11手术台就是阵地(海选课)
手术台就是阵地-部编版三年级语文上册教案
手术台就是阵地-部编版三年级语文上册教案教学目标1.通过本节课的学习，学生们将能明确“手术台就是阵地”的含义，理解手术台背后的医疗劳动者的辛勤付出。
2.学生们将能通过课堂互动，增强自身对“ 学以致用”的认知意识，更加深入地了解医学这一学科。
3.学生们将能通过与医患相关话题的讨论，提升跨学科思维能力，并更好地拓展其视野和思考角度。
教学重点1.理解手术台就是阵地的含义，增强对医护工作者的敬意。
2.探究医护工作者及其身后的医疗体系的重要性，拓展学生对医疗领域的认知。
教学难点1.如何在学生中引发对医疗领域的思考，并让学生更好地理解与感受医疗劳动者的付出。
2.如何使用生动有趣的方式把与医患相关话题引入到课堂中，并促进学生间互相交流，达到提升跨学科思维的效果。
教学过程导入环节（5分钟）1.通过视频或图片展示医护工作者的工作场景和荣誉时刻，让学生借此切入本节课的主题，引导学生们思考医疗工作者的使命与奋斗。
2.通过与学生们的互动讨论，引导学生们分享自己曾经或现在在医院或社区的亲身经历。
同时与学生们分享一些医学科普，帮助他们更好地理解医疗劳动者在医疗领域所做的工作。
学习环节（35分钟）1.通过范文《手术台就是阵地》的朗读，让学生们跟读文章，理解文章的内容，同时通过课堂互动，带领学生们思考医患关系以及医疗劳动者的辛勤付出。
2.将学生们分为数个小组，通过小组讨论的形式，引导学生们深入探讨医患关系中的一些有效的交流方式。
在讨论过程中，引导学生们学会倾听，学会体谅，学会发自内心地为别人着想，达到提升他们的跨学科思维的效果。
3.引领思考，加深理解，通过上述学习环节的互动讨论，以及学生之间的分享和思考，使得学生们能够对医学这一学科有更深入的认识，同时也增强对医患关系的理解。
归纳总结环节（10分钟）1.通过课程小测验的形式，测试学生们对文章以及相关的医疗词汇的理解程度。
在测验中，采用选择题、填空题等多种形式，以此检验学生们通过本课的学习是否真正理解了“手术台就是阵地”的含义以及对医患关系的认识。
手术台就是阵地(教案)
手术台就是阵地（教案）
一、教学目标
1.理解手术台在医院中的重要性和作用。
2.了解手术台的构造和功能。
3.学习手术台使用的基本操作方法。
二、教学内容
1.手术台的定义和作用
2.手术台的构造和功能
3.手术台的使用方法和要求
三、教学过程
第一步：手术台的定义和作用
1.引导学生思考手术台在医院中的重要性和作用。
2.解释手术台是医生进行手术操作的主要工作区域，是手术的阵地。
第二步：手术台的构造和功能
1.介绍手术台的基本构造，包括桌面、操作面、侧边工具架等。
2.解释手术台的主要功能，如提供手术操作空间、固定手术器械和提供支撑等。
第三步：手术台的使用方法和要求
1.演示手术台的正确使用方法，包括调整高度、角度等。
2.强调手术台的使用要求，如清洁、消毒等。
四、教学评价
1.设计小组讨论题目，考察学生对手术台作用和使用方法的理解。
2.开展小组活动，学生合作完成手术台的组装和调整任务。
五、教学反思
本节课通过引导学生思考和参与实践，使学生深入理解手术台在医院中的重要性和作用。
通过演示和实践操作，学生掌握了手术台的基本构造和功能，并学会了正确的使用方法和要求。
通过小组讨论和活动，学生得到了更加全面的学习体验。
在教学评价中，学生积极参与讨论，表现出了较好的理解和掌握程度。
在教学反思中，可以进一步提高教学效果，如引入实际案例，增加互动环节等。
总体而言，本节课达到了预期的教学目标。
《手术台就是阵地》ppt课件完美版
汇报人：可编辑 Байду номын сангаас024-01-11
目录
• 引言 • 手术台就是阵地概述 • 手术台就是阵地的基本原则 • 手术台就是阵地的实践应用 • 手术台就是阵地的案例分析 • 手术台就是阵地的未来展望 • 总结与反思
01
引言
课程背景
手术台就是阵地是临床医学中一门重 要的课程，旨在培养学生掌握手术操 作技能和理论知识，为未来的临床工 作打下坚实的基础。
智能影像诊断
人工智能技术可以通过分析医学 影像，辅助医生进行更准确的诊 断，提高诊断的准确性和效率。
远程手术的发展趋势
远程手术指导
未来，远程手术指导将成为可能，专 家可以通过远程技术对手术进行实时 指导，提高手术的质量和安全性。
远程手术协助
远程手术协助可以让医生在异地协助 手术，提高手术的效率和安全性。
对未来学习和实践的建议
跨学科学习
持续阅读
建议大家在课后继续阅读相关 主题的文学作品，拓宽视野， 加深对文学的理解和欣赏能力 。
写作练习
尝试模仿课文中的文学手法， 进行创作或改写，锻炼自己的 写作技巧和想象力。
批判性思维
在未来的学习和实践中，我们 应该培养自己的批判性思维能 力，学会独立思考和判断。
案例分析
此案例说明了手术台就是阵地的重要性，医 生在手术过程中需要高度集中注意力，确保 手术成功。
失败案例：某医院手术事故分析
事故概述
某医院在进行一项手术时出现了严重的事故，导 致患者死亡。
事故处理
医院和医生被追究了法律责任，并接受了惩罚。
事故原因
医生在手术过程中疏忽大意，导致了患者的死亡 。
11 手术台就是阵地教案精编版
白求恩说自己不是客人，你们想一想，他是不是中国人民的客人？（是）
他是一个外国人，到我们中国来，当然应该算是客人。中国历来是个礼仪之邦，对待客人向来都很热情友好。当时的生活条件相当艰苦，我们的领导人毛泽东一个月的生活费是5元，但党中央却决定每个月给白求恩100元的生活费。
