第一届全国技工院校教师职业能力大赛方案
职业院校技能竞赛教师职业能力比赛方案
职业院校技能竞赛教师职业能力比赛方案嘿，朋友们，今天咱们就来聊聊如何策划一场精彩绝伦的职业院校技能竞赛教师职业能力比赛。
作为一名有着十年方案写作经验的老司机，我来给大家分享一下我的心得体会。
咱们得明确比赛的目的。
这场技能竞赛旨在提升职业院校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，激发教师潜能，挖掘教育创新点。
我们就来一步步制定这个方案。
一、比赛主题比赛主题：“职业教育，匠心独运”。
这个主题既凸显了职业教育的特色，又强调了教师们在教育过程中的匠心精神。
二、比赛内容1.教学设计：选手需提交一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学方法、教学过程、教学评价等。
2.教学展示：选手在规定时间内，进行15分钟的教学展示，展示自己的教学设计和教学能力。
3.教学创新：选手需介绍一项自己在教学过程中的创新举措，如教学方法、教学手段、教学评价等。
4.教师素养：选手需回答评委提出的关于教育教学、职业教育政策等方面的问题，展示自己的教育素养。
三、比赛流程1.初赛：各职业院校内部选拔，每校推荐2名选手参加复赛。
2.复赛：分为两个阶段，第一阶段为教学设计评审，第二阶段为教学展示和教学创新评审。
3.决赛：根据复赛成绩，选取前10名选手进入决赛。
决赛分为两个环节，第一环节为教学展示，第二环节为教师素养问答。
四、评委组成评委由职业院校校长、教育专家、行业企业代表组成，保证比赛的公正性和权威性。
五、奖项设置1.决赛设立一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖4名。
2.优秀组织奖：根据各职业院校的组织情况和选手表现，评选出优秀组织奖。
六、比赛宣传与推广1.制作比赛海报、宣传册，通过网络、校园广播、报纸等渠道进行宣传。
2.邀请媒体进行现场报道，扩大比赛影响力。
3.举办赛前培训，提高选手参赛能力。
4.比赛结束后，整理比赛成果，编辑成册，供各职业院校参考。
七、比赛注意事项1.选手需严格遵守比赛规则，服从评委安排。
2.比赛过程中，选手不得透露个人信息，否则取消比赛资格。
教师职业技能比赛组织方案
教师职业技能比赛组织方案近年来，教师职业技能比赛越来越受到关注。
这种比赛是教师们展示专业知识和技能的机会，也是促进教师交流合作的平台。
为了有效组织一场精彩的教师职业技能比赛，下面将提出一个详细的组织方案。
一、比赛主题和目标教师职业技能比赛的主题应与教育相关，可以是某一学科的教学设计、教育技术应用等。
比赛的目标是提高教育教学质量，激发教师的创新能力，推动教师专业发展。
二、比赛项目设置根据教师职业技能的不同方面，可以设置多个项目。
例如，教学设计项目、教育技术应用项目、教育研究项目等。
每个项目都应根据实际需求进行精心设计，注重与教师实际工作的结合，以展示教师的专业能力。
三、比赛规则和评分标准比赛规则要明确、简洁，并符合教育教学的实际需求。
评分标准应该科学、公正，突出教师的专业能力和创新思维。
此外，还可以设置观众评选奖项，以增加比赛的互动性和参与度。
四、组织机构和工作任务为确保比赛的顺利进行，可以设立组织机构，包括组委会、评委会、大赛办公室等。
组委会负责整体策划和组织，评委会负责评分和决定获奖名单，大赛办公室负责具体的组织工作，如报名、确认、指导等。
五、参赛教师选拔和培训为保证比赛质量，可以设立参赛教师的选拔机制，确保参赛教师具备一定的教学水平。
同时，可以开展相关的培训活动，提高参赛教师的专业知识和技能水平，增加比赛的参与度和竞争力。
六、比赛时间和地点安排比赛时间应尽量选择在教师工作相对空闲的阶段，以确保教师能够有足够的准备时间。
比赛地点可以选择学校、教育局或其他具备相应场地和设施的地方。
七、宣传推广工作为吸引更多的教师参与，比赛的宣传工作非常重要。
