郑州大学现代远程教育《康复护理学》
康复护理学的名词解释
康复护理学的名词解释康复护理学是一门综合性的学科，旨在通过评估、设计和实施康复护理计划，帮助患者恢复和改善其身体、心理和社交功能。
通过提供专业的护理服务，康复护理学能够有效地改善患者的生活质量和功能能力。
1. 康复护理学的背景和发展康复护理学作为一门学科的发展可以追溯到20世纪初期。
当时，战争和工业发展导致了大量的伤残人员和身体残疾者，人们开始意识到医疗治疗之外的康复护理对患者康复的重要性。
随着科学技术和医疗知识的不断进步，康复护理学逐渐成为一门独立的学科，并受到日益重视。
2. 康复护理学的理论基础康复护理学的理论基础主要包括生物医学模型、生态社会模型和行为模型。
生物医学模型主要关注身体和生理方面的康复，强调医学技术和治疗手段；生态社会模型强调个体与环境的相互作用，注重社会支持和参与；行为模型则关注个人的心理和行为变化，强调个人主动参与康复过程。
3. 康复护理学的评估和评估工具康复护理学的评估是指通过各种方法和工具，获取患者当前的功能状况和康复需求。
常用的评估工具包括功能评定表、生活质量问卷和心理测量工具等。
通过评估结果，护理师可以制定个性化的康复护理计划，以满足患者的特殊需求。
4. 康复护理学的治疗方法康复护理学的治疗方法多样，包括物理治疗、职业治疗、言语治疗和心理治疗等。
物理治疗主要通过运动、按摩和物理疗法等手段来增强患者的肌力和灵活性；职业治疗则帮助患者重新学习和适应日常生活的各种技能；言语治疗则针对患者的语言和沟通障碍进行干预；心理治疗则帮助患者应对心理问题和适应康复过程。
5. 康复护理学的职业发展和要求康复护理学是一个多学科合作的领域，护理师需要与医生、物理治疗师、职业治疗师等专业人员密切合作。
康复护理师需要具备扎实的医学和护理知识，同时具备良好的沟通能力和人际关系技巧。
他们应具备关爱患者、耐心和责任心，并能根据患者的实际情况制定合理的康复护理计划。
综上所述，康复护理学作为一门综合性的学科，通过评估患者的功能状况，制定个性化的康复护理计划，帮助患者恢复和改善其身体、心理和社交功能。
《康复护理学》考试试题及答案
欢迎阅读康复护理学考试试题一、名词解释（本题共4小题，每题5分，共20分）1、康复：是指综合地、协调的应用各种措施，消除或减轻病、伤、残者的身心和社会功能障碍。
2、残疾：是指因外伤、疾病、发育缺陷或精神因素等各种原因造成身心功能障碍，以致不同程度地丧失正常生活。
3、肌力：指肌肉主动运动时的力量、幅度和速度。
4、良姿位：指躯体、四肢的良好体位，具有防畸形，减轻症状，使躯干和肢体保持在功能状态的作用。
二、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）1.康复的对象是（D）A.疾病B．健康人C.所以人D.功能障碍者2．健康是指（E）A.身体没有疾病B.身体和精神都没有疾病C.身体和精神都没有疾病，并且都不衰弱D.身体强健，精神积极健康E.身体、精神和社会的完美状态3．康复医学的三大基本原则（A）A.功能训练、整体康复、重返社会B.对症治疗、整体康复、重返社会C.功能训练、整体治疗、重返社会D.功能训练、整体康复、回归家庭E.对症治疗、整体治疗、回归家庭4．三级残疾预防目的是（A）A.防止残疾转化为残障B.预防各种损伤或疾病C.预防继发性残疾D.防止伤、病转化为残疾E.临床前期的“三早”预防5．整体康复的内涵包括（E）A.努力倡导尊重、关爱残疾人的文明环境B.让社会和环境更好地适应患者C.帮助患者调整与家庭和社会的关系D.积极推动立法，充分保障残疾人的合法权益E.以上都是6.有关康复护理人员在康复中的角色，不正确的是（D）A.观察者B.实施者C．教育者D．治疗者E．病房管理者7.小儿脑性瘫痪不发生于（C）A.出生前B.出生时C.出生后2个月D.出生后1个月8．长期卧床患者泌尿系统会有哪些变化（E）A、随尿排出的钾、钠、氮减少B、抗利尿激素的分泌增加，排尿较少C、低钙血症、低钙尿症D、不易形成尿储留E．尿路感染的几率增加9．原始骨痂形成期一般是骨折后（B）A．2~3周B.4~8周C.8~12周D.1年以上10．哪项不是持续被动活动（CPM机）的作用（D）A.缓解疼痛B.改善ROMC.防止粘连和关节僵硬D.增加肌力11.婴儿多大时开始会爬（D）A.1-2月B.3-4月C.5-6月D.7-8月E.9-10月12.对康复护理学理解不正确的是（C）A．护理的对象是各种功能障碍B．护理的重点以恢复功能为主C．康复护理过程中病人被动接受康复治疗D．康复护理的目标是减少功能障碍13.被动运动包括（E）。
《康复护理》课程标准
《康复护理》课程标准一、课程性质与目标康复护理是医学领域中一项重要的专业服务，旨在帮助患者恢复身体功能、提高生活质量。
本课程作为康复治疗专业的一门核心课程，旨在培养学生掌握康复护理的基本理论、技能和方法，具备从事康复护理工作的能力。
课程目标包括：1. 掌握康复护理的基本理论，包括康复护理评估、康复护理计划、康复护理实施等。
2. 掌握康复护理的基本技能，包括患者体位调整、疼痛管理、运动疗法、物理因子疗法等。
3. 培养良好的职业道德和职业素养，树立以人为本、患者至上的服务理念。
二、教学内容与要求教学内容包括：康复护理基本理论、康复护理实践操作、康复护理案例分析等。
要求学生在掌握基本理论的基础上，能够熟练运用所学技能为患者提供优质的康复护理服务，同时能够独立思考、分析问题和解决问题。
教学内容的具体安排如下：1. 第一部分：康复护理基本理论（40%）包括康复护理的概念、原则、对象、评估方法等基础知识。
通过讲解、讨论和案例分析等方式，帮助学生了解康复护理的基本理论和知识。
2. 第二部分：康复护理实践操作（50%）包括患者体位调整、疼痛管理、运动疗法、物理因子疗法等基本技能的操作练习和临床应用。
通过实践操作和病例分析等方式，帮助学生熟练掌握康复护理的基本技能和方法。
