23《美丽的小兴安岭》导学案(1)
(人教新课标)三年级语文上册《美丽的小兴安岭》导学案
1.方法：朗读法。
作用：通过教师示范朗读和学生自主朗读，让学生感受课文的韵律美，提高学生的语感。
2.活动：小组合作，分析课文描绘景色的特点。
作用：培养学生的团队合作意识，提高学生的分析能力，帮助学生理解课文中的修辞手法。
3.方法：案例分析，对比分析法。
作用：选取课文中的典型句子进行分析，让学生了解比喻、拟人等修辞手法的作用，提高学生的审美能力。
-逻辑性：作业中的观点、论述是否符合逻辑，条理是否清晰。
3.评价方式：
-自评：学生对自己的作业进行评价，反思学习过程中的优点和不足。
-互评：同学之间相互评价，学习他人的优点，发现自身的不足。
-教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予指导和建议，鼓励学生不断进步。
3.可能的学习难点：学生在理解课文中的比喻、拟人等修辞手法时，可能会遇到困难。此外，对于课文中提到的地理、文化背景知识，学生可能了解不多，需要教师在课堂上适时补充。
（二）预习指导
1.预习目标：通过预习，使学生初步了解课文内容，掌握生词、短语，为课堂学习打下基础。
2.预习内容：学生需要预习课文《美丽的小兴安岭》，关注课文中的生词、短语，了解课文的整体结构。
图书馆资源还可以作为课堂学习的补充，丰富学生的学习体验。
五、作业布置与评价标准
（一）作业布置
1.作业内容应紧扣教学目标，旨在巩固课堂所学并促进学生进一步思考。
-写一篇关于小兴安岭美景的短文，要求运用课文中学到的修辞手法，不少于200字。
-收集与小兴安岭相关的地理、文化资料，进行整理和归纳，为课堂分享做准备。
2.活动：学生分享自己绘制的小兴安岭美景图画，并进行讲解。
作用：锻炼学生的表达能力，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合运用能力。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（推荐３篇）部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案【第1篇】教学目标：1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、运用多读多想的方法，理解重点词句的意识，体会作者用词的准确。
3、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。
4、探究并发现写春的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
教学重点、难点：重点：体会作者用词的准确、生动。
难点：学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
教学课时：第二课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、紧扣中心，整体感知1、师：这节课，我们来继续学习23课（指板书说）这篇课文主要写了什么？（小兴安岭一年四季的美丽景色）美丽点上点。
那我们再读读课题。
（齐读）2、是啊，小兴安岭一年四季都很美，课文哪个自然段概括了文章的主要意思呢？赶快拿出课文读一读，找一找。
（最后一段，课件出示，指名读）什么是“诱人”？（很迷人、很引人注意。
）作者在这里把迷人的小兴安岭比作了什么？（花园、宝库。
板书）说明了什么？（花园指小兴安岭风景优美，宝库指它物产丰富或指许多很名贵的东西都在那里。
）3、课文还把美丽的小兴安岭比作了什么呢？（绿色的海洋，出示第1自然段）是啊，就像这幅画面，树多的都成海洋了。
板书（海洋）（指板书说）你从这段的哪个词能感受到树多。
（指名说，（数不清（树多）、红松、白桦、栎树、……（树的品种多，都有什么，课件出示，你能再说出几种树的名字吗？）、几百里（树占据的面积很大）那你能用你的朗读来表现吗？4、师：听了你的朗读，仿佛让我们看到了一大片的树海。
满眼的绿色，这情景真壮观啊！就如同这画面（点击）同学们一起读读，让我们感受这绿色的海洋吧。
齐读 (多媒体出示)5、小结：是啊！小兴安岭的树多，所以作者把它比作了（绿色的海洋）。
那作者又为什么把它比作花园和宝库呢？（因为小的四季美，课件出示四幅图），你认为小兴安岭哪个季节最美？(生说)那就让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。
23美丽的小兴安岭导学案 )
单元
六单元
主题
壮丽的祖国山河
课时量
2课时
明确目标：
1．认识本课的10个生字，学会其中的14个字。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2．了解小兴安岭的美丽与富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美。
鲜嫩名贵药材又松又软舌头收藏
（2）注意：参是个多音字，通过查字典，我知道它多种读音：
（）
舍
（）
（3）我要提醒的难写的字有：
2、读课文，思考：课文主要写了什么？
一、自主学习
1.检查课前自主预习情况。
2、课文是围绕哪句话来写的？请用波浪线在文中划出来；
3、课文是按、、、的顺序写的。
4、作者写了四个季节，每个季节分别抓住哪些景物来写的？请在文中圈出来。
二、合作交流
在小组长的组织下交流以上2－8题
三、汇报展示：
小组交流结束后，展示汇报交流结果；
4．当堂检测：
1、照样子写词语。
A：葱葱茏茏
B：又松又软
2、连线
春天树木长得葱葱茏茏。
夏天树上积满了白雪。
秋天树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
冬天落叶在林间飞舞。
3、用“√”选正确读音
(1)、小兴安岭有数(shǔshù)不清的红松、白桦。
3、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
