(完整版)人教版小学数学二年级上册《认识时分》教学设计
人教版二年级上册第七单元第一课时《认识时分》教学设计
人教版二年级上册第七单元第一课时《认识时分》教学设计一. 教材分析《认识时分》是人教版二年级上册第七单元的第一课时，主要让学生初步认识时和分，学会读写钟面上的时间，并能够用时间词语描述事件发生的顺序。
本课时是学生时间观念形成的初步阶段，对今后的学习和生活都具有重要的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一些基本的时间观念，比如知道一天有24小时，但是对具体的时间单位时和分认识不足，不能准确地读写时间和描述时间顺序。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握钟面的基本知识，认识时和分，学会读写钟面上的时间，用时间词语描述事件发生的顺序。
2.能力目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察力、动手能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟面，学会读写时间。
2.教学难点：让学生理解时和分的关系，能够准确地描述时间顺序。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，让学生在生活情境中感受时间的重要性，通过游戏和互动活动，培养学生的观察力、动手能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教学用具：钟面模型、数字卡片、时间词语卡片、计时器等。
2.教学环境：教室布置成生活情境，如超市、医院等，让学生在真实的环境中感受时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的场景，如超市开业、医院看病等，引导学生关注时间。
教师提问：“你们知道现在是什么时间吗？”学生回答后，教师总结：“我们要学会认识时间，才能更好地安排生活。
”2.呈现（10分钟）教师出示钟面模型，引导学生观察钟面的构成，如数字、指针等。
然后，教师讲解时和分的关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒等。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组分发一套数字卡片和时间词语卡片。
小组成员轮流抽取卡片，根据卡片上的数字和时间词语，摆出相应的时间。
人教版数学二年级上学期《认识时和分》教案
人教版数学二年级上学期《认识时和分》教案一. 教材分析《认识时和分》是人教版数学二年级上学期的一章内容。
本章主要让学生认识小时和分钟，学会用小时和分钟表示时间，并掌握换算方法。
教材通过生活实例和实际操作，引导学生理解时间概念，培养学生的时间观念和时间管理能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间认知，例如认识钟表和整点。
但是，他们对于时间的细分和换算可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过生动的生活实例和实际操作，让学生更好地理解时间的细分和换算。
三. 教学目标1.让学生认识小时和分钟，理解时间单位之间的换算关系。
2.培养学生的时间观念和时间管理能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小时和分钟的概念，以及时间单位之间的换算方法。
2.教学难点：让学生理解和掌握时间单位之间的换算关系，以及运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在具体的情境中感受和理解时间概念。
2.直观教学法：利用图片、教具等直观教具，帮助学生形象地理解时间概念。
3.任务驱动法：引导学生参与实际操作和问题解决，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含图片、动画和互动环节，激发学生的学习兴趣。
2.教学道具：准备一些小时和分钟的模型，如钟表、沙漏等，帮助学生直观地理解时间概念。
3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活场景，如学校上课、午餐时间等，引导学生思考时间的重要性。
提问学生对时间的认识，引出本节课的主题《认识时和分》。
2.呈现（10分钟）利用课件介绍小时和分钟的概念，讲解小时和分钟之间的换算关系。
同时，展示一些实际的例子，如一个小时有多少分钟，一分钟有多长，让学生在具体的情境中感受和理解时间概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用准备好的小时和分钟的模型，进行时间的换算和表示。
《认识几时几分》(教案)二年级上册数学人教版
《认识几时几分》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识几时几分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，第三章《认识时间》的第二节。
本节内容主要包括：1. 学习几时到几时的概念；2. 学习几时几分到几时几分的过程；3. 能够正确读写时间，并能够进行时间的简单计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握几时到几时，几时几分到几时分分的概念，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。
三、教学难点与重点重点：几时到几时，几时几分到几时分分的概念，以及时间的读写。
难点：时间的计算。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，计时器。
学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示一个日常生活场景，例如：小明早上7点钟起床，吃早餐用了20分钟，然后去上学。
让学生猜测现在的时间。
