小学数学二年级上册用乘加乘减 解决问题 教案
人教版二年级上数学第六单元第5课时《解决问题(乘加乘减)》优质课教案
人教版二年级上数学第六单元第5课时《解决问题（乘加乘减）》优质课教案一. 教材分析人教版二年级上数学第六单元第5课时《解决问题（乘加乘减）》主要讲述了如何通过乘加乘减的方法解决实际问题。
本节课的内容是在学生已经掌握了加减法和乘法的基础上进行的，通过解决实际问题，让学生理解乘加乘减的意义，并能灵活运用乘加乘减解决生活中的问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了加减法和乘法的知识基础，对于乘加乘减的概念和方法有一定的认知。
但是，学生在解决实际问题时，可能会对乘加乘减的应用场景和运算顺序产生困惑。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生深入理解乘加乘减的意义和运用。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘加乘减的概念，掌握乘加乘减的运算方法，能够运用乘加乘减解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘加乘减的概念，掌握乘加乘减的运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用乘加乘减解决实际问题，理解乘加乘减的应用场景和运算顺序。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等教学方法。
通过具体的问题情境，引导学生思考和探索，培养学生的问题解决能力。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、教学卡片、实物道具等。
2.教学环境：教室、投影仪、计算机、黑板等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何用数学方法解决这些问题。
例如，展示一幅图片，图片中有3个篮子，每个篮子里有5个苹果，问一共有多少个苹果。
让学生尝试用已学的加法和乘法知识来解决问题。
呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍乘加乘减的概念和运算方法。
二年级上册数学教案：乘加、乘减参考教案 青岛版
二年级上册数学教案：乘加、乘减参考教案——青岛版一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念，掌握乘加、乘减的计算方法。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 乘加的概念及计算方法。
2. 乘减的概念及计算方法。
3. 乘加、乘减在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念及计算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教具：乘加、乘减的卡片、图片等。
2. 学具：计算器、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用教具，引导学生复习乘法口诀。
（2）出示乘加、乘减的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 探究新知（1）乘加的概念及计算方法① 通过实例，让学生理解乘加的概念。
② 讲解乘加的计算方法，并进行示范。
③ 学生进行乘加的计算练习，教师巡视指导。
（2）乘减的概念及计算方法① 通过实例，让学生理解乘减的概念。
② 讲解乘减的计算方法，并进行示范。
③ 学生进行乘减的计算练习，教师巡视指导。
3. 巩固练习（1）教师出示乘加、乘减的题目，让学生独立完成。
（2）学生互相检查，交流答案。
（3）教师针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 应用拓展（1）教师出示实际问题，引导学生运用乘加、乘减进行解答。
（2）学生分组讨论，合作完成实际问题。
（3）教师点评学生的解答，并进行总结。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确乘加、乘减的概念及计算方法。
六、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固乘加、乘减的计算方法。
2. 家长监督孩子完成作业，并进行签字。
七、板书设计课题：乘加、乘减1. 乘加的概念及计算方法2. 乘减的概念及计算方法3. 乘加、乘减在实际问题中的应用八、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 课后及时了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
2023年人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【1】篇〗教学内容：58页例5教学目标：1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。
4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。
教学重点：1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。
教学难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