4、体会作者用词的准确、恰当。
突破重难点：
【学习重点】：感受小兴安岭四季美丽的景色。
【学习难点】：体会作者用词的恰当。
学习过程
随记
课前预习：
1、生字词过关：
（1）初读课文，把下列词语圈出来，并会读会写、
《美丽的小兴安岭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《美丽的小兴安岭》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解小兴安岭的地理位置、自然景观和特色。
2. 了解小兴安岭的动植物资源。
3. 学习保护环境的重要性，知晓如何保护小兴安岭的生态环境。
二、导学内容：1. 小兴安岭的地理位置及特色：小兴安岭位于中国东北地区，是中国八大山脉之一。
它横跨黑龙江、吉林和内蒙古三省区，总长约1000公里。
小兴安岭地区山势崇山峻岭，森林茂密，气候寒冷，是我国重要的森林资源基地之一。
2. 小兴安岭的动植物资源：小兴安岭拥有丰富的动植物资源，其中包括珍贵的东北虎、东北豹等国家一级保护动物，还有大面积的森林覆盖，各种珍稀的植物资源。
这些丰富的资源为小兴安岭赢得了"绿色宝库"的美誉。
3. 生态环境保护：小兴安岭的生态环境脆弱，受到人类活动的影响较大。
为了保护小兴安岭的生态环境，我们应该从日常生活做起，减少使用塑料制品，减少破坏植被，不随意烧林开荒，保护野生动物的栖息地等，共同呵护这片美丽的土地。
三、导学过程：1. 观看视频：让学生观看小兴安岭的自然景观和动植物资源的相关视频，引发学生对小兴安岭的兴趣。
2. 查阅资料：让学生查阅有关小兴安岭的地理位置、地质构造、气候等相关资料，丰富对小兴安岭的认识。
3. 课堂讨论：组织学生就小兴安岭的特色、珍贵动植物资源以及如何保护生态环境展开讨论，引导学生自主思考。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论并总结如何从日常生活做起，保护小兴安岭的生态环境。
5. 设计环保活动：组织学生设计环保宣传海报、环保口号、环保手抄报等，提高学生的环保意识和保护小兴安岭的自觉性。
四、导学作业：1. 撰写小论文：让学生撰写小论文，探讨小兴安岭的特色和如何保护其生态环境。
2. 制作PPT：让学生用PPT展示小兴安岭的美丽风景和珍贵动植物资源，呼吁大家关注小兴安岭的生态环境保护。
3. 采访调查：要求学生采访当地居民或相关专家，了解小兴安岭的生态环境现状及保护工作，及时反馈，总结经验。
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第【1】篇〗教学内容：人教课标版三年级《语文》第23课《美丽的小兴安岭》。
教学目标：1、会认10个生字，会写14个生字。
正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。
又松又软”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
4、体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
教学重难点：1、体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。
2、领悟作者观察与描写的景物特点的表达方式。
教学准备：PPT课件，有关电影片段。
教学过程：第二课时（一）读题设疑1、齐读课题后提问：小兴安岭在什么地方？2、电脑出示，让学生从地图中找出小兴安岭所在的位置，并作介绍。
让学生从中了解小兴安岭位于兴安岭山脉的东段。
在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要的林区之一。
（二）初读课文第1自然段1、这段话主要告诉我们什么？你发现了什么？（小兴安岭的树多。
）2、出示有有关画面，指导朗读。
小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的景象，一望无际，一碧千里。
要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。
（1）电脑范读。
（2）学生仿读。
（3）齐读。
（三）整体感知1、看有关电影片段，听读课文，你知道了些什么？播放电影片段。
2、文章按照春、夏、秋、冬四季的先后顺序（也是时间顺序），紧紧围绕“美丽”、“诱人”进行具体描写的。
这是本节课我们学习的重点。
3、导入：一年四季中，你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色？为什么？让学生带着问题小声读2～5自然段，把自己最喜欢的季节里，最有代表性的句子标画出来。
（以下教学步骤将根据学生的喜好选择安排。
）（四）研读“春天的小兴安岭”美景：指名读第2自然段，这段话共有几句，你认为哪句话写得美？为什么？美图：电脑出示有关图片，对照课文研读。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（精选3篇）【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第1篇】第一课时一、教材分析《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。
文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。
因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。
同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。
本课一些要求会认或会写的字，如“汇、涨、挡、浸、献、刮”等，比较好地体现了季节的特点，有利于教学把识字、写字与阅读紧密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。
