11、手术台就是阵地培训资料
手术台就是阵地(教案)
手术台就是阵地（教案）
一、教学目标
1.理解手术台在医院中的重要性和作用。
2.了解手术台的构造和功能。
3.学习手术台使用的基本操作方法。
二、教学内容
1.手术台的定义和作用
2.手术台的构造和功能
3.手术台的使用方法和要求
三、教学过程
第一步：手术台的定义和作用
1.引导学生思考手术台在医院中的重要性和作用。
2.解释手术台是医生进行手术操作的主要工作区域，是手术的阵地。
第二步：手术台的构造和功能
1.介绍手术台的基本构造，包括桌面、操作面、侧边工具架等。
2.解释手术台的主要功能，如提供手术操作空间、固定手术器械和提供支撑等。
第三步：手术台的使用方法和要求
1.演示手术台的正确使用方法，包括调整高度、角度等。
2.强调手术台的使用要求，如清洁、消毒等。
四、教学评价
1.设计小组讨论题目，考察学生对手术台作用和使用方法的理解。
2.开展小组活动，学生合作完成手术台的组装和调整任务。
五、教学反思
本节课通过引导学生思考和参与实践，使学生深入理解手术台在医院中的重要性和作用。
通过演示和实践操作，学生掌握了手术台的基本构造和功能，并学会了正确的使用方法和要求。
通过小组讨论和活动，学生得到了更加全面的学习体验。
在教学评价中，学生积极参与讨论，表现出了较好的理解和掌握程度。
在教学反思中，可以进一步提高教学效果，如引入实际案例，增加互动环节等。
总体而言，本节课达到了预期的教学目标。
《手术台就是阵地》教案
《手术台就是阵地》教案教案:手术台就是阵地教学目标:1.了解手术台的作用和意义。
2.掌握手术台的基本使用方法和注意事项。
3.培养学生的团队合作意识和沟通技巧。
教学内容:1.手术台的定义和作用。
2.手术台的组成和结构。
3.手术台的使用方法和注意事项。
4.手术台的操作示范和练习。
教学重点:1.掌握手术台的基本使用方法和注意事项。
2.培养学生的团队合作意识和沟通技巧。
教学难点:1.学生在操作手术台时需要注意的细节和问题。
2.学生如何在团队中发挥自己的作用。
教学过程:一、导入(10分钟)1.引入教学主题:“手术台就是阵地”。
2.提问:你们对手术台有什么了解？手术台在手术中扮演什么角色？二、讲解手术台的定义和作用(15分钟)1.通过展示图片和视频介绍手术台的定义和作用。
2.学生互相讨论并回答以下问题:手术台的作用是什么？手术台在手术中扮演什么角色？三、介绍手术台的组成和结构(15分钟)1.利用图片和示意图介绍手术台的组成和结构。
2.学生讨论并回答以下问题:手术台由哪些部件组成？每个部件的作用是什么？四、讲解手术台的使用方法和注意事项(20分钟)1.教师介绍手术台的使用方法和基本操作流程。
2.学生模拟操作手术台，并注意教师的示范和指导。
3.学生讨论和整理手术台的注意事项和常见问题。
五、操作示范和练习(30分钟)1.教师进行手术台的操作示范，包括正确的姿势和操作步骤。
2.学生分组练习操作手术台，并互相观摩和提出改进意见。
3.学生将自己的操作心得和问题总结反馈给教师。
六、小结与延伸(10分钟)1.教师对本节课的内容进行小结，并提出总结性问题。
2.学生回答教师的提问，并思考手术台在其他领域的应用。
教学资源:1.图片和视频素材:展示手术台的定义、作用、组成和结构。
2.示意图:展示手术台的使用方法和操作步骤。
教学评估:1.学生在操作手术台时的独立性和正确性。
2.学生对手术台使用方法和注意事项的理解程度。
3.学生在团队中的合作和沟通能力。
《手术台就是阵地》课件设计(通用
《手术台就是阵地》课件设计(通用一、教学内容本课内容选自《医学人文》教材第四章第三节“手术台就是阵地”，详细内容主要包括手术台的重要性、手术室的团队协作、手术过程中的注意事项以及手术台上的医德医风。
二、教学目标1. 让学生了解手术台在医疗工作中的作用，认识到手术台就是医生的阵地。
2. 使学生掌握手术室的团队协作，提高手术过程中的配合能力。
3. 培养学生的医德医风，树立正确的医疗观念。
三、教学难点与重点教学难点：手术室的团队协作和手术过程中的注意事项。
教学重点：手术台的重要性、医德医风建设。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、手术视频、手术台模型。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示手术视频，让学生了解手术台的实际场景，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）手术台的重要性：手术台是医生救治患者的主战场，手术的成功与否直接关系到患者的生命安全。
（2）手术室的团队协作：介绍手术室团队成员，包括主刀医生、、麻醉师、护士等，强调团队协作的重要性。
（3）手术过程中的注意事项：讲解手术过程中的无菌原则、安全操作、紧急处理等。
（4）医德医风：强调医生在手术台上的责任心、敬业精神、关爱患者等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一名手术室医生，如何应对手术过程中的突发情况。
4. 例题讲解：结合手术台模型，讲解手术过程中的实际操作技巧。
5. 随堂练习：让学生模拟手术操作，提高实际操作能力。
六、板书设计1. 板书《手术台就是阵地》2. 内容：（1）手术台的重要性（2）手术室的团队协作（3）手术过程中的注意事项（4）医德医风七、作业设计1. 作业题目：（1）简述手术台在医疗工作中的作用。
（2）列举手术过程中的注意事项，并解释其重要性。
（3）谈谈你对医德医风的认识。
2. 答案：（1）手术台是医生救治患者的主战场，关系到患者的生命安全。
（2）注意事项包括无菌原则、安全操作、紧急处理等，以确保手术顺利进行。
《手术台就是阵地》优质课件
《手术台就是阵地》优质课件一、教学内容本节课我们将深入探讨《手术台就是阵地》这一章节的内容。
该章节详细描述了在军事战场上，手术台的重要性和医生们在救治伤员时所面临的挑战。
我们将学习到关于战地医疗的基本知识，手术台的配置，以及医生在紧急情况下应采取的措施。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握战地医疗的基本知识，认识到手术台在战场上的重要作用。
