五年级语文课程纲要
(全面版)五年级语文上册部编版课程纲要
（全面版）五年级语文上册部编版课程纲
要
第一单元：诗歌欣赏
- 了解不同类型的诗歌及其特点
- 学习欣赏优秀的古代和现代诗歌作品
- 掌握韵律、节奏和语感的表达方法
第二单元：信息阅读
- 学习使用语言工具获取信息
- 理解不同形式的文章及其结构
- 培养阅读理解和信息提取能力
第三单元：记叙文阅读
- 学习阅读记叙文的技巧和方法
- 理解人物形象和故事情节
- 分析记叙文的结构和语言运用
第四单元：科普知识
- 探索科学知识，了解自然和社会现象
- 学习科普文的阅读和理解方法
- 培养科学思维和观察力
第五单元：古代文化
- 了解中国古代文化和历史故事
- 阅读古代文学作品，理解其中的意义和价值- 培养对传统文化的兴趣和认同
第六单元：小说阅读
- 学习阅读小说的技巧和方法
- 理解小说的情节、人物和主题
- 掌握分析小说结构和描写手法的能力
第七单元：写作与表达
- 学习不同类型的写作形式和写作技巧
- 培养创意思维和表达能力
- 提升语言运用和写作质量
第八单元：文化传承
- 了解中国传统文化的特点和价值观
- 学习传统文化的传承和发展
- 培养对传统文化的尊重和热爱
第九单元：修辞与鉴赏
- 学习修辞手法的运用和效果
- 掌握鉴赏文学作品的方法和要点- 培养审美情趣和文学素养
第十单元：作文训练
- 进一步提升写作能力和表达水平- 学习写作技巧和结构安排
- 培养自信心和创新思维。
部编版五年级语文下册课程纲要
部编版五年级语文下册课程纲要包括以下内容：1.课程性质：语文课程应适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，深化改革，与时俱进，着力培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力，提高文化品位、审美情趣和思想道德修养，为培养未来公民生存与发展的能力，提高国民素质发挥奠基作用。
2.课程目标：累计认识常用汉字3000个左右，其中2200个左右会写。
认识常用汉字200个，会写常用汉字180个。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领略文章的基本表达方法。
3.教材分析：新部编教材语文五年级下册教材在全面改革的基础上，集中体现了党的教育方针，体现素质教育和新课程标准的精神，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探究自主合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生终身学习和发展打下基础，促进学生全面发展。
4.教学方法：立识字能力，让学生能独立识字；写字姿势正确，有良好的书写习惯；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领略文章的基本表达方法；诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
5.教学评价：教师可以通过学生的识字能力、阅读理解能力、写作能力等多方面来评价学生的学习成果。
同时也可以采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，来综合评估学生的语文学习水平。
6.教学资源：教师可利用教材、教辅、网络等教学资源来开展教学活动。
同时也可以结合实际情况，适当利用社会生活、文化古迹等资源来丰富教学内容。
7.教学建议：教师在教学过程中应注意引导学生主动探究、合作学习；重视听说读写的有机联系；注重语言文字运用的实际情境；关注学生的个体差异和学习需求；培养学生的批判性思维和创造性思维；充分利用现代教育技术手段来辅助教学。
小学五年级语文课程大纲
课程大纲：小学五年级语文一、课程目标1.提高学生的阅读理解能力，能够理解和分析较为复杂的文学作品。
2.进一步提高学生的写作能力，能够清晰、准确地表达自己的想法和感受，并能在写作中运用适当的修辞手法。
3.继续增加汉字的掌握数量，能够流利地阅读和书写。
4.培养学生对中华文化的热爱和欣赏能力，了解并学习中华文化的瑰宝。
二、课程内容1.阅读理解：通过阅读课本中的课文以及其他复杂的文学作品，学习如何理解文章的主旨、情感和态度，并分析其文学特点。
2.写作：学习如何清晰、准确地表达自己的想法和感受，包括命题写作、主题写作、看图写作等，并学习运用适当的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
3.汉字：继续学习汉字的读写和笔画，重点增加对生字生词的理解和运用，为阅读和写作打下基础。
4.中华文化：学习了解中华文化的瑰宝，如唐诗宋词、书法艺术、传统节日等，培养学生对中华文化的热爱和欣赏能力。
5.口语表达：通过课堂讨论、演讲、角色扮演等方式，培养学生的口语表达能力。
三、课程进度每周安排五节课，每节课时长约40分钟。
每节课包括新知识讲解、阅读理解练习、写作练习、汉字学习、中华文化学习和口语表达练习等环节。
四、课程评估每个月进行一次小测验，评估学生的阅读理解能力、写作能力、汉字掌握情况和对中华文化的了解程度。