由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。
二、教学目标1.认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。
2．正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。
3．探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
三、教学准备1.引导学生大致了解本单元学习内容，熟悉课文，找出本课“汇、挡、献、刮”四字与前课《富饶的西沙群岛》“渔、披、状、划”四字在字形结构上的相同点。
2.准备教学用100英寸电子互动白板、实物投影仪器。
3.准备有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片。
四、教学过程（一）激情导入，板书课题教师板书：美丽的小兴安岭引导学生有感情朗读课题。
（二）检查预习，初读课文1.认读字词，指导纠正易读错的字音。
白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）当美餐2.学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同位互相纠正。
3.请六位同学分段朗读课文。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(精品3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（精品3篇）【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第1篇】教学目标：1．学会本文出现的生字，做到能有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。
2．理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3．了解作者的写作顺序，学习课文抓住景物的特点。
学习写景物具体的方法。
教学重点：从读中了解作者的观察顺序，感受小兴安岭的美。
教学难点：引导学生运用重点词句概括段落大意。
教学准备：多媒体课件、收集与小兴安岭有关的资料。
教学过程：一、创设情境，指导读书1．导入。
(播放《勇敢的鄂伦春》。
)大家知道这首歌赞美的是哪里吗?对，这节课我们就一同走进美丽的小兴安岭去看一看!(板书课题。
) 2．交流。
(1)你知道小兴安岭在什么地方吗?在地图上指出来。
(2)你还知道关于小兴安岭的哪些知识?(交流课前收集的资料。
)二、初读课文，感知内容1．自读课文，要求读准音、读通顺。
2．说说课文主要写了小兴安岭的什么特点?三、教师引导，自读自悟(一)再读课文，感受景物美。
1．了解作者的写作顺序。
师：刚刚通过介绍和读课文，我们已经初步感受到了小兴安岭的美，旅游热线知道我们很喜欢这个地方、特别为我们开通了去小兴安岭的特快列车，你们想去吗?师：那好。
请大家打开手中的“车票”，(思考：课文是按照怎样的顺序写的?)带着这个问题来默读课文。
2．边读边想，每一小节主要写了什么?师：大家都已经通过了检票口，老师发现这里为我们准备了4辆旅游车：春季旅游号、夏季旅游号、秋季旅游号、冬季旅游号，你想在哪一个季节去呢?用一句话概括一下!说出你所选择这个季节的理由!(生又读课文并说出自己喜欢的景物，众说纷纭。
)(二)品读课文，分享语言美。
1．画出喜欢的词句，分析交流。
师：同学们，现在我们已经坐在开往小兴安岭的列车上了。
看，这美丽的景色尽收眼底(播放多媒体课件，欣赏四季风光。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案【精选3篇】
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案【精选3篇】【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第1篇】第二课时【教学目标】１、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
２、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。
３、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
４、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。
【教学重点】课文的第２部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。
【教学难点】描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
【教学准备】计算机辅助教学、音乐。
【教学过程】一、导入这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。
现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二、学习课文第二段１、学习第三自然段：⑴边读边画，把描写春天景物的词句用（____）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。
）⑵板书：春抽出枝条叶子嫩绿⑶理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？⑷师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。