教学过程：一、创设情景，引入新课一群小朋友在玩旋转木马，看他们玩得多开心呀！出示课本[设计意图]创设情景，激发学生的学习积极性。
二、合作探究，学习乘加和乘减1、引导学生观察主题图。
小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。
2、引导提出数学问题，解决问题你能提出一个数学问题吗？一共坐了多少人？3、这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？根据学生回答板书3＋3＋3＋23×3+24×3—1教师小结。
乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。
[设计意图]引导学生思考用不同方法进行解决问题，在解决问题的过程中领悟乘加或乘减法的运算顺序，学会计算。
三、巩固练习1、指导完成56页做一做1、2题。
56页1题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算的顺序。
[设计意图]通过练习巩固对乘加法和乘减法的运算顺序的认识和理解。
四、拓展性学习1、在口里填上正确的数。
8＋9=口×口+口7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2=口×口－口=口×口－口8×6=口×口－24+6+8=口×33＋4＋5＋6＋7=口×口[设计意图]给学生有一定的展示场地，发挥他们的智能。
〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【2】篇〗教学目标：1、学会计算乘加、乘减的式题，让学生感受到解决实际问题方法可以用不同的方法。
数学二年级上册《乘加、乘减》教案
5、完成“做一做”第1题。
6、完成练习十二帝1题
上下两题对比做，说一说你发现了什么
四、拓展运用：
生活中有没有这样的问题，可以用乘加乘减解决。
课后小结：
板
书
设
计
乘加、乘减
3+3+3+2=11 3×3+2=11 4×3+4=4×4
3+3+3+3-1=11 4×3-1=11
10、这样的算式先计算谁，再计算谁？
根据主题图和算式找到计算的顺序：从左到右进行计算。
11、小结：像这样既有乘法又有加法的算式，我们叫她乘加。既有乘法又有减法的，叫乘减。运算顺序是先乘后加，先乘后减。
三、练习。巩固新知。
1、课件出示，观察后列式。
2+4×3和4×3+2
2、两个算式意思一样吗？
3、小结：在乘加、乘减算式中，无论乘法在算式的前面还是后面，都要先算乘法，后算加法或减法，否则计算结果会发生变化。
5、列式。与你的同桌说一说你是怎么想的？
6、汇报。老师板书并追问做题思路。
7、小结：同学们从不同的角度观察条件，找到了解决问题的方法，虽然用的方法不同，但是都有道理。
8、观察3×3+2=11·和4×3-1=11与前面学习的4×3=12有什么不同？
9、既有乘法又有加法或减法，4×3=12只是乘法算式。
4×3+2=14
2+4×3=14
在 乘加、乘减算式中，先算乘法，后算加法或减法。
教
学
反
思
教
具
课件。
个人修改
教
学
过
程
一、创设情境：
《乘加乘减》教学设计（精选6篇）
《乘加乘减》教学设计《乘加乘减》教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《乘加乘减》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《乘加乘减》教学设计篇1教学内容：义教课程标准（人教版）数学二年级上册56页教材分析：本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。
也就是当若干分中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数也可以假设每份都相同，用乘法算，再减去所多部分。
通过解决问题的过程，使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。
让他们在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法，体验策略的多样化。
本课的主题图是十分不错的教学资源。
把它稍作修改，做一个动态课件，小熊从4x4个玉米中掰走一个。
这样不但能让学生想到用乘加的方法来列式，更能让学生容易想到乘减的方法来列式。
学情分析：此时学生已初步认识了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。
这样从学生已有的认知起点出发，以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教学切入点，为学生提供了可观察、思考的素材，易调动了学生学习的积极性。
教学目标：1、学生能在具体情境自主解决乘加、乘减问题，建构乘加、乘减问题的模型，形成基本的解决问题的策略，掌握乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算。
2、学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。
3、在感受、体验、探索的过程中，体会“乘加、乘减”这一问题模型与生活的密切联系，能联系生活经验解释连乘的模型，增强探索的意识，体验成功的快乐。
教学重点：建立乘加、乘减的模型，掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系。
教学难点：乘加、乘减问题的建模过程及模型内化和解释。
人教版二年级上数学第六单元第5课时《解决问题(乘加乘减)》优质课教案
