小学体育课篮球行进间低手投篮说课稿
《行进间单手低手投篮》说课稿及教学设计
《行进间单手低手投篮》说课稿及教学设计大家好，今天我说课的题目是:篮球行进间单手低手投篮,我将从指导思想、教材与学情分析、教学目标、教材的重点和难点、教法设想、学法指导和教学的具体过程七个方面阐述如下：一、指导思想：以学生的“健康第一”为指导思想,课堂上注重学生投篮技术的教学，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求,确保每个学生都能体验成功，发展学生合作探究能力，培养学生的社会适应能力，为终身体育打好基础。
二、教材与学情分析：本课教学内容是篮球运动的上篮技术，行进间低手上篮是篮球运动最常用的技术，是正式比赛中最有效的得分手段之一，是中学篮球教学的重要组成部分.本课着重上篮步伐的练习，掌握三步一大二小三高跳的动作技能，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好的基础。
本次课的授课班级为高二年级学生，高二年级学生对篮球运动有一定能的基础，特别是男生对篮球运动的兴趣比较浓，而女生的篮球技术比较差,所以在分组过程中进行男女生互助分组，男生在和女生练习时可以帮助女生纠正动作,同时也加深自己的动作。
充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生达到教学目标。
三、教学目标：认知目标：通过熟悉球性练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。
培养学生的团结协作精神。
技能目标:使学生基本掌握行进间低手上篮技术，发展学生的灵敏性和协调能力。
情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的的优良品质,培养自主学习和互助学习的能力。
四、教学重、难点重点：行进间运球和三步单手低手上篮两个技术动作的衔接。
难点：跳起投篮时控制身体的平衡,投篮出手动作连贯柔和,提高命中率。
五、教法与学法：1、教学方法:语言法：在课导入部分树立课目标，激发运动参与激情，巡回指导，培养学生采用自主学习与组内探究相结合解决问题能力，对个人和小组提出疑问作点拨,鼓励学生认真练习。
引导教学法：通过师生共同做行进间徒手练习---熟悉球性练习对学生加以引导.讲解示范法：认真讲解完整示范动作,认真分析错误错误原因。
篮球行进间低手上篮说课稿
篮球行进间单手低手上篮说课稿张志军张掖甘州区南关学校各位评委，老师：大家下午好！我是来自张掖甘州区南关学校的体育老师张志军，今天我说课的内容是篮球行进间低手上篮。
下面我就从教材分析、教学目标、教学重点和难点、学情分析、教学方法、教学过程设计等方面进行说课。
一、教材分析中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大，在初中阶段重点是学习各种基本动作。
篮球行进间单手低手上篮是中学水平四《体育与健康》教材重点学习的内容之一。
篮球行进间单手低手上篮，也称“三步上篮”，是篮球运动中运用较为广泛的一种技术，主要应用于快攻、突破上篮，它的特点是出手速度快、不易被封盖，命中率高、稳定性强。
如果说投篮是一把大刀的话，那么低手上篮就是小李飞刀，快、准、稳！所以学好它，可以提高学生进攻手段的多样性和全面性。
二、教学目标：认知目标：通过教学使学生初步了解行进间单手低手上篮在篮球运动中的重要性及在篮球比赛中的应用。
技能目标：通过学习使学生积极参与到篮球运动中来，并使80%的学生基本掌握行进间单手低手上篮动作，做到一大、二小、三高跳。
情感目标：激发学生的对篮球运动的兴趣，培养学生团结协作的精神。
发展目标：发展学生的灵敏、柔韧、协调等身体素质。
三、教学重点与难点教学重点：上篮时跨步拿（接）球动作和脚步动作的一大、二小、三高跳教学难点：上篮时手脚的协调配合及投篮手法四、学情分析本课教学对象是八年级4班学生42人（其中男生25人）。
虽然学生大都接触过篮球，有一定的篮球基础，但他们身心正处于发育阶段，心智发育还不成熟，具有活泼、好动、求知欲望强、模仿能力强、注意力不易集中、情绪不稳定，易冲动，叛逆性强等特点，同时男女生的个体差异较大。
这就要求在本节课的组织形式上采取合理有效的手段来激发学生学习的兴趣。
五、教学方法考虑到学生心理和生理的特点，我将采用问答法、讲解法、示范法、分解练习法以及完整练习法进行教学，从而调动学生的积极性和主动性，培养学生的观察和思维能力，更好的完成教学目标。
篮球行进间低手投篮 说课课件
讲解基本战 指导学生进行分组练习
教师制定大循环、多轮次的比赛计划
教师做总结并宣布本次比赛各个奖项和举 办庆祝活动
教学安排
1、说明本单元教学内容和教学目标以及评价标准2、分组 （共4组）并选出组长4、各组确定队名、队标、口号3、 教师讲解示范基本技术动作（原地单手肩上投篮、运球） 。 1、教师讲解示范基本技术动作（原地单手肩上投篮、双 手胸前传球、行进间单手肩上投篮）2、裁判知识讲解3、 分组自主练习，各角色职能学习4、教师有针对性的指导 纠错 1、教师讲解基本战术（传切、掩护、策应、突分配合）2 、分组练习基本战术，各个角色进行实习3、教师有针对 性的指导纠错4、小组展示，组内举行对抗赛 1、制定大循环、多轮次的比赛计划2、学生组内自由安排 热身3、安排裁判员、啦啦队、教练员、记录员组间3v3对 抗赛
篮球行进间低手投篮
说课顺序
说教材 说目标
说学情 说教法
说过程
2
说教材
1 指导思想 2 教材分析
①依据《体育与健康》课程标准，遵循“健康第一”的指导思想； ②本单元采用小群体学习型的运动教育模式，使学生学习篮球基 本技术原理、掌握篮球基本技术动作并运用于实践教学比赛中。 ③在获得体育运动知识和技能的同时，感受收获与成功的快乐，体 会合作交流等。让学生从学习篮球的基本技术中获取运动乐趣，培 养学生树立良好的运动意识与合作意识。