（课件）⑸师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡：河里涨满了春水。
在不知不觉中，夏天来临了。
我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？２、学习第四自然段：⑴小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱⑵出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。
⑶朗读比赛：请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。
过渡：同学们读得可真好。
春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。
《美丽的小兴安岭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《美丽的小兴安岭》导学案第一课时一、课程目标1. 了解小兴安岭的地理位置、地貌特点和自然资源丰富程度；2. 了解小兴安岭的植被和动植物资源，以及对生态环境的保护措施；3. 了解小兴安岭的民俗文化和风土人情，增进对这座美丽山脉的认识和了解。
二、课程内容1. 小兴安岭的地理位置和地貌特点；2. 小兴安岭的自然资源和生态环境；3. 小兴安岭的民俗文化和风土人情。
三、教学重点1. 小兴安岭的地理位置和地貌特点；2. 小兴安岭的植被和动植物资源；3. 小兴安岭的民俗文化和风土人情。
四、教学难点1. 小兴安岭的自然资源丰富程度；2. 小兴安岭生态环境的保护措施。
五、教学方法1. 讲授法：通过课件、图片等形式介绍小兴安岭的地理位置、地貌特点和自然资源；2. 实地考察法：组织学生进行实地考察，了解小兴安岭的植被和动植物资源；3. 听说法：通过教师讲解和学生讨论，了解小兴安岭的民俗文化和风土人情。
六、教学过程1.导入：引导学生回顾关于小兴安岭的知识，激发学生对这座美丽山脉的兴趣；2.学习：通过多媒体教学和实地考察，向学生介绍小兴安岭的地理位置、地貌特点和自然资源；3.讨论：组织学生讨论小兴安岭的植被和动植物资源，以及对生态环境的保护措施；4.展示：让学生展示他们对小兴安岭民俗文化和风土人情的理解；5.总结：对小兴安岭的地理位置、自然资源和民俗文化进行总结，并鼓励学生热爱祖国的大好河山。
七、课堂作业1. 小组讨论：组织学生以小组为单位，讨论小兴安岭的生态环境保护措施；2. 作文：要求学生撰写一篇关于小兴安岭风景的作文，描述自己对这座山脉的认识和感受。
八、课外拓展1. 阅读：推荐学生阅读有关小兴安岭的书籍或文章，加深对这座山脉的了解；2. 实地考察：鼓励学生在假期或周末去小兴安岭亲身体验美丽的风景和浓厚的民俗文化。
通过本节课的学习，相信学生们会对小兴安岭有了更加深刻的了解，也会激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
希望学生们能够在日后的学习和生活中，更加关注环境保护，珍爱自然资源，传承和发扬中华民族的优秀文化传统。
《美丽的小兴安岭导学案》
《美丽的小兴安岭》导学案一、导入引导大家好，今天我们要进修的主题是《美丽的小兴安岭》。
你们知道小兴安岭是什么地方吗？它有什么特点？我们将通过本节课的进修，一起探索小兴安岭的美丽的地方。
二、进修目标1. 了解小兴安岭的地理位置和自然环境。
2. 了解小兴安岭的植被和动物资源。
3. 了解小兴安岭的风景名胜和旅游资源。
4. 培养学生热爱自然，珍惜环境的认识。
三、进修重点1. 小兴安岭的地理位置和自然环境。
2. 小兴安岭的植被和动物资源。
3. 小兴安岭的风景名胜和旅游资源。
四、进修过程1. 地理位置和自然环境小兴安岭位于中国东北，是中国东北地区的一条重要山脉。
它东起黑龙江省的牡丹江市，西至内蒙古自治区的呼伦贝尔市，全长约1100公里。
小兴安岭地势险峻，山峦连绵，河流纵横，气候寒冷，是典型的北方森林带。
2. 植被和动物资源小兴安岭是中国东北地区的重要植被资源区之一，这里森林茂密，植被丰富，有大片的针叶林和阔叶林。
在小兴安岭，还发展着许多珍贵的草药和野生植物，是动植物资源的宝库。
同时，小兴安岭也是浩繁珍稀动物的栖息地，如东北虎、东北豹、麝等。
3. 风景名胜和旅游资源小兴安岭风景秀丽，景点浩繁，吸引了浩繁游客前来观光旅游。
其中，小兴安岭的冬季景色尤为迷人，满山皑皑白雪，宛如仙境。
此外，小兴安岭还有许多温泉资源，如五台山温泉、三道岭温泉等，供游客泡温泉养生放松身心。
五、拓展延伸1. 请同砚们结合自己的家乡，谈谈家乡的地理位置和自然环境。
2. 你们家乡有哪些植被和动物资源？它们对当地的生态环境有何影响？3. 你们家乡有哪些风景名胜和旅游资源？你们去过哪些地方？感受如何？六、总结反思通过本节课的进修，我们了解了小兴安岭的地理位置和自然环境，植被和动物资源，风景名胜和旅游资源。
小兴安岭是一个美丽而富有特色的地方，希望大家能够珍惜自然环境，珍爱生态资源，共同呵护我们的故里。
七、作业安置1. 请同砚们用一句话总结本节课的重点内容。
三年级上册语文《美丽的小兴安岭 》 第一课时导学案(1)
部编版三年级上册语文成功导学案《美丽的小兴安岭》第一课时成功目标：1.我能认识“融、侧”等11个生字，会写“脑、袋”等13个生字，读准多音字“兴、舍”。
2.我可以正确、流利、有感情地朗读课文。
3.我能选择喜欢的部分向别人介绍美丽的小兴安岭。
一、成功学习1.成功自学（1）我可以大声朗读课文并正确地书写下列生字。
脑袋严实挡视线坛显材软刮（2）我可以熟练地读出下列词语。
侧着融化脑袋欣赏浸泡乳白树梢宿舍严实挡住视线花坛显得药材膝盖松软刮过来临宝库小兴安岭葱葱茏茏密密层层（3）我会多音字组词。
兴2、成功量学1、课文是按照什么顺序描写小兴安岭的？把表示时间的词画出来。
2、你能边读边想，课文主要讲了什么内容吗？3、课文是围绕文中哪句话来写的？ 二、成功示学三、成功用学★、看拼音写词语。