3. 第三部分：案例分析（10%）选择典型案例进行分析，引导学生将所学理论知识和技能应用于实际工作中，培养独立思考和解决问题的能力。
三、教学方法与手段本课程采用理论与实践相结合的教学方法，通过案例分析、小组讨论、角色扮演、现场实践等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，利用多媒体教学、网络教学平台等现代教学手段，提高教学效果和学生的学习效果。
四、教学评价与考核本课程的考核包括平时成绩和期末考试两个部分。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，占总评成绩的30%；期末考试采用闭卷形式，主要考查学生对康复护理基本理论、技能的掌握情况和实际应用能力，占总评成绩的70%。
康复护理学PPT
家庭支持是康复护理中重要的支 持力量，家庭成员的关心和支持 可以帮助患者更好地适应康复过 程，并提高患者的依从性和自我 管理能力。
04 社区资源
社区资源包括各类康复中心、疗养 院和日间照料中心等，可以为患者 提供全面的康复服务，促进患者融 入社会生活。
03
康复护理学的应用领域
神经系统疾病的康复
脑卒中康复
儿童康复
01
02
03
新生儿重症监护
包括促进新生儿生长和发 育的护理。
儿童脑瘫康复
包括运动、语言、认知和 行为方面的康复。
儿童脊柱侧弯康复
包括支具治疗、姿势矫正 和运动训练。
老年康复
老年跌倒预防
包括身体功能评估、平衡 训练和环境改造。
老年肌少症康复
包括肌肉力量训练、有氧 运动和营养干预。
老年认知障碍康复
质量，以满足社会对康复护理服务的需求。
02
学术研究
鼓励学术研究，推动康复护理理论与实践的结合，发现和解决康复护
理实践中遇到的问题。
03
跨学科合作
加强与其他相关学科的合作，如医学、心理学、社会工作等，共同推
动康复护理专业的发展。
康复护理在非医疗机构的应用前景
长期照护
康复护理不仅应用于医疗机构，还广泛应用于长期照护 机构，为老年人提供生活照料和康复护理服务。
社会工作可以为康复护理学提供更多的资源和 支持，帮助患者更好地融入社会。
与心理学的联系
心理学是一种研究人类心理活动和行为的科学。
康复护理学与心理学密切相关，因为心理因素对患者的康复过程具有重要影响。
心理学的理论和技术可以帮助康复护理人员更好地了解患者的心理需求和问题， 并提供相应的心理干预措施，促进患者的全面康复。
康复护理学内容
康复护理学内容
康复护理学是一门介绍护理人员如何对残疾者、慢性病患者及老年人进行护理和康复功能训练的学科，其目标是预防继发残疾，减轻残疾的影响，以达到全面康复，使患者能够重返社会。
康复护理学的内容主要包括以下几个方面：
1. 康复、康复医学及康复护理的概念：康复是指综合、协调地运用医学、教育、社会和职业等措施，对残疾者进行训练和再训练，减轻致残因素导致的不便，尽量提升其活动能力，让其生活能够基本自理，还能参加社会活动等。
康复护理则涵盖了一般的基础护理内容之外，还运用各科专业的护理技术，对患者残余机能进行一定程度的恢复。
2. 康复护理评定：这包括对患者进行全面的评估，了解其身体状况、心理状况和社会状况等，以制定出最合适的康复护理计划。
3. 康复护理治疗技术：这包括各种康复护理操作技能，例如康复锻炼、康复理疗、康复教育等。
4. 康复护理基本技术：这是康复护理的基础，包括如何正确移动和搬运患者，如何正确使用各种康复器械等。
5. 临床及社区常见疾病的康复护理措施：这包括各种常见疾病的康复护理措施，例如心脏病、糖尿病、中风等。
此外，康复护理学还注重实践，通过医院康复科见习和课堂实习等方式，让学生更好地理解和掌握所学知识。
以上信息仅供参考，如有需要，建议查阅相关书籍或咨询专业人士。
《康复护理学》教学大纲
页眉内容《康复护理学》教学大纲（供护理学专业本科学生使用）前言康复护理学是一门新兴的学科，目前正经历专业化知识的积累、传播和发展阶段。
康复护理有别于一般临床护理的自身特点，其护理对象主要是残疾人、老年人、老年病和慢性病者。
护理目的是使残疾者的残存功能和能力得到最大限度的改善，重建患者身心平衡，最大限度地恢复其生活的能力。
康复护理在临床护理学中占有重要的地位，护理人员可运用所学的理论知识为患者实施整体护理。
在教学方法上注重启发式教育，充分发挥学生在学习上的主动性、目的性和创造性，培养学生独立自学，科学思维以及分析问题和解决问题能力。
适当配合录像、投影、幻灯、多媒体等电化教学手段，增强教学效果。
适当开展课堂病例讨论和见习，不断提高教学质量。
本课程共36学时，其中理论课27学时，实践课9学时。
供护理学专业本科学生使用。
第一章绪论【教学目标】1．掌握康复、康复医学、康复护理学的概念；康复医学与临床医学的区别与联系；康复护理的特点、内容、专业技术2．熟悉康复医学的诊疗对象；护士在康复护理中的作用、整体康复护理、康复护理新进展3．了解康复护理学的发展简史；康复医学的组成和工作内容【教学内容】一、康复医学绪论1．基本概念：康复、康复医学2．康复医学与临床医学的区别与联系1）康复医学与临床医学相互渗透2）康复医学与临床医学的区别3）现代康复医学的特征3．康复医学领域内的分类4．康复医学的重要地位及其发展趋势5．康复医学的诊疗对象1）躯体病残者2）老年病人和各种慢性病人6．康复医学的组成和工作内容1）康复医学基础学2）康复功能评定3）康复治疗学4）康复临床学5）康复护理学4.康复护理学的发展简史二、康复护理学（一）康复护理学的概况1．定义：康复护理、康复护理学2．主要内容3．任务（二）康复护理学的特点1．护理对象2．护理目的3．康复护理的原则（三）康复护理的内容（四）康复护理的专业技术1．膀胱功能训练2．肠道护理3．日常生活活动训练4．吞咽技能与饮食指导5．放松训练6．床-轮椅之间的转移（五）护士在康复中的作用（六）整体康复护理1．常见的康复护理诊断2．康复护理程序（七）康复护理新进展【教学方法】讲授法【教学时数】 6学时【参考资料】1.