每个学期结束时进行一次期终考试，全面评估学生的语文能力。
五、教学建议1.创造一个积极的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动，积极发言、讨论和交流。
2.结合多种教学方法，包括讲解、讨论、写作、阅读、中华文化赏析等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的语文能力。
3.定期检查学生的家庭作业，以确保学生的学习质量。
4.推荐合适的文学作品、诗词集和其他语文资料，以丰富学生的阅读和学习内容。
同时鼓励学生自主选择适合自己水平的阅读材料，以拓展视野和提高语文素养。
五年级上册语文课程纲要
五年级上册语文课程纲要字能力。
2.研究常用的偏旁部首和构词法，能根据构词规律推测词义。
3.研究基本的写作技能。
包括书写规范、字形美观、排版整齐等。
本册内容1.研究生字200个，掌握基本的偏旁部首和构词法。
2.研究基本的写作技能。
包括书写规范、字形美观、排版整齐等。
3.通过课文、作等活动。
提高语文综合素养，培养语感和表达能力。
本册后续内容1.进一步研究生字和偏旁部首，掌握更多的词汇和构词方法。
2.研究更高级的写作技能。
如修辞手法、文章结构等。
3.通过阅读、写作等活动。
提高语文综合素养，培养批判性思维和创造性思维能力。
语文课程纲要课程名称：语文课程类型：学科课程教材来源：部编版适用年级：五年级学期课时：88课时制定时间：2020年9月1日课程背景2015年3月，确定了“核心素养”作为深化课程改革、落实立德树人的基础地位。
这是从学科意识到课程意识的改革，从教学走向教育的改革。
教材分析：全册有27篇文章，其中有6篇略读课文，共八个单元。
每个单元结构是：课文、口语交际、作、语文园地四个部分组成。
体现了人文主题与语文要素双线并行。
选文的广度、深度及编排有了更深层次的思考。
出现了篇幅较长的文言文《少年中国说（节选）》。
编排上更具创新性包括：精读、略读、散文等。
课程内容本课程旨在突出人文主题，包括革命文化、传统文化、异域文化和成长文化。
选文内容的内涵更加丰富，能较好地处理知识技能与核心素养的关系。
文本编排的情感细腻深入。
选文经典，如第一单元的四篇课文分别是XXX的《白鹭》、许地山的《落花生》、XXX的《桂花雨》、XXX的《珍珠鸟》。
每一篇都是大家之作，经典之作，可以说是给学生准备了一份语文大餐。
五年级课程结构本课程分为八个单元，每个单元包括课文、口语交际、作、语文园地四个部分。
每个单元都有明确的人文主题和语文要素。
学生将通过不同的研究活动，提高阅读速度、阅读策略、口头表达能力、写作技能、识字能力等。
识字与写字学生将研究生字200个，掌握基本的偏旁部首和构词法。
五年级下册语文课程纲要
1.学生敢于在一定的课堂氛围或生活氛围 中大胆交流，乐于交流。 2.学生在新颖的口语交际情境的创设中乐 于交流，不断提高自身口语表达的准确性。 3.不断练习，让学生在生活中学会倾听， 学会使用准确的语言有条理地表情达意。
四次小练笔：分别是“用‘哪儿…哪 儿…’‘不管…不管…总是…’练习说 话”“古诗改短文”“想象志愿军为朝鲜 人民所做的事”“写写家乡的某处景或某 个物”。以自主练习为主，可以随堂练习。
《语文课程纲要》
——小学五年级（下册）
（一）识字写字：
1.能够认读本册书的二类生字，并在一 定的语言环境中会读，能够简单解释意思。 2.识记本册书200个生字，并会用钢笔 快速正确地书写。能够正确读写本册书的 生字组词及四字词语。 3.能借助词典或联系上下文的习浏览，能根据需要搜集信息。 有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等 信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展 自己的阅读面，课外阅读总量不少25 万字。 5.诵读优秀诗文，能背诵教材规定 的优秀古诗词、课文及课外积累的经 典诗词20篇。
《小学五年级语文》课程纲要
《小学五年级语文》课程纲要《小学五年级语文》课程纲要学校名称：赵寨学校课程名称：小学五年级语文下册课程类型：必修课适用年级：五年级授课时间：82课时左右设计教师：平春荣于金瑞一、课程目标1．认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。
写字150个，累计会写常用汉字2300个。
2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3．朗读课文，要有感情。
默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。
4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。
6．略读文章，粗知大意。
学习浏览，能根据需要搜集信息。
课外阅读不少于25万字。
7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。
练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。
