初三英语辅导计划
初三英语增分计划
初三英语增分计划
初三英语增分计划
1. 制定学习计划：制定一个详细的学习计划，包括每天的学习时间和内容，确保能够全面复习英语知识。
2. 大量阅读：多读英语书籍、文章、新闻等，提高阅读理解能力。
可以选择一些适合自己水平的英语原版小说来阅读，同时在阅读过程中要注意积累生词和常用表达。
3. 听力练习：每天进行听力练习，包括听录音材料、英语电影、英语歌曲等。
可以选择一些适合自己水平的听力材料，反复听并模仿其中的发音和语调。
4. 口语练习：每天进行口语练习，可以找一个英语学习伙伴一起练习对话，或者参加英语角等活动。
还可以尝试模仿英语电影中的对话来提高口语表达能力。
5. 写作训练：每周进行写作训练，从简单的句子开始，逐渐提高写作水平。
可以选择一些话题进行写作，然后请老师或同学给出改进意见。
6. 背诵范文：每天背诵一篇优秀的英语范文，可以是作文、文章等。
背诵范文可以帮助提高词汇量、句型运用和表达能力。
7. 划重点：在学习过程中，注意划重点，将重要的知识点和难点做出总结。
在复习阶段，可以重点复习这些重点内容，提高
记忆和理解能力。
8. 解题技巧：在做题过程中，学会灵活运用解题技巧，例如寻找关键词、排除干扰选项等。
掌握一些解题技巧可以提高做题的效率和准确率。
9. 定期复习：定期复习已学的知识，加强记忆和巩固。
可以设置一个复习计划，每周回顾上一周的学习内容，每月回顾整个月的学习内容。
10. 自测评估：定期进行自测评估，检验自己的学习效果。
可以使用一些在线题库或者模拟试题进行测试，及时发现自己的不足之处并进行针对性的复习。
初三英语教学工作计划(6篇)
初三英语教学工作计划一、教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析我任教九年级三，四班英语。
从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。
有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。
总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
三、教材分析九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性，3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
四、课时安排本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A，B，C，D，四课。
依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。
五、教学措施1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
九年级的英语教学工作十分关键，而____班的英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。
2024年初三第一学期英语老师教学计划模版（4篇）
2024年初三第一学期英语老师教学计划模版在本学期的教学规划中，我们明确了以下教学目标：1. 深化对专业知识的理解，强化各知识点之间的联系，构建系统化的知识框架。
2. 运用所学的知识解决具体问题，并总结问题解决的策略，同时主动提出新的探索性问题。
3. 反思学习过程和问题解决过程，培养定期回顾和反思的习惯。
4. 体验知识与日常生活的关联，提升应用数学的意识，感受数学的吸引力。
5. 同学间交流学习心得及自我不足，培养求真务实和勇于质疑的精神，增强自信及面对困难的决心。
针对学生情况和教材特点，进行了详细的分析：（一）学生情况分析：1. 学生基础知识的分析：大部分学生通过多年学习，已形成良好的学习态度和习惯，对英语表现出浓厚兴趣。
2. 学生基本技能的分析：经过本学期教学，学生们在英语学习上取得明显进步，写作技能尤其得到提升。
因教材内容的连贯性问题，学生在新教材学习上存在一定难度。
3. 学生思想状况的分析：大多数学生有进取心，能在课堂上专心听讲。
但约五分之一的学生基础薄弱，学习接受能力较低，男生比例较高，需特别关注其专注力的培养。
（二）教材分析：本册教材包含若干模块，并设有期末复习模块。
每个模块由若干单元构成。
通常，第一单元介绍本模块的语言知识，第二单元提供相关练习，如歌曲或小诗的扩展内容。
为突破教学难点，我们采取以下方法：1. 复习并巩固小学英语日常交际用语中的核心词汇和表达，进一步发展听、说、交际能力，同时扩大听与读的输入，强化听、读能力的培养，并关注书写能力的提升。
2. 扎实训练语音语调，掌握单词的基本发音规则，发展拼读和直呼能力以及英语朗读技巧。
3. 逐渐扩大词汇量，在大规模语言实践和感知的基础上，力求做到知识系统化和条理化。
在基础知识和基本技能（双基）的教学步骤和方法上，要求如下：方法：巩固基础知识，掌握基本技能，运用多样化手段使学生熟练掌握双基。
要求：作业须及时批改并详注批语，普遍性错误在全班重复讲解分析，对个体学生采取面批方式，逐一解析指导，提升教学质量。
初三英语培优计划与措施
初三英语培优计划与措施
初三英语培优计划与措施
1.制定学习计划：为初三学生制定详细的英语学习计划，包括
每天的学习时间安排、学习内容和目标，帮助他们进行有效的学习。
2.加强听力训练：通过听力练习和听力材料的使用，提高学生
