小学体育篮球教学模式探索与实践研究
小学体育篮球教学研究论文
小学体育篮球教学研究论文随着新课程标准的进一步实施,对小学的教学要求也有着提升。
其中,小学的体育教学是比较重要的科目,体育篮球教学对学生的各方面的能力锻炼都比较有利,只有充分重视这些方面的教学科学性,才能对学生的全面素质培养有着积极意义。
传统教学模式的应用,在当前已经不能有效适应教学发展要求,而在素质教育发展下,通过游戏教学法的应用能有助于实际教学的进步。
通过从理论层面对小学体育篮球教学的游戏教学法的应用加以研究,就能有效推动小学体育教学的整体发展。
1小学体育篮球教学游戏法和应用的作用分析1.1小学体育篮球教学游戏法小学体育篮球教学的游戏,主要是在进行教学中通过将一些比较新颖有趣的游戏与之相结合,并将篮球的技巧和游戏进行结合,这样就能帮助学生将篮球技巧轻松地掌握。
教师在这一教学过程中,对学生进行实施科学化的指导,并参与到游戏中来,促进整体的教学质量水平的提升。
通过各种游戏和篮球教学的融合,就能有效吸引学生的学习目光,让篮球教学的趣味性在课堂上得以充分呈现。
篮球教学游戏比较多样化,内容也比较丰富,能有效促进学生篮球学习效率的提升,对培养学生以及锻炼学生的意志有着积极意义。
体育篮球游戏的娱乐性比较突出,通过这一教学方法就能实现素质教学的目标。
1.2小学体育篮球教学游戏法应用的作用小学体育篮球教学中通过游戏法的应用,能够有助于对学生的篮球练习的兴趣得以激发,从而保持学生高涨的热情。
体育篮球教学过程中,传统的教学方法注重学生的技巧性的培养和练习,教学的方式比较单一化,学生学习起来比较的枯燥乏味。
而通过游戏教学法的应用,就能有效吸引学生的注意力,让学生能够积极主动地进入到课堂中来。
游戏教学法的趣味性以及娱乐性比较强,这与小学生的心理发展比较符合,能够准确地抓住学生爱玩的心理,让学生通过游戏的参与,来对篮球技巧加以掌握。
教师在具体的应用过程中,能够将篮球的技巧以及相关的理念在游戏当中加以融入,这样就能有效提高学生对篮球学习的热情和效率。
小学体育教学中高效率的篮球教学策略
小学体育教学中高效率的篮球教学策略篮球运动作为小学生非常喜欢的运动项目,不仅可以使学生增加对体育运动的参与兴趣,还可以有效提升学生在身体灵敏度,以及协调能力等综合方面的全面发展。
因此,教师在小学体育中应注重篮球教学,使学生体会游戏无限乐趣的同时,培养终身喜爱篮球运动的习惯。
基于此,本文将针对小学体育教学中高效率的篮球教学策略展开分析。
小学阶段的学生,正处于身体生长发育时期,模仿能力强与好奇心理强的年龄特点,对新鲜有趣的教学模式感兴趣。
因此,在针对小学阶段学生进行篮球教学活动时,教师可以通过目标认知策略、技能练习策略、评价总结策略,使学生通过教学导入游戏活动、教师示范讲解、师生互动评价,达成篮球学习目标,展示小学体育教学中高效率的篮球教学策略有效性。
篮球教学是小学体育教学重点教学内容,是学生终身体育教学活动的目标指引。
因此,作为小学体育教师,可以通过篮球游戏导入的教学策略的实施,调动学生积极性,使学生通过良好篮球游戏,达成对篮球学习目标的有效认知,继而提高篮球教学的整体水平。
同时,体育教师通过篮球教学游戏的趣味性,激发学生对篮球运动的兴趣,培养终身的篮球运动的观念,达成高效率教学目标。
如,在小学低年级篮球教学时,就可以通过“小篮球”游戏教学活动,引导学生参与到学习活动中,并乐此不疲,兴趣盎然。
教师通过这样的小篮球游戏活动,使学生在游戏的有趣中,快乐的学习、健康的运动,改善自我管理状况,做到自我行为约束。
同时,学生在这样的小游戏活动中,对篮球教学活动的目标形成一定的认知,熟悉篮球的球性、并在反复的练习过程中,提高控篮球运球能力,初步掌握原地运球技术。
因此,针对篮球教学伊始环节,教师可以通过小游戏策略的实施,进行有效的教学导入互动,使学生可以在游戏的过程中,调动对篮球练习活动参与积极性,有效篮球学习活动。
以此展示篮球游戏教学策略在篮球教学中的成效。
小学体育篮球教学活动中,教师的示范讲解至关重要,使学生正确练习篮球的基础。
小学体育与健康校本课程“篮球大单元”教学模式探析
小学体育与健康校本课程“篮球大单元”教学模式探析本文系《校本课程对促进学生体育核心素养的研究》课题编号:YAKT2023062摘要:在新课标教学背景下,大单元教学是提高小学体育与健康课堂实效性的一种主要方式。
通过采用“大单元”的教育方法,可以使传统的学校体育教育教学模式发生变化,从而有效地解决了学校体育教育中存在的问题和弊端。
将大单元教学模式应用于小学体育篮球中,可以使学生对篮球运动的基本特征有更深层次的认识,提高学生的篮球运动技术和身体素质,从而推动学生的身心健康发展。
