小学课内比教学方案

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比小学数学教案

比小学数学教案
教学目标：通过本节课的学习，使学生认识数的概念，掌握数的读写、大小比较等基本操作。

教学重点：数的读写、大小比较
教学难点：大小比较
教学步骤：
一、引入新知识（10分钟）
1. 环顾教室，让学生数一数教室里有多少张桌子、多少个窗户等。

2. 引导学生讨论什么是数，日常生活中我们经常用到数的例子。

二、认识数的概念（15分钟）
1. 通过数字卡片展示1、2、3等数字，让学生认识数字的形状和大小。

2. 分组练习，让学生用指头数出5个数字并互相检查。

三、学习数的读写（15分钟）
1. 向学生介绍数字1-10的读法，并要求学生跟读。

2. 让学生在小黑板上写出数字1-10并互相检查。

四、学习数的大小比较（20分钟）
1. 采用游戏形式，让学生比较数字大小，例如“小鸭子过桥”游戏。

2. 给学生一些数字卡片，要求学生根据大小次序排列数字。

五、课堂练习（10分钟）
1. 布置练习题，让学生完成基本的数学练习，如填空或大小比较。

2. 对学生的练习进行检查和讲解。

教学反思：在教学过程中，要注意让学生通过实际操作来认识数的概念，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

同时，要根据学生的实际情况和反应及时调整教学步骤，确保教学效果。

比的应用教案七篇

比的应用教案七篇比的应用教案篇1学情分析：掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地按已知一个数求它的几分之几是多少，用乘法求各部分量的新方法。

教学难点：能根据实际情况，判断各部分量之间应该按怎样的比例来分配。

教学重点：掌握按比例分配应用题的特征及解题方法．教学难点：按比例分配应用题的实际应用教学目标：1、使学生理解按一定比例来分配一个数量的意义，掌握按比例分配应用题的特征和解题方法；2、培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力；3、通过实例使学生感受到数学________于生活，生活离不开数学。

教学策略：引导学生将比转化成分数、份数，指导学生试算教学准备：学生课前作调查；教学过程：一、导入1、看题目：“比的应用”，你想知道什么？2、小小调查员：前几天，我已经请同学们去作了课外调查，看看在我们日常生活中，哪些地方用到了比的知识。

下面，请汇报一下你调查到的信息。

3、小结：通过调查，我们已经初步感受到比和我们的日常生活有密切的联系。

今天，我们就随一位小朋友：小明一起去看看，比在生活中有什么用处？二、新课1、配置奶茶星期天的上午，小明家来了一位客人。

刚巧爸爸妈妈有事出去了。

于是小明就做起了小主人，亲自招待这位王叔叔。

师：请客人坐下后，一般要干什么？（泡茶）对，这是待客的基本礼仪。

小明打算亲手配制一杯又香又浓的奶茶，招待王叔叔。

（1）奶茶中，奶和茶的比是2：9。

看了这句话，你知道了些什么？（2）小明想要配制220毫升的奶茶，（a）先要解决什么问题？（奶和茶各取多少毫升？）（b）请你先独立计算一下，奶和茶各取多少毫升？（4）评价（a）请你谈谈你对这些不同解法的看法？你比较喜欢哪一种解法，为什么？（b）其实，这些方法都很好。