的听力理解能力和听力技巧。
可以利用录音机或者网络资源提供大量的听力材料，让学生反复听，并进行听后理解和听后练习。
3.扩大词汇量：初三英语重要的一点就是词汇量的积累，在词
汇量上要多下功夫。
可以通过背单词、背诵经典短文等方式来扩大学生的词汇量。
同时，鼓励学生每天选择几个生词，并进行复习和使用。
4.提高阅读能力：通过阅读来提高学生的阅读理解能力和阅读
速度。
可以选择适合初三学生阅读的英语原著或者中英对照的阅读材料，帮助学生提高阅读水平。
5.加强语法训练：初三学生在语法知识方面还存在较多的问题，需要加强针对性的语法训练。
可以通过讲解、练习、作业等方式帮助学生巩固和掌握语法知识。
6.学会运用英语：鼓励学生多进行口语和写作的练习，培养学
生用英语进行交流和表达的能力。
可以组织角色扮演、演讲比
赛、写作比赛等活动，提高学生运用英语的能力。
7.进行模拟考试：定期进行英语模拟考试，帮助学生熟悉考试
形式和规则，发现问题并加以改进。
可以将模拟考试成绩与标准参考分数进行对比，制定相应的复习计划。
8.营造良好的学习氛围：学校和家庭共同营造良好的学习氛围，给予学生充分的学习时间和空间，鼓励他们坚持学习，并给予肯定和鼓励。
通过以上的英语培优计划与措施，初三学生可以系统地进行英语学习，提高英语水平，为高中英语学习打下坚实的基础。
初中英语课外辅导计划
初中英语课外辅导计划
初中英语课外辅导计划
1. 阅读练习：每周给学生推荐一篇英语文章或短篇故事，并让学生阅读并理解内容。
之后可以组织小组讨论或进行相关题目的练习。
2. 听力训练：每周安排一到两次听力训练，可以使用录音材料或播放英语新闻等。
学生可以在听完后回答问题，或者做听力填空题目。
3. 写作练习：每周给学生一个写作题目，让他们进行写作练习。
可以是个人日记、文章或小作文等。
老师可以提供写作指导和反馈。
4. 口语练习：每周安排一到两次口语练习，可以让学生在小组内进行英语对话练习，或者进行口语演讲训练。
5. 词汇扩展：每周学习和掌握一定数量的新词汇，老师可以提供有趣的游戏和活动来帮助学生记忆和巩固词汇。
6. 语法学习：每周学习和巩固一个语法知识点，老师可以通过讲解、练习和游戏等方式帮助学生理解和掌握。
7. 辅导资料：老师可以提供一些辅导资料，如习题、练习册或在线学习资源等，供学生自主学习和巩固所学知识。
8. 个性化辅导：根据学生的个体差异，老师可以进行一对一的辅导，帮助他们解决遇到的问题并提供针对性的指导。
9. 考试准备：在考试前，安排模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和节奏，同时提供针
对性的复习指导。
10. 反馈与评估：定期对学生进行课堂表现和学习成果的评估，并及时给予反馈和建议，以调整辅导计划和帮助学生进步。
初三英语辅导计划3篇
初三英语辅导计划3篇（967字）当今社会英语已成为交往的重要工具，为了提高学生的学习英语的兴趣和成绩，作为英语教师除了要切实转变教育观念，努力改进教法，加强对学生英语交际能力的培养。
我们不仅要把课堂作为学生学习知识的主阵地，把课堂变成学生实践所学语言知识的第一交际场所，同时要做好对学生的课外辅导。
以提高不同层次的学生的英语水平，查漏补缺以提高学生学习英语的综合技能。
我所教的这届学生绝大部分为学困生，没有学习行为习惯，而且学习上又没有目的性，缺少学习动力，因此课外辅导更显得重要了。
根据这种情况，特制定本学期辅导计划如下；1、“以提高学生语言朗读能力”为突破口，辅导后进生注意从单词、词语正确朗读处着手，通过多种渠道去帮助他们正取掌握单词的读音，达到正确、流利朗读句子，慢慢过渡到留利朗读对话、课文，同时，让学困生在读的过程中理解对话、课文内容，从而达到提高学困生开口说英语的能力。
2、有一定基础的学生要求相对要高一些，要求学生在能够在读的基础上写句子，并且能够运用所学知识点灵活做题。
培养他们说、写通顺句子的能力。
要求学生每一节课都把所学知识掌握好，对于没有掌握好的知识要做到及时辅导和巩固。
使学生不要留有太多的尾巴，避免积累难题太多，以至于无法补救。
3、注意培养学生词汇积累，丰富他们的词汇量。
同时对于程度较好的学生要扩大英语阅读量，不但有文章数量上的要求，而且也包括扩大内容涉及的范围。
题材应涉及各种社会问题、经济、历史、天文、地理、国际热点、体育、交通、动植物、环境保护、生态平衡、社会进化、伦理道德、哲学、心理学、科学技术等广泛的社会科学和自然科学各个领域。
学生有针对性地选读一些有关各学科知识的文章，留意各类评论性文章，增加一些背景知识，有意识地强化记忆有关词汇，以便能理解考试中将会遇到的各种内容的文章，从而收到事半功倍的效果。
4、在班级继续开展“一帮一”“同桌教学，伙伴教学”以优带差，提高辅导的实效性。
2023学年度第一学期九年级英语课外辅导计划
2023学年度第一学期九年级英语课外辅导计划背景九年级英语作为中学阶段英语学习的重要环节，对学生的英语基础打牢、英语能力提升、英语文化理解等都有着重要的意义。
为此，学校特别制定了英语课外辅导计划，帮助学生更好地学习英语，取得更好的成就。
目的1.帮助学生扩大词汇量，提高语言表达能力2.帮助学生提高听、说、读、写四项语言技能水平3.增强学生对英语文化的认识和理解内容模块一：课本复习在课外辅导计划中，我们会重点复习九年级上学期的英语课程。
每周一次的课本课外辅导将聚焦一本书，复习该书中的语法、单词、短语和句型。
针对易错点进行专项讲解和解释。