人教版二年级上数学第六单元第5课时《解决问题（乘加乘减）》优质课教案一、教学目标1.知识目标：能够灵活运用乘法、加法和减法解决实际问题。
2.能力目标：培养学生分析问题、运用多种计算方法解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生学习数学的兴趣，培养学生团队合作的精神。
二、教学重点和难点•教学重点：乘法、加法和减法的综合运用。
•教学难点：学生能够理解并灵活运用多种计算方法解决问题。
三、教学准备1.课件：准备包含相关实际问题的习题讲解PPT。
2.教具：数字卡片、计算器、实物道具等。
3.材料：准备练习册或习题纸。
四、教学过程一、导入教师可通过一个生活实际中的问题引入本节课的主题，让学生理解本节课要解决的问题。
二、概念讲解1.复习乘法、加法和减法的基本运算规则。
2.讲解解决问题时的思路和方法。
三、示范演练1.通过PPT展示一个问题，并引导学生分析问题，讨论解决思路。
2.请几名学生上台做题，展示不同的解题思路。
四、小组合作1.将学生分成小组，让他们相互讨论解题方法。
2.每个小组选择一个代表出来展示他们的解题过程和答案。
五、课堂讨论1.整合各组的解题思路，让学生交流不同的解题方法。
2.引导学生思考哪种方法更快速、更准确。
六、练习1.发放练习册或习题纸，让学生独立完成练习题。
2.老师巡视指导，及时纠正学生可能存在的错误。
七、总结1.让学生总结本节课所学的内容和方法。
2.引导学生思考如何在日常生活中运用学到的知识解决问题。
五、课堂延伸1.邀请学生自己设计一个类似的问题，并与同学分享。
2.利用实际生活中的例子，让学生动手解决问题，巩固所学知识。
六、作业布置布置一些习题作业，要求学生独立完成并按时交回。
七、课堂反思老师可针对本节课的教学效果进行反思，总结哪些方面做得好，哪些方面可以改进。
通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地运用乘法、加法和减法解决实际问题，提升他们的综合运算能力和解决问题的能力。
二年级上册数学教案 -《乘加、乘减》 人教版
二年级上册数学教案 -《乘加、乘减》人教版一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念和意义。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学学习方法。
二、教学内容1. 乘加、乘减的概念和意义。
2. 乘加、乘减的计算方法。
3. 乘加、乘减在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念和意义，乘加、乘减的计算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解乘加、乘减的概念和意义。
2. 新课导入：讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生明确乘加、乘减的计算方法。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固乘加、乘减的计算方法，提高计算能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调乘加、乘减在实际生活中的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生运用乘加、乘减解决实际问题，提高解决问题的能力。
五、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维和数学学习方法，提高学生的数学素养。
3. 加强课后辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。
六、教学评价1. 评价学生对乘加、乘减概念和意义的理解程度。
2. 评价学生在实际生活中运用乘加、乘减解决问题的能力。
3. 评价学生在学习过程中的表现，包括课堂参与度、作业完成情况等。
总之，本节课通过讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生掌握乘加、乘减的计算方法，培养学生的数学思维和数学学习方法。
同时，通过实际案例的分析，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
课后，教师应加强辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。
乘加乘减两步解决问题(教案)-二年级上册数学青岛版(五四制)
乘加乘减两步解决问题（教案）-二年级上册数学青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生理解乘加乘减两步解决问题的含义，并能正确列出算式。
2. 培养学生运用乘加乘减解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 乘加乘减的概念及意义。
2. 乘加乘减问题的列式及计算方法。
3. 乘加乘减在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减问题的列式及计算方法。
2. 教学难点：理解乘加乘减问题的含义，并能正确列出算式。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现乘加乘减问题的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解乘加乘减的概念及意义，让学生理解乘加乘减问题的含义。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生学会乘加乘减问题的列式及计算方法。
