最新北师大版四年级数学上册《生活中的负数》精品教案
第七单元 生活中的负数(教案)-四年级上册数学北师大版
第七单元生活中的负数（教案）-四年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解负数的意义，掌握负数的读写方法。
2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 负数的意义2. 负数的读写方法3. 负数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的意义，负数的读写方法。
2. 教学难点：负数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如温度、海拔等，引导学生思考：在生活中，我们经常会遇到比零小的数，如何表示这些数呢？2. 探究新知（1）负数的意义通过实例，让学生理解负数的概念，明确负数表示比零小的数。
（2）负数的读写方法教学负数的读写方法，让学生掌握负数的读写规则。
（3）负数在实际生活中的应用结合实例，让学生感受负数在生活中的广泛应用，如温度、海拔、银行存款等。
3. 巩固练习设计练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固对负数的认识。
4. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生明确负数的意义、读写方法及应用。
（2）拓展：引导学生思考，负数还有哪些应用？如何用负数表示比零大的数？五、课后作业1. 抄写负数的读写方法，每个写5遍。
2. 完成练习册上的相关题目。
3. 思考并举例说明负数在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 负数的意义2. 负数的读写方法3. 负数在实际生活中的应用七、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生理解负数的意义，掌握负数的读写方法，并学会运用负数解决实际问题。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的数学思维能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
需要重点关注的细节是“负数在实际生活中的应用”。
这个细节是教学过程中的重要环节，它关系到学生能否将所学的负数知识应用到实际生活中，解决实际问题。
以下对这一重点细节进行详细的补充和说明：1. 生活中的负数实例在讲解负数在实际生活中的应用时，教师可以列举一些常见的实例，让学生更好地理解负数的概念。
四年级上册数学教案-7.2生活中的负数｜北师大版
四年级上册数学教案7.2 生活中的负数｜北师大版教案：生活中的负数我，作为一名经验丰富的教师，今天为大家带来的是四年级上册数学教案7.2 生活中的负数。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材的第七章第二节，生活中的负数。
这一节主要介绍了负数的含义，以及负数在生活中的实际应用。
我们将通过实例来理解负数的概念，并学会用负数来表示具有意义相反的两种量。
二、教学目标1. 理解负数的含义，掌握负数的表示方法。
2. 能够识别生活中的负数，并运用负数来表示实际问题。
3. 培养同学们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是负数的含义和表示方法，难点是理解负数在生活中的实际应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT课件、实物模型等。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实际情境，比如温度计显示温度为5℃，让同学们观察并思考这个负数代表什么意思。
2. 讲解：接着，我会通过PPT课件，详细讲解负数的含义和表示方法。
我会用具体的例子来说明负数的概念，比如债务、亏损等。
3. 练习：在讲解完负数的概念后，我会给同学们一些随堂练习题，让他们运用所学的知识来解决问题。
4. 应用：我会通过一些实际问题，让同学们运用负数来表示，进一步巩固他们对于负数的理解。
六、板书设计在课堂上，我会根据讲解的内容，进行板书设计，以便同学们更好地理解和记忆。
板书设计主要包括负数的定义、表示方法以及实际应用等。
七、作业设计作业设计主要包括一些相关的题目，让同学们能够通过做题来巩固所学知识。
具体的题目和答案如下：1. 题目：小华欠小明5元，用负数表示小华的债务。
答案：5元2. 题目：一本故事书的价格为25元，如果小华买这本书后剩下的钱为15元，用负数表示小华买书所花费的钱。
答案：10元八、课后反思及拓展延伸在课后，我会进行反思，看看课堂教学的效果，以及同学们对于负数的掌握情况。
北师大版四年级数学生活中的负数教案