能根据需要分段表述，使用常用标点。
40分钟完成约400字的习作。
8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。
乐于交际，敢于发表自己的意见。
稍作准备，能当众作简短的发言。
10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。
学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
二、课程内容单元题目话题课时安排第一组走进西部”10课时第二组永远的童年11课时第三组语言的艺术10课时第四组他们让我感动10课时第五组中国古典名著之旅11课时第六组走进信息世界10课时第七组作家笔下的人10课时第八组异域风情11课时本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
人教版五年级上册语文课程纲要
小学五年级上册语文课程纲要（人教版）●课程名称义务教育课程标准实验教科书五年级上册语文●适用年级五年级●总课时 144课时●课程类型必修课程一、课程目标（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
二、课程内容单元目的要求重难点教具第一单元：我爱阅读1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵课文指定段落，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。
感悟描写“我”动作和心理活动的语句，感悟作者从读书和作文中受益的语句。
课件3、重点，体会作者遣词、造句的精妙。
4、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
5、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。
6、，学习运用平时积累的语言材料。
练习修改自己的习作。
根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。
第二单元：月是故乡明1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。
2、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。
青岛版小学语文五年级上册课程纲要
青岛版小学语文五年级上册课程纲要一、课程目标本课程旨在培养学生对语文的兴趣，提高他们的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
通过学习，学生将能够理解和运用汉字、词语、句子和篇章的基本知识，能够正确运用语言进行沟通和表达，培养自主学习和合作学习的能力。
二、课程内容本课程分为以下几个模块：1. 课文阅读学生将学习各种文学作品，包括现代故事、古代诗词等。
通过阅读这些课文，学生将培养对文学的欣赏能力，提高阅读理解能力和语言表达能力。
2. 词语学习学生将学习常见的词语，包括词的读音、词义、用法等。
通过学习词语，学生将能够扩大词汇量，提高语言表达能力。
3. 写作训练学生将进行各种写作训练，包括句子写作、段落写作和篇章写作等。
通过写作训练，学生将培养良好的写作习惯，提高写作能力和逻辑思维能力。
4. 口语表达学生将进行口语表达的训练，包括朗读、演讲和对话等。
通过口语表达训练，学生将提高口头表达能力和沟通能力。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、阅读、写作和演讲等。
教师将根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用这些教学方法，使学生能够主动参与课堂，积极学习。
四、考核与评价学生的学习将通过日常作业、考试和课堂表现等进行评价。
教师将根据学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习成绩和能力。
五、教材与参考书本课程将使用青岛版小学语文五年级上册作为教材，同时教师也可根据需要选择一些适合的参考书进行教学辅助。
以上为《青岛版小学语文五年级上册课程纲要》的内容安排和教学要求。
通过本课程的学习，相信学生将能够在语文方面取得进步，并为进一步学习打下坚实的基础。
(全面版)五年级语文上册部编版课程纲要
（全面版）五年级语文上册部编版课程纲要目标本文档旨在提供（全面版）五年级语文上册部编版课程纲要，以帮助学生和教师了解该课程的目标和内容。
课程目标- 培养学生对语文的兴趣和热爱，提高语言表达能力。
- 培养学生良好的阅读惯和阅读理解能力。
- 培养学生正确的写作技巧和创新思维能力。
- 培养学生的口头表达能力和团队合作精神。
- 培养学生对中华文化的理解和传承。
课程内容第一单元：秋天的故事- 课文内容：《秋天的故事》、《小草和白云》- 重点研究秋天的特点和变化，培养观察和描写能力。
第二单元：小动物的世界- 课文内容：《小兔子找萝卜》、《小狗过马路》- 研究不同小动物的性和特点，培养对动物的保护意识。