[关键词]篮球教学;校本课程;大单元教学;设计方法;实施策略篮球运动有着非常强大的教育意义,然而由于小学生的身体素质和认知能力的欠缺,所以在日常的教学活动中,老师们很难将这项运动的优点和价值最大程度地展现出来。
因此,我们需要运用“大单元”的思想,来设计和调整现行的篮球课堂教学。
在进行大单元教学的时候,老师们需要对大单元教学的概念和特征有一个清晰的认识,并且要与课本和学生们的实际学习和锻炼需要相结合,从而提升篮球教学的实效性。
在现代教育的大环境下,老师们要遵循先进的教学理念与思想,创造出一种能够与小学生的发展需要相适应,同时还可以达到学生的教学要求的创新性的篮球课堂,在对小学生综合体育素质进行提升的同时,还可以对自己的职业技能与教学能力进行相应的提升。
一、大单元教学的优点大单元式的教学就是围绕着一个大的主题或者一个大的任务,对所学的内容进行分析、整合、重组和发展,从而使其成为一个明确的主题,目标,任务的一部分。
为了使学生更好地掌握动作技巧,一些教师在实施小单元的时候,为了使学生更好地学习动作技巧,往往采取“老师示范,学生模仿”的方式。
这种方式把技术和体育知识同时教授,造成了课时利用率低,而且只让学生学习一些肤浅的体育知识。
运用大单元的教学方式,不但可以让学生对某一种运动的技术和战术有一个全面的了解,还可以促进学生培养出优秀的竞技精神,从而体会到竞技的魅力。
趣味篮球教学模式在小学体育教学中的实践研究
趣味篮球教学模式在小学体育教学中的实践研究1. 引言1.1 背景介绍趣味篮球教学模式融合了游戏化、竞赛化、合作化等元素,将技术训练与趣味活动相结合,通过增加游戏要素和互动设计,使学生能够在愉悦的氛围中学习篮球技术和规则,提升其身体协调能力、合作精神和团队意识。
相比传统教学模式,趣味篮球教学模式更符合小学生的认知特点和学习需求,有助于激发学生对篮球运动的兴趣,促进其全面发展。
在这样的背景下,本研究旨在探讨趣味篮球教学模式在小学体育教学中的实践研究,以期为小学体育教学改革提供实践参考和理论支持。
通过对趣味篮球教学模式的理论基础、实践操作、效果评价、优势与不足及改进建议进行深入研究,以期为推动小学体育教学改革和提升学生体育素养做出贡献。
1.2 研究目的研究目的是探讨趣味篮球教学模式在小学体育教学中的应用效果,深入分析该教学模式对学生体育教育水平和兴趣培养的影响。
具体包括以下几个方面:通过实践研究,验证趣味篮球教学模式对于小学生群体的适用性和可行性,进一步明确其在小学体育教学实践中的具体作用和意义。
通过对趣味篮球教学模式的实际操作过程进行系统观察和记录,勾勒出其对学生篮球技能、团队合作能力以及身体素质等多方面的提升效果。
通过对趣味篮球教学模式的优势与不足进行客观评价,指导教师在实践中更好地运用这一教学模式,并提出相应的改进建议,为小学体育教学提供更科学有效的方法和策略。
通过以上研究,旨在全面提升小学生的体育素质、培养其运动兴趣,提高体育教学的实效性和吸引力。
1.3 研究意义趣味篮球教学模式在小学体育教学中的实践研究具有重要的研究意义。
趣味篮球教学模式能够激发学生对篮球运动的兴趣和热情,提高他们参与体育活动的积极性。
通过引入趣味元素,使篮球教学不再是枯燥乏味的训练,而是变得生动有趣,能够吸引更多学生参与其中。
趣味篮球教学模式有助于提高小学生的团队合作能力和沟通能力。
在趣味篮球教学中,学生们需要相互合作,共同完成各种挑战和任务,这不仅培养了他们的团队意识和协作能力,也促进了他们之间的交流和合作。
小学体育篮球特色课程研究与实践
小学体育篮球特色课程研究与实践作者:顾炎来源:《体育风尚》2018年第09期摘要:小学体育教学中的篮球运动,属于一项集体性对抗性的项目,兼具娱乐性与游戏性质,具有非常高的锻炼价值。
体育教师需要结合小学生的生理与心理发展特点,适时适当地开展具有特色的篮球课程。
本文就在小学体育中实施篮球特色课程,做出了相应的研究与实践分析。
关键词:小学体育;篮球特色课程;以赛促练;篮球技能在新课改的纵深推进下,小学体育的教学需要发挥篮球的特色,打造新一轮的突破口,以适应新时期教育的发展需求。
教师要从传统的篮球教育理念中突破出来,摈弃以往单纯地为了比赛获得好成绩形成的篮球观。
让篮球运动变成学生的“快乐篮球”,充分挖掘篮球的特色资源,面向全体学生进行推广,并在工作实践中对其进行优化,打造具有特色的篮球课程。
一、选取适合并具有特色的小学篮球教材小学体育篮球特色学科的建设,最基础的就是课堂教学。
学生获取体育知识,并懂得篮球的基本使用技术和战术,需要经过教师的引导教授,这也是主要的途径。
因此,各个小学需要根据学生的身体发育特征,恰当地选择小学一到六年级的篮球教材,并在实际的实践教学中,科学性地对教学内容进行拓展和移植。
小学体育教师可以根据学生的兴趣、爱好,穿插一些具有趣味性的游戏,要依据自身学校的实际情况,对教材给予游戏化的改编和运用,开发出具有特色的篮球教学内容。
