小学五年级语文作文教学

出： 1、 几个句子句式相同； 2、 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。 片段4： 师：请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处？ 句子：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗？ 难道友谊？ 难道友谊？ 难道友谊？ 生1：难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗？ 生2：难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗？ 生3：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗？ 生4：难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗？ …… 生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句。 师：观察得真仔细啊！我们都知道，反问是一种修辞手法，那谁还能说 一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢？ 生：比喻，拟人，设问等等。 师：那你能上面这个“排比wk.baidu.com+反问句”的句子改成“排比句+设问 句”的句子呢？ 学生经过思考讨论之后回答： 生：友谊是什么？友谊是你心灵的一张创可贴；是你劳累时的一杯清 茶…… 片段5： 师：有这么一个真实的故事，发生在一个旅游观光区，一家三口正高高 兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景。突然缆车绳索断裂，三个人随 即掉入水潭，说时迟，那时快，爸爸用双手将女儿举过头顶，努力举出 水面。女儿才没被水淹没，而她最爱的爸爸妈妈却永远地离开了她…… （播放音乐FLASH韩红演唱的《天亮了》） 学生欣赏 师（深情地）：事后，小女孩时时陷入深深地痛苦之中，这痛苦中有思 念，有愧疚，有伤心。如果，此刻你就在小女孩的身边，你会怎样安慰 这个小女孩呢？请用上排比句。 学生思考并书写。 生1：爸爸离开你了吗？没有。你就是他生命的延续；妈妈离开你了 吗？没有。她在天堂看着你要好好活下去；老师离开你了吗？没有。他 （她）希望你振作起来，好好学习；同学离开你了吗？没有。他们都在
小学语文作文教学
小学高段学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基 础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利 地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技 巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的 问题。设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的 感情，怎样使自己的作文更添亮点。 教学步骤： 片段1： 师：（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学 生比较。并说一说两个句子有什么不同？）
盼着你回家。 生2：别再难过了！昨天已经过去，今天又是新的一天；别再难过！ 噩梦已经消失，世界依然美好；别再难过！爸妈没有离开，他们只是去 远行……
希望是…… 希望是…… 希望是…… 生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花 生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树 生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗 …… 师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本 上，并向你的同桌读一读吧！片段3： 出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳
句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”； 母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味 道的衣服；母爱是……
句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除 了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！ 生1：排比句更顺口，更流利。 生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更 强烈。 生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感 情一般。 师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我 们的作文中去呢？（出示课题）片段2： 师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？（大屏幕展示句 子） 希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的燕子；