北师大版四年级数学生活中的负数教案一、教学目标•理解负数的概念及其在生活中的应用；•能够在日常生活中运用负数进行简单的计算；•发现生活中的负数，培养数学思维。
二、教学重点•理解负数的概念；•运用负数进行简单的计算。
三、教学内容1.什么是负数–通过日常生活中的例子，引出负数的概念；–解释负数的符号和绝对值。
2.生活中的负数–利用温度、海拔高度、借贷等例子，介绍生活中常见的负数概念；–引导学生发现生活中还存在其他的负数现象。
3.负数的计算–利用具体的例子，让学生掌握负数的加减法规则；–引导学生理解负数乘法的规则。
4.运用负数解决问题–提供生活中实际问题，让学生应用负数进行计算。
四、教学过程第一步：导入负数概念1.让学生观察温度计，并问：我们是怎样表示比零度低的温度的？2.引导学生思考，并解释负数的概念，如：-10表示比0度还要低10度。
3.引导学生理解负数的符号以及其绝对值。
第二步：生活中的负数1.利用举例的方式介绍生活中常见的负数现象，如海拔高度、借贷等。
2.引导学生发现生活中还存在其他的负数现象，如负债、负账户等。
第三步：负数的计算1.通过具体的例子，让学生掌握负数的加减法规则：–同号相加，取符号，绝对值相加；–异号相加，取绝对值较大的符号，绝对值相减。
2.引导学生理解负数乘法的规则：–两个负数相乘，结果为正数；–一个负数与一个正数相乘，结果为负数。
第四步：运用负数解决问题1.提供生活中实际问题，如：–小明向朋友借了100元，朋友又借了小明150元，小明现在欠朋友多少钱？–今天温度比昨天下降了5度，昨天的温度是10度，今天的温度是多少度？2.引导学生利用负数进行计算，解决问题。
五、教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，创设情境，引发学生的兴趣和思考。
2.演示教学法：通过具体的计算步骤与解析，让学生理解负数的计算规则。
3.合作学习法：鼓励学生在小组中共同讨论，互相帮助，提高问题解决的能力。
四年级上数学教案-生活中的负数∣新北师大版
四年级上数学教案-生活中的负数∣新北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解负数的意义，能够正确地读写负数，掌握正负数的运算规则，并能运用正负数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实际情境，让学生感受负数产生的必要性，学会用正负数描述生活中具有相反意义的量，培养学生的观察能力和抽象概括能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神，使学生体会到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 负数的意义：通过实际情境，让学生感受负数产生的必要性，理解负数表示具有相反意义的量。
2. 正负数的读写：让学生掌握正负数的读写方法，能够正确地读写正负数。
3. 正负数的运算：让学生掌握正负数的运算规则，能够进行简单的正负数运算。
4. 正负数在实际生活中的应用：通过实例，让学生学会用正负数解决实际问题，体会数学与生活的紧密联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的意义，正负数的读写，正负数的运算。
2. 教学难点：正负数的运算规则，正负数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如温度、海拔等，引出负数的概念，让学生感受负数产生的必要性。
2. 新课：讲解负数的意义，让学生理解负数表示具有相反意义的量。
通过实例，让学生学会用正负数描述生活中具有相反意义的量。
3. 讲解正负数的读写方法，让学生掌握正负数的读写规则。
4. 讲解正负数的运算规则，让学生掌握正负数的运算方法。
5. 操练：设计一些练习题，让学生运用正负数解决实际问题，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调正负数的意义、读写方法和运算规则。
7. 作业：布置一些与正负数相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对正负数的掌握程度。
3. 课后反馈：通过课后与学生的交流，了解学生对本节课的收获和困惑，为下一步教学提供参考。
北师大版小学四年级数学第七单元生活中的负数教案
北师大版小学四年级数学第七单元生活中的负数教案一、教学目标1.理解负数的概念，并能用口述和书写的方式表示负数。
2.能够在日常生活中，准确地辨认和应用负数。
3.能够进行简单的正数和负数的加法和减法运算。
二、教学内容1.负数的概念和表示方法。
2.生活中的负数应用场景。
3.正数和负数的加法和减法运算。
三、教学重点1.理解负数的概念和表示方法。
2.掌握生活中的负数应用场景。
3.理解正数和负数的加法和减法运算规律。
四、教学过程1. 导入新知引导学生回顾上一单元学习的数轴概念，并复习正数的表示方法。
然后向学生提出负数的概念，解释负数表示债务、温度下降等情况。