在实际的篮球教材运用过程中,可以让一年级与四年级的教材搭配,二年级与六年级、三年级与五年级的教材搭配进行授课。
教材的配合使用,能够丰富学生的学习内容,同时还能以富有多样性的教学内容,增加教学效果的有效性,帮助学生掌握同年级之外的一些体育基础技能。
二、各年级课时与教学内容的特色安排根据学生对篮球球性的熟悉程度,把学生分为三个阶段的水平,并相应地进行课时授课。
处于水平一阶段的学生,注重对他们篮球球性的熟悉与训练,在学时上设置16课时,占约33%的比例;处于水平二阶段的学生,注重对他们篮球控制的训练,在学时上设置17课时,占约37%的比例;处于水平三阶段的学生,注重对他们篮球简单攻防战术的训练,在学时上设置18课时,占约40%的比例。
小学篮球教学中运用研究性学习的探索与实践
学 中未发现 的情况学 生在学 习中却会碰 到 。因此 ,必须 通
过 师 生 相 互 学 习 ,改 变 以 前 老 师 教 、学 生 学 的 教 学 模 式 , 形 成 师 生 互 动 学 习 的新 课 堂 氛 同 ,在 这 样 的学 习 过 程 中 ,
既培养 了学生 的学习动力 ,义 培养 了学 生的创新 意识 ,还 增强 了教 师的教学能力 ,使 教学实现 了事半 功倍效果 。
一
作 ,并培养 了学习 的科学态 度 ,学 习效 果 自然就好很 多。
( )可 以 培 养 学 生 的 问 题 意 识 和 创 新 精 神 。 在 教 学 2 中 ,学 生 难 免 会 出 现 很 多 教 师 不 可 估 计 的 问 题 ,教 师 在 教
、
研 究 性 学 习 的 内涵
从研 究性学 习的含 义来看 ,可以有广 义和狭 义两种理
三 、 研 究 性 学 习 的 效 果 在 体 育 新 课 程 理 念 的 指 导 下 ,笔 者 和 学 生 们 经 过 两 年 的研 究 性 学 习 , 都 在 篮 球 的 技 战 术 水 平 上 有 了 较 大 的 提
堂教 学很难 真正让 学生做 到名 副其 实地全员 参与 。研 究性
学 习强调 的是小组 合作学 习 ,这种 学习方法 能让学生 真正 主动 、积 极地全员 参与进 去 ,从 而更能发 挥学生 的主体作 用 ,从 小培养其合作精 神与交往能力 。
分析游戏教学模式在小学篮球教学中的运用策略
76当代体育分析游戏教学模式在小学篮球教学中的运用策略翁利彬体育素质的教学是新课改教学目标中的重要一环,落实体育课堂的有效教学是提升学生身体素质,强化学生综合素质的主要手段,因而多样化的体育课堂其重要性也日益彰显。
而篮球作为体育课堂中的主要项目,凭借其机动灵活性和趣味多元性,能够在较为全方位的层次对学生的各项能力有所提高、有所加强,同时对于学生的精神品性也有着积极的培育作用。
增强小学体育篮球课程的游戏化程度,能够让学生在体验篮球快乐中得到更加有意义的收获。
篮球项目活动是一门综合性较强的体育课堂项目,不仅需要多人的相互协作配合,更需要参与者在不断的实践练习当中提升个人的篮球运动能力,进而才能够积极开展篮球教学活动。
与此同时,游戏教学模式在篮球课堂中的作用也非常显著,将高强度的篮球训练和活动转化为不同模块的具有较强针对性的游戏组合,可以提升学生参与篮球教学的积极性,增强篮球教学的吸引力。
基于此,文章立足于当前素质化教学的要求与实践经验,分析如何将游戏教学模式于小学篮球的教学当中。
1 拓展多元篮球游戏,落实趣味篮球教学游戏化的篮球必然需要较为多样化的相关游戏模块搭载,因而增加篮球教学中的游戏模块是提升趣味性篮球教学的重要途径。
相关教师需要针对学生的特点和兴趣,将篮球课程划分为不同的项目组合,并针对其中的重点组合开展相应的活动,增加活动的丰富元素,让学生能够获得丰富的游戏化篮球课堂体验。
比如,教师可以将四年级学生篮球日常训练分为投篮、运球、传球训练,并将三个不同的训练分别组合为不同的活动。
对于投篮训练,可以举行罚球接力的体育游戏,让学生在罚球线进行投篮接力,投篮不进的同学进行节目表演;对于运球训练,可以开展运球赛跑,让学生带球进行50米赛跑;而对于传球训练,则可以举行“篮球打靶”的游戏,让学生通过传球击中所设目标,从而提升传球的精确性。
分析上述教学案例,将篮球活动进行有机分解,能够促使学生有针对性的练习不同的模块,弥补个人的篮球薄弱点。
中小学篮球校本课程开发存在的问题及对策研究
我、 增强自 身体素质。以 我的 提高学生的全面 综合素 I 课程内 展、 容与学生生活、 终身体育意识与能力相联 质, 培养新时代的建设人才。 I 系的理念。 使用现行版本教材仍需要教师根据本校的
为适应课 改对 中小学篮球教 学 内容 与方法 的选 l 教学条 件和学生综合健康 能力发展 的要求 , 按新课 程