但是白求恩却不把自己当做客人，他坚决不要，他唯一的请求是“请给我一身八路军的军服。”他没有把自己当作客人，而是当作什么人？（一名普普通通的八路军战士）
（二）找出描写白求恩的句子，学习概括主要内容。
1．默读课文第2—4节，找到描写白求恩表现的句子。
师：在这样的情况下，白求恩大夫是怎么表现的？（白求恩大夫的表现要能够正确概括，先要找到描写他的句子。）请大家用浪线划出课文中描写白求恩大夫表现的句子。
2．学习第二节。在教师的指导下体会抓住关键词归纳内容的方法。
重点难点：
1.朗读课文，借助填空说说课文的主要内容。
2.结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
3.理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
课时目标：
1.自主学习生字，读准“大夫、淹没、镊子”等词语；通过朗读比较，了解反问句加强语气的作用。
（3）借助注释了解“齐会战斗”。
课文后的注释告诉我们齐会战斗是抗日战争时期的一次重要战斗。
出示、齐读：
1939年4月，八路军在河北河间县齐会地区粉碎日本侵略军进攻的战斗。
这次战斗发生在抗日战争时期，具体时间是1939年4月,发生在河北河间齐会地区。
二、精读2—4节，引导学生根据课后填空练习，学习归纳主要内容，体会白求恩忘我的工作热情和崇高的国际主义精神。
《手术台就是阵地》 优质教案
《手术台就是阵地》优质教案三篇【导语】《手术台就是阵地》讲的故事发生在抗日战争时期。
1939年春天，齐会战斗打响了，受加拿大共产党和美国共产党派遣的加拿大共产党员白求恩大夫在这次战斗中，把手术台当作阵地，在形势越来越危险的情况下，不顾个人安危，谢绝了卫生部长恳请他撤离的劝说，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时，表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
无忧考网准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：1．学会本课的15个生字。
能正确读写下列词语：当头一棒、敌人、激烈、陆续、淹没、仍然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。
体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“”的意思。
3．学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入（出示课文插图）这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。
”这个外国医生是谁呢？学了这节课我们就有了答案。
（二）课堂预习1．出示预习要求。
（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。
（2）再读课文，用“——”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。
（3）思考：这篇课文主要写了一件什么事？2．检查预习（1）指读课文。
（2）认读生字词。
3．简介白求恩（三）理解课文第一自然段1．指名读，思考：这段讲了什么？2．简介齐会战斗。
3．齐读第二自然段。
第二课时学习目标：学习2、3、4自然段。
教学步骤：（一）理解第二自然段1．默读第二自然段思考：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求思是怎样抢救伤员的？2．议答（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明什么？（2）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（3）朗读。
《手术台就是阵地》课件设计(通用
《手术台就是阵地》课件设计(通用一、教学内容本课内容选自《医学人文》教材第四章第三节“手术台就是阵地”，详细内容主要包括手术台的重要性、手术室的团队协作、手术过程中的注意事项以及手术台上的医德医风。
二、教学目标1. 让学生了解手术台在医疗工作中的作用，认识到手术台就是医生的阵地。
2. 使学生掌握手术室的团队协作，提高手术过程中的配合能力。
3. 培养学生的医德医风，树立正确的医疗观念。
三、教学难点与重点教学难点：手术室的团队协作和手术过程中的注意事项。
教学重点：手术台的重要性、医德医风建设。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、手术视频、手术台模型。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示手术视频，让学生了解手术台的实际场景，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）手术台的重要性：手术台是医生救治患者的主战场，手术的成功与否直接关系到患者的生命安全。
（2）手术室的团队协作：介绍手术室团队成员，包括主刀医生、、麻醉师、护士等，强调团队协作的重要性。