2. 讲解：教师通过钟表模型，讲解几时到几时，几时几分到几时分分的概念，让学生直观地感受时间的流逝。
3. 练习：教师给出一些时间，让学生进行读写练习，例如：8时15分，3时30分等。
4. 计算：教师给出一些时间计算题目，例如：3时15分加上1小时是多少？让学生进行计算练习。
六、板书设计板书设计如下：几时到几时：7时 8时几时几分到几时几分：7时15分 8时15分时间的读写：7时15分时间的计算：3时15分 + 1小时 = 4时15分七、作业设计（1）早上7点钟；（2）下午3点30分；（3）晚上9时15分。
（1）2时30分加上1小时30分；（2）4时减去1时45分。
答案：1. （1）7:00；（2）3:30；（3）9:15。
2. （1）4:00；（2）2:15。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对时间的认识有了进一步的了解，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。
但在时间的计算方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。
拓展延伸：让学生在生活中观察时间，例如：记录自己每天起床、吃饭、上学的时间，并进行简单的時間计算。
人教版二年级上册数学第七单元《时分的认识》教学设计
二年级上册数学《时分的认识》教学设计内容：人教版二年级上册数学第七单元《时分的认识》课本p90、91例1及练习二十三1、2一、教材分析本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
本单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
二、教学目标（一）知识与技能使学生会读、写几时几分，使学生知道1时＝60分。
（二）过程与方法通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
（三）情感态度和价值观渗透德育内容培养学生珍惜时间的意识和习惯。
三、教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。
2. 推算经过的时间四、教具、学具准备多媒体课件、钟表模型五、教学过程（一）创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
（设计意图：从学生感兴趣的角度出发，提升课堂气氛，激发学生学习的兴趣，使学生在轻松自然的课堂中探索新知）（二）直观演示，探究新知。
《认识时分》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识时分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过时钟的运行？”例如，当我们上课或吃饭时，时钟的指针是如何变化的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时钟的基本概念。时钟是由时针、分针和秒针组成的，它们分别表示小时、分钟和秒。认识时分对于我们安排日常生活非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察一个时钟，了解它在不同时间点的指针位置，学习如何读取时间。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时钟的三个指针及其作用、读写整点和半点时间这两个重点。对于难点部分，如时分之间的换算关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
5.课堂总结方面：在课堂总结时，我发现部分学生对所学知识点的掌握不够扎实。为了帮助学生巩固知识点，我将在每节课的总结环节加强对重点、难点的回顾，并鼓励学生提出疑问，及时解答他们的困惑。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时分相关的实际问题，如如何在生活中准确读取时间。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，即拨动时钟，观察时针、分针和秒针的变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了时钟的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对时分知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计二年级上册数学《时、分的认识》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？下面是本店铺为大家整理的二年级上册数学《时、分的认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计 1教学目标：1、认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。
2、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。
3、让学生感悟到数学知识的魁力。
教学重点：正确读、写钟面上的时刻，会认读分针在各个数上的时刻。
教学难点：知道1时=60分，会看分针在各个数上的时刻。
教具学具准备：课件，投影仪，实物钟表、钟面模型（同桌两人一个）练习纸教学流程：一、复习认识过的钟面，为新知做铺垫二、创境，激发学习兴趣（一）课件出示钟面1、师：孩子们看看这是什么？（钟）钟是我们生活中常用来表示时间的工具，我们已经认识过几个钟面表示的时间了，那你能很快说出这两个钟面上的时间吗？2、师：你是怎么知道的呢？（二）出示主题图1、谈话：你们想参加喜洋洋儿童乐园的活动吗？先看看开始的时间吧。
2、你能读出钟面上的时3、他读的对吗？今天我们就一起来学习时、分的知识。
（板书课题：时、分的认识）三、互动交流1、学生交流，认识钟面2、师引导学生认识钟面师：（课件出示钟面）孩子们，关于钟面你还知道些什么呢？跟同桌说一说生1、钟面上有时针，分针生2、钟面上有一个一个的小格子，还有大格子，有12个数字（一）认识大格师：刚才有孩子说钟面上有12个数字。