教学内容选择与开发 , 以及篮球教学方法选择和手段 : 。体育课程是- I 以身体练习为主要手段 , 点 -' - J 以体育
运用都是亟待研究的重要问题。
I 与健康知识、 技能和方法为主要学习内容, 增进学生
我国传统基础教育课程还存在诸多问题 : 如受片 I 健康为主要目的必修课程,并具有鲜明的基础性 、 实 面追求升学率的影响, 过分偏重学科类课程 , 忽略活 l 践性和综合性的特征, 是实施素质教育和培养德智体
化来满足中小学生 的体育活动需求 ; 怎样促进篮球项 : 程教材体 系框架和校本课程构建上 , 多地注重 了运 过
目教材化以Байду номын сангаас应不同水平段学生的学练水平; 怎样积 『 动技术技能的传授, 而对于学生体育与健康学习可持
极有效地利用篮球——这一集体性竞技项 目为广大 f 续发展能力的培养, 以及对学生人格教育方面的体育
活动为基本形式、 以身心娱乐为目的、 充分体现自主 { 载体 的各类游戏和竞赛活动。 中小学生对篮球学习 目
的活动资源 。课余运动形成了学生 自己的生活经验 ,{ 的性 的固有认识 , 某种程度上决定 了中小学篮球校本 课程开发和教学 内容 的选择策略。 对课余运动的各种素材进行重组开发 , 实施教材化拓 一 展, 丰富学习内容, 对充分体现学生主体地位、 激发学 l 4 .中小学篮球校本课程 开发 与教 学 内容 的有 效 重 生的学习兴趣和可持续发展有着重要的意义。 』 组
小学篮球教学的现状与策略研究
小学篮球教学的现状与策略研究一、小学篮球教学的现状1.1 教学资源不足目前,我国小学篮球教学资源相对匮乏,校园篮球场地少、器材简陋、教练队伍不足等问题普遍存在。
这些问题严重影响了小学生篮球训练的顺利进行,也制约了小学生篮球水平的提高。
1.2 教学模式单一在小学篮球教学中,很多学校仍然采用传统的“统一训练”方式,忽视了对学生个体差异的关注。
这种教学模式使得学生难以发挥个人潜力,学习兴趣下降,很难取得长期的进步。
1.3 教师水平参差不齐小学体育教师队伍整体来说水平不够稳定,部分教师缺乏专业的篮球教学知识和技能,无法满足学生个性化发展的需要,也使得教学质量参差不齐。
1.4 学生心态问题部分小学生对篮球运动缺乏兴趣和热情,觉得篮球技术难以掌握,缺乏信心,甚至出现了选择逃避篮球运动的情况,这直接影响了小学篮球教学的效果。
二、小学篮球教学的策略研究2.1 资源建设和保障政府部门应该加大投入,加快推进校园篮球场地和器材的建设,提高小学篮球教学条件。
建立与发展校园篮球联赛,丰富学生的篮球锻炼机会,促进小学生篮球运动的发展。
2.2 多元化教学模式在小学篮球教学中,应该根据学生的兴趣和特长,采用多种教学方法,比如小组合作、个性化训练等,激发学生的学习热情,使其更好地参与到篮球教学过程中。
2.3 教师培训和提高加强小学体育教师的培训和提高,提供更多的篮球教学知识和教学技能,提高教师的专业水平和素质,使其能够更好地指导学生参与到篮球运动中去。
2.4 培养学生兴趣在小学篮球教学中,应该注重培养学生对篮球运动的兴趣,激发他们自我主动地参与到篮球运动中去。
比如可以设置篮球比赛、篮球文化节等形式,吸引学生积极参与。
结语小学篮球教学的现状是复杂多变的,解决这些问题似乎是一项艰巨的任务,但只要各方共同努力,相信小学篮球教学一定会有一个更好的未来。
希望通过本文的分析与研究,可以为小学篮球教学提供一些建设性的意见和建议,助力小学篮球教学迈上新台阶。
小学体育篮球课教学模式分析
小学体育篮球课教学模式分析一、统一教学目标小学篮球课的教学模式首先需要制定明确的教学目标。
通过教学目标的设定,可以明确指导教师的教学内容和学生学习的重点。
在设置教学目标时,需要根据学生的年龄特点和身体素质水平合理设定。
一般来说,小学篮球课的教学目标可以包括基本篮球动作的掌握、篮球基本规则的了解、身体协调能力的提高以及团队合作意识的培养等方面。
二、灵活多样的教学方法小学篮球课的教学模式需要采用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和积极性。
在篮球课的教学中可以采用示范教学法、讨论教学法、游戏教学法等多种教学方法,通过不同的手段引导学生进行学习。
可以通过篮球明星的视频进行示范,或者通过小组讨论的方式让学生自主学习,再通过课堂游戏的形式来巩固所学知识。
这样不仅可以提高学生学习的效果,还能够增加学生的学习乐趣。
三、循序渐进的教学内容小学篮球课的教学内容需要循序渐进,由浅入深,符合学生的认知水平和身体素质发展规律。
在课程安排上,可以先从篮球基本动作开始,如运球、传球、投篮等,然后逐渐引入篮球基本战术和比赛规则等内容。
还需要根据学生的身体素质水平进行差异化教学,让每个学生在篮球课中都能够有所收获。