9
说过程
二、 教学流程
3、结束部分（5分钟）： ①在音乐伴奏下进行瑜伽放松练习（3分钟） ②总结本课各组课堂表现，宣布下节课内容（1分钟） ③宣布下课，回收器材。
比赛态度 角色职责
课堂表现评价表
非常积极 较积极
篮球行进间低手上篮说课稿
说课稿一．教学内容.篮球：学习行进间低手上篮二．教材分析本课教学内容是篮球运动中的行进间低手上篮。
其中行进间低手上篮是篮球运动中的主要技术，是全队进攻的重要得分手段，是高中篮球教学中的重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，行进间低手上篮的好坏直接影响到进攻中快攻的成功率，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。
低手上篮（行进间）技术的基本方法并不复杂，但是要做到准确，快速，同时要衔接好其他技术就很困难。
因此，本课着重解决在各种情况下学生控制并支配球的能力。
三．学情分析本次课的授课为高二年级的高二3班。
共60人。
体育的运动技能有差异，高中学生有很强的创造能力和自学能力。
本次课采用了讲解法、示范、启发、纠错等教学方法。
循序渐进，层层深入，充分发挥每个学生的潜在能力。
充分发挥学生的主体作用。
更好的促进学生达到教学目标。
四．教学目标的确定1.认知目标：建立行进间低手上篮的动作概念和终身体育的意识2.技能目标：让学生初步掌握行进间低手上篮动作，发展灵敏，上下肢协调的身体素质。
3.情感目标：培养学生的自主意识，促进其个性发展和团结一致，密切配合的集体主义精神五．本课的重难点重点：行进间低手上篮的动作标准，手型和步法正确。
难点：行进间低手上篮上下肢的协调配合和步法的正确。
六．教学策略本课的教学指导思想采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略。
充分发挥的主体作用，与偶那个灵活多变的手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
全课的组织不要求统一，主要以服务练习和教学为目标。
力求合理，紧凑，流畅。
全课的教学内容及手段，采用分组练习的教学方法，可以适当增加学生的练习七．教学过程本课时间为45分钟，具体分配如下：1.开始部分3分钟课堂常规包括集合整队，师生问好，宣布本课内容和任务，安排见习生2.准备部分10分钟①慢跑要求：队列整齐②徒手操3.基本部分27分钟1.原地徒手练习行进间低手上篮的正确步法。
要求：步法要清楚，不出现碎步情况2.分为两组同伴站在距离篮圈2—3米处托球，练习者慢跑中跨右脚接球，跨左脚起跳。
行进间单手低手投篮说课稿及教学设计
行进间单手低手投篮说课稿及教学设计本课稿是要讲授单手低手投篮的投篮步骤，步骤的理解和技术的掌握是投篮的前提，有利于防守球员的全面发展。
课稿内容：一、课题：单手低手投篮二、教学目标：1、熟练掌握单手低手投篮的技术步骤。
2、了解投篮技术的基本知识，并能较好地运用投篮技术。
三、教学重点：1、挥舞手臂：可使球发出适当的力量，使球飞出的角度能准确的到达篮筐。
2、稳定步态：要保持身体的重心稳定，手臂挥出时，不能扰乱体重的平衡。
四、教学方法：1、讲授方法：语言简明，扩展性强，充分讲解，让学员能够有足够的时间去理解且能加深理解。
2、实操方法：学习者亲自动手进行操作，使学习者将知识付诸实践，加深对投篮技术的认识，掌握投篮技术。
五、教学过程：1、思考讨论：（1）让学员思考并讨论单手低手投篮的技术细节；（2）让学员就单手低手投篮的技术达成共识；（3）让学员在小组内激励彼此，提高学习效果。
2、理论讲解：（1）对手腕、手肘、肩膀、腰部、腿部等部位在投篮过程中的作用进行详细讲解；（2）让学员了解投篮手势，把握各部位在投篮过程中的作用和步骤及运动规律；（3）让学员了解怎样控制跳投的高度、力量、角度，从而掌握投篮的技术。
3、实践操作：（1）给学员配备预定的篮板和鞋子，准备相应的器材；（2）让学员练习基本动作；（3）给予正确的运动指导。
4、反馈交流：（1）及时给予学员教练在比赛中的观察，从而帮助他们了解自身水平；（2）帮助学员查漏补缺，给予有效的投篮技术建议。
六、板书设计：单手低手投篮:1、挥舞手臂：发出适当的力量2、稳定步态：保持身体平衡3、抓投：发散力量4、跳跃：及时调整角度。
小学篮球低手上篮说课稿
小学篮球低手上篮说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是《小学篮球低手上篮》。
本节课的教学内容是篮球运动中的一项基本技术——低手上篮。
我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握低手上篮的基本技术要领，包括正确的握球、步伐、跳起和投篮动作。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、练习和比赛，培养学生的篮球运动技能和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生积极参加体育锻炼的习惯，增强学生自信心和集体荣誉感。
二、教学内容本次课程的教学内容包括低手上篮的技术动作分解和组合练习。
具体包括以下几个部分：1. 握球方法：教授学生如何正确地用两手握住篮球，保持稳定的控球状态。
2. 起步与步伐：引导学生学习低手上篮的起步步伐，包括跑步和跳步的技巧。
3. 跳起与投篮：指导学生如何协调身体力量，进行有效的跳起，并在空中完成投篮动作。
4. 综合练习：组织学生进行低手上篮的全程练习，提高动作的连贯性和准确性。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学方法：1. 示范教学法：通过教师的示范，让学生直观地感受低手上篮的技术动作。
2. 分解教学法：将低手上篮的动作分解成几个部分，逐一进行教学，帮助学生逐步掌握。