通过简单的生活场景，帮助学生理解负数的概念和用法。
2. 学习负数表示方法通过讲解和示例，教学如何用口述和书写的方式表示负数。
让学生观察和理解负数表示法的规律，并进行相关练习。
3. 生活中的负数应用介绍生活中常见的负数应用场景，如温度计的负数表示、欠债的金额等。
引导学生思考负数在日常生活中的实际意义，并进行相关练习和讨论。
4. 正数和负数的加法和减法运算讲解正数和负数的加法和减法运算规则，并通过示例和练习帮助学生掌握运算方法。
引导学生通过实际问题进行解答，培养运算能力。
5. 综合练习组织学生进行综合练习，包括负数的表示、负数的应用、正数和负数的加法和减法运算等。
巩固学生对负数的理解和运用能力。
五、教学延伸1. 数轴游戏设计一个名为「数轴之旅」的游戏，通过游戏让学生在实践中巩固和拓展对负数的理解。
游戏规则可以是让学生根据题目要求，在一个模拟的数轴上移动，完成相应的加减法计算。
2. 和天气预报一起学负数结合天气预报的例子，让学生理解温度的正负数表示。
引导学生根据不同地区的温度情况，进行正数和负数的加减法运算练习。
六、教学反思本教案通过引导学生回忆和复习数轴的概念，引入了负数的概念和表示方法。
同时，结合生活中的负数应用场景和运算规则的讲解，帮助学生理解和应用负数。
四年级上册数学教案-七生活中的负数北师大版(2份打包)
四年级上册数学教案七生活中的负数北师大版 (2份打包)教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学的第七章《生活中的负数》。
我们将通过具体的实例，让学生了解负数的概念，并学会在实际情境中运用负数。
二、教学目标1. 让学生通过实际情境，理解负数的意义，掌握负数的读写方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作，共同探究的精神。
三、教学难点与重点重点：让学生理解负数的意义，掌握负数的读写方法。
难点：让学生在实际情境中，运用负数解决问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 情境引入通过PPT展示天气预报，让学生观察气温的变化。
提问：“大家看看，气温有上升，有下降，那么下降的气温应该如何表示呢？”2. 学习负数讲解负数的定义，通过PPT展示负数的读写方法。
让学生跟随老师一起，用手势表示负数的大小。
3. 实例讲解通过PPT展示存款利息的计算公式，让学生了解负数在实际生活中的应用。
4. 随堂练习设计一些简单的题目，让学生运用所学的负数知识进行解答。
如：“小明存了100元，如果每个月的利率是2%，那么3个月后，他的存款是多少？”5. 小组讨论让学生分组，讨论负数在生活中的其他应用场景，如温度、高度等。
每组选一个代表进行分享。
六、板书设计板书设计如下：负数的概念读写方法（1）（2）七、作业设计（1）小华从地面往下走3米（2）小红的存款每个月利率是2%，存了100元，存了3个月2. 答案：（1）3米（2）100元 + 100元× 2% × 3 = 106元八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生思考，负数除了在存款、高度、温度等方面有应用，还在其他哪些场景中出现？让学生课下进行调查，下节课分享。
重点和难点解析：1. 实例讲解：我通过PPT展示存款利息的计算公式，让学生了解负数在实际生活中的应用。
这一环节是教学过程中的重点，因为只有让学生明白了负数在现实生活中的实际意义，他们才能更好地理解和掌握负数的概念。
四年级上册数学教案-生活中的负数-教案北师大版
四年级上册数学教案生活中的负数教案北师大版作为一名资深的数学教师，我对于四年级上册的数学教案有着深入的研究和丰富的教学经验。
下面是我根据北师大版教材编写的《生活中的负数》这一章节的教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第四章第二节《生活中的负数》的相关知识。
具体内容包括负数的定义、负数在生活中的应用以及负数的大小比较等。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握负数的定义和性质，理解负数在生活中的应用，并能够熟练地进行负数的加减运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解负数的含义和性质，能够识别生活中的负数，并能够进行负数的简单运算。
难点主要是负数的加减运算以及负数的大小比较。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、实物模型以及一些练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一些实际生活中的场景，比如温度计显示零下的温度，或者存折上的负数余额等，让学生初步接触负数。
2. 知识讲解：然后我会通过PPT或者黑板，详细讲解负数的定义和性质，以及负数在生活中的应用。