师：我们来看看这些数字是怎样排队的呢？最中间的这个12呢，是钟面上时针和分针的家，从这里出发从右向左（师生一起数数）师：孩子们，像12和1两个数字中间这么长的一段距离，我们就把它叫做一个大格。
你能用手像老师这样指一指钟面上的一个大格吗？师：钟面上有多少个这样的大格呢？从哪里开始数？师：孩子们，钟面上有12个数字也刚好有12个大格，我们可以看到每个数字刚好对应每个大格上的点。
《认识几时几分》(教案)-二年级上册数学人教版
《认识几时几分》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识几时几分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，第三章《时间》部分。
具体包括认识小时和分钟的单位，学会读写几时几分的时间，以及理解时与分之间的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握小时和分钟的概念，理解它们之间的进率是60。
2. 学会正确读写几时几分的时间。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解时与分之间的关系，以及读写时间的方法。
2. 教学重点：掌握小时和分钟的概念，学会读写几时几分的时间。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、钟表模型、挂图。
2. 学具：学生钟表模型、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察并说出钟表上的数字和指针。
（2）学生尝试解释小时和分钟的概念，教师给予鼓励和指导。
2. 讲解：（1）教师通过课件展示小时和分钟的关系，讲解它们之间的进率是60。
（2）学生跟随教师一起读写几时几分的时间，教师纠正发音并指导书写。
3. 实践操作：（1）学生分组进行钟表模型操作，练习读写时间。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4. 互动环节：（1）学生相互之间练习读写时间，互相纠正错误。
（2）教师选取几组学生进行展示，给予评价和指导。
六、板书设计板书内容主要包括：小时、分钟、进率60、读写时间等关键词。
七、作业设计1. 请用彩笔在练习本上画一个钟表，并标出几时几分的时间。
答案：例如，画一个钟表，标出3时15分的时间。
2. 请用汉字写出你的出生时间。
答案：例如，2010年5月18日8时30分。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和互动环节，学生基本掌握了小时和分钟的概念以及读写时间的方法。
但在实践中，部分学生对进率60的理解仍有困难，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：下一节课可以继续深入学习时间知识，如认识几时几刻、上午下午的区分等。
人教版二年级数学上册《认识时分》说课稿(校内公开课)
人教版二年级数学上册《认识时分》说课稿（校内公开课）一. 教材分析《认识时分》是人教版二年级数学上册的一章内容，主要让学生掌握小时、分钟的概念，并学会将时间进行简单的转换。
这一章节的内容与学生的生活息息相关，有利于培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对小时、分钟有一定的认识。
但学生在时间转换方面的能力还有待提高，因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在实践中掌握时间转换的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握小时、分钟的概念，学会将时间进行简单的转换。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握小时、分钟的概念，学会将时间进行简单的转换。
2.教学难点：让学生理解并掌握时间转换的方法，能够灵活运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、时间工具（如钟表、计时器等）、教学卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的场景，如小明的一天，引导学生思考时间的重要性，引出本节课的主题《认识时分》。
2.教学新课：（1）讲解小时、分钟的概念，让学生认识钟表的各个部分。
（2）引导学生观察、实践，学会将时间进行简单的转换。
（3）通过实例讲解，让学生理解并掌握时间转换的方法。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4.课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生总结小时、分钟的概念以及时间转换的方法。
5.布置作业：设计一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：小时：1小时 = 60分钟分钟：1分钟 = 60秒2.时间转换（1）将小时转换为分钟：小时 × 60 = 分钟（2）将分钟转换为小时：分钟 ÷ 60 = 小时八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
人教二年级上册第七单元《认识时、分》教学设计含教学反思
人教二年级上册第七单元《认识时、分》教学设计含教学反思教学目标：1.知识目标：通过观察、学习认识时间单位:时、分,知道1时=60分。
2.技能目标：通过学习活动，培养学生建立时、分的时间观念。
3.情感目标：在学习过程中,体验数学学习与生活的联系,并会合理利用时间,知道珍惜时间的重要性。
教学重点：认识钟面，认识1时、1分有多长，知道时与分的关系。
教学难点：理解“1时=60分”教学准备：课件、钟表模型。
教学过程：一、自学检测师:课前老师给大布置了一个任务：观察自己家的钟面上都有什么？并把主要部分画下来，现在谁能来给大家展示一下你观察到的钟面是什么样的？（小组代表上台展示,介绍自己的钟面。
