《道德与法治》一下教材分析共53页
一年级道德与法治下册第四单元我们在一起13我想和你们一起玩第2课时教案新人教版
《我想和你们一起玩》第2课时教材分析《我想和你们一起玩》选自统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元，这一单元主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯。
针对一年级小学生在同伴生活中乐群、互助、共享、合作四个基本的话题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的问题，从而形成和谐共处、共同成长的同伴关系。
《我想和你们一起玩》在教材编排上共四页，我上的是《我想和你们一起玩》的其次课时，选取了课文的52、53两页的内容。
第52页“想一起玩怎么办”创设了一个低年级学生想和高年级同学一起打乒乓球的情境，提示老师借此情境，让学生充分发表自己的看法，共享与高年级同学交往时的阅历，这是对学生进行交往技巧的指导。
想和大家一起玩，却因为羞涩、害怕而不敢大胆说出自己的想法，或者表达的时候不会运用恰当的语言，往往是孩子在实际生活中常常遇到的困扰。
为此，须要引导学生大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。
教材第53页呈现了“为什么玩不下去了”的几个场景。
旨在让学生学会解决一起玩时常常出现的问题。
教材列举了学生实际生活中有代表性的事例，引发学生回到自己的真实生活中去，举一反三，进而寻求解决这些问题的方法。
另外，教材的副版《小布丁和花蝴蝶》绘本故事，试图站在儿童的立场，共享儿童自己的内心体验，将这个年龄段不简单体现的内心感受外化出来，意在引发学生共鸣，引导学生深化探究自己的内心感受。
学情分析一年级的小学生很想和同伴玩，但是因为年龄小，且家长都比较宠爱，所以，在与人交往时简单表现出霸道、自私、害怕、不懂礼貌、不讲文明等特点。
这些行为方式不仅影响着与他人的交往，也影响着自己的成长。
所以，老师应当教会孩子懂得运用文明礼貌用语和基本的与人交往的技巧，从而使孩子能与他人更好地相处。
课程标准中，“健康、平安地生活”的第11条“在学校里心情安定、心情开心”，“开心、主动地生活”的第1条“喜爱和同学、老师交往，兴奋地学，开心地玩”，也强调了同伴间的欢乐和谐、共同成长。
部编版一年级下册道德与法治第三单元《我爱我家》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第三单元《我爱我家》教学设计一. 教材分析《我爱我家》是部编版一年级下册道德与法治第三单元的主题。
本节课通过生活中的实例，让学生了解家庭的关系、家庭的作用以及如何与家人相处，培养学生爱家、护家的情感。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和教育性。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对家庭有浓厚的感情，但往往缺乏对家庭的深入了解。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识家庭，学会与家人相处，培养家庭责任感。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解家庭的关系、家庭的作用以及与家人相处的方法。
2.能力目标：培养学生表达家人关爱、家庭责任感和家庭荣誉感的能力。
3.情感目标：培养学生爱家、护家的情感，提高家庭和谐度。
四. 教学重难点1.教学重点：家庭的关系、家庭的作用以及与家人相处的方法。
2.教学难点：培养学生表达家人关爱、家庭责任感和家庭荣誉感的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在情境中感受家庭的关系和作用。
2.讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的家庭故事和感受。
3.实践活动法：让学生在实际操作中学会与家人相处，培养家庭责任感。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有动画、图片和文字的教学PPT，生动展示家庭的关系、作用和相处方法。
2.教学素材：准备一些与家庭有关的实例，用于引导学生讨论和分享。
3.课堂奖品：准备一些小奖品，以激励学生积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些家庭的图片，让学生说一说自己喜欢的家庭场景。
通过导入，激发学生对家庭的热爱，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现家庭的关系、作用以及与家人相处的方法。
让学生在情境中感受家庭的重要性，明白如何与家人相处。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己的家庭故事和感受，讨论如何与家人相处。
每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
部编版小学一年级《道德与法治》（下册）教学计划