不过，第（b）种解法是我们今天所学到的一种新方法。

它是“把一个数量按照一定的比例分配”的问题，我们把它叫做“按比例分配”。

（显示课题，齐读）2、计算电费（1）刚才小明就按大家计算的结果给王叔叔配制了一份奶茶。

六年级数学上册《比的应用》课堂教学设计

人教版小学数学六年级上册第四单元《比的应用》教学设计一、教学内容人教版数学六年级上册第四单元54页例2《比的应用》。

二、教学目标1.知识层面：让学生了解比在生活中的广泛应用，掌握按比分配应用题的结构特点和解题思路，能运用这个知识来解决日常工作、生活中一些简单的实际问题。

2.能力方面：培养学生观察、归纳和语言表达能力及分析问题、解决问题的能力，发扬尝试、合作、协调精神，促进思维能力的发展。

3.情感方面：结合具体情境，发现并提出数学问题，能尝试着从不同角度探索出解决问题的有效方法，发散学生的思维。

培养学生认真审题、独立思考、自觉检验的好习惯，增强学生学好数学的信心。

三、教学重点掌握按比分配问题的结构特点和解题思路，能正确、灵活地解决此类实际问题。

四、教学难点正确分析数量关系，灵活解决按比分配的实际问题，能尝试着从不同角度探索出解决问题的有效方法，发散学生的思维。

五、教学方法通过小组合作探究，借助多媒体，采用“分析——讨论——归纳——总结”的方式尝试解决。

六、教学过程（一）创设情境，初步感知。

老师提问：1.平时学生喜欢喝奶茶成分3:7引入，让学生说出各种成分所占的分率。

2.学校把种植42棵小树苗的任务分配给六年级人数相等的两个班，怎样分配才合理？（平均分配）（二）自主探索，合作交流。

1.提出关于配制稀释液的实际问题，引导学生理解“稀释液”的意思。

2.出示例2，在情境中理解按比例分配。

让学生小组合作，交流探索的形式,帮助理解、掌握分配问题的结构特点。

接下来引导学生分析题中数量关系，重点思考讨论：从1：4这个比中，你能知道什么？鼓励小组合作尝试多种方法解答，重点理解按比分配的方法。

（1）引导学生弄清题意后，问：题目中要分配什么？是按什么进行分配的？（分配500ml的稀释液；浓缩液和水的体积按1：4进行分配。

）（2）问：“浓缩液和水的体积1：4”，是什么意思？（就是说在500ml 的稀释液，浓缩液占1份，水的体积占1份，一共是5份，浓缩液占稀释液的5分之4，水的体积占稀释液的5分之1。

学校教师“课内比教学”活动方案

学校教师“课内比教学”活动方案1. 引言本方案旨在提升学校教师的教学能力和专业素养，通过“课内比教学”活动，让教师之间进行交流、分享和比较教学经验，以促进教师的成长和提高教学水平。

2. 活动目标2.1 提高教师的专业素养和教学能力2.2 促进教师之间的沟通、交流和合作2.3 分享和推广优质教学经验，提高整体教学水平2.4 激发教师的创新和探索精神，推动教育教学改革3. 活动内容3.1 教学展示每位教师选择一节精彩的课程进行展示，包括教学目标、教学过程、教学方法和教学评价等方面，并分享自己在教学中遇到的困惑和解决方法。