3. 例题讲解：接着我会用一些实际的例题，比如温度计的读数，存折上的账目等，来讲解负数的加减运算。
4. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给学生一些随堂练习题，让学生巩固所学知识。
5. 板书设计：我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生记忆负数的定义和运算规则。
6. 作业设计：我会布置一些相关的作业题，让学生能够进一步巩固所学知识。
六、作业设计1. 请用负数表示下面的情境：（1）小明的温度计显示零下5摄氏度。
（2）小红的存折上显示负数200元。
2. 判断下面的说法是否正确，并说明原因：（1）负数比正数小。
（2）负数的绝对值越大，其实际值越小。
七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有哪个环节没有讲解清楚，或者学生的掌握情况如何，以便于调整教学计划。
同时，我也会鼓励学生在课后进行一些拓展延伸的学习，比如查找一些生活中的负数例子，或者尝试解决一些更复杂的负数运算问题。
北师大版四年级上册七生活中的负数课程设计
北师大版四年级上册七生活中的负数课程设计一、主题与目的本课程设计的主题是“生活中的负数”，目的在于帮助学生更加深入地了解负数在日常生活中的应用，并能够在实际问题中运用负数进行计算。
通过本课程的学习，学生能够：1.掌握负数的概念及运算规则；2.熟练掌握负数在生活中的应用；3.培养学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 负数的概念及运算规则（1）负数的概念1.引导学生回忆正数的概念，再向学生介绍负数的概念。
2.通过实物比较、数轴等方式，帮助学生形象地理解负数概念。
3.小结负数的概念及特点。
（2）负数的加减运算1.通过实物、数字线等方式，帮助学生掌握负数的加减法规则。
2.引导学生分析负数加减的实际问题，学会应用相应的运算规则解决问题。
3.通过练习巩固负数加减的运算方法。
2. 生活中的负数（1）温度的正负数表示1.引导学生思考天气预报中的正负值表示含义。
2.通过实际温度计、图表等方式，帮助学生理解温度正负值表示的含义。
3.引导学生运用负数表示温度下降的概念。
（2）移动与坐标系1.通过生活场景，如小汽车行驶、货车装货等方式，引导学生认识正负方向的概念，建立坐标系。
2.让学生体验各种相对位置的移动和描述过程，从而巩固坐标系概念。
3.举一些实例，让学生判断移动过程中是否涉及到了负数。
（3）存储与支出1.在学生熟悉的生活场景下，通过往来账单等方式，引导学生认识人类社会不可避免的收支问题。
2.引导学生理解负数的支出、欠款等含义，掌握简单的存储与支出问题。
三、教学方法1.启发引导法：通过提出问题、引发学生思考，逐步引导学生对负数的认知，处理实际问题中的负数。
2.手把手引导法：通过教师在黑板上逐步演示实际问题的解法，指导学生跟随操作，体验解决问题的过程。
3.合作探究法：引导学生在小组内共同探讨负数的概念及运算规则，并举一些与生活实际有关的例子进行讨论。
四、教学评价1.设计对错辨别题、填空题、应用题，引导学生通过解题巩固所学内容。
北师版四年级数学生活中的负数教案（共5则）
北师版四年级数学生活中的负数教案（共5则）第一篇：北师版四年级数学生活中的负数教案第七单元生活中的负数第课时：：温度。
教学目地：1．了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。
2．会比较两个以下温度的高低。
教学重点和难点：会比较两个零下温度的高低。
，教学过程：一，创设情景，引入新知。
1，课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。
2，让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。
二，探索温度的读法和表示方法。
1，把学生记录的温度进行简单交流，并抽出2组数据与零度进行比较，从中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度还要低2℃的一些知识。
2，教师准备一份天气预报图，引导学生观察温度的表示方法。
分小组讨论怎样读温度，并读一读，写一写。
三，试一试组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的认识。
四.练一练。
第一题，比较温度的高低时，引导学生先从零上温度开始，逐步过渡到零下温度的比较。
如：2℃和5 ℃的比较，1℃和0 ℃的比较，0 ℃ 和零下2 ℃ 的比较，零下2℃和零下5℃的比较等。
五小调查。
首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据，然后，组织大家讨论从数据中获得了哪些信息，并在地图找出这些信息的对应地理位置，能从地理位置上认识各地气温的特点。
