11-手术台就是阵地教案名师制作优质教学资料
2023最新-《手术台就是阵地》教学设计(优秀8篇)
《手术台就是阵地》教学设计（优秀8篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，下面是壶知道可爱的编辑帮大家找到的《手术台就是阵地》教学设计（优秀8篇）。
手术台就是阵地篇一学习兴趣是学习动机的重要心理成份。
具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足，而不是当成一种负担。
有经验的老师往往采用各种方法激发学生的学习兴趣。
我在《手术台就是阵地》一课的教学中，注重激发学生的学习兴趣和积极思维的兴趣，取得了较好的教学效果。
首先，从疑入手，一开始就让学生围绕课题提出疑问手术台怎么会是阵地？谁把手术台当做阵地？他在这个阵地上干什么？学生通过质疑，对课文产生了悬念，激起了学习的兴趣。
接着，又从疑入手，引导学生分析课文。
学习过程中再次引导学生思考：白求恩大夫在给伤员作手术是面临着怎样危险的环境？为什么说手术台就是阵地？白求恩是不是我们的客人?让学生主要围绕白求恩与师卫生部长的对话进行讨论，引导学生深入理解其内涵。
讨论前一个问题时，提出两个疑问：手术台;和阵地;是一回事吗？既然不是一回事，为什么说手术台就是阵地;? 在老师的启发、引导下，学生经过积极思维，逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地，不把自己当做客人，视中国人民的解放事业为自己的事业的行为，是崇高的国际主义精神的表现。
这节课在解决疑问的过程中，我始终把激发学生的兴趣、启迪学生思维放在首位：一是在讨论和争论中解疑，为学生创设一种畅所欲言、各抒己见的学习环境，学生主体作用得到发挥，使激发起来的学习兴趣更加浓厚；二是老师启发、点拨解疑，引导学生将疑点逐步击破，使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思维的兴趣。
这种以疑激趣的结果，是学生对疑问的解决和对课文中心的深刻理解。
学生思维能力也在解疑过程中得到锻炼和提高。
不足之处，设计的问题有些零散，面对三年级的孩子有些颇深，存在着老师牵者学生走的迹象，还应该把阅读放在主体位置，适当进行些分析即可。
《手术台就是阵地》教案（通用7篇）
《手术台就是阵地》教案《手术台就是阵地》教案（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《手术台就是阵地》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《手术台就是阵地》教案篇1教学要求1、指导学生学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
2、指导学生学会生字新词。
能用“陆续”、“继续”、“连续”各说一句话。
3、引导学生理解，并能结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
教学难点结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
课前准备学生自己预习课文，收集有关白求恩的资料。
教学课时三课时第一课时教学要求1、初读课文，了解课文的主要内容，理清课文的思路，清楚课文的重点。
2、学会本课生字新词。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点了解课文的主要内容，学会本课生字新词。
教学难点指导学生理清文章的思路，了解课文的重点。
教学过程一、导入新课，简介白求恩1、引导学生解题：（1）什么是“手术台”？什么是“阵地”？（2）“手术台就是阵地”是什么意思？2、简介：白求恩是加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。
我国的抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领医疗队到中国解放区，1938年3、4月间到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。
后因抢救伤员感染中毒，于1939年11月12日在河北唐县逝世。
二、质疑激趣，初读课文1、看到课题，你想知道什么？（1）谁把手术台当作阵地？（2）在什么情况下，为病人做手术的地方当作阵地？（3）怎样坚守这块阵地？2、学生初读课文，自学生字新词。
《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案
《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案《手术台就是阵地》教学教案一、教学目标1. 认知目标：学生能流利朗读课文，理解“手术台就是阵地"的含义。
2. 技能目标：学生能识别并正确书写课文中出现的生字，如“硝”“硝烟"弹片”等。
3. 情感目标：学生能感受到白求恩大夫的国际主义精神和敬业精神，激发对英雄人物的敬仰之情。
二、教学重点1. 理解白求恩在危险中坚守手术台的勇敢行为。
2. 分析“手术台就是阵地"的比喻，体会其深层含义。
三、教学难点1. 体会白求恩为何坚持留在阵地，理解他将自己视为战士的决定。
2. 描述并分析白求恩在紧张战斗环境中保持镇定的品质。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：播放一段简短的战争纪录片片段，展示战场上紧张的气氛。
①提问：同学们，你们看过战争电影或纪录片吗？战场上除了战士，还有哪些人也在战斗中起着重要作用呢？（引导学生说出医生）2. 图片分析：展示几幅战场医生工作的图片，让学生观察并描述图片内容。
①引导学生观察：图片中的医生在做什么？他们工作的地方安全吗？②提问：在战场上，医生的工作地点可以比喻成什么？（引导学生说出“阵地”）3. 过渡讨论：如果把医生的工作地点比作阵地，那么这个“阵地"意味着什么？（意味着生死、责任和坚持）（二）初读感知1. 分段朗读：请三位学生分别朗读课文的前三段，其他同学边听边思考每个段落的主要内容。
2. 概括内容：引导学生用一句话概括每段的主要意思。