可以在学校、教育局官网、微信公众号等平台上发布相关信息，邀请媒体进行报道，制作宣传海报和视频等，以提高比赛的知名度和影响力。
八、奖项设置和奖品考虑比赛的奖项设置要直接关联教师专业发展，如优秀教学设计奖、创新教育技术应用奖等。
奖品可以选择实用的教育教学工具，如笔记本电脑、教学软件授权等，以激励教师积极参与比赛。
第一届全国技工院校教师职业能力大赛
第一届全国技工院校教师职业能力大赛广东省选拔赛（机械类）实施方案一、竞赛宗旨为贯彻落实《人力资源社会保障部关于举办第一届全国技工院校教师职业能力竞赛的通知》（人社部函〔2018〕29号）及第一届全国技工院校教师职业能力竞赛部署会的精神，根据《关于开展第一届全国技工院校教师职业能力大赛广东省选拔赛的通知》要求，积极做好广东省选拔赛，选拔优秀选手参加全国比赛，并以赛促培，进一步提升我省技工院校教师职业能力。
二、组织机构主办单位：广东省人力资源和社会保障厅技术支持：广东省职业技术教研室承办单位：广东省机械技师学院在广东省选拔赛领导小组的领导下，成立机械类选拔赛工作办公室，并设赛务组、评审专家组等工作组推进各项赛务工作。
（一）机械类选拔赛工作办公室主任：冯为远（广东省机械技师学院院长）副主任：刘新林（广东省机械技师学院副院长）成员：李志强（广东省机械技师学院办公室主任）刘碧云（广东省机械技师学院教务科科长）欧运娟（广东省机械技师学院财资科科长）林晓玲（广东省机械技师学院学生科科长）陈锐群（广东省机械技师学院总务科科长）盛国荣（广东省机械技师学院党办副主任）康霞（广东省机械技师学院教务科副科长）（二）赛务组组长：刘新林副组长：刘碧云成员：吴新生、康霞、刘自甫、陈小玲、叶俊鹏、王冰冰、翟洁、李淑华、卓维负责制定参赛选手守则，安全操作规程等竞赛管理技术文件；负责选手报名、资格审查；负责教学设计竞赛、说课与答辩竞赛的组织工作，包括方案收集、赛场安排、抽签等工作。
负责竞赛的成绩汇总登记、竞赛结果的发布等工作。
（三）评审专家组负责整个竞赛的评判工作。
负责制定评判方案及规则；负责竞赛的教学设计方案保密、拆封、收发、阅卷、评分，负责竞赛结果的核实等工作；负责做好竞赛场地、器械、设备、配套软件的检测、安装与运行等工作；负责处理竞赛中出现的技术问题。
评审专家组由广东省人力资源和社会保障厅统一指派。
（四）仲裁组负责竞赛过程中争议、投诉和违纪的裁定等工作。
教师职业能力大赛技术方案解读
1. 大赛概况 2. 大赛方案 3. 参赛须知 4. 评审标准及评审办法 5. 教学方案设计案例分析 6. 视频案例分析 7. 说课案例分析 8. 参考资料
大赛概况
国赛
《人力资源社会保障部关于组织开展第一届全 国技工院校教师职业能力大赛的通知》（人社 部函[2018]29号）
省赛
《关于组织开展第一届全省技工院校教师职业 能力大赛暨国赛选手遴选的通知》（晋人社办 函 [ 2018 ] 188号）
4.大赛包括教学方案设计和说课与答辩两部分。参赛作品需已 在参赛学校实施。
5.教学方案设计以文本形式提交（可参照模板内容，但不限于 模板内容），附节选教学视频不超过8分钟，能反映教与学的情 况。
6.说课与答辩以教学方案设计文本为基础，结合多媒体课件、 教学视频进行现场说课与答辩。
7.大赛所有作品，包括教学方案设计、多媒体课件、视频均需 伪原创
一等奖
机械类
10%
电工电子类
10%
信息类
10%
公共类
10%
服务类
10%
财经商贸类
10%
工业综合与农业 类
10%
文化艺术与综合 类
10%
公共类 合计
10% 10%
二等奖
20% 20% 20% 20% 20% 20%
20%
20%
20% 20%
三等奖 优胜奖
30% 30% 30% 30% 30% 30%
若干 若干 若干 若干 若干 若干
8.参赛电子材料，应采用常见文件格式，视频大小不超过200MB
报名汇总表
教学设计参考模板及要求
不填
公共课不填
国
赛
七
份
第一届全国技工院校教师职业能力大赛的通知.doc