3.2 教学观摩教师们互相观摩对方的课堂，关注教学设计、教学方法和师生互动等方面，通过观摩来学习借鉴，改进自己的教学策略和方法。

3.3 教学对话教师们进行教学对话，即针对展示和观摩的教学内容进行讨论和交流，分享自己的观点、经验和建议，共同探讨和解决在教学中可能出现的问题。

3.4 教学评价教师们对展示和观摩的课程进行评价，提出改进建议和意见，并就教学目标的达成程度、教学方法的效果以及学生学习成果等方面进行评价和讨论。

3.5 教学总结教师们对活动进行总结，总结自己在活动中的收获和成长，归纳分享的优质教学经验，并提出对今后教学的展望和目标。

4. 活动安排4.1 活动时间：每学期安排一次，每次活动不超过2天。

4.2 活动地点：学校内部，可以选择一些教室或多媒体教室作为展示和观摩的场所。

4.3 活动参与者：全体教师参与，可以根据教研组或学科组进行分组。

5. 活动实施步骤5.1 确定活动时间和地点，并通知全体教师参加活动。

5.2 教师自愿报名参加教学展示，并提前准备好展示内容。

5.3 设置观摩时间和课程安排，教师们进行交流与观摩。

5.4 分组进行教学对话，讨论教学展示和观摩的教学内容。

5.5 进行教学评价和总结，以备后续的改进和提高。

6. 活动保障6.1 学校提供必要的场地和设施，保证活动的顺利进行。

小学数学教案认识比

小学数学教案认识比一、教学目标：1.能够理解和运用“比”的概念。

2.能够用“比”的符号表示大小关系。

3.能够比较大小并做简单的数量比较。

二、教学重点和难点：重点：学习理解并应用“比”的概念，掌握“比”的符号表示大小关系。

难点：通过实际情境运用“比”的概念进行比较。

三、教学准备：1.教师准备：课件、教学用具、实物比例模型等。

2.学生准备：准备好学习用具，积极参与课堂讨论。

四、教学过程：1.导入：通过展示图片或实物，引导学生认识“比”的概念。

比如展示两个苹果，让学生比较它们的大小，引导学生发现“比”的存在。

2.讲解：向学生介绍“比”的概念，及“比”的表示方法。

比如使用“：”符号表示“比”，比如1：2表示一个数与2个数的大小关系。

3.实践：让学生通过实际操作进行“比”的练习。

比如让学生用比例尺测量实物的大小，或通过比较不同长度的棍子，让学生体会“比”的概念。

4.巩固：让学生做练习题，进一步巩固“比”的概念。

比如给学生一些数字，让他们用“比”的符号来表示大小关系。

5.拓展：通过拓展练习，加深学生对“比”的理解。

比如让学生比较不同容量的容器中的液体多少，或比较不同面积的图形的大小等。

六、作业布置：1.完成课堂练习题，巩固所学知识。

2.找一些实际情境，设计一些“比”的问题，让同学们思考并解答。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生对“比”的概念有一定的认识，并能初步运用“比”的符号表示大小关系。

但是在实际运用中，仍需继续巩固，希望同学们能够多做练习，深化对“比”的理解。

小学数学课堂教案：比的意义及运用

小学数学课堂教案：比的意义及运用一、引言数学是一门抽象而又实用的科学，对于小学生来说，数学教育是培养他们逻辑思维和问题解决能力的重要途径。

在小学数学课堂中，比的意义及运用是一个常见且重要的主题。

通过教授比的概念和运用，可以帮助学生理解和应用数值之间的大小关系、比较不同物品或现象的差异，并在实际生活中有所应用。

本文将详细介绍小学数学课堂教案中比的意义及运用的内容和方法。

二、比的概念与意义1. 比的定义：比是指将两个或多个数值进行对照、相互联系，从而了解它们之间大小关系以及差异。

2. 比的意义：1) 帮助理解大小关系：通过比较不同数值大小, 学生能够更好地理解“大”与“小”的概念，并在实际生活中正确应用。

2) 强化分类思维：通过将物品或现象进行对照，可以帮助学生形成分类思维，提高归纳整理能力。

3) 锻炼逻辑推理能力：在比较过程中，学生需要进行逻辑推理，分析不同数值的差异，从而培养和锻炼他们的逻辑思维能力。

三、比的运用1. 比的运算法则：在小学数学教育中, 学生需要掌握比的四种基本运算法则：相等、大于、小于和大小关系未知。

- 相等（=）：当两个或多个数值完全相同时，记作“=”。

- 大于（>）：当第一个数值大于第二个数值时，记作“>”。

- 小于（<）：当第一个数值小于第二个数值时，记作“<”。

- 大小关系未知（?）：当无法确定两个或多个数值之间的大小关系时，可用问号代替。

2. 比在实际生活中的应用：1) 平均分配问题：将若干物品或食品按照比例进行平均分配，可以帮助学生理解和应用比的概念。

2) 长度、重量和容量比较问题：通过计算不同物体之间的长度、重量和容量比例来对它们进行排序和分类。

3) 时间比较问题：通过比较不同事件所花费的时间长度来判断它们的快慢。

四、教学步骤和方法1. 导入与激发兴趣：为了吸引学生的注意力，可以通过提问、图片展示或游戏等方式引导学生思考比的概念，并与他们先前所学的知识进行联系，以激发学生对比的兴趣。

小学大课间评比活动方案

小学大课间评比活动方案小学大课间评比活动方案（篇1）全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，用心投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践潜力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。

转变教研理念，改善教研方法，优化教研模式，用心探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。

一、工作思路和目标：以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。

采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。

为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：(一)扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，在数学教学教研中严格执行《教师教学常规管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。

1、继续坚持每周三一个小时的业务活动，采用理论学习、座谈交流、群众备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动进行量化考核，并记于教师个人教研积分。

2、继续坚持群众备课、周前备课。

教案的备写要规范化，教学资料，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。

教案的设计要在群众备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。

要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、潜力是怎样培养的、学生的用心性是怎样调动的等等。

六年级上册数学教案-比(第2课时)参考教学方案人教版

教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版六年级上册数学的“比”这一章节。

具体内容包括比的概念、比号、前项、后项、比值等基本知识，以及求比值的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握比的基本概念，理解比号、前项、后项、比值之间的关系，能够求出简单的比值。

