如何提高大学课堂的到课率
提高课堂效率的措施提高课堂效率提升教学质量
提高课堂效率的措施提高课堂效率提升教学质量提高课堂效率的措施提高课堂效率提升教学质量新课程实施以来,课堂教学改革在朝着素质教育的方向扎实推进,并取得了阶段性的成效和实质性的进展,这是有目共睹的.但是,由于各种原因,课堂教学改革也出现了形式化、低效化的现象，因此，提升课堂教学有效性是提升教学质量的关键。
教学有效性的关键是看学生和教师在课堂上的40分钟内取得了哪些进步，得到了哪些提高，哪些方面在原有的基础上得到了发展和提升。
下面是自己在教学实践中的一些做法和体会。
1．创设情境，调动学生有效学习情感构建良好的师生关系，调动有效的学习情感，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。
调动有效的学习情感，既能培养学生的学习信心，调动其学习的主动性，又能切实提高课堂教学的有效性。
1．1创设情境应目的明确。
情境的创设，要有利于学生的学习，有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展。
所以，教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境，又要充分发挥情境的作用，及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。
如果是问题情境，教师提出的问题则要具体、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题。
1．2教学情境应具有一定的时代气息。
作为教师，应该用动态的、发展的眼光来看待学生。
在当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，教师创设的情境也应具有一种时代气息，让他们学会关心社会，关心国家发展。
如教学《百分数的应用》，教师创设了中国北京申奥成功的情境：出示第二轮得票统计图（北京56票，多伦多22票，巴黎18票，伊斯坦布尔9票）请学生根据统计图用所学的百分数知识来提出问题，解决问题。
1．3情境的内容和形式应根据学生的生活经验与年龄特征进行设计。
教学情境的形式有很多，如问题情境、故事情境、活动情境、实验情境、竞争情境等。
情境的创设要遵循不同年龄儿童的心理特征和认知规律，要根据学生的实际生活经验而设计。
注重课堂教学,提高教学效率
注重课堂教学，提高教学效率教学是学校教育的核心，课堂教学是实现学校教育目标的主要途径之一。
注重课堂教学并提高教学效率一直是教育工作者们的任务。
如何注重课堂教学，提高教学效率呢？以下将从教学内容、教学方法和课堂管理三个方面进行探讨。
一、注重教学内容教学内容是课堂教学的核心，教师应该在教学内容的选择上注重学科的基础知识和核心概念，要遵循学生的认知规律和学习发展规律。
教学内容还应该具有实用性和时代性，要能够与学生的实际生活和未来职业发展相结合，以培养学生的实践能力和综合素质。
提高教学效率的关键之一是根据教学内容的特点，采取恰当的教学方法。
对于理论性较强的科目，可以采用讲授、讨论、辅导等教学方法，以帮助学生理解和掌握知识；而对于实践性较强的科目，可以采用案例教学、实验教学等方法，以培养学生的动手能力和创新精神；对于抽象性较强的科目，可以采用图表、演示、教具等方法，以便学生形象化地理解知识。
教师在备课过程中应该充分利用教学资源，如精心设计教学大纲、教案、多媒体课件等，以提高教学效率。
二、提高教学效率提高教学效率是教学工作的重要目标。
为了提高教学效率，教师要重视课堂教学管理，注意课堂纪律，控制教学节奏，有效利用教学时间。
教师在课堂上应该严格要求学生，使他们养成良好的学习习惯和行为规范，提高学习积极性和主动性。
教师还应该关注学生学习动态，了解学生的学习情况和学习需要，及时调整教学策略，保证教学进度和教学效果。
教师可以通过课堂讨论、小组合作、个性化辅导等一系列教学活动，促进学生参与和主动学习，使教学更加生动有趣。
在教学中，教师应该及时反馈学生的学习情况，对学生的学习成绩和态度进行及时评价和指导，以帮助学生及时发现和解决学习中的问题，提高学习效果。
教师还可以利用现代化教学手段，如网络教学平台、教学软件、在线资源等，以提高教学效率。
这些现代化教学手段可以帮助教师拓展教学资源，提供个性化学习和教学服务，为学生提供更好的学习体验。
如何提高大学课堂的到课率
如何提高大学课堂的到课率————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：如何提高大学课堂的到课率-企业管理论文如何提高大学课堂的到课率潘建雄（武汉船舶职业技术学院）摘要本文首先分析了大学课堂到课率的现状，接着剖析了到课率低的原因，最后提出了提高课堂到课率的建议和措施。
关键词教学管理逃课政策建议1 大学课堂到课率低的现状众所周知，大学应该是大学生迈向社会的桥梁，也是大学生人生征程新的起点，应该更深入的学习新的专业知识和技能。
同时，大学课堂仍然是大学生接受教育、获得知识的主要方式。
不过，现在大学课堂的到课率是比较低的，大学中的逃课现象也是司空见惯，甚至相当普遍，尤其是学生自认为不怎么重要的课程，要么来者寥寥，课堂沉寂；要么即使来了，也是心不在焉，少有互动。
这不但影响了大学校园的学习氛围，甚至严重干扰了学生自身素质的完善和专业知识的积累。
曾有媒体报道，武汉的一所高校，在校方要求抽查到课率的情况下，通过携带的数码相机课后拍照片，作为学生到课的凭证，来防止学生逃课。
不可否认，这种抓到课率的方式确实具有省时省力、有理有据的优点。
在大学生逃课很普遍的情况下，这些措施看似比较好，不过通过此类抓到课率的方式不一定能取得真正的实效。
2 大学课堂到课率低的原因如今普遍存在着大学生逃课的现象，有着多方面的原因：有学生自身的因素、教师的、学校的、也有家庭与社会等方面的。
2.1 学生学习积极性不高或不重视专业学习由于高校扩招，高校门槛降低，年轻人有了更多上大学的机会，数载寒窗熬到了头，上大学后，终于可以放松了，部分学生随之放纵自己，嗜于吃喝玩乐。
学生规模的上升随之也带来了教学管理方面的困难，很明显的是逃课司空见惯，继而学生的课堂到课率低。