2018年度天津水务集团对外公开招聘岗位明细一、招聘单位、岗位及人数二、岗位职责及资格条件（一）信息宣传及党务管理岗（15人）1.岗位职责：1）负责公司各类报告、信息、工作总结、领导讲话等文字材料的起草、修改工作；2）负责公司内部信息的收集、整理、起草、编发；3）负责公司对外信息宣传材料的起草及报送工作；4）负责与宣传媒体的联络工作；5）负责协助相关人员做好公司党务工作。
2.岗位能力要求：1）全日制本科及以上学历，学士及以上学位；2）年龄在35周岁及以下；3）中文、新闻、传媒及相关专业；4）三年及以上相关工作经验，有写作、宣传、新闻、党务等工作经验者优先;5）具有较强的写作能力。
（二）科技研发岗（3人）1.岗位职责：1）负责科技项目的争取与实施管理，参与科研项目立项、申请、方案制定、研究任务实施、报告编写、课题技术验收及财务验收等工作；2）负责科研档案的文件整理、归档及科技保密管理等；3）负责技术类会议的组织与协调及会前准备相关事项；4）负责科研成果转化、科研成果知识产权的申请及管理；5）负责在研课题中试验装置的设计、加工和集成；6）负责课题的产业化设备、装置、产品的设计及组织加工，协助集团成果转化设备的系统化、配套化和装备化集成；7）配合集团开展科技报表的总结与编制等相关管理工作；8）负责科研项目开展过程中的设备、设施的运行安全管理。
2.岗位能力要求：1）全日制研究生学历，硕士及以上学位；2）具有三年及以上科研相关工作经验，年龄在35周岁及以下；3）市政工程、给水排水工程、环境工程及相关专业；4）具有饮用水水源微污染水处理、饮用水预处理及深度处理、管网智能管理、管网水质保障、污水处理领域较强的专业水平和写作水平，以第一作者或通讯作者发表论文被EI、SCI检索收录；5）具有科研项目现场组织管理经验和能力；6）通过英语六级考试，具有较强的口译、笔译能力；7）熟悉科研项目管理及相关法律法规，具有较强的分析、计划、协调、组织能力，较强的表达和沟通能力。
全国职业院校技能大赛教学能力比赛 方案
全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案一、比赛背景全国职业院校技能大赛是我国职业教育领域最具权威性的赛事之一，旨在提高职业院校学生的实际操作技能和综合素质。
其中，教学能力比赛是该赛事的重要组成部分，旨在评选出教学能力优秀的职业院校教师，以促进教学水平的提升。
二、比赛目标本次教学能力比赛旨在通过评选出教学能力突出的教师，树立榜样，推动职业教育的发展。
具体目标包括：1. 提升职业院校教师的教学水平和教育教学理念；2. 推广优秀的教学方法和教学资源，促进教育教学改革；3. 培养职业院校学生的实际操作技能和创新能力；4. 加强职业教育与产业需求的对接，提高毕业生的就业竞争力。
三、比赛内容本次教学能力比赛的内容覆盖职业教育的各个学科领域，包括但不限于：1. 教育教学理论知识：教师应具备扎实的教育教学理论基础，了解教育教学的最新发展趋势和理念。
2. 教学设计与备课能力：教师应具备科学合理的教学设计能力，能够根据学生的实际情况进行备课，并制定合理的教学计划。
3. 教学方法与策略：教师应掌握多种教学方法和策略，能够根据学生的特点和需求，选择适合的教学方法，提高教学效果。
4. 学生管理与激励能力：教师应具备良好的学生管理和激励能力，能够有效地激发学生的学习兴趣和潜能，提高学生的学习动力。
5. 教学评价与反馈能力：教师应具备科学准确的教学评价和反馈能力，能够根据学生的表现，及时给予指导和帮助。
四、比赛形式教学能力比赛采用多种形式进行，包括但不限于：1. 教学演示：选手现场进行教学演示，展示自己的教学能力和教学方法。
2. 教学案例分析：选手分析解决实际教学案例，展示自己的教学设计和解决问题的能力。
3. 教学论文撰写：选手撰写教学论文，展示自己对教育教学理论的理解和应用能力。
五、比赛评判标准教学能力比赛的评判标准将综合考虑以下几个方面：1. 教学设计的科学性和合理性；2. 教学方法的多样性和灵活性；3. 学生管理和激励的效果；4. 教学评价和反馈的准确性和及时性；5. 教学演示和论文撰写的表达能力和逻辑思维。