）师：每个人画的钟面都不是完全一样的，你们发现它们有什么共同之处吗？生：钟面上都有两个或三个指针。
师：有12个数。
生：有很多的小格。
师：这些小格里藏着什么奥秘呢？接下来我们就来一起认识钟表吧。
【点评:从预习引入,通过课前自主学习画钟面,展示所画的钟面,以及欣赏其他人的钟面,让不同水平的学生在学习中进行互补、互学,了解钟面的本质,同时培养了学生的观察力和合作学习的意识,增强学习欲望。
】二、定向导入师：播放一段片头音乐，请小朋友们猜一猜是什么节目？播放《新闻联播》片头音乐。
生：新闻联播。
师：《新闻联播》每天什么时段播出你们知道吗？生：每天晚上7时播出。
师：这就是《新闻联播》播出的时间，你认识这个时间吗？（课件出示时间）生：7时师：你是怎么认的呢？生：时针指着7，分针指着12，就是7时。
师：那你们会写吗？生：7：00生：7时师：下面的几个时间你们认识吗？（课件出示）生：……师：同学们都会认识整时，谁来说说你认整时有什么秘诀吗？师：大家说的可真好，我们认时间，不但要看时针，还要看分针，只看其中一个指针是不全面的。
出示：7：15分的钟表，现在《新闻联播》播出了一条重要消息，你知道现在的时刻吗？生：7时多生：7时3分生：7时15分师：对是7时多，多多少呢？这节课我们就进一步认识一下几时分（板书认识时、分）【点评:设置了认知冲突，激发学生探究问题的欲望，鼓励学生质疑问难，培养学生探究问题的兴趣。
人教版小学数学二年级上册《认识时分》教学设计
人教版小学数学二年级上册《认识时分》教学设计第一篇：人教版小学数学二年级上册《认识时分》教学设计《认识时分》教学设计教学目标：1.使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2.使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重点：认识钟面上的整时。
教学难点：认识钟面上的大约几时。
教学准备：钟面教学具。
教学过程：一、激趣导入1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
2、揭示课题：小朋友猜对了。
你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。
二、思索探究1、初步认识钟面说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。
学生活动，教师参与指名说说关与钟面上的知识。
有12个数，让学生从1顺次读到12。
有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。
让学生把分针和时针指给同桌看。
2、初步认识整时（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。
（3）教学试一试出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。
3．认识大格。
（挂图出示：钟面学生拿出自己准备好的钟表。
）提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。
（学生可能发现：钟面上有1～12这12个数；钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。
）讲述：我们把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：大格），所以12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。
提问：钟面上一共有多少个大格呢？（引导学生从1开始依次数出12个大格。
数学人教版二年级上册 认识时分教学设计
认识时间教学目标：1.结合详尽情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分。
2.经历体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。
3.会看钟表，能确凿说出钟面上的时刻，读写几时几分。
体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。
教学难点：使学生知道1时=60分，初步建立１分钟和１小时的时间观念。
教、学具：课件、钟表、钟面纸教学过程：一、激趣导入1.出示谜语请同学们猜。
2.复习钟面以及整时3.揭示并板书课题二、探究新知（一）认识钟面1.课件出示：（1）钟面上有几个大格？（2）每个大格里有几个小格？（3）钟面上共有多少个小格？2.学生观察钟面，自主探究3.汇报。
重点指导数小格。
4.巩固：（1）在钟面纸上填写小格数，并指名上台写。
（2）指名回答，从12到钟面上任意数有多少小格？5.小结：钟面上有时针和分针，一共有12个大格和60个小格。
（二）认识时、分1.认识1时演示时针走一大格，钟面有什么变化？（板书：时针走1大格是1小时）提问：时针走2大格是几小时？（2小时）走6大格呢？（6小时）走1圈呢？（12小时）2.认识1分演示分针走一小格，钟面有什么变化？（板书：分针走1小格是1分）提问：分针走2小格是几分钟？分针走1大格是几分呢？分针从12到3，要走几分钟？3.拨一拨自主拨一拨，说一说分针从12走到（），要走（）分钟（三）认识时分的关系指名上台把分针拨一周，观察时针有什么变化？课件演示。
(板书：l时＝60分)1.体验一分钟：（1）默默数数，一分钟活动。
（2）课件出示：一分钟所创造的价值数据小结：1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事。
因此，我们要爱护生命中的每一分钟。
2.体验一小时：一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。
（四）认识几时几分三、巩固练习1.说出钟面上所指的时刻。
2.连线（把电子表和闹钟的时刻连起来）。
二年级上册《第7单元 认识时间》教案(四篇)
二年级上册《第7单元认识时间》课堂教学实录第一课时【教学内容】认识时、分。
(教材第90页)【教学目标】1. 认识时间单位:时、分,知道1时=60分。