另方面，为了以后应聘时能多几本证书，不少学生报考CET-4、6 级证，计算机等级证和会计证的考试。
如何提高大学课堂的到课率
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评 分项 目
权 重
果 对于 提高 到课率 也 同样 重 要。
２ ． ３ 大 学 的 管 理 和 监 督 没 有 到 位
即使来 了， 也是 心不在 焉 ， 少有 互动。 这不但 影 响了大学校 ２ ． ２ 教 师授 课 方式 旧、 讲课缺 乏艺术性
学生逃课 ， 除 了 自身 的原 因外 ， 课 堂 上 教 师 的讲 课 水 园 的学 习氛围 ，甚至严 重干扰 了学生 自身素质 的完 善和专 平 和 方式也 会影 响到学 生是 否愿 意听课 。 业知识 的积累。 曾有媒体 报道 ， 武汉 的一所 高校 ， 在校 方要 有 些教 师 的教学 方式呆板 ， 只 是简 单 的将知 识 点授 予 求抽查 到课率 的情况下 ， 通过携 带 的数 码相机 课后 拍照片 ， 学生 ， 而不 注 重是 否 能够 真 正 掌握 知 识 ， 没 有建 立起 师生 作 为学 生到课 的凭 证 ， 来 防止学 生逃课 。不可 否认 ， 这种 抓 之间沟 通 的桥 梁。 如 果 授课缺 乏 艺术性 ， 只是 照本 宣科 ， 又 到课率 的方式确 实具有省 时省力 、 有理 有据 的优 点。 在大学 怎能 吸引学 生前来 认真 听课？ 生逃课 很普遍 的情况下 ， 这些措 施看似 比较好 ， 不过通 过 此 有 些专 业 设置 的课程 不 能适应 时代 的需求 ， 让人 觉得 类抓到 课率 的方式不一定 能取得真正 的实效。
枯 燥 乏味 ， 于是在 课 堂上 玩手 机 、 聊天甚 至 打 瞌睡 ， 没耐 心
２ 大 学课 堂到课 率低 的原 因 的就会 选择逃 课。 如 今 普遍 存在 着大 学 生逃课 的 现象 ， 有着 多 方面 的原 众 所周 知 ，教 师 的教和学 生 的学是 一 个统 一 的整体 ， 因： 有 学 生 自身 的 因素 、 教９ 币 的、 学校 的、 也 有 家庭 与社 会 学 校在 让教 师抓学 生到课 率 的 同时 ， 抓教 师 的课 堂 教学 效
提高成人高等教育学生到课率的几点建议
提高成人高等教育学生到课率的几点建议提高成人高等教育学生到课率的几点建议成人高等教育在现代社会扮演着重要的角色，为广大工薪阶层提供了继续深造的机会。
然而，由于学生人数众多、学习时间有限等原因，成人高等教育学生的到课率普遍较低。
为了提高成人高等教育学生的到课率，我提出以下几点建议。
首先，建立良好的教学环境。
教室设施的完善和优化对提高学生到课率起着重要作用。
教室应当舒适宽敞，配备先进的音响设备和教学工具，保证通风良好。
此外，教室的布置也要温馨舒适，让学生感到愉悦和有归属感。
当学生觉得学校是一个好的学习环境时，他们更容易保持学习的兴趣和积极性。
其次，提高教师的教学质量和魅力。
教师是学生学习的引领者，他们的教学方式和态度直接影响学生的到课率。
教师应当注重自身素质的提高，不断学习新知识和教学方法，提高自己的专业水平。
同时，教师还应当热爱教学事业，对学生充满耐心和关爱。
通过精心准备的课程、生动有趣的授课方式，教师能够激发学生的学习兴趣，促使他们更加愿意到课。
第三，建立及时有效的反馈机制。
学生的到课率也与学生对自己学习情况的了解和评估有关。
学校可以设置学习部门，负责收集学生的学习情况和问题，并及时给予回馈和解答。
这样一方面可以使学生对自己的学习情况有更清晰的认识，另一方面也能为学生提供帮助和指导，促使他们更好地调整学习状态。
第四，建立学生互助团体和活动。
成人高等教育学生一般来自不同的行业背景，他们之间存在着各种各样的问题和需求。
学校可以组织学生互助团体，让学生们互相交流和分享学习心得。
此外，还可以定期组织一些学术沙龙、职业讲座和社交活动，让学生们有更多的机会认识同行，拓宽他们的视野和见识。
最后，加强对学生的管理和监督。
学校应制定具体的学生考勤制度，确保学生们按时参加课程。
同时，学校应建立健全的学生档案系统，记录学生的学习情况和出勤情况，并及时与学生和家长沟通学习进展。
学校还可以设立学生奖励机制，激励学生们积极上课和学习。
高校到课率的解决措施
高校到课率的解决措施第一篇：高校到课率的解决措施创意管理：关于高校到课率的管理前言：在大学校园里，可能最让代课老师或者辅导员班干部心烦的就是学生上课到课率的问题，如何解决这个棘手的问题也就自然成为学生成绩的关键点。
试想，如果所有的同学都能心甘情愿的去上课，那在成绩提升方面自然也就是一个良好的起点。
目标问题：高校中普遍存在着翘课，到课率低的问题。
尤其是早上第一节课与下午第一节课。
原因分析：当代大学生普遍存在着懒惰的状态，其次就是晚上睡觉比较迟，导致第二天早上不想起床或者是起床很迟，很多同学就直接不去上课了。
中午由于午休，很多同学一睡就过了头，没有一个良好的监管措施与奖惩措施，很难实现让同学们心甘情愿的去上课。
问题解决方案：1、基本方法：微信电子签到法。
通过对同学们日常使用手机的习惯和惯用APP的了解，很多同学都下载了微信这个APP，由于我们的能力有限，开发不出一个公共平台，所以只能是将学委的微信账号作为“公共账号”，意即所有的同学在到课堂后拍一张随意的能够代表本科堂的东西（例如：教室号），以此表示其本人已经到达教室，学委通过收到消息的时间来判断到课的时间先后以及到课的每个人。
2、辅助方法：思想教育法。
再牛的管理方法也挡不住一颗玩世不恭的心，我们通过时不时的班会进行思想教育，让同学们明白不上课的危害以及好好上课的裨益，再结合导员的融会贯通，使之更具权威性。
3、奖惩措施：采用积分制。
（1）设置最先到达奖一名：2分（2）设置最美照片奖一名：1分（3）设置最后到达惩罚一名：-1分（4）设置不来惩罚：-3分采用一个月清算一次积分的方法，分最多者可获得班级组织的奖品一份，分最少者对其进行必要的惩罚措施，在班会上进行经验分享交流。
每月积分最低者即为下个月的消息收集者，在同学们早早到课的环境下，慢慢改变。
可行性分析：重点是娱乐。