3. 游戏教学法：利用篮球游戏激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中练习和巩固技术动作。
4. 反馈教学法：及时给予学生动作的反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高技术水平。
四、教学过程1. 导入新课- 通过播放篮球比赛的精彩片段，激发学生的学习兴趣。
- 简要介绍低手上篮在篮球比赛中的重要性和应用场景。
2. 动作示范- 教师进行低手上篮的完整动作示范。
- 学生观察并尝试模仿教师的动作。
3. 动作分解教学- 握球方法：讲解并示范正确的握球姿势。
- 起步与步伐：分步骤教授跑步和跳步的技巧。
- 跳起与投篮：讲解跳起时的用力方法和投篮时手腕的运用。
篮球行进间低手上篮教案
篮球行进间低手上篮教案一、教学目标1. 让学生掌握篮球行进间低手上篮的基本技术要领。
2. 培养学生团队合作精神和积极参与篮球运动的兴趣。
3. 提高学生的身体素质和运动能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：低手上篮的动作要领，团队合作。
2. 教学难点：低手上篮的协调性和准确性。
三、教学资源1. 篮球场一个2. 篮球若干个3. 标志物若干个四、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 学生自由活动，活动全身关节。
b. 教师组织学生进行一些简单的篮球练习，如传球、投篮等。
2. 技术教学（15分钟）a. 教师示范低手上篮的动作要领，强调脚步、手法和身体协调性。
b. 学生分组进行练习，教师个别指导。
c. 学生进行对抗练习，巩固所学技术。
3. 团队比赛（10分钟）a. 学生分组进行比赛，鼓励团队合作。
b. 教师观察学生表现，及时给予指导和鼓励。
4. 总结与反思（5分钟）a. 学生自我总结，分享学习心得。
b. 教师总结课堂教学，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、课后作业1. 学生回家后，观看篮球教学视频，进一步了解低手上篮的技术要领。
2. 家长协助孩子进行家庭篮球练习，提高孩子对篮球运动的兴趣。
六、教学评价1. 评价学生对低手上篮技术的掌握程度，包括动作准确性、协调性和力量控制。
2. 观察学生在团队比赛中的表现，评估其团队合作精神和运用技术的能力。
3. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果和学生的学习兴趣。
七、教学调整1. 根据学生的掌握情况，适时调整教学内容和难度，确保每个学生都能得到适当的训练。
2. 对于技术掌握较慢的学生，提供额外的个别指导和支持，帮助他们尽快提高。
3. 结合学生的身体条件和运动能力，适当调整训练强度和密度，避免过度疲劳。
八、安全注意1. 在教学过程中，教师要时刻注意学生的安全，提醒学生避免激烈的碰撞和错误的动作。
3. 教授学生正确的自我保护方法，如跌倒时的正确滚动和用手撑地等。
九、教学延伸1. 在学生掌握了行进间低手上篮技术后，可以进一步教授其他上篮技巧，如高手上篮、跳步上篮等。
行进间单手低手投篮说课(课件)体育五至六年级
5 重难点：
❖ 重点：“一大二小三高跳” ❖ 难点：跨步拿球的时机
6 教学流程：
❖ 一、准备部分
❖ 1、集合、教学导入 2、慢跑 3、游戏 4、徒手操
❖Байду номын сангаас二、基本部分
❖ 1、熟悉球性 2、教师示范讲解行进间单手低手投篮动作要领、方法
❖ 3、学生持球模仿练习 4、分组学练
❖ 5、学生展示 6、运球接力赛
2 教材分析：
行进间单手低手投篮是篮球投篮技术中一项基本技术，更是篮 球比赛中主要的得分手段之一。本节课为水平三篮球单元第三 次课，通过该技术的学习，能发展学生身体基本运动能力，能 够很好地锻炼学生的灵敏性、协调性和爆发性。能提高学生节 奏感和审美情趣，培养学生自信、勇敢、果断等良好的心理品 质与合作、竞争意识。由于其方法简单易学，时效性强，因此， 该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚协调配合能 力。
篮球投篮单元第三次课
行进间单手低手投篮 说课
1 指导思想：
从新课程基本理念出发，贯彻“健康第一、以学生发展为本” 的指导思想，根据六年级学生的知识结构、技能水平和认知能 力，从体验运动乐趣和感受成功喜悦的的视角设计本课，选择 了普及性强、学生喜爱的体育运动项目——篮球为教学内容， 以唤起学生的参与意识为切入口，通过运动技能的学习，提高 学生篮球运动水平和综合实践能力，形成合作探究的学习气氛， 培养学生的良性竞争意识与团队精神。
4 教学目标：
❖ 1、初步建立行进间单手低手投篮的动作概念，了解行进 间单手低手投篮的脚步动作和要领。
❖ 2、90%以上的学生较好的掌握运球一次接行进间单手低手 投篮的脚步动作；60%以上学生能够尝试运球多次接行进 间单手低手投篮的动作，发展学生的协调性和灵敏性。
行进间三步低手上篮的一等奖说课稿3篇
1、行进间三步低手上篮的一等奖说课稿一、本人简历二、设计理念及指导思想本课遵循“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，引导学生用科学的方法锻炼身体，学练结合，合理的搭配教材，灵活运用教学方法和手段激发学生的学习兴趣，拓展学生思路，使每个学生都能在练习中体验到成功，更使有技术特长的学生张扬其个性，满足其展示自我的愿望。
三、教学目标1、认知目标：使学生对行进间三步上篮有进一步的了解，并建立“一跨、二迈、三高跳”动作概念。
2、技能目标：通过教师的指导，学生观察、模仿、相互交流、练习，使学生领会行进间三步上篮的动作技术，并能提高上下肢的协调配合能力。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在相互学习和交流中培养学生谦虚好学、团结协作的集体主义精神。