2. 让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
3. 在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。
【教学重点和难点】重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。
难点:理解“1时=60分”。
【教具、学具】多媒体课件、实物钟、学具钟。
【教学过程】一、温故知新、导入新课师:昨天我们的预习作业是小组合作画一个钟面,哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么呀?小组代表上台展示,介绍自己的钟面。
每个同学也可以走过去看看别的小组画的钟面。
师:同学们的钟面画得都很漂亮。
虽然大家画的钟面形状各不相同,但有几点是一样的,那就是钟面上都有1~12的数字,有时针、分针,还有很多刻度线。
师:这节课我们继续学习关于钟表的知识:认识时、分。
(板书课题)【设计意图:从预习引入,通过小组合作画钟面,展示小组所画的钟面,以及欣赏其他组的钟面,让不同水平的学生在小组合作中进行互补、互学,了解钟面的本质,同时培养了学生的观察力和合作学习的意识,增强学习欲望】二、探索新知1. 认识钟面。
(1) 认识大格。
师:通过昨天的预习,你知道在钟面怎样算是一大格吗?指名回答。
师:每两个数字之间就是一大格,从12到1是1大格,1到2也是1大格。
师:你还能说说从哪到哪也是一大格吗?钟面上一共有几个大格呢?你是怎么知道的?是不是有12大格呢?我们来数一数。
(出示结语:钟面上有12个大格)(2)认识小格。
师:每个大格里有几个小格?钟面上一共有多少个小格呢?组长拿出学具钟,和组员一起看一看,数一数,再进行讨论。
小组交流后指名汇报。
《时、分的认识》教案（通用10篇）
《时、分的认识》教案《时、分的认识》教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《时、分的认识》教案（通用10篇），希望能够帮助到大家。
《时、分的认识》教案篇1教学目标：1.使学生认识钟面，能认读钟面所表示的时刻，时分的认识。
2.认识时、分，记住这两个单位之间的进率。
3.培养学生珍惜时间，遵守作息时间的良好习惯。
教学重点：认识时、分。
教学难点：接近整时的钟面时刻的认读。
教学准备：多媒体课件、事物钟面、生自制钟面教学关键：联系学生生活实际。
教学过程：一、导入新课1.猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累；马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
2.问：同学们见过哪些钟？（出示各种钟的图片）这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是它们有共同的作用。
（帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。
）3.出示8：00，10：05，1：50，2：35的钟面图生试读后指名介绍自己看时刻的方法。
（过渡：有的同学平时很好学，已经会看钟表上的时刻了，下面这些钟表分别表示几点。
）二、探求新知导：这些时刻到底该怎么读呢？我们先来研究钟面，看看钟面上藏着那些秘密？（一）认识钟面1.出示静态钟面让生观察汇报后师讲解：（1）钟面上有3根针，短而粗的是时针，用来表示几时的；比较长的是分针，用来表示几分的；又细又长的是秒针，用来表示几秒的。
（划线的电脑闪现）指出秒针先不介绍。
（隐去秒针）（2）.钟面上有（）大格；（）小格，共（）小格。
（划线的电脑闪现）2.出示动态钟面观察，得出时、分的进率。
问：如果这个钟面通上电源会怎样？他们是朝什么方向走的？（用手比画）课件显示。
研究填表：研究内容我的发现钟面上有什么？钟面上有（）大格，每大格有（）小格，共（）小格，小学数学教案《时分的认识》。
分针是怎么走的？1小格是（）分，走1大格是（）分；从12----9是（）分；走一圈是（）分。
《认识时分》教学设计
《认识时分》教学设计教学目标：1.学生能够理解并正确运用数字表达时间的基本单位，如小时、分钟、秒。
2.学生能够正确读写时分秒的数字表达法。
3.学生能够分辨时间的顺序和持续的时间段。
教学重难点：1.学生理解并运用数字表达时间的能力。
2.学生分辨时间的顺序和持续的时间段的能力。
教学准备：1.教材：《认识时分》课本、学生练习册。
2.教具：挂钟、计时器、数字卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过展示一张数字钟的图片，引导学生思考：我们日常生活中经常听到“现在几点了？”这个问题，这个问题是在问我们的时间。
我们知道如何读表示时间的数字吗？2.询问学生他们知道如何读表示时间的数字，鼓励学生积极回答问题。
二、概念引入（10分钟）1.教师出示一张挂钟的图片，指向时针、分针和秒针，并介绍它们的作用和运动方式。
2.教师通过示意图或演示，用手指表示时针、分针和秒针，引导学生模仿指示时间的动作。
3.教师呈现数字卡片，并与学生一起朗读每个数字，然后问学生数字的读法和意思。
三、基本时间单位介绍（15分钟）1.教师出示数字卡片：60，表示一分钟。
让学生回忆一分钟有多长时间。
然后把这个数字放在时钟下面的圆圈里，表示时针走一小时需要60分钟。
2.教师出示数字卡片：3600，表示一小时。
让学生回忆一小时有多长时间。
然后把这个数字放在分针旁边的圆圈里，表示分针走一圈需要一小时。
4.教师引导学生计算其他时间单位，如一周、一个月和一年。
四、数字表达时间的读法练习（20分钟）1.教师以小组为单位，给每组分发练习册上的练习题，让学生自主完成。
2.教师巡视每个小组，帮助学生纠正错误并解答问题。
3.组织学生上台展示答案，并发表自己的观点和疑问。
五、时间顺序和时间段的理解（20分钟）1.教师出示一个时间表格，上面有几个时间段，让学生根据表格内容排列出正确的时间顺序。
2.教师带领学生分析时间顺序的规律，如时间从早到晚、从过去到现在、从现在到未来等。
小学二年级数学认识时间教案7篇