n ǎo dai b ǎo k ù hu ā t án y án shi（ ） （ ） （ ） （ ） sh ì xi àn d ǎng zh ù gu ā f ēng m íng xi ǎn （ ） （ ） （ ） （ ） ★★ 、读一读,连一连。
又松又软的 熊掌 抽出 盛开又肥又厚的 榛子 野花 枝条又香又脆的 白雪 积雪 融化★★★、根据季节选一选小兴安岭树木在相应季节的特点。
(填序号) 春天（ ） 夏天（ ） 秋天（ ） 冬天( )A.落叶在林间飞舞。
B.树上积满了白雪。
C.树木长得葱葱茏茏。
D.树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
四、成功思学______________________________________________________________________ _x īng( )x ìng （ ）舍 sh ě( )sh è( )。
《美丽的小兴安岭》导学案
《美丽的小兴安岭》导学案《美丽的小兴安岭》导学案一、主题概述本篇文章导学案的主题为《美丽的小兴安岭》。
我们将带领读者领略中国东北的小兴安岭的自然风光和独特魅力，感受这片美丽的大自然的鬼斧神工。
二、导入亲爱的同学们，你们是否听说过小兴安岭？它位于中国东北，是一片充满神秘和美丽的森林山脉。
今天，我们将一起走进小兴安岭，感受它的美丽和独特。
三、知识链接1、地理位置：小兴安岭位于中国东北部，北起黑龙江畔，南至滚兔岭，东临太平洋，西抵松花江。
2、自然景观：小兴安岭以其丰富的植被、壮观的山峦和清澈的湖泊而闻名。
这里的森林覆盖率高，植物种类繁多，四季景色如画。
3、历史背景：小兴安岭是中国的重点林区之一，拥有丰富的林业资源。
过去的几十年里，小兴安岭为国家的经济建设做出了重要贡献。
四、文章结构1、第一部分：介绍小兴安岭的自然风光，包括山峦、森林和湖泊等。
2、第二部分：详细介绍小兴安岭的独特魅力，包括民俗文化、丰富资源等。
3、第三部分：总结小兴安岭的重要性和美丽，鼓励读者前往探索和体验。
五、难点解析1、难懂词汇：解释“植被”、“林区”、“资源”等词汇的含义。
2、难懂段落：分析第二部分中描述的民俗文化和旅游资源的具体内容。
六、文章主旨通过阅读本篇文章，我们希望读者能够深入了解小兴安岭的自然风光和独特魅力，激发他们对这片美丽大自然的热爱和保护意识。
同时，也希望读者能够通过导学案的学习，提高对自然环境的认识和写作技巧。
七、写作技巧提示1、形象生动的描写：通过运用形象生动的语言，描绘出小兴安岭的美景，使读者仿佛身临其境。
2、具体的例证：引用具体的例子来支持文章的观点，如小兴安岭的丰富林业资源、独特的民俗文化等。
3、有序的逻辑：确保文章的逻辑有序，从自然风光到独特魅力，层层深入，使读者易于理解。
八、反思与拓展阅读完本篇文章后，请同学们思考以下问题：1、你对小兴安岭有了哪些新的认识？2、你是否曾去过小兴安岭或其他类似的地方？如果有，请分享你的经历。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第1篇】美丽的小兴安岭教学目标：1.知识与技能：会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“兴、舍”。
正确读写词语。
2.过程与方法：体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
3.情感态度与价值观：有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重、难点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、资料展示交流学生出示课前收集的有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。
二、初读课文，学习生字1.自读课文，读准生字的读音。
2.出示生字，抽读。
重点指导：“梢、舍”是翘舌音，“侧、材”是平舌音，“欣、临”是前鼻音。
3.用多种方法识字字形。
三、学习课文第1、2自然段1.齐读１自然段。
这段主要讲了什么？2.自读２自然段，边读边想：作者是怎样来描写春天的景色的？树木——积雪——春水——小鹿3.出示句子，体会用词的准确。
“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”“抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。
这个词可以用换词法来理解，使学生在比较中体会到“抽出”更准确，更形象。
“嫩绿”可让学生结合生活实际或通过实物展示来理解。
“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。
”“侧着脑袋”，写小鹿欣赏水中影子的神态。
“欣赏”是讲小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，好像在欣赏自己的影子。
可引导学生想像小鹿的可爱神态。
四、作业。
书写本课生字、词语。
第二课时一、复习导入同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。
美丽的小兴安岭导学案
《美丽的小兴安岭》教学设计（导学案）学习目标1会认文中9个生字，会写田字格中14个生字2．学习生字新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。
3．能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。
4．学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。