四、强调实践操作小学篮球课的教学模式需要强调实践操作,让学生在实际操作中学习和提高。
在篮球课上,教师可以通过示范和指导引导学生进行篮球动作的练习,同时在课堂上可以设计一些小组对抗或者竞赛等活动,让学生将所学知识应用到实际中去。
在实践操作中,学生不仅可以更好地掌握篮球技能,还能提高团队合作能力和应变能力。
五、重视个性发展小学篮球课的教学模式需要重视学生的个性发展,充分尊重学生的兴趣和特长。
在篮球课上,可以根据学生的不同特点和兴趣,为其提供个性化的学习内容和教学方式。
对于一些学生可能会在篮球课中表现出较强的篮球天赋,教师可以给予个别指导和鼓励;对于一些学生可能会在篮球课中出现学习障碍,教师需要给予更多的关心和支持,让他们也能在篮球课中获得成功感。
小学篮球队训练模式发展的思考
小学篮球队训练模式发展的思考摘要:随着教育事业的进步,对于学生的身体素质要求不断提高。
篮球运动项目是锻炼学生身体素养和生理机能的运动,具有趣味性浓、竞争性强的特点,对学生团队合作意识、体育竞技精神的培养具有积极促进作用。
小学生普遍活泼爱动、注意力不集中,在篮球训练中,体育教师应在篮球训练中增强趣味性,帮助学生集中注意力,一方面,调动学生参与篮球训练的激情,强健他们的体魄;另一方面,提升学生的身体素质,让他们把篮球训练当成自己的兴趣爱好,并兴致高昂地掌握篮球运动的各种技能,提升篮球训练效率,在寓教于乐中促进学生德智体美劳全面发展。
关键词:小学篮球队;训练模式;发展思考引言团队合作精神是一个集体中的灵魂,每个人都不可能完全脱离集体而存在。
尤其是在体育篮球教学的过程中,在提升学生身体素质的同时有意识地让学生意识到团队合作的重要性,这将会在篮球教学的展开中起到非常重要的作用。
1小学篮球团队训练中的应用优势分析1.1有利于提升学生的体育兴趣传统的篮球教学以教师向学生单纯传授篮球技术为主,课堂氛围枯燥,学生容易对篮球运动失去兴趣。
团队式教学模式不仅关注学生个体技能训练,还重视其特长、潜能培养,为其安排合适的篮球运动位置,有利于发挥其潜能;同时有助于学生在团队配合中实现自己的价值,进而激发好胜心,提升对篮球的学习兴趣。
1.2有利于增强学生的团队精神团队式教学模式改变了传统的“单打独斗”教学模式,让学生以团队的形式接受篮球训练,教师在关注每一名学生个体差异性及独特性的基础上培养学生的团队精神和战术意识,根据学生的具体情况为其安排合适的篮球运动位置,可以在激发学生潜能的前提下最大限度优化团队的篮球水平,从而提升团队的协作能力、合作意识。
1.3有利于提高学生篮球实战技能传统的篮球教学一般为教师讲解理论后让学生单独进行动作练习,学生与教师及同伴缺乏交流,实战经验不足,难以提升自己的篮球水平,在比赛中也难以充分发挥自己的作用。
小学体育篮球大单元教学的价值、设计与实施
Educational Practice and Research《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中明确提出了围绕核心素养开展大单元设计与实施,将培养学生核心素养作为出发点与落脚点,确保大单元形成一个核心素养培育的闭环体系。
在小学体育篮球教学中,实施大单元教学可以使学生了解到篮球训练对自己身心健康发展的好处,了解篮球比赛规则及战术要点等与篮球有关的一系列内容,帮助学生形成对篮球知识技能的系列化认知,提高学生身体素质与团队协作能力。
一、小学体育篮球大单元教学的价值在小学体育篮球教学中,实施大单元教学可以帮助学生全面了解并快速掌握篮球技能,开阔学生的视野,激发其参与篮球训练的兴趣并夯实篮球基础,提升篮球教学质量。
(一)组合动作技术在小学篮球教学中,需要学生掌握的动作技能有很多:一是基本运动技能。
包括基本姿势、基本身体控制能力、基本移动技术、各种跑及步伐训练等,以发展学生的速度、协调、灵敏、柔韧等所需要的基本技能。
二是专项训练技能。
主要是针对传球、运球及投篮等基本技能进行的一系列训练,并根据学生的训练情况将单一的技术训练进行组合,通过游戏和比赛的形式让学生能够学以致用。
传统的篮球教学只是按部就班地训练运球、投篮等,学生对篮球各个技能的训练缺乏整体了解,学习被动。
在大单元教学视域下,教师把运球、传球、投篮等篮球活动进行整合,使学生更加系统地掌握篮球的动作技能,为学生灵活运用篮球技术奠定基础。
小学体育篮球大单元教学的价值、设计与实施董志祥(无锡市华庄中心小学,江苏无锡214131)摘要:在新课标背景下,大单元教学是提升学生体育与健康的有效方式。
大单元教学可以突破传统体育教学的弊端,帮助学生形成对体育与健康学习内容的系统认知,全面提升学生的学习质量。
在小学体育篮球教学中,将大单元教学模式融于课堂教学中,可以使学生对篮球的基本知识、技能等有更加深刻的认识,全面提升学生的身体素质与篮球技能,落实核心素养。