三、教学难点与重点重点是比的概念和求比值的方法，难点是理解比号、前项、后项、比值之间的关系。

四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、练习题等。

五、教学过程六、板书设计板书设计如下：比：比号前项后项比值求比值的方法：比的前项÷ 比的后项 = 比值七、作业设计作业题目：1. 判断题：比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项，比的前项除以比的后项得到的数叫做比值。

（对/错） 25:3012:18答案：1. 对2.25 ÷ 30 = 0.8312 ÷ 18 = 0.67八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对比的概念和求比值的方法有了基本的了解，但在实际应用中还需要加强练习。

在课后，可以让学生们多做一些相关的练习题，巩固所学知识。

同时，也可以让学生们思考一下，比的概念在生活中有哪些应用，如何运用比来解决问题。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。

对比的概念和求比值的方法的讲解是本节课的核心内容，这是学生们需要理解和掌握的关键点。

比号、前项、后项、比值之间的关系是教学难点，需要通过具体的例题和练习来帮助学生们理解和掌握。

作业设计中的计算题是巩固学生们所学知识的重要环节，需要学生们能够将理论知识应用到实际计算中。

对于比的概念和求比值的方法的讲解，我会详细解释比的意义和用途。

比如，比可以用来比较两个数的大小，或者用来表示两个量之间的关系。

求比值的方法是通过将比的前项除以后项得到的结果，这个结果可以表示两个量之间的比例关系。

对于比号、前项、后项、比值之间的关系，我会通过具体的例题来进行解释。

一年级比一比教案

一年级比一比教案
汇报人： 202X-01-15
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握比较大小的方法和技巧。
学会用数字表示比较结果。
理解大于、小于和等于的概念。
能力目标
提高观察、分析和判断能力。培养初步的逻辑思维和推理能力。
学生通过自我评价，了解自己的学习状况和进步情况，明确自己的优点和不足。
反思与改进
学生通过自我评价，反思自己的学习方法和效果，找出改进的方向和方法，提高学习效果。
培养自信心
学生通过自我评价，逐渐建立起自信心，更好地面对未来的学习和挑战。
教师评价
全面性评估
调整教学策略
教师根据学生的表现和成绩，从多个方面进行评价，包括知识技能、思维能力、情感态度等。
教师根据评价结果，反思自己的教学方法和策略，调整教学计划和方式，提高教学质量。
指导性建议
教师根据评价结果，为学生提供具体的指导和建议，帮助学生更好地认识自己和提高学习效果。
家长反馈
了解孩子学习状况
家长通过反馈，了解孩子在学校的学习状况和表现，关注孩子的
学习进步和成长。
促进家校合作
家长反馈可以帮助教师更好地了解学生的家庭情况和成长环境，促进家校之间的合作与沟通。
知识点解析
01
02
03
知识点1
比较物品的大小、长短、高矮等属性
知识点2
使用形容词描述物品的属性
知识点3
理解并运用“>”、 “<”、“=”等符号表示大小关系
重点与难点
重点
比较物品的大小、长短、高矮等属性，使用形容词描述物品的属性。