2. 培养学生面对紧急情况时的冷静判断和果断处理能力。
3. 提高学生的团队协作精神，学会在战场上互相支持、互相配合。
三、教学难点与重点教学难点：战地手术的紧急处理方法，以及手术台设备的正确使用。
教学重点：手术台在战场上的重要作用，医生在紧急情况下的判断与处理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：战地手术台模型、医疗器械模型、PPT课件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一段战地手术视频，让学生了解手术台在战场上的紧迫性和重要性。
2. 知识讲解（15分钟）详细讲解手术台的结构、功能以及战地手术的基本流程。
3. 例题讲解（15分钟）分析一道关于战地手术的例题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，针对一个战地手术案例进行模拟操作，锻炼学生的实际操作能力。
5. 小组讨论（10分钟）分组讨论在战地手术过程中可能遇到的问题及解决方法，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 板书《手术台就是阵地》2. 内容：a. 战地手术台的结构与功能b. 战地手术的基本流程c. 紧急情况下的判断与处理方法七、作业设计案例描述：在一次战斗中，一名战士腹部中弹，需要紧急手术。
手术台附近有部分医疗器械，但并不齐全。
作为医生，你应该如何处理？答案：根据所学知识，对伤员进行初步检查，判断伤情。
然后，利用现有的医疗器械进行手术，同时安排人员寻找其他所需医疗器械。
在手术过程中，要密切关注伤员的生命体征，确保手术顺利进行。
2. 课后拓展：了解现代战地医疗技术的发展，了解我国在战地医疗方面的成就。
手术台就是阵地教案
手术台就是阵地教案手术台就是阵地教案「篇一」一、设置悬念，激发兴趣师（板书课题），看了课题你心里想什么？生：我心里想手术台怎么会是阵地呢？生：我心里想是谁把手术台当作阵地？生：我心里想谁把手术台当作阵地？他在这个阵地上干什么？师：这些问题正是课文要告诉我们的，我们学习课文就知道了。
二、启迪思维，升华兴趣（一）质疑问难1、范读课文，思考：这课书主要讲一个什么故事？2、简介白求恩。
3、提出不懂问题。
师：你们在预习中有什么不懂的问题吗？生：为什么说“手术台就是阵地”？生：白求恩说：“我不是你们的客人”他到底是不是我们的客人？生：白求恩为什么要到中国来当医生？师：这些问题都提得很好，我们在学习课文时一起讨论解决。
（二）启发思考（一、二自然段教学过程略）1、默读第三自然段（重点段），思考：当时的战斗情况怎样？2、在这一段里，白求恩一共讲了几次话？画出来，读一读。
3、引读。
白求恩沉思了一会儿，说——，白求恩说——。
4、（出示小黑板）白求恩讲的两段话。
齐读。
思考：这两段话的主要意思是什么？生：这两段话的主要意思是讲白求恩不肯撤离阵地。
生：白求恩认为手术台就是阵地，他不能离开阵地，他要争分夺秒地抢救伤员。
师：“手术台”和“阵地”是一回事吗？生：“手术台”是医生给病人做手术的工作台，“阵地”是打仗的地方，不是一回事。
师：既然不是一回事，为什么说“手术台就是阵地”，而且课题也说“手术台就是阵地”？生：这是比喻句，把手术台比做阵地。
生：这里的阵地就是岗位，每个人都有自己的岗位。
工人叔叔的岗位在工厂，农民伯伯的岗位在田野，老师的岗位在课堂，医生的岗位在手术台，所以说手术台就是阵地。
生：阵地是很重要的地方，是不能丢失的。
解放军叔叔打仗时“人在阵地在”。
白求恩决心不离开手术台，冒着生命危险给伤员做手术，所以说手术台就是阵地。
师也就是说，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说——生：（齐）手术台就是阵地！（三）引导争论师：白求恩说：“我不是你们的客人。
手术台就是阵地教案
手术台就是阵地教案教案名称：手术台就是阵地教案教学主题：认识手术台在手术中的重要作用适用对象：医学相关专业学生，医护人员等教学目标：1. 了解手术台在手术中的功能和作用；2. 掌握手术台的基本使用方法和操作技巧；3. 培养学生对手术台进行正确操作的意识和能力；4. 加深对手术台在手术安全中的重要性的认识。
教学内容：1. 手术台的定义，特点和分类；2. 手术台的配置和使用规范；3. 手术台的清洁和消毒；4. 手术台的维护和保养。
教学方法：1. 讲授法：通过教师讲解和展示手术台的功能、使用方法和操作技巧；2. 案例分析法：通过实际案例，分析手术台操作中的常见问题和解决办法；3. 模拟实验法：通过模拟手术场景，让学生亲自操作手术台，熟悉实际操作流程；4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流手术台使用中的注意事项和经验分享。
教学步骤：1. 引入：介绍手术台在手术中的重要性和作用；2. 理论讲解：讲解手术台的定义、特点和分类；3. 案例分析：通过实际案例，分析手术台操作中的常见问题和解决办法；4. 模拟实验：让学生进行手术台的模拟操作，熟悉实际操作流程；5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，交流手术台使用中的注意事项和经验分享；6. 总结归纳：总结手术台在手术中的重要作用和使用要点；7. 练习与巩固：布置相关练习题，让学生巩固所学内容；8. 评价与反馈：对学生的学习情况进行评价，给予反馈和建议。
教学资源：1. 手术台样品和图片；2. 手术台使用说明书和操作手册；3. 案例资料和实际手术过程视频；4. 小组讨论和练习题材料。
教学评估：1. 学生的课堂参与度和讨论质量；2. 学生对手术台使用方法和操作技巧的掌握情况；3. 学生对案例分析和问题解决的能力；4. 学生对手术台清洁、消毒、维护和保养的理解和掌握。
手术台就是阵地教案ppt课件
组织线上或线下讨论，让学生 分享学习心得和感悟，提高口
头表达能力。
思考题
什么是手术台就是阵地？这个说法有 什么含义？
针对不同的手术类型，医生应该如何 选择合适的手术方法和技巧？