篮球课堂学练赛评一体化教学模式的研究与实践
篮球课堂学练赛评一体化教学模式的研究与实践第一章什么是篮球课堂学练赛评一体化教学模式篮球课堂学练赛评一体化教学模式是一种将学习、练习和比赛结合起来的教学模式。
在这种模式下,学生在课堂上既可以学习篮球知识,又可以在课堂内进行练习,并且还可以参加校内或校外的比赛。
通过这种模式,学生可以在实践中更好地学习和掌握篮球技能。
第二章篮球课堂学练赛评一体化教学模式的优势篮球课堂学练赛评一体化教学模式具有很多优势。
首先,这种模式能够更好地帮助学生掌握篮球知识和技能。
学生在学习、练习和比赛的过程中可以不断反馈和提高,从而更快地掌握篮球技能。
其次,这种模式能够增强学生的学习兴趣和激情。
学生在真实的比赛环境中学习,可以更好地体验到学习的乐趣和成就感。
最后,这种模式还能够帮助学生建立良好的团队合作精神。
通过比赛和练习,学生可以学会协作和配合,并且能够培养出自己的领导能力。
第三章实施篮球课堂学练赛评一体化教学模式的步骤实施篮球课堂学练赛评一体化教学模式需要注意以下几点:1.确定教学目标:首先,教师需要确定学习、练习和比赛的目标,即在学习、练习和比赛的过程中想要达到的效果。
这可以帮助教师确定学生的学习计划和进度。
2.制定学习计划:其次,教师需要制定学习计划,即在学习、练习和比赛的过程中应该学习哪些内容。
这可以帮助教师更好地指导学生的学习过程。
3.开展学习、练习和比赛:然后,教师需要开展学习、练习和比赛的活动。
在这些活动中,教师可以提供必要的指导和帮助,以帮助学生更好地学习和掌握篮球知识和技能。
4.进行评价:最后,教师需要对学生在学习、练习和比赛中的表现进行评价,以帮助学生了解自己的学习情况和进步情况。
第四章篮球课堂学练赛评一体化教学模式的总结总的来说,篮球课堂学练赛评一体化教学模式是一种非常有效的教学模式。
它能够帮助学生更好地掌握篮球知识和技能,增强学生的学习兴趣和激情,并且帮助学生建立良好的团队合作精神。
如果想要实施这种模式,教师需要确定教学目标,制定学习计划,开展学习、练习和比赛,并进行评价。
探索小学体育开展篮球训练的有效途径
探索小学体育开展篮球训练的有效途径摘要:随着社会的发展和教育改革的不断深化,小学体育教育在提高学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
篮球作为一项广受欢迎的体育运动,对于提高学生的身体素质、培养团队合作精神和锻炼意志品质具有显著意义。
关键词:小学体育;篮球训练;有效途径引言:本文旨在探讨小学体育开展篮球训练的有效途径,以期为相关教育工作者提供参考。
一、小学体育篮球教学的价值小学体育篮球教学不仅是一种体育活动,更是一种教育方式,具有深远的教育价值。
首先,通过篮球教学,可以提高学生的身体素质,增强学生的体能和协调能力。
其次,篮球作为一项团队运动,可以培养学生的团队合作精神和沟通能力,提高学生的社交能力。
此外,篮球运动还可以锻炼学生的意志力和毅力,增强学生的自信心和自尊心。
最后,小学体育篮球教学还可以为学生未来的职业发展提供机会,为我国的篮球事业培养后备人才。
二、当前小学体育篮球教学现状当前小学体育篮球教学存在一些问题。
首先,由于教育资源的不均衡分配,一些学校的体育设施和场地条件较差,无法满足篮球教学的需求。
其次,一些教师缺乏专业的篮球知识和技能,无法有效地进行篮球教学。
此外,一些学校对篮球教学的重视程度不够,缺乏完善的教学计划和评价体系,无法保证教学质量。
最后,由于学生身体状况和兴趣爱好的不同,一些学生在篮球教学中感到困难和不适,需要更多的关注和支持。
三、小学体育开展篮球训练的有效途径(一)科学设计篮球训练计划小学体育开展篮球训练要注意科学设计篮球训练计划,以确保训练的有效性和安全性。
在制定篮球训练计划时,应该充分考虑小学生的身体发育特点、技能水平和兴趣爱好等因素,同时结合篮球运动的基本规则和技能要求,进行有针对性的训练。
为了确保训练的科学性和有效性,应该采用多种训练方法和手段,如游戏化教学、情境模拟、技能练习等,以激发小学生的学习兴趣和积极性,提高他们的篮球技能和身体素质。
此外,在训练过程中,还应该注意安全问题,如场地设施、运动器材的安全性,以及正确的运动姿势和技能运用等。
小学篮球教学的现状与策略研究
小学篮球教学的现状与策略研究引言篮球是一项受到广泛欢迎的体育项目,它不仅可以锻炼身体,提高身体素质,还可以培养孩子团队合作精神、竞争意识和自律能力。
小学篮球教学的重要性不言而喻。
当前小学篮球教学存在一些问题,如教学内容单一、教学方法陈旧、教师水平不一等。