部编版小学一年级《道德与法治》（下册）教学计划部编版小学一年级《道德与法治》（下册）教学计划一、教材分析道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。
1．生活性本课程遵循儿童的生活的逻辑。
以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2．开放性本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。
课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
3．活动性本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其它实践活动。
课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。
活动是教和学的共同的中介。
教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。
二、学生基本情况分析一年级的学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。
但很多孩子在家里被家人过分溺爱，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。
在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
三、整体教学目标情感与态度爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。
珍爱生命、热爱自然、热爱科学。
自信、诚实、求上进。
行为与习惯初步养成良好的生活、劳动习惯。
养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于参与有意义的活动。
知识与技能掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。
初步了解生活中的自然、社会、常识。
了解有关祖国的初步知识。
过程与方法体验提出问题、探究问题的过程。
道德与法治一年级下册《我不拖拉》第1课时
《我不拖拉》教学设计及反思一、教材分析：《我不拖拉》本课旨在帮助学生认识拖拉的表现,引导学生正确的改善拖拉的行为。
学生在成长中的总是会存在拖拉问题，爱拖拉是天性。
特别是在年龄小，神经动作发育不协调，加上缺乏必要的锻炼，做事非常缓慢才能做好，把持的住。
我们一定要去理解并接受生活中，学习上儿童较慢的行为。
帮助分析判断分析出具体原因，在此基础上协助培养学生的时间观念，引导学生认识到拖拉的不良后果，逐步让学生知道做事需要适当加快节奏，有一定的效率。
本课主要采用交流讨论、经验借鉴，小故事等方法。
重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。
二、学情分析：一年级学生来说，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事“拖拉”的毛病。
他们年龄均在7岁到9岁之间，这个年龄段的孩子普遍自我控制力弱，完全不懂自己的生活，更不会进行反思，大多行动是突发的，主观的，需要受到督促，教导行动，从而达到知情意行的和谐。
家校要更加紧密联系，及时沟通，共同协助孩子改掉不良的习惯，促进孩子进步。
三、教学目标：1．认识什么是“拖拉”现象。
2．拖拉的定意，认识到拖拉会造成不良后果。
3．告别“小磨蹭”，当个“行动派”。
4．培养时间观念，锻炼做事技巧，养成做事主动的良好习惯。
5.进行各项专注力训练。
6.日常多让孩子尝试力所能及的事情，减少溺爱。
7.培养学生做事细心。
8.懂得“拖拉”是不良的行为，会带来不好的后果。
四、教学重难点：重点：1认识“拖拉”的现象，生活上不找“借口”。
2建立时间观念，告别“拖拉”的不良习惯。
难点：1坚持做各种专注力训练2锻炼做事技巧，争当“行动派”，拒绝溺爱。
五、教学过程：（一）、新课导入播放PPT我们生活中常见的拖拉现象活动1认识“拖拉” 师：同学们好，老师今天和你们一起学习“我不拖拉”，老师给同学们看看这些生活中的行为，是不是都经常出现在我们自己身上呢？ 师：老师提问一下，还有谁知道其他的“拖拉”行为？生：上厕所玩手机生：在公园玩时总是拖延回家时间。
《道德与法治》教材培训PPT课件
（三）国家教材委员会概况
•
7月3日，国务院办公厅发文宣布机构国家教材委员会成立。这是新
中国成立以来的首次，4日，国务院副总理刘延东就参加了国家教材委员
会第一次全体会议。到了6日，《国务院办公厅关于成立国家教材委员会
的通知》正式对外公布。
•
教材委员会的构成与其它国家层面的委员会、领导小组、协调小组
等有所不同，它的委员不仅包括各部委机关相应的部门委员，另有27位
课程标准
✓唯一的、 重要的依据； ✓并非3逐条 对应，有拆 解也有整合。
1
法治教育大纲
✓大纲是对 初中阶段落 实法治教育 的依据； ✓比课标要
广。 2
教育的内容
✓社会主义核 心价值观和优 秀传统文化； ✓党的18大以 来历次会议精 神。
3
改革的要求
✓落实立德 树人，突出 社会责任感、 创新精神、 实践能力。
—《道德与法治》教材栏目使用初探
• 新教材的栏目设置与运用贯穿教材和教学 的始终。准确领会编者的意图，在教学过程中 恰当、科学、有效的使用这些栏目，直接关系 到课堂教学效果。
教材栏目总体设置