在手术过程中，医生需要注意哪些细 节？如何保证手术的顺利进行？
在手术过程中，如何应对可能出现的 突发情况？医生需要具备哪些应变能 力？
实际问题；
2. 学生对临床医学产生了浓厚 的兴趣，增强了学习的积极性和
主动性；
教学总结
3. 通过多种教学方法和手段的 运用，提高了学生的实践能力 和创新思维；
4. 培养了学生的团队合作精神 和沟通能力。
改进方向：针对本节课的教学 效果和不足，提出以下改进方 向
教学总结
1. 加强针对不同层次学生的差异 化教学，提高教学效果；
2. 进一步加强与相关学科的交叉 融合，拓展学生的知识面；
3. 继续加强多种教学方法和手段 的运用，提高教学质量和效果。
THANKS 感谢观看
手术配合技能的培养与提高
教学内容
医护职业精神的培养与献身精神的确立 医护职业精神的培养
全心全意为患者服务的思想与献身精神的确立
02 教学方法与手段
教学方法
01
02
03
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学 生对手术和手术室已有知 识的程度，从而为后续教 学做好铺垫。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨 论和案例分析等多种策略 ，使学生更好地理解和掌 握知识点。
学生活动
设计小组讨论、角色扮演 等活动，让学生在互动中 学习，提高学习效果。
教学手段
使用PPT课件
通过PPT课件展示图片、 视频、文字等内容，使学 生更加直观地了解手术室 环境和手术过程。
手术台就是阵地教案(优秀7篇)
手术台就是阵地教案(优秀7篇)手术台就是阵地篇一［学习目标］思想目标：学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己的事业的国际主义精神。
知识目标：学会生字新词，读懂每句话。
能力目标：能结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
有感情朗读课文。
1. 理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
2. 结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
老师：今天我们一起学习课文《手术台就是阵地》。
学习生字老师：自读课文，注意读准字音，并想想自己是如何记忆生字的。
优优：我是用换偏旁、加偏旁的方法记忆生字的。
（1）运用换偏旁的方法记忆的字有：捧－－棒扔－－仍脸－－险妙－－秒（2）运用加偏旁方法记忆的字有：击－－陆卖－－续木－－休束－－速老师：你的记忆生字的方法很好。
老师在这里还想提醒大家注意这几个字的笔顺：“断”左边要先写“米”再写“ ”。
“陆”右边第三笔是“丨”上下都要出头，不要分两部分错写成上边“土”下边“山”“仍”共四笔，第三笔是“ ”优优：老师提示得很对，我也想提醒大家注意这两个字的读音：“仍然”的“仍”应读réng，不读rēng。
“腹腔”的“腹”应读fù ，不读fǔ。
老师：优优预习生字很全面。
下面我们来学习词语。
理解、积累词语激烈－－急剧的，强烈的。
课文中修饰战斗进行的程度，说明战斗打得很厉害。
腹腔－－体腔的一部分，同称肚子。
镇定－－遇到紧急情况不慌不乱。
学习课文理解内容老师：优优，你知道白求恩这个人吗？优优：我通过查找资料知道，白求恩是加拿大**D员，著名的胸外科医师。
我国的抗日战争爆发后，他受加拿大**D和美国**D的派遣，率领医疗队来到中国解放区。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。
11、《手术台就是阵地》教学课件(省一等奖)
他已经两天两夜没 有休息了，眼睛里布满 了红丝。
白求恩十分镇静地站 在手术台旁。他接过助手 递过来的镊子，从伤员的 腹腔里敏捷地取出一块弹 片，扔在盘子里。
白求恩大夫正在给伤员做手术。他 已经两天两夜没有休息了，眼睛里布满 了红丝。
突然，几发炮弹落在小庙前的空地 上。黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾 淹没了。
白求恩说：“谢谢师长的关心。可是， 手术台是医生的阵地。战士们没有离开他 们的阵地，我怎么能离开手术台呢？部长 同志，请你转告师长，我是一名八路军战 士，不是你们的客人。”
“师长决定让你和一部分伤员离开这 里。”
“我同意撤走部分伤员。至于我个人， 要和战士们在一起，不能离开。”
“白求恩同志，这儿危险，让你离开， 是战斗形势的需要哇！”
突然，几发炮弹落在小庙前的空地 上。黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾 淹没了。
敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断 地在周围爆炸。
一连几发炮弹落在小庙的周围。庙 的一角落下了许多瓦片，门口的布帘烧 着了。火苗向手术台扑过来……
默读2——4段，用直线画出描 写白求恩表现的句子。读一读，联 系当时的情况，圈出最让你感动的 词语,写下自己的感受。
“谢谢师长的关心。可是，手术台是 医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地， 我怎么能离开手术台呢？部长同志，请你 转告师长，我是一名八路军战士，不是你 们的客人。”
白求恩低下头，继续 给伤员做手术。
白求恩仍然争分夺秒 地给伤员做手术，做了一 个又一个。
在（什么情况下）， （谁）（怎么做）。
1938年的春天，白求恩来到中国，他
白求恩十分镇静地站在手术台旁。他 接过助手递过来的镊子，从伤员的腹腔里 敏捷地取出一块弹片，扔在盘子里。
师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说： “师长决定让你和一部分伤员离开这里伤员。至于我个人，要和战士们 在一起，不能离开。”