石凤英主编.康复护理学.人民卫生出版社（第二版） 2006.72．南登昆主编.康复医学.人民卫生出版社（第二版）2001.3．丁涛主编.实用康复医学.中国中医药出版社（第一版）1991.4. 李树贞主编.康复护理学.人民军医出版社（第一版）2001.5. 胡顺江主编.复健医学与护理.科学技术文献出版社（第一版）1999.第二章康复治疗的理论基础【教学目标】1．掌握康复治疗的生物力学基础2．熟悉运动对机体功能的影响3．了解神经功能恢复的理论基础【教学内容】1．神经功能恢复的理论基础1）神经系统的结构和功能2）神经损伤的反应3）神经再生4）神经元的代偿性修复2．康复治疗的生物力学基础1）生物力学的基本概念2）骨与关节的生物力学3）肌肉的生物力学3. 运动对机体功能的影响【教学方法】讲授法【教学时数】 2学时【参考资料】1．南登昆主编.康复医学.人民卫生出版社（第二版）2001.2．丁涛主编.实用康复医学.中国中医药出版社（第一版）1991.3. 李树贞主编.康复护理学.人民军医出版社（第一版）2001.4. 胡顺江主编.复健医学与护理.科学技术文献出版社（第一版）1999.第三章康复护理评定方法【教学目标】1．掌握残疾评定；感觉、运动功能的评定2．熟悉日常生活活动能力评定、认知功能评定、言语评定3．了解步态分析【教学内容】1.残疾评定2.感觉、运动功能的评定1）感觉评定2）肌力评定3）关节活动度评定4）肌张力评定5）平衡与协调功能评定3.步态分析4.日常生活活动能力评定5.认知功能评定：定义、对象、方法6.言语评定【教学方法】讲授法、见习法【教学时数】 6学时（理论课4学时见习课2学时）【参考资料】1．南登昆主编.康复医学.人民卫生出版社（第二版）2001.2．丁涛主编.实用康复医学.中国中医药出版社（第一版）1991.3. 李树贞主编.康复护理学.人民军医出版社（第一版）2001.4. 胡顺江主编.复健医学与护理.科学技术文献出版社（第一版）1999.第四章康复护理治疗技术第一节物理疗法【教学目标】1. 掌握运动疗法、物理因子疗法定义；运动疗法基本原则、特点、分类；物理因子疗法临床作用2. 熟悉运动疗法在康复中的应用；物理因子疗法适应证、禁忌证、分类；各物理因子疗法的定义3. 了解运动处方；各物理因子疗法的作用机理【教学内容】（一）概述1. 物理疗法的概念2. 物理治疗在康复治疗技术中占重要地位3. 物理疗法分类（二）运动疗法1．运动疗法概述：定义、特点、在康复中的作用、基本原则、临床应用2．运动疗法分类：1）基本类型：2）根据治疗作用分类：3．运动疗法的康复护理要点4．运动处方：定义、制定原则、运动处方内容（三）物理因子治疗1．概述：定义、适应证和禁忌证、临床作用、前景、分类2．电疗法1) 直流电疗法a.直流电疗法：定义、治疗作用、临床应用b.直流电药物离子导入疗法:定义、治疗作用、临床应用c.应用直流电疗法及直流电药物离子导入法的注意事项2) 低频脉冲电疗法d.概述：定义、特点、治疗作用、临床作用e.神经肌肉电刺激疗法：定义、作用机制、临床应用f.功能性电刺激疗法：定义、作用机制、临床应用g.经皮神经电刺激疗法：定义、作用机制、临床应用h.应用低频脉冲电疗法时的注意事项3）中频脉冲电疗法a.概述：定义、特点、临床作用b.音频电疗法：定义、治疗作用、临床作用c.正弦调制中频电疗法：定义、特点、治疗作用、临床作用d.干扰电疗法：定义、特点、治疗作用、临床作用e.应用中频脉冲电疗法时的注意事项4）高频脉冲电疗法：概述、临床常用类型、治疗作用、临床应用、注意事项a.概述：定义、特点、临床作用b.超短波疗法：定义、特点、治疗作用、临床作用c.微波疗法：定义、特点、治疗作用、临床作用d.应用高频脉冲电疗法时的注意事项5）低、中、高频电疗法的比较3. 超声波疗法：概念、治疗作用、临床应用、注意事项、其它几种超声波疗法的应用4．光疗法1)红外线疗法：定义、治疗作用、临床应用、注意事项2)紫外线疗法：定义、生物学效应、治疗作用、临床应用、注意事项3)激光疗法：定义、治疗作用、临床应用、注意事项5．磁疗法：磁穴疗法的定义、治疗作用、临床应用、注意事项6．生物反馈疗法：定义、治疗作用、临床应用、注意事项7．传导热疗法：概述、治疗作用、临床应用、注意事项8．水疗法：概述、治疗作用、临床应用、注意事项9．低温冷疗法：概述、分类、治疗作用、临床应用、注意事项第二节作业疗法【教学目标】1. 掌握作业疗法定义、目的、主要特点2. 熟悉作业活动技能分析、原则、临床应用、注意事项3. 了解作业疗法处方、方法【教学内容】1.概述：定义、与运动疗法的区别、目的2.分类3．治疗作用4．主要特点5．作业活动的分析和治疗方法选择1）作业活动的分析：2）作业方法选择：根据训练的目的选择6．选择作业疗法的原则7．作业疗法的程序8．临床应用9．注意事项10．作业治疗的方法11．作业疗法处方：定义、内容第三节言语疗法【教学目标】1. 掌握言语疗法的定义、治疗原则及影响康复的因素2. 熟悉言语障碍的种类3. 了解言语疗法的历史背景；语言形成模式【教学内容】1.概述：定义、历史背景、我国的言语治疗工作发展现状2.语言形成的模式与障碍3.言语障碍的种类4.言语治疗的适应症5.言语治疗的目的与原则6.言语康复的影响因素7．方法第五节假肢、矫形器、轮椅在康复护理中的应用（康复工程）【教学目标】1. 掌握康复工程的定义2. 熟悉无助力式助行器、轮椅的选择注意事项3. 了解假肢及矫形器在康复护理中的应用【教学内容】1．概述：定义、历史背景、国内外假肢矫形器技术发展现状、国内医院建立假肢矫形器技术服务机构的意义、假肢矫形器技术为临床应用2．轮椅1）普通轮椅：结构、适应症2）特殊轮椅3）选用轮椅时应注意的事项4）一张实用的轮椅和质量好的轮椅应具有的特点3．步行支具1）无动力式助行器：拐杖和移动式助行器特点、适用对象2）动力式助行器3）功能性电刺激助行器【教学方法】讲授法、看录像、见习法【教学时数】 10学时（理论课7学时见习课3学时）【参考资料】1．