分类 栏目名称 呈现形式
使用建议
运用你的经验
主要 栏目
探究与分享
拓展空间
相关链接
辅助 栏目
阅读感悟
方法与技能
最后，在对文化内容的处理上，教材不仅仅是引经 据典，而且积极运用活动，力图展现中华优秀传统文化 的精髓，让学生感受到身上流淌着民族文化的血脉，以 民族精神丰富和提升自身的精神世界。
另外，九上年级设置专门一课。（“文明与发展” 一课）
教材第103-104页
3.努力体现课程的综合性质
综合伦理道德、心理、法律、 国情国策四大领域的知识。
小学统编版道德与法治三年级上下册教材分析解读PPT课件
1.既为调动学生的生活经验 提供了比较典型的范例，还提 供了一条回忆经验的时间线索。
2.既调动了学生的生活经验， 还设计了提升性问题，引导儿 童反思、整理生活经验。
3.教材的细节设计中体现了 性别公正的考虑。
对农村生活的关注，一种城 乡的教育公正观。
新课改前后三年级教材的对比统计
三年级上下册教材所涉及的生活领域
我的健康成长
我的家庭生活
我们的学校生活
我们的社区生活
我们的国家
三年级上册第一单元设计意图和结构
快乐学习
综合的、多元的学习观
1.综合性的学习观念：知识学习；生活与社会技能学习；道德学习 2.快乐学习观：学习本身是快乐的 3.人人都能学得好（与综合性学习观的呼应）
二、引领新型教学的小学《道德与法治》统编教材
我国的小学德育课程多以兼职教师为主，本课程在整个课程 体系中也处于弱势地位。如果我们的教材只是内容载体的话，那么 教学就很容易变成死记硬背。 因此，小学《道德与法治》统编教材在追求“学本”的同时， 力求使教材具有“教本”的特性，从教材开始为教学打下基础。
小学《道德与法治》统编教材还努力使课文的栏目富有童心和 童趣。因为，只有当栏目的设计符合学生的心理特点，具有趣味性， 才能吸引学生主动的参与。
关于法治教学的一点建议
本课程中的法治教育是一种公民素养教育，而非法律专业教育。 法律观念与法律态度的培养就是第一位的，法律知识的学习是第二 位的。 青少年法治教育大纲：“侧重法治意识、尊法守法行为习惯 的养成教育。”
2.针对现实中儿童“玩”的缺 失，此页特意设计了一个有关 玩耍的“交流园”。
3.此页的教学还要关注“做中 学”的问题。
一年级道德与法治第十一课《我是家里的开心果》教学建议
我是家里的开心果本主题是根据课程标准中“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”“生活中自己能做的事情自己做”等内容要求设置的。
在前一课感受到家庭生活温馨幸福之后，本课着重引导学生懂得自己的事情自己做，也是向家人表达爱的一种方式。
一、教科书47、49页内容板块内容分析：本板块内容由三个部分组成。
第一部分即教科书第47页内容。
本部分首先用提示文的方式引导学生在生活中感受家人对自己的关爱。
与提示文相配合，教科书呈现了两幅“父母陪伴自己成长”的照片。
接着是一段旁白和与之相对应的两幅图片。
旁白“我可以为家人做些什么呢”引领学生思考应当如何回报家人,两幅图说明学生可以做很多事情表达对家人的爱。
这一部分通过以上内容引导学生感受家人对自己的关爱，从而懂得要回报家人的爱。
第二部分即教科书第48页内容。
这部分共设置了四个不同的生活场景，用一段提示文“遇到下面情况，你会怎么做”，引导开展活动，训练学生面对不同的情境能够做出相应的正确行为。
第三部分即教科书第49页内容。
本部分由一个活动、一段主题文和一段提示文组成。
活动以学生作品的方式，展示了一个孩子给爸爸的贴心话。
提示文以大胆地向家人说“我爱你”为例，鼓励学生习惯于向大家表达爱。
主题文则提示有哪些向家人表达爱的方式，以及这些方式对家人的影响。
通过以上种种方式的引导、激发学生对家人爱的情感，同时也学会以某种方式表达自己的情感。
教学建议：教学本板块时，首先要从教材所设计的各种活动和案例出发，并结合学生自己的生活，说说家人对自己的关爱，以此激发学生对家人的感恩之心。
第二是要结合教科书中“爸爸妈妈为我做了很多，我为爸爸妈妈做的却很少”这一点，设计一份调查表，调查父母对孩子的爱和孩子对父母的爱，从不同的结果中引导学生反省自己，从而激发学生要对父母家人付出关心和爱的决心。
第三是相应的体验活动。
教学中，可以从学生实际生活中发生的真实事例、具体生动的故事进行正面引导；也可以用《小燕儿》这样的故事作为反例进行引导。
人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案
人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的存在以及风在日常生活中的作用。
通过学习，学生能够感知到风的力量，理解风对自然环境及人类生活的影响。
教材内容包含了风的形成、风的作用以及风能的利用等方面。
二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇，善于观察生活中的细节。
但他们对于抽象的概念理解和复杂的科学原理尚有一定难度。
因此，在教学过程中，需要将抽象的知识具体化，生活化，以便学生更好地理解和接受。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解风的形成、风的作用以及风能的利用。
2.能力目标：培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：风的形成、风的作用以及风能的利用。