在辅导中，老师们还会出一些有代表性的习题，让学生在老师的指导下加强练习。
模块二：口语练习在本模块中，我们将通过与外教的对话练习，提高学生英语口语能力。
外教会为学生提供丰富的英语实践机会，帮助学生练习各种语言场景中的口语表达，如日常交流、商务沟通等。
同时，学生也可以在课后自主选择进行与外教互动。
模块三：听力训练本模块将通过听力材料训练学生，提高他们对英语听力的理解和把握能力。
每周学生会收到听力材料以及相关练习题，学生在完成练习后，还可以提交答案进行老师的检查和评估。
学习期间，学生将听到各类英语听力材料，如听力段子、英语对话、影视资讯等。
模块四：读写训练在本模块中，我们将通过书面练习提升学生的英语写作和阅读能力。
学生每周将收到阅读材料和写作作业，如书评、日记、变形金刚续集等。
老师会对作业进行个性化评估，为学生提供专业指导和评估。
模块五：文化欣赏英语虽是一门语言，但是它同时也涉及到了英语文化。
在本模块中，我们将鼓励学生进行英语文化的赏析和了解，为学生搭建一个学习探究英语文化、拓展文化视野的平台。
期望效果通过本学期的课外辅导计划，我们期望可以达到以下效果：1.学生的英语知识面得到扩展，词汇量得到提升;2.学生的英语语言能力得到提高，在听、说、读、写各方面有所提高;3.学生有能力在英语交流中自信、流利表达。
初中英语课外辅导计划精选范文三篇
初中英语课外辅导计划精选范文三篇初中英语课外辅导计划范文一英语新课程提倡任务型教学模式, 主张让学生在教师指导下, 通过感知、体验、实践、参与和合作等方式, 实现任务的目标, 感受成功。
课外辅导作为英语教学的一种形式, 符合新课程的目标和要求, 成为构建任务型教学模式的有效载体。
一、英语课外辅导的指导原则新课程强调语言学习是一个积极的动态过程, 学生要学会用英语做事情, 并在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。
因此英语课外活动应以学生的兴趣为出发点, 充分发挥学生学习的主体性和主动性, 鼓励他们在集体活动中, 通过互动、互助等方式解决日常学习中难以独立解决的问题。
1、课外辅导应该被纳入教学计划, 成为教学活动一个有机的组成部分, 要有计划、有目的地与课堂教学配合, 为全面完成教学任务服务。
2、活动要有明确的目的, 并具有可操作性;活动内容要融知识性、趣味性、思想性于一体。
3、活动要以学生的生活经验和学习兴趣为出发点, 设计的任务内容力求真实、自然, 符合学生的生理、心理及年龄特点。
活动过程要遵循的认知规律和语言学习规律, 以学生的语言实践为主, 把课外活动真正变成语言学习的第二课堂。
4、要重视学生个体差异, 控制活动的难易度。
使优生和后进生都有展示自我的机会, 通过活动使他们充实知识、发展能力, 从而提高活动的参与面。
5、要注意培养学生的创新精神和创新能力, 任务设计要有启发性和创造性。
6、要重视教师的指导作用。
二、初中英语课外辅导具体实施1、整体规划, 合理安排为确保课外辅导的目的性和计划性, 我在本学期初制订教学计划的同时制订课外辅导计划。
课外辅导计划一般包括两方面：一是结合教材内容和教学进度, 制订整体课外活动计划。
内容包括每次活动的主题、活动目的、活动内容、活动形式、活动规则以及具体活动时间、地点、参加人数等, 并在学期初公布给学生, 让他们早作准备。
二是课外小组的活动计划。
初三英语学习计划十篇
初三英语学习计划十篇初三英语学习计划1进入初三后，英语学习不但仅只是提升理解感知能力，更需要提升应试能力去面对略显无情的考试，因此如果抱着“三天打鱼，两天晒网”的心态来对待英语的话，那就会应验那句古话：水能载舟，亦能覆舟。
英语作为文科科目当中的一个重要组成部分，需要记忆理解的东西比理科要多的多，因此复习的战线需要拉得更长，每一轮复习时间也比其他科目要长。
英语复习计划可以分为三大阶段。
每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。
第一轮：扎实基础，打好地基初三英语复习有四忌。
一忌抛开考纲，盲目复习；应该回归考纲明确考纲要求内容；二忌急于求成，忽视小题；三忌支离破碎，缺乏系统；四忌浮光掠影，只重皮毛。
第二轮：合并同类项，各个击破我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。
这个阶段的复习，直接目的就是“一模”。
第三轮：查缺补漏，定时训练利用好一模试卷，开始进行查缺补漏和定时训练，掌握好试卷时间分配和考试技巧。
随着中考（微博）的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。
因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。
要善于调整自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。
初三英语学习计划2进入初三，学生面临中考，平常所做的学案和试卷难度都会大幅提升，最好的学生都感觉很吃力，因此，暑假学生应当尽可能的扩大词汇量，多阅读，多听写，少做题，以为初三英语学习打下一个不错的基础。
为此，我们以下建议：第一，不背单词，大量阅读。
建议同学找淮安市20xx年中考英语试卷认真研究。
淮安市中考英语试卷总分150分，听力口语测试30分，阅读60分（含完形填空12分，客观阅读25分，任务型阅读20分），写作20分，单选15分，词汇利用16分，完成句子12分。