4. 练习巩固：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在实际生活中寻找乘加乘减问题的应用，培养学生的合作交流能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
7. 课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 乘加乘减的概念及意义。
2. 乘加乘减问题的列式及计算方法。
3. 乘加乘减在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 基础题：让学生完成课本上的练习题，巩固乘加乘减问题的列式及计算方法。
2. 提高题：让学生在实际生活中寻找乘加乘减问题的应用，提高学生解决问题的能力。
3. 拓展题：让学生通过查阅资料，了解乘加乘减在其他领域的应用。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学节奏，确保学生掌握所学知识。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈，指导学生提高。
本节课通过讲解乘加乘减的概念、意义、列式及计算方法，让学生在实际生活中寻找乘加乘减问题的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
乘加、乘减(教案)二年级上册数学青岛版
教案：乘加、乘减（二年级上册数学青岛版）一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念，并能正确运用。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维和运算能力。
二、教学内容1. 乘加的概念和运算方法。
2. 乘减的概念和运算方法。
3. 乘加、乘减在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念和运算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生发现乘加、乘减的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）乘加的概念和运算方法通过具体的例子，让学生理解乘加的概念，并学会乘加的运算方法。
（2）乘减的概念和运算方法通过具体的例子，让学生理解乘减的概念，并学会乘减的运算方法。
3. 实践环节让学生分组讨论，发现生活中的乘加、乘减问题，并尝试用所学知识解决。
4. 总结环节对本节课的内容进行总结，强调乘加、乘减的概念和运算方法。
五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中遇到的乘加、乘减问题，并尝试解决。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维和运算能力，为后续学习打下基础。
通过本节课的学习，使学生掌握乘加、乘减的概念和运算方法，并能将其应用于实际生活中，培养学生的数学思维和运算能力。
重点关注的细节是“讲解新课”部分，因为这是学生掌握乘加、乘减概念和运算方法的关键环节。
以下是对这一部分的详细补充和说明：在讲解新课部分，教师应该通过生动的实例和有趣的活动，让学生在理解乘加、乘减概念的同时，掌握它们的运算方法。
这个过程可以分为两个部分：乘加和乘减。
1. 乘加的概念和运算方法教师可以通过设置具体的生活场景，如购买水果、分配零食等，让学生理解乘加的概念。
例如，教师可以提出这样的问题：“如果你要买3个苹果，每个苹果2元，一共需要多少钱？”通过这种方式，学生可以直观地理解乘加的概念。
人教版数学二年级上册《第四单元 乘加乘减》教案
人教版数学二年级上册《第四单元乘加乘减》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元《乘加乘减》主要让学生掌握乘加乘减的概念及运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本单元的内容包括：理解乘加乘减的意义，掌握乘加乘减的运算方法，能正确进行计算，并能应用于实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，对于乘法的概念也有了一定的了解。
但学生在进行乘加乘减运算时，可能会出现混淆，特别是对于乘加和乘减的运算顺序。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确乘加乘减的运算顺序，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.理解乘加乘减的意义，掌握乘加乘减的运算方法。
2.能够正确进行乘加乘减的计算。
3.能够将乘加乘减应用于实际问题中，培养解决问题的能力。
4.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.乘加乘减的概念及运算方法。
2.乘加乘减的运算顺序。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，引导学生理解乘加乘减的意义。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，共同解决问题。