教学重点、难点准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学准备1．课件2．生字卡片学习过程：一宣布上课二导入新课：同学们，我们祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾看过高山的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。
今天我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧。
（板书课题：美丽的小兴安岭）换词练习：美丽的（）（）的小兴安岭三出示学习目标四一学文（一）自学指导11自由大声的朗读课文，标出自然段，圈出生字，读准字音。
2会用查字典或联系上下文的方法理解不明白的词语。
3轻声朗读课文，思考：课文是按照什么顺序写的？4课文第几自然段概括了文章中心内容？（二）学生自学（三）交流展示1认读生字抽积涨夏晨雾乳射颜舞献洞肥靠桦汇欣遮库嫩侧赏酸2词语诱人抽出淙淙散步欣赏飞舞名贵收藏宝库葱葱茏茏严严实实3指生朗读课文，思考：课文是按照什么顺序写的？4课文第几自然段概括了文章中心内容？【设计理念：从课文最后一段总结性的段落入手教学，旨在让学生初步感知课文清晰的写作思路，初步理解课文先分后总的写作手法】五二学文（一）自学指导21带着下列问题学习3-7自然段，填写表格季节描写景物感悟小兴安岭景色的特点春天夏天秋天冬天2读下面句子，欣赏词语。
【1】春天，树木“抽出”新的枝条，长出嫩绿的叶子。
“抽出”用的真好，让我仿佛看到了（）。
换成“长出”“伸出”‘‘冒出’’好吗?从课文中找一找，这样的词语，用彩笔圈出来，谈谈体会，再有感情的读一读。
【2】)我国东北的小兴安岭，有数不清的红松.白桦.柞树……几百里连成一片就像绿色的海洋。
《美丽的小兴安岭》教学设计 (1)
《美丽的小兴安岭》导学案学习目标1、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2、理解我国西沙群岛和小兴安岭是个美丽、富饶的地方，培养学热爱祖国的思想感情。
学习重点1、通过理解词句，理解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。
2、学习两篇课文里的优美语言，积累好词佳句。
学习难点围绕重点句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。
教学准备电子白板课件演示。
教学过程一、直接导入这节课我们继续学习23课《美丽的小兴安岭》，文中哪几个自然段具体描写了小兴安岭的美丽？请大家打开书，用自己喜欢的方式来读读课文吧！二、学习第二自然段1、我们这就去欣赏美丽的小兴安岭，按春、夏、秋、冬的顺序分别欣赏吧！首先让我们一起走进小兴安岭的春天。
2、用自己喜欢的方式读课文，边读边用“”划出作者所描写的景物。
你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美？找出你认为准确、生动用得好的关键的词，用“△”标记下来。
思考你从中感受到什么？（树木积雪小溪小鹿）3、你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美？在这些景物中，你最喜欢哪个景物？4、说说你的理由，也就是你认为哪个词用得好，比较关键？（我喜欢“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
“我觉得”抽出“一词用得好。
）5、这里说春天的树木抽出新的枝条，为什么说“抽出”新的枝条，不说“长出”新的枝条呢？（在关键词栏填上抽出）出示句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
6、看来树枝比较有活力，生机勃勃。
板书（生机勃勃）。
那读的时候就应该快一点。
读出赞美的语气。
（试着读一读。
）7、还有哪儿能够看出春天到了呢？（“山上的积雪……汇进小溪”。
我想有小溪的景象一定很美。
）8、正因为刚刚这个同学所说的天气暖和了，所以山上的积雪融化了。
想不想见识一下雪水汇进小溪的情景（示课件并讲解）原来“小溪”也在告诉我们春天来到了。
雪水流动的声音大吗？（不大）9、你从哪个词看出来的？（“淙淙”）10、描写流水声的词你还知道有哪些？（哗哗哗、潺潺、丁冬丁冬……）11、雪水在树林下的小溪里淙淙地流着，给人一种静谧的感觉。
《美丽的小兴安岭》 导学案
《美丽的小兴安岭》导学案一、学习目标1、认识“融、侧”等 13 个生字，会写“脑、袋”等 13 个字，会写“东北、脑袋”等 26 个词语。
2、有感情地朗读课文，能读好长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
3、能找出文中描写小兴安岭四季景色的语句，体会作者用词的准确、生动。
4、能结合课文内容，说出小兴安岭四季的特点，感受小兴安岭的美丽和富饶，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
二、学习重难点1、学习重点（1）认识生字新词，能正确书写生字词。
（2）有感情地朗读课文，体会作者用词的准确、生动，感受小兴安岭四季的美丽。
2、学习难点（1）体会作者是怎样抓住景物特点把景物写具体的。
（2）感受小兴安岭的美丽和富饶，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
三、学习方法1、自主学习法通过自主预习，解决生字词的读音和书写问题，初步了解课文内容。
2、朗读感悟法通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽，体会作者用词的准确、生动。
3、合作探究法小组合作探究，解决学习中遇到的疑难问题，共同完成学习任务。
四、学习过程（一）预习导航1、初读课文（1）大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）标出自然段序号。
2、自学生字词（1）在文中圈出生字词，借助拼音读准字音。