（3）手术过程中的注意事项：讲解手术过程中的无菌原则、安全操作、紧急处理等。
（4）医德医风：强调医生在手术台上的责任心、敬业精神、关爱患者等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一名手术室医生，如何应对手术过程中的突发情况。
4. 例题讲解：结合手术台模型，讲解手术过程中的实际操作技巧。
5. 随堂练习：让学生模拟手术操作，提高实际操作能力。
六、板书设计1. 板书《手术台就是阵地》2. 内容：（1）手术台的重要性（2）手术室的团队协作（3）手术过程中的注意事项（4）医德医风七、作业设计1. 作业题目：（1）简述手术台在医疗工作中的作用。
（2）列举手术过程中的注意事项，并解释其重要性。
（3）谈谈你对医德医风的认识。
2. 答案：（1）手术台是医生救治患者的主战场，关系到患者的生命安全。
（2）注意事项包括无菌原则、安全操作、紧急处理等，以确保手术顺利进行。
《手术台就是阵地》教案（通用9篇）
《手术台就是阵地》教案《手术台就是阵地》教案（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《手术台就是阵地》教案，希望能够帮助到大家。
《手术台就是阵地》教案篇1一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。
2、结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点1、培养自学能力。
继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2、培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养说的能力。
借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。
（三）德育渗透点1、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
（二）难点结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
（三）解决办法1、重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2、难点解决办法。
以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
三、课时安排三课时四、学生活动设计（一）读课文，画出生字词，用画出不懂的词句，结合查字典理解部分词语。
（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解课文内容。
（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
五、教具准备1、写有生字词的卡片。
2、写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。
3、制作配合课文内容爆炸等场面的录音。
《手术台就是阵地》教案及反思
《手术台就是阵地》优秀教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，学生能理解课文内容，掌握相关医学知识。
（2）学生能够运用课文中的实例，分析并解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入理解课文。
（2）学生能够运用医学知识，进行实际操作演练。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够领悟到医生职业的神圣职责，培养敬业精神。
（2）学生能够关爱生命，尊重生命，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 课文内容的理解与分析。
2. 医学知识的掌握与运用。
三、教学难点1. 课文中一些专业术语的理解。
2. 如何培养学生关爱生命、尊重生命的意识。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文，感受课文氛围。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生结合课下注释，理解课文中的一些专业术语。
3. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生深入思考。
（2）学生分组讨论，分享学习心得。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点内容，解答学生疑问。
（2）教师通过实例，讲解医学知识在实际中的应用。
5. 实践操作：（1）学生分组进行医学操作演练。
（2）教师点评，指导学生改进操作方法。
6. 课堂小结：五、课后作业2. 结合自己的生活经历，谈谈对医生职业的认识。
3. 思考如何在生活中关爱生命、尊重生命。
4. 预习下一节课内容。
六、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如：课堂氛围、学生参与度、教学方法等。
2. 针对不足之处，提出改进措施，如：调整教学方法、增加学生互动等。