2.难点：风能的利用及其在生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：充分了解教材内容，准备好相关的教学素材和教具。
2.学生准备：提前让学生观察生活中的风，以便课堂上能够分享自己的发现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的现象，引导学生关注风的存在。
提问：“你们在哪里见过风？风是什么样子的？”让学生分享自己的观察和感受。
2.呈现（10分钟）介绍风的形成、风的作用以及风能的利用。
通过生动的语言、图片和动画，帮助学生理解抽象的概念。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生思考风能在生活中有哪些应用，并进行小组讨论。
每组选代表进行分享。
实践活动：让学生动手制作简单的风力发电模型，体验风能的利用。
4.巩固（5分钟）提问环节：针对课堂内容，提问学生：“风的形成是什么原因？风能在生活中有哪些应用？”检查学生对知识点的掌握情况。
5.拓展（5分钟）讨论：让学生思考如何保护环境，减少对风的破坏。
引导学生关注环保问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调风的重要性和保护环境的意义。
人教部编版一年级下册《品德与法治》教学计划
人教部编版一年级下册《品德与法治》教
学计划
教学目的
通过研究《品德与法治》一书，旨在引导学生形成正确的价值观、道德观和法律意识，促进学生身心健康全面发展。
教学内容
* 第一单元：我的家庭
* 第二单元：我的校园
* 第三单元：我的假期
* 第四单元：文明礼仪
* 第五单元：健康安全
* 第六单元：小小法官
教学重点
培养学生学会遵守法律、了解身边的法律、形成道德感情认识、遵守社交礼仪。
教学难点
将法律、道德融入生活，使学生能在具体的日常经历中认识到
法律道德的重要性，发挥思维判断和决策的价值作用。
教学方法
结合图片、音频、视频等多种信息手段，通过课前热身、课堂
讲授、课间互动、课后复等环节，营造积极、阳光、健康的教学氛围。
教材评价
本教材内容贴近学生的生活实际，通过渗透法律、道德教育，
培养学生的好品德，有助于增强学生的法律意识和社会责任感。
同时，本教材注重启发学生思考，给学生自主研究提供了充分的空间。
以上是本教学计划的基本内容，希望能引起广大教师和家长的重视，共同帮助孩子以正确健康的态度面对生活，树立正确的价值观。
鲁人版道德与法治一下第三单元《我进步啦》单元说课稿
鲁人版道德与法治一下第三单元《我进步啦》单元说课稿一. 教材分析《鲁人版道德与法治一下第三单元》以学生的日常生活为基础，贴近学生实际，关注学生发展，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本单元的主题是“我进步啦”，通过一系列的教育活动，让学生认识到自己的进步，增强自信心，培养积极向上的心态。
二. 学情分析学生在进入本单元学习之前，已经具备了一定的道德素养和法治观念，但仍有待进一步提高。
学生在日常生活中，对自己的进步认识不足，需要通过教育活动，引导他们发现自己的闪光点，培养自信心。
此外，学生对于如何评价自己的进步，以及如何看待自己的不足，还需要进一步的引导和教育。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己的进步，提高自我认识；培养学生评价自己进步的能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、自我反思等方式，培养学生自我评价、自我激励的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的心态，增强自信心，促进全面发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己的进步，学会评价自己的进步。
2.教学难点：如何引导学生发现自己的不足，并学会正确看待和处理。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法、自我反思法等多种教学方法，以学生的日常生活为素材，创设情境，引导学生积极参与，提高学生的道德素养和法治观念。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生回顾自己的进步，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解本节课的主题，引导学生了解自己的进步，提高自我认识。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己的进步，学会评价自己。
4.自我反思：让学生独立思考，发现自己的不足，学会正确看待和处理。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，提高学生的道德素养和法治观念。
6.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的主题“我进步啦”。