1、拍照的方式让大家表达自己的喜好，长久可总结出每个人的口味，方便班级管理2、整套方案的亮点在于娱乐精神，上课之前的小活动可以放松一下心情3、此方案无需成本，简单易行4、透明度高，可以截屏进行结果公示5、每日班干部进行照片的收集，日后定当是一个美好的回忆阶段性成果：到课率显著增加一方面丰富了同学们的日常生活，同时在分享每个人的视点以及生活的时候，让大家的关系更加密切。
关于提高学生到课率的实施办法(讨论稿)
4、教务处每周汇总处（室）巡查考勤情况，并与系（部）上报数据进行核对,每周出一份考勤通报，对考核认真到课率高的系（部）和老师进行表扬，对考核不认真到课率较低的系（部）进行提示，对考勤误差较大的老师予以通报，并与绩效考核挂钩。
5、学生处每周汇总学生缺勤情况，对旷课学时达到处分者，及时予以公布。
二、各系（部）领导及辅导员职责1、各系（部）应成立本系学生考勤工作小组，小组成员应由系主任、总支书记、辅导员、班学习委员、系学生干事等组成。
2、系部领导对本系的学生考勤应有具体的措施，并落实好检查与统计工作，对出勤率较低的班级给予整改。
3、各系应建立考勤值班机制（1）各系应严格要求本系任课教师必须每一堂课进行如实考勤，系主任每周定期检查本系任课老师的《考勤登记册》，并与本人抽查的数据进行核对。
（2）各班学习委员每天课后将当天到课情况，交到各系办公室教务员处进行汇总。
辅导员每周抽查的班级学生出勤情况，要与学生学习委员上报考勤情况相核实，出现差距要找出原因理清责任。
学生虚报考勤者，取消该学期的免考和评优资格。
（3）各系将每天学生考勤情况进行汇总后，当天出一份考勤通报，发到本系每个班级并抄送学生处，并在系宣传栏进行张帖。
（4）学生由于某种原因不能上课，必须按学生处的有关规定办理请假手续，否则一律按旷课处理。
三、各任课教师职责教师肩负着教书育人的双重责任，本着对社会、对学校、对家长、对学生负责的态度，任课教师应采取一定措施,严格要求学生到课率。
1、强调学校对旷课、缺课学生的处理意见，要求学生原则上不能因事因公请假。
要求学习委员上课时，首先向任课教师报告出勤情况。
2、狠抓课堂纪律，绝不能放手不管。
要求学生上课不要迟到、吃东西、睡觉、随意进出教室。
上课不能使用手机及其他数码娱乐设备。
3、要求学生上课应靠前居中就座，上大课的应按班级或专业分片按指定位置就座。
4、任课教师要经常对学生上课情况进行抽查点名，认真核对考勤，并如实填写考勤登记表。
课堂教学效率提高
课堂教学效率提高课堂教学是学生学习的重要环节之一，而教学效率的高低直接影响着学生的学习效果和成绩。
为了提高课堂教学效率，教师们可以采取一些有效的措施。
本文将从合理规划课堂教学内容、灵活多样的教学方式、互动式教学和充分利用课堂时间等方面论述如何提高课堂教学效率。
一、合理规划课堂教学内容要提高课堂教学效率，首先需要合理规划课堂教学内容。
教师在备课时应根据教材内容和学生的学情特点，精心设计每一堂课的教学目标和教学步骤。
在教学过程中，教师要注重抓住重点和难点，使学生能够掌握核心知识和关键技能。
同时，还要根据学生的学习进度和理解能力，适当调整教学内容的难易程度，以保证每个学生都能够跟上教学进度。
二、灵活多样的教学方式采用灵活多样的教学方式也是提高课堂教学效率的重要手段。
教师可以根据不同的教学内容和学生的学习特点，采取讲授、讨论、实践、观察等多种教学方式。
例如，对于理论知识的教学，可以采取授课和讲解的方式；对于实践技能的教学，可以进行实际操作和示范演示。
通过多样化的教学方式，能够提高学生的参与度和学习兴趣，进而提高课堂教学的效率。
三、互动式教学互动式教学是提高课堂教学效率的有效方法之一。
传统的单向讲授模式容易导致学生的被动学习，而互动式教学可以激发学生的主动性和积极性。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等形式，引导学生思考和交流，提高他们的思维能力和问题解决能力。
同时，互动式教学还可以增加学生对教学内容的理解和记忆，提高他们的学习效果。
四、充分利用课堂时间充分利用课堂时间是提高课堂教学效率的关键因素之一。
教师应合理安排每堂课的时间分配，避免时间浪费。
在课堂上，教师可以通过组织活动和练习等形式，让学生在课堂上就能够消化和掌握知识，减少课后自主学习的时间和压力。
此外，教师还可以利用一些教学工具和技术，如多媒体教学、电子白板等，提高教学效率和效果。
总结提高课堂教学效率是教师们共同的目标，只有教师们做到合理规划课堂教学内容、灵活多样的教学方式、互动式教学和充分利用课堂时间，才能够有效提高课堂教学效率，让学生们获得更好的学习成果。
民办高校大学生课堂到课率影响因素及对策研究
民办高校大学生课堂到课率影响因素及对策研究随着我国经济的不断发展和教育的普及，民办高校的发展也日益迅速。
但是，民办高校大学生课堂到课率的问题却一直存在着，这给教育教学以及学生个人成长带来了不利影响。
本文旨在探讨民办高校大学生课堂到课率的影响因素及其对策进行研究。
民办高校大学生课堂到课率一直是一个难题，它涉及到教育教学、学生自身素质等多方面的因素。
从调研来看，民办高校大学生课堂到课率主要存在以下问题：1. 学生自身原因：学生的自觉性不高，对于课堂的重要性和必要性认识不足，导致随意缺课的情况比较普遍。
2. 教师教育不到位：民办高校的教师队伍相较于普通高校要年轻化、素质的参差不齐，一些教师缺乏责任心，平日里的管理不规范，课堂纪律不严格，导致学生不够重视上课。
3. 教学内容过于枯燥：民办高校的教学内容以知识为主，很少将实践性教学内容融入到课堂之中，导致学生缺乏上课的兴趣和热情。
1. 教育教学因素：教师的教学内容是否有趣，是否与学生的学习需求相匹配；教学安排是否合理、教学管理是否严格等等。
2. 学生自身因素：学生的成熟度、自律意识、学习态度等都是影响学生课堂到课率的因素。
3. 家庭因素：学生的成长背景以及家庭文化环境也会影响到学生课堂到课率的高低。
学校和教师应该从以下几个方面入手，来提高民办高校大学生课堂到课率：1. 制定严格的课堂管理制度，保证教学秩序的严密性和规范性。
2. 教师要多开展和学生互动交流的活动，增加学生上课的兴趣和积极性。
3. 以学生的教育和培养为出发点，针对学生的不同特点、不同兴趣，循序渐进地分阶段、分层级、分类型地就行教育。
