小学五年级语文作文教学
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出: 1、 几个句子句式相同; 2、 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。 片段4: 师:请补充下列句子,并说说这个排比句还有什么独特之处? 句子:难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗? 难道友谊? 难道友谊? 难道友谊? 生1:难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗? 生2:难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗? 生3:难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗? 生4:难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗? …… 生:这个排比句他的每个句子都是一个反问句。 师:观察得真仔细啊!我们都知道,反问是一种修辞手法,那谁还能说 一说,在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢? 生:比喻,拟人,设问等等。 师:那你能上面这个“排比wk.baidu.com+反问句”的句子改成“排比句+设问 句”的句子呢? 学生经过思考讨论之后回答: 生:友谊是什么?友谊是你心灵的一张创可贴;是你劳累时的一杯清 茶…… 片段5: 师:有这么一个真实的故事,发生在一个旅游观光区,一家三口正高高 兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景。突然缆车绳索断裂,三个人随 即掉入水潭,说时迟,那时快,爸爸用双手将女儿举过头顶,努力举出 水面。女儿才没被水淹没,而她最爱的爸爸妈妈却永远地离开了她…… (播放音乐FLASH韩红演唱的《天亮了》) 学生欣赏 师(深情地):事后,小女孩时时陷入深深地痛苦之中,这痛苦中有思 念,有愧疚,有伤心。如果,此刻你就在小女孩的身边,你会怎样安慰 这个小女孩呢?请用上排比句。 学生思考并书写。 生1:爸爸离开你了吗?没有。你就是他生命的延续;妈妈离开你了 吗?没有。她在天堂看着你要好好活下去;老师离开你了吗?没有。他 (她)希望你振作起来,好好学习;同学离开你了吗?没有。他们都在
小学语文作文教学
小学高段学生已具备一定的语文学习能力,有一定的语文知识基 础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利 地表达自己的内心想法,会分段,有中心。还应学会运用一定的写作技 巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡,缺乏说服力的 问题。设计本课,让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的 感情,怎样使自己的作文更添亮点。 教学步骤: 片段1: 师:(大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句,学 生比较。并说一说两个句子有什么不同?)
盼着你回家。 生2:别再难过了!昨天已经过去,今天又是新的一天;别再难过! 噩梦已经消失,世界依然美好;别再难过!爸妈没有离开,他们只是去 远行……
希望是…… 希望是…… 希望是…… 生1:希望是春天刚展开笑脸的桃花 生2:希望是春天刚扎好辫子的柳树 生3:希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗 …… 师:同学们说得真好!那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本 上,并向你的同桌读一读吧!片段3: 出示多个课文中的排比句,让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳
句子1:母爱是什么?母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”; 母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜;母爱是早上穿在身上的带有阳光味 道的衣服;母爱是……
句子2:母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”,除 了上班,还要做家务。妈妈真累啊,我爱我的妈妈! 生1:排比句更顺口,更流利。 生2:我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更 强烈。 生3:后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙,感 情一般。 师:很好,你们能比较出排比句有这么多好处,那为什么不把它用在我 们的作文中去呢?(出示课题)片段2: 师:仿照下面这个句子,你还能说出更多的句子吗?(大屏幕展示句 子) 希望是春天刚探出头的小草;希望是春天归来的燕子;