主要包括以下内容：1.教学主题：“我进步啦”2.教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3.教学重难点：认识自己的进步、评价自己的进步、正确看待和处理不足八. 说教学评价教学评价主要采取以下方式：1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、表现情况，了解学生的学习状态。
人教版部编道德与法治一下第3课《我不拖拉》说课稿2(9)
人教版部编道德与法治一下第3课《我不拖拉》说课稿2(9)一. 教材分析《我不拖拉》是人教版部编道德与法治一下第3课《告别拖拉》的一部分，本节课的主要内容是让学生认识到拖拉的不良后果，以及如何克服拖拉的习惯。
教材通过生动的案例和有趣的故事，引导学生思考和反思自己的行为，从而培养良好的时间管理和自律能力。
二. 学情分析本节课针对的是小学生，他们往往对新鲜事物充满好奇，喜欢通过案例和故事来学习。
同时，小学生处于习惯养成的关键期，对于时间管理和自律能力的培养具有重要的意义。
在学习过程中，学生可能对拖拉的行为有共鸣，但对于如何克服拖拉还有些困惑。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识到拖拉的不良后果，学会克服拖拉的习惯。
2.过程与方法：通过案例和故事，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的时间观念，培养自律和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到拖拉的不良后果，学会克服拖拉的习惯。
2.难点：如何引导学生通过批判性思维分析问题，并提出解决问题的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、问题解决法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、故事视频等，增加课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，让学生感受到拖拉带来的不良后果，引发学生思考。
2.新课导入：介绍拖拉的定义和不良后果，引导学生认识到克服拖拉的重要性。
3.案例分析：分析几个典型的拖拉案例，让学生分组讨论，提出克服拖拉的方法。
4.小组分享：各小组代表分享讨论成果，总结出克服拖拉的有效方法。
5.方法指导：教师引导学生分析案例中的问题，并提出解决问题的方法。
6.实践演练：让学生制定自己的学习计划，并在课堂上进行实践演练。
7.总结与反思：让学生回顾自己的学习过程，总结经验教训，并提出改进措施。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：我不拖拉1.拖拉的不良后果–影响学习效果–降低自信心2.克服拖拉的方法八. 说教学评价1.学生自主学习能力的变化：观察学生在课堂上的参与程度和表现，以及课后作业的完成情况。
一年级下册《道德与法治》首单元备课内容
一年级下册《道德与法治》首单元备课内容课程目标- 了解道德和法治的基本概念- 培养学生正确的道德观念和法治意识- 培养学生的法律意识和遵纪守法的行为惯课程内容1. 道德和法治的介绍（10分钟）- 通过图片、视频等多媒体形式，引导学生了解道德和法治的定义和区别。
2. 道德规范与法律规定（15分钟）- 分组讨论，让学生列举日常生活中的一些道德规范和法律规定，并分析它们的作用和意义。
3. 道德与法治的例子（20分钟）- 以小故事和案例的形式，向学生展示一些与道德和法治相关的情景，让学生分析其中的道德和法律因素。
4. 道德与法治的重要性（10分钟）- 通过讨论和思考，引导学生认识到道德和法治对社会和个人的重要性，并激发他们主动遵守道德规范和法律法规的意识。
5. 小结与反思（5分钟）- 对本节课的内容进行小结，并进行学生的反思和总结，加深对道德与法治的理解和认识。
教学方法- 多媒体展示：通过图片、视频等多媒体形式引导学生了解道德和法治的概念。
- 小组讨论：让学生进行小组讨论，积极参与并分享自己的观点和想法。
- 案例分析：通过小故事和案例的形式让学生分析道德和法律因素。
- 思考引导：通过提问和思考，引导学生主动思考和反思道德与法治的重要性。
教学资源- 图片、视频等多媒体资源- 小故事和案例材料- PPT或投影仪等教学设备课后作业- 要求学生写一篇关于道德与法治的小作文，表达自己的观点和理解。
- 鼓励学生观察身边的行为，发现并记录可能涉及道德和法律问题的情况。
考核方式- 通过课堂表现和课后作业的完成情况进行综合评价。
《道德与法治》一年级教材解析
《道德与法治》一年级上册教材解析教材的基本结构1.教材按专题组织单元，上下册各设计了4个专题。
每个专题下4课，每册共16课，基本上可以按照一周一课的进度安排。
上册：1.我是小学生啦2.校园生活真快乐3.家中的安全与健康4.天气虽冷有温暖下册：1.我的好习惯2.我和大自然3.我爱我家4.我们在一起2.教材有两条线索明线：儿童的生活时空顺序。
空间既指学生的社会生活空间或者领域（自我、自然、家庭、社区、国家），也指学生心理空间。
教材各册单元的设计是这两个非物理空间的延展过程。
有时，时间与空间也会重叠，如在低级孩子的心理空间上，基本是遵循自我--自然—家庭—学校—社区这样的不断向外延伸的逻辑，同时，穿插了季节与时间的线索，如在一年级上册最后一个单元安排了冬天与新年的内容，在二年级上册第一单元安排了节假日的内容。
暗线：学生生活或者成长中遇到的重要事件或者问题，以每册相对集中的核心教育主题的方式隐含于教材内容的设计中。