小学四年级数学比例教案

小学四年级数学比例教案教案目的：通过本节课的教学，使学生掌握比例的概念和应用，培养学生解决实际问题的能力和数学思维能力。

教学重点：1. 比例的概念理解。

2. 比例的应用问题解决。

教学难点：比例问题的解决过程。

教学准备：1. 教师准备：比例相关的教学课件、教学实例、小组活动材料。

2. 学生准备：纸和铅笔，计算器。

教学过程：一、导入（5分钟）：1. 师生互动：老师可以设计一个趣味问题，通过比较不同物品的数量，引导学生对比例的概念进行初步了解。

二、概念讲解（10分钟）：1. 导入问题：老师出示一个比例的定义，让学生根据定义进行思考，进一步了解比例的含义。

2. 概念解释：通过示意图和实例，详细解释比例的概念，并与学生互动讨论。

3. 列举实例：老师列举几个不同的比例实例，让学生能够在实际问题中发现比例的存在。

三、比例的应用（15分钟）：1. 案例分析：老师给出一个实际问题的案例，带领学生分析解决问题的步骤。

例如：小明每天骑自行车去学校，用时30分钟，那么他骑2个小时到达目的地需要多长时间？2. 学生操作：学生根据案例以及已经学习的比例概念进行计算，并给出答案。

鼓励学生使用计算器辅助计算。

3. 学生展示：请几名学生上台展示他们的解题思路和结果，并与全班讨论。

四、练习活动（20分钟）：1. 小组活动：将学生分成小组，给每组发放比例练习题，要求学生互相讨论解题思路，并将解题过程用图表形式呈现出来。

2. 解答与反馈：老师逐个小组进行解答与反馈，鼓励学生相互评价和讨论。

帮助学生纠正错误，提出改进方法。

五、巩固与拓展（15分钟）：1. 拓展问题：提出一个更复杂的比例问题，要求学生运用所学知识解决，鼓励学生思考和探索。

2. 学生展示：请学生上台展示并解答拓展问题，与全班共同探讨解决方法。

六、总结与评价（5分钟）：1. 总结比例的定义和概念。

2. 评价学生的参与和表现，给予积极的肯定和建议。

教学反思：通过本次课，学生对比例的概念和应用有了初步的了解。

小学一年级课堂教学常规评比展示活动方案

小学一年级课堂教学常规评比展示活动方案
为进一步推动我校课堂教学常规训练上台阶、创特色，加强班级间的学习与交流，经学校研究决定，举行一年级课堂教学常规评比展示活动。

一、参赛对象：一年级16个班
二、比赛时间：11月2日下午2:00
三、比赛地点：各班级教室
四、活动安排：
1.各班以班级为单位，以课堂教学为组织形式，上课具体内容由班主任策划，辅导员协助。

2 .每班展示学生的学习用品摆放、课前准备、组织口令、师生问好、读书写字姿势、课堂互动（师生、生生间互动）等六项课堂常规。

3 .每班展示时间不超过5分钟，学生集体读书和写字的时间不少于1分钟。

各班认真准备，充分展示本班训练特长。

五、注意事项：
1 .本次比赛根据六个指标评出优胜班级，并推广展示。

2 .希望各班对照要求，加强训练，确保展示质量。

3 .各班比赛当天提前做好准备，按1至16班顺序进行，请各班辅导员协助班主任组织好学生，确保评比展示活动顺利开展。

4 .一至二年级班主任参加观摩，不得缺席，也欢迎其他年级老师前往参与。

小学教师“课内比教学”活动方案

小学教师“课内比教学”活动方案小学教师“课内比教学”活动方案为了确保工作或事情顺利进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。

写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学教师“课内比教学”活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学教师“课内比教学”活动方案1一、活动主题锤炼教学基本功促进教师专业成长二、工作目标开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功比武。

活动要以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我省中小学教师队伍素质得到整体提高。

三、活动内容教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。

说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。

讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。

四、活动安排中小学教师教学基本功比武活动每两年一次。

首届活动从20xx年6月开始实施，20xx年6月结束，分为三个阶段：1、宣传发动阶段（20xx年6—8月）6月下旬，省教育厅召开动员大会，进行工作部署。

各县（市、区）、乡镇（学区）、学校四级抓好活动的学习、宣传和方案制定工作。

2、活动实施阶段（20xx年9月—20xx年5月）20xx年9月至11月，中小学校以学校为单位开展全校教师教学比武活动，并推荐优秀教师参加乡镇（学区）或县级教师教学比武活动；20xx年12月至20xx年1月，各县（市、区）开展县级教师教学比武活动，并推荐优秀教师参加市级教师教学比武活动。

乡镇（学区）开展教师教学比武活动时间由县级教育行政部门确定；20xx年3月至4月，各市（州）开展市级教师教学比武活动，并推荐优秀教师参加省级教师教学比武活动；20xx年5月，省教育厅开展省级教师教学比武活动。

小学教师课堂教学技能大比拼活动方案策划方案

小学教师课堂教学技能大比拼活动方案策划方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我的思绪开始活跃起来。