研究20xx年中考英语试卷，彻底搞清楚中考考的是什么，然后再考什么，学什么，缺什么，补什么。
第二，快乐学习，培养兴趣。
初三英语学优生辅导策划.doc
初三英语学优生辅导计划初三英语学优生辅导计划(一)一、指导思想：为了全面提高全体学生的英语成绩,我充分尊重学生的个体差异性，让不同层次的学生都有不同层次的提高，进行提优补差。
二、目的要求通过对班级优等生的辅导，进一步激发他们的学习热情和积极性，培养学习的浓厚兴趣。
使他们除了牢固掌握相应的英语基础知识外，还要不断地锻炼和提高其学英语、用英语的能力。
提高优生的自主和自觉学习能力，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成较扎实的基础和认读、对话能力和语言运用能力。
三、优生情况这一部分学生思维敏捷，自觉性高，平时他们能严格要求自己，课上积极发言，并有自己独特的见解，在课上不能满足这部分学生的求知欲，潜力得不到发挥，利用课余时间对他们进行辅导，使他们在温故的基础上做到知新，让他们能灵活自如的运用知识，使自己各方面能力得到发展。
四、辅导措施1、对学生进行学习目的性教育，让学生轻松、愉快地学，高质量完成自己的学习任务。
2、教育他们在学习上要踏踏实实，一步一个脚印，不能产生骄傲、自满心理。
3、注重口语表达能力的提高。
4、能合理使用教材每个板快，注重早渗透，不断积累。
根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
5、分层布置作业和学习任务，避免优生在学习上吃不饱的现象，鼓励优生多进行课外学习。
6、采用激励机制，对学生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在学生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解学生的学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证提高学习成绩和质量。
初三英语学优生辅导计划(二)(1)学习基础通过两年的初中学习，已基本适应了初中阶段的学习生活，所学知识比较扎实，能系统全面地理解，已初步具备了分析问题、解决问题的能力，为下一步的学习打下了坚实的基础。
(2)学习态度他们对英语学习比较重视，兴趣较浓厚，学习目的明确，上课认真听讲，积极思考老师提出的问题，回答问题主动，按时完成作业。
初三英语教学工作计划模板(6篇)
初三英语教学工作计划模板本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。
这是一次真正意义上的选拔考试。
迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。
因此，教师在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。
要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。
一、提前做好充分的思想准备。
本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的知识进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对知识能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想准备，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。
为了能让学生们在中招考试中考出好成绩，作为教师，我有义务和责任。
二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。
因为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订详细的复习步骤及在复习过程中采取的措施。
经过九年级三位老师的共同商酌，整个复习过程拟如下进行：三、情况分析1、学生情况分析九年级（1）、（3）班，学生的基本情况：大部分学生都想学好，也很愿意吃苦，他们的学习情绪基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法;两个班有十几个的学生属于鞭策进步型，此类学生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂有些喜欢享受欢乐，有些来个默不出声。
他们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为;也有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强完成作业个别学生还不交作业，如：马伟。
初三英语辅导计划3篇
初三英语辅导计划3篇初三英语辅导打算一：初三英语辅导打算（967字）当今社会英语已成为交往的重要工具，为了提高学生的学习英语的兴趣和成绩，作为英语教师除了要切实转变教育观念，努力改进教法，加强对学生英语交际能力的培养。
我们不仅要把课堂作为学生学习知识的主阵地，把课堂变成学生实践所学语言知识的第一交际场所，同时要做好对学生的课外辅导。
以提高不同层次的学生的英语水平，查漏补缺以提高学生学习英语的综合技能。