第一单元我是小学生啦单元位置：本单元是一年级教科书的起始单元，是为了帮助学生顺利地从学前生活过渡到学校生活，情趣稳定、心情愉快地学习。
建议将相关内容整合到入学教育中进行。
单元目标：1.感知角色的转换，体验到上学的快乐，能尽快地适应、喜欢上小学生活，并融入到校园生活里。
2.喜欢和同学、老师交往，初步树立安全及遵守规则的意识，学习保护自己。
第1课开开心心上学去第2-3页编者目的：体验上学是一件高兴、快乐的事情，帮助学生树立“我是一名小学生了”的自豪感，同时缓解一些孩子紧张、不安的心理。
教学建议1：教学建议1：教学时，可以开展“我的开学第一天”“你的心事我来猜”教学活动。
教学建议2：对于紧张和焦虑的孩子(图中小女孩）教师要尊重、鼓励他们，以帮助他们尽快融入小学生活。
第4-5页编者目的：引导学生了解新书以及书包里面的各种物品的用途，懂得爱惜学习用品，学会整理书包，加快入学适应。
教学建议1：要照顾起点较低的孩子，如不识字的孩子，认识新书就有一定的困难，要理解、认可，积极帮助她。
《道德与法治》一年级下册第11课《让我自己来整理》教学设计
《道德与法治》一年级下册第11课《让我自己来整理》教学设计第11课《让我自己来整理》教学设计天津市和平区教师进修学校陈静一、教材分析《让我自己来整理》是统编版《道德与法治》一年级下册第三单元的第3课。
本课以“整理”为抓手，重在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
本课所显现的劳动带给生活的改变和美好，是本单元的编写基调。
二、学情分析对于一年级的学生来说，平时离不开各类生活用品和学习用品，因此课前我对学生家长进行了问卷调查，了解了一年级学生的整理现状。
通过统计发现38%的学生知道一些整理方法，62%的学生明显有依赖情绪，不愿意整理。
通过这些数据可以看出来孩子们的整理意识淡薄，物品使用过后进行有序的整理和归纳的习惯，仍然在养成当中。
因此，我力求通过这一课的学习使孩子懂得自己的事情自己做，不会做的要学着做，并掌握一些整理的方法。
三、教学目标1.懂得自己的事情自己做，不会做的要学着做。
2.学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理。
3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
四、教学重点1.懂得自己的事情自己做，不会做的要学着做。
2.学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理。
五、教学难点养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
六、教学过程【环节一】小雨和他的“小伙伴”（设计意图）这一环节通过一系列活动让学生了解陪伴学生学习和生活的“小伙伴”都有哪些，并且引导学生体会不同物品的作用。
教师课件展示一个书包师:看,这是什么?生:是书包。
师:对,书包是我们每天离不开的好伙伴。
那像这样和我们朝夕相伴的好伙伴还有哪些呢？生：玩具、铅笔、剪刀、……师：这些“小伙伴”都有什么作用呢？生1：我天天玩玩具，玩的很开心。
生2：我用铅笔写字。
生3：我用剪刀剪物品。
……师：这些生活用品、学习用品能给我们带来方便和愉悦。
【环节二】找不到“小伙伴”了（设计意图）本环节旨在让学生体会东西乱放、不整理给自己和家人带来的烦恼。
苏教版一年级道德与法治下册全册教案(新教材)
苏教版一年级道德与法治下册全册教案(新教材)一、教学目标1. 了解和掌握每篇课文的核心意义和基本知识点。
2. 培养学生积极向上的价值观念和良好的道德品质。
3. 提高学生的法治意识和法律素养。
4. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
5. 促进学生的综合素质发展。
二、教学重点1. 教授每篇课文的核心意义和基本知识点。
2. 培养学生的道德品质，如诚实、友善、守时等。
3. 增强学生的法治意识，如遵守纪律、尊重规则等。
4. 帮助学生掌握观察、思考和解决问题的方法和技巧。
三、教学内容和安排1. 第一课：尊敬父母- 知识点：父母的辛勤付出和对我们的爱。
- 教学活动：让学生说出自己对父母的感恩之情，观看相关短视频，讨论并分享亲身经历。
2. 第二课：友善待人- 知识点：友善待人的重要性和方法。
- 教学活动：教授友善待人的基本礼仪和规则，通过角色扮演和情景模拟演练研究。
3. 第三课：守时的好处- 知识点：守时的重要性和好处。
- 教学活动：通过讲述故事和讨论案例，引导学生认识到守时对个人和集体的影响。
4. 第四课：尊重规则- 知识点：遵守规则和尊重他人的重要性。
- 教学活动：通过游戏和小组讨论，激发学生对规则的认识和理解。
5. 第五课：文明用语- 知识点：文明用语的标准和常见用语。
- 教学活动：教授文明用语的重要性，通过练和角色扮演提高学生的文明用语能力。
四、教学方法1. 观察与思考法：引导学生观察和思考课文中的问题和情况。
2. 听讲与讨论法：组织学生进行小组讨论和互动交流，提高学生的合作和表达能力。
3. 情景演练法：通过情景模拟和角色扮演培养学生的实际应用能力。
4. 游戏与竞赛法：运用游戏和竞赛形式激发学生的兴趣和参与度。
五、教学评价1. 学生对每篇课文的理解程度和表达能力。
2. 学生在教学活动中的参与度和合作能力。