第三单元：千里之外- 课文内容：《西游记》节选- 了解中国古代神话故事，培养对中国传统文化的兴趣。
第四单元：字的故事- 课文内容：《小蝌蚪找妈妈》、《小鱼儿与花生壳》- 研究汉字的演变和书写技巧，培养对语言文字的理解和运用能力。
第五单元：神奇的童话世界- 课文内容：《拔萝卜的小人》、《小红帽》- 研究童话故事的结构和表达方式，培养想象和创造力。
第六单元：中国的四季- 课文内容：《春天的风》、《夏天的雨》、《秋天的果实》、《冬天的雪》- 研究中国四季的特点和景色，培养对自然的观察和描写能力。
总结以上是（全面版）五年级语文上册部编版课程纲要的基本内容，通过研究这些内容，学生将提高自己的语文素养，增强对语言和文化的理解与表达能力。
希望本课程能够为学生的语文研究和成长提供指导和支持。
五年级语文上册课程纲要
阅读
精读课文的学习方法：1、能做到正确、流利、有感情地朗读课文， 养成边默读边思考的习惯。2、要抓住重点词句来理解课文内容。3、 阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内 容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文 要表达的思想感情。4、联系自己的生活体验，入情入境地读课文， 把自己的感情融入到课文的人物和情节中去。5、用圈点、勾画、 批注等方法说出自己的感受，读、思、记课文中需重点领悟的部分。 6、会小组合作学习，互相交流自己的感受。
第三部分 课程内容
1
单元主题
3
第一单元
把握主要内容，
5
体会作者思想感情
2
读写训练重点
4
我爱阅读
目录
CONTENTS
学习借景物或事物表
达感情的方法
单元主题
读写训练重点
第二单元
月是故乡明
单元主题
读写训练重点
第三单元
学习说明性文章
了解基本的说明 方法并尝试运用
目录
CONTENTS
体会关键词句的含
2 读写训练重点
4
学习场面描写、人物
描写的基本方法
授课时间
课文学习 56 课时
综合性学习 14 课时
口语交际 7 课时
习作指导 14 课时
回顾拓展 14 课时
机动时间 15 课时
总计 120 课 时
第四部分 课程实施
实施建议
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述 您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更 多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其 反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种 子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达 这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、 知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能 使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段 处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。
部编版小学五年级上册课程纲要
五年级（上)学期课程纲要课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材来源：《语文（五年级上册）》，人民教育出版社适用年级：小学五年级课时： 116课时设计者：小学五年级语文学科组一、课程背景2.教材分析（1）本册内容本册教材共分八个单元。
安排课文 27 篇，并不同程度补充口语交际、习作、语文园地等内容。
古诗文比例增大，教材组织按照教育部新大纲要求，符合认知规律，整体编排有序合理，具有启发性和指导性。
第一单元以“一花一鸟总关情”为人文主题，编排了精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》和略读课文《珍珠鸟》。
四篇课文都是名家名篇。
目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。
第二单元以“阅读要有一定速度”为主题进行专项阅读策略训练，编排了《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》和《冀中的地道战》四篇课文。
目的有两个：一是指导学生学习提高阅读速度的方法。
二是培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。
第三单元的主题是“民间故事”，编排了2篇精读课文《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和1篇略读课文《牛郎织女（二）》。
这三篇文章都是中国民间故事的经典之作。
目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。
第四单元的人文主题是“浓浓的爱国情”。