七、学生反馈1. 学生对本次教学的满意度评价，如：教学方法、教学内容、教师讲解等。
2. 学生对本次教学的收获和感悟，如：对医生职业的认识、医学知识的掌握等。
3. 学生对改进教学的建议，如：增加实践操作、引入更多实例等。
八、教学评价1. 教师对学生的学习成果进行评价，如：课堂表现、作业完成情况等。
手术台就是阵地说课稿
手术台就是阵地说课稿《手术台就是阵地》是小学语文统编版教材三年级上册第八单元的一篇课文。
这篇课文主要讲述了在齐会战斗中，白求恩大夫在形势越来越危急的情况下，不顾个人安危，把手术台当作阵地，坚持为伤员做手术的故事，表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
以下是一份关于《手术台就是阵地》的说课稿：一、说教材《手术台就是阵地》是统编版小学语文三年级上册的一篇课文。
本文主要讲述了在齐会战斗中，白求恩大夫在形势越来越危急的情况下，不顾个人安危，把手术台当作阵地，坚持为伤员做手术的故事。
本文通过对人物动作、语言、神态的描写，表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于白求恩大夫的生平和贡献可能并不了解。
因此，在教学中需要引导学生通过阅读文本，了解白求恩大夫的事迹，感受他的高尚品质。
三、说教学目标1. 认识“斗、棒”等13 个生字，会写“术、斗”等10 个字。
2. 能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
3. 学习白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质。
四、说教学重难点1. 教学重点：能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
2. 教学难点：学习白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质。
五、说教法和学法教法：讲授法、谈话法、演示法。
学法：自主学习、合作学习、探究学习。
六、说教学过程1. 导入新课通过图片、视频等方式介绍白求恩大夫的生平和贡献，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，标出自然段，圈出生字新词，理解词语的意思。
3. 深入研读，理解感悟（1）学生带着问题默读课文，思考“手术台就是阵地”的含义。
（2）引导学生联系事情发生的背景，体会白求恩大夫在形势危急的情况下，坚守手术台的决心和勇气。
（3）通过分析白求恩大夫的动作、语言、神态等描写，感受他对工作的极端负责和对同志的极端热忱。
《手术台就是阵地》说课稿
《手术台就是阵地》说课稿《手术台就是阵地》说课稿作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的《手术台就是阵地》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
各位老师：下午好!今天我说课的内容是人民教育出版社小学语文教材三年级下册的《手术台就是阵地》，下面我将向大家汇报我对本课的教学思想。
一、教材分析课文内容：《手术台就是阵地》这篇课文，是三年级下册选学课文中的一篇。
课文主要讲了齐会战斗期间，受加拿大共产党和美国共产党派遣的加拿大共产党员白求恩大夫在这次战斗中，把手术台作为阵地，在形势越来越危急的情况下，不顾个人安危，谢绝卫生部长恳请他离开的劝说，坚持为伤员做手术的故事。
这篇文章虽是选读课文，但是人教版教材编写的特点是，一组课文配一篇主题较为接近的选的课文。
而这篇课文所匹配的是这册课文的第七单元，该单元的主题是国际理解和友好。
而已白求恩大夫真实事迹而编写的这篇课文最主要表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
二、分析学情：三年纪的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。
三、基于这些教学内容和学情，我制定了以下三个教学目标：1、指导学生朗读好课文。
2、联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇和语句。
3、了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
因为这是一篇选读课文，所以对文本中字词的要求不必特别细致。
所以本课的重点是：通过学习课文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
《手术台就是阵地》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《手术台就是阵地》优秀教案及反思课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 理解课文《手术台就是阵地》的主要内容，体会作者所表达的情感。
2. 学习课文中生动的描绘手法，提高学生的语文素养。
3. 引导学生树立正确的价值观，培养学生的责任感和使命感。
教学重点：1. 课文《手术台就是阵地》的主要内容。
2. 课文中生动的描绘手法。
教学难点：1. 理解作者所表达的情感。
2. 引导学生树立正确的价值观。