3. 学生在解决问题和观察思考中的表现和思维能力。
4. 学生在道德品质和法治意识上的表现和实践情况。
一年级《道德与法治》教材分析
小学一年级下册《道德与法治》教材分析一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一时期学生发展中存在的突出现实问题——好习惯缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。
养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核心教育主题。
这里的生活，是一个整体的视角，包括：日常生活的好习惯，学习的好习惯，与大自然、家人、同侪共在的好习惯。
好习惯，是一个美好自我形象在学生身上的具体化，从好习惯的养成开始，为学生追求美好自我启航。
一年级下册《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
人教版部编道德与法治一下第11课《让我自己来整理》说课稿
人教版部编道德与法治一下第11课《让我自己来整理》说课稿一. 教材分析《让我自己来整理》是人教版部编道德与法治一年级下册第11课的一篇课文。
本课的主题是培养学生的自主整理能力和独立生活的能力。
课文通过生动的例子和日常生活中的情境，让学生了解整理的重要性，学会自己整理物品，培养良好的生活习惯。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键期，他们对于整理物品有一定的认知，但还需要进一步的引导和培养。
学生在这一阶段具有很强的好奇心和模仿能力，通过生动有趣的课堂教学，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，学生在这一阶段也具有较强的团队合作意识，可以充分利用这一点进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解整理的重要性，学会自己整理物品，培养良好的生活习惯。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生自主整理能力和独立生活的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、自主独立的情感态度，培养团队协作和互相帮助的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解整理的重要性，学会自己整理物品，培养良好的生活习惯。
2.教学难点：培养学生自主整理能力和独立生活的能力，以及团队协作和互相帮助的精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、观察法等，引导学生积极参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组讨论等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境表演，引出整理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文：引导学生朗读课文，观察插图，理解课文内容，体会整理的好处。
3.实践操作：分组进行整理实践活动，让学生亲身体验整理的过程，提高实践能力。
4.合作交流：小组内讨论整理的方法和心得，培养学生团队协作和互相帮助的精神。
5.总结提升：引导学生总结整理的重要性，激发学生自主独立的意识。
部编(五四制)道德与法治一年级下册第四单元《1请帮我一下吧》说课稿
部编（五四制）道德与法治一年级下册第四单元《1 请帮我一下吧》说课稿一. 教材分析《道德与法治》一年级下册第四单元《1 请帮我一下吧》的内容主要是让学生学会请求帮助和提供帮助。
通过本节课的学习，让学生理解帮助他人是一种美德，也是我们应该具备的基本素养。
教材通过生动的图片和情境，引导学生学会如何礼貌地请求帮助，以及如何主动地提供帮助。
同时，教材还通过生活中的实例，让学生认识到帮助他人不仅能给自己带来快乐，也能得到他人的帮助。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的社会交往能力，他们能够理解和运用一些基本的礼貌用语。
但是，他们在请求帮助和提供帮助时，还缺乏一定的技巧和方法。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的实例和实践活动，让学生学会如何请求帮助和提供帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会使用“请帮我一下吧”的句式请求帮助，并能主动地提供帮助。
2.过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，学生能够学会如何请求帮助和提供帮助。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到帮助他人是一种美德，也是我们应该具备的基本素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生会使用“请帮我一下吧”的句式请求帮助，并能主动地提供帮助。