3.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.采用激励评价法，及时给予学生反馈，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT2.数学卡片3.学生分组七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“小华买了3个苹果，每个苹果3元，一共花了多少钱？”引导学生思考，引出乘加乘减的概念。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现乘加乘减的算式，如2×3+1，3×4-2等，让学生观察并说出运算顺序。
操练（15分钟）学生分组进行练习，每组选择一些乘加乘减的算式进行计算，教师巡回指导。
巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，如“小明有2个篮球，每个篮球可以投进3个球，一共可以投进多少个球？”让学生运用乘加乘减的方法进行解答。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：乘加乘减可以应用于哪些实际问题中？让学生举例说明。
乘加、乘减(教案)人教版二年级上册数学
乘加、乘减（教案）人教版二年级上册数学教案：乘加、乘减一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学教材，主要涉及第五章第三节“乘加、乘减”。
本节课将引导学生掌握乘加、乘减的概念，并能够熟练运用其解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念，掌握其运算方法。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：乘加、乘减的概念和运算方法。
难点：如何运用乘加、乘减解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过多媒体课件展示一个生活中的实际情景：小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个苹果，请问小明现在一共有几个苹果？引导学生思考并回答问题。
2. 例题讲解3. 随堂练习教师出示一些乘加、乘减的题目，要求学生独立完成。
例如：小华有2个橘子，妈妈又给他买了3个橘子，请问小华现在一共有几个橘子？（答案：5个）4. 小组讨论教师将学生分成小组，要求每个小组合作解决一个乘加、乘减的实际问题。
例如：班级里有5排座位，每排有4个座位，请问班级里一共有几个座位？（答案：20个）六、板书设计板书内容：乘加、乘减定义：先乘后加（或减）的运算运算方法：先乘后加（或减）例题：2 ×3 + 1 = 73 ×4 2 = 10七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长可以引导孩子运用乘加、乘减解决一些生活中的实际问题，例如：购物时计算总价等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入实际情景，让学生更好地理解了乘加、乘减的概念和运算方法。
在教学过程中，我注重了学生的实践操作和团队合作，使他们在解决实际问题的过程中，提高了自己的数学能力。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习乘法口诀，提高乘法运算的速度和准确性。
同时，鼓励学生在生活中多运用乘加、乘减解决实际问题，培养他们的数学思维。
人教版数学二年级上册《乘加、乘减》教案
人教版数学二年级上册《乘加、乘减》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册《乘加、乘减》这一单元主要让学生掌握乘加、乘减的概念及运用。
通过本单元的学习，学生将能够理解乘加、乘减的意义，并能运用乘加、乘减解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，但对乘法运算还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要借助具体的实例，让学生理解乘加、乘减的概念，并通过大量的练习，使学生熟练掌握乘加、乘减的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解乘加、乘减的概念，并能正确进行计算。
2.培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.乘加、乘减的概念及其运用。
2.乘加、乘减的运算方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，引导学生理解乘加、乘减的概念。
2.采用小组合作学习法，让学生在合作中思考，提高解决问题的能力。
3.采用练习法，让学生在大量实践中掌握乘加、乘减的运算方法。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如购物、旅游等场景。
2.准备乘加、乘减的练习题，包括课堂练习和课后作业。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物场景，引导学生思考：如果小明买了3个苹果，每个苹果3元，他一共花了多少钱？从而引出乘法运算。
进而引导学生理解乘加、乘减的概念。
2.呈现（10分钟）展示乘加、乘减的例子，让学生观察、思考，并引导学生用自己的语言解释乘加、乘减的意义。
3.操练（15分钟）让学生进行乘加、乘减的计算练习，教师及时给予指导和反馈。