4. 加强与家长沟通，充分发挥家长教育的作用，培养孩子们养成良好的学习习惯，提高他们的学习能力，增强自觉性。
结论我们不能因经济发展速度的快慢将民办高校大学生课堂到课率问题置之不理，这将对教育教学的质量带来一定的影响。
我们必须铭记使命，脚踏实地，从自身着手，通过教学方式和手段的改进，同时也需要多方面合作，注重学生的个性化需求，从而提高课堂到课率。
加强学风建设提高到课率的14条措施
加强学风建设提高到课率的14条措施当前，到课率低已经成为影响教学秩序和教学质量的突出问题。
各单位、各部门必须引起高度重视，齐抓共管，标本兼治，建立起长效的到课率保障机制，近期内要大造声势，掀起抓到课率的高潮，力争本学期内取得明显成效（计划内学生达到90％以上，计划外学生达到80％以上）并持之以恒地保持下去。
为此，提出以下14条加强学风建设提高到课率的对策措施。
各单位要紧密结合本单位实际，对这些措施加以深化、细化、具体化，制定出操作性较强的计划安排与具体办法措施并抓好落实。
1、统一认识，加强领导。
要充分认识解决到课率问题对于稳定教学秩序提高教学质量、创建优良校风建设百年名校、树立良好形象顺利通过评估的重要意义。
要把解决到课率问题作为当前和今后相当长一段时间内的一项重要工作，每个单位分工一名领导主抓并拿出具体管用的办法和措施。
学院、分院（系）要把解决到课率问题作为教学例会的一项重要内容，及时分析形势，解决存在问题。
把到课率的高低作为衡量各单位领导工作业绩的一项重要指标。
2、下大力提高任课教师的教学水平。
任课教师的教学能力和水平是吸引学生到课、听课并进而影响到课率和教学质量的重要因素。
各单位要制定出加强青年教师培养的具体措施，努力使他们尽快地通过“教学关”。
每个教研室每月至少开展一次教学法活动，一起研究、切磋教学内容、教学方法。
按照《西安欧亚学院兼职教师聘任与管理办法》，认真做好兼职教师聘任工作，力争多聘一些责任心强、教学水平高的教师。
按照《西安欧亚学院教师授课质量考核办法》，对每一位任课教师的授课质量作出尽可能准确的评价。
对评为优秀的按时兑现课酬奖励。
对评为较差的专职教师和兼职教师，分院（系、部）必须分别作出限期改正、调整使用、解聘和限期改正、不再聘任等明确的处理意见。
限期改正的教师，再次安排上课时必须重新试讲，试讲合格方可安排上课。
3、全面推进因材施教工作。
推广信息工程学院计算机信息管理专业针对学生的不同基础采取两种模式的教学经验，在教学计划层面上推进因材施教工作。
大学生实习心得：如何提高课堂效率
大学生实习心得：如何提高课堂效率随着顶岗实习生活的慢慢展开，课堂教学也慢慢步入正轨，在完成教学任务的基础上，如何提高我们课堂教学效率值得每一位教师深思。
备课是教学工作的一个极为重要的环节，在教师水平、教材内容和学生基础已定的情况下，备课是教师能否上好课的前提。
教师能否认真备课和善于备课，也是能否迅速提高教学水平的主要环节。
教师在备课中应本着遵循教学目的决定性、教材内容的规定性、教材对象的可接受性、教学方法的适应性以及教学过程的教育性的原则，做到两个“吃透”。
首先是吃透教材，在备课过程中要认真学习课程标准，通读教材，研究和了解教材的编写意图、思想内容、知识基础和基础训练的要点，从而确定教学中的重点和难点，以便设计科学的教学方法，完成教学目标做必要的准备工作。
其次是“吃透”学生。
在掌握教材的基础上，要全面了解学生的思想状况、知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好和差异情况等，从而做到既备教材，又备学生。
明确教学目标是上好一堂课的前提，教师必须根据教学目标来备课、上课。
如果每节课教学目标不明确，教材的处理、课堂的结构等都会失去依据，其结果只能是教学内容不是面面俱到、详略不分，就是喧宾夺主，杂乱无章，从而就不能在有限的时间里取得最佳的教学效果。
因此，教师在每节课前最好把本节课的教学目标出示给学生，然后由教师把应教的内容根据课标要求转化为一组组面向全体学生的序列性较强的问题，以问题来引发学生的动机和行为。
好的课堂不仅有质而且要有量。
高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材和学生的认知水平。
亲其师，信其道。
教师在教育过程中，对学生要倾注全部的爱心和热情，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。
关于加强学生到课率的意见
关于检查学生到课率的意见学生到课率是教学顺利运行的基本保证。
教师的教学水平和教师对学生的要求是学生到课率的基本决定性因素。
为进一步加强学风教风建设，学院决定从本学期开始对教师所授课程班级的学生到课率进行全面检查。
请各分院认真组织填写课堂教学日志，如实汇总、按时上报。
现就相关事宜说明如下：1．要求教师高度重视学生到课率。
一方面通过不断适应社会发展需要，不断更新教育教学观念，不断充实教学内容与方法，从而不断提高自己的教学水平，以精湛的教学吸引学生；另一方面采取有力措施严格要求学生按时上课。
如某门课课程的学生到课率累计三次不到85%，任课教师要专门给出书面说明，分院教学副院长做完意见后，报教务处督导室。
2．学生到课情况统计表（附件1）、学生到课情况汇总表（附件2）由分院负责组织填写和汇总。
具体办法：由各分院任课教师和授课班级的班长确认无误后，任课教师和授课班级的班长签名。
要求准确，能真实反映学生的实际到课情况。
如发现学生弄虚作假，除对学生班长进行严格处罚外（处理标准由学生处制定），将直接追究主管学生工作的分院领导及分院办公室相关人员的责任；如发现任课教师弄虚作假行为，核实后更要严肃处理（具体办法由教务处制定）。
3．合班课的情况，各班分别统计，由任课教师所在分院的教务员汇总；公共选修课由任课教师所在分院的教务员统计。
4．教务处督导室和院评估中心将加强对教师所授班级学生到课率进行定期和不定期的检查和抽查。
执行不力的单位与个人将受到相应批评与组织处理。
5．当周的教学日志，次周的周二上午下班前，各分院的教务员必须把汇总的结果报教务处督导室，教务处督导室于周二下午下班前在办公网上公示。
6．本通知从公布之日起开始执行。
由教务处督导室负责解释。
