小学数学教学中新课导入的有效方法

小学数学教学中新课导入的有效方法

小学数学教学中，新课导入是教师引入新知识的过程，是为了激发学生学习兴趣、建

立概念、理解思想和接受新课内容的过程。一个有效的新课导入能够帮助学生主动参与学

习和积极思考，从而提高学习效果。以下是一些有效的小学数学新课导入方法：

1. 情境导入法

情境导入法是通过创设一个有趣的情境，引发学生对新课内容的兴趣和好奇心，使他

们主动探索和学习。教师可以通过故事、图片、实物、游戏等多种形式来创设情境，让学

生感受到数学在生活中的应用和实践意义。在教学有关时间的内容时，可以先讲一个与时

间相关的故事，如“小狗找骨头”，通过故事中的情节引导学生思考和理解时间的概念和

表示方法。

2. 问题导入法

问题导入法是通过给学生提出一个引人深思的问题，引发学生思考、猜测、探究，并

且从问题中得出新的知识。教师可以提出一个具体的问题，要求学生思考解决办法，然后

引导他们逐步揭示问题的本质，最终引入新课内容。在教学有关图形的内容时，可以给学

生提出一个问题：“我们能不能用简单的线段构成一个正方形？”让学生先思考这个问题，然后通过实际操作，发现只有四条边相等且相互垂直的线段才能构成正方形。

3. 引用法

引用法是通过引用名言、谚语、成语、诗歌等文学作品的句子或段落，来增加新课导

入的趣味性和丰富性，同时也可以启发学生的思维和兴趣。教师可以选择一些与新课内容

相关的名言或诗句，通过朗读和解释让学生感受其中的启示和智慧。在教学有关分数的内

容时，可以引用《诗经》中的“风扬车轮兮两雌鸟，逐飞相随兮来复去”，通过解释和引

导学生发现轮子和鸟的运动方式与分数之间的联系。

4. 实验导入法

实验导入法是通过进行实际的实验活动，让学生亲身经历和感受到新课内容，从而激

发学习兴趣和积极性。教师可以设计一些简单的实验任务，要求学生观察、记录和总结，

通过实践来体验和理解新课内容。在教学有关测量长度的内容时，可以让学生使用尺子或

其他测量工具，对教室里的一些物体进行测量，然后比较测量结果，引导学生观察并总结

测量长度的方法和规律。

5. 游戏导入法

游戏导入法是通过设计一些有趣的数学游戏，引发学生主动参与和思考，培养他们的

数学思维和解决问题的能力。教师可以选取一些适合新课内容的数学游戏，组织学生进行

游戏，在游戏中引入新概念和方法，激起学生的兴趣，并自主探索和学习。在教学有关数的比较大小的内容时，可以设计一个“数的大小比拼”游戏，让学生通过比较数的大小来竞争得分，通过游戏的过程来体验和理解数的大小关系。