南登昆主编.康复医学.人民卫生出版社（第二版）2001.2．丁涛主编.实用康复医学.中国中医药出版社（第一版）1991.3. 李树贞主编.康复护理学.人民军医出版社（第一版）2001.4. 胡顺江主编.复健医学与护理.科学技术文献出版社（第一版）1999.第五章常见疾病和损伤的康复治疗与护理第一节脑卒中的康复护理【教学目标】1．掌握脑卒中概念、运动功能评定、护理措施2．熟悉脑卒中预后影响因素、运动障碍、康复治疗目标、康复教育3．了解脑卒中概述、分类、发病情况、常见病因、其它功能障碍【教学内容】（一）概述1．概念2．分类（按病理机制和过程分类）3．发病情况4．常见病因（二）主要功能障碍1．运动障碍：偏瘫、联合反应、共同运动、紧张性反射、异常的肌张力、常见的病理反射2．共济障碍3．感觉障碍4．言语障碍：5．认知障碍：6．心理障碍：7．日常生活活动能力障碍ADL8．其他障碍：（三）康复护理评定1．运动功能的评定1） Brunnstrom运动功能评定法（BRSS）2）简化Fugl-Meyer评定法3）上肢合并症的评定：肩关节半脱位的评定、肩手综合征的评定和分期标准（四）康复治疗的护理措施1．运动功能障碍的护理1）良肢位的保持：2）肢体被动运动：作用、原则、重点运动的关节3）体位变换：作用4）上肢训练：自助被动运动、分离运动及控制能力训练：5）下肢训练：“桥式”运动（双桥式运动、单桥式运动）、屈曲动作训练、伸膝分离运动夹腿运动、踝背屈训练6）坐位训练7）立位训练8）步行训练：时机、方法9）上下楼梯训练：原则、方法2．并发症的治疗与护理（五）康复教育：康复治疗不同于临床治疗、出院后应要求患者做到【教学方法】讲授法、看录像、见习法【教学时数】 4学时（理论课3学时见习课1学时）【参考资料】1．南登昆主编.康复医学.人民卫生出版社（第二版）2001.2．丁涛主编.实用康复医学.中国中医药出版社（第一版）1991.3. 李树贞主编.康复护理学.人民军医出版社（第一版）2001.4. 胡顺江主编.复健医学与护理.科学技术文献出版社（第一版）1999.第二节脊髓损伤的康复护理【教学目标】1．掌握脊髓损伤的概念、康复护理措施2．熟悉脊髓损伤的主要功能障碍、康复教育、ASIA的损伤分级3．了解脊髓损伤康复评定、病因【教学内容】（一）概述：概念、发病情况、常见病因、分类（按病理机制和过程分类）（二）主要功能障碍1．运动系统：分类、中央束综合征、半切综合征、前束综合征、圆锥损伤综合征、马尾损伤综合征2．循环系统：心动过缓、体位性低血压、深静脉血栓形成或栓塞3．自主性反射障碍：发生节段、特征、原因4．呼吸系统：发生节段、特征5．疼痛：运动系统疼痛、神经痛、脊髓痛、内脏痛、AD的头痛6．神经源性皮肤7．神经源性膀胱：上运动神经源性膀胱、下运动神经源性膀胱8．神经源性直肠9．脊髓空洞10．吞咽功能障碍（三）康复护理评定1．SCI平面的确定：（1）脊髓节段与椎骨序数（2）脊髓损伤水平的确定（3）脊髓损伤平面与运动、皮肤感觉区的关系2．SCI的程度的评定及功能分级：ASIA的损伤分级3．SCI的水平及功能预后：脊髓损伤平面与预后的关系4．功能独立性评定见有关章节5．其他临床辅助检查X线片、CT、MRI（四）康复治疗护理措施1．脊髓损伤康复的两个要点2．运动系统：影响预后的主要因素、增强肌力和维持ROM的训练、肌痉挛、上肢功能训练、坐位平衡训练、转移训练、轮椅的使用、步态训练3．循环系统：深静脉血栓形成或栓塞、水肿、体位性低血压、心动过缓4．自主性反射障碍：解除病因、采用直立体位、降压处理、AD的预防5．呼吸系统6．神经源性皮肤7．神经源性膀胱8．神经源直肠9．疼痛10．吞咽功能障碍11．辅助设备（五）康复教育：出院后的继续治疗、皮肤护理知识【教学方法】讲授法、看录像、见习法【教学时数】 4学时（理论课3学时见习课1学时）【参考资料】1．南登昆主编.康复医学.人民卫生出版社（第二版）2001.2．丁涛主编.实用康复医学.中国中医药出版社（第一版）1991.3. 李树贞主编.康复护理学.人民军医出版社（第一版）2001.4. 胡顺江主编.复健医学与护理.科学技术文献出版社（第一版）1999.第三节截肢后的康复护理【教学目标】1．掌握截肢后的定义、理想的残肢、康复护理措施和康复教育2．熟悉截肢后的主要功能障碍3．了解截肢后概述与康复评定【教学内容】（一）概述：定义、截肢的原因、常见类型（主要按截肢部位分类）、截肢的适应症、现代截肢术的主要特点、残肢条件（二）康复护理评定（三）训练目标与计划（四）康复治疗护理措施1．心理护理（自我形象紊乱）2．假肢配戴前的训练3．穿戴假肢后训练（永久性假肢）（五）常见残肢并发症的康复护理（六）康复教育第四节骨折后的康复护理【教学目标】1．掌握骨折后的康复护理措施2．熟悉骨折后的主要功能障碍、康复教育3．了解骨折后概述与康复评定【教学内容】（一）概述：骨折的愈合过程（二）主要功能障碍：关节活动范围受限、肌力和肌耐力减退、肢体血液循环障碍、肢体负重能力下降（三）康复评定1.关节活动范围测定2.肌力和肌耐力减退3.肢体围径和长度的测定4.步态分析5.日常生活活动能力评定6.肌电图、运动诱发电位检查等。
《康复护理学》教学大纲.doc
《康复护理学》教学大纲第一章概论【教学目标】1. 掌握廉复、康复医学的基本概念。
2. 掌握康复医学的分类、内容，康复医学发展的基础、工作方式。
3. 掌握廉复护理的基本特点和内容、康复护理的发展基础及理论。
4. 掌握残疾的分类和残疾评定内容、残疾的预防。
5. 熟悉廉复护理的理论基础。
6. 掌握社区康复的定义、目标和工作内容。
【教学内容】1. 康复及康复医学的概述、基本概念。
2. 廉复医学与临床医学的区别和联系。
3. 康复医学分类、重要地位和发展趋势。
4. 康复医学的诊疗对象、组成和工作内容。
5. 康复护理学特点和内容。
6. 康复护理的理论基础。
7. 残疾评定。
&社区康复。