小学二年级数学认识时间教案7篇小学二年级数学认识时间教案7篇作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小学二年级数学认识时间教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学二年级数学认识时间教案1教学目标：1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时=60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。
教学重点：1、能准确数分(5分5分地数);2、能认、读、写几时几分。
教学难点：1、概括认识时间的方法;2、正确认识几时几分。
教学过程：一、情景再现，导入新课1、这是什么声音?钟表可以告诉我们什么?今天老师带领同学们到时间王国继续探索有关时间的奥秘(板书课题：认识时间)二、探索交流解决问题(一)认识钟面1、走时时间王国，要想了解关于时间的奥秘我们得先认识钟面，请同学们仔细观察，看看钟面上有什么?一边演示，一边提问：A、12个数字把钟面分成了多少个大格?我们来数一数B、一个大格被短线分成几个小格?一共有多少个小格?2、你是怎样数的?(二)认识分1、分针走一圈是多少分?你能记住每个刻度数字表示几分吗?和同桌说一说(三)认识时1、看龟兔赛跑比赛，说说谁赢了?分针走一圈是多少?当分针走一大圈的时候时针走多少?时针走一大格时间是多少?认识：1时=60分。
(四)读时间1、我们认时间的时候，不仅要看分针，而且要看谁?2、这是几时?你是怎么看出来是8时的?3、这是几时几分?8：05写时间：生说师写那么这个时间在电子表上怎样表示呢?我们来看，因为是5分，不满10分，所以我们在小圆点右边的第一位，添写一个零。
(板书：8：05)这个时间我们还可以写做8时05分。
(板书：8时05分)像这样的时间，你们会写吧。
4、读写：11：30和3：45总结读时间的方法我们要先看时针，再看分针，时针走过几就是几时，分针走了几个小格就是几分。
人教版小学二年级数学上册 认识时分 名师教学教案
3.师说分针数生拨分针。
(设计意图:先让學生仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的學具钟面,然后四人一组探索交流,让不同水平的學生在小组學习中进行互补、互學,使學生进一步认识了钟面,同时初步培养了學生的观察力和合作學习的意识。)
重点:1.能准确数分（5分5分地数）。
2.正确读写几时几分,知道1时=60分。
难点:1.概括认识时间的方法。
2.正确认识“几时差几分”的时间
四、敎具准备
多媒体、钟表模型、學生自制钟表模型
五、敎學过程设计
一、情景再现——导入新课
1．猜谜引入课题。
师:同學们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请看视频。
（一）挑战记忆,复习钟面知识。
1.师:请看钟面,还记得钟面上有什么?
生:钟面上有时针和分针,有12个大格,有12个数字。
2.师:这个时间你认识吗?(出示8时整)这个时间你又会读吗?
师:同學们的记性真好,钟面大门已向我们打开,谁知道他们是什么时间上课。（8:05）
3.师:到底谁说得对呢?我们先到探索大门里挑战分针、时针。
（设计意图:例1呈现了學生熟悉的上课起立图,由8:05的钟面引入本单元的學习。同时使學生认识到时间与生活的联系,生活中处处有数學。通过复习整时,引发新知分针指5是什么时间?变“要我學”为“我要學”。）
（二）认识分针
1.师:分针在哪些奥秘呢?请看小视频。
2.师:观看视频后,你知道了分针的哪些知识?
师:分针走2大格的时间是10分,3大格是15分,说到9大格呢?
（设计意图:通过读、写、算、数等活动,亲身体验1分钟的长短,建立时间观念。）
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计（精选9篇）
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计二年级上册数学《时、分的认识》教学设计（精选9篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的二年级上册数学《时、分的认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计篇1一、教学目标1、知识目标：使学生认识钟面上有时针、分针、秒针。
知道时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分钟。
能体验1小时=60分。
感受一分钟、一小时有多长。
2、能力目标：培养学生观察、分析、推理的能力以及实际操作的能力，与他人合作交流的能力。
体会数学来源于生活，增强数学应用意识。
3、情感目标：让学生在实践、体验中感受钟表与生活是紧密联系。
养成爱惜时间的良好习惯，体验数学带给我们的快乐。
二、教学内容及重点、难点分析教学内容：二年级上册“时、分的认识”。
认识时、分两个时间单位，通过观察钟面上的大格、小格认识“时”、“分”，初步理解1时、1分的含义。
然后让学生拨钟面上的针，知道1时=60分。
建立1分和1时的时间观念，让学生不断丰富对1分、1时的感性认识。
重点：认识钟面，知道1时、1分的含义，理解时与分的关系。
难点：理解1时=60分，感受1分、1时的长短。
三、教学对象分析学生对钟面知识是一个全新的知识，而且这些知识较繁琐。
在本节课学生要完成学习任务有难度，所以让学生准备学具钟，感性地认识钟面，知道钟面上有些什么，但要清晰地讲清这些知识，最好的辅助方法就是运用多媒体教学。
在它清晰的逐一显示中，学生有条有理地掌握了知识。
四、教学策略与教法、学法“情境导入”激发学生学习知识的兴趣和愿望，“自主探索”让学生小组合作交流，“精讲点拨”充分利用媒体教学，突出重点，突破难点，吸引学生，增强教学效果。
“实践体验”丰富学生的感性认识，增强数学意识。
五、教学媒体设计（1）“龟兔赛跑”的动画设计，既有趣味性，又孕伏了知识。
人教版数学二年级上学期《认识时和分》教学设计
人教版数学二年级上学期《认识时和分》教学设计一、教学目标1.能够认识时钟，掌握到小时和分钟的概念。
2.能够用时钟读时间，包括整点和半点。
3.能够认识分钟，学会分钟的读法和表示方法。