[板书设计]温度2℃○5℃1℃0℃0 ℃〇─2℃―2℃〇―5℃第 2 课时：正负数教学目的：1在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。
2会用负数表示一些日常生活中的问题。
重点难点：体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学过程：一，收集数据，课前安排学生调查记录相关的数据，如储蓄卡上记录的存、取款数据，海拔高度的记录等，了解生活中的负数，以增加一些感性认识，激起学生探素负数奥秘的兴趣，了解数字的作用。
二，认识负数在生活中的作用。
引导学生回忆复习温度的知识，通过对气温中的一组数据的比较，讨论。
从中抽象出负数的概念。
第七单元 生活中的负数(教案)-四年级上册数学北师大版
第七单元生活中的负数（教案）-四年级上册数学北师大版一、教学目标：•了解生活中负数的概念及与正数的关系；•掌握用负数表示温度下降等情况；•培养学生积极思考、合作探究的能力。
二、教学重点：•生活中负数的概念和应用；•用负数表示温度下降等情况。
三、教学难点：•引导学生理解负数概念。
四、教学过程：1. 导入新课教师给学生出示一幅温度计的图片，让学生描述温度计上的字母、数字及颜色，并问学生：“当我们说天气很冷时，通常指的温度是多少度？”引导学生思考“负数”这一概念。
2. 导入新知出示温度计图标，并以示例加以解释，让学生了解温度计上的负数表示温度下降，正数表示温度升高，例如：如果温度计上标有 -10℃ ，那么温度是零摄氏度的水结冰的温度。
如果温度计上标有20℃ ，那么它表示比室温高出较多的温度。
3. 知识阐释出示数轴，并让学生找出其中的正数与负数，以及0的位置。
之后，让学生说出某个数的相反数是多少。
4. 合作探究教师出示以下问题，让同学们合作探究：•如果拥有10元，又花掉了12元，这时我们该如何描述这个情况？•如果已经借出10本书，又借出了15本书，这时我们该如何描述这个情况？通过合作探究，让学生理解负数的概念。
5. 拓展练习出示以下问题，让同学们拓展练习：•30℃以上的温度通常表示哪个季节？•冰点温度是多少？•恒温状态下水的沸点是多少度？五、教学总结通过本课的学习，学生们对负数的概念及应用有了更深入的理解，能够用负数表示温度下降等情况。
同时，通过合作探究的形式，培养了学生们的思考和探究能力。
在下一阶段的学习中，我们将继续加深对负数的学习和理解。
北师版四年级数学生活中的负数教案
一、教学目标：1.知识与技能：了解生活中的负数概念及其应用，能够辨认正数和负数，进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：培养学生观察、发现、探究和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和思维习惯。
二、教学重点及难点：1.教学重点：负数的概念和运算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解负数概念。
三、教学内容及学时安排：学时安排：2学时第一课时：引入负数的概念（50分钟）1.创设情境：向学生展示一个气温图表，让学生观察图表中的正数和负数，并思考负数表示什么意思。
2.导入问题：提问学生，在我们生活中，有哪些情况会出现负数？如何表示负数？3.呈现概念：教师引导学生认识负数的概念，即小于0的整数，用“-”表示。
4.实例操练：教师出示一组带有正数和负数的数字卡片，请学生根据实际情景理解负数的含义，并排序。
5.拓展探究：学生观察气温图表，根据负数的概念，比较不同地区的气温，并举例说明负数在生活中的应用。
6.小结归纳：学生归纳整理负数的概念和表示方法。
第二课时：负数的加减法运算（70分钟）1.复习巩固：学生回答问题，回顾负数的概念和表示方法。
2.引入问题：提问学生，如何计算一个正数和一个负数的算式？如何计算两个负数的算式？3.基础讲解：教师通过例题向学生讲解正数和负数的加减法运算规则。
4.实例操练：学生个体练习，完成一些简单的正数和负数的加减法运算题。
5.合作探究：学生分组合作，互相出题并解答。
既巩固运算规则，又锻炼合作与交流能力。
6.拓展延伸：教师设计一些挑战性问题，让学生应用负数运算解决实际问题。
7.小结归纳：学生总结负数的加减法运算规则，进行知识梳理。
四、教学方法：1.启发式教学法：通过创设情境和提出问题激发学生兴趣，引导学生主动思考和发现。
2.合作学习法：通过小组合作和集体讨论，培养学生的合作与交流能力。
3.案例分析法：通过实际生活中的案例，帮助学生理解负数概念和运算规则。
最新北师大版四年级数学上册第7单元生活中的负数教案
最新北师大版四年级数学上册教案第1节温度(这是边文，请据需要手工删加)教材第84～85页的内容。
1．结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带“＋”或“－”的数表示零上温度与零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。