【教学重点与难点】重点：1. 康复医学的棊本概念、分类及内容。
2. 康复护理的基本特点和内容。
难点：康复护理的理论基础。
【教学方法】课堂讲授+课堂提问+课堂讨论。
【教学时数】2学时。
第二章康复的基础理论【教学方法】自学。
第三章康复护理评定方法【教学目标】1. 掌握运动功能评定的基木概念和方法，掌握肌力评定、肌张力评定、关节活动度评定, 了解平衡和协调评定、步态评定。
2. 熟悉心肺功能评定。
3. 掌握感知功能评定，了解认知功能评定。
4. 掌握FI常生活活动能力（ADL）评定的概念和方法。
5. 了解神经肌肉电生理检杏熟悉康复步态评定的概念和方法。
6. 了解语言评定的概念和方法。
【教学内容】1. 运动功能评定的概念和方法。
2. 心肺功能评定方法。
3. 感觉功能评定的概念和方法。
认知评定的概念和方法。
4. 日常生活活动能力（ADL）评定的概念和方法。
5. 语言评定的概念和方法。
【教学重点与难点】重点：1. 感觉、运动评定的基本概念和方法。
2. FI常生活活动能力（ADL）评定的概念和方法。
难点：步态评定的方法。
语言评定的方法。
认知评定的方法。
【教学方法】课堂讲授+课堂提问+课堂讨论【教学时数】4学吋。
第四章康复治疗技术【教学目标】1. 掌握运动疗法概念。
康复护理学概论教案
康复护理学概论教案一、第一章：康复护理学概述1. 教学目标：了解康复护理学的定义、发展历程和基本概念。
掌握康复护理的目标、原则和评估方法。
2. 教学内容：a. 康复护理学的定义和发展历程b. 康复护理的目标和原则c. 康复护理的评估方法3. 教学方法：a. 讲授法：讲解康复护理学的定义、发展历程和基本概念。
b. 案例分析法：分析实际案例，理解康复护理的目标和原则。
c. 小组讨论法：分组讨论康复护理的评估方法。
4. 教学评估：通过课堂问答、小组讨论和案例分析，评估学生对康复护理学的理解程度。
二、第二章：康复护理评估1. 教学目标：掌握康复护理评估的目的、内容和步骤。
学会运用康复护理评估工具。
2. 教学内容：a. 康复护理评估的目的和内容b. 康复护理评估的步骤c. 康复护理评估工具的使用3. 教学方法：a. 讲授法：讲解康复护理评估的目的、内容和步骤。
b. 实操演示法：展示康复护理评估工具的使用。
c. 小组讨论法：分组练习康复护理评估。
4. 教学评估：通过实操演示、小组讨论和评估练习，评估学生对康复护理评估的掌握程度。
三、第三章：康复护理计划1. 教学目标：掌握康复护理计划的目的、内容和制定方法。
学会运用康复护理计划工具。
2. 教学内容：a. 康复护理计划的目的和内容b. 康复护理计划的制定方法c. 康复护理计划工具的使用3. 教学方法：a. 讲授法：讲解康复护理计划的目的、内容和制定方法。
b. 实操演示法：展示康复护理计划工具的使用。
c. 小组讨论法：分组练习康复护理计划。
4. 教学评估：通过实操演示、小组讨论和计划练习，评估学生对康复护理计划的掌握程度。
四、第四章：康复护理干预1. 教学目标：掌握康复护理干预的原则和方法。
学会运用康复护理干预技巧。
2. 教学内容：a. 康复护理干预的原则b. 康复护理干预的方法c. 康复护理干预技巧的应用3. 教学方法：a. 讲授法：讲解康复护理干预的原则和方法。
康复护理学笔记
康复护理学（注：以下只是课堂笔记，仅供参考，大家还是以课上所听为主）第一章绪论1.康复：是指综合、协调地应用医学的、教育的、社会的、职业的各种方法，使病、伤、残者（包括先天性残疾）已经丧失的功能尽快地、尽最大可能地得到恢复和重建，使他们在体格上、精神上、社会上和经济上的能力得到尽可能的恢复，重新走向生活，走向工作，走向社会。
康复的含义包括四个方面：（1）采用综合措施（2）以康复对象即残疾者和患者的功能障碍为核心。
（3）强调功能训练、再训练。
（4）以提高生活质量，重返社会为最终目的。
2.康复医学：是医学的一个重要分支，是为了康复的目的而研究有关功能障碍的预防、诊断、评价、治疗、训练和处理的一门医学学科。
康复医学与预防医学、保健医学、临床医学共同构成了现代医学体系的四大支柱。
3.康复护理：是根据总的康复治疗计划，围绕全面康复（躯体的、心理的、职业的和社会的）的目标，运用护理专业知识与技能，以及相关的康复技术，与其他康复专业人员共同协作，对致残性疾病或残疾者进行专门的护理工作和各种专门功能训练，以预防继发性残疾。
4.康复护理学：是一门皆在研究病伤、残者的康复的护理理论、知识和技能的学科。
康复护理学三大指导原则“提高功能、全面康复、重返社会”5.康复护理的对象：主要是残疾者、慢性病患者和某些年老体弱者，以及疾病或损伤急性期及恢复早期的患者。
6.康复护理的特点：（1）高度重视心理护理（2）变“被动护理”为“主动护理”，变“替代护理”为“自我护理”（3）康复护理评定贯穿护理过程的始终（4）功能训练贯穿康复护理的始终（5）积极发挥桥梁作用。
7.康复护理与临床护理的区别与联系。
p11、12第二章康复护理评定1.评定：也称评价或评估，是对患者的功能状态及潜在能力的判断，是采集患者功能障碍相关资料与正常标准进行比较、分析，解释结果并作出判断的过程。
2.康复护理评定（熟悉）：又称康复护理评估，是指收集评估对象的病史等相关资料，运用客观、量化的方法准确、有效地评定伤残者功能障碍的种类、性质、部位、严重程度，并制定合理的康复护理方案、评估康复护理效果和预测预后。
康复护理学
肌肉系统
肌肉可以收缩并产生运动 ，维持身体的姿势和运动 。
神经系统
神经系统负责感知、传递 和处理信息，控制和调节 身体的活动。
康复护理学的基本原则和方法
康复护理评估
评估患者的功能状况、活动能力、疼 痛程度和生活质量，为制定康复计划 提供依据。
康复护理计划
根据评估结果，制定具体的康复计划 ，包括目标、措施和预期结果。
康复护理学特点
康复护理学具有多学科交叉、以患者为中心、注重全面康复的特点。它强调在 评估患者身体、心理、社会和职业能力的基础上，制定个性化的康复计划，并 提供专业指导和技术支持，以帮助患者实现全面康复。