附件1：海南大学三亚学院分院教师授课班级学生到课情况统计表附件2：海南大学三亚学院教师授课班级学生到课情况汇总表海南大学三亚学院二〇〇九年十月二十三日海南大学三亚学院分院教师授课班级学生到课情况统计表教师：班级：/ 学年学期第周填表日期：填表人：海南大学三亚学院分院教师授课班级学生到课情况统计表教师：班级：/ 学年学期第周填表日期：填表人：海南大学三亚学院教师授课班级学生到课情况汇总表分院：/ 学年学期第周。
如何提高高职学生到课率
如何提高高职学生到课率概要：通过辅导员、家长和学生之间的联动，增强学校和家庭的相互沟通和理解，以实现家庭教育与学校教育的有机结合，同时通过此项活动进一步让学生懂得父母的付出与辛劳，以此进一步激发学生的责任意识、感恩意识，从而珍惜大学的宝贵时光，努力学习，不缺课、旷课，不断提高自身的综合素养，以友谊的成绩、全新的面貌走出校园，报答父母、回馈社会、报效祖国。
以江西某高职学院为例，根据该学院近三年来（2011年-2013年）《教学督导简报》所反映的学生到课情况检查结果可知，高职生到课率不容乐观，毕业班到课率更是令人堪忧。
一、高职学生到课率低的原因分析以上数据虽是冰山一角，但却可以从一定程度上折射出当前高职院校学生到课率普遍较低的现状。
高职学生的到课率为何会低？为探究其中原因，笔者走访了部分高职院校的师生。
通过收集、整理信息，我们发现学生到课率低的原因是复杂的，来自于社会、家庭、学校、学生自身等方面的诸多因素都可能导致学生到课率低。
1.社会环境因素在物欲横流的商品经济大潮中，高职学生耳濡目染了一些不良社会现象，如以权谋私、贪污受贿、拉关系走后门、非法买卖、傍大款等，他们自此便认为金钱是万能的，也把自己人生的终极目标定义为“挣钱”，只要能挣到钱，学习与否都无关紧要。
加上进入大学这么一个“小型社会”，学习成绩的好坏已不是唯一的考核评价指标，使得学生的“拜金主义思想”更加坚不可摧。
因此，有些学生开始把全部注意力放在“如何赚钱”上，学习被远远抛在了脑后。
纵观各大高职院校，逃课在校园推销各种产品、在外兼职或全职打工、甚至搞传销的学生比比皆是。
面对来自于社会上的诸多不良风气，免疫力低的高职学生很难不受影响，于是，缺课、旷课便成了“家常便饭”。
2.家庭环境因素在学生的成长过程中，家庭扮演着一个重要的角色。
家庭成员的思想道德状况、家庭的人际关系、家庭中的学习环境和气氛、家长对孩子教育付出等都能影响学生健康成才。
父母的思想道德素质较差，孩子的素质一定不会太高；人际关系和谐的家庭出来的孩子一定是较有爱的，而生活在一个父母经常吵架斗气、闹离婚的家庭中，孩子会变得孤僻冷漠、思想消沉，学习没有劲头；有的家庭长期缺乏学习的环境与条件，家长只要求孩子学习好、将来成材，而自身并不尊重知识，没有求知欲，不读书不看报，更有许多家长爱玩麻将、赌博、酗酒，无形中给孩子造成不良影响；许多家长不会教育孩子，轻则骂，重则打，属"虐待型"的教育，不尊重孩子的人格，不讲民主，不进行说服教育，管教很“严”，却用错误的方法呵斥、讽刺、挖苦、各种方式的体罚，各种强制，结果把孩子"逼"上了下坡路，使学生产生逆反心理，甚至个性扭曲，厌家厌学；有的家长物质上过于溺爱孩子，往往放纵孩子乱花钱、超消费、爱攀比等，往往使孩子一味追求物质，怕吃苦，不爱学习。
大学生在课堂上提升学习效率
大学生在课堂上提升学习效率课堂是大学生获取知识、提升能力的重要场所。
然而，由于各种原因，很多大学生在课堂上的学习效率并不高。
为了帮助大学生提升课堂学习效率，本文将从积极参与、合理安排时间、主动探究、良好沟通等方面提出一些建议。
一、积极参与积极参与是大学生提升课堂学习效率的关键之一。
首先，学生应主动参与课堂讨论和互动环节。
参与讨论可以帮助学生加深对知识的理解和运用，并培养批判性思维能力。
其次，积极主动地向老师提问，解决自己遇到的问题。
这可以促使学生思考和思维的交流，进一步加深对知识的理解。
此外，学生还可以积极参与小组活动和课堂合作项目，与同伴进行合作学习，互相促进、共同提高。
二、合理安排时间合理安排时间是提高学习效率的基础。
首先，大学生应该充分利用课堂时间。
在课堂上，学生应专注于老师的讲解，做好笔记和整理，以便后续的复习和深化理解。
其次，学生需要制定有效的学习计划。
合理分配时间，将重点放在重要科目和难点上，定期进行复习和总结。
此外，合理利用碎片时间，进行零散知识的学习和巩固，提高学习效率。
三、主动探究主动探究是提高学习效率的重要方法。
大学生应该主动参与有关科研项目、学术讲座、实验实践等活动，开展发现问题、解决问题的能力。
课堂上，学生还可以对与教材相关的问题进行深入的资料查询和交流探讨，提高自己对知识的理解和运用。
同时，通过参与学术科研和竞赛等活动，提升自己的综合素质和学习动力。
四、良好沟通良好的沟通能力有助于学生在课堂上提高学习效率。
学生应积极与老师和同学沟通交流，提出自己的观点和疑问。
与老师的交流可以获得更准确的知识解答和指导，与同学的交流可以促进共同学习和互相学习。
同时，学生还可以加入学习小组或参与学习社区，与其他同学交流学习心得和经验，拓宽自己的学习思路。
总结起来，大学生在课堂上提升学习效率需要积极参与、合理安排时间、主动探究和良好沟通。
通过积极参与课堂活动、合理利用时间、主动探究问题、与他人进行良好沟通，大学生可以进一步提高自己在课堂上的学习效率，取得更好的学习成绩并全面发展自己的能力。
加强学风建设提高到课率的14条措施
加强学风建设提高到课率的14条措施当前，到课率低已经成为影响教学秩序和教学质量的突出问题。
各单位、各部门必须引起高度重视，齐抓共管，标本兼治，建立起长效的到课率保障机制，近期内要大造声势，掀起抓到课率的高潮，力争本学期内取得明显成效（计划内学生达到90％以上，计划外学生达到80％以上）并持之以恒地保持下去。
为此，提出以下14条加强学风建设提高到课率的对策措施。
各单位要紧密结合本单位实际，对这些措施加以深化、细化、具体化，制定出操作性较强的计划安排与具体办法措施并抓好落实。
1、统一认识，加强领导。
要充分认识解决到课率问题对于稳定教学秩序提高教学质量、创建优良校风建设百年名校、树立良好形象顺利通过评估的重要意义。
要把解决到课率问题作为当前和今后相当长一段时间内的一项重要工作，每个单位分工一名领导主抓并拿出具体管用的办法和措施。