我所教的这届学生绝大部分为学困生，没有学习行为习惯，而且学习上又没有目的性，缺少学习动力，因此课外辅导更显得重要了。
依照这种情况，特制定本学期辅导打算如下；1、“以提高学生语言朗读能力”为突破口，辅导后进生注意从单词、词语正确朗读处着手，通过多种渠道去关心他们正取掌握单词的读音，达到正确、流利朗读句子，慢慢过渡到留利朗读对话、课文，同时，让学困生在读的过程中理解对话、课文内容，从而达到提高学困生开口讲英语的能力。
2、有一定基础的学生要求相对要高一些，要求学生在能够在读的基础上写句子，同时能够运用所学知识点灵活做题。
培养他们讲、写通顺句子的能力。
要求学生每一节课都把所学知识掌握好，关于没有掌握好的知识要做到及时辅导和巩固。
使学生不要留有太多的尾巴，幸免积存难题太多，以至于无法补救。
3、注意培养学生词汇积存，丰富他们的词汇量。
同时关于程度较好的学生要扩大英语阅读量，不但有文章数量上的要求，而且也包括扩大内容涉及的范围。
题材应涉及各种社会咨询题、经济、历史、天文、地理、国际热点、体育、交通、动植物、环境爱护、生态平衡、社会进化、伦理道德、哲学、心理学、科学技术等广泛的社会科学和自然科学各个领域。
学生有针对性地选读一些有关各学科知识的文章，留意各类评论性文章，增加一些背景知识，有意识地强化经历有关词汇，以便能理解考试中将会遇到的各种内容的文章，从而收到事半功倍的效果。
4、在班级开展“一帮一”“同桌教学，伙伴教学”以优带差，提高辅导的实效性。
九年级英语培优补差计划范本(4篇)
九年级英语培优补差计划范本一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在____分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是英语考试这一基本的能力。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和理解能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。
辅差的内容是教会学生敢于读，安排比较基础的内容让他们掌握。
训练差生，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
九年级英语培优补差计划范本（二）一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。
2024年九年级英语培优补差计划(三篇)
2024年九年级英语培优补差计划6. 全面理解学生当前的学习模式，提供精准指导，引导他们走向正确的学习路径，确保学生能够改善不足，提升学术成绩。
7. 实施激励策略，对学生的每一点进步都给予认可，并激发他们持续努力。
总结，本学期我们将更深入地挖掘自身潜力，通过不断的实践和学习提升自我能力。
我们深信，我们的努力和协作将有效地提高学生的英语成绩，达成本学期的升学目标。
英语教学提升与补救计划一、优秀学生分析这些学生具备良好的学习习惯，能专心听讲，思维活跃，善于提问，对解决问题的关键有敏锐的洞察，具备较强的知识应用能力。
他们在课堂上积极参与，课后及时复习，已掌握了初步的英语学习策略和技巧。
二、提升策略1. 在课堂上，我们将拓宽学生的知识视野，增加阅读量。
2. 强化基础知识与实际交际应用的训练。
3. 对于表现出色的学生，我们将进行个别辅导。
三、学习困难学生分析这部分学生缺乏学习兴趣和动力，学习习惯欠佳，上课注意力不集中，对基础知识掌握不足。
他们的学习态度消极，表现为无所谓的态度。
缺乏有效的学习方法，对知识的应用能力较弱，不能完成教师布置的任务，对不懂的知识点往往忽视。
四、补救措施1. 确保基础知识的掌握，通过基础知识点的过关测试。
2. 在课堂上增加对他们的提问，以吸引他们的注意力，同时培养英语学习的兴趣。
3. 要求他们在课后接受辅导，并进行定期检查。
4. 避免反复出现问题，密切关注他们的学习状况，防止学习状况恶化。
5. 致力于培养他们的英语学习方法和习惯。
重点是增强沟通，多给予鼓励，更多关心，提供个性化辅导。
2024年九年级英语培优补差计划（二）一、指导原则：旨在强化优秀学生的自主与自我驱动学习能力，进一步稳固并提升中等生的学术表现，同时协助基础较弱的学生取得实质性进步。
我们将通过辅导和互助的方式，使这些学生在教师和优秀同学的引导下，逐步提升学习成效，养成良好的学习习惯，形成基本的技能能力。
二、学情分析：本学期我负责五年级（2）班的教学。
2024年初三英语教学工作计划范本（五篇）
初三英语教学工作计划范本今年本人带九年级(1)班和(2)班的英语教学工作。
在各级领导的关怀和指导下，圆满完成了教学任务，现在将一学期的教学工作做简要回顾。
九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：一、认真搞好备课，特别是集体备课。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。
这两个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且九(7)班待转化生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。
但是，九(8)班优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。
效果就比较理想。