在此过程中，注意引导学生发现乘加、乘减的运算规律。
4.巩固（10分钟）采用小组合作学习的方式，让学生运用乘加、乘减解决实际问题。
教师巡回指导，帮助学生解答疑问。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的乘加、乘减问题，引导学生运用所学知识进行分析、解答。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调乘加、乘减的概念及其运用。
人教版二年级数学上册第六单元第 5 课时 用乘加、乘减解决实际问题(教案)
人教版二年级数学上册第六单元第5课时用乘加、乘减解决实际问题（教案）教学内容教材P84例5。
教学目标1. 学会解决含有乘法、加法、减法的两步计算的实际问题，并能计算出正确的结果。
2. 经历多角度思考问题的过程，理解解决同一个问题有多种策略，培养学生思维的灵活性。
3. 培养学生的观察能力和解决问题的能力。
教学重点学会用两步以上计算解决实际问题。
教学难点能从不同角度分析和解决实际问题。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入师：直接说出得数。
（出示课件）4×7= 3×4= 9×6=5×6= 4×8= 5×9=2×8= 3×7= 7×6=5×4= 6×8= 9×3=预设：28 12 54 30 32 45 16 21 42 20 48 27师：同学们已经掌握了1~9的乘法口诀，今天我们学习用乘加、乘减解决实际问题。
（板书课题）设计意图通过直接说出得数练习，复习1～9的乘法口诀，为下面的教学活动作铺垫。
二、探究新知探究点用乘加、乘减解决实际问题1. 理解题意，收集信息。
师：（课件出示教材P84例5）从题中你知道了哪些数学信息？（学生自由讨论）一种客车的座位示意图如下，二（1）班准备租这种车去参观科技馆。
2名老师和30名学生，坐得下吗？预设：二（1）班参观科技馆要租车，有2名老师和30名学生，一共有33个座位。
问的是：坐得下吗？2. 明确问题，分析过程。
师：你是如何理解“坐得下吗”这句话的？预设：参观科技馆的人数与客车的座位数进行比较，人数等于或小于座位数，就能坐得下，人数若大于座位数，就坐不下。
3. 看懂图意，尝试解决。
师：如何解决这个问题呢？说说你们的想法。
（小组讨论交流汇报）预设1：座位数：2×7=14（个）2×7=14（个）14+14+5=33（个）人数：2+30=32（人）因为33>32，所以坐得下。
小学二年级数学“乘加、乘减”教案（5篇）
小学二年级数学“乘加、乘减”教案（5篇）第一篇：小学二年级数学“乘加、乘减”教案小学二年级数学“乘加、乘减”教案详细介绍：【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第56页例5。
【教学目标】1.通过合作学习，自主探究，理解乘加乘减的意义，能正确进行计算。
2.训练学生思维的灵活性，培养学生的动手实践能力。
3.用多种方法计算乘加、乘减，实现算法多样性。
4.培养学生的友好合作意识、探究精神。
5.创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受学习数学的乐趣。
【设计理念】数学课程标准指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情境，引导学生观察思考，发现问题，提出问题，解决问题。
充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。
一、激趣引入，巩固旧知教师出示小熊图片并贴到黑板上，亲切地说：瞧，多可爱的第1 页小熊啊，今天就和小熊一起走进数学乐园吧！来，先和小熊做个对口令的游戏。
1.对口令：2、3、4、5的乘法口诀。
（有节奏地进行对口令：师生对、生生对）小熊还想用几道题来了解一下咱们班谁是聪明孩子呢。
2.口算：33=42=（计算前两题时，要说说用的是哪句口诀。
）23=54=14=34=二、合作学习，探究新知我们和小熊到它的农庄科技园去参观。
1.图1（在板书上画简笔画）：（4棵玉米，每棵结3个）请学生观察，你发现了什么？能提出什么数学问题？列式：34=43=3333=2.图2：小熊掰走了一个。
请学生结合图意提出问题：还剩几个玉米？怎样解决？小组商量讨论。
可以借助学具。
学生汇报解决问题的方法；聆听学生的不同想法。
列式：12-1=3332=332=43-1=233= 如果学生列出最后一个算式，告诉学生要先算乘法。
人教版二年级上册数学《用乘加、乘减解决问题》教案
人教版二年级上册数学《用乘加、乘减解决问题》教案《用乘加、乘减解决问题》教案教学目标1.结合具体情境，学会分步解决两步计算的乘加(减)问题，初步了解用乘加(减)解决问题的思路。
2.经历乘加(减)分两步计算解决实际问题的过程，初步学会表达解决问题的思考过程与结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略。
3.有与同伴合作解决问题的体验，感受数学在解决生活问题的作用，培养数学学习兴趣。
教学重难点理解两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。
教学过程课前准备：师：老师给大家每人发了两张作业纸，请你按顺序放在课桌角。
老师听说咱班的学生喜欢唱歌，请一位同学起头，大家一起唱吧!【设计意图：做好课前准备，调整学生学习状态，缓解学生紧张气氛，为课堂学习做好心理准备。
】一、课前复习题同学们喜欢旅游吗，解决旅游中的数学问题吧! 1.一班有4组同学去旅游，每组5人，一班一共来了多少人?，怎样列算式?------------2.二班又来了15人，你能提出两个问题吗?(1)问题1：-----------------，解答------------(2)问题2--------------------，解答---------------------。