人力资源社会保障部办公厅关于举办第一届全国技工院校教师职业能
人力资源社会保障部办公厅关于举办第一届全国技工院校教
师职业能力大赛决赛的通知
【法规类别】人事综合规定
【发文字号】人社厅函[2018]221号
【发布部门】人力资源和社会保障部
【发布日期】2018.08.27
【实施日期】2018.08.27
【时效性】现行有效
【效力级别】XE0303
人力资源社会保障部办公厅关于举办第一届全国技工院校教师职业能力大赛决赛的通知
（人社厅函〔2018〕221号）
各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）：
为深入贯彻党的十九大精神，落实《技工教育“十三五”规划》（人社部发〔2016〕121号）和《人力资源社会保障部关于组织开展第一届全国技工院校教师职业能力大赛的通知》（人社部函〔2018〕29号）有关要求，经研究，决定于2018年9月15-21日在广东省广州市举办第一届全国技工院校教师职业能力大赛决赛。
现将有关安排通知如下：一、参加人员
（一）各省级人社部门职业能力建设处或技工教育管理处主要负责同志、领队和选手，每省份不得超过15人（以下简称“各省级代表队”）；
（二）评审专家，每省份2人，人选另行通知。
二、日程安排。
工学一体化,促进教师职业能力提升
评价分数 10-1
一
一体化课改概述
目录
二
一体化教学实施
三 一体化课程教学质量评价
四 一体化教学管理与资源建设
五 一体化课改案例
PART 01
一体化课改概述
✓ 课改推行进程与模式 ✓ 课改文件解读 ✓ 课改技术路径
课改推行进程与模式
（三批共32个专业（课程），100多所技工院校参与）
一体化课改进程
《技工院校一体化课程教学改革试点工作方案》
17个试点专业
●建筑施工 ●工业机器人应用与维护 ●城市轨道交通运输与管理 ●电子商务 ●食品加工与检验
……
1-1课改推行模式
模式一：依据部颁标准及学材实施一体化课改
国家技能人才培养标准 及一体化课程规范 （出版）
教学设计（自行编写）
编制依据： 1.《国家技能人才培养标准统制指南》 2.《一体化课程规范开发技术规程》
3.学习内容。包括理论知识和实践知识及工作的各项要素要求， 与人文素质养成或企业生产过程紧密相关。
4.学习资源。学习资源设计能体现学生在问题引导下的学习，学 习环境设计与社会生活或工作环境要求尽可能相一致。
5.学生投入。学习氛围良好，学生的学习积极性高，对学习感兴 趣，能积极有效地投入到学习活动中。
编制依据： 1.《国家技能人才培养标准编指南》 2.《一体化课程规范开发技术规程》
编制人员： 学校课改团队
实施步骤： 1.开展本专业的行业企业调研活动 2.召开访谈会提炼典型工作任务并编写描述表 3.一体化课程转换 4.编制专业人才培养方案及课程标准 5.编写教学设计 6.编写工作页 7.编写教案
工作页 教案
案例：汽车维修专业一体化课程
独立解决非常规问题
第一届全国技工院校教师职业能力大赛(教学设计模板)
教学方法
1、课前导入 看一看(5分钟)
（1）观察，倾听，思考。
（3）观看分析故障视频。
（4）小组讨论故障原因思考、笔记。
（1）PPT播放4S店师傅分析故障原因视频（动力不足，排气管冒蓝烟现象有很大可能是气缸磨损）。
（2）4S店师傅分析故障，由气缸磨损引出课题。
四、学习资源
1.学生分组：根据异质分组原则，将学生分成4组，每组10人；
2.常规准备：大众、吉利发动机4台、工量具、操作工具与操作台、任务书分发与上传；
3.录制视频：去校企录制师傅分析故障的视频；
4.借用视频：量缸表组装调试视频；
5.教学课件：制作多媒体课件；
五、教学实施过程
教学环节
学生活动
教师活川选拔赛教学设计
参赛项目类别
交通类
作品编码
专业名称
汽车运用与维修专业
课程名称
汽车发动机构造与维修
参赛作品题目
检测气缸内径
课 时
2课时
教学对象
交通1722班
一、选题价值
