群文阅读、趣味数字诗

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《趣味数字诗》教学案例

教学篇目

《骄傲的0》《七的歌》《数字8》《6和9》《咏雪》

议题解读

此议题是对单篇课文数字诗《一去二三里》的拓展补充,旨在打通学科界限,把数学中的数字串入语文学习的儿歌、童诗之中。数字儿歌能够将抽象的数字与学生的具象思维相结合,读起来朗朗上口,易学易记。一首首趣味横生的儿歌、童诗教学生认识数字,学习数学,奇幻夸张的诗歌语言丰富了学生的想象力。

文本分析

《骄傲的0》强调了数字0的用处,凸显了数的特性;《七的歌》说明了同一数字的不同表现形式;《数字8》用奇幻的想象展现了数字的形象化、生活化;《6和9》用拟人化的童诗,幽默地比较了数字6和9的相似之处:《咏雪》是数字在古诗词中的巧妙运用。

教学目标

1、能读通儿歌,读出趣味性。

2、了解数字诗丰富的想象力,尝试抓住数字的特征创编儿歌。

教学准备

PPT、阅读文本、数字卡片。

教学过程

(一)介绍数字诗。

我们在数学书里见到过很多的数字,在平时的生活中也常常见到

数字的身影,数字也会藏在诗歌里呢!今天,让我们一起来读读这些充满趣味的数字诗吧!

(二)师生共读五首数字诗,初步感如。

1、老师带着学生一起阅读五首数字诗。(一年级上期的学生识字量有限,老师带领学生通读,降低阅读难度,增强整体感知。)

2、说说你在儿歌中发现了哪些数字。(指名回答,请学生摆出相关数字卡片。)

(三)再读五首诗,体会趣味。

1、说说你喜欢哪首诗,为什么?读给人家听听。(指名诵读。)

2、为什么这些诗写得这么有趣呢?

《骄傲的0》强调了数字0的用处。数字的排位有个位、十位、百位等差别,可不能山错哟!

《数字8》抓住了数字的外形特点,展开想象,编出了有趣的诗歌。在生活中,你还发现哪些事物像数字8?又有哪些事物与其他数字的造型相似呢?(同桌讨论,指名回答。例如:笔像数字1、弯脖子的大鹅像数字2……)

《6和9》这首诗真有趣,把6和9比作两个拴着气球的小娃娃,它们在玩踩气球的游戏。找一找还有哪些数字形状相似,你也来编编它们的故事。(可以比较1和7、3和8、1和10的外形。)《七的歌》列举了七种颜色、七个音符、每周七天。

《咏雪》是一首数数儿歌,这样的古诗还有《山村咏怀》(课本中这自诗的题目是《一去二三里》)。

3、补充诵读《山村咏怀》。

山村咏怀

一去二三里,烟村四五家。

亭台六七座,八九十枝花。

《山村咏怀》是北宋哲学家邵雍所作的一目诗。这自诗通过列锦的表现手法,把烟村、人家、亭台、鲜花等景象组合在一起,构成了一幅田园风光图,并创设出一种淡雅的意境,表达诗人对大自然的喜爱与赞美之情。

4、说一说,这些数字诗让你对数字有了什么新的认识?(预设学生回答:帮助我们记忆了数字的字形、明确了数字的意义、比较了相似的数字、让我们在生活中也常常能发现数字……)

(四)模仿数字诗,自由创编。

1、如果让你来创编数字诗,你会选择哪个或哪些数字?(自由构思。)

2、把你的诗读给同桌听一听,互相点评,并提提建议。

3、集体交流:请同学推荐有趣的自编数字诗。

(五)总结与推荐。

这节课,我们一共读了五首有趣的数字诗,还尝试自己创编数字诗,小朋友们真棒!老师还想为人家推荐一位童心未泯的大作家——姜尼·罗大里,他的作品《向0敬个礼》也非常有意思哟!同学们课后可以去读一读。

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