康复护理学的历史与发展
历史背景
康复护理学作为一门独立的学科，起步较晚。然而，在古代，人们就已经开始关 注康复护理的重要性。例如，在中国的古代医学文献中，就有关于康复护理的记 载。
康复护理技术更新
随着科技的发展，康复护理技术 也在不断更新，如康复机器人的 应用、虚拟现实技术的应用等， 为患者提供了更加全面、精准的
康复服务。
社区康复服务兴起
随着医疗体制的改革，社区康复 服务逐渐得到重视，康复护理工 作逐渐向社区延伸，为患者提供
更加便捷、连续的康复服务。
康复护理学的挑战与对策
人才短缺
康复护理实施
实施康复计划，包括指导患者进行锻 炼、调整生活方式、提供心理支持等 。
康复护理评价
对康复计划的实施效果进行评价，根 据评价结果进行调整和改进。
康复护理人员的角色与职责
康复医师
负责评估和制定康复计划，指导康复护理人 员实施计划。
康复治疗师
负责实施物理治疗、职业治疗、言语治疗等 具体的康复治疗措施。
康复护理技术实施
康复护理学课程标准
《康复护理学》课程标准一、课程属性表考试考查笔试机考设计（论文）其它通识课专业平台课专业核心课专业实践课专业选修课必修课限选课任选课否否二、课程任务康复护理学是介绍护理人员如何对残疾者、慢性病患者及老年人护理和康复功能训练,预防继发残疾，解轻残疾的影响，以达到全面康复的目标，使他们重返社会的一门课程。
其内容包括康复、康复医学及康复护理的概念，康复护理评定,康复护理治疗技术,康复护理基本技术和临床及社区常见疾病的康复护理措施等。
本课程的总任务是使学生树立起以人为本指导思想，了解康复医学及康复护理的基本理论和基本知识,学会康复护理的评定方法和常见疾病的康复护理措施，熟练掌握康复护理的操作技能。
使学习者具备初步开展康复护理服务和继续学习的能力。
三、课程目标通过本课程的学习,使学生具备从事康复护理工作的基本知识和基本技能并能对常见疾病进行康复护理,在学习和实践中培养良好的敬业精神的职业道德,并达到如下目标。
（一）基本知识教学目标1。
了解康复医学的概况及基本内容。
2.熟悉康复护理的理论基础。
3。
掌握常见疾病的康复护理措施.（二）能力培养目标1。
学会常用的康复评定方法.2。
掌握常用康复护理治疗技术。
3。
熟练掌握康复护理的基本技术。
（三)职业素质和道德目标1。
能树立以康复对象为中心的护理理念,关心、爱护、尊重残疾人，培养高尚的职业道德和良好的敬业精神。
2.具有刻苦、勤奋的学习态度，严谨求实的工作作风.六、课程考核标准本课程为考查课，以书面考试的形式，考查学生的基础知识和基本技能;以平时作业的形式考查学生思维的深刻性以及与他人合作交流的情况；以学生在技能实践中动手能力考查学生的专业技能.在评分过程中，平时作业占 10%；课堂表现占10%，学生出勤占10％，期末考试占70％.。
郑州大学现代远程教育《护理学导论》课程考核试题及答案
郑州大学现代远程教育《护理学导论》课程考核要求说明：本课程考核形式为提交作业，完成后请保存为WORD 2003版本格式的文档，登陆学习平台提交，并检查和确认提交成功（能够下载，并且内容无误即为提交成功）。
一．作业要求1.文档的开头注明姓名（学号）。
2.每题都做，独立完成，不得抄袭他人，雷同作业按照零分处理二．作业内容（每题10分，共100分）1.什么是护理学？试分析护理概念的历史演变过程。
答：护理学是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的壶护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。
护理学包含了自然科学，如生物学、物理学、化学、解刨学、生理学等知识。
分析护理概念的历史演变过程：现代护理发展以来，由于医学模式的转变，护理理论的成熟，护理概念也在不断变化和发展。
这种变化可概括为三个阶段：以疾病为中心的阶段以病人为中心的阶段以人的健康为中心的阶段2.一般住院病人的基本需要有哪些？答：（1）生理需要：氧气、水分、营养、睡眠、排泄、温度。
（2）刺激的需要（3）安全的需要（4）爱与归属感的需要（5）尊重的需要（6）自我实现的需要3.分析弗洛伊德人格发展理论的不同时期及特点。
答：弗洛伊德根据性感器的不同将人格阶段分为五个阶段：（1）口唇期（0到18个月）在这一阶段口，唇，舌是动情区这一阶段容易出现依赖和攻击性（2）肛门区（18月到3岁）在这一阶段的性感区是肛门，在这一阶段容易出现两种性格：肛门排放性性格和肛门便秘性性格（3）性器区（3岁到6岁）其性感区在生殖器，出现了性格分化，在这一阶段容易出现恋母情节和恋父情节（4）潜伏期（6到12岁）在这一阶段，儿童的玩伴多为同性。
（5）生殖期（青春期到成长）这一阶段也叫两性期4.在护理工作中常见的沟通错误有哪些？答：在护患沟通过程中，不当的沟通技巧会导致信息传递途径受阻，甚至产生信息被完全扭曲或沟通无效等现象，从而影响或破坏护患关系。
因此，护士应尽量避免以下不良的沟通方法：（1）突然改变话题：在沟通过程中，如果直接或间接滴利用无关的问题突然改变话题或转移话题的重点，会阻止服务对象谈出有意义的信息。
康复护理学
康复护理学康复护理学作为一门独立的学科，是医学、护理学和社会科学的交叉学科，其核心任务是通过康复护理手段，帮助患有各种残疾、疾病或功能障碍的个体，在身体、心理和社会方面重新获得功能并提高生活质量。
康复护理学专升本是一门拓宽护理知识面，提升护理技能与能力的学科，主要培养具备康复护理理论和实践技能的高级护理人才。
下面将从学科定义、专业特点和就业前景等方面对康复护理学进行探讨。
首先，康复护理学主要研究康复护理的基本理论和方法，涉及的内容主要包括：功能评估、功能训练、功能恢复与康复评价、康复计划与康复实施、康复心理学、社区康复护理等。