二、教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文《手术台就是阵地》的作者及背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者所表达的情感。
3. 课堂讲解教师详细讲解课文内容，重点分析课文中生动的描绘手法，如对手术台、阵地等形象的描绘，帮助学生提高语文素养。
4. 互动交流学生分享自己的学习心得，师生互动讨论，深化对课文内容的理解。
5. 价值引导教师引导学生从课文中感受作者对医生职业的尊重和敬业精神，树立正确的价值观，培养学生的责任感和使命感。
6. 课堂小结三、课后作业1. 请学生复述课文《手术台就是阵地》的主要内容。
2. 请学生谈谈自己对课文中所表达的作者情感的理解。
3. 请学生思考如何将课文中的正确价值观应用到自己的生活和学习中。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，及时发现并表扬优秀的学生，激发学生的学习积极性。
在下一节课中，针对学生的反馈情况进行针对性的教学。
五、课时安排本教案为一课时教案，可根据实际教学需要进行调整。
下一节课继续讲解《手术台就是阵地》的剩余内容，并进行课堂讨论和作业布置。
六、教学过程（续）7. 案例分析教师选取课文中的典型案例，分析手术台作为阵地的意义，让学生深刻理解医生在救治过程中的责任和使命。
8. 情景模拟组织学生进行情景模拟，假设自己是一名医生，如何在手术台上发挥自己的专业技能，救治患者。
手术台就是阵地教案(优秀7篇)
手术台就是阵地教案(优秀7篇)手术台就是阵地篇一［学习目标］思想目标：学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己的事业的国际主义精神。
知识目标：学会生字新词，读懂每句话。
能力目标：能结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
有感情朗读课文。
1. 理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
2. 结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
老师：今天我们一起学习课文《手术台就是阵地》。
学习生字老师：自读课文，注意读准字音，并想想自己是如何记忆生字的。
优优：我是用换偏旁、加偏旁的方法记忆生字的。
（1）运用换偏旁的方法记忆的字有：捧－－棒扔－－仍脸－－险妙－－秒（2）运用加偏旁方法记忆的字有：击－－陆卖－－续木－－休束－－速老师：你的记忆生字的方法很好。
老师在这里还想提醒大家注意这几个字的笔顺：“断”左边要先写“米”再写“ ”。
“陆”右边第三笔是“丨”上下都要出头，不要分两部分错写成上边“土”下边“山”“仍”共四笔，第三笔是“ ”优优：老师提示得很对，我也想提醒大家注意这两个字的读音：“仍然”的“仍”应读réng，不读rēng。
“腹腔”的“腹”应读fù ，不读fǔ。
老师：优优预习生字很全面。
下面我们来学习词语。
理解、积累词语激烈－－急剧的，强烈的。
课文中修饰战斗进行的程度，说明战斗打得很厉害。
腹腔－－体腔的一部分，同称肚子。
镇定－－遇到紧急情况不慌不乱。
学习课文理解内容老师：优优，你知道白求恩这个人吗？优优：我通过查找资料知道，白求恩是加拿大**D员，著名的胸外科医师。
我国的抗日战争爆发后，他受加拿大**D和美国**D的派遣，率领医疗队来到中国解放区。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。
11、《手术台就是阵地》教学课件(省一等奖)
他已经两天两夜没 有休息了，眼睛里布满 了红丝。
白求恩十分镇静地站 在手术台旁。他接过助手 递过来的镊子，从伤员的 腹腔里敏捷地取出一块弹 片，扔在盘子里。
白求恩大夫正在给伤员做手术。他 已经两天两夜没有休息了，眼睛里布满 了红丝。
突然，几发炮弹落在小庙前的空地 上。黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾 淹没了。
白求恩说：“谢谢师长的关心。可是， 手术台是医生的阵地。战士们没有离开他 们的阵地，我怎么能离开手术台呢？部长 同志，请你转告师长，我是一名八路军战 士，不是你们的客人。”
“师长决定让你和一部分伤员离开这 里。”
“我同意撤走部分伤员。至于我个人， 要和战士们在一起，不能离开。”
“白求恩同志，这儿危险，让你离开， 是战斗形势的需要哇！”
突然，几发炮弹落在小庙前的空地 上。黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾 淹没了。
敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断 地在周围爆炸。
一连几发炮弹落在小庙的周围。庙 的一角落下了许多瓦片，门口的布帘烧 着了。火苗向手术台扑过来……
默读2——4段，用直线画出描 写白求恩表现的句子。读一读，联 系当时的情况，圈出最让你感动的 词语,写下自己的感受。
“谢谢师长的关心。可是，手术台是 医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地， 我怎么能离开手术台呢？部长同志，请你 转告师长，我是一名八路军战士，不是你 们的客人。”