（2）用自己喜欢的方法理解词语的意思。
3、再读课文思考：课文是按照什么顺序来介绍小兴安岭的？（二）课堂学习1、导入新课（1）同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。
今天，老师要带大家去一个美丽的地方——小兴安岭。
（板书课题：美丽的小兴安岭）（2）观看小兴安岭的风光视频，说说自己的感受。
2、检查预习（1）指名读生字词，正音。
（2）交流对词语的理解。
（3）回答问题：课文是按照什么顺序来介绍小兴安岭的？（时间顺序，即春、夏、秋、冬四季）3、精读课文，感受四季之美（1）学习春天①自由朗读第 2 自然段，思考：春天的小兴安岭有哪些景物？②交流汇报：树木、积雪、小溪、小鹿。
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1．我会认10个生字，会写14个生字。
能正确书写生词2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
（重点）4．准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
（难点）第一学时课前预习：自主学习1、我会认我从课文中找出了需要强调的生字：2、我理解抽出：欣赏：苍翠：宝库：葱葱茏茏：严严实实：3、我理解我读了课文知道课文讲了。
4、我会问通过读课文，我能提出自己的疑问：（1）（2）。
5、我会读二、导学引领（一）导入新课1．播放课件：美丽的小兴安岭。
2．齐读课题。
揭示并板书课题。
23、《美丽的小兴安岭》（二）学习课文1、独学（出示自学提示，让学生自学）学生自读课文，学习生字、生词，了解课文的主要内容。
2、对学（出示课件）教师巡视、指导。
（1）对子检查认读生字、词语的情况。
并交流识字方法。
（2）对子之间读课文。
你喜欢读哪一自然段，能读给对子听。
3、展示我最棒（出示课件）（1）说说你学会的生字生词。
一个多音字也行。
（2）说说课文主要写了什么？（三）课堂闯关第一关：用“√”选正确读音1、小兴安岭有数(shǔ shù )不清的红松、白桦。
2、工人宿舍(shě shè ) 门前的草地上盛(shènɡ chénɡ)开着野花。
3、在积雪经常没(méi mò )过膝盖的小兴安岭，有人参 (shēn cān)等名贵药材。
第二关：我会填欣（）赏（）挡（）视（）辛（）常（）当（）观（）约（）材（）刮（）舌（）药（）财（）乱（）舍（）第三关：近义词抽出（）欣赏（）挡住（）名贵（）刮过（）第二学时一、导入新课听写几个词语二、导学引领1、独学自读课文，思考：（1）课文用两个个词语概括出美丽的小兴安岭特点，这两个词语是（）、（）。
（2）课文哪些句子分别具体写出了美丽的小兴安岭特点？在文中画出来（建议两个特点分别用单横线和波浪线）2、群学3、展示（1）、小兴安岭给你留下了哪些印象？三、课堂闯关第一关我能填（）的叶子（）的海洋（）的浓雾（）的蘑菇（）的影子（）的宝库第二关我会读夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花红的白的黄的紫的真像个美丽的大花坛1、本段是写2、文中具体写到了哪些景物呢？请用“△△”标出。
3、文章有一些重叠的词语，如“葱葱茏茏”，请你再找两个：，；从这些词语可以体会到。
4、请用“﹋﹋﹋﹋”划出一句比喻句，这句话是把比作。
5、请给空白的地方加标点。
第三关我会背四.伴教锦囊美丽、富饶、古朴、自然无任何污染的黑龙江大兴安岭林区位于祖国的最北边陲，她东连绵延千里的小兴安岭，西依呼伦贝尔大草原，南达肥沃、富庶的松嫩平原，北与俄罗斯联邦隔江相望，境内山峦叠嶂，林莽苍苍，雄浑八万里的疆域，一片粗犷。
大兴安岭以其独特的地理位置和森林、冰雪、大界河的自然景观，尽揽春情、夏景、秋实、冬雪于一身，一年四季不失姝容，并以她源远三千年的历史，纵横八万里的疆域，遍地是宝藏的资源，丰富的鄂伦春和鄂温克狩猎民俗文化，课中【小组合作】 1 小组长带领组员认读本课生字新词。
2 解释第二部分生词的意思。
3 讨论自学部分的第四大题的几个问题。
4 在小组长的带领下，做到人人参与。
5试着解决每个人的疑惑，对为解决的问题记录下来。
【班级展示】 1 师随机挑选学生汇报学习成果。
2 其他学生对汇报学生的答案作出补充或评价，师规范引导强调正确答案。
3 说在自学过程中出现的疑惑，师生共同解决。
4 有感情地朗读课文【质疑探究】 1 全文可以划分为几部分？2 小兴安岭给你留下了怎样的印象？3 课文的哪些段落写了小兴安岭是个大花园？哪些段落写了小兴安岭是个巨大的宝库？【自悟自得】我掌握了课文的结构和顺序我学会了关于写景的作文写作方法我会有感情的朗读课文我积累了不少的好词佳句【测评反馈】课堂练习分层达标： A牛刀小试: 瓜——（抓）（抓住）（警察抓住了一个正在偷东西的贼。
）张——（）（）（）舌——（）（）（）由——（）（）（） B快马加鞭照样子写词语葱葱笼笼：___________ ___________ ___________ ___________ 又松又软：___________ ______________________ ___________ C鲤鱼跳龙门《美丽的小兴安岭》是按照________________的顺序写的，我最喜欢的季节是 ____________ ，因为____________________________________________________________________. 小兴安岭一年四季___________，是一座________________，也是一座__________________。
课后【课后反思】本节课突破了传统的教学模式，构建了自主，发现问题、提出问题、并解决问题。
在教学中把发现问题的权利留给学生。
再引导学生合作探究，让学生始终处于积极主动的探索学习状态，另外以小组合作形式学习，不但提高了学生的自学能力，而且培养了学生与人交往的合作精神。