康复护理学的研究对象是那些因疾病、手术、意外事故等导致生活能力或身体机能存在不同程度障碍的个体，其目标是通过科学的护理手段和方法，尽可能地恢复、改善和维持这些个体的生活能力和生活质量。
其次，康复护理学的专业特点主要有以下几个方面：1.康复护理学是一门综合性学科，它综合了医学、护理学和社会科学等多个学科的理论和实践，因此康复护理学的知识体系比较庞杂且复杂。
2.康复护理学与普通护理学相比，更注重专业的综合性和实践性，要求护理人员既要具备扎实的科学理论基础，又要掌握康复护理技能和方法，并能够将其应用于具体的康复护理实践中。
3.康复护理学具有明确的社会服务属性，主要服务于患有各种残疾、疾病或功能障碍的个体，其目标是通过康复护理手段，提高他们的生活质量和社会参与度。
综上所述，康复护理学是一门专业性较强的综合学科，专升本的康复护理学专业培养的是一批既具备护理理论和康复护理技能的高级护理人才，又具备社科知识和社会服务能力的专门人才。
康复护理学专业的学生毕业后就业前景广阔，可以在康复医疗机构、康复护理机构、社区康复服务中心等多个领域就业，也可以自主开展康复护理服务或进一步深造。
《康复护理学》实训教学大纲(适用于护理学专业)
《康复护理学》实训教学大纲
课程类别：专业方向
英文名称：Rehabilitation Nursing
课程性质：选修是否独立设课：否
总学时：32其中实验学时：16
总学分： 1.5 其中实验学分：0.5
适用专业：护理学专业（涉日护理方向）
开课单位：护理学院
实验项目数：6 必做项目数：6
一、教学目的与基本要求
本课程通过实训和课间见习等教学活动，使学生掌握基本的康复护理治疗技术，如常用的物理疗法、作业疗法、假肢、矫形器、轮椅在康复护理中的应用等；使学生能够运用康复护理技术对残疾者、老年病和慢性病人存在的健康问题进行康复护理，运用康复治疗技术和康复护理方法对康复对象评估及健康教育，能进行正确的护理操作和康复护理，促进健康，减少并发症的发生，促进其功能的早日恢复起到重要的作用。
二、主要仪器设备及工具
康复护理模拟病房及康复设备，模拟护理人多个，康复护理器械，康复护理评估用具，教学有关光盘及功能状态评估表等。
医院康复科。
四、考核方式
实验成绩40分，其中见习报告20分，实训报告20分。
实验课成绩占课程。
康复护理学各章节要点
社区康复护理第一章概论一、康复1. WHO对康复的定义:综合协调地应用各种措施，最大限度地恢复和发展病、伤、残者的身体、心理、社会、职业、娱乐、教育和周围环境相适应方面的潜能，以减少病、伤、残者的身、心、社会功能障碍，使其重返社会，以提高生活质量。
2。
康复的四个工作领域:医学、教育、职业、社会康复。
3。
教育康复:指通过教育和培训以促进康复。
4.职业康复的内容 :?职业评定 ?职业训练 ?选择、介绍职业 ?就业后的随访二、康复医学1.康复医学的基本原则:功能康复、全面康复、重返社会。
全面康复:指从生理上，心理上，职业上及社会上进行全面的，整体的康复。
康复不仅仅针对功能障碍，更重要的是面向整个人。
2.康复医学的目标:预防性康复、矫正和治疗、教育和再训练。
3.预防性康复;指对一般无病或单纯病痛的患者最大可能的避免身体残疾的发生。
4.康复医学的内容:康复医学的基础理论、康复功能评定、康复治疗。
5.康复功能评定: 客观地、正确地评定功能障碍的性质、部位、范围、程度并估计其发展、预后和转归，为制定康复治疗计划打下科学基础。
6.康复医学的对象:?急性病后的患者 ?手术后的患者 ?各类残疾者 ?慢性病患者 ?老年人7.康复医学的服务方式(WHO);? 康复机构康复 ? 上门康复服务 ? 社区康复8.康复医学的重要性(日益受到重视的原因):1)社会和患者的迫切需要:随着社会的进步和经济的发展，人们的健康观发生改变;医学的进步使各种传染病得到有效控制，疾病谱发生改变;威胁人类健康的慢性病，需要长时间的康复治疗。
2)经济发展的必然结果:人口的平均期望寿命延长，老年人口增加，随着年纪增加，身体功能进行性衰变，60%的老人患有多种慢性病，需要长期康复治疗;工业、交通、文体活动等导致残疾者比例增加，需要长期康复治疗的人数增加。
3)应对严重自然灾害和战争:人类在目前还不可能控制各种自然灾害和战争，各种自然灾害和战争都有导致人类许多残疾的发生，这些残疾者就迫切需要得到积极的康复治疗。
56郑州大学网络教育康复护理学期末考试测试及参考答案
康复护理的目标以患者能够独立生活、提高生活质量作为主要目标。
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错误
正确
回答错误!正确答案： B
智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平。
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正确
错误
回答错误!正确答案： A
高频电疗可用于装有心脏起搏器者。
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错误
正确
回答错误!正确答案： A
语言治疗是通过各种手段对有语言障碍的病人进行针对性的治疗，其目的是改善交流功能，使病人重新获得最大的沟通与交流能力。
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正确
错误
回答错误!正确答案： A
运动疗法以恢复各关节活动度、增强肌力，以及提高身体的协调和平衡功能为主。
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正确
错误
回答错误!正确答案： A
现代康复护理提倡的护理方式是替代护理和自我护理相结合
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正确
错误
回答错误!正确答案： B
脑卒中患者上下楼梯训练时，下楼时健足先下，患足后下。