给学生一个自主的课堂，引导学生能与教师或学生进行课堂对话：学生是课堂的主体，根据学生由浅到深的认知规律，本堂课采用任务驱动，引导启发，微课演示等方法，从而发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，达到最佳的学习效率，最终获得意义上的建构。
二、学习目标
1.能够掌握量缸表组装调试；
2.能够学会检测气缸内径；
借助影视、图片、文字等信息化微课资源，加强学生对量缸表组装调试方法以及检测气缸内径的掌握；
1.通过创设情境，激发学生的兴趣和求知欲；
2.通过项目分组、小组合作，培养学生的交际能力和团队协作精神。
三、学习内容
教学重点：检测气缸内径
第一届全国技工院校教师职业能力大赛方案
第一届全国技工院校教师职业能力大赛方案The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020第一届全国技工院校教师职业能力大赛方案一、组织单位（一）主办单位人力资源社会保障部（二）承办单位人力资源社会保障出版集团广东省人力资源和社会保障厅广州市人力资源和社会保障局（三）协办单位广州市职业技术教研室（人力资源社会保障部技工教育课程研究中心）、广州市工贸技师学院（全国技工院校师资研修中心）。
二、组织机构成立大赛领导小组，负责大赛组织领导和统筹协调工作。
由人力资源社会保障部职业能力司主要负责同志任组长，人力资源社会保障部职业能力司、人力资源社会保障出版集团、广东省人力资源和社会保障厅、广州市人力资源和社会保障局负责同志任副组长。
领导小组下设大赛工作办公室，负责大赛的日常组织协调工作。
由人力资源社会保障部职业能力司负责同志任主任，人力资源社会保障部职业能力司、人力资源社会保障出版集团相关处室主要负责同志任副主任，各参赛省级人力资源社会保障部门职业能力处或技工教育处主要负责同志，广州市人力资源和社会保障局技工教育处、广州市职业技术教研室、广州市工贸技师学院主要负责同志任办公室成员。
三、大赛项目（一）参赛人员参赛选手须是全国技工院校在职教师，每个大赛类别每省选派1名选手参加全国赛。
参赛选手须由所在学校出具证明，各省级人力资源社会保障部门负责初审，大赛工作办公室负责复审。
（二）大赛类别分9大类：（一）机械类；（二）电工电子类；（三）信息类；（四）交通类；（五）服务类；（六）财经商贸类；（七）工业综合与农业类；（八）文化艺术与综合类；（九）公共类。
类别说明：1.农业类、能源类、化工类、冶金类、建筑类和轻工类等6类专业归入工业综合与农业类；2.医药类、文化艺术类、其他等3类专业归入文化艺术与综合类；3.德育、语文、数学、英语、体育、政治、职业指导、心理健康、第二课堂等属于公共类。
全国技工院校技能大赛教学能力比赛方案
全国技工院校技能大赛教学能力比赛方案全国技工院校技能大赛是以提高学生技能素质和技能水平为目的的年度性大型比赛。
为了更好地提高技工院校的教学质量，此次技能大赛特别增设了教学能力比赛。
以下是本次教学能力比赛方案。
一、比赛目的本次教学能力比赛旨在促进技工院校师生教学实践能力提高，鼓励教师积极开展教育教学改革，提高教学水平，加强课程建设，推进教学任务的完成，培养学生全面素质。
二、参赛对象本比赛面向主要面向全国大专院校及职业院校的师范类专业教师，以及业务骨干教师。
三、比赛形式1.资格初赛：参赛选手提交教学方案，由评审团根据教学方案进行初选。
2.现场教学比赛：参赛选手按照抽签顺序进行现场教学指导，评委团根据参赛选手的教学表现来评定成绩。
四、比赛流程1.资格初赛：报名、初赛评选资格、提交教学方案。
2.现场教学比赛：参赛教师分别进行教学现场指导，时间为60分钟，共进行两轮，评审团根据教学方案和现场教学实践进行评分打分。
五、比赛评分标准评分项包括但不限于教学内容的科学性、独创性、创新性和实用性，教学方法的适用性和助教教学管理的策略和技巧等方面。
六、奖项设置本次比赛设置一、二、三等奖及优秀奖若干名，其中一等奖将有机会参加全国技工院校技能大赛表演展示。
七、比赛时间本次比赛计划于每年11月举行，在全国各个院校进行。