作为一名有10年方案写作经验的大师，我决定挑战一下自己，用意识流的方式，策划一场小学教师课堂教学技能大比拼活动。

一、活动背景近年来，我国教育改革深入推进，课堂教学质量成为衡量教育水平的重要指标。

为了激发教师的教学热情，提升课堂教学技能，我们决定举办这场小学教师课堂教学技能大比拼活动。

二、活动目标1.提高教师的教学水平，促进教师专业成长。

2.增强教师之间的交流与合作，共享教学资源。

3.激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

三、活动主题“创新、共享、成长——小学教师课堂教学技能大比拼”四、活动时间2023年10月10日至10月20日五、活动地点小学多功能报告厅六、活动对象小学全体教师七、活动内容1.教学设计比赛：教师需提交一节课的教学设计，包括教学目标、教学方法、教学步骤等。

2.课堂实录比赛：教师需提交一节课的课堂实录，展示自己的教学风采。

3.教学论文比赛：教师需提交一篇关于课堂教学的论文，分享自己的教学心得。

4.优秀教学案例展示：教师需提交一个优秀教学案例，包括教学背景、教学过程、教学效果等。

八、活动流程1.报名阶段：教师填写报名表，报名参加比赛。

2.提交作品阶段：教师按照活动要求，提交教学设计、课堂实录和教学论文。

3.评选阶段：评委对提交的作品进行评选，评选出一、二、三等奖。

4.颁奖仪式：对获奖教师进行表彰，颁发奖品和证书。

九、活动奖励1.一等奖：1名，奖品为价值1000元的图书卡。

2.二等奖：3名，奖品为价值500元的图书卡。

3.三等奖：5名，奖品为价值300元的图书卡。

十、活动宣传1.制作宣传海报，在学校张贴。

2.利用学校网站、公众号等平台进行线上宣传。

3.向教师发放活动通知，确保每位教师都能了解活动内容。

十一、活动组织1.成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和实施。

2.设立评委组，负责作品的评选工作。

小学创意活动比拼教案

小学创意活动比拼教案年级：四年级学科：综合实践活动课时：2课时教学目标：1. 培养学生的创新意识和动手能力。

2. 提高学生的团队合作和沟通能力。

3. 培养学生对各个学科的兴趣和综合运用能力。

教学内容：1. 创意手工制作：利用废旧物品进行创意手工制作，如纸盒、塑料瓶等。

2. 创意表演：学生自编自导自演一个小节目，如小品、舞蹈、歌曲等。

3. 创意科学实验：学生分组进行科学实验，展示实验现象和原理。

4. 创意绘画：学生发挥想象力，进行创意绘画创作。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。

2. 引导学生思考：什么是创意？创意可以从哪些方面体现？二、创意手工制作（15分钟）1. 教师分发废旧物品材料，如纸盒、塑料瓶等。

2. 学生分组进行创意手工制作，可以自由发挥，创作出有趣的手工制品。

三、创意表演（15分钟）1. 学生分组进行创意表演，可以自编自导自演小品、舞蹈、歌曲等。

2. 鼓励学生充分发挥想象力，展示自己的才艺。

四、创意科学实验（15分钟）1. 学生分组进行创意科学实验，可以选择有趣的实验项目，如火山爆发、彩虹糖等。

2. 学生展示实验现象和原理，其他同学进行评价。

第二课时：一、创意绘画（20分钟）1. 教师分发绘画材料，如画纸、画笔等。

2. 学生进行创意绘画创作，可以自由发挥，画出自己心中的创意作品。

二、作品展示与评价（20分钟）1. 学生将各自的作品展示给大家，介绍创作思路和过程。

2. 其他同学对作品进行评价，给出意见和建议。

三、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获和不足。

2. 学生分享自己的感受和体验，提出改进意见。

教学评价：1. 学生创意作品的创新程度和完成质量。

2. 学生在活动中的参与程度和合作意识。

3. 学生对活动内容的兴趣和收获。

比的应用教学设计

比的应用教学设计比的应用教学设计模板（通用5篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是店铺为大家收集的比的应用教学设计模板（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！比的应用教学设计篇1教学内容：北师大版小学数学六年级上册55-56页教材分析：这部分内容是在学生已经学过了比与分数、与除法的关系，已掌握了简单的分数乘、除法应用题数量关系的基础上，把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例。