四、教材分析本课是在我校篮球课程初级阶段中进行(16—7)，学生为高二男生，前六课中，学生分别学习了原地及行进间的左右手运球和原地的双手胸前传接球动作技术。
行进间三步低手上篮在本阶段中分三课进行，本课为第一堂课，教师要使学生对行进间三步低手上篮动作技术有一个正确的概念，并能进一步了解和规范这一技术动作，本课重点解决学生三步上篮中的脚下动作，并能通过学习，提高了整个动作的节奏感和协调性，为“最后出手”动作技术作好必要的铺垫。
教学中，教师分别要采用示范、讲解、练习、指导纠正等方式围绕重难点展开教学，并在学生练习中仔细观察练习和掌握的情况，及时给予指导与评价。
五、学情分析篮球运动深受男同学喜爱，学生的学习兴趣也比较浓厚，本课是一堂新授课，教师要将行进间三步上篮的种类和用途大致介绍给学生，使学生能从理论上进一步的了解它，新知识传授的同时，也要对已经养成错误习惯和多余动作的部分学生进行技术动作上的改正和规范。
如：起跳不充分、和篮圈的距离掌握不好、最后出手时的.手臂、手指、手腕位置动作等，教学方法从基本开始，采用循序渐进的方法使学生逐渐的得到提高。
充分利用好个别基础比较好的学生，他们在教学中能起到一定的示范、带动效果。
《篮球行进间单手低手上篮》说课稿
《篮球行进间单手低手上篮》说课稿尊敬的各位评委老师大家好！我今天说课的题目是《篮球行进间单手低手上篮》一、本课的指导思想：依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。
教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。
同时也注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。
二、教材分析：本次课的教材主要内容是《行进间单手低手上篮》选自初中《体育与健康》七—九年全一册教材内容。
（教材特点）它既能发展学生的上下肢协调能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生的团结协作、积极进取和拼搏精神。
所以这一运动，特别受学生欢迎。
三、学情分析本课教学对象是初中八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春初期，他们朝气蓬勃、富于想象力，好胜心强，爱表现自己，因此对本学科表现出较强的求知欲。
但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，所以注意力集中时间不长。
初中学生的各方面素质比较好，同学间的团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，心理素质较好。
但存在体质普遍较弱，运动技术较差的现象。
根据上面的分析，现制定如下教学目标1、知识与技能目标：通过学习使90%的同学能够基本掌握该技能。
2、过程与方法目标：通过练习发展学生的上下肢协调能力3、情感态度与价值观目标：通过本堂课的学习培养学生不怕困难、勇于挑战的精神。
本次课的重点: 行进间上篮的步伐以及手腕的发力难点：上下肢的协调用力四、教法学法的运用本课依据人体运动技能形成的规律，遵守直观性，自觉性，积极性和循序渐进的原则，我主要采用以下几种教法：1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考、创新能力。
2、讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念，以优美的动作示范，有利于学生模仿正确的动作技术。
行进间三步低手上篮说课稿
行进间三步低手上篮说课稿《行进间三步低手上篮》说课稿一、本人简历二、设计理念及指导思想本课遵循“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，引导学生用科学的方法锻炼身体，学练结合，合理的搭配教材，灵活运用教学方法和手段激发学生的学习兴趣，拓展学生思路，使每个学生都能在练习中体验到成功，更使有技术特长的学生张扬其个性，满足其展示自我的愿望。
三、教学目标1、认知目标：使学生对行进间三步上篮有进一步的了解，并建立“一跨、二迈、三高跳”动作概念。
2、技能目标：通过教师的指导，学生观察、模仿、相互交流、练习，使学生领会行进间三步上篮的动作技术，并能提高上下肢的协调配合能力。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在相互学习和交流中培养学生谦虚好学、团结协作的集体主义精神。
四、教材分析本课是在我校篮球课程初级阶段中范文TOP100进行(16—7)，学生为高二男生，前六课中，学生分别学习了原地及行进间的左右手运球和原地的双手胸前传接球动作技术。
行进间三步低手上篮在本阶段中分三课进行，本课为第一堂课，教师要使学生对行进间三步低手上篮动作技术有一个正确的概念，并能进一步了解和规范这一技术动作，本课重点解决学生三步上篮中的脚下动作，并能通过学习，提高了整个动作的节奏感和协调性，为“最后出手”动作技术作好必要的铺垫。
教学中，教师分别要采用示范、讲解、练习、指导纠正等方式围绕重难点展开教学，并在学生练习中仔细观察练习和掌握的情况，及时给予指导与评价。
五、学情分析篮球运动深受男同学喜爱，学生的学习兴趣也比较浓厚，本课是一堂新授课，教师要将行进间三步上篮的种类和用途大致介绍给学生，使学生能从理论上进一步的了解它，新知识传授的同时，也要对已经养成错误习惯和多余动作的部分学生进行技术动作上的改正和规范。
思想汇报专题如：起跳不充分、和篮圈的距离掌握不好、最后出手时的手臂、手指、手腕位置动作等，教学方法从基本开始，采用循序渐进的方法使学生逐渐的得到提高。
《行进间单手低手投篮》说课稿