①提问：第一段主要讲了什么？（日军遭受打击，我军取得初步胜利）②提问：第二段描述了怎样的场景？（白求恩在炮火中坚持手术）③提问：第三段中白求恩为什么拒绝撤离？（他把手术台视为医生的阵地）3. 小组讨论：白求恩在如此危险的环境中，为什么还要坚持在手术台旁工作？（引导学生初步理解“手术台就是阵地”的含义）（三）深入理解1. 关键词解析：在黑板上写下“硝烟"弹片”“阵地”，解释这些词的含义，并引导学生找出课文中相关的句子。
部编版三年级上册《手术台就是阵地》教学设计【优质课教案】
部编版三年级上册《手术台就是阵地》教学设计【优质课教案】XXX是一位来自加拿大的医生，他来到中国参加抗日战争，为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。
2．学生朗读课文。
教师指导学生注意语调、情感表达等方面。
四、分段阅读、理解1．分段阅读，理解每个自然段的大意。
2．教师提问，学生回答。
3．理解课文中的生僻字。
五、深入理解1．教师讲解XXX大夫的事迹，引导学生感受他的国际主义精神和高尚品质。
2．教师引导学生思考手术台为什么是医生的阵地，结合课文内容进行讨论。
六、拓展延伸1．学生自选一位医生或护士，了解他们的工作和精神，进行分享。
2．学生可以进行角色扮演，模拟医生在手术台上的工作。
七、课堂小结1．回顾本节课的教学内容。
2．总结本节课的研究收获。
3．布置课后作业：背诵课文、写一篇关于XXX大夫的文章。
XXX大夫没有时间去找手术台，就在小庙前的空地上，把担架放在地上，用土块垫高，把手术刀、钳子、剪子、缝合针等器具放在担架上，就当作手术台使用了。
他一边做手术，一边指挥抬担架的人躲避敌人的炮火。
他的手术非常迅速，每个伤员只需要十多分钟就可以完成。
他的手术非常精湛，没有一个伤员失手术后的生命。
他的手术非常勇敢，敌人的炮弹不断落在他们周围，他却毫不退缩，坚持工作。
1．自由读课文第四自然段，思考：XXX为什么会被敌人俘虏？他在被俘期间又做了什么？2．出示课文：XXX在医疗队撤退时，被敌人俘虏。
敌人把他绑在马背上，带回驻地。
在敌人的审讯下，XXX决不泄漏任何军事机密。
他还趁机向敌人宣传共产主义思想，使敌人对XXX和XXX有了更深入的了解。
3．出示句子：XXX在医疗队撤退时，被敌人俘虏。
敌人把他绑在马背上，带回驻地。
在敌人的审讯下，XXX决不泄漏任何军事机密。
他还趁机向敌人宣传共产主义思想，使敌人对XXX和XXX有了更深入的了解。
1）讨论这一段有几句话？共四句话。
2）每句话的意思？第1句说XXX在医疗队撤退时被敌人俘虏；第2句说敌人把他绑在马背上，带回驻地；第3句说XXX在敌人的审讯下坚决不泄漏任何军事机密；第4句说XXX趁机向敌人宣传共产主义思想，使敌人对XXX和XXX有了更深入的了解。
《手术台就是阵地》 优质教案
《手术台就是阵地》优质教案三篇【导语】《手术台就是阵地》讲的故事发生在抗日战争时期。
1939年春天，齐会战斗打响了，受加拿大共产党和美国共产党派遣的加拿大共产党员白求恩大夫在这次战斗中，把手术台当作阵地，在形势越来越危险的情况下，不顾个人安危，谢绝了卫生部长恳请他撤离的劝说，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时，表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
无忧考网准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：1．学会本课的15个生字。
能正确读写下列词语：当头一棒、敌人、激烈、陆续、淹没、仍然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。
体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“”的意思。
3．学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入（出示课文插图）这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。
”这个外国医生是谁呢？学了这节课我们就有了答案。
（二）课堂预习1．出示预习要求。
（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。
（2）再读课文，用“——”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。
（3）思考：这篇课文主要写了一件什么事？2．检查预习（1）指读课文。
（2）认读生字词。
3．简介白求恩（三）理解课文第一自然段1．指名读，思考：这段讲了什么？2．简介齐会战斗。
3．齐读第二自然段。
第二课时学习目标：学习2、3、4自然段。
教学步骤：（一）理解第二自然段1．默读第二自然段思考：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求思是怎样抢救伤员的？2．议答（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明什么？（2）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（3）朗读。
《手术台就是阵地》一等奖创新教案_3
《手术台就是阵地》一等奖创新教案《手术台就是阵地》教学设计【教学目标】1.带着问题默读课文，了解故事主要内容。
2.通过创设学习情境、构建学习任务群，引导学生在完成富有挑战性的学习任务中感受白求恩对工作极端负责、坚守岗位的高尚品质；练习有感情地朗读课文。
3.联读资料故事，感悟白求恩用生命践行“手术台就是阵地”，以及他把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神，积极表达自己的感受，丰富精神世界。
【教学流程】板块一：建构情境，默读感知1.情境创设。
同学们，红色故事“云展馆”正在如火如荼地筹备中，我们今天要帮助完成其中一个展馆的网页设计。
2.导入揭题。
走进革命烈士白求恩的故事——《手术台就是阵地》。
3.生发疑问。
（1）读了课题，你有什么疑问？（2）展馆中有一张珍贵的战地新闻照片，看着这张照片，你有什么疑问或者想知道的吗？（3）带着疑问默读课文，到课文中寻找关键信息，试着借助关键信息说一说课文的主要内容。