《手术台就是阵地》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确理解课文《手术台就是阵地》的主要内容，把握作者的写作思路。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）提高阅读理解能力，能够概述文章的主题和结构。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学会通过查阅资料、询问老师等途径解决阅读中的疑问。
（3）培养朗读、复述、讨论等语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对革命先烈的崇敬之情，理解革命精神的重要性。
（2）培养学生的责任感和使命感，激发爱国情怀。
（3）学会关爱他人，乐于奉献，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《手术台就是阵地》的主要内容，把握作者的写作思路。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的革命精神及其现实意义。
（2）学会通过查阅资料、询问老师等途径解决阅读中的疑问。
（3）培养朗读、复述、讨论等语文实践能力。
1. 导入新课：（1）简要介绍作者及课文背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么说手术台就是阵地？2. 自主学习：（1）让学生默读课文，扫除生字词障碍。
（2）引导学生通过查阅资料、询问老师等途径解决阅读中的疑问。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 品悟革命精神：（1）引导学生感受作者对革命先烈的崇敬之情。
（2）讨论革命精神在现实生活中的体现和意义。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，分析革命精神在现实生活中的意义。
3. 写一篇关于革命先烈的短文，表达自己的敬意和感悟。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的掌握和运用能力。
《手术台就是阵地》精品教案
《手术台就是阵地》精品教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解白求恩医生在手术台上的英勇事迹。
学习白求恩医生的勇敢、无私和敬业精神。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的方式，分析课文中的关键词句。
学习描写人物的方法，培养写作能力。
3.情感态度与价值观：感受白求恩医生的英勇无畏和无私奉献，培养敬佩之情。
学习白求恩医生的国际主义精神，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟白求恩医生的英勇事迹。
学习描写人物的方法，提高写作能力。
2.教学难点：理解白求恩医生的国际主义精神。
运用描写人物的方法，进行写作实践。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的关于白求恩医生的知识，为新课学习做好铺垫。
2.自主学习学生自主阅读课文，感知课文内容，初步了解白求恩医生的英勇事迹。
3.课堂讨论（1）引导学生关注课文中的关键词句，分析白求恩医生在手术台上的表现，如：“他毫不犹豫地扑上去，把伤员抱在怀里，用自己的身体掩护着伤员。
”、“他不顾自己的安危，连续工作了几个小时，直到把伤员全部救出来。
”（2）讨论白求恩医生的无私奉献和国际主义精神，如：“他把自己的生死置之度外，把全部精力都投入到了抢救伤员的工作中。
”、“他不顾个人安危，为了中国人民的解放事业，不远万里来到中国。
”4.写作实践（1）引导学生运用描写人物的方法，写一篇关于白求恩医生的作文，要求：内容真实，感情真挚，描写细腻。
（2）学生展示作文，互相评价，教师点评。
四、课后作业1.根据课堂讨论，整理白求恩医生的英勇事迹，写成一篇短文。
2.学习描写人物的方法，以白求恩医生为原型，创作一篇作文。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、写作实践等方式，使学生深入了解白求恩医生的英勇事迹和国际主义精神。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学策略，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的写作能力，提高他们的语文素养。
手术台就是阵地教案
手术台就是阵地教案一、教学目标1.了解手术台的基本结构和功能。
2.掌握手术台的使用方法和操作规范。
3.培养学生的团队合作意识和临床操作技能。
二、教学准备1.教具准备：手术台模型、手术器械、防护用品等。
2.课件准备：相关图片和文字资料。
3.教学环境：教室布置成手术室模样。
三、教学过程1.导入通过展示手术台模型，引出本节课的主题——手术台，并与学生进行互动问答，了解学生对手术台的认识和了解程度。
2.知识讲解（1）手术台的基本结构和功能介绍手术台的主要部分，如手术台面、调整装置、附件台等，以及它们的具体功能。
（2）手术台的使用方法和操作规范讲解学生如何正确使用手术台，包括调整手术台高度、角度和位置，注意手术台的清洁和消毒等。
同时，强调操作手术台时的安全要求，如注意防滑、防护和使用器械等。
3.实践操作将学生分成小组，每个小组配备一台手术台模型和手术器械。
要求学生按照操作规范进行手术台的调整和器械的摆放，并进行模拟手术操作。
教师可以在旁边进行指导和纠正。
4.团体讨论小组结束后，要求学生进行团体讨论，分享彼此的经验和感悟，并就手术台的使用方法和操作规范进行进一步交流和讨论。
5.总结教师对本节课进行简要总结，并强调手术台的重要性和正确使用方法。
四、课堂作业要求学生撰写一份关于手术台使用方法和操作规范的小结，并列举出一些常见的手术台操作错误和应对方法。
五、教学反思本节课通过模型展示、实践操作和团体讨论的方式，既培养了学生的操作技能，又加深了对手术台的认识和理解。
但在操作过程中，学生的团队合作还需加强，下次课可以在此方面加以强调和训练。
《手术台就是阵地》优质课件(精[1].