3，我发现：要解决第二题中的问题1和问题2，都必需先求出-----------的人数。
师：怎样列算式?你为什么用加法计算?生：要求一共来了多少人，就是把二班的15人和三班的10人合起来，所以用加法。
二、探究新知，理清思路(一)解决第一个问题(乘加问题)1.师：旅游团马上要出发了，他们先来到了停车场。
你发现了哪些数学信息?大声读一读。
旅游团一共有多少人?小汽车和大汽车一共有多少辆?小汽车比大汽车多多少辆?(板书)根据这些信息能提出什么数学问题?出示：每组9人，分成4组，旅游团一共有多少人?小汽车和大汽车一共有多少辆?小汽车比大汽车多多少辆?(板书)师：同学们提的问题都很有价值，我们先解决第一题。
人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
（二）过程与方法在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。
（三）情感态度和价值观体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。
二、目标解析本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法，掌握了1～5的乘法口诀的基础上。
引导学生在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，掌握它的运算顺序。
同时，一方面使学生有充分的时间对前面所学习的乘法口诀进行练习，缓解记忆乘法口诀的压力；另一方面还有利于学生认识同一组乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关系，掌握记忆乘法口诀的方法，为后面学习6～9的乘法口诀做好方法上的准备。
三、教学重难点教学重点：理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
教学难点：灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。
四、教学准备多媒体课件等。
五、教学过程（一）创设情境，设疑导入1．创设情境，复习旧知。
（1）出示教材第46页情境图：图中你看到了什么？你能提出哪些数学问题？（2）学生列出算式解决问题。
2．引出问题，导入新课。
这些问题都可以用一道乘法算式来解决吗？哪个问题不行？引出问题：4匹木马上一共坐了多少人？【设计意图】鉴于学生在上这节课之前，已学习了乘法的初步认识，掌握了1～5的乘法口诀，所以本课仍以“游乐园”情境为基础，通过提出问题、解决问题，一方面复习了用1～5的乘法口诀解决问题，进一步理解乘法的意义；另一方面又发现了只用乘法无法解决的问题，使学生产生认知冲突，“乘加、乘减”的教学呼之欲出。
（二）自主探究，解决问题1．探究解题方法（1）呈现问题情境：谁能用数学语言描述图中的信息和问题。
（每个木马上可以坐3人，三个木马上坐满了3人，还有一个木马上坐了2人，一共坐了多少人？）（2）用学具摆一摆，再尝试列式计算。
乘加、乘减(教案)人教版二年级上册数学
教案：人教版二年级上册数学——乘加、乘减一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念，并能正确运用。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维和运算能力。
二、教学内容1. 乘加的概念和运算方法。
2. 乘减的概念和运算方法。
3. 乘加、乘减的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念和运算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过复习乘法口诀，引导学生发现乘加、乘减的运算规律。
2. 新课导入：介绍乘加、乘减的概念，让学生理解乘加、乘减的意义。
3. 案例分析：通过具体的例子，让学生了解乘加、乘减的运算方法。
4. 实践操作：让学生分组进行乘加、乘减的运算练习，巩固所学知识。
5. 小结：总结乘加、乘减的运算规律，强调注意事项。
6. 课堂练习：布置一些乘加、乘减的题目，让学生独立完成。
7. 作业布置：布置一些乘加、乘减的练习题，让学生课后完成。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，进行针对性指导。
2. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
3. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，使每个学生都能得到提高。
4. 注重培养学生的数学思维和运算能力，为今后的学习打下基础。
六、教学评价1. 评价学生对乘加、乘减概念的理解程度。
2. 评价学生在实际问题中运用乘加、乘减的能力。
3. 评价学生在课堂练习和课后作业中的表现。
七、教学资源1. 教科书：人教版二年级上册数学。
2. 练习题：乘加、乘减的练习题。
3. 教学课件：乘加、乘减的教学课件。
八、教学时间1课时。
九、教学进度安排1. 导入：5分钟。
2. 新课导入：10分钟。
3. 案例分析：15分钟。
4. 实践操作：10分钟。
5. 小结：5分钟。
6. 课堂练习：10分钟。
7. 作业布置：5分钟。
十、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探索乘加、乘减的运算规律。