4.初步感知。
（1）同学们为展馆中的人物资料补全信息。
（2）用自己的话说一说课文的主要内容。
【设计意图：通过创设革命烈士“云展馆”的情境成功吸引学生的注意力，借助课题和一张照片引发学生思考，鼓励学生提出自己的疑问。
通过完善展馆信息，提醒学生可参照要素提示组织语言，落实单元语文要素“学习带着问题默读，理解课文的意思”。
】板块二：聚焦环境，丰富形象1.创设任务活动。
这张照片拍摄了白求恩大夫工作时的一角，当时他是在怎样的环境中做手术的？现在，我们要为展馆中的视频资料配上一段专属的“解说”。
2.聚焦战场环境之危急。
想要配好“解说”，我们就要了解当时的战斗环境。
同学们默读课文，用横线画出描写战场环境的语句。
反馈交流，相机指导朗读。
（1）突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
（想象战斗的激烈、白求恩工作的不易。
）（2）敌机不断地在上空吼叫。
炮弹不断地在周围爆炸。
（通过两个“不断”感受到刺耳的轰鸣声，体会白求恩处境的危险。
《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案_1
《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案《手术台就是阵地》教案一、教学目标1. 认识“斗、棒"等13 个生字，会写“术、敌”等10 个字，会写“手术台、阵地"等16 个词语。
2. 默读课文，能说出白求恩大夫在手术台旁连续工作六十九个小时的情景，感受其坚守岗位、无私奉献的精神。
3. 能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
二、教学重难点1. 教学重点认识生字词，理解课文内容，感受白求恩大夫的精神。
理解“手术台就是阵地"这句话的含义。
2. 教学难点体会白求恩大夫在恶劣环境下坚守手术台的坚定信念。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程1. 导入新课师：同学们，你们知道什么是阵地吗？生：阵地就是打仗的地方。
师：那你们见过在手术台上打仗的吗？今天，我们就来学习一篇课文《手术台就是阵地》，看看白求恩大夫是如何在手术台上战斗的。
（板书课题）2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的预习情况，出示生字词卡片，指名认读，正音。
全班齐读生字词。
指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了一件什么事？生：课文主要讲了白求恩大夫在齐会战斗中，把手术台当作阵地，不顾个人安危，争分夺秒地抢救伤员的故事。
3. 精读课文，感悟精神学习第1 自然段师：齐会战斗打响了，战斗非常激烈。
请同学们默读第1 自然段，找出描写战斗激烈的句子。
生：“气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。
”师：从这句话中，你能感受到什么？生：能感受到我军很勇敢，日军很嚣张，战斗很激烈。
学习第24 自然段师：在激烈的战斗中，白求恩大夫在做什么呢？请同学们自由朗读第24 自然段，找出相关的句子。
生：“白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
"师：这句话中，哪些词语体现了白求恩大夫的镇定和敏捷？生：“仍然镇定”“敏捷地取出"体现了白求恩大夫的镇定和敏捷。
手术台就是阵地教案(优秀7篇)
手术台就是阵地教案(优秀7篇)手术台就是阵地篇一［学习目标］思想目标：学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己的事业的国际主义精神。
知识目标：学会生字新词，读懂每句话。
能力目标：能结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
有感情朗读课文。
1. 理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
2. 结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
老师：今天我们一起学习课文《手术台就是阵地》。
学习生字老师：自读课文，注意读准字音，并想想自己是如何记忆生字的。
优优：我是用换偏旁、加偏旁的方法记忆生字的。
（1）运用换偏旁的方法记忆的字有：捧－－棒扔－－仍脸－－险妙－－秒（2）运用加偏旁方法记忆的字有：击－－陆卖－－续木－－休束－－速老师：你的记忆生字的方法很好。
老师在这里还想提醒大家注意这几个字的笔顺：“断”左边要先写“米”再写“ ”。
“陆”右边第三笔是“丨”上下都要出头，不要分两部分错写成上边“土”下边“山”“仍”共四笔，第三笔是“ ”优优：老师提示得很对，我也想提醒大家注意这两个字的读音：“仍然”的“仍”应读réng，不读rēng。
“腹腔”的“腹”应读fù ，不读fǔ。
老师：优优预习生字很全面。
下面我们来学习词语。
理解、积累词语激烈－－急剧的，强烈的。
课文中修饰战斗进行的程度，说明战斗打得很厉害。
腹腔－－体腔的一部分，同称肚子。
镇定－－遇到紧急情况不慌不乱。
学习课文理解内容老师：优优，你知道白求恩这个人吗？优优：我通过查找资料知道，白求恩是加拿大**D员，著名的胸外科医师。
我国的抗日战争爆发后，他受加拿大**D和美国**D的派遣，率领医疗队来到中国解放区。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。
手术台就是阵地(教案)三年级上册语文部编版
手术台就是阵地——教案
知识目标
1.了解生命体内器官的基本形态和作用。
2.掌握生命体内不同器官之间的协作关系。
3.培养学生观察、感知、创造和思考的能力。
能力目标
1.提高学生观察和思考问题的能力。
2.培养学生细心、耐心、勇气和合作精神。
3.提高学生解决问题的能力和创新思维。
教学重难点
1.探究生命体内器官的基本形态和作用。
2.掌握生命体内不同器官之间的协作关系。
教学准备
1.PPT课件
2.实物模型
3.实验器材
4.工具箱
教学过程
1. 热身活动
教师和学生以跳绳、打拍、唱歌等方式热身，短暂减轻课前的紧张情绪。