白求恩低下头，继续 给伤员做手术。
白求恩仍然争分夺秒 地给伤员做手术，做了一 个又一个。
在（什么情况下）， （谁）（怎么做）。
1938年的春天，白求恩来到中国，他
白求恩十分镇静地站在手术台旁。他 接过助手递过来的镊子，从伤员的腹腔里 敏捷地取出一块弹片，扔在盘子里。
师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说： “师长决定让你和一部分伤员离开这里伤员。至于我个人，要和战士们 在一起，不能离开。”
《手术台就是阵地》优秀教案及反思
手术台就是阵地教学目标：1．学会本课生字新词。
2．学习先找出重点段再给课文分段的方法。
3．有感情地朗读课文。
4．使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
教学重点：学习课文第二段，抓住三次环境描写及与之相对应的三次人物描写，理解课文内容，体会人物精神。
教学难点：理解白求恩对卫生部长所讲的话的含义，尤其是理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
课前准备：课件。
教学时间：1课时教学过程：一、导入目标。
1．师导入：同学们，今天我们学习第27课：手术台就是阵地。
请同学齐读课题。
(师板书课题：27、手术台就是阵地)2．师口述并用投影出示本课学习目标。
二、通读课文，理清思路。
1．师范读课文，生边听边思考：这篇课文讲的是什么时间在什么情况下谁做了什么事？2．默读课文，思考：哪几个自然段是讲白求恩坚持在火线上抢救伤员的事的？3．师归纳总结：课文2－4自然段集中讲述了白求恩以手术台为阵地，坚持在前线抢救伤员的经过，可以合并成为一段，这就是课文的中心内容，也就是课文的重点段。
4．指读课文一和五自然段，思考：这两个自然段分别讲了什么内容？5．默读课文，给课文分段。
板书：第一段：(1) 第二段：(2－4) 第三段：(5)6．请学生回忆分段的方法，在学生回忆的基础上归纳总结如下：(1)通过自读课文，明确课文的主要内容。
(2)找出课文中表现主要内容的段落，即重点段。
(3)思考其它自然段各讲了什么，给课文分段。
7．师总结：这就是我们今天学习的一种新的分段方法，也是本单元的训练重点。
板书：先找出重点再分段三、学习课文第一自然段，了解事件背景。
指名一人读第一段，其他人思考：通过读这一段，你了解什么？四、学习课文第二自然段，了解白求恩的事迹，体会白求恩的伟大精神。
1．学习课文第二自然段。
(1)默读课文第二节：用“______”划出描写战斗情况的句子，用“----”划出描写白求恩表现的句子。
《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案
《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案《手术台就是阵地》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并正确书写“棒、恩"等10个生字，掌握多音字“斗、大”的不同读音及用法，理解“手术台就是阵地"的深层含义。
2. 过程与方法：通过默读、讨论、角色扮演等多种学习方式，学生能够联系课文背景，深入理解白求恩大夫在战争中的英勇行为和无私奉献精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英雄人物的敬仰之情，培养学生不畏艰难、勇于担当的品质，增强爱国情感和民族自豪感。
二、教学重难点重点：理解“手术台就是阵地”的含义，体会白求恩大夫的高尚品质。
难点：结合具体语境，深入理解白求恩大夫在极端环境下坚持工作的精神动力，以及这种精神对后世的启示。
三、教学过程（一）导入新课，创设情境活动设计：“时空对话"导入教师播放一段简短的视频或音频，模拟炮火连天的战场环境，同时简述抗日战争的背景，引出白求恩大夫的故事。
提问：“在这样一个战火纷飞的年代，有一位外国医生却毅然决然地留在了中国，他就是白求恩。
你们知道他为什么这么做吗？今天，我们就一起走进他的故事，去探寻答案。
”（二）初读课文，整体感知任务：学生自由朗读课文，注意生字的读音，标出自然段序号。
检测：教师出示生字卡片，检查学生的认读情况，并引导学生归纳多音字的用法。
讨论：学生分组讨论，尝试用自己的话概括课文的主要内容。
（三）精读品析，深入理解环节一：感受战争残酷学生默读课文相关段落，找出描写战争激烈的句子，并谈谈自己的感受。
教师利用多媒体课件展示战争场景，加深学生对战争残酷性的认识。
环节二：体会白求恩精神学生自读自悟，勾画出描写白求恩大夫工作的句子，体会其情感。
小组讨论：白求恩大夫在手术台上是怎么做的？他为什么要这么做？角色扮演：选取课文中的关键场景进行角色扮演，如白求恩大夫与护士的对话、与伤员的互动等，深入体验人物情感。
环节三：理解“手术台就是阵地"教师引导学生联系上下文，理解“手术台就是阵地”这一比喻的深刻含义。
部编版《手术台就是阵地》课件
部编版《手术台就是阵地》课件《手术台就是阵地》是部编版小学语文四年级上册第五单元的一篇课文。
本文记叙了抗日战争时期，白求恩大夫在敌后抗日根据地为八路军伤员做手术的故事，赞扬了白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