![《手术台就是阵地》优质课件(精[1].](https://img.taocdn.com/s3/m/89ab6b44fbd6195f312b3169a45177232f60e4e4.png)
《手术台就是阵地》优质课件(精[1].一、教学内容本节课，我们将深入探讨《手术台就是阵地》这一章节内容。
这部分内容详细描述在医疗战场上，手术台重要性以及如何将手术台变为我们阵地。
我们将详细学习手术室布局、器械使用、团队协作以及应对突发状况策略。
二、教学目标1. 理解手术台在医疗工作重要性；2. 学会手术室布局及器械使用；3. 掌握团队协作技巧，提高应对突发状况能力。
三、教学难点与重点教学难点：手术室团队协作及应对突发状况能力。
教学重点：手术台布局、器械使用及团队协作。
四、教具与学具准备1. 教具：手术室布局模型、手术器械、PPT课件。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一段真实手术室工作视频，让学生解手术室紧张氛围，激发学习兴趣。
过程细节：观看视频，引导学生关注手术室布局、医生操作和团队协作。
2. 例题讲解：讲解手术台布局、器械使用方法及注意事项。
过程细节：结合手术室布局模型和手术器械，详细讲解每个步骤，解答学生疑问。
3. 随堂练习：分组讨论，让学生设计一个合理手术台布局。
过程细节：每组展示设计成果，其他组提出改进意见，共同优化布局。
过程细节：通过问答形式，检查学生对知识点掌握。
六、板书设计1. 《手术台就是阵地》2. 内容：手术室布局器械使用方法团队协作技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）简述手术台布局原则。
（2）列举三种手术器械使用方法及注意事项。
（3）谈谈你对手术室团队协作认识。
答案：（1）手术台布局原则：合理分区、确保通道畅通、便于操作。
（2）手术器械使用方法及注意事项：例：①持针器：用于夹持缝针，注意力度适中，避免损坏缝针；②手术刀：用于切开皮肤，注意刀片方向，避免划伤自己；③血管钳：用于夹持血管，注意力度，避免损伤血管。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生解手术台重要性，掌握手术室布局、器械使用和团队协作技巧。
《手术台就是阵地》课件
《手术台就是阵地》课件一、教学内容本课内容选自《医学人文》教材第四章第三节“医者的使命与担当”，详细内容主要围绕手术台作为医者阵地的重要性，探讨医者在手术台上的责任与担当。
二、教学目标1. 让学生理解手术台对于医者的重要性，认识到手术台就是自己的阵地。
2. 培养学生在手术台上严谨、专注、勇敢、担当的职业素养。
3. 提高学生在手术操作中的实践能力，为今后的临床工作打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻理解手术台就是阵地，提高学生在手术台上的责任感和使命感。
教学重点：培养学生严谨、专注、勇敢、担当的职业素养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、手术操作视频、手术台模型。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段真实的手术操作视频，让学生了解手术台的实际场景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生思考手术台在医疗工作中的作用和地位，引出本课主题“手术台就是阵地”。
3. 理论讲解：（1）手术台的定义及作用。
（2）手术台上的医者责任与担当。
（3）手术台上的操作规范和要求。
4. 实践操作：（2）操作演示：邀请有经验的学生或老师上台演示手术操作，讲解手术台上的操作技巧。
（3）随堂练习：让学生在模型上模拟手术操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书主题：手术台就是阵地2. 板书内容：（1）手术台的定义及作用（2）手术台上的医者责任与担当（3）手术台上的操作规范和要求（4）手术台上的“十大纪律”七、作业设计1. 作业题目：（1）简述手术台在医疗工作中的作用。
（2）列举手术台上的“十大纪律”。