主要由《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》以及《无名岛》这四篇文章组成。
目的一是通过引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情；二是培养学生如何在叙述中，详略得当地来表达情感。
第五单元是习作单元，以“介绍某一事物”为主题，专项进行说明文读写训练。
编排了《太阳》和《松鼠》两篇课文。
目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。
第六单元的人文主题是“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”。
(修订版)部编版五年级语文上册课程纲要
(修订版)部编版五年级语文上册课程纲要一、课程概述部编版五年级语文上册课程旨在帮助学生进一步巩固和拓展语文基础知识，提高阅读、写作、口语交际等能力。
通过本学期的学习，学生将能够更好地理解和运用汉语，培养良好的语文素养。
二、教学目标1. 增强学生的汉字书写能力，熟练掌握本册的生字词。
2. 提高阅读理解能力，能够独立完成阅读理解题目。
3. 培养学生的写作技巧，能够熟练运用各种写作手法。
4. 加强口语交际训练，提高学生的口语表达能力。
5. 培养学生对文学作品的欣赏能力，丰富学生的文学素养。
三、教学内容1. 汉字学习- 掌握本册的生字词，加强形近字、同音字的辨析。
- 加强成语、俗语的学习和运用。
2. 阅读理解- 学习不同文体的阅读方法，提高阅读理解能力。
- 分析文章结构，培养学生的归纳总结能力。
- 独立完成阅读理解题目，提高答题技巧。
3. 写作训练- 学习各种写作手法，包括叙述、描写、说明、议论等。
- 培养学生的观察力和想象力，提高写作质量。
- 定期进行作文训练，不断提高写作能力。
4. 口语交际- 加强口语练习，提高学生的口语表达能力。
- 培养学生的交际技巧，提高交际能力。
- 组织辩论、演讲等活动，提高学生的公众表达能力。
5. 文学作品欣赏- 学习古代诗词、现代文学作品，提高文学素养。
- 分析作品的主题、人物、情节等，培养学生的文学鉴赏能力。
- 进行文学创作尝试，激发学生的创作潜能。
四、教学方法- 采用启发式教学，引导学生主动探索、积极思考。
- 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学习效果。
- 组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
- 定期进行课堂检测，及时了解学生学习情况，进行针对性的辅导。
五、课程安排- 每周安排2-3节语文课，保证充足的学习时间。
- 每节课进行生字词学习、阅读理解、写作训练、口语交际和文学作品欣赏等环节。
- 每周进行一次课堂检测，检查学生的学习效果。
六、评价方式- 采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
部编版五年级语文课程纲要
部编版五年级语文课程纲要（文章标题）一、引言语文是学生学习的重要科目之一，它不仅包括阅读、写作等基本要素，还具有培养学生思维能力和审美情趣的功能。
在五年级的语文课程中，部编版的教材起到了重要的指导作用。
本文将对部编版五年级语文课程纲要进行全面的分析和概括。
二、整体框架五年级的语文课程主要分为阅读、写作和积累短语、词语等方面。
其中，阅读课程包括课文篇目、课外阅读以及古诗文的学习；写作课程包括作文、作文指导以及写作规范的培养；积累课程则注重词语、短语、修辞手法等基本语言知识的学习。
三、阅读篇目五年级的部编版语文教材中，阅读篇目涵盖了多个领域的内容。
例如，人物类的故事，帮助学生感受主人公的情感与成长；科普类的文章，拓宽学生的知识面；历史故事，激发学生对历史的兴趣等。
这些篇目不仅具有趣味性，还能够培养学生对不同文体的理解和欣赏能力。
四、课外阅读为了促进学生的阅读兴趣和阅读能力的提高，部编版五年级语文课程纲要还鼓励学生进行课外阅读。
通过阅读各种文学作品、报刊杂志以及科普读物等，学生可以开拓眼界，增长见识，同时也能够培养他们的思维能力和表达能力。
五、古诗文的学习作为中华传统文化的瑰宝，古诗文的学习在五年级的语文课程中占据着重要的地位。
通过学习古诗文，学生不仅能够锻炼语感和语言表达能力，还能够领略古人的智慧和文化内涵。
部编版五年级语文课程纲要中，为学生提供了丰富的古诗文欣赏内容，如《游子吟》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等，让学生在阅读中感悟、领悟。
六、写作指导写作是培养学生语言表达和思维能力的重要途径之一。
部编版五年级语文课程纲要中，设有专门的写作指导部分，包括写作要求、写作技巧等。
通过系统化的写作指导，学生可以逐步提高自己的写作水平，培养清晰、准确地表达思想的能力。
七、作文作为语文课程中的重要组成部分，作文在五年级的语文教学中占据着重要地位。
通过作文的练习，学生可以展示自己的观点、训练思维能力、培养文字表达的能力。
(全面版)五年级语文上册部编版课程纲要