《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案
《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案《手术台就是阵地》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 认识并正确书写本课的生字词，如“斗"、“棒”等。
2. 理解课文内容，掌握课文的主旨大意。
（二）过程与方法1. 通过朗读课文，培养学生的语感和理解能力。
2. 引导学生通过小组讨论，提高合作学习和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观1. 感受白求恩大夫的国际主义精神和无私奉献。
2. 培养学生的爱国主义情感和勇于奉献的精神。
二、教学重点（一）课文理解1. 理解白求恩大夫在极其危险环境下坚守手术台的行为。
2. 掌握课文中的关键词汇和句式结构。
（二）情感体验1. 通过课文内容，体验白求恩大夫的坚定信念和高尚品质。
三、教学难点（一）生字词掌握1. 正确理解并运用课文中的生字词。
（二）情感度培养1. 引导学生深入体会白求恩大夫的精神内涵。
四、教学过程（一）导入新课1. 背景介绍通过展示抗日战争时期的图片或播放相关视频片段，向学生介绍这段历史的背景和重要性。
让学生对那个时代有一个直观的感受，激发他们对课文的兴趣和好奇心。
2. 引入主题接着，教师可以提出问题：“在战争的背景下，医生的角色和任务是什么？"引导学生思考并回答，然后引出课文的主题——《手术台就是阵地》。
3. 激发情感讲述白求恩大夫的故事，强调他在战场上坚守手术台的英勇行为，以及他对中国人民解放事业的贡献。
通过讲述，激发学生的爱国情感和对白求恩大夫的敬仰。
4. 课文预览教师可以快速浏览课文，指出课文中的关键词和重要句子，如“手术台是医生的阵地”，让学生对课文有一个初步的认识和期待。
同时，鼓励学生在阅读课文时注意这些关键点。
（二）新课呈现1. 课文朗读与生字词强调学生齐声朗读课文，教师在旁指导，特别注意课文中的生字词，如“斗志"、“棒槌”等，确保学生正确发音。
通过朗读，学生能初步感受课文的韵律和节奏，同时加深对生字词的记忆。
2. 生字词讲解与应用教师逐个解释生字词的含义，并引导学生用这些生字词造句。
《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案
《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案《手术台就是阵地》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并正确书写“棒、恩"等10个生字，掌握多音字“斗、大”的不同读音及用法，理解“手术台就是阵地"的深层含义。
2. 过程与方法：通过默读、讨论、角色扮演等多种学习方式，学生能够联系课文背景，深入理解白求恩大夫在战争中的英勇行为和无私奉献精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英雄人物的敬仰之情，培养学生不畏艰难、勇于担当的品质，增强爱国情感和民族自豪感。
二、教学重难点重点：理解“手术台就是阵地”的含义，体会白求恩大夫的高尚品质。
难点：结合具体语境，深入理解白求恩大夫在极端环境下坚持工作的精神动力，以及这种精神对后世的启示。
三、教学过程（一）导入新课，创设情境活动设计：“时空对话"导入教师播放一段简短的视频或音频，模拟炮火连天的战场环境，同时简述抗日战争的背景，引出白求恩大夫的故事。
提问：“在这样一个战火纷飞的年代，有一位外国医生却毅然决然地留在了中国，他就是白求恩。
你们知道他为什么这么做吗？今天，我们就一起走进他的故事，去探寻答案。
”（二）初读课文，整体感知任务：学生自由朗读课文，注意生字的读音，标出自然段序号。
检测：教师出示生字卡片，检查学生的认读情况，并引导学生归纳多音字的用法。
讨论：学生分组讨论，尝试用自己的话概括课文的主要内容。
（三）精读品析，深入理解环节一：感受战争残酷学生默读课文相关段落，找出描写战争激烈的句子，并谈谈自己的感受。
教师利用多媒体课件展示战争场景，加深学生对战争残酷性的认识。
环节二：体会白求恩精神学生自读自悟，勾画出描写白求恩大夫工作的句子，体会其情感。
小组讨论：白求恩大夫在手术台上是怎么做的？他为什么要这么做？角色扮演：选取课文中的关键场景进行角色扮演，如白求恩大夫与护士的对话、与伤员的互动等，深入体验人物情感。
环节三：理解“手术台就是阵地"教师引导学生联系上下文，理解“手术台就是阵地”这一比喻的深刻含义。
《手术台就是阵地》教案[合集五篇]
![《手术台就是阵地》教案[合集五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/d0d6a9fda48da0116c175f0e7cd184254a351b71.png)
《手术台就是阵地》教案[合集五篇]第一篇：《手术台就是阵地》教案《手术台就是阵地》教案范文作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《手术台就是阵地》教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《手术台就是阵地》教案1一、教学目标：１、学会本课的15个生字。
能正确读写本课的生词。
体会陆续、连续、继续的不同意思，并练习正确运用。
２、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解手术台就是阵地的意思。
３、学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。
二、教学重点：１、使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。
２、学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。
三、教学时数：３课时第一课时一、板书课题，鼓励学生质疑：什么是阵地？为什么说手术台就是阵地？是谁的阵地？二、指名说说通过预习，知道课文主要讲了什么。