一、教学内容教材章节：部编版小学语文四年级上册第五单元第14课《手术台就是阵地》详细内容：课文记叙了抗日战争时期，白求恩大夫在敌后抗日根据地为八路军伤员做手术的故事，通过具体事例表现了白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
二、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受白求恩大夫的国际主义精神。
2. 理解课文内容，体会作者赞扬白求恩大夫的用意。
3. 学习课文中的生字、新词，会用“阵地”等词语造句。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者赞扬白求恩大夫的用意。
难点：理解“手术台就是阵地”的比喻意义，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文朗读录音3. 生字词卡片4. 作业本五、教学过程1. 情境导入（5分钟）播放抗日战争时期的相关图片，引导学生了解抗日战争的背景，引出本文的主人公——白求恩大夫。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，遇到生字词用笔标记，不懂的地方做好笔记。
教师巡视课堂，指导学生朗读课文，解答学生疑问。
3. 集中讲解（15分钟）教师讲解课文内容，重点讲解“手术台就是阵地”的比喻意义，引导学生理解白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
4. 随堂练习（5分钟）5. 课堂小结（3分钟）6. 布置作业（2分钟）课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，以“我的榜样”为主题，写一篇练笔。
七、板书设计《手术台就是阵地》白求恩大夫国际主义精神八、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
答案：手术台、阵地、白求恩、抗日战争、八路军、伤员、国际主义、极端负责、极端热忱。
手术台就是阵地课件ppt
THANKS
感谢您的观看
详细描述
普通外科手术通常涉及较大的切口和较长时间的手术过程，需要医生严格遵守无 菌原则，保持高度的专注度和精细的操作技巧。手术台就是阵地理念强调医生的 责任心和严谨的工作态度，以确保手术成功和患者安全。
微创外科手术
总结词
在微创外科手术中，手术台就是阵地理念注重手术室的洁净 度和医疗团队的协作。
详细描述
05
手术台就是阵地案 例分析
成功案例一：复杂心脏手术的精细操作
总结词
精细操作，高超技术
详细描述
医生凭借高超的技艺和精细的操作，成功完成了一次复杂的心脏手术。手术过 程中，医生对每一个细节都严格把控，确保手术的顺利进行。
成功案例二：微创胆囊切除手术的快速恢复
总结词
快速恢复，微创手术
详细描述
通过微创胆囊切除手术，患者得 到了快速恢复。这种手术方式创 伤小，恢复期短，为患者带来了 福音。
未来展望
未来，随着医疗技术的不断创新和发展，手术台就是阵地的工作理念将继续发挥重要作用 。医生和护士需要不断更新自己的知识和技能，提高专业素养和应对突发情况的能力，为 病人提供更加安全、高效的医疗服务。
02
手术台就是阵地的 基本知识
手术台就是阵地的准备
手术前准备
确保手术室环境清洁、无 菌，准备好手术器械、敷 料和药品等。
患者准备
了解患者病史、用药史、 过敏史等，进行必要的术 前检查，确保患者身体状 况适合手术。
医护人员准备
医护人员应接受相关培训 ，熟悉手术操作流程和注 意事项，确保手术顺利进 行。
手术台就是阵地的操作流程
消毒
对手术部位进行严格消毒，减 少感染风险。
止血
11手叫民术台就是阵地
11手术台就是阵地潼港小学 李 萍教学目标：1、在阅读过程中独立识记本课生字。
体会“陆续”、“连续”、“继续”等不同意思，并练习正确运用；了解反问句加强语气的作用。
2、默读朗读课文，借助提示说说课文的主要内容，完成课后的表格。
能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
3、感受白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
教学重点和难点：十七、本规定由行政办公室负责解释。
十八、本规定自2010年6月1日起执行，原相关规定同时作废。
第十三章通讯管理制度为提高办事效率，精减话费，本着厉行节约的原则，特订立本规定。
一、固定电话：标准早餐10元中餐15元晚餐15元1、出差时间不足一天按以上标准补助误餐费。
连续出差首日12:00前按一天计；回程日18:00后按一天计。
2、外出参加会议或学习培训期间的食宿费用由会议主办方支付的，不报销伙食补助，只报在路途期间的伙食补助费。
3、接待单位负责食宿费用的不再发放伙食补助。
4、工作人员出差期间，事先经总经理批准就近办理私事的，其绕道的交通费由出差人自行承担，且期间不发伙食补助费。
5、出差期间，确因工作需要宴请时，经汇报同意后按《招待管理》规定办理，但取消当日相应伙食补助。
十三、外出参加会议，食宿由会议主办方统一安排的，会议期间的食宿费可按会议规定开支，凭会议通知和票据报销。
十四、驾驶员出差津贴（单位：元/天）：驾驶员出差离开本市及三县地区享受出差津贴：25元/天，返回公司后及时填写《差旅费报销单》，按照程序办理报销手续。