为了更好地推动小学篮球教学工作,提高学生篮球素质和参与热情,需要对小学篮球教学的现状进行深入分析,思考如何更好地进行教学,提出相应的策略。
一、小学篮球教学的现状1. 教学内容单一在许多小学的篮球教学中,教学内容往往过于单一,注重基本技术的练习,而忽视了篮球战术、战术配合等内容的教学。
由于篮球是一项集全面素质于一身的项目,过分注重基本技术的练习会造成学生对篮球的兴趣下降,从而影响到教学效果。
2. 教学方法陈旧在教学方法上,有些老师还停留在传统的“一对多”教学模式上,讲解内容晦涩难懂,学生参与度不高。
篮球课堂上缺乏趣味性和互动性,学生很难培养出对篮球的浓厚兴趣。
3. 教师水平不一由于教师的素质参差不齐,一些小学篮球教学的质量参差不齐,在一定程度上影响了学生的篮球水平提高。
二、小学篮球教学的策略研究1. 加强教学内容的多样化针对小学篮球教学内容单一的问题,我们可以开设篮球战术、篮球战术配合、篮球战术应用等专项课程,提高学生的综合篮球素质。
还可以通过增加篮球教学相关的趣味活动、比赛等形式,让学生更好地接触和了解篮球运动,增加学生对篮球的兴趣。
2. 创新教学方法在教学方法上,我们可以借助现代科技手段,如多媒体教学、视频教学等,提高教学效果,使学生更好地掌握篮球技能。
可以采用分组合作、游戏化教学等方式,增加学生参与度,提高课堂趣味性和互动性。
鼓励学生自主学习,让学生在课外根据自己的特长进行针对性的练习,提高学生的主动性和自觉性。
3. 提升教师水平教师是教学的重要因素,提升教师水平对于提高小学篮球教学质量至关重要。
要加强教师的培训和进修,提高教师的专业素养。
激励教师,鼓励他们积极创新,开展教学研究,提高教学质量。
体育篮球训练教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景篮球运动作为一项深受广大青少年喜爱的体育运动,在我国校园体育中占有重要地位。
为了提高我校篮球训练水平,促进篮球运动在我校的普及与发展,特此举办本次体育篮球训练教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践,探索篮球训练的新方法、新思路,提高教练员的教学能力和学生的训练效果。
二、活动目的1. 提高教练员对篮球训练理论的认识,丰富教练员的教学经验。
2. 交流篮球训练方法,促进教练员之间的相互学习与借鉴。
3. 探索适合我校学生特点的篮球训练模式,提高训练效果。
4. 增强学生的篮球技能,提高学生的身体素质。
三、活动内容1. 理论讲座本次教研活动邀请了资深篮球教练员进行专题讲座,内容包括篮球基本技术、战术运用、心理素质培养等。
讲座旨在帮助教练员提高理论水平,为实践训练提供理论支持。
2. 经验交流各教练员结合自身教学经验,分享篮球训练中的成功案例和遇到的困难。
通过交流,大家相互学习,取长补短,共同提高。
3. 实践训练在理论学习和经验交流的基础上,组织教练员进行实践训练。
教练员们分组进行教学实践,互相观摩、点评,找出训练中的不足,提出改进措施。
4. 研讨会针对篮球训练中存在的问题,组织教练员进行研讨会。
通过讨论,提出解决方案,为今后的训练工作提供指导。
四、活动过程1. 理论讲座阶段邀请资深篮球教练员进行专题讲座,内容丰富,贴近实际。
教练员们认真听讲,积极做笔记,为今后的教学实践打下坚实基础。
2. 经验交流阶段各教练员踊跃发言,分享自己的教学经验。
大家相互学习,取长补短,为提高篮球训练水平提供了有益的借鉴。
3. 实践训练阶段教练员们分组进行教学实践,互相观摩、点评。
在实践过程中,大家发现问题,提出改进措施,为今后的训练工作提供了有益的经验。
4. 研讨会阶段针对篮球训练中存在的问题,组织教练员进行研讨会。
大家积极发言,提出解决方案,为今后的训练工作提供了指导。
五、活动成果1. 提高了教练员的理论水平和教学能力。
小学体育篮球教案分析
小学体育篮球教案分析本节体育课以“健康第一”为指导思想,体现以学生发展为本的教学理念。
通过篮球基础配合教学和合作互助式学练,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高技战术的教学实效性。
同时,通过师生、生生间的互动交流,建立和谐的课堂学习氛围,增强学生学习自信心,以获得成功体验,激发体育情感。
本节课的教材是篮球传切配合,这是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合。
传切配合技术简捷、配合明快,具有实效性,因此在比赛中经常被采用,也非常适合小学生学练。
本课的设计为4课时,本节课是第3次课,主要是在前两次课的基础上巩固一传一切配合,并学习空切配合。
在教学过程中,教师注重学生的实践和体验,让学生在实际操作中掌握传切配合的技巧。