掌握了按比例分配的的解题方法，体会这类问题在生活中的广泛应用，同时也为以后学习“比例”、“比例尺”奠定了基础。

学情分析：对于按比例分配的应用题，学生在以往的生活中曾经遇到过，甚至解决过。

有过一定的体验与感悟，但是对于这种分配方法没有总结和比较过，没有一个系统的思维方式。

通过本节课的学习，将学生无序的思维有序化、数学化、系统化。

教学目标：能运用比的意义解决按照一定的比进行实际分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。

教学重点：理解按一定比例来分配一个数量的意义。

教学难点：根据题中所给的比，掌握各部分量占总量的几分之几，能熟练地用乘法求各部分量。

教具学具：多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、小调查：奶茶中，奶与茶的比是3:7，从中你可以获得什么信息?2、3月12日是植树节，学校把种植42棵小树苗的任务分配给六年级人数相等的三个班，怎样分配才合理?(平均分配)3、出示教材主题图，获取信息：幼儿园大班30人，小班20人，把这些橘子分给大班和小班，怎么分合理?说一说你的分法。

(先独立想一想，然后在小组内交流，再全班交流)学生提出两种分配方案：一种每班分橘子的一半;另一种按大班和小班人数的比来分配通过全班交流达成共识，按大班和小班人数的比来分配比较合理。

4、出示课题：这就是今天我们要学习的“比的应用”设计意图：提供现实生活情境，使学生体会到数学与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣，引导学生分析问题中的数学信息。

课内比教学(1)

竹山职业技术集团学校“课内比教学”活动实施方案为贯彻落实省教育厅《关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》精神，确保我校“课内比教学”活动的有效实施，切实提高全校广大教师的教育教学能力，进一步促进教师专业成长、有效提高课堂教学质量。

结合实际，学校将把“课内比教学”活动作为本学期教研活动的主要内容，为保证活动的有效实施，特制定本方案。

一、活动主题1、教学基本功竞赛2、最满意教师评比二、活动内容1、教师教学基本功竞赛活动包括说课和讲课两个环节，通过竞赛评选出一批“教坛能人”。

2、满意教师评比活动以学年为时间单位开展，通过学生民主评教、教学常规综合评价、教学督查量化评价等方式评选出一批学生最满意教师。

二、组织领导学校成立“课内比教学”活动领导小组组长：沈敬东副组长：刘猛、李光梓、冉恒东、余从泗、陈素萍成员：田祥成肖坤俊、陈龙运、陈其红陈绵超刘宗武领导小组负责对两项活动进行组织安排、检查督办、总结表彰，确保活动取得实效。

三、实施办法㈠教学基本功竞赛1、活动组织：学校设立高中、中专两个竞赛组，分别由部主任任组长、各教研组长为成员，具体负责组织活动的实施。

2、活动内容：教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。

说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。

讲课重点展示教师的基本教学素养、教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实训操作等方面。

3、日程安排初赛（10月10日—10月31日）：以组为单位开展选拔赛，中专各文化课教研组、公共课教研组各选拔2名、各专业课教研组组分别选拔1名进入决赛；高中语文、数学、英语教研组各选拔3名，其余各教研组选拔1名进入决赛决赛（11月7日—11月25日）：各部组织专家评委，本着公开、公平、公正的原则对决赛课进行认真评比县赛（11月）学校按要求推荐优秀选手参加县级比赛4、奖励设定根据比赛成绩评出“教坛能人”10名。

“课内比教学”活动方案

“课内比教学”活动方案
在课内比教学活动方案的设计中，首先需要明确活动的目的和意义，就是通过比教学活动，让学生对所学知识有更深入的理解和掌握；同时也可以激发学生的学习兴趣，培养他们的综合能力。