第一课时课前【学案自学】 1 初读课文，能正确流利读出下列词语抽出嫩绿汇成欣赏挡住视线献出可口鲜嫩名贵药材舌头收藏又松又软密密层层葱葱茏茏2、利用工具书或结合课文理解下列词语的意思嫩绿：欣赏：严严实实：苍翠：葱葱茏茏：景色诱人：3资料搜集：搜集关于小兴安岭的资料。
4 听课文朗读磁带，整体感知课文。
(1)标出课文的自然段，说出哪个自然段概括了文章的中心内容。
思考：这段哪个词写出了小兴安岭的特点？(2)读完了全文，想一想作者是按照什么顺序来描写小兴安岭的景物的（3）通过读课文，你知道了什么？（4 ）你发现本文的结构是什么__________________________________ 5、质疑问难：把你不懂得问题写下来。
________________________________________________________________________________________________________________________________ 课中【小组合作】 1 小组长带领组员认读本课生字新词。
2 解释第二部分生词的意思。
3 讨论自学部分的第四大题的几个问题。
4 在小组长的带领下，做到人人参与。
5试着解决每个人的疑惑，对为解决的问题记录下来。
【班级展示】 1 师随机挑选学生汇报学习成果。
2 其他学生对汇报学生的答案作出补充或评价，师规范引导强调正确答案。
3 说在自学过程中出现的疑惑，师生共同解决。
4 有感情地朗读课文【质疑探究】 1 全文可以划分为几部分？ 2 小兴安岭给你留下了怎样的印象？ 3 课文的哪些段落写了小兴安岭是个大花园？哪些段落写了小兴安岭是个巨大的宝库？【自悟自得】1我掌握了课文的结构和顺序2我学会了关于写景的作文写作方法3我会有感情的朗读课文4我积累了不少的好词佳句【测评反馈】课堂练习分层达标：A牛刀小试: 瓜——（抓）（抓住）（警察抓住了一个正在偷东西的贼。
）张——（）（）（）舌——（）（）（）由——（）（）（）B快马加鞭照样子写词语葱葱笼笼：___________ ___________ ___________ ___________ 又松又软：___________ ______________________ ___________ C鲤鱼跳龙门《美丽的小兴安岭》是按照________________的顺序写的，我最喜欢的季节是____________ ，因为____________________________________________________________________. 小兴安岭一年四季___________，是一座________________，也是一座__________________。
3、理解描写树木的句子，想想：春天的树长得什么样？4、出示句子，比较理解作者用词的准确。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子5、其它景物各是什么样？学生自学汇报。
三、学习第三小节1、大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按顺序一句一句找景物，用“_________”画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。
2、思考这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题。
1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？2）再读这两段话，把你的感情读出来。
3、秋天。
重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝”，体会作者用词的准确，并感情朗读。
4、冬天，重点体会“刮”的准确，并感情朗读。
四、总结小兴安岭一年四季树木的特点。
五、学习拓展：两者任选一道1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来。
2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来。
课中【小组合作】1、小组长带领组员交流导学案中【学案自学】中的内容，要求人人发言，主动参与。
2、组长按照问题的由易到难原则指名发言，生成的新问题作好记录。
【班级展示】1、师随机挑选学生汇报学习成果2、生对于其他学生的汇报及时作出补充或者评价，师规范引导，强调正确答案。
3、说存留的疑惑，师生共同解决【质疑探究】通过前三个环节的学习，再次质疑，进行探究。
【自悟自得】1、通过本节课的学习你都学到哪些新的知识？掌握了那些学新方法？2、在今后的写作方面是否能借鉴到作者文中的一些写作手法？3、是不是能把自己喜欢的部分背诵下来呢？【测评反馈】一、把合适的词语连起来嫩绿的宝库抽出影子蓝蓝的叶子欣赏白雪美丽的天空积满膝盖巨大的花坛没过枝条二、填写表格。
季节描写的景物春树木、积雪、小溪、小鹿夏秋冬三、读下面的句子，欣赏画线的词语1、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
“抽出”用的真好，它让我仿佛看到了_______________________________________________________________.四、按春夏秋冬的顺序排列下面描写小兴安岭的树木的句子（）落叶在林间飞舞。
（）树木长得葱葱茏茏。
（）树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
（）树上积满了白雪。
五、读一读，然后回答问题我会填春天，树木（）新的枝条，长出嫩绿的叶子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林（）得严严实实的，（）住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。