2．通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动，体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度计上显示的温度。
3．会用带“－”的数来表示零下温度，并能比较两个零下温度的高低。
重点：会正确读写温度，会比较两个温度的大小。
难点：比较两个零下温度的高低。
练习纸、多媒体课件。
(一)巧设情境1．出示一张天气预报图，让大家观察能发现什么。
2．读一读天气预报，比较一下数的特点。
找不同之处，引出负数。
设计意图：课前让同学们调查各大城市的气温，使学生感受到数学与生活的密切联系，同时学生在调查的过程中采用了不同的方法：看电视、上网查询、看报纸等等，培养学生收集信息的能力，使学生体会到获取知识的渠道是多种多样的。
(二)感知引入1．二月份某天的气温情况：上海：0℃～6℃北京：－5℃～5℃哈尔滨：－15℃～－2℃谁愿意当小播报员，来播报这3个城市的气温？还有不同读法吗？(再指名上来读) 他们读得有什么不同？这两种读法都可以吗？设计意图：这一环节充分发挥学生的主体作用，让学生通过观察进行交流，使不同层次的学生在交流中得到提高，思维得到拓展。
通过当天气播报员，既新鲜又富有挑战性，激发了学生的学习兴趣。
2．归纳正、负数的读写法。
－5℃读作零下五摄氏度或者负五摄氏度－15℃读作零下十五摄氏度或者负十五摄氏度－2℃读作零下二摄氏度或者负二摄氏度6℃读作零上六摄氏度或者正六摄氏度正数、负数前面的符号和以前学的加号、减号表示的意思一样吗？(同桌讨论，汇报说法)以前表示加、减运算，今天的正号、负号是用来表示和区分正数和负数的。
老师这儿就有几个数让你区分一下。
3．快速抢答并判断：－7 ＋1 －5.2 －1 ＋4.1 35哪些是正数，哪些是负数？(这是边文，请据需要手工删加)4．了解起点。
四年级上册数学教案-生活中的负数-教案 北师大版
教案标题：四年级上册数学教案-生活中的负数-教案北师大版一、教学目标1. 让学生理解负数的意义，掌握负数的读写方法。
2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、概括和创新能力。
4. 培养学生合作、交流的意识，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 负数的意义2. 负数的读写方法3. 负数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的意义及读写方法。
2. 教学难点：负数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生发现负数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）负数的意义教师引导学生观察温度计，发现温度有正有负，从而引出负数的概念。
（2）负数的读写方法教师讲解负数的读写方法，强调负号“-”的书写位置。
（3）负数在实际生活中的应用教师举例说明负数在生活中的应用，如温度、海拔、存款等。
3. 巩固练习（1）让学生读写一些负数，检查掌握情况。
（2）让学生解决一些实际问题，如温度计读数、海拔高度等。
4. 小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调负数的意义、读写方法及实际应用。
5. 作业布置（1）课后练习：读写负数，解决实际问题。
（2）预习下一节课内容：正负数的运算。
五、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生认识到负数在生活中的重要性，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，引导学生主动探究，提高了学生的数学素养。
在巩固练习环节，教师设计了富有针对性的题目，帮助学生巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
需要注意的是，在讲解负数的实际应用时，教师可以进一步拓展，让学生了解更多负数的应用场景，如负数在经济学、物理学等领域的应用。
此外，教师还可以引导学生思考负数的运算规律，为下一节课的学习打下基础。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性，提高教学质量。
同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
最新北师大版四年级上册数学《生活中的负数》精品教案
生活中的负数课题内容：生活中的负数（北师大版教材四年级上册第84-86页）教学目标：1.结合生活情境了解负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读写负数。
2.结合具体情境使学生感受符号的简洁及使用负数的优越性。
3.切身感受负数在生活中的应用。
结合负数史料引发学生的民族自豪感。