一、活动内容安排
1、活动主题：根据不同学科和年级，确定比教学活动的主题，如生物科学、历史地理等等，以引发学生兴趣。

2、活动形式：可采用小组合作、角色扮演、案例讨论等多种形式，使学生更主动地参与活动。

3、活动时间：可以根据学校课表和学生学习情况，合理安排比教学活动的时间，保证活动的顺利进行。

二、活动实施流程
1、组织准备：教师提前准备活动材料、设备等，确保比教学活动的顺利进行。

2、活动进行：在活动中，教师要引导学生积极参与，提醒他们注意活动规则，并及时给予指导和反馈。

3、活动总结：活动结束后，可以组织学生进行总结反思，让学生分享自己的收获和体会，以加深对知识的理解。

三、活动效果评估
1、评估方式：可以通过问卷调查、小组讨论、个人口头表达等形式进行活动效果评估，了解学生对活动的反馈和建议。

2、结果应用：根据评估结果，教师可以对比教学活动进行调整和改进，以更好地促进学生学习和成长。

四、活动延伸拓展
1、活动延伸：可以结合其他学科知识或实践活动，将比教学活动延伸拓展，促进学生综合素养的提升。

2、资源整合：利用校园资源和社会资源，拓展比教学活动的内容和形式，让学生在实践中学习、体验和成长。

通过以上活动方案的设计和实施，相信在课内比教学活动中，学生将能够更好地理解和掌握知识，提高综合能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

比教学活动方案

比较教学活动方案1.引言教学活动方案是指教师在进行教学时制定出的具体方案和计划，旨在达到教学目标、提高教学效率。

不同的教学活动方案可能会产生不同的教学效果，因此进行方案比较是必要的。

本文将比较两种不同的教学活动方案，分析它们的优缺点，从而为教师在教学过程中提供参考依据。

2. 教学活动方案一2.1 方案概述•教学目标：提高学生对知识点的理解和掌握程度•教学内容：通过讲解和示范，让学生掌握知识点•教学方法：讲授、示范、练习•课堂形式：老师主导，学生被动接受•教学评价：考试、测验2.2 优点•效果明显：通过直接讲解和示范，学生容易理解和掌握知识点•学生表现可度量：通过考试和测验，可以客观评价学生的学习成绩2.3 缺点•缺乏互动：学生被动接受教师灌输的知识，缺乏互动和思考•学生参与度低：课堂形式单一，学生参与度不高3. 教学活动方案二3.1 方案概述•教学目标：培养学生的自主学习能力和团队合作意识•教学内容：通过任务驱动、小组合作等方式，让学生主动学习•教学方法：任务驱动、小组合作、探究式学习•课堂形式：学生主导、教师辅助•教学评价：项目作业、小组讨论3.2 优点•学生主动学习：通过任务驱动和小组合作，激发学生的学习兴趣和主动性•提高学生综合能力：培养学生的自主学习、表达能力和团队合作意识3.3 缺点•效果不明显：学生自主学习可能导致部分学生理解程度不同•难以评价：项目作业和小组讨论评价主观性较高，难以客观评价学生的学习成绩4. 总结综上所述，不同的教学活动方案各有优缺点。

教师可以根据不同的教学目标和学生特点选择合适的教学活动方案，科学制定教学计划，更好地发挥教学效果。

同时，教师也可以结合两种方案的优点，创新教学方法，促进学生全面发展。

以上是本文对比教学活动方案的一些思考，希望可以给教师们在教学过程中提供一些启示和参考。

2024年小学教师课内比教学活动方案

2024年小学教师课内比教学活动方案：
在教学活动中，我们教师应该注重培养学生的合作意识和团队精神。

为了达到这个目的，可以设计一些体验式的合作活动，如大家一起完成一个团队任务，或者分组进行小组竞赛。

通过这样的活动，学生能够学会如何与他人合作、如何分工合作，培养学生的团队合作能力。

同时，这样的活动也能培养学生的责任心和自主学习的能力。

另外，在课堂教学中，我们还应该注重培养学生的创造力和思维能力。

可以通过设计一些启发性的问题或者任务，让学生进行思考和探索，激发学生的求知欲和想象力。

同时，可以让学生进行一些实践性的活动，如小组讨论、小组演讲等，让学生在实践中学会运用所学知识，培养学生的创造力和解决问题的能力。

此外，我们还应该注重培养学生的综合能力。

可以设计一些综合性的活动，如项目学习、综合测验等，让学生将所学的各个知识点和技能点进行整合，培养学生的综合分析和综合运用能力。

通过这样的活动，可以让学生在实际情境中进行思考和实践，培养学生的问题解决能力和综合能力。

总之，教学活动是培养学生综合素质的重要环节。

只有通过多样化的、启发式的教学活动，才能真正培养学生的各类能力，使其成为未来社会所需要的全面发展的人才。

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