行进间单手低手投篮》说课稿
对一些传统的教学内容强化运动技术教学，并渗透到教学中。
怎么教，让学生更容易学，怎样使自己教地有效，学生学得更有效。
在设计本节课时，我首先确立了教学目标：
1、了解行进间低手投篮的技术原理及在篮球运动中的基础性作用。
2、通过练习发展学生灵敏、协调、弹跳等素质，使学生基本掌握行进间单手低手投篮技术。
3、通过游戏活动激发学生学习自信心，培养团队合作精神和竞争意识。
为了达到以上教学目标，我选用了行进间单手低手上篮的教学内容，其教学的重点是跨步接球的节奏，其教学的难点是手腕、手指协调用力拨球。
本节课，我利用了“呼啦圈”，围绕着学习行进间单手低手上篮的教学主题，设计了一系列的练习与游戏，充分挖掘出与教学主题相关的娱乐成分，突出由易到难，循序渐进的全面发展身体的原则。
力求创设一个新、趣的教学氛围，充分调动学生学习的积极性。
通过多种多样、多变的教学组织形式，给学生创设宽松、和谐、民主、欢快的课堂气氛，使学生在“玩中练，练中学，学中思，思中创”，让学生不知不觉地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识、发展能力。
一、教学手段创新，教学方法突出有效性和科学性。
小学体育六年级下册《篮球行进间低手投篮》说课稿
小学体育六年级下册《篮球行进间低手投篮》说课稿小学体育六年级下册《篮球行进间低手投篮》说课稿作为一名教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小学体育六年级下册《篮球行进间低手投篮》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
尊敬的各位领导、评委老师大家好：我是安石一小的体育老师毕俊杰，我今天说课的内容是省编教材小学体育六年级下册第41页内容：篮球行进间低手投篮教学理念：本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以为人本、健康第一”的指导思想，在全面推进素质今天，我始终坚持以创新教育、愉快教学为突破口，以体育课程标准为依据，着重对学生的能力进行培养教育，使学生少去路掌握技能，为终身体育打下基础。
教材分析：篮球作为一个传统项目，健身功能不言而喻，实践证明：许多学生从不会到会，经过了复杂的过程，更重要的是通过这种行为全面发展学生，使学生身体、心理素质及运动能力得到提高培养勇敢、果断的意志品质。
学情分析：小学六年级正处在生长发育的关键期，他们的年龄特征是依赖、依赖、模仿能力和好奇心强，自我约束能力差，在授课时对于学生的意见和建议以信挫折和自卑心理要正确引导和鼓励，对调皮、不守纪律和批评学生时地注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。
依据本课内容，结合学生实际，我确定了以下三个教学目标：第一是认知目标，通过教学使学生对篮球产生浓厚的兴趣，初步了解篮球行进低手投篮的动作方法。
第二是技能目标：使学生主动学会篮球行进低手投篮的方法。
发展学生协调、灵敏的身体素质，增强学生节奏感和表现力，培养学生观察、思维及自控能力。
第三是情感目标：通过在轻松愉快的气氛中练习，培养学生勇敢、顽强、果断的.意志品质。
本课教学重难点是投篮动作协调、腾空高、出手柔和，用食指、中指、无名指投球，将球投出。
教学方法：根据新的教学理念，结合本课内容，我采用创设情境学习法、示范法、分层教学法，以及用鼓励的语言进行指导和评价，学生则采用尝试学习法，小组合作探究学习进行学习。
篮球行进间单手低手上篮教案及教学反思
年级：八年级篮球行进间单手低手上篮班级：八（1）班人数：48人时间：45分钟教学反思本节课的对象是八年级的学生，八年级学生有一定的篮球基础，但大部分同学还是初学者，尤其是女生。
我的教学目的是让学生了解单手低手上篮的动作概念；让85%以上的同学初步掌握单手低手篮的脚步动作。
教学的重点是一大、二小、三高跳，难点是停球起步。
一般别人上这堂课的内容习惯说“一跨、二跳”，这种说法没错，关键是容易引起学生的误解。
从字面上理解就是两个动作。
我采用的教学方法是讲解示范法、激励法、分小组练习法，纠正错误法等。
在课前就强调“一大、二小、三高跳” 我们的三步上篮是两步三个动作，从而进入到基本部分的教学过程中去。
在准备部分，我先让学生分成两组，然后由小组长带领做准备活动，在此体现了小组合作学习。
在练习部分，我让学生跟着我做，要求走右脚，左脚起跳，右腿提膝。
在把动作做熟练后，让学生分组持球做一大、二小、三高跳的完整练习。
接下来有些学生又问跨两部到了篮低了怎么办，那我就顺滕摸瓜，体现学生的个体性差异教学，让学生在正确的动作要领的基础上，根据自己的能力选择起跳的范围。
在下一环节中我又简单地讲了一下手部的动作要领，要求学生把托球后翻腕的动作要领体现出来，在翻腕的时候要求上臂与肩成一条直线，右手持球，左手扶球。
在课的最后部分我安排了一次展示环节，让学生通过展示自己的成果提高学生的成就感。
通过教学，本课也存在一些不足：1、在准备活动的时候脱离了球的练习，如果再适当的加上球操的练习会更符合本节课的主题。
2、吹哨讲解的时间太多，也就是学生练习的时间太少。
可以适当减少讲解次数，应精讲多练。
从而更加巩固好学生的动作。
3、整节课队形的变换过于繁琐，在练习的时候应该做到能横队就不要纵队。
篮球行进间低手上篮说课稿(1)
篮球行进间低手上篮说课稿尊敬的各位评委，老师，同学们：大家晚上好！我是体育系的选手黄泽贤，今天我说课的题目是：篮球行进间低手上篮。
我将从教材与学情分析、教学目标、教学的重点难点、教学教法、教学程序、教学特色和课的预计等七点进行具体阐述。
一、教材、学情分析本节课内容选自中学水平四《体育与保健》教材。
球类是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。