其他人员驾驶车辆不享受该项津贴。
十五、公司员工出差期间，因游览或非工作需要的参观而开支的一切费用，由个人自理。
十六、因保管不当丢失交通票据，必须由本人写书面说明并提供旁证，经相关部门领导审批后才能报销。
1、部门因业务或工作需要安装电话，应由所需部门提出书面申请报告送呈行政办公室部办，经总经理批示后由行政办公室联系装机事宜。
《手术台就是阵地》说课稿_教案教学设计
《手术台就是阵地》说课稿一,教材分析1,地位和作用:《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中,以手术台为阵地,在形势越来越危险的情况下,坚持为伤员做手术,连续工作了69个小时的动人故事.表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神.文章的课题是一个比喻句,既点明了主要事件,又暗含中心.全文按事情发展顺序连段成篇.本片课文是第三单元的首篇课文,第三单元主要落实的训练目标是初步学习概括课文的主要方法.2,教学目标:一,素质教育目标(一)知识教学点1.学会13个生字,理解"仍然"等重点词语.2.结合句子练习"陆续""继续""连续",会用"不断""迅速"造句.(二)能力训练点1.培养自学能力,继续培养独立识字能力,尤其是联系上下文理解词语的能力.2.培养读的能力.练习默读课文,指导学生一边默读一边思考,在独立的阅读和思考中培养阅读能力.练习正确,流利,有感情地朗读课文.3.培养说的能力.借助思考议答,使思维与表达能力都得到提高.4,培养概括能力:学习用多种方法概括文章的主要内容.(三)德育渗透点1.学习白求恩对工作极端负责任,对同志极端热忱的高尚品质.2.学习白求恩伟大的国际主义精神.二,重点,难点及解决办法(一)重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地,为伤员做手术的语句,体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神.(二)难点结合具体内容理解"为什么说手术台就是阵地"和"白求恩是不是我们的客人"等(三)解决办法1.重点解决办法.利用电教手段,创设小庙周围越来越紧张的情境,抓住白求恩做手术时的动作,神态,语言,深入理解课文内容.2.难点解决办法.以思考练习2题为凭借,同时结合上下文,找出有关内容,以小组为单位,读读,议一议,说一说.二,说教法,学法学习兴趣是学习动机的重要心理成份.具有学习兴趣的学生,会把学习看成内心的满足,而不是当成一种负担.为了帮助学生较好地理解课文内容,我抓住两条主线来发挥孩子的主体作用.采取"从疑入手,以疑激趣"的方法,激发学生的学习兴趣和积极思维的兴趣.先让学生围绕课题提出疑问通过这些质疑,激起他们学习新课的兴趣.从疑入手,引导学生充分朗读课文.接着,根据学生的质疑和课文主要内容,把解决"为什么说手术台就是阵地"和"白求恩是不是我们的客人"这两个疑问做为重点,让学生主要围绕白求恩与师卫生部长的对话进行讨论和争论,运用质疑的方式层层逼进,引导学生深入理解其内涵.讨论前一个问题时,提出两个疑问:"手术台"和"阵地"是一回事吗""既然不是一回事,为什么说'手术台就是阵地"讨论后一个问题,又提出两个疑问:"你们说他不是客人,那他是什么人""他跟谁是一家人"让学生主要围绕白求恩与卫生部长的对话进行讨论和争论,引导学生深入理解其内涵.学生经过积极思维,逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地,不把自己当做客人,视中国人民的解放事业为自己的事业的行为,是崇高的国际主义精神的表现.在解决疑问的过程中,让学生始终把激发学生的兴趣,启迪学生思维放在首位:一是在讨论和争论中解疑,为学生创设一种畅所欲言,各抒己见的学习环境,学生主体作用得到发挥,使激发起来的学习兴趣更加浓厚;二是老师启发,点拨解疑,引导学生将疑点逐步击破,使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思维的兴趣.这种"以疑激趣"的结果,是学生对疑问的解决和对课文中心的深刻理解.学生思维能力也在解疑过程中得到锻炼和提高.四,教学过程见课后教案五,板书设计14,手术台就是阵地情况白求恩表现黑烟滚滚弹片纷飞镇定地基盘旋炮弹爆炸继续瓦片落下火苗扑来争分夺秒伟大的国际主义战士六,学生自主探究作业1,利用各种途径查询《手术台就是阵地》的写作背景,白求恩的资料.2,利用信息科技技术,让学生课后到老师提供的网址去学习有关白求恩的其他事迹.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11手术台就是阵地（海选课）
教学目标
1.学习有感情地读课文
2.能结合课文内容理解“手术台就是阵地”的意思。
体会反问句加强语气的作用。
根据提供的小标题,学习归纳课文的主要内容
3．学习白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
教学重点：默读朗读课文，借助填空说说课文的主要内容，有感情地读课文，教学难点:能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
教学时间：1教时
教学过程：
2007年10月。