二、培养学生良好的英语学习习惯我校的学生在小学时没有系统的学习过英语，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。
等到其他需要的时候又忘了。
2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。
3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。
经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。
针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。
首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂____分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。
不能似懂非懂。
课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。
(精选版)九年级英语学习优化与弱点补强计划
(精选版)九年级英语学习优化与弱点补强
计划
目标
本计划的目标是通过优化和补强九年级英语学习，提高学生的英语能力。
以下是计划的具体内容：
优化学习策略
1. 制定学习计划：制定每周学习计划，包括每日的学习时间和学习内容。
合理安排时间，确保每个知识点都有足够的时间进行学习和巩固。
2. 多听多说：多倾听英语材料，如英语广播、英语电影等，提高听力理解能力。
同时，多参与英语口语练习，积极参与英语角或与同学进行英语对话。
3. 多读多写：每日阅读英语文章，提高阅读理解能力。
同时，积极写作，练习写作技巧和语法运用。
弱点补强
1. 词汇积累：针对学生的词汇量不足，每周制定词汇表，包括常用词汇和课本中的生词。
每日进行背诵和巩固复习，提高词汇记忆和运用能力。
2. 语法训练：分析学生在语法运用上的问题，定期进行语法练习，帮助学生掌握基本的语法规则和句型结构。
3. 口语练习：对于口语表达能力较弱的学生，每周组织口语练习活动，引导学生积极参与，提高口语表达的流利度和准确性。
考试备考
1. 模拟考试：定期进行模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和内容，提高应试能力。
2. 错题回顾：对模拟考试中的错题进行详细分析和解析，帮助学生找出问题所在，加强相关知识点的学习和理解。
3. 持续评估：定期评估学生的学习情况和进展，及时调整学习计划和教学方法，确保学生在备考过程中得到有效的指导和帮助。
结束语
通过本计划，我们将优化学习策略，补强学生的英语学习中的弱点，提高学生的英语能力和应试水平。
希望学生们能够积极参与并坚持学习，共同取得良好的学习成绩。
初三第一学期的英语教学计划（四篇）
初三第一学期的英语教学计划一、指导思想深入____新课程教学理念，认真总结上____届初三的教学，努力夯实学生的英语基本功，不断加强学生的口语、听力和阅读能力的培养和指导，使学生在英语运用能力方面得到进一步的提高，为中考奠定基础。
二、教材分析《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。
本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，动词，过去完成时等。
同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
三、学情分析这个年级共有____个教学班大多数学生能基本掌握所学知识，能听懂并运用所学英语去进行英语交流。
一部分学生英语有较高的兴趣，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生也不少，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难，再加上本学期时间紧任务重，更给老师们增添了不小的压力。
四、教学策略及措施1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步;2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣;4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。
采取的措施：1、研究集体备课。
集体备课要定时间，有效率，内容切实落实。
有针对性，让学生有收获，抓主题和重点。
集体备课还要研究中考，把握中考方向，研究题型，做到早抓、多落实、多检验、找漏洞。
2、了解学生，心中有数。
各班都有不同层次的学生，要求老师们做到对学生的学习状况了如指点，有针对性地加以指导，注重面对面的辅导，了解学生的弱点和不足，及时查缺补漏。
3、针对中考题型，有目的、有针对性地有效练习，对学生进行解题方法和技巧的辅导。
关于初三英语复习计划6篇
关于初三英语复习计划6篇关于初三英语复习计划 (1) 首先，我打算以模拟试卷为主，《过关斩将》为辅，在题海中提炼语法，熟悉固定结构的短语、句型。
在讲解试卷中强化考点。
复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。
通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。