中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。
初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。
选择篮球行进间低手上篮作教材，是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况。
本课的游戏利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑，进一步增加接力跑的知识性和趣味性。
接力跑游戏的重点定为提高学生的快速跑能力和灵敏素质等。
二、教学目标依据教材和教学对象的分析，以及本人的认识特制定以下三方面的教学目标：1、认知目标：1）了解本课的练习方法，明确篮球行进间低手上篮的技术原理及作用，能正确区分原地投篮和行进间低手上篮的不同之处。
认识篮球行进间低手上篮的目的是全面发展身体素质、增进健康。
2）90%以上的学生明确本课目标。
2、技能目标：1）通过本课学习，使85%以上的学生正确掌握篮球行进间低手上篮，75%以上的学生在能够自如行进间低手上篮技术，提高手对球的控制支配能力。
2）发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。
3、情感目标：1）培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。
2）95%以上的学生对情感目标的接受。
三、教学重点与难点重点：上篮步点的准确性。
难点：上篮过程上肢与下肢配合时机。
四、教学方法1、提问教学法——通过提问CBA/NBA等明星或球赛引起学生对篮球兴趣；2、讲解示范法——教师对技术的讲解与示范；3、展示法——通过学生展示提高学生的模范练习；4、纠正错误法——教师正对学生在练习期间及时对错误的技术动作进行指导和纠正；5、讨论与归纳法——师生对整节课的所学所感进行讨论，归纳。
《篮球运动行进间低手上篮》说课稿范文
《篮球运动行进间低手上篮》说课稿《篮球运动行进间低手上篮》说课稿范文作为一位优秀的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的《篮球运动行进间低手上篮》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《篮球运动行进间低手上篮》说课稿1今天我的说课的题目是《篮球运动行进间低手上篮》。
我说课的顺序是这样的：一、说教材本课教学内容是篮球运动的上篮技术，行进间低手上篮是篮球运动最常用的技术，是中学篮球教学的重要组成部分。
本课着重上篮步伐的练习，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好的基础。
二、说学情分析本次课的授课班级为初中学生，由于初中学生具有好动，活泼的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
三、说教学目标1、认知目标：通过运球上篮练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。
2、技能目标：使学生基本掌握行进间低手上篮技术，发展学生的灵敏性和协调能力，使学生自主学习和锻炼。
3、情感目标：提高学生的学习兴趣，培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的的优良品质，以及密切配合的集体主义精神、团队意识。
四、说教学的重点和难点教学重点：本节课的重点就是使学生正确的掌握篮球行进间低手上篮，同时这也是本节课的教学难点。
五、说教法学法1、本课的教法：A、提问教学法——通过提问奥运会和篮球知识引起学生的兴趣B、讲解示范法——通过师生共同做行进间徒手操———原地球操———行进间球操C、讨论、归纳法——讨论是以如何掌握运球与上篮为中心，旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳，。
2、学习方法：A、自主探究法 B分析归纳法 C思考评价法 D总结反思法六、说教学过程1、准备部分：课开始时，我先通过提问奥运会和篮球知识引起学生的兴趣，再通过师生共同做行进间徒手操———原地球操———行进间球操。
《行进间单手低手投篮》说课稿
《行进间单手低手投篮》说课稿对一些传统的教学内容强化运动技术教学并渗透到教学中教让学生更容易学怎样使自己教地有效学生学得更有效在设计本节课时我首先确立了教学目标：1、了解行进间低手投篮的技术原理及在篮球运动中的基础性作用2、通过练习发展学生灵敏、协调、弹跳等素质使学生基本掌握行进间单手低手投篮技术3、通过游戏活动激发学生学习自信心培养团队合作精神和竞争意识为了达到以上教学目标我选用了行进间单手低手上篮的教学内容其教学的重点是跨步接球的节奏其教学的难点是手腕、手指协调用力拨球本节课我利用了“呼啦圈”围绕着学习行进间单手低手上篮的教学主题设计了一系列的练习与游戏充分挖掘出与教学主题相关的娱乐成分突出由易到难循序渐进的全面发展身体的原则力求创设一个新、趣的教学氛围充分调动学生学习的积极性通过多种多样、多变的教学组织形式给学生创设宽松、和谐、民主、欢快的课堂气氛使学生在“玩中练练中学学中思思中创”让学生不知不觉地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识、发展能力一、教学手段创新教学方法突出有效性和科学性在认真分析学生的学情、分析教材认为单一的练习方式容易让学生身心疲劳产生厌烦枯燥无味的感觉针对这一现象充分发挥教师的主导作用帮助学生克服各种心理障碍消除不良情绪显得尤其重要在导入主教材行进间单手低手上篮前我引出了我国著名的篮球运动员————姚明以姚明他的技术、他的奋斗历程、他团结互助、不怕困难的精神去鼓舞学生加深学生浓浓的爱国情怀让学生有着想学习他、追赶他、甚至超越他的信心在教学过程中：1、我运