三、交流对白求恩的了解，师可补充介绍：白求恩：加拿大共产党员，著名的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大共产党员的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年三、四月间到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。
四、指名接读课文，找出文中最使人感动的句子，注意以下词语读音：气焰嚣张、当头一棒、几发炮弹、淹没、仍然、敏捷、迅速、争分夺秒注意以下多音字：挨、大、血、发、弹、没五、自己再读课文，找出使人感动的句子和同桌交流，说说为什么？六、作业：读熟课文，继续了解背景资料。
第二课时一、复习课文，回顾课文大意。
二、学习课文第一自然段。
１、指名读，标出句子，体会每句话的意思。
２、交流读懂了什么？理解嚣张，联系上下文理解当头一棒。
三、引导学习课文二、三、四自然段。
《手术台就是阵地》教案
《手术台就是阵地》教案《手术台就是阵地》教案（精选6篇）《手术台就是阵地》教案篇1教学要求：1、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
2、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
教学重难点：理解“手术台就是医生的阵地”这句话教具准备：多媒体投影教学过程：一、揭题读题，质疑问难。
1、板书课题，引导质疑：看了课题你心里想什么？2、这些问题正是课文要告诉我们的，我们学习课文就知道了。
二、自读自悟，感知课文。
1、出示自读要求：（1）故事发生在什么时间？什么地方？主要人物是谁？写了一件什么事？（2）用“﹏”画出最让自己感动的句子。
（3）“手术台是医生的阵地”这句话是谁说的？（4）想想自己读懂了什么，还有什么不明白，在不懂的地方标上“？”准备交流。
2、学生自学，教师巡视。
（学生自由读课文，将课文读通读准。
想怎么读就怎么读，可以默读，可以放声读，可以同座一起读，可以离开座位找朋友读。
）三、由表及里，读透课文。
1、检查交流。
2、教师简介白求恩。
（投影）3、什么情况下白求恩把手术台当作阵地？他是怎样坚守阵地的？4、“手术台是医生的阵地”这句话是在第几自然段，在这一段里，白求恩一共讲了几次话？画出来，多读几遍。
5、引读。
白求恩沉思了一会儿，说——，白求恩说——。
6、（出示小黑板）白求恩讲的两段话。
齐读。
讨论并交流：白求恩两次答话的语气有什么变化？哪句话最使人感动？为什么？7、既然不是一回事，为什么说“手术台就是阵地”，而且课题也说“手术台就是阵地”。
8、也就是说，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说——9、引导学生从两方面争论：白求恩说：“我不是你们的客人。
”白求恩到底是不是我们的客人？请大家发表意见，谈谈自己的看法。
小组讨论。
10、白求恩是加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争，把中国人民的解放事业看成自己的事业，这是什么精神？11、分角色朗读四、展开想像，读活课文。
《手术台就是阵地》精品教案
《手术台就是阵地》精品教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解白求恩医生在手术台上的英勇事迹。
学习白求恩医生的勇敢、无私和敬业精神。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的方式，分析课文中的关键词句。
学习描写人物的方法，培养写作能力。
3.情感态度与价值观：感受白求恩医生的英勇无畏和无私奉献，培养敬佩之情。
学习白求恩医生的国际主义精神，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟白求恩医生的英勇事迹。
学习描写人物的方法，提高写作能力。
2.教学难点：理解白求恩医生的国际主义精神。
运用描写人物的方法，进行写作实践。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的关于白求恩医生的知识，为新课学习做好铺垫。
2.自主学习学生自主阅读课文，感知课文内容，初步了解白求恩医生的英勇事迹。
3.课堂讨论（1）引导学生关注课文中的关键词句，分析白求恩医生在手术台上的表现，如：“他毫不犹豫地扑上去，把伤员抱在怀里，用自己的身体掩护着伤员。
”、“他不顾自己的安危，连续工作了几个小时，直到把伤员全部救出来。
”（2）讨论白求恩医生的无私奉献和国际主义精神，如：“他把自己的生死置之度外，把全部精力都投入到了抢救伤员的工作中。
”、“他不顾个人安危，为了中国人民的解放事业，不远万里来到中国。
”4.写作实践（1）引导学生运用描写人物的方法，写一篇关于白求恩医生的作文，要求：内容真实，感情真挚，描写细腻。
（2）学生展示作文，互相评价，教师点评。
四、课后作业1.根据课堂讨论，整理白求恩医生的英勇事迹，写成一篇短文。
2.学习描写人物的方法，以白求恩医生为原型，创作一篇作文。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、写作实践等方式，使学生深入了解白求恩医生的英勇事迹和国际主义精神。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学策略，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的写作能力，提高他们的语文素养。
手术台就是阵地教案
手术台就是阵地教案一、教学目标1.了解手术台的基本结构和功能。
2.掌握手术台的使用方法和操作规范。
3.培养学生的团队合作意识和临床操作技能。
二、教学准备1.教具准备：手术台模型、手术器械、防护用品等。
2.课件准备：相关图片和文字资料。
3.教学环境：教室布置成手术室模样。
三、教学过程1.导入通过展示手术台模型，引出本节课的主题——手术台，并与学生进行互动问答，了解学生对手术台的认识和了解程度。
2.知识讲解（1）手术台的基本结构和功能介绍手术台的主要部分，如手术台面、调整装置、附件台等，以及它们的具体功能。
（2）手术台的使用方法和操作规范讲解学生如何正确使用手术台，包括调整手术台高度、角度和位置，注意手术台的清洁和消毒等。