2.难点：学生能够学会如何礼貌地请求帮助，以及如何主动地提供帮助。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情景教学法、讨论法、实践教学法等教学方法。
通过生动的情景、讨论和实践，引导学生学会如何请求帮助和提供帮助。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到帮助他人的重要性。
2.新课导入：引导学生学习“请帮我一下吧”的句式，并讨论如何礼貌地请求帮助。
3.实践环节：学生分组进行实践活动，模拟请求帮助和提供帮助的情境。
4.总结提升：通过讨论和分享，让学生认识到帮助他人不仅能给自己带来快乐，也能得到他人的帮助。
5.课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，并提醒他们在生活中多关注他人的需要，主动提供帮助。
一年级下册《道德与法治》教学计划
一年级下册《道德与法治》教学计划一年级下册《道德与法治》教学计划日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，立即行动起来写一份计划吧。
好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的一年级下册《道德与法治》教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级下册《道德与法治》教学计划1活动体验而获得成长，这是教育生活不同于日常生活的特性。
因而，本教材通过多样的活动栏目，设计了很多现场体验活动。
作为低年段儿童道德学习的重要方式，现场教育体验活动可以通过以下几个方面促进儿童的道德成长。
首先，低年段儿童还没有形成自觉的生活反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。
教育中的现场活动体验，更多是对儿童道德敏感性的培养。
通过典型活动的设计，帮助他们逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏感性与能力。
例如，本册教材第2课的《这样真精神》，第6课的《走，看花看草去》，第8课的《大自然中的快乐》，第11课的《送“小伙伴”回家》，第12课的《再来学一招》，第13课的《大家一起欢乐多》，第15课的《快乐地分享》，第16课的《有人帮，不一样》等活动环节的设计，都是引导学生学会发现生活中的意义。
其次，道德在生活中的.内隐性存在，使身在其中的人形成道德无意识状态，所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
而在某些特殊情境下，如道德两难情境、紧急情境和任务驱动的情境下，道德意义与价值则更容易显现出来。
教育体验活动往往会设计上述比较典型的情境，向学生再现这种道德存在状态，并对其进行现场引导。
这种体验活动能够产生教育的效果，如本册教材第2课的《我们天天有精神》，第8课的《大自然中的礼物》《大自然中的快乐》《大自然的语言》，第10课的《家人的爱藏在哪里》《相亲相爱一家人》《肩头上的爱》，第12课的《干点家务很不错》，第13课的《大家一起欢乐多》，第16课的《有人帮，不一样》等环节的设计就是为了实现这样的教育意图。
《道德与法治》一年级下册第13课《我想和你们一起玩》教学设计
第13课《我想和你们一起玩》教学设计天津市逸阳梅江湾国际学校葛端一、教材分析《我想和你们一起玩》是统编版《道德与法治》一年级下册第四单元的第1课。
班级生活是儿童生活的重要组成部分，而同伴交往是班级生活的重要部分。
班级提供的集体生活环境是儿童适应社会生活的第一步，同伴交往是社会交往的开始。
本课意在培养学生的乐群意识，引导学生愿意与同伴一起玩，初步感受与同龄人相处的快乐。
在感受到快乐的同时，帮助孩子掌握一定的交往技巧，教会他们如何爱集体，怎样融入到集体中去。
二、学情分析根据我班学生的情况，在日常教学中我发现，一年级学生以自我为中心的意识相对较强，时常出现不愿意和别人在一起玩的现象，或者自己喜欢的东西就一定要拿过来，自己的东西只能自己有。
小时不合群，长大就不容易与他人合作，也容易形成孤僻的性格。
因此，在学生刚刚开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学们在一起玩是很有必要的。
三、教学目标1.喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩得愉悦，感受集体的快乐。
2.初步懂得与同伴相处时要互相尊重与理解，掌握与同伴友好相处的基本方法与技能。
3.学会与小伙伴积极交往，有效互动，并建立良好的人际关系。
四、教学重点初步懂得与同伴相处时要互相尊重与理解，掌握与同伴友好相处的基本方法与技能。
五、教学难点学会与小伙伴积极交往，有效互动，并建立良好的人际关系。
六、课前准备1.游戏需要用到的小棒、橡皮泥。
2.课件。
七、教学过程【环节一】照片导入，引发共鸣（设计意图）兴趣是最好的老师，低年级的课堂就是要充满童真童趣。
为了让学生体会到大家一起欢乐多，利用同学们在学校的生活剪影导入，由自己的照片引发学生共鸣，产生学习的兴趣。
引导学生积极分享游戏的经历，感受大家一起的欢乐。
因此，设计了如下环节，开始课堂教学。
课件出示几组图片。
师：同学们，这些是平时你们在学校里开心地玩耍时留下的照片，还记得当时你们都玩了哪些游戏吗？谁来跟大家介绍一下呢？生1：我和小伙伴一起玩跳绳。