（全面版）五年级语文上册部编版课程纲要一、课程概述1.1 课程定位本课程是针对我国五年级学生设计的语文课程，以部编版教材为依据，全面培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语文素养，丰富学生的语言积累，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
1.2 课程目标通过本学期的学习，使学生能够：- 熟练掌握本册教材中的生字词，并能正确书写。
- 理解和运用所学知识，具备较强的阅读理解能力。
- 学会合理安排作文结构，表达真情实感。
- 增强语文学习的兴趣，提高自主学习能力。
二、教学内容2.1 教材分析本册教材内容丰富，包括童话、寓言、故事、古诗、现代诗、散文等多种体裁。
通过本册教材的学习，学生可以感受到不同文体的魅力，培养良好的阅读习惯。
2.2 教学要点- 生字词的学习与巩固。
- 文本内容的深入理解与分析。
- 作文的技巧与实践。
- 语文综合实践活动的开展。
三、教学方法3.1 授课方法采用启发式教学法、讨论式教学法和案例分析法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
3.2 学习方法引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等方法，提高学习效果。
四、课程安排4.1 教学时长本课程共计20周，每周2课时。
4.2 课程进度安排每周按照教材内容进行授课，确保每个知识点得到充分讲解和实践。
五、课程评价5.1 评价方式采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习效果。
5.2 评价内容- 生字词的掌握程度。
- 阅读理解能力。
- 作文水平。
- 语文综合实践活动成果。
六、教学资源- 部编版五年级语文教材。
- 教学课件。
- 生字词卡片。
- 作文范文。
- 语文综合实践活动资料。
七、教学建议- 注重课堂互动，提高学生的参与度。
- 关注学生的个体差异，因材施教。
- 加强课外阅读的指导，扩大学生的知识面。
- 定期进行语文素养的训练，提高学生的综合能力。
八、课程总结本课程旨在通过系统、全面的教学，使学生掌握五年级语文上册的知识点，提高学生的语文素养，培养学生的语文学习兴趣。
五年级语文教学大纲（5篇）
五年级语文教学大纲（5篇）第一篇：五年级语文教学大纲五年级语文下册教学大纲一．汉语拼音1.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
二.识字、写字2.学会常用汉字250个左右。
能独立识字。
自觉地纠正错别字。
3.能比较熟练地查字典,初步养成使用字典的习惯。
4.学过的词语能正确读、写,大部分会用。
继续培养辨析词语的能力。
注意积累词语。
5.能比较熟练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款符合要求。
学习用毛笔临帖,写得匀称,纸面干净。
三．听话、说话6.能听懂程度适合的讲话和广播,理解主要内容。
7.能从听话中吸收知识,丰富词汇。
8.能用普通话清楚明白地讲述一件事。
讨论问题能讲清自己的意思。
能简要地复述课文。
9.养成先想后说的习惯。
说话有礼貌。
四.阅读10.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能表达课文的思想感情。
能背诵指定的课文。
11.能按要求默读课文,理解主要内容,有一定的速度。
12.能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。
能抓住重点词、句、段,深入理解课文内容。
13.能了解段与段、段与篇之间的联系,能给课文分段、归纳段落大意和课文的主要内容。
学习概括中心思想。
14.学习课文是怎样观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的。
15.继续学习预习课文。
能自学生字词,初步了解课文内容,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。
16.能阅读少年儿童读物,了解主要内容。
五．作文17.能用学过的部分词语写句子。
18.观察事物能抓住重点,并适当展开想象。
初步养成观察周围事物的习惯。
练习按要求或自拟题目作文。
学习编写作文提纲。
能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。
学写表扬稿和简单的建议书。
19.学习使用书名号、省略号。
认识破折号。
20.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文第二篇：小学五年级语文教学大纲小学五年级语文教学大纲小学五年级语文教学大纲汉语拼音1.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
识字、写字2.学会常用汉字250个左右。
(完整版)部编版五年级语文上册课程纲要
(完整版)部编版五年级语文上册课程纲要一、教材介绍本教材是部编版五年级语文上册，主要涵盖了五年级上学期的语文教学内容。