（3）结合实际，谈谈你对手术台就是阵地的理解。
2. 答案：（1）手术台在医疗工作中起着至关重要的作用，是医生救治患者的主战场。
（2）手术台上的“十大纪律”包括：术前充分准备、术中严密观察、术后细心护理、严格无菌操作、确保患者安全、尊重患者隐私、保持安静、整洁、有序、团结协作、勇于担当等。
《手术台就是阵地》》课件
通过可调节的功能和附件，适应不同类型的手术和 患者需求。
提高手术效果
合理的设计可以提供良好的操作空间和人体工程学 支持，有助于手术的准确性和成功率。
易于清洁和维护
优质材料和设计使手术台易于清洁、消毒和维护， 确保手术室的卫生安全。
手术台的设计和布置
人体工程学设计
手术室布局
根据外科手术流程和医生操作习惯， 设计手术台的高度、角度和支撑点。
《手术台就是阵地》PPT 课件来自在这个PPT课件中，我们将探讨手术台的重要性、设计、使用注意事项以及未 来发展，引领您进入手术室的精彩世界。
研究背景和目的
了解手术台在医疗行业中的重要性及其对手术过程的影响，探究如何改进手术台设计以提高手术效果和患者安全。
手术台的重要性和特点
保证手术安全
为医生提供一个稳定和可靠的工作平台，减少手术 风险。
总结和展望
手术台不仅是外科手术必不可少的工具，也是医生和患者安全的保障。期待 未来手术台的进一步改进和创新，为医疗行业带来更多的突破。
合理安排手术台、监护仪器和手术 器械的位置，提高手术室的工作效 率。
可调节功能
通过调节手术台的高度、倾斜度和 侧倾角度，提供最佳的手术条件。
手术台的使用注意事项
1 消毒和无菌操作
2 正确使用附件
3 遵循安全操作规程
每次手术前都要进行彻底的 消毒，并采取无菌操作以防 止感染。
根据手术需要正确使用手术 台上的附件，如肩架、腿架 和固定装置。
遵循手术台和医疗设备的使 用指南，确保手术过程安全 和无误。
手术台的安全措施
1
电气安全
2
手术台设计应符合相关电气安全标准，防
止电击和火灾等意外发生。
《手术台就是阵地》精品课件(
《手术台就是阵地》精品课件(一、教学内容本课内容选自《医学人文》教材第四章第三节，主题为“手术台就是阵地”。
详细内容包括手术台的重要作用、手术过程中的团队协作、手术安全的关键要素，以及如何在手术中保持专注和高效。
二、教学目标1. 理解手术台在医疗工作中的作用，认识到手术台就是医护人员的重要阵地。
2. 学会手术过程中的团队协作，提高手术安全意识。
3. 培养学生在手术中保持专注和高效的能力，为患者提供优质的医疗服务。
三、教学难点与重点教学难点：手术过程中的团队协作和手术安全关键要素的理解。
教学重点：手术台的作用、团队协作在手术中的重要性、提高手术专注力和效率。
四、教具与学具准备1. 教具：手术视频、手术台模型、手术器械。
2. 学具：小组讨论记录本、手术安全检查清单。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段真实的手术视频，让学生了解手术台的实际场景。
2. 讲解手术台的作用：引导学生认识到手术台是医护人员救治患者的重要阵地。
3. 例题讲解：通过手术案例，讲解手术过程中团队协作的重要性。
4. 随堂练习：分组讨论，每组设计一个手术安全检查清单，提高手术安全意识。
5. 互动环节：邀请学生扮演手术团队成员，模拟手术过程，锻炼团队协作能力。
六、板书设计1. 《手术台就是阵地》2. 内容：手术台的作用团队协作的重要性提高手术专注力和效率的方法七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，设计一个手术安全检查清单。
2. 答案：包括术前准备、术中配合、术后整理三个方面的内容。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解手术过程中的其他人文关怀，如患者心理护理、医患沟通等，提高医学人文素养。
重点和难点解析1. 教学难点：手术过程中的团队协作和手术安全关键要素的理解。
2. 例题讲解：通过手术案例，讲解手术过程中团队协作的重要性。
3. 互动环节：邀请学生扮演手术团队成员，模拟手术过程，锻炼团队协作能力。
4. 作业设计：以小组为单位，设计一个手术安全检查清单。
2024年《手术台就是阵地》课件(精[1].