教学重点：了解正负数的意义，应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：了解负数的意义及对0的再认识。
教学过程：一、创设情境、谈话导入：（一）负数引入：1、课前利用一点时间，让学生玩游戏，如：“剪刀石头布”（可以先了解学生喜爱的游戏，再组织游戏。
要求：在相同的时间里，同桌两人玩，记住自己输赢次数。
）2、引入：（1）汇报刚才的游戏结果：生：输一次，赢两次……师：赢两次可以用2（板书）表示，但输了两次还能用2表示吗？你能用一种新数表示输了两次吗？把自己的想法写在纸上，再在小组里交流。
（2）展示学生作品生：-2 输2 哭脸图2 02生：减2师：比较哪种数写起来最简便，而且一眼能看出输了2次呢？是呀，用这种符号来记录又简便，又能让人一眼看出输了2次。
而且这种记录方法跟数学家规定的一模一样！现在的人们就用这种形式来区分！1前面的符号，在这里表示负号，它与我们以前学过的减号一样，但在数字之前就表示负号。
同学们，像这样带有符号的是什么数呢？（负数）那么，为了区分负数，我们也可以给嬴两次所表示的2，前面添上一个这样的符号“+”，它就是（正数），嬴和输是一对相反意义的量，它们可以用正负数来表示。
介绍读法：-1，读作：负一 +2，读作：正二（板书）生活中你还遇到过这样相反意义的量吗？（学生回答）像这样相反意义的量我们可以用正负数来进行区分。
接下来，老师说出一些信息，你能把听到的数据准确地记录下来吗？（没问题。
）1、足球比赛，中国国家队上半场进了2个球，下半场丢了2个球。
2、学校四年级共转来25名新同学，五年级转走了10名同学。
北师大四年级数学上册教学设计：生活中的负数
北师大四年级数学上册教学设计：生活中的负数第一篇：北师大四年级数学上册教学设计：生活中的负数结合目前学生的学习进度，查字典数学网为大家准备了有助于四年级同学学习的教学资源，希望小编整理的数学教案可以帮助到你们，一分耕耘一分收获!相信只要同学平时多学习、多积累，掌握学习方法与技巧，科学运用，通过自己的努力，一定能够取得优异的成绩![案例背景及学情分析]负数小学阶段学生初次接触，学生比较陌生，但生活中却普遍存在。
数学《标准》中指出：学生生活经验和知识背景很丰富，他们更多的关注周围的人和事，有进一步了解现实世界，解决实际问题的欲望。
因此，素材要密切联系学生的现实生活，运用学生关注和感兴趣的事例作为认识的背景。
激发学生的求知欲，使得学生感到数学就在自己的身边，与现实世界密切联系。
根据《标准》的要求，本节课的教学过程力求为学生提供丰富多彩的学习素材，特别注意挖掘现实性的问题，以便于每个学生都能在学习过程中感受数学与生活的密切联系，也借助直观形象的材料更好的理解所学的知识。
[教学目标]1、了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写。
2、会比较两个以下温度的高低。
3、通过读、写温度，初步了解负数在生活中的作用。
[教学重点]了解零下温度的表示方法，并会正确地读写。
[教学难点]：会比较两个以下温度的高低[教学过程]一、创设情景，导入新课。
1、今年的十一黄金周，老师有幸到新疆旅游了一番。
瞧，在这幅中国地图上，这里就是新疆。
(课件)你对新疆都有哪些了解?老师这次新疆旅游，给我印象最深的是这样一句话：早穿棉袄午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜。
(课件显示文字)4、师：你知道这句谚语讲的是什么意思吗? 那这是为什么呢?5、师：如果老师告诉你新疆一天的温度情况，你会恍然大悟的。
(课件出示情境图和三个温度：0℃ 30℃ 15℃)原来新疆那里早晨、中午、夜里温度差别非常的大，因此出现了这样有趣的现象。
你们会读这些温度吗?咱们这节课就来研究关于温度中的数学知识。
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《生活中的负数》教学设计
教学内容：北师大版四年级上册第七单元第87～89页。
教学目标：
1、结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带符号（+或-）的数表示零上温度与零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。
2、通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动，体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度计上显示的温度。
3、会用带“-”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。
教学重点：借助温度的情境，体会运用带有（+、-）的数表示零上零下温度的必要性；会正确地读、写负数。
教学难点：
通过在温度计上标记各城市的温度，体会零上温度、零摄氏度和零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度计上显示的温度。