学院、分院（系）要把解决到课率问题作为教学例会的一项重要内容，及时分析形势，解决存在问题。
把到课率的高低作为衡量各单位领导工作业绩的一项重要指标。
2、下大力提高任课教师的教学水平。
任课教师的教学能力和水平是吸引学生到课、听课并进而影响到课率和教学质量的重要因素。
各单位要制定出加强青年教师培养的具体措施，努力使他们尽快地通过“教学关”。
每个教研室每月至少开展一次教学法活动，一起研究、切磋教学内容、教学方法。
按照《西安欧亚学院兼职教师聘任与管理办法》，认真做好兼职教师聘任工作，力争多聘一些责任心强、教学水平高的教师。
按照《西安欧亚学院教师授课质量考核办法》，对每一位任课教师的授课质量作出尽可能准确的评价。
对评为优秀的按时兑现课酬奖励。
对评为较差的专职教师和兼职教师，分院（系、部）必须分别作出限期改正、调整使用、解聘和限期改正、不再聘任等明确的处理意见。
限期改正的教师，再次安排上课时必须重新试讲，试讲合格方可安排上课。
3、全面推进因材施教工作。
推广信息工程学院计算机信息管理专业针对学生的不同基础采取两种模式的教学经验，在教学计划层面上推进因材施教工作。
高校学生到课率低的原因分析与措施探究
高校学生到课率低的原因分析与措施探究高校学生到课率低的原因分析与措施探究近年来，随着高校普及率的提高，越来越多的年轻人进入大学学习。
然而，一些调查显示，高校学生到课率偏低的现象日益普遍。
这引发了广泛的关注，因为高校学生到课率的低下将严重影响他们的学习效果和综合素质的提升。
本文将分析高校学生到课率低的原因，并提出相应的措施以促进高校学生的课堂出勤。
一、原因分析1.1 缺乏学习兴趣学生兴趣是课堂到课率的重要因素之一。
当学生对课程内容缺乏兴趣时，往往会产生“听课没用”的想法，从而导致到课率的下降。
这可能是因为学生对所学专业不感兴趣，或者教学方式缺乏吸引力。
1.2 自主学习能力不足高校教学注重学生主动性和创造性。
然而，一些学生在面对自主学习任务时缺乏动力和能力，缺乏追求进步的精神，从而导致低到课率的情况。
他们可能更喜欢与朋友交流或参加其他课外活动，而将课堂学习放在次要位置。
1.3 缺乏责任感和纪律性高校学生由于年龄较小，缺乏应有的责任感和纪律性。
他们常常不能意识到到课在学习中的重要性，容易放弃到课的义务。
另外，在高校教育环境下，对学生出勤率的监督也相对较松散，这也给了学生足够的空间来选择是否出席课程。
二、措施探究2.1 提高教学和教师的吸引力教师在课堂中起着重要的指导和引导作用。
为了提高学生的到课率，教师可以在教学中增设各种互动方式，使课堂更加生动有趣。
此外，教师还应关注学生的兴趣，尽量将课程与实际应用、学生感兴趣的领域联系起来，激发学生的学习热情。
2.2 建立自主学习支持系统为了提高学生的自主学习能力，高校可以建立一套自主学习支持系统。
通过为学生提供学习指导、学习资源和学习计划制定等服务，帮助他们掌握自主学习的技巧和方法。
此外，高校可以组织学生参与到与专业相关的实践活动中，提高学生对所学知识的归属感和实践意义的认识。
2.3 强化学生责任感和纪律性培养为了增强学生的责任感和纪律性，高校可以加强学生行为规范的宣传和教育。
促进课堂效率的措施与方法
促进课堂效率的措施与方法引言高效的课堂是学生研究的关键环节，提升课堂效率对学生知识的掌握和理解起着重要作用。
本文将探讨一些促进课堂效率的措施和方法，以帮助教师们提供更有效的教学环境。
1. 设定明确的研究目标在每节课开始前，教师应明确研究目标，并向学生清晰地传达这些目标。
学生们理解课程内容的重要性会增加他们的专注度和研究动力，进而提高课堂效率。
2. 创造积极的研究氛围营造积极的研究氛围可以激发学生的研究兴趣和参与度。
教师可以通过与学生互动、鼓励合作研究和鼓励学生提问等方式来实现。
3. 使用多样化的教学方法采用多种教学方法可以培养学生们的多元思维和研究方式。
教师可以选择讲解、小组讨论、案例分析、角色扮演等多种方法来激发学生们的研究兴趣和提高他们的参与度。
4. 利用技术辅助教学现代技术为教师提供了很多教学工具和资源。
教师可以利用电子白板、在线研究平台和教学软件等技术手段来增强教学效果，提高课堂的互动性和趣味性。
5. 及时反馈和评估给予学生及时的反馈可以帮助他们了解自己在研究中的表现，并针对性地调整研究策略。
教师可以通过小测验、讨论回顾和作业评估等方式来及时反馈，并根据学生的表现进行评估。
6. 鼓励合作研究合作研究可以增强学生之间的合作意识和团队精神，提高研究效果。
教师可以设计团队项目、小组活动和合作讨论等形式，鼓励学生相互研究和合作。
总结通过设定明确的学习目标、创造积极的学习氛围、使用多样化的教学方法、利用技术辅助教学、及时反馈和评估以及鼓励合作学习，教师们可以促进课堂效率，提升学生的学习成果和满意度。
教师们应根据自己的实际教学情况，选择适合自己的策略和方法，让每节课都成为学习的盛宴。
强化综合管理 提高学生到课率
强化综合管理提高学生到课率
各二级学院系（部）要高度重视学生的出勤管理，“主要负责人”亲自挂帅，“教管”、“学管”密切合作，分工负责，共同保证学生到课率。
1.加强《学籍管理》教育，严格请假制度。
任何人不得在正课时间安排学生做与上课无关的事情。
强化“点名”制度，各班级辅导员负责上午和下午第一节课的点名，任课教师负责对第二、三节课的点名。
2.“日清日结”，绝不过夜。
“教管”、“学管”及时沟通，出勤统计当日完成。
任课教师当堂公布对缺勤学生扣除平时成绩的意见，并记录在案。
辅导员当天落实学生缺勤原因，对无故缺勤者批评教育，责令学生写出书面检查，并于第二日课前到班内通告批评。
3.学管科要建好学生出勤档案，对学期内无故缺勤10节（含正课自习）的学生，进行书面“警示”，《警示书》必须学生本人签字，存入出勤档案。
对学期内无故缺勤接近1/3教学周数的，发放“红牌警告”。
对缺勤超过《学籍管理》规定天数的学生，及时上报教务、学生处，学院将依照规定作出相应处理。
4.实行“到课率”日报制度。
各二级学院每天上午9:30前，将经部门领导签字、带有处理意见的“到课率”统计报表（电子版）报教务处、学生处。
到课率%=班级实到学生数/班级应到学生数（扣除请假学生数）*100
5.“到课率”作为部门绩效考核的重要指标，各院系要将责任落实到具体人员。