![2024年《手术台就是阵地》课件(精[1].](https://img.taocdn.com/s3/m/efeba138b94ae45c3b3567ec102de2bd9705de02.png)
2024年《手术台就是阵地》课件(精[1].一、教学内容本节课选自2024年教材《医学人文》第四章第三节《手术台就是阵地》。
详细内容主要围绕手术室的各项工作，包括手术团队的组成、手术流程、术中紧急情况处理以及医患沟通等方面。
二、教学目标1. 了解手术室的各项工作，掌握手术团队的基本组成和职责。
2. 掌握手术流程，提高学生在实际手术中的应变能力。
3. 培养学生医患沟通能力，提高医疗服务质量。
三、教学难点与重点教学难点：手术流程的掌握、术中紧急情况的处理以及医患沟通技巧。
教学重点：手术团队的职责、手术流程以及医患沟通的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：手术室图片、手术视频、手术模拟设备。
2. 学具：笔记本、教材、《手术台就是阵地》课件。
五、教学过程1. 导入：通过展示手术室图片，让学生了解手术室环境，激发学习兴趣。
2. 理论讲解：a. 介绍手术团队的组成和职责。
b. 讲解手术流程，包括术前准备、术中操作和术后处理。
c. 分析术中可能出现的紧急情况及处理方法。
d. 强调医患沟通的重要性，分享沟通技巧。
3. 实践情景引入：观看手术视频，让学生了解手术过程。
4. 例题讲解：针对手术流程中的关键环节，给出典型例题，进行讲解。
5. 随堂练习：学生分组讨论，模拟手术场景，进行角色扮演，提高实际操作能力。
六、板书设计1. 板书《手术台就是阵地》2. 主要内容：a. 手术团队的组成与职责b. 手术流程c. 术中紧急情况处理d. 医患沟通技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述手术团队的组成及各成员的职责。
b. 请描述手术流程中的关键环节。
c. 请举例说明术中可能出现的紧急情况及处理方法。
2. 答案：a. 手术团队由主刀医师、、麻醉师、护士等组成。
各成员职责分别为：主刀医师负责手术操作，协助主刀医师，麻醉师负责麻醉和术中监测，护士负责手术器械准备和术中护理。
b. 手术流程的关键环节包括：术前准备、术中操作、术后处理。
《手术台就是阵地》教案示例
手术台就是阵地教案示例一、教学目标1.了解手术台在医疗工作中的重要性；2.掌握正确使用和操作手术台的方法；3.培养安全操作手术台的意识。
二、教学内容1.手术台的概述；2.手术台的结构和功能；3.手术台的使用和操作方法；4.手术台的日常维护和清洁。
三、教学重点1.掌握手术台的结构和功能；2.理解手术台的使用和操作方法；3.培养安全操作手术台的意识。
四、教学难点1.理解手术台的结构和功能；2.掌握手术台的使用和操作方法。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解手术台的概述、结构和功能以及使用方法，使学生了解和掌握相关知识；2.示范法：通过实际操作手术台的方式，向学生展示正确的使用和操作方法；3.讨论法：组织学生讨论手术台的重要性，分享自己的使用经验，促进学生对手术台的理解和认识。
六、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引入手术台的话题，提出问题：“你认为手术台在医疗工作中有什么作用？”2.让学生针对问题进行个人思考，并鼓励他们分享自己的看法。
第二步：讲授手术台的概述和结构（15分钟）1.通过课件或黑板，向学生介绍手术台的基本情况和结构组成。
2.讲解手术台的重要性和在医疗工作中的作用，强调手术台是医疗工作者的重要工具。
第三步：讲授手术台的功能和使用方法（20分钟）1.介绍手术台的功能，如调整手术台的高度、角度和位置等。
2.通过示范和操作手术台的方式，向学生展示正确的使用方法。
3.强调使用手术台时需要注意的安全事项，如避免超载、正确固定病人等。
第四步：讨论手术台的日常维护和清洁（10分钟）1.引导学生讨论手术台的日常维护和清洁方法，让学生分享自己的经验和注意事项。
2.总结讨论结果，强调手术台的日常维护和清洁对保证手术台的正常使用和病人的安全至关重要。
第五步：小结（5分钟）1.对本节课的内容进行小结和回顾，强化学生对手术台的理解；2.引导学生思考，并鼓励他们提出问题和疑惑。
七、教学评价标准1.学生能够准确描述手术台的概述、结构和功能；2.学生能够正确操作手术台，做到安全使用；3.学生能够提出手术台日常维护和清洁的方法，并能够理解其重要性。
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11、手术台就是阵地
11、手术台就是阵地
【教学目标】
1.在阅读中自主识字。
朗读可无奈，借助填空说说课文主要内容。
能结合
课文说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
2.理解“陆续、继续、连续”，会正确使用。
3.通过朗读比较，了解反问句加强语气的作用。
选背课文2、3、4节中一
节。
4、学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
【教学重点和难点】
理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
【教学过程】
一、导入新课，简介白求恩
1.谈话：“手术台”、“阵地”是做什么用的？为什么把为病人做手术的地方当作阵地？是谁说的这句话？从文中找出含有“手术台就是阵地”的句子读出来。
2.简介白求恩：白求恩是加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。