首先,教师会进行讲解和示范,让学生了解传切配合的基本方法和步骤。
然后,学生进行分组练习,通过实际的传球和切入动作,逐渐掌握传切配合的技巧。
在练习过程中,教师会给予学生及时的指导和反馈,帮助学生纠正错误,提高技术水平。
此外,教师还注重学生的合作与交流。
在教学过程中,学生之间需要进行配合,通过传球和切入实现团队的合作。
教师鼓励学生互相帮助、互相学习,建立良好的团队合作关系。
同时,教师也鼓励学生积极参与课堂讨论,提出问题和解决问题,增强学生的参与感和责任感。
在教学评价方面,教师注重学生的过程评价和结果评价相结合。
不仅关注学生技术动作的准确性,还关注学生在练习过程中的态度、合作意识和团队精神。
通过评价学生的综合表现,激发学生的学习兴趣和自信心,促使学生持续进步。
总之,本节体育课以学生为主体,注重学生的实践和体验,培养学生的分析问题、解决问题的能力。
通过篮球传切配合的教学,学生能够掌握传切配合的技巧,提高篮球技术水平。
同时,通过合作互助式学练,学生能够培养团队合作意识和体育情感。
本节课的设计科学合理,教学方法灵活多样,评价体系完善,有助于学生的全面发展。
小学生篮球运动兴趣培养的实践与探索
2019年(第9卷)第34期学校体育学DOI:10.16655/ki.2095-2813.2019.34.185小学生篮球运动兴趣培养的实践与探索①徐伟(江苏常州新北区新桥实验小学 江苏常州 213000)摘 要:篮球运动是一项讲究合作和竞争的运动,因此培养小学生的篮球运动能力可以有效地提升小学生的竞争意识和合作能力,提高集体荣誉感,培养小学生的责任心,使得小学生成长为一个健康向上的青少年。
篮球是世界上开展最广泛、影响最大的体育运动项目,中国的篮球竞技水平明显低于中国大众的期待,因此培养小学生的篮球运动兴趣,从小抓起,培养小学生的篮球水平,为我国的篮球竞技提供更多的人才,贡献一份力量。
本文主要阐述了小学生篮球运动兴趣培养的现状,提出几点培养小学生篮球运动兴趣的有效措施。
关键词:小学生 篮球运动 兴趣培养中图分类号:G841 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2019)12(a)-0185-02①作者简介:徐伟(1988,11—),男,汉族,江苏常州人,本科,中小学二级教师,研究方向:农村篮球。
小学生的好奇心比较充足,对世界万物充满了兴趣,因此在进行篮球运动教学的时候,首先就要激发小学生对篮球的好奇心,引起对篮球的兴趣,才有助于教学任务的开展。
体育老师也需要善于引导学生在生活中进行篮球运动,开展篮球比赛,增强团队之间的合作默契,不仅仅需要提高小学生的篮球技能,还需要增强团队的合作意识,这也是培养小学生篮球运动兴趣的最终目标。
1 小学生篮球运动兴趣培养的现状1.1 学生没有太多的学习兴趣小学生比较喜欢体育课,他们正处于爱玩的年龄,对什么都充满了好奇心,但是这种好奇心也是有时间限制的,若是没有老师的引导,学生很快将视线转移到别的感兴趣的事物上,因此小学生的坚持能力和意志是不够的,在体育课上体育老师为学生展示篮球,能够在短暂的时间内激发学生的好奇心,当学生丧失了这一份好奇心之后,老师就丧失了最佳的教育教学的机会。
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小学体育篮球教学模式探索与实践研究
小学体育篮球教学是培养学生体育兴趣和锻炼身体的重要环节,也是提高学生协作能
力和竞技素质的有效手段。
为了使体育课程更加丰富有趣、具有针对性和实效性,我们需
要不断探索和实践新的教学模式。
小学体育篮球教学应该注重培养学生的团队合作精神。
篮球是一项需要团队协作的运动,学生在比赛时需要和队友合作、互相配合,共同完成比赛任务。
我们可以通过组织比赛、开展团队合作训练等活动,引导学生学会倾听他人、尊重他人、和他人合作,培养他
们的团队意识和协作能力。
小学体育篮球教学应该注重激发学生的兴趣和主动性。
篮球运动具有很大的吸引力,
但对于一些学生来说,可能会觉得比较枯燥。
教师应该根据学生的特点和兴趣,设计丰富
多样的课程内容和活动,激发学生的兴趣和参与度,使他们能够主动地参与到篮球教学中来。
小学体育篮球教学应该注重个性化的教学方法。
每个学生的体质和技术水平都有所不同,教师应该根据学生的特点和需求,灵活运用不同的教学方法,帮助学生更好地理解和
掌握篮球技术。
也要给予学生充分的自由空间,让他们根据自己的兴趣和特长选择适合自
己的角色和位置,发挥自己的特长。
小学体育篮球教学模式的探索与实践是一个不断发展和完善的过程。
教师们应该不断
学习和创新,以适应学生的需求和发展,提高小学体育篮球教学的质量和效果。
只有如此,才能更好地培养学生体育兴趣,提高他们的竞技素质和团队合作能力。