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错误
正确
回答错误!正确答案： A。
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郑州大学现代远程教育《康复护理学》
真题 [2015版客观题]
第一部分客观题
一、填空题（每小题1分，共20分）
1.康复医学是利用医学措施，治疗因外伤或疾病遗留的（1）以及独立生
活困难的（2），使其达到最大限度的（3），为他们（4）创造条件的医学分支。
2.康复护理的近期目标是指（5）能达到的目标。
3.偏瘫患者穿脱上衣的原则是（6）先穿后脱。
4.脊髓损伤步行训练应于伤后（7）开始，必要时（8）后进行。
5.脊髓损伤后1～2周内多采用留置导尿的方法，指导并教会患者定期开放尿
管，一般每（9）开放一次。
应保证每天水摄入量在（10），预防泌尿系感染。
6.脑瘫主要表现为（11）与（12）。
7.脑瘫最常见的类型是（13）。
8.脑卒中患者翻身应每（14）变换体位1次，深昏迷、生命体征不稳定
的重症患者（15）翻身。
9.一级平衡又称（16）；二级平衡又称（17）；三级平衡又称（18）。
10.偏瘫患者上下楼梯是应（19）先上（20）先下。
第二部分主观题
一、名词解释：（每题 5分，共 25 分）
1. 助力主动运动
2. 良肢位
3. 作业治疗
4. 关节活动度
5. 功能缺陷
患者，女，68岁，因言语不能，右侧肢体瘫痪1小时于9PM 急
诊入院，入院查体：体温36.5℃，脉搏76次/分，呼吸20次/分，血压170/90mmHg ，神志清，双侧瞳孔大小及对光反射正常，右鼻唇沟浅，伸舌偏右，饮水有呛咳，右侧肌张力低，右侧上下肢肌力0级，心肺腹未见明显阳性体征。
发病后无头痛、恶心、呕吐，无意识障碍、抽搐及大小便失禁。
心电图：心房纤颤，头颅CT ：轻度脑萎缩，右侧基底节区有小面积脑梗死。
入院后立即给予抗血小板凝集、持续低流量吸氧、监测生命体征、心电监护、对症治疗等处理。
请分析：
（1）如何为患者喂食并进行摄食训练？
（2）简述脑卒中软瘫期被动活动的原则
《康复护理学》答案
第一部分 客观题
一、填空题（每题1分，共20分）
（1）功能障碍，（2）躯体性残疾，（3）功能康复 （4）重返社会（5）1个月内（6）患侧（7）3~5个月，（8）佩戴矫形器（9）3~4小时（10）2500~3000ml
（11）运动障碍，（12） 姿势异常（13）痉挛型，（14）2h ，（15）禁止或谨慎（16）静态平衡 ；（17）自动平衡 ；（18）他动平衡（19）健侧，（20）
二、简答题：（每题8分，共40分）
1. 简述运动对机体的影响
2. 简述常用的理疗方法
3. 简述徒手肌力评定的分级标准
4. 试述日常生活活动的定义及评定内容
5. 简述脊髓损伤患者间歇导尿的时机、频率
三、论述题（15分）
患侧
第二部分主观题
一、名词解释：（每题5分，共25分）
1. 助力主动运动：在外力的辅助下，通过患者主动收缩肌肉来完成的运动。
2. 良肢位：从康复治疗的角度出发而设计的一种临时性体位。
3.作业疗法：是指针对患者功能障碍情况，有目的地选择一些与日常生活及
职业相关的作业活动进行训练与治疗，使其最大限度地改善和恢复身体、心
理和社会功能的一种治疗方法。
4. 关节活动度：即关节活动度，是指关节的运动弧度或关节的远端向近端运动，远端骨所达到的最终位置与开始位置之间的夹角，即远端骨所移动的度数。
5. 功能缺陷：是经过充分的临床治疗无法克服的，并且持续甚至永久存在，如肢体残缺、智力障碍、感知认知障碍、内脏功能不全、精神情绪与行为障碍等。
二、简答题：（每题8分，共40分）
1. 简述运动对机体的影响
提高神经系统的调节能力；改善情绪，调节精神和心理；提高代谢能力，改善心肺功能；维持运动器官的形态与功能；促进代偿机制的形成与发展；预防术后血栓性静脉炎；促进机体损伤的恢复。
2. 简述常用的理疗方法
电疗法、光疗法、超声波疗法、磁疗法、生物反馈疗法、传导热疗法、冷疗法、水疗法等
3.简述预防脑卒中患者肩手综合征的措施
早期良肢位，避免长时间手下垂；加强患臂主被动活动，以防关节挛缩；肿胀的手指可以采用向心性压迫缠绕法、冰水疗法；避免输液。
4. 简述徒手肌力评定的分级标准
0级：无可测知的肌肉收缩
1级：有肌肉收缩或肌腱活动，无可见的关节运动
2级：消除重力下完成全关节活动
3级：完成全关节活动并能抗自体重力，不能抗阻力
4级：完成全关节活动并能抗中等阻力
5级：完成全关节活动并能抗最大阻力
5. 试述日常生活活动的定义及评定内容
定义：是指人们为独立生活而每天必须反复进行的、最基本的、具有共同性的活动，即进行衣、食、住、行、保持个人卫生和进行独立的社区活动所必需的一系列基本活动。
内容：进食、洗澡、修饰、穿衣、控制大便、控制小便、上厕所、床椅转移、行走、上下楼梯
三、论述题：（15分）
1.（1）进食体位：不能坐位者仰卧位30`60度，偏瘫侧肩部以枕垫起，喂食者位于健侧；坐位颈部前屈或向患侧旋转。
（20食物选择：原则先易后难。
容易吞咽的食物特点：密度均匀、粘性适当、不宜松散，通过咽和食道时易变形且很少在粘膜上残留。
稠的食物比稀的安全，偏冷食物为宜，因为冷刺激能强化吞咽反射。
临床首选糊状食物，某一性状的食物吞咽超过10秒，禁止吃此类性状食物。
（30进食方法：选用薄而小的勺子，尽量把食物放在舌根部。
一口量正常人约20ml，先以少量试之（3-4ml），酌情增加，5ml、10ml。
观察或触摸患者已吞咽后再进食下一口，避免2次食物重叠入口。
（4）吞咽方法：侧方吞咽、点头样吞咽，可避免食物从患侧滑下，掩盖患侧的会厌谷，防止食物进入呼吸道，扩大健侧空间。
交替进行空吞咽。
2.病后3~4日病情稳定后，应做患肢所有关节的被动活动，每日2~3次，直至主动运动恢复。
顺序由大关节→小关节；幅度由小到大；方向与挛缩倾向相反；鼓励用健肢带动患肢。