群文阅读、趣味数字诗

《趣味数字诗》教学案例

教学篇目

《骄傲的0》《七的歌》《数字8》《6和9》《咏雪》

议题解读

此议题是对单篇课文数字诗《一去二三里》的拓展补充，旨在打通学科界限，把数学中的数字串入语文学习的儿歌、童诗之中。数字儿歌能够将抽象的数字与学生的具象思维相结合，读起来朗朗上口，易学易记。一首首趣味横生的儿歌、童诗教学生认识数字，学习数学，奇幻夸张的诗歌语言丰富了学生的想象力。

文本分析

《骄傲的0》强调了数字0的用处，凸显了数的特性；《七的歌》说明了同一数字的不同表现形式；《数字8》用奇幻的想象展现了数字的形象化、生活化；《6和9》用拟人化的童诗，幽默地比较了数字6和9的相似之处：《咏雪》是数字在古诗词中的巧妙运用。

教学目标

1、能读通儿歌，读出趣味性。

2、了解数字诗丰富的想象力，尝试抓住数字的特征创编儿歌。

教学准备

PPT、阅读文本、数字卡片。

教学过程

（一）介绍数字诗。

我们在数学书里见到过很多的数字，在平时的生活中也常常见到

数字的身影，数字也会藏在诗歌里呢！今天，让我们一起来读读这些充满趣味的数字诗吧!

（二）师生共读五首数字诗，初步感如。

1、老师带着学生一起阅读五首数字诗。（一年级上期的学生识字量有限，老师带领学生通读，降低阅读难度，增强整体感知。）

2、说说你在儿歌中发现了哪些数字。（指名回答，请学生摆出相关数字卡片。）

（三）再读五首诗，体会趣味。

1、说说你喜欢哪首诗，为什么？读给人家听听。（指名诵读。）

2、为什么这些诗写得这么有趣呢？

《骄傲的0》强调了数字0的用处。数字的排位有个位、十位、百位等差别，可不能山错哟！

《数字8》抓住了数字的外形特点，展开想象，编出了有趣的诗歌。在生活中，你还发现哪些事物像数字8？又有哪些事物与其他数字的造型相似呢？（同桌讨论，指名回答。例如：笔像数字1、弯脖子的大鹅像数字2……）

《6和9》这首诗真有趣，把6和9比作两个拴着气球的小娃娃，它们在玩踩气球的游戏。找一找还有哪些数字形状相似，你也来编编它们的故事。（可以比较1和7、3和8、1和10的外形。）《七的歌》列举了七种颜色、七个音符、每周七天。

《咏雪》是一首数数儿歌，这样的古诗还有《山村咏怀》（课本中这自诗的题目是《一去二三里》）。

3、补充诵读《山村咏怀》。

山村咏怀

一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

《山村咏怀》是北宋哲学家邵雍所作的一目诗。这自诗通过列锦的表现手法，把烟村、人家、亭台、鲜花等景象组合在一起，构成了一幅田园风光图，并创设出一种淡雅的意境，表达诗人对大自然的喜爱与赞美之情。

4、说一说，这些数字诗让你对数字有了什么新的认识？（预设学生回答：帮助我们记忆了数字的字形、明确了数字的意义、比较了相似的数字、让我们在生活中也常常能发现数字……）

（四）模仿数字诗，自由创编。

1、如果让你来创编数字诗，你会选择哪个或哪些数字？（自由构思。）

2、把你的诗读给同桌听一听，互相点评，并提提建议。

3、集体交流：请同学推荐有趣的自编数字诗。

（五）总结与推荐。

这节课，我们一共读了五首有趣的数字诗，还尝试自己创编数字诗，小朋友们真棒！老师还想为人家推荐一位童心未泯的大作家——姜尼·罗大里，他的作品《向0敬个礼》也非常有意思哟！同学们课后可以去读一读。