数学二年级上册《乘加、乘减》教案
数学二年级上册《乘加、乘减》教案一、教学目标1.知识与技能:使学理解乘加、乘减的算理，掌握乘加、乘减混合运算的计算方法，能够正确进行计算。
2.过与方法:通过观察、比较、分析、归纳等活动，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
引导学生运用已有知解决新问题，体会数学知识之间的联系。
3.情感态度与价值观:培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。
*二、教学重点**理解乘加、乘减的算理，掌握乘加、乘减混合运算的计算方法。
三、教学难点正确运用乘加、乘减的运算顺序进计算，并能解决简单的实际问题。
四、教学准备多媒体课件、小棒、图片等。
五、教学过程(一) 复习导入 (约5分钟)1.口算练习：复习表内乘法，例如2×3=？ 5×4=？ 3×6=？ 8×2=？等。
2.提出问题：我们已经学习了表内乘法，今天我们将学习一种新的计算方法——乘加和乘减。
(二) 探究新(约25分钟)1.乘加:o情境引入:课件展示：小明买了3盒铅笔，每盒5支，他又买了2支。
一共买了多少支铅笔？o学生尝试:引导学生列式计，并讲解算理。
(3×5)+2=17 (先算乘法，再算加法)o讲解算理: 3盒铅笔一共是3×5=15支，再加上2支，一共是15+2=1支。
o练习:完成教材上的相关练习题，巩固乘加的计算方法。
例如：4×6+3=？ 2×8+5=？ 7×3+4=？2.乘减:o情境引:课件展示：小红买了4包糖果，每包7颗，她吃了3颗。
还剩多少颗糖果？o学生尝试:引导学生列式计算，并讲解算理。
(4×7)-3=25 (先乘法，再算减法)o讲解算理: 4包糖果一共是4×7=28颗，吃了3颗，还剩28-3=25颗。
o练习:完成教材上的相关练习题，巩固乘的计算方法。
例如：5×9-2=？ 3×4-1=？ 6×7-5=？3.乘加、乘减混合运算:o情境引入:课件展示：小明买了2盒苹果，每6个，小红买了3盒梨，每盒4个。
小学二年级数学教案 乘加 乘减9篇
小学二年级数学教案乘加乘减9篇乘加乘减 1教学目标：1、使学生们学会乘加、乘减的简单应用题的解答方法。
2、提高学生灵活思维的能力。
3、渗透“在解决一个问题时，要从多种角度去考虑”的观点。
教学重点：掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法。
教学难点：掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法。
教学过程：一、复习导入1、口算（1）2＋2＋2＋2＋3＝（2）2×4＋3＝3＋3＋3＋1＝ 3×3＋1＝2、问：这两组口算题有什么区别，又有什么联系？二、新授1、引入新知出示实物：教师依次摆出下面物体（也可以用磁贴代替）摆一个盘子，然后在这个盘子里摆上4个桃子。
如此重复3次.再摆一个盘子，在这个盘子里摆上2个桃子。
问：谁来说说，老师都摆了些什么，是怎么摆的？问：谁能根据老师摆的这些物体，提出一个问题？（可以提出一个这样的问题：一共有多少个桃子？）问：这个问题可以怎么解答？（讨论）（4＋4＋4＋2＝ 4×3＋2＝）分别说说这两个算式的意思，请你与周围的同学一起评价一下，这两个算式各有什么优点和缺点。
4×3＋2＝这个算式里，先算的4×3表示什么意思？（生：先算的4×3表示前三个盘子里共有多少个桃子。
）2、发展提高（1）出示例6 4×3－2＝（2）提问：这个算式应该先算哪一步？（这个算式应该先算4乘3这一步。
）这个算式该怎么读？（这个算式读作：4乘3的积，再减去2，差是多少？）（3）讨论：这个算式你能用几种不同的方法来解答？（方法一：先算4乘3得12，再用12减去2得10。
方法二：还可以先算4乘4得16，再用16减去2，再减去4 ，也就是用16减去6得10。
方法三：还可以先算4乘2得8，再加4减2，也就是用8加2得10。
）3、初步归纳问：我们刚才所学习的这两个例题有什么相同点，又有什么不同点？相同点：每一道题都有两步；每一道题都是先做乘法。
不同点：例5是乘加的两步题，例6是乘减的两步题.三、巩固练习1、3×2＋3＝ 4×3＋4＝3×2－3＝ 4×4－9＝2、（1）3和2相乘是，再加17得.（2）4个3想8加是，再减5得.（3）一个因数是4，一个因数是2，积是，再加25得.3、算一算完成“想想做做”第2题4、看图列式完成“想想做做”第1、3、4题先让学生独立读图填空，再交流。
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评课：
1、解决问题就是在教授方法，重点是让学生掌握面对问题时，首先提取有
效信息，然后解答，最后检验的完整过程。
2、让学生习惯解决问题的方式，启迪思维，让孩子的认识理念更上一层。
3、小组活动要有效的开展，教师就要思考如何组织学生的交流活动，让每
一个学生都有自己的方法和思路。
4、当多个解题思路出现时，要优化简洁有效的解题方法。
5、教师对于学生的鼓励要有评价，有总结。
反思与重建：
1、解题过程可以放手让学生自主探索和理解，明确解决问题的步骤。
2、自主性学习教师的适时调控很重要，不仅要掌握调控的时间，更要注意
自己的语言。
2、分步的小组活动对于二年级的孩子不能够有效的进行，需要教师调控或
者直接分步进行。
3、解决问题要突显解决的方式，因此，虽然鼓励学生多向思维，用多种方
法解决问题，但是也要对于各种方法有一定的优化和总结。
4、对于授课方法要多多积累，精炼自己的课堂语言，注意自己的授课情绪。
5、日常授课时对于学生自主学习的锻炼的力度不够，可以更大胆一点，让
学生完全的自我探索和理解。