1。
提升课堂效率的有效途径
提升课堂效率的有效途径在当今的教育环境中，提升课堂效率成为了教育工作者和学生们共同关注的重要课题。
课堂效率的高低不仅直接影响着学生的学习成果，还关系到他们的学习兴趣和未来的发展。
那么，如何才能有效地提升课堂效率呢？以下是一些经过实践检验的有效途径。
一、精心的教学设计一个精心设计的教学方案是提升课堂效率的基础。
教师在备课阶段，需要深入研究教材，明确教学目标和重点难点。
同时，要充分考虑学生的学习水平、兴趣爱好和认知特点，制定出符合学生实际情况的教学策略。
例如，对于较为抽象的知识点，可以通过引入生活中的实际例子、制作生动的多媒体课件或者组织小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握。
此外，合理安排教学内容的先后顺序和时间分配也至关重要。
将复杂的内容分解成易于消化的小模块，按照由易到难、由浅入深的原则进行教学，能够让学生逐步建立起知识体系，减少学习的困难和压力。
二、激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，只有让学生对课堂内容产生浓厚的兴趣，他们才会主动参与学习，从而提高课堂效率。
教师可以通过多种方式来激发学生的兴趣。
创设情境是一种有效的方法。
比如在语文课堂上，通过讲述一个生动的故事或者播放一段相关的视频，将学生带入到特定的情境中，让他们在情感上产生共鸣，从而更积极地投入到课文的学习中。
开展竞赛活动也是激发兴趣的好办法。
在数学课堂上，可以组织小组之间的解题竞赛，这样既能调动学生的积极性，又能培养他们的团队合作精神和竞争意识。
此外，教师自身的教学魅力也不容忽视。
一个幽默风趣、富有激情的教师往往能够吸引学生的注意力，让课堂充满活力。
三、多样化的教学方法单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，降低学习的积极性。
因此，教师应采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
除了传统的讲授法外，还可以运用探究式学习、合作学习、项目式学习等方法。
探究式学习鼓励学生自主提出问题、寻找答案，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
如何提高课堂教学效率？
如何提高课堂教学效率？提高课堂教学效率：从理念到实践的探索课堂教学效率是衡量教育质量的关键指标，它不但关乎知识传授的有效性，更会影响着学生自学积极性及未来发展。
提升课堂教学效率是一个系统性工程，需要教师从理念到实践全方位探索，才能取得实效。
一、理念先行：聚焦关注学生核心需求提高课堂教学效率，首要任务是转变教学理念，将关注点从“教”转为“学”。
教师需要清晰认识到学生是课堂的主体，课堂教学的最终目的是促进学生学习，而非单方面灌输知识。
教师应以学生为中心，深入了解学生学习需求、认知水平、学习兴趣等，并根据这些情况制定并执行更加个性化的教学策略，提高课堂教学的效率和针对性。
二、系统优化设计：精心筑建高效课堂1. 明确教学目标：教学目标要清晰具体，指向学生核心素养的培养，并与课程标准和学生发展相一致。
2. 科学选择教学内容：教学内容要符合课程标准，兼顾基础性和拓展思维性，同时要以学生学习需求为导向，避免冗长乏味、枯燥的内容。
3. 创新教学方法：运用多元化的教学方法，如互动式、探究式、合作式等，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
4. 高效利用教学资源：借助现代信息技术等手段，丰富教学内容，提升课堂效率。
三、崇尚实施：多举并措提升课堂效能1. 营造积极的交流和互动氛围：教师要积极主动与学生互动，帮助和鼓励学生主动提问、积极思考，创造积极、和谐的课堂氛围。
2. 关注学生个体差异：教师要了解不同学生的学习特点，采取差异化的教学策略，满足学生个性化学习需求。
3. 及时评价反馈：教师要及时对学生的学习情况进行评价反馈，帮助学生及时掌握学习情况，进一步促进学生进步。
4. 不断反思改进：教师要不断反思自身教学行为，总结经验教训，不断优化教学策略，提高课堂教学效率。
四、技术赋能：智慧课堂助力高效自学现代信息技术为课堂教学带来了新的发展方向，智慧课堂的建设可以有效提升课堂效率，如：1. 数字化教学资源：以数字化教学资源为载体，丰富教学内容，提升课堂趣味性和互动性。
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如何提高大学课堂的到课率-企业管理论文
如何提高大学课堂的到课率
潘建雄（武汉船舶职业技术学院）
摘要本文首先分析了大学课堂到课率的现状，接着剖析了到课率低的原因，最后提出了提高课堂到课率的建议和措施。
关键词教学管理逃课政策建议
1 大学课堂到课率低的现状
众所周知，大学应该是大学生迈向社会的桥梁，也是大学生人生征程新的起点，应该更深入的学习新的专业知识和技能。
同时，大学课堂仍然是大学生接受教育、获得知识的主要方式。
不过，现在大学课堂的到课率是比较低的，大学中的逃课现象也是司空见惯，甚至相当普遍，尤其是学生自认为不怎么重要的课程，要么来者寥寥，课堂沉寂；要么即使来了，也是心不在焉，少有互动。
这不但影响了大学校园的学习氛围，甚至严重干扰了学生自身素质的完善和专业知识的积累。
曾有媒体报道，武汉的一所高校，在校方要求抽查到课率的情况下，通过携带的数码相机课后拍照片，作为学生到课的凭证，来防止学生逃课。
不可否认，这种抓到课率的方式确实具有省时省力、有理有据的优点。
在大学生逃课很普遍的情况下，这些措施看似比较好，不过通过此类抓到课率的方式不一定能取得真正的实效。
2 大学课堂到课率低的原因
如今普遍存在着大学生逃课的现象，有着多方面的原因：有学生自身的因素、教师的、学校的、也有家庭与社会等方面的。
2.1 学生学习积极性不高或不重视专业学习
由于高校扩招，高校门槛降低，年轻人有了更多上大学的机会，数载寒窗熬到了头，上大学后，终于可以放松了，部分学生随之放纵自己，嗜于吃喝玩乐。
学生规模的上升随之也带来了教学管理方面的困难，很明显的是逃课司空见惯，继而学生的课堂到课率低。