教材旨在培养学生的语言表达能力，阅读理解能力和写作能力，帮助学生全面发展。
二、教学目标1. 培养学生正确理解和运用语言的能力；2. 培养学生阅读文学作品的兴趣和能力；3. 培养学生基本的写作技能；4. 培养学生良好的品德修养和价值观念。
三、教学重点1. 让学生掌握基本的语言规范，包括词语的正确使用、句子的清晰表达等；2. 培养学生的阅读理解能力，包括理解文章中的主旨，理解作者的意图等；3. 引导学生进行简单的写作活动，培养他们的写作能力；4. 注重品德教育，培养学生的良好品格和道德观念。
四、教学内容1. 课文研究：学生将研究一系列的课文，包括记叙文、说明文、议论文等，通过对不同类型的文章的研究，培养学生阅读和理解不同文体的能力。
2. 语言知识：学生将研究一些基本的语文知识，如词语的释义、词性、词语搭配等，帮助他们提高语言运用的能力。
3. 阅读：学生将进行大量的阅读活动，包括课外阅读和课内阅读。
通过阅读各种不同的文章，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 写作：学生将进行简单的写作活动，如写日记、写作文等，培养他们的表达能力和写作能力。
5. 课外拓展：学生将有机会参与一些与语文相关的活动，如演讲比赛、阅读分享等，拓展他们的语文视野和综合素养。
五、教学评价我们将采取多种评价方法，以全面了解学生的研究情况和进步。
评价内容将包括学生的课堂表现、笔试成绩、课后作业完成情况以及其他形式的评估方式。
六、教学计划我们将根据教学内容和教学目标制定详细的教学计划，确保教学进度和课时安排的合理性。
以上为部编版五年级语文上册课程纲要的完整版。
教师和学生可根据此纲要进行教学和研究的准备和安排，希望对大家有所帮助。
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小学五年级《语文（下册）课程纲要》
【一般信息】
◆课程名称：语文
◆课程类型：必修
◆教材来源：人民教育出版社2014年版
◆适用年级：小学五年级
◆课时：90课时（义务教育）
◆设计者：隆真真、王会平、张永利/黄店镇打车李小学
背景
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
小学语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要性。
目标：
1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的
150个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。
继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感
情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积
累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。
继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。
有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，
抓住文章的主要内容或要点；学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。
5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯、表达的顺序，借景抒情、叙事抒情，详略得当，修辞方法，对比等写法，以及标点符号的特殊用法等），发现语言表表达的特点（体会观察细致和表达生动、用词准确、借物喻人、表达的丰富内涵、怎样把内容写具体、寄情于物的方法）并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。
6.认识其他课文文体和语体（文言文、近代白话文、剧本、相声），了解文体的特点及语言风格。
7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少20篇（段）。
8.学习浏览，能根据需要搜集信息。
有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
9．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
能根据表达和交流的需要写作。
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。
课内习作7次，3次小练笔，40分钟能完成400字左右的习作。
学写书信、发言稿、活动计划、活动总结、研究报告、等常见的应用文。
会根据提供的材料进行缩写，根据图画内容发挥想像进行作文。
能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
10.乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主题、对象和场合，结合自己了解的材料、思考，稍做准备，做简单的发言；表达意思清楚，有条