用了自编的篮球操并配上相应的音乐让学生能摆脱传统苦闷的准备运动操从而使学生更快地兴奋起来语言的激励很重要加强语言的提升可能让你课的开端如画龙点睛一样精彩这是我以后要继续学习与进修的地方2、球性练习中我在学生运拍球的过程中渗透了篮球裁判的手势学习首先提高了学生运拍球时不看球的能力再就是增强了学生对篮球裁判手势的认识程度3、在学生自主“炫球秀”时让学生能更快乐地体会到篮球的乐趣增强学生学习的兴趣充分激发了学生的参与学习的热情激发学生参与运动的兴趣使学生尽快投入教学活动让学生乐于参与、尽情投入、激情释放达到既锻炼技巧、又能熟悉球性的效果4、利用四句口诀（一跨大步接球牢；二跨小步用力跳；三要抬腿举球高；四要手部用力巧）引导学生初步体验篮球行进间低手投篮的基本技术并把口诀运用到练习当中让学生能理论联系实际地掌握动作技术但在课堂中我感到有些学生不能体会到口诀的作用口能说出动作却做不出特别是初期女同学在出手的手腕、手指协调用力拨球上没能达到我预期的目的我引导学生带着问题观察动作进行思考通过清晰的示范、讲解来帮学生建立正确的动作概念以便能利用示范来引导学生能进行模仿、提高5、利用“呼啦圈”进行行进间单手低手投篮的练习结合运拍球使学生能进一步体验技术动作培养学生的自主学习能力和合作能力从而发展学生速度、跳跃、协调、灵敏等身体素质在练习进行时发现部分男同学对现在的高度有点不以为然可能没什么难度所以我在后面的巡练过程中加大了对他们的要求圈拿高点距离拉远点结果他们在最后出手时挑拨动作没能做好的同学就会在跳起后身体不协调引致挑拨球变成了抛球在女学生的练习中最为明显所以在个别指点时暂停这一区域的学生练习进行局域的指导教学并示范经过几次后效果明显学生都能有所改善并能体会到教学中的难点————手腕、手指协调用力拨球的技巧消除紧张的心理6、学习接同伴传球上篮动作是对学生之前技术学习的巩固与加强培养学生合作探究学习的能力在这里我先是讲解、示范由于学生有了之前学习的基础所以把传球、运拍球、行进简单手递手投球三者连贯起来学生的兴趣再一次得到提升所以在这里了的练习我有意地减少了两分钟目的是让学生能把激情保持在下一环节追求动作质量的上所以我根据上两次练习我针对性地选择了掌握动作技术比较慢或协调性差的学生进行针对性指导与教学还在熟练动作技术的学生指导中加强他们的传接球技术、运拍球技术的巩固与纠正提升他们的成功感如：传接球动作技术要注意的手型样脚步动作要如何用力等当他们改正后他们的脸上显露出一种我看到的思考与微笑7、技术教学环节是通过提出问题、思考问题、观察分析动作、体验实践、学习探讨、解决问题（通过同伴分组的互帮互学生生互动互相评价的教学形式）来满足学生不同基础不同的学习需求培养学生自我学习、互相学习、合作学习、创新学习、自我评价、自我调控的能力使学生得到不同程度的发展从而体验到成功的喜悦所以在为了提升他们的积极性在下一环节进行了分层练习首先水平比较高的学生就自主组织结合到高篮进行比赛提出要求：必须要运用行进间单手低手投篮才能得分；再就是还没很熟练的学生就继续上两个环节的练习；最后是动作熟练性不高或没掌握的同学就跟老师来回到初步进行练习由于考虑到女同学的动作技术掌握程度会比较差点就把女同学分成四组进行低篮练习目的是继续巩固行进间单手低手投篮的动作技术然后在男同学里请几位高手去协助女同学进行练习篮的高度有高有低学生也自由进行选择他们互相鼓励、互相学习、互相帮助指导每个学生都享受着集体的乐趣我乘着这股气氛由于呼啦圈拿得比较低我让女同学把行进间的跨步做好挑拨球改为了扣球进篮圈顿时女同学的练习气氛又上升到高潮她们享受着掌握动作技术的成功感当我看到一个个跨步动作和身体协调性的熟练我也不由自主地参与到她们的舞动中8、紧接着我采用趣味性较高的游戏来激发学生对教学重点的体会消除学生对跨步不协调的心理障碍选择的游戏——运拍球跨上“呼啦圈”绕过雪糕筒重复并接力比赛符合初中生的心理、生理特征调动了学生的学习兴趣从现场的教学气氛看教师激情的引导、加上与学生尽情的互动使每个学生都沉静在跳跃游戏的快乐中、师生互动、生生互动的教学场面生动活泼笑声、练习的口号声撒满课堂的每个角落充分调动了学生对教学重点———跨步接球的体会、纠正消除学生的心理障碍为主教材的教学做了很好的铺垫二、设计层次清晰教学重、难点突出教学设计层次清晰设计科学；教学分段合理教学组织严密教学步骤清晰；对各项练习的时间、次数、强度能做出比较具体的安排；在各个练习阶段教师认真设计教法重视技术教学为解决连续跳跃的教学重点（跨步接球的节奏）教学难点（手腕、手指协调用力拨球）在设计教法与引导学生的学法上进行了精心的设计教学语言、教学手段、教学方法始终紧扣重点、难点引导学生由“易”到“难”逐步深入分层教学让学生从“失败”与“挫折”中获得成功感使他们在力所能及的范围内更好地完成动作提高他们自我体验、自我支配、自我锻炼的能力三、场地、器材设置简洁、经济、实用性强场地设计简洁、高效、实用运用简单的标识及学生手中的篮球、呼啦圈来设置场地本课利用篮球、呼啦圈做教具注重发挥一物多用、一物巧用的功能如：用呼啦圈做“篮圈”；用呼啦圈作为练习跨步的练习道具；用呼啦圈进行篮球的停放点做到了物尽其用符合简单、实用、有效和多功能的原则四、自己能尽情投入、激情教学整节课能够较好地体现自己的教学基本功展示自己的教学风格自己教学投入、富有激情充分发挥体育教师的肢体语言教学中始终保持微笑教态和蔼、亲切示范动作优美无形中形成独特的教学风格是这节课成功的关键五、本节课虽然有值得提倡与借鉴的地方但也存在不足1、行进间单手低手投篮动作技术中跨步的协调性特别是女生要注意教学的方式与技巧给予她们一个学习的信心培养怎样纠正及区别对待关注个体差异2、游戏过程中学生没有遵守游戏规则时如何及时去纠正及教育需要进行相应的思考3、有些时候教学环节指导、点评不及时特别是小区域进行指导时另外的小区域没能顾得上去指导4、在分层后展示部分没能达到创新的效果如果能在展示时进行花样、变化的行进间投篮那就更加激起学生蠢蠢欲动地去练习的学习热情。
篮球——行进间单手低手投篮说课稿