教具准备：课件、温度计模型
教学过程：
一、课前交流、引入课题
1、同学们，课前我们来玩个“说反话”的小游戏，好吗？（好！）那么我说前面，你们说后面、我说上升，你们下降。
游戏开始上、左、炎热，零上，你们说零下。
咦，它们表示什么？（表示温度）（板书）那么这节课我们就借助温度来认识数学课中的又一个小精灵——数，（板书），究竟它是一些什么样的数呢？那就需要我们开动脑筋来确认它们的身份！好，上课。
教师板书：温度
师：平常我们要知道今天的天气情况是怎样的，我们可以借助天气预报来了解。
下面我们就一起来看看以下几个城市的天气预报。
二、新课教学（想办法表示北京的最高气温和最低气温）
（1）课件出示中国的地图及5个城市的天气情况
（2）从上面你知道了什么？介绍上面5个城市的温度，以及表示的意思，最低温度与最高温度。
（3）出示问题“这一天北京的温度是零下2°-5°如果不用文字叙述的方式来说明温度，你还又什么办法来表示这两个温度，画一画，写一写”
（4）学生用自己的方法表示+5℃和-2℃
（5）展示学生的表示方法。
生1：用温度计表示。
生2：用带“+，-”符号来表示。
（6）沟通每一种表示方法之间的联系。
突出用符号来表示温度的简洁性。
（7）介绍负数的读法，名称。
在数学上通用的表示方法。
用+5℃表示零上5℃，用-2℃表示零下2℃。
师：我们在表示正数的时候通常可以把“+”号省略，那负数的“—”号可以省略吗？请学生说出理由。
三、标出温度（在图中标出城市的最高气温和最低气温）
活动：在图上标出温度
1、看例子。
北京的温度是怎么标出来的。
师：北京的温度是零下2度-5度。
5度是怎么标出来的？生：在0度的上面，往上数5个小的刻度。
零下2度是从0往下数2个刻度。
介绍温度计上的刻度，小的刻度是1度，再长一点的是5度。
2、请学生在温度计上标出漠河、西安、台北、拉萨的温度，
3、学生交流，自己是如何标出的温度，怎么找到的温度的位置。
学生上台指，然后同桌合作检查标出的温度。
4、观察这些温度计上自己标出的温度，你还有有什么发现？
生1：零上温度都在0以上，零下温度都在0以下，这些温度都是以0为分界点。
板书：零上温度（朝上箭头，零下温度朝下箭头，中间是0）
根据学生的回答让学生找到0℃所在的位置，知道0℃以上的温度是零上温度，0℃以下的温度是零下温度。
科学家们把在自然状态下的冰水混合物的温度就定为0度。
师：0度就是表示没有温度对吗？生：不对。
生2：零下2°比0°低2°，零上5°比0°高5°等。
生3：两个10表示的意义不一样，但是他们到0的距离都是一样的。
生4：我看到温度计上有2个10，2个20（两个相同数字）等
师：这两个10表示的是同一个温度吗？生：不是。
表示意思是相反的。
四、比较温度（说一说，那个温度最低）
1、师：下面这几个温度分别表示哪几个城市的温度？
生：北京的最低温度、拉萨的最低温度也是漠河的最高温度、漠河的最低温度。
师：你能用带+-的数表示这3个温度吗？
师：-2、-4、-17表示什么意思？生：零下温度。
师：那什么温度我们可以用带负号的数来表示呢？
生：零下温度我们全部可以用带负号的数来表示，零上温度我们可以用什么来表示？生：带正号的数。
师：天气预报中哪些温度可以用带正好的数来表示？+6、+17、+24
2、请你来说一说：这三个城市哪个温度最低？
先两个温度比较，再得出第三个温度。
生1：结合温度计来说，哪一个离0°最远，漠河的温度最低。
生2：结合实际意义来说，零下2度在0度低2度，零下4度比0度低4度，零下17度比0度低17度，所以漠河的温度最低。
教师小结：通过今天的学习你学会了什么？
五、巩固练习
1、练一练1说一说，－5℃和－20℃哪个温度低？
师：这是哈尔滨这个城市不同时间的天气情况图片（课件出示表示－5℃和－20℃的图片）。
你认为哪张图片表示的温度要低一点？让学生说方法，可能出现的情况: A 引导学生通过对图片的观察、判断、-20比-5低
B结合温度计哪个温度离0℃更近作出判断－5℃＞－20 ℃。
2、下图是某一天几个城市的最低气温，看图回答问题。
六、总结回顾
师：我们已经认识了正负数，除了黑板上的这些数以外，你还能再说出一些正数或负数来吗？让学生说，学生可能会发现正负数是说不完的。
此时，老师则可引导学生正
负数的个数是无限的，可以用“……”来表示。
板书设计：
温度-----数
零上温度+5度读作：正5 +6、+17、+24
零下温度-2度读作：负2 -4、-12……..
零上温度↑
零下温度↓
学习小提示：
同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？明白什么道理？时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。
要明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。
要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。