教完生字后有一个巩固生字的教学环节，如果单一地抽读卡片学生肯定觉得枯燥乏味。
反之，以游戏形式出现，学生就会兴趣盎然，学习效果也会更好。
社会生活与家庭生活是学语文的大课堂，许多孩子在入学前已有一定识字量，这是一笔宝贵的财富，可以帮助学生借助已有的学习经验去探求未知。
例如：在教学生字“明”时，老师往往会让学生说说自己用什么好办法来记住这个字。
学生就会说“我的名字中就有这个字”学生还会说“左边是日，右边是月，和起来是明”学生借助已有知识经验，用自己的方法来学，生字会记得更牢。
这样还有助于老师帮助学生归纳整理学习方法。
我们通过研究，教会学生运用拼音识字，鼓励学生生活中识字，引导学生进行大量的阅读。
一年级下学期的教材中仍是以识字教学为主，拼音教学穿插于整个教学过程。
因此，本学期，我们将继续围绕这个课题开展研究，指导学生多种方式识字，如：借助拼音识字、利用部首识字、运用字形、字意等方法识字，引导学生多种途径识字，如：课文中识字、《北极回来的小雪人》中识字、《童心周刊》中识字、生活中识字。
在我们长期不懈的努力下，能增加学生的识字量，提高学生的识字能力，以扩大学生的阅读量。
在此基础上通过研究也能提高整个级组老师的教研水平。
平时的教学活动中我们还存在着一些问题：部分教师还不能完全适应新教材的教学，对于拼音的教学还不能落实到实处，对于学生学力的指导无法深入的研究、反思，教师撰写案例、反思的能力有待进一步提高。
二、指导思想：认真学习和领会二期课改的精神，认真实施二期课改的方案，进一步深化课堂教学改革，提升教学理念。
深入开展教育、教学活动，在教研组活动中，努力探究课堂教学的模式，提高教学能力，发挥教研组的作用，开展探究性的教学研究，使每位教师有所受益。
三、工作总目标：提高学生的个体基本能力，努力打造成学校的品牌学科。
四、具体目标及措施：重视校本研训，提升综合素养措施：1、每周在固定时间开展备课组教研活动，注重教学心得及教学方法的交流。
2、利用教研组活动，加强理论知识的学习，提高对新教材的认识，在教研活动中，组织教师认真学习《两纲》和《小学一、二年级语文课程调整意见》。
项目目的时间与形式预期效果负责人市教研室关于小学一、二年级语文课程调整方案及时获取最新的教学动态，明确教学任务，落实教学要求，切实提高学生的听、说、读、写的综合能力。
2月，集体学习、提出意见1、完成区网上汇报2、校园网上进行讨论彭朝嬿两纲突出学科教学特别是语文教学的作用，注重学生的课堂感受和体验，努力把民族精神教育和语文教学有机结合起来，积极探索在语文教学中加强学生民族精神教育的新思路和新方法。
3月，集体学习1、校园网上交流2、有“两纲”与语文教学结合的研究课陆娟娟课标、课程实施意见进一步明确了课标，实施意见，了解纲领性的意见，明确工作方向，指导平时的教学4月，自学、讨论、1、校园网上交流2、对区落实课程意见进行反馈张静名著、名家教学谈、儿童作品通过学习他人先进经验，丰富自身教学理论，了解学生在看些什么，了解学生的实际情况，了解学生的需要，做一名杂家，丰富自己的素养5月、6月，自学、心得交流、听讲座1、校园网上交流2、推荐一本好书刘翔、蒋瑾基本功学习抓住本学期学校提出的基本功比赛契机，认真学习基本功，夯实基础，提高自身素养整学期，自学参加学校比赛取得成绩彭朝嬿区主题教研通过参加区教研活动，及时了解上级精神，汲取兄弟学校的先进经验，丰富自身整学期，集体学习心得交流、听课记录彭朝嬿3、教研组成员积极投入到学校网上论坛，每周一次，通过自己的学习，把自己的感想与看法以及教学经验与老师们一同分享、讨论。
投身行动研究，提高教学效率措施：1、认真研究调整方案，明确教学目标及任务，把握教材的重点、难点，找到突破口，制定好每一课时的教学目标及学生到达度。
拼音强化认读、区分拼音字母；巩固音节的正确拼读；学会使用音序法查字典。
识字教会多种识字方法，鼓励生活中识字；关注学生学习的难点，关注精细化。
阅读培养精心读文的习惯，在教师的指导下，了解内容，能够与课文产生共鸣，激发情感；注重课外阅读，一学期阅读量为5——6万字。
写字强调写字习惯的培养，培养良好的书写姿势，掌握正确的笔顺规律，能把字写在格子中间，逐步关注字的间架结构。