浅谈变电运维一体化背景下培训工作的开展 李西艳

浅谈变电运维一体化背景下培训工作的开展李西艳

摘要：变电运行维护（简称运维）一体化业务正稳妥推进，变电部门在逐步向变电站巡视、倒闸、设备维护合一的管理模式转变，变电人员技能要与运维一体化相匹配，就需要转变思路大胆创新探索，针对现有运维业务涵盖了原来变电运行以及部分变电检修业务的实际情况，制定出一套“软硬结合，边学边干”的培训管理体系，以促成变电运维一体化生产技能培训高质量实施。

关键词：变电运维一体化；变电站；变电培训

引言

我国电力系统生产主要分为变电、输电、配电等几大专业，其中变电专业在电力系统中的作用非常显著，主要可以分为运行和检修两个方面。变电运行主要负责对变电站进行日常管理，是电力企业重要的生产运行单位；变电检修专业有利于促进我国电力系统的正常发展，同时也关系到广大人民群众的日常生活。随着运维一体化业务的不断推进，原有运行人员的知识结构并不能胜任设备维护类检修业务技能，对其开展运维业务针对性培训并建立起相应的培训机制已经迫在眉睫。依托变电站环境特点、充分利用有利因素，建设运维一体培训基地，制定运维一体技能提升培训方案，组建技能提升学习团队，以及开展全流程闭环培训及考试制度，以建立起运维一体化生产技能培训工作的理论与实践体系，使运维一体化培训工作可以常态化开展，日趋高效、合理

1 背景与内涵

1.1 实施背景

为了打造运维一体化多技能人才队伍以满足“大检修”业务体系的需要，现有体制下变电运维人员的知识结构现状必须超前加以分析，需要进行有针对性的运维一体化技能培训，以适应变电运维生产模式变革的需要。运维一体化生产技能培训管理体系实用化科学化的搭建，并常态化开展就显得十分必要，如此才能在有限的时间内提高运维人员的生产技能，建立起技能人才梯级队伍。

1.2国内外变电运行和检修模式分析

在一些发达国家中的生产方式和我国生产方式有着很大的不同，国外发达国家的生产管理系统中，设备运维体系具有一定的扁平化特征，对于一些电网系统都采用集中化监管，有效的将电网系统运行和日常维护工作结合起来，从而使电网企业的核心业务达到精简的目的。

在我国的电力系统管理模式中，经历了很大的改变，当前变电运行和维护逐步分开，互相独立，这种模式顺应了电力行业发展的要求。我国的电力行业基础比较薄弱，电力设备技术和自动化发展水平比较低，生产技术人员的技能并不是很到位，变电运维人员的综合素质普遍偏低。伴随着社会经济的发展，电力行业也得到很大进步。

1.3 内涵思路

随着运维一体化业务的开展，为了实现变电运维班组向变电站巡视、倒闸操作、现场维护一体化管理模式的转变，满足运维人员技术能力与运维一体化生产相匹配，需要结合现场作业特点提出“运维培训效率提升和运维人才梯队化建设”的首要管理目标。①深入调研现有运行人员的知识结构、工作心态、培训诉求，发掘激发运维一体化培训活力的软方法；②创造条件完善原有变电培训机制，着力建立起运维一体化培训的硬件条件和激励方案。

通过不断的探索和创新，针对现有运维业务涵盖了原来变电运行以及部分变

电检修业务的实际情况，制定出一套“软硬结合，边学边干”的培训管理体系，使

得运维一体化生产技能培训可以实用化开展并高效实施。培训管理体系中“软硬结合，边学边干”中的“硬”，即硬件条件，这是运维一体化生产技能培训体系的地基，是为“硬”，通过建立运维一体化生产技能实训基地和物资仓库，才能方便的满足

运维一体生产技能实践培训的需要；“软”是软方法即培训思路，就是以形成PDCA 闭环培训管理模式为目标，以学习团队为支撑，开展有针对性的单元制培训，这

是运维一体化生产技能培训体系的基本措施，是为“用”、是为“软”；核心在于培

训管理中的各个环节的具体实施方案既具有科学化的严谨又不失人性化的关怀；“边学边干”即是将理论实践教学、培训现场实践、工作实地考察三位一体，综合

系统的联系起来。

2培训内容和任务

我国电力系统中的变电运行管理模式主要分为两种类型，其一是无人值班模式，其二是有人值班模式。但是随着我国电力行业的发展，变电站的智能水平也

在不断提升，有人值班模式的比重逐渐降低，现如今我国大部分变电运行模式都

已经开始采用无人值班模式。为了有利于实现最终的变电运维一体化的目标，电

力企业应该适时调整变电运维管理模式，也就是在现有的变电运维模式的基础上

来调整变电运行和检修人员，建立科学的运维班小组，根据小组成员各自的能力

安排合适的工作人员，让所有工作人员的能力能够充分发挥出来。加强变电运维

一体化的教育培训，不仅要加强变电运行和检修人员的理论培训，也要加强工作

人员专业实践的培训，不断提高变电运行人员和检修人员的专业技能和素质培训。 3主要做法

对运维一体化生产技能培训体系进行创新重塑，需要理论与实践紧密结合。

一方面要本着积极稳妥、有序推进、重点突破、逐步实施的思路，在充分分析各

方需求的基础上，制定出变电运维一体化培训方案；另一方面也要重新设计与变

电相适应运维一体化生产技能培训管理方案，制定出“软硬结合，边学边干”的培

训管理体系。明确运维一体化生产技能培训的目标与流程：

3.1明确运维一体化生产技能培训的管理目标

为了确保运维人员充分掌握设备维护性D 类检修业务技能，把“运维培训效率提升和运维人才梯队化建设”作为制定运维一体化生产技能培训管理体系的基本管理目标，以现场实用化为导向，奖惩考核相辅；运维一体化生产技能培训管理体

系以“软硬结合，边学边干”为抓手，按计划开展“单元制培训”，稳妥推进变电培

训管理，从而建设一支“多专多能”的变电运维多技能人才队伍。

3.2确定运维一体化生产技能培训流程

制定运维一体化生产技能“软硬结合，边学边干”的培训管理体系，可以说是

运维、检修一体化技能人才培养在“大检修”建设体系下的有效途径，这其中涉及

运维人员原有工作思路的转变，必须坚持积极稳妥的原则。为此，运维一体化生

产技能培训应按照运维业务的难易程度，分阶段逐步建立全过程业务技能培训机制，以形成PDCA 闭环培训管理模式为目标，形成以计划制定、岗位培训、激励

与考核、编制培训教材、培训经验总结为主要环节的培训管理流程，培训内容也

根据运维一体化的建设步骤逐步从变电站自维护业务培训过渡到电气一二次设备

维护性检修、试验培训。通过计划制定、岗位培训、激励与考核、编制运维一体

化培训教材、运维一体化培训经验总结等方式逐步完成。

结束语

综上所述，按照提升技能、有序推进、逐步实施的原则，运维一体化生产技