让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。
要求学生认真阅读考试说明的单词，并圈出自己不认识的，不熟悉的，一点点掌握生单词。
老师根据近几年形式，中考作文的热点话题，并就这些话题每天中午让学生练习写作一次，然后再给他们一篇满分作文让其背诵，以至于每个可能考到的作文题目都不陌生，如鱼得水，发挥出可喜的写作水平。
其次，模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。
运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。
考前心理辅导(中考前)针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。
1,调整心态，不要畏惧英语，相信自己。
特别是在考试过程中，一定要始终坚信这一点。
2，听力：发下试卷后，先把听力试题看一下，特别是听对话部分。
听的过程中要心平气和，如遇听不懂的地方，放弃继续往下听，不要着急，相信自己听不懂，别人也听不懂。
3，单选：仔细研究近三年的中考真题，总结常考知识语法点。
4，完型：遵循上下文情景和逻辑，注意动词，时态，连词，三单和复数。
5，阅读：带着问题读文章，与题目相关的句子仔细研究。
6，二卷：注意书写，固定搭配，时态(完成时)，被动语态，宾语从句。
7，作文：先打草稿，保证首句，尾句没有错误。
注意时态，特别是一般过去式。
8，注意休息，劳逸结合，多利用早晨时间背诵。
关于初三英语复习计划 (2)一、指导思想:20__ 年中考在即,我将本着以《英语课程标准》为依据,以考纲为标准,以教材,指导丛书,复习指导为具体内容,根据国家提出的素质教育的要求,结合我校实际情况,我们备课组经过讨论,制订了周密的复习计划,领学生进行全面复习,稳打稳扎,争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力,发展学生的综合语言运用能力;面向全体学生,为学生全面发展奠定基础,为今后的进一步学习作好充分准备。
培训机构初三英语辅导计划
培训机构初三英语辅导计划一、引言初三是学生们即将步入高中生活的关键阶段，也是他们学习成绩能够有一个大幅度提高的时期。
在这个阶段，英语作为一门重要的学科，对学生的语言表达能力、阅读理解能力、听力能力以及写作能力等方面都有着重要的影响。
因此，为了帮助初三学生在这段时间内取得更好的成绩，我们精心设计了以下的初三英语辅导计划。
二、目标1. 提高学生的英语词汇量和语法水平2. 帮助学生提高听说读写的能力3. 培养学生对英语学习的兴趣和自主学习的能力4. 准备学生迎接初中英语学习的挑战三、教学内容和方法1. 词汇和语法训练通过词汇表的记忆、语法知识的学习和练习，来提高学生的词汇量和语法水平。
采用课堂讲解、练习和作业相结合的方式，让学生在不断的重复、练习中掌握英语中的重点词汇和语法知识。
2. 听力训练通过听力材料的播放和理解训练，帮助学生提高听力能力。
我们将选取各种题材的听力材料，让学生通过听力练习更好地理解英语，提高他们的听力水平。
3. 口语训练通过对话练习、情景模拟、口语训练等方式，帮助学生提高口语表达能力。
我们将设计各种生活化的口语练习，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语水平。
4. 阅读训练通过阅读材料的选择和阅读理解训练，帮助学生提高阅读能力。
我们将选取一些优秀的英语原版小说、文章等材料，让学生在阅读的过程中提高对英语的理解能力。
5. 写作训练通过写作训练，帮助学生提高写作能力。
我们将设计各种写作练习，让学生在不断的练习中提高写作水平，逐步掌握英语写作的技巧。
四、教学方式1. 教学过程中，将采用互动式的教学方式，让学生参与到教学中来，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。
2. 教师将引导学生积极参与课堂，提高学生的学习积极性和学习兴趣，使他们在学习中有所收获。
3. 教学内容将以学生为中心，围绕学生的学习需要和学习兴趣设计教学内容和教学方法，提高学生的学习效果。
五、评估方式1. 课堂表现评估通过学生在课堂上的表现和参与情况进行评估，包括学生的听说读写能力、词汇和语法掌握情况等方面。
初中英语的教学辅导计划(14篇)
初中英语的教学辅导计划（14篇）学校英语的教学辅导打算〔精选14篇〕学校英语的教学辅导打算篇1一、指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神;2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为基础;3、突出同学主体，敬重个体差异;4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;5、注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。
总之，让同学在使用英语中学习英语，让同学成为GoodUser 而不仅仅是Learner。
让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。