我国的抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领医疗队到中国解放区，1938年3、4月间到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放
事业做出了卓越贡献。
后因抢救伤员感染中毒，于1939年11月 12日在河北唐县逝世。
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，注意读准生字字音，画出本课的生字词，画出自然段序号。
2.以开火车的形式每人读一个自然段。
多音字正音。
出示：读出加点字的正确读音：
大．夫伟大．没．有淹没．
3.出声读全文，边读边思考：本文写了一件什么事？通过讨论，同学们对文章有个整体的认识。
三、理清顺序找出重点
1.指名一位学生朗读全文，其他学生思考：文中哪几个自然段具体描写了白求恩为伤员做手术的内容？（2、3、4节）
2.出声自读第1自然段。
思考：主要写了哪些内容？（齐会战斗打响了，点明了事情发生的时间、地点和战斗的形势。
）
3.出声自读第5自然段。
思考：告诉我们什么内容？（齐会战斗胜利了，白求恩在手术台连续工作了69个小时。
）
4.文章的重点部分是哪几个自然段？（2、 3、 4）为什么？
（因为第1自然段是“战斗打响”、第5自然段是“战斗结束”。
而2、3、4自然段内容是具体地介绍了白求恩在环境气氛越来越危险的情况下，始终以手术台为阵地，争分夺秒地抢救伤员的情况。
）按“战斗打响”、“激烈进行”、“战斗结束”的顺叙叙述的。
这就是事情的发展顺序。
四、抓关键词句，品读人物特点。
导言：白求恩是医生，手术台是他为病人做手术的地方。
为什么他要把手术台当作阵地呢？让我们带着问题认真读书。
1. 思考并回答以下两个问题。
(1)白求恩是在什么时间、什么战斗中抢救伤员的？（1939年春·齐会战役）
(2)白求恩抢救伤员的具体事例的描写在哪几个自然段？书中的插图与哪几个自然段内容对应？（2、3、4自然段。
这三个自然段与插图内容相对应。
）
2.默读课文第2自然段，思考：几发炮弹落在小庙前的空地上，当时小庙周围的环境怎样？白求恩是怎样抢救伤员的？直线画出白求恩的神态、动作词语。
3.集体交流，引导用简洁的话进行概括。
板书：环境“硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
”
表现“白求恩大夫十分镇静地站在手术台旁”
体会关键词：
“仍然”：是指白求恩面对几发炮弹落在小庙前、弹片纷飞，硝烟滚滚的恶劣环境丝毫没有放在眼里，还和没有炮弹落下一样在工作。
“镇定”：是说白求恩大夫既没有把形势的危险放在心上，也没有把自己的安危放在心上。
表现得十分沉着、冷静。
“敏捷”：表现了白求恩医术高明，也说明他做手术时十分镇静。
小结：通过抓住环境和气氛的描写，抓住白求恩大夫不顾个人安危，仍然镇定地为伤员做手术的动作、神态等词语，表现了白求恩临危不惧对工作极端负责的优秀品质。
4.指名朗读第2自然段，体会白求恩的优秀品质。
5.小组内学习第3、4自然段。
学习步骤：
小组成员齐读，边读边用波浪线画出有关环境描写的句子。
②思考：在这种情况下，白求恩是怎样对待伤员，对待自己的？用直线线画出相关句子。
③小组内交流所画句子。
6.体会关键词
“继续”一词说明白求恩不听部长的恳求，坚决不肯撤走，用自己的行动实现自己的诺言，接着为伤员做手术。
“仍然”一词意思是说明白求恩做手术从未间断。
“争分夺秒”一词是说情况越来越危急，白求恩一心只想着加快手术的速度，尽可能地在短时间里抢救更多的伤员。
进一步体现了他把伤员看得比自己更重要，突出了白求恩坚守阵地的精神。
说明了白求恩对自己的工作极端负责任的优秀品质。
7、齐读2、3、4节，体会白求恩大夫的优秀品质。
8、辨析“陆续、继续、连续”。
选词填空陆续、继续、连续
战斗在激烈地进行这，我军的伤员（陆续）从火线上抬下来。
②白求恩大夫低下头，（）给伤员做手术。
③战斗进行了三天三夜，白求恩大夫在手术台旁（）工作了69个小时。
五、读最后一节，总结全文。
体会对“手术台就是阵地”这句话的理解。
（在齐会战斗中，白求恩在离火线不远的小庙里为伤员做手术，在环境越来越危险，气氛越来越紧张，师卫生部长紧急地催促下，白求恩仍然镇静地为伤员做手术，丝毫不顾及个人的安危，他把自己的手术台当作了战士打仗的阵地，一直争分夺秒地抢救伤员，工作了69个小时。
三天三夜不下手术台，把手术台当作了阵地。
）
【板书设计】
11、手术台就是阵地
环境的险恶衬托出人物的高尚品质
【练习设计】
课堂练习
1、读出加点字的正确读音：
大．夫伟大．没．有淹没．
2、试着概括，并填表。
3、选词填空陆续、继续、连续
战斗在激烈地进行这，我军的伤员（陆续）从火线上抬下来。
②白求恩大夫低下头，（）给伤员做手术。
③战斗进行了三天三夜，白求恩大夫在手术台旁（）工作了69个小时。
附答案：
1、读出加点字的正确读音：
大夫伟大没有淹没
2、试着概括，并填表。
3、选词填空陆续、继续、连续
战斗在激烈地进行这，我军的伤员（陆续）从火线上抬下来。
②白求恩大夫低下头，（继续）给伤员做手术。
③战斗进行了三天三夜，白求恩大夫在手术台旁（连续）工作了69个小时。
回家作业
1、造句。
继续
2、选择背诵2-4节。
3、归纳本文主要内容。
4、小练笔：齐会战斗胜利结束了，获救的伤员遇到白求恩大夫会怎样说？
怎样做？白求恩大夫会说些什么呢？（可选做）
附答案：
1、继续——要求事情终止后接着进行下去。
2、背诵要求：正确、流利。
3、主要内容：
1939年春，齐会战斗打响了，在这次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了三天三夜，表现了白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当做自己的事业的国际主义精神。
4、想象战士们满怀感激的神态、语言来写，白求恩的话则应表现把中国人民的解放事业当做自己的事业的国际主义精神。