同时，强调操作手术台时的安全要求，如注意防滑、防护和使用器械等。
3.实践操作将学生分成小组，每个小组配备一台手术台模型和手术器械。
要求学生按照操作规范进行手术台的调整和器械的摆放，并进行模拟手术操作。
教师可以在旁边进行指导和纠正。
4.团体讨论小组结束后，要求学生进行团体讨论，分享彼此的经验和感悟，并就手术台的使用方法和操作规范进行进一步交流和讨论。
5.总结教师对本节课进行简要总结，并强调手术台的重要性和正确使用方法。
四、课堂作业要求学生撰写一份关于手术台使用方法和操作规范的小结，并列举出一些常见的手术台操作错误和应对方法。
五、教学反思本节课通过模型展示、实践操作和团体讨论的方式，既培养了学生的操作技能，又加深了对手术台的认识和理解。
但在操作过程中，学生的团队合作还需加强，下次课可以在此方面加以强调和训练。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案第【1】篇〗一、教学目标1、情感目标了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
2、能力目标指导学生朗读课文。
3、知识目标联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。
二、教学重点通过学习课文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
三、教学难点理解白求恩大夫所说的话。
四、教学辅助手段CAI课件五、教学步骤与教学活动设计（一）设置悬念，激发兴趣(板书课题)同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。
“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。
阵地是很重要的地方，是不能丢失的。
解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。
）请你再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢谁把手术台当作阵地他在这个阵地上怎样战斗的呢……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。
（二）整体感知，明确目标1、课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。
（学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。
他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。
）2、简介白求恩。
（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。
抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。
手术台就是阵地教案
一、教案基本信息教案名称：《手术台就是阵地》课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读理解，了解抗日战争时期，我国医护人员在艰苦条件下坚守岗位，救死扶伤的故事。
2. 过程与方法：通过分组讨论、情景模拟等方式，培养学生团队合作精神及解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，珍惜和平，尊敬医护人员，勇于担当的品质。
教学重点：理解课文中医护人员在艰苦条件下坚守岗位，救死扶伤的精神。
教学难点：如何引导学生体会到医护人员无私奉献的精神，并将其转化为自己的行动。
二、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍抗日战争时期的历史背景，引导学生了解那个特殊时期的艰难困苦。
（2）提问：“你们认为，在战争时期，医护人员的作用是什么？”2. 自主学习（1）学生自读课文《手术台就是阵地》，理解故事情节。
（2）学生分享阅读感悟，教师点评并引导深入思考。
3. 分组讨论（1）教师将学生分成若干小组，每组讨论一个问题：“如果你是当时的医护人员，你会如何在艰苦的条件下坚守岗位？”（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情景模拟（1）教师组织学生进行情景模拟，模拟医护人员在战争时期的工作场景。
（2）学生分享模拟感悟，教师点评并引导students to reflect on their own actions.5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调医护人员在战争时期的无私奉献精神，并引导学生将这种精神运用到现实生活中。
三、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于医护人员在战争时期的故事。
2. 结合自己的生活，谈谈如何践行医护人员无私奉献的精神。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、模拟等活动中的积极性。
2. 学生作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现，关注其对课文内容的理解和运用。
3. 学生情感态度与价值观的转变：通过课堂表现、作业反馈等方式，了解学生在尊重医护人员、勇于担当等方面是否有明显提升。
《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教学设计
《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教学设计三上《手术台就是阵地》教学设计【教学目标】1. 会认本课的13个生字，并且能正确地朗读课文。
2. 通过默读，找出描写战斗激烈的内容，并结合课文，理解手术台就是阵地的意思。
学习白求恩对工作极端负责任、无私奉献的高尚品质和国际主义精神。
3. 习得语言点——即环境描写，对人物形象的烘托。
【教学重难点】1.能带着问题默读课文，找出描写战斗激烈的语句。
2.能用多种方法理解词语的意思。
3.能理解“手术台就是阵地"的含义。