二、教学准备1.教师准备一块装有时钟表盘的教学用具。
2.准备绘本、图片或视频等教材，以帮助学生理解时与分的概念。
3.准备练习题目和游戏，以巩固学生所学知识。
三、教学过程1. 导入教师播放视频或展示图片，引入时钟的概念，让学生了解时钟的构造和指示。
2. 学习时1.教师通过示范时钟读时间，引导学生学习小时的表示。
2.学生跟读，加深对小时的认识。
教师纠正学生读错的地方。
3.练习：让学生在时钟上指出指定的小时，巩固所学内容。
3. 学习分1.教师引入分钟的概念，教导学生如何读分钟。
2.学生模仿教师读分钟，练习快速准确读取。
3.练习：让学生在时钟上指出指定的分钟，检查学生掌握情况。
4. 综合练习1.学生分组进行练习，相互纠错。
2.教师提问综合时间的概念，如“12点30分是上午还是下午？”等问题，激发学生思考。
5. 游戏巩固1.设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，如“时间速查”、“时间填空”等。
2.游戏结束后，教师进行总结，梳理学生的学习成果。
四、课后作业1.完成指定的练习题目，巩固所学内容。
2.自己寻找时钟，练习读时间。
3.完成一篇小结，总结时间的表示方法。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于时和分的概念理解较好，但在读分钟时还存在一些混淆。
下节课我将重点强化分钟的教学，确保学生可以准确读取分钟。
同时，游戏环节的设置能有效激发学生学习兴趣，下节课我将设计更多有趣的游戏，以加强巩固。
以上是本节课的教学设计，希望能帮助学生更好地学习《认识时和分》这一内容。
人教版二年级数学《认识时分》教学案例
人教版二年级数学《认识时分》教学案例一、活动背景：本课是在学生初步认识整时，并对作息时间有一定感性认识的基础上进行教学的。
课程要求在教学时从学生熟悉的生活情境人手，先呈现一幅学生熟悉的画面，唤起看钟表的已有经验，感受到生活中需要认识钟面、了解时间，让学生体会认识时间的现实意义。
接着教材分两个层次让学生认识时、分。
先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格是1时，分针走一小格是1分；再让学生拨钟面上的针，仔细观察时针转得慢、分针转得快，从而发现时、分之间的进率，知道1时＝60分。
“想想做做”注重联系生活实践，通过让学生活动，亲身体验1分钟和1小时持续的时间，不仅使学生建立了1分钟和1小时的时间观念，更进一步体会到生活与数学的紧密联系。
二、策划安排：在这一课的教学中，力图从以下几个方面来反映和体现《数学课程标准》的理念。
1、学生在现实情境中体验数学与生活的联系。
数学教学要尽可能联系学生生活中的问题，挖掘数学知识的生活内涵。
教学时，充分利用教材优势，从学生的生活实际和已有知识出发，不仅捕捉“生活现象”，采撷生活数学事例，同时还创设了学生喜爱的童话情境。
如：课始以“龟兔赛跑”的故事导入，先激发学生学习兴趣，接着引导学生研究钟面上的“龟兔赛跑”来学习关于钟表的知识；再如通过数脉搏、做眼保健操、跳绳等活动，让学生体验1时与1分的时间，使学生建立真正意义上的时间观念。
2．让学生通过观察、操作、探索来获取知识。
著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。
”教学时，给学生充分的观察、操作、探索的时间，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。
如让学生看看钟面上有些什么，进而认识钟面；让学生拨一拨钟面，进而认识时间；让学生观察时针、分针的转动情况，进而发现1时＝60分。
3．让学生在积极思考与合作交流中发展。
数学教学是师生间、学生间交往互动与共同发展的过程。
在学习方式多样化的前提下，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
《认识时、分》教学设计
《理解时、分》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准数学教材二年级上册第90—91页。
教学目标：1．进一步理解钟面，探究钟面上的大格、小格以即时间单位时、分，知道1时=60分。
2．让学生通过实践活动并联系生活实际感受1分和1时的时间长短，初步建立时、分的时间观点，并养成爱惜时间的良好习惯。
3．培养学生的观察、比较、动手操作的水平以及探索、合作意识，让学生体会到数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。
设计理念：我区在11月份举行了第二次市、区级骨干教师课堂展示活动，给广大骨干教师提供了展示的平台，本人也积极报名参加，执教了《理解时、分》一课。
“时和分”的内容，学生在一年级已经接触过。
因而本课的设计我从注重学生已有的生活经验，注重学生的生活背景，注重学生的学习方式，注重学生的主动发展，注重学生学习方法的评价等方面出发。
在教学中力求体现“以学生发展为本”的理念，创设生动有趣的情境，激发学生自主学习的兴趣，倡导动手操作、自主学习、合作探究的学习方式。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？钱老师有一则谜语，看谁能猜出来：“一匹小马不停蹄，白天黑夜不休息，早上铃声阵阵响，催我上学早早起。
”你们知道是什么吗？对，是钟表！你们知道钟表有什么用吗？（课件）小红上午什么时候上学？谁来说一说在什么时候你会做什么？小结：在我们的生活中经常需要知道时间，要知道时间就要学会看钟表，今天我们就来理解时、分。
（板书课题）[课始通过创设“猜谜语”这个情境，激发学生的学习兴趣，营造了积极活跃、向上的学习氛围，同时也让学生产生认钟表的必要性。
]二、操作体验，自主探究（一）理解钟面1．（课件出示钟面）提问：仔细观察钟面，说说钟面上有什么？先独立思考，然后再与同桌交流。
2．全班交流：（1）数，从几到几？（2）时针、分针、秒针。
让学生说说时针、分针的特点并告诉学生秒针这节课不研究。
（3）引导理解大格：从12到1这两个数之间是一大格，看看钟面上一共有几个大格？师带着学生数一数。
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《认识时分》教学设计