篮球——行进间单手低手投篮尊敬的各位专家、评委老师：大家好！今天我说课的内容是篮球——行进间单手低手投篮，课型为新授课，复习内容篮球裁判知识（篮球裁判手势操）。
下面我将从教学设计思路、教材、教学目标、教学方法等几个方面进行分析。
一、设计思路首先来说一说教学设计思路，本课根据课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，围绕“以学生为本的理念”，主要采用“先练后教、自主学习”的教学模式，让学生模仿尝试、体验、领悟运动技能，采用分层、分组的教学方法，关注学生个体差异，使不同层面的学生都能学有所得。
创建民主和谐的课堂气氛，培养学生团体意识和合作精神。
二、教材分析根据大学课标的要求，据我校实际我校把篮球作为校本教材。
篮球运动深受广大中学生喜爱，通过篮球运动可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、协调、速度、力量、耐力等素质，培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优秀品质。
行进间单手低手投篮是高中篮球教材中的一项重要教学内容，在篮球比赛中得分高、运用广。
通过本次课学习进一步规范行进间单手低手投篮技术，并尝试拓展运用其技术。
三、学情分析一节好课不仅要备好教材，还要备好学生。
本次课的授课对象是大一新生，共40名同学，他们有一定的篮球基础，大多数喜欢篮球运动，对于篮球技术动作有很高的学习热情。
大一新生生理心理趋于成熟，有很高的思维能力、模仿能力和较高的领悟能力，在身体素质方面也具备了基本的运动能力。
四、教学目标在认真钻研了教材和新课标的基础上围绕“以学生为本”的理念，突出“健康第一”的指导思想结合学生实际情况，我制定了本次课的教学目标：1、知识目标：通过学习明确行进间低手投篮的动作方法及动作要领，知道练习方法。
能列举出基本犯规并做出相应手势。
2、技能目标：学生通过练习98﹪的同学能够掌握技术动作，70%的同学动作轻松协调，部分同学能够在比赛中适时运用。
少部分同学能够担任裁判工作。
3、情感目标：学生能够主动积极参与练习、互相合作有较好的组织纪律性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学体育课篮球行进间低手投篮说课稿
小学体育课篮球行进间低手投篮说课稿
“小学体育课篮球行进间低手投篮说课稿”这篇体育说课稿由xx为您编撰，希望为广大体育教师在教研说课竞赛等活动中参考。
尊敬的各位领导、评委老师大家好：
我今天说课的内容是小学体育六年级内容：篮球行进间低手投篮
教学理念：本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以为人本、健康第一”的指导思想，在全面推进素质今天，我始终坚持以创新教育、愉快教学为突破口，以体育课程标准为依据，着重对学生的能力进行培养教育，使学生少去路掌握技能，为终身体育打下基础。
教材分析：篮球作为一个传统项目，健身功能不言而喻，实践证明：许多学生从不会到会，经过了复杂的过程，更重要的是通过这种行为全面发展学生，使学生身体、心理素质及运动能力得到提高培养勇敢、果断的意志品质。
学情分析：小学六年级正处在生长发育的关键期，他们的年龄特征是依赖、依赖、模仿能力和好奇心强，自我约束能力差，在授课时对于学生的意见和建议以信挫折和自卑心理要正确引导和鼓励，对调皮、不守纪律和批评学生时地注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。
依据本课内容，结合学生实际，我确定了以下三个教学目标：
第一是认知目标，通过教学使学生对篮球产生浓厚的兴趣，初步了解篮球行进低手投篮的动作方法。
第二是技能目标：使学生主动学会篮球行进低手投篮的方法。
发展学生协调、灵敏的身体素质，增强学生节奏感和表现力，培养学生观察、思维及自控能力。
第三是情感目标：通过在轻松愉快的气氛中练习,培养学生勇敢、顽强、果断的意志品质。
本课教学重难点是投篮动作协调、腾空高、出手柔和，用食指、中指、无名指投球，将球投出。
教学方法：根据新的教学理念，结合本课内容，我采用创设情境学习法、示范法、分层教学法，以及用鼓励的语言进行指导和评价，学生则采用尝试学习法，小组
合作探究学习进行学习。
综上所述，我将整个教学过程设计成以下四个环节：
第一环节：激趣导入，活跃情绪，通过我设置疑难，激发学生求知欲望。
从而体现学生是全体、教师是组织者和引导者。
其次分四组进行自编滑游戏“障碍接力赛”，经引导学生利用提供的器材自由创编游戏，培养学生创新精神和合作精神，随后，我用自己扎实的篮球技术，表演各种精彩篮球的动作，使学生对本课内容产生浓厚兴趣。
最后，我利用音乐《健康歌》进行专门性准备活动，通过师生共舞，调动学生学习积极性。
第二环节：合作探究，发展能力，首先，我示范篮球行进间抵手投篮的动作方法，并进行分解演示。
俗话说：兴趣是最好的老师，我的示范应使学生为之一振。
其次实际尝试，学生自由分组，探究动作，学生在分解练习的同时，小组长同学进行帮助，动作熟悉后，学生可自己进行投篮练习。
教师巡回辅导，课堂上应给学生较大的自由空间，自己琢磨动作与伙伴进行交流，与教师进行商讨。
最后，榜样示范，汇报表演。
学生逐个表演，教师现场指导，利用动作标准的同学进行示范，激发学生学习积极性及个人荣誉感。
通过教师评价，学生评价，促进学生改进动作，以标准的动作体现“我能行”。
使学生在表演中体验成功。
第三环节：欢乐一刻，培养兴趣。
分四组进行游戏“头上跨下传球”，使学生进一步熟悉球性，培养团队精神。
第四环节：心灵回归，消除疲劳。
利用音乐“郊游”，师生共舞，带领学生进入美丽的大自然，陶冶情操，放松全身，最后课堂小结，师生再见，使学生在欢乐的气氛中结束本课。
以上是我对本课不成熟的想法，希望各位领导、评委老师给予指导。
更多体育说课文章，请访问xx说课网频道。