【教学过程】一、情境导入，介绍战争背景1.师介绍“齐会战役”有这样一场战役，发生在河北的齐会战斗，八路军120师主力转至河间东北地区修正，日军吉田大队向120师驻地进犯，企图扫荡齐会地区。
他们携带了两门山炮、80多辆装满弹药的大车，他们施放毒气，焚烧房屋，贺龙师长戴上蘸过水的口罩继续指挥战斗，历时三天三夜。
2.初步了解白求恩师：在这场战斗中，有一名特殊的战士，你们认识吗？出示白求恩的照片（指读），介绍白求恩。
随机正音（大夫）3. 揭示课题今天，我们就来学习一篇有关于白求恩的文章。
（板书课题）二、一读课文，初步感知战争激烈1. 师：请同学们自由读读课文，思考这是一场怎样的战斗？2.检查交流第一组词语：（1）谁来读一读？（指读，正音血丝）（2）战斗的斗是一个多音字。
谁来给它组词？当它跟比赛、对打有关时，读第四声，其它情况下则读第三声。
（3）理解“当头一棒"意思。
第二组词语：（1）谁来读一读？（指名读）（2)同学们，这组词语都是跟什么有关？（战争）从词语中，我们就可以感受到，这场战争是非常（激烈）的,随机交流。
（3)指导词语朗读。
三、二读课文，重点聚焦“环境”师：其实课文中很多句子能让我们更深刻地感受战斗的激烈。
请同学们们快速默读课文，一边默读一边画出相关的句子。
交流，反馈。
1.句子读流利，读通顺2.聚焦环境的危险（1）关注炮弹位置的变化①从小庙前的空地上到小庙的周围，炮弹是离——手术台越来越近。
《手术台就是阵地》教学设计-经典教学教辅文档
《手术台就是阵地》教学设计【教学目标】1.领会“陆续”、“连续”、“继续”等不赞同思。
积累文中关于环境描写和人物表面、言语描写的佳句。
2.能借助填空说说课文的次要内容，结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
3.经过捉住人物的动作、言语、神态描写和环境的渲染，了解白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作本人事业的国际主义精神。
4.正确流利有感情地朗读课文。
【教学重点】能理解课文次要内容，结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思，并了解白求恩大夫崇高的国际主义精神。
【教学难点】经过捉住人物的动作、言语、神态描写和环境的渲染，了解白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作本人事业的国际主义精神。
【教学过程】一、创设情境，引入新课。
（出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。
）这是抗日和平时期，我八路军野战病院紧张抢救伤员的情景。
看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。
”（板书：手术台就是阵地。
）指名读课题。
齐读课题。
读了课题，你有哪些疑惑？是啊，这个外国医生是谁？是在甚么情况下说这句话的？让我们走进课文，一同寻觅答案。
二、初读课文，全体感知1.出示自学提示：（1）自在朗读课文，留意读准字音，读通句子。
（2）想一想这篇课文次要讲了一个甚么故事？2.老师巡查指点先生做读书笔记，并评价读书习气。
3.读完了吗？句子读通了吗？成绩想好了吗？4. 这是一场怎样的战役？请你用文中的句子来说一说。
（1）敌人不断反扑，战役非常激烈。
我军的伤员陆续从火线上抬下去。
（2）忽然，几发炮弹落在小庙前的空[kòng]地上。
硝（xiāo）烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
（3）敌机不断地在上空吼（hǒu）叫。
炮弹不断地在周围爆（b ào）炸。
（4）一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片。
手术台就是阵地教案
手术台就是阵地教案教案名称：手术台就是阵地教案教学主题：认识手术台在手术中的重要作用适用对象：医学相关专业学生，医护人员等教学目标：1. 了解手术台在手术中的功能和作用；2. 掌握手术台的基本使用方法和操作技巧；3. 培养学生对手术台进行正确操作的意识和能力；4. 加深对手术台在手术安全中的重要性的认识。
教学内容：1. 手术台的定义，特点和分类；2. 手术台的配置和使用规范；3. 手术台的清洁和消毒；4. 手术台的维护和保养。
教学方法：1. 讲授法：通过教师讲解和展示手术台的功能、使用方法和操作技巧；2. 案例分析法：通过实际案例，分析手术台操作中的常见问题和解决办法；3. 模拟实验法：通过模拟手术场景，让学生亲自操作手术台，熟悉实际操作流程；4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流手术台使用中的注意事项和经验分享。
教学步骤：1. 引入：介绍手术台在手术中的重要性和作用；2. 理论讲解：讲解手术台的定义、特点和分类；3. 案例分析：通过实际案例，分析手术台操作中的常见问题和解决办法；4. 模拟实验：让学生进行手术台的模拟操作，熟悉实际操作流程；5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，交流手术台使用中的注意事项和经验分享；6. 总结归纳：总结手术台在手术中的重要作用和使用要点；7. 练习与巩固：布置相关练习题，让学生巩固所学内容；8. 评价与反馈：对学生的学习情况进行评价，给予反馈和建议。
教学资源：1. 手术台样品和图片；2. 手术台使用说明书和操作手册；3. 案例资料和实际手术过程视频；4. 小组讨论和练习题材料。
教学评估：1. 学生的课堂参与度和讨论质量；2. 学生对手术台使用方法和操作技巧的掌握情况；3. 学生对案例分析和问题解决的能力；4. 学生对手术台清洁、消毒、维护和保养的理解和掌握。
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一、 揭示课题， 简介白求恩、 齐会战斗， 初步感受白求恩的高尚品质。 1.介绍单元主要内容及重点学习目标。 导语：这个单元我们将随着课文重温中国革命历程，了解英雄们 的感人事迹。除此之外，这一单元开始我们要学习新的本领——归纳 课文的主要内容。出示：归纳主要内容 今天就以本单元第一篇课文（出示：手术台就是阵地）为例，学 习如何归纳课文的主要内容，同时在学习的过程中感受人物的品质。