教学目标：
1.使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接
近整时的时刻。
2.使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步
的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重点：认识钟面上的整时。
教学难点：认识钟面上的大约几时。
教学准备：钟面教学具。
教学过程：
一、激趣导入
1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们
争朝夕。
2、揭示课题：小朋友猜对了。
你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。
二、思索探究
1、初步认识钟面
说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。
学生活动，教师参与
指名说说关与钟面上的知识。
有12个数，让学生从1顺次读到12。
有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。
让学生把分针和时针指给同桌看。
2、初步认识整时
（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？
（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。
（3）教学试一试
出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？
学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。
3．认识大格。
（挂图出示：钟面学生拿出自己准备好的钟表。
）
提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。
（学生可能发现：钟面上有1～12这12个数；钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。
）
讲述：我们把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：大格），所以12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。
提问：钟面上一共有多少个大格呢？（引导学生从1开始依次数出12个大格。
学生数好后板书：12个）
4．认识小格。
讲述：钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。
（板书：
小格）
提问：那么，1大格里有几个小格呢？学生交流。
（板书：5个）
提问：钟面上一共有几个小格？我们一起5个5个数一数。
小结：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。
5．认识时。
讲述：时针从12走到1是多少时间？（1小时）从1走到2呢？（也是1小时）也就是说时针走1大格都是几小时？
讲述：这个绿色部分就表示时针走了1大格，也就是1小时。
（板书：时针走1大格是1小时)
提问：时针走2大格是几小时？时针从12走到4，走了几小时？走到7呢？
那么，时针走一大圈又是几小时？
学生动手操作。
（要求：时针从12出发，分别拨出2时和5时）
小结：要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小时。
6、认识分。
讲述：分针走1小格是1分。
我们一起来看一下分针是怎样走1小格的。
这个绿色部分表示分针走了1小格，也就是1分。
提问：走这样的2小格是几分？走3小格呢？7小格呢？
讲述：分针走几小格就是几分。
教师用实物钟演示并提问：
分针从12走到1，走了多少分？
分针从12走到4，走了多少分？
分针从12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？
学生动手操作。
（要求：分针从12出发，分别拨出10分，25分）
小结：要知道走了几分钟，要看分针，分针走1小格就是1分，几小格就是几分。
7、认识时、分的进率。
在钟面上分针走了一圈，经过了几个小格？（60个小格。
）因此，分针走一圈，经过的时间是几分钟？
分针走一圈，时针走几个大格？经过了多长时间？你发现了什么？板书：1时=60分
8、感受1分钟。
过渡：1分钟的时间很短，但如果我们认真地利用好，其实1分钟也可以做很多事情。
现在让我们体验一下。
大家做眼保健操，1分钟大约做几节眼保健操。
请两名跳得比较快的同学出来跳绳，同学们分别数个数。
做“想想做做”第5题，了解有多少同学能在1分钟内完成。
指名背古诗，看1分钟内能背几首古诗。
追问：你觉得1分钟还能做些什么？学生先同桌交流，再全班交流。
总结：1分钟虽然不长，但我们还是可以做很多事情的，所以我们要抓紧每
1分钟，珍惜时间，在1分钟里做更多的事情。
7、感受1分钟。
过渡：1分钟大概有多长我们已经初步感受过了，那么1小时又有多长呢?
做“想想做做”第7题。
一节课时几分钟？课间休息几分钟？再加上几分钟
就是1小时。
三、检测完善
1、完成“想想做做”第1题
（1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在
干什么？
（2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。
2、完成“想想做做”第2题
先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。
再分
别拨出9时、12时，同桌互相检查。
3、完成“想想做做”第3题
先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在
钟面上补画出分针或时针。
提醒学生注意：画时针应该比分针短些，画分针应该
比时针长些。
4、完成“想想做做”第4题
学生独立完成。
5、完成“想想做做”第6题
四、全课总结
师、你在小小的钟面上学到了哪些知识？。