理，语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方，注意语言美。
11.开展综合性学习，学会搜集和处理信息，了解查找资料、运用资料
的基本方法。
能策划简单的社会活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，组织讨论或展开调查活动，并进行活动总结，尝试写简单的研究报告。
能对自己身边的、大家共同关注的问题组织讨论、演讲，学习辨别是非。
12．在学习语文的过程中，通过读懂课文内容、联系生活、搜集资料等方式感悟人生的哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
内容：
一、内容及课时分配
实施：
（一）课程资源的开发
1.课堂教学资源和课外学习资源。
“语文学习的外延与生活的外延相等”。
教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。
如利用工具书、其他图书、演讲会、辩论会、广播电视等进行语文学习。
2.挖掘西部风光、异域风情、人文、任务活动等资源进行语文学习。
如
学习“走进西部”这一单元，可搜集有关西部的文化的资料，让学生交流、办小报；又如清明节前后，安排学生搜集英雄人物的故事。
综合实践活动可安排学生课下调查、参观、访问，采用任务驱动方式开展学习、活动。
（二）教学实施
1.围绕专题，重点训练
教材继续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点。
经过五年的学习，小学语文的各种教学方法已经全部掌握。
课程实施中，在教学每一个单元时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论进行到哪一部分都要与学习重点联系起来。
人文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训练，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
2.敢于放手，凸现自主
学生经过五年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。
如布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批
注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。
3．重视读书，培养语感
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。
在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。
本册的默读要求，重点是加快默读速度和边读边思考的训练。
教学中要给学生充分的读书时间，读前提出要求，读后交流感受或质疑问难，逐步提高学生默读的速度和质量。
4.积累语言，加强练笔
继续重视积累，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。
同时，教师要重视由读到写的迁移，可根据教材挖掘读写结合点，进行练笔，如仿写句段、缩写课文、写读后感，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。
5、活动贯穿，注重运用
古人有语：“寓教于乐。
”我们在学习的过程中，多设计一些合适的语文活动，增强学生学习的兴趣。
研究与实践证明，学生有兴趣的东西，学生掌握的牢固而且快。
学生在活动的过程中，能把课堂上学习到的知识融会贯通，学以致用，从而省去了不必要的机械重复性抄写。
评价：
（一）、评价指标：
评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。
（二）、评价方式及结果处理：
1、评价方式：
（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。
A、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课堂
学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、
良好、合格、需努力。
B、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。
评定等级：优秀、良好、合格、需努力。
评定等级：优秀、良好、合格、需努力。
（2）测试成绩评价
形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）70—84为良好；（3）60—69为及格（4）60分以下为不及格；
2、结果处理：
需努力的同学不能获得学校红花图标，补考成绩合格者方能获得。
所需条件：
1、教材：人民教育出版社《义务教育课程标准实验教材语文）》（五年级下册）
2、练习：借鉴《开心练习》五下、《英才教程》五下
3、设备：多媒体。