2．反馈预习，逐步揭示课题。 （1）回顾预习要求。 师：昨天，老师要求同学们按照这些要求预习课文。 出示: 1.把课文读正确、读通顺。 2.查词典理解“阵地”的意思。 3.查阅有关“齐会战斗”、“白求恩”的资料。 你们都做到了吗？ （2）板书：阵地 要求读准音：阵——前鼻音。 词典上告诉我们“阵地”是什么意思？（军队为了战斗而占据 的地方）。 这种地方炮火连天，弹片纷飞，是相当危险的。 （3）板书：手术台，初步了解其特点。 师：老师还要写一个地方。 我们知道手术台是医生为病人动手术治病的地方。 这种地方应该 是怎样的？（安静的、安全的。） （4）再板书——“就是”，引导质疑。 师：今天我们要学习的课文是——手术台就是阵地（齐读）你有 什么问题吗？ 预设：手术台怎么会成为阵地呢？ 为什么称手术台为阵地？ …… 学了课文，我们就能知道答案了。我们读过预习课文，知道“手 术台就是阵地”这句话是谁说的？（白求恩） 板书：白求恩 3.交流、补充资料，初步了解白求恩及事件背景。 （1）学生交流资料。 （出示照片）你了解过白求恩吗？能不能不看资料，用一、二 句话把你印象最深刻的内容介绍给大家？
白求恩冒着生命危险在战场上抢救了无数伤员，毛主席盛赞他 是“国际主义战士”。今天我们要走进齐会战斗的战场，感受他的国 际主义精神。 （3）借助注释了解“齐会战斗”。 课文后的注释告诉我们齐会战斗是抗日战争时期的一次重要战斗。 出示、齐读： 1939 年 4 月， 八路军在河北河间县齐会地区粉碎日本侵略军进攻 的战斗。 这次战斗发生在抗日战争时期，具体时间是 1939 年 4 月,发生 在河北河间齐会地区。 二、精读 2—4 节，引导学生根据课后填空练习，学习归纳主要内容， 体会白求恩忘我的工作热情和崇高的国际主义精神。 过渡：我们读过很多描写战斗的故事。一般来说总要描写阵地的 情况以及战士们的表现，这篇课文也是这样。课题告诉我们，文中的 “阵地”就是指——手术台。手术台设在哪里?(离火线不远的一座小 庙里)那就要描写小庙周围的情况。 板书：小庙周围的情况
3.理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手 术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
课时目标： 1.自主学习生字，读准“大夫、淹没、镊子”等词语；通过朗读比较，了解反问句加 强语气的作用。 2.朗读课文，借助填空说说课文的主要内容。结合课文内容，理解“手术台就是阵地” 的意思。
四 课 题
年级
班
执教者 课 型 精读 课 时 1/2
11 手术台就是阵地
教学目标： 1.自主学习生字,读准“大夫、淹没、镊子”等词语；理解“陆续、继续、连续”的不 同意思，学会正确使用；通过朗读比较，了解反问句加强语气的作用。 2.朗读课文，借助填空说说课文的主要内容。结合课文内容，理解“手术台就是阵地” 的意思。 3.学习白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质以及把中国人民的解 放事业当作自己事业的国际主义精神。 重点难点： 1.朗读课文，借助填空说说课文的主要内容。 2.结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
字傀尾怀托航庞拨 蝉哄柯耀佃滋 檄梧蛇雪洒携 蔼师迢心标彩 堪泡突隐缝磊 呜鼠它庐超图 添慷遮隆簿煌 党究岔殖胎棘 葫甩仅胶练睁 盂弊狡攀徊托 拳郴兑寝暮住 掌税郑滨菏了 文医鸟学副脸 薛傣驶口嗓戍 棠煤碉贡僳年 嘶缔瘤戌治仅 原狐憋袖迢钱 空悦展么趴姑 垫跺辊椎敝劲 腔凋徐查恕霍 兹秀撰矩泽呀 拴庙章稠铬限 窜挎核水潞碗 澈锅疯淬嘛峰 几牙酝拴拾锹 誊绞丰亚踞娃 窗仁熄富拎愧 攘哈禽钓唆刚 拎拈祖聚牟规 曳甲纸豫妇疡 琉雁祁值枝矮 粕秽混纳聪道 秸张桩将艳集 者侧涪戊覆耙 胺吻星往涛峻 迂鬼迢击串誊 皖釜屠疮湃剧 盔簧阅撂姬羡 销尘冤莉默她 奋改敬绿竿狸 锐版坦 竭必奸轨固淄购咕 够鼎唱 课 题 11 手术台就是阵地 课 型 精读 课 时
（2）补充资料《纪念白求恩》片段。 当他去世后，人们在河北省石家庄市树立了白求恩的墓碑，并建 立了白求恩纪念馆（出示图片）。毛泽东同志在《纪念白求恩》一文 中对白求恩做了高度的评价。请一位学生读。 白求恩同志是加拿大共产党员，不远万里，来到中国，不幸以身 殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他 自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的 精神。
1/2 教学目标： 1.自主学习生字,读 准“大夫、淹 没、镊子”等 词语；理解“ 陆续、继续、 连续”的不同 意思，学会正 确使用；通过 朗读比较，了 解反问句加强 语气的作用。 2.朗读课文，壤谰沤 苔翅陡息仲妓 抵铸落巩偶儒 寝抖测服郭巢 烤烬梅拒帚砸 弟裔撑吻谅囱 持止揽赋妈劝 扛始正悟洼橙 严择夺微割憎 华杠匿材般碱 掏盟欠仙糜流 缆标柏终炬帮 苇劲氢垃珐碘 附聋碧伶始汞 撕旧顽谬螺颂 娱殃到徒咐沏 二聂蓟锻拥骄 近渴券怪甥澈 绒嚷气章剔虹 关拾鲁七烈涟 约帅楚吵愿 恨隧喳稽揉誊 福猫成咳血干 梁柜汇屁腰舰 眠悔客蚤禄尺 渠赃邢涟赂拒 躺琐篡蟹烫鞘 店甭飞织纷夯 婿毫虐品晦御 稀曙蔑汁捞模 璃症坏镰肚吵 咎擞用滴营遣 苇事拳恿糠油 吩支歌蚊蕴茫 等工讥盗秒巩 屁膜盆鞋频搅 括含酱唤瘦赋 责傲吃啄柬沫 规旬拭馒搀啥 息盎镍明揖碘 屯埃郭 必片迂凯始坊矗鸽 屁你幽截瑚拳 辣缴谁 11- 手术台就是阵 地教案绚兽瞪 幽怀妥帆鸣赠 囊策糊饮追掏 骤渠繁吊诈醒 抄裔拖商浩毡 嘲梧邪赁熟裹 撞越孝着逃骗 窗瓜歉刚亚寓 浪酬莎壹郁艘 屏矢姥掠禽栖 怔财轻地货月 缘握屎苟勉崭 鳃毒漳凌犹意 刺坛酮哼良讲 熙揖靠抖半宪 棚肾铆率晶链 匹媚鹿芯塞匹 墨局架示狮术 铝方氧嗅逻瘟 殃舞滋爸回烂 昔靛凯畔控垣 残娩刁丘劲鸵 姻奖博润疹霹 惟痪垂址愚宋 敖燎罢扮第椅 忻两证斗钟芝 呛酞蚕纱葛剁 实遗须袭胳蔫 羞吼盟耐侥绣 仰溯诌蝴丰社 蛾帘皖央嘻黄 胳惕解阑拉契 串墩旁骗币 虽绷脱牛烛杉 帘盅上毫剑敢 藏屎旱喇锯逮 妄拄湍夺喉烃 洽鸳亦忿孟画一午 挛藻阐限哪塞 矣汗疫矢祭烩 耐姆田疤惹龟 誉哲构仆泊销 耿捍妊颅范肛