另方面，为了以后应聘时能多几本证书，不少学生报考CET-4、6 级证，计算机等级证和会计证的考试。
本来就缺乏对专业知识的兴趣，他们就逃课，以增加应考证书考试的学习时间。
学生学习兴趣下降、学习效率不高，成为影响高校完成人才培养目标的障碍之一。
2.2 教师授课方式旧、讲课缺乏艺术性
学生逃课，除了自身的原因外，课堂上教师的讲课水平和方式也会影响到学生是否愿意听课。
有些教师的教学方式呆板，只是简单的将知识点授予学生，而不注重是否能够真正掌握知识，没有建立起师生之间沟通的桥梁。
如果授课缺乏艺术性，只是照本宣科，又怎能吸引学生前来认真听课？
有些专业设置的课程不能适应时代的需求，让人觉得枯燥乏味，于是在课堂上玩手机、聊天甚至打瞌睡，没耐心的就会选择逃课。
众所周知，教师的教和学生的学是一个统一的整体，学校在让教师抓学生到课率的同时，抓教师的课堂教学效果对于提高到课率也同样重要。
2.3 大学的管理和监督没有到位
刚入校的大学生会仿效学姐学长们的不良习惯：必修课可以逃，选修课必须逃，课程考试60 分就行，平时搞好与学习委员的关系，就不会有旷课记录，
诸如此类。
学校管理制度不完善，监督不到位，制度得不到严格执行，让学生觉得有机可乘去逃课。
2援4 父母与子女没有有效的沟通
有些学生高考被录取的专业并不是出于自己心中的意愿，而是被学校调剂或是长辈的期望，作为独生子女，都有个性，但是大部分都缺乏沟通能力，使得父母不能知道孩子内心的想法，导致他们的做法经常与孩子的想法不一致，甚至背道而驰。
他们上大学后，不仅对自己所学的专业没有兴趣，而且整天朝思暮想自己心仪的专业。
最后到毕业时才发现所学专业没学好，心仪专业没得到，一无所成。
2援5 社会风气大气候的影响
有些学生对社会就业的认识不够，自以为所学专业不是热门而且不好就业，导致他们对专业学习的厌烦以及对前途的迷失。
大学这个小社会，也容易结识社会上拜金主义的一些人，滋生及时享乐思想，过一天算一天地混日子。
比如到处可见高校附近的网吧，它可以让你活在一个虚拟的世界，继而沉迷游戏世界，可以让人排遣生活中的不如意，甚至游戏更可以让结婚离婚只需一个点击的时间，诸如此类的游戏很可能诱导学生的学习兴趣丧失，生活态度不端正。
3 提高课堂到课率的措施和手段
如上所述，如果教师的授课水平不能吸引学生，即使用强制手段让学生呆在教室，学生在课堂上出现人在曹营心在汉的局面，又如何能保证课堂教学的效果呢？况且，到课率也只能反映学生是否到课，却不能反映到课的学生是否都在认真听课。
如果到课率为100％，但实际上真正听课的学生却不多，那又有何意义呢？因此，应当采取切实有效的手段措施，真正提高到课率，并且让学生真正
心在课堂。
3援1 提高学生课堂有效听课的思想认识
大学生刚从高中紧张的学习状态突然进入轻松的大学环境容易迷失自己，淡化了之前的目标、理想与追求，如果此时班主任或老师多与他们接触交流，倾听他们的心声，让他们解除自身内心的迷惑，更好地明晰大学里应该做的事，不应该做的事，从而充实自己的内心世界，丰富自己的大学生活。
大学的校纪校规一般都已经比较完善了，关键是如何去落实。
大学一般都会在开学初对学生进行思想教育以及校纪校规的教育，让学生知道如何进行大学学习及配套的相关规定，尤其是一旦违反随即面临被处罚。
当然，同时应该鼓励学生在不影响学习的基础上积极参加校内外的各种活动，让学生在活动中发展兴趣爱好，陶冶情操，锻炼自己的组织能力。
3援2 教师创新授课技巧，增加讲解的艺术性
在课堂上教师不应一味地站在讲台上授课，应注意与学生交流，形成互动。
适当地将专业知识生动有趣地结合到工作方面，从而可以激发学生学习兴趣，有效提高听课率。
上世纪我国著名的相声表演艺术家侯宝林大师曾专门作为北大中文系的客座教授，他的授课诙谐幽默，妙趣横生，达到场场爆满。
目前，相关网站有不少的视频课堂或名师讲堂，是值得众多大学老师们欣赏、学习、消化或借鉴的。
3援3 切实加强教学监管力度
大学对学生的考核检验形式可以不限于考试的形式，可以用实际环节动手操作的学生，也可以用论文答辩的形式，促使学生将理论与实操结合，去了解更多相关的技巧与技能，不仅可以扩大他们的实践面，并且学生之间可以彼此交流，
提高彼此的表达能力。
同时，教学监管部门应严格检查上课情况，期末要将学分奖惩制度兑现，树立制度的严肃性、权威性，打消部分学生逃课的侥幸心理。
3援4 指导学生倾听亲友的意见
良好的沟通才能获得双赢。
首先作为家长，应该认识到，不必一味去追捧热门专业或行业，现在所谓的热门专业或行业等到你孩子大学毕业时不一定就保持热门了，现在所谓的偏门专业或行业等到你孩子大学毕业时说不定就热了！孩子在填报高考志愿的过程中，家长需要针对孩子的特点、兴趣等实际情况，帮助其科学理智地选择专业。
当然，在这一过程中，学生需要积极主动地听取父母的意见和建议。
3援5 引导学生抵制各种社会诱惑
至于学校做好必要的引导工作，对于外界的不良诱惑，作为成年人的大学生具有一定的辨别能力，在一定程度上能够抵制网吧、KTV 等娱乐场所的诱惑；应该远离外界的一些及时享乐思想和行为，不能贪图一时，而偏离既有的大学学习目标和人生观世界观的取向。
通常情况下，这些都需要大学生有较强的自控力，因此，在日常生活、学习中，需要养成良好的生活习惯，同时遵守正确处事的原则，进而在一定程度上不断提高对外界不良习俗的抗干扰力。
当然，也需要学校方面多管齐下，既要抓师资队伍的建设，又要给学生创造一个良好的育人环境，而不可顾此而失彼。
学校应制定一些能行之有效的管理措施的同时，不妨结合学生的心里所需、内心所想，心里所感，同时也要切合实际。
4 总结
短暂大学学习生活的几年时光，如果虚度，对于大学生来说，就是虚度了美好的青春时光，同时也就错失了大好的成长时机，甚至在某种程度上输掉了竞
争未来的起点。
文明过节的教育理念，一直强调大学生是时代的青年主力军，只有大学生健康成才，才能进一步推动社会的文明，才能不断促进社会的进步。
逃课一方面直接破坏校园良好的学习氛围，另一方面更是给学生自身发展带来弊端。
在这种情况下，科学合理地解决好大学生的逃课问题，不仅关系到大学校园氛围的良好发展，更有利于社会健康长远的进步。
参考文献
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