二、同学基本状况分析：本届七班级新生和以往初一同学相比在英语基础方面很薄弱，由于在学校英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。
经过上学期努力，年段同学的基础学问得到了加强，学习看法也有所好转。
但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，同学在情感看法，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有打算性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积累。
三、奋斗目标：钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。
四、详细措施：1、抓好英语的常规教学，加强基础学问训练：①归纳学过的`词组，便利同学记忆;②用词组造句和中译英训练;③组织同学结对子，一有空就你问我答，营造学习气氛，同时加强笔头的练习，使同学能熟能生巧;④把课文分段，按学习组为单位，进行朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求同学会默写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初三英语辅导计划
一：
当今社会英语已成为交往的重要工具，为了提高学生的学习英语的兴趣和成绩，作为英语教师除了要切实转变教育观念，努力改进教法，加强对学生英语交际能力的培养。
我们不仅要把课堂作为学生学习知识的主阵地，把课堂变成学生实践所学语言知识的第一交际场所，同时要做好对学生的课外辅导。
以提高不同层次的学生的英语水平，查漏补缺以提高学生学习英语的综合技能。
我所教的这届学生绝大部分为学困生，没有学习行为习惯，而且学习上又没有目的性，缺少学习动力，因此课外辅导更显得重要了。
根据这种情况，特制定本学期辅导计划如下;
1、“以提高学生语言朗读能力”为突破口，辅导后进生注意从单词、词语正确朗读处着手，通过多种渠道去帮助他们正取掌握单词的读音，达到正确、流利朗读句子，慢慢过渡到留利朗读对话、课文，同时，让学困生在读的过程中理解对话、课文内容，从而达到提高学困生开口说英语的能力。
2、有一定基础的学生要求相对要高一些，要求学生在能够在读的基础上写句子，并且能够运用所学知识点灵活做题。
培养他们说、写通顺句子的能力。
要求学生每一节课都
把所学知识掌握好，对于没有掌握好的知识要做到及时辅导和巩固。
使学生不要留有太多的尾巴，避免积累难题太多，以至于无法补救。
3、注意培养学生词汇积累，丰富他们的词汇量。
同时对于程度较好的学生要扩大英语阅读量，不但有文章数量上的要求，而且也包括扩大内容涉及的范围。
题材应涉及各种社会问题、经济、历史、天文、地理、国际热点、体育、交通、动植物、环境保护、生态平衡、社会进化、伦理道德、哲学、心理学、科学技术等广泛的社会科学和自然科学各个领域。
学生有针对性地选读一些有关各学科知识的文章，留意各类评论性文章，增加一些背景知识，有意识地强化记忆有关词汇，以便能理解考试中将会遇到的各种内容的文章，从而收到事半功倍的效果。
4、在班级继续开展“一帮一”“同桌教学，伙伴教学”以优带差，提高辅导的实效性。
5、及时发现“后进生的闪光点”，帮助树立学习信心，激励他们进步。
6、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱”和“厚爱”，为他们营造温馨的学习环境。
7、针对不同学生，因势利导，因材施教。
同时要加强中考题型训练，使学生熟悉中考题型，有重点有针对性的学习，迎接中考。
教师适时给予学生必要的点拨。
以上是我在
这学期的辅导计划，请大家多提意见，督促我更好的工作。
二：初三英语学困生辅导计划
为了提高整个班级的教学成绩，其中重要的一点就是做好学困生的转化工作。
为做好这项工作，特制定计划如下：
一、造成学习困难的主要原因：
初三一二班共有学生106人，学生的英语学习素质参差不齐。
这两个班学生两极分化严重。
尖子生很尖，但学困生也不少，缺乏中间的力量。
鉴于此种情况，严重的影响了本班学生的整体成绩，个别学生还对英语学习产生厌恶的情绪。
所以要根据学生的实际情况因材施教，充分利用好课余的时间，加强辅导，以提高他们的学习兴趣并提高英语成绩。
二、辅导内容：初三英语中的所有内容。
三、辅导对象：
张永鹏柳栋崔娜赵丹丹张晓红
赵丽秀邹倩倩柳浩王玉静赵浩然
四、辅导的具体措施：
1、以课改精神为指针，以成功心理教育及成功学习理论为指导。
新课程改革为全面提高教学质量提供了契机。
但要真正达到效果还需要认真领会其实质，因此一定要认真学习有关理论，做到理论联系实际，改变辅导思路，以学生为服务的对象，坚强服务意识。
2、认真做好后进生的思想工作。
后进生大都是由于基
础差，慢慢失去兴趣与信心的，所以要改变他们，首先应激发他们的学习信心和勇气，增强他们的自觉性和主动性，能愉快的学习，体验成功的喜悦。
3、分类对待后进生。
采用个性辅导，并辅以统一辅导。
同是后进生，但其后进原因不尽相同，辅导时必须有的放矢，在深入了解的基础上加强个性辅导，以求最佳效果。
4、充分利用尖子生，通过让他们与后进生结对子，提高改善效果。
对于后进生的辅导，取得好的效果在于一个“勤”字：勤想，勤谋划，把学生装在心里，因材施教，循序渐进。
五、拟达到的效果：
通过辅导能够提高大部分学生的学习成绩，激发学生学习英语的热情，使他们由“懒学”变为“勤学”，从而提高全班的学习成绩。