八、比赛规则1.参赛选手必须按照规定时间到达比赛现场，并提交相关证明文件。
2.指导教师在比赛前一天进行现场抽签，根据抽签顺序选择执行。
3.参赛现场不允许使用任何外部资料，教学方案需要在赛前陈述并提交相关机构审核。
4.对违反比赛规定的选手或学校将取消比赛资格。
以上就是本次全国技工院校技能大赛教学能力比赛方案，希望能够吸引更多的技工院校师生参与进来，为提高我国技工教育水平做出贡献。
第一届全国技工院校教师职业能力大赛方案
第一届全国技工院校教师职业能力大赛方案一、组织单位（一）主办单位人力资源社会保障部（二）承办单位人力资源社会保障出版集团广东省人力资源和社会保障厅广州市人力资源和社会保障局（三）协办单位广州市职业技术教研室（人力资源社会保障部技工教育课程研究中心）、广州市工贸技师学院（全国技工院校师资研修中心）。
二、组织机构成立大赛领导小组，负责大赛组织领导和统筹协调工作。
由人力资源社会保障部职业能力司主要负责同志任组长，人力资源社会保障部职业能力司、人力资源社会保障出版集团、广东省人力资源和社会保障厅、广州市人力资源和社会保障局负责同志任副组长。
领导小组下设大赛工作办公室，负责大赛的日常组织协调工作。
由人力资源社会保障部职业能力司负责同志任主任，人力资源社会保障部职业能力司、人力资源社会保障出版集团相关处室主要负责同志任副主任，各参赛省级人力资源社会保障部门职业能力处或技工教育处主要负责同志，广州市人力资源和社会保障局技工教育处、广州市职业技术教研室、广州市工贸技师学院主要负责同志任办公室成员。
三、大赛项目（一）参赛人员参赛选手须是全国技工院校在职教师，每个大赛类别每省选派1名选手参加全国赛。
参赛选手须由所在学校出具证明，各省级人力资源社会保障部门负责初审，大赛工作办公室负责复审。
（二）大赛类别分9大类：（一）机械类；（二）电工电子类；（三）信息类；（四）交通类；（五）服务类；（六）财经商贸类；（七）工业综合与农业类；（八）文化艺术与综合类；（九）公共类。
类别说明：1.农业类、能源类、化工类、冶金类、建筑类和轻工类等6类专业归入工业综合与农业类；2.医药类、文化艺术类、其他等3类专业归入文化艺术与综合类；3.德育、语文、数学、英语、体育、政治、职业指导、心理健康、第二课堂等属于公共类。
（三）大赛内容大赛内容包括教学方案设计、说课与答辩两部分。
教学方案设计：可选取相对独立、完整的人文素质/职业活动，或来自一体化课程学习任务的某一具有典型性的内容，以文本及教学视频形式提交（设计模板可参照附件1）。
手绘创意插画设计(项目式教学)教学设计-连文秀
第一届全国技工院校教师职业能力大赛教学设计参赛省份（加盖省级人社部门公章）：广东省参赛者单位（加盖学校公章）：广州市蓝天技工学校参赛者姓名：连文秀参赛项目类别：文化艺术与综合类参赛作品题目：手绘创意插画设计第一届全国技工院校教师职业能力大赛教学设计（参考模板）四、教学重点、难点及其解决方法教学重点：手绘创意插画的设计要点和技巧解决方法：通过探究型学习、启发型学习、讨论型学习、演示型学习等掌握教学重点教学难点：手绘创意插画设计创意思维拓展和矛盾点的分析解决方法：通过探究型学习、启发型学习、讨论型学习、案例分析学习、演示型学习等掌握教学难点和掌握教学重点。
五、学习内容主要学习内容(1)创意插画的概念与分类；(2)插画应用项目规划与过程;(3)插画作品鉴赏能力与插画创作;(4)调研策划书的编写、汇报PPT的制作。
1.优秀案例分析导入（项目案例）如上图案例：以“ 2 ”代表年轻与尝试，构思主要把2代入四大名著传统文化中，结合名著中的人物和一些经典的典故，把旧文化引入新文化中，以人物代入2的性格和夸张的表情，利用说反话和幽默的画面来讽刺，再加上中国文化中的成语语言从侧面揭示丑恶、虚假的社会不良风气现象。
（插画可应用于抱枕、手机壳、海报宣传等）2.项目选题方案制定：例如以“重生”为主题采用手绘形式进行创作设计系列插画，（例图为教师范画）设计说明：以重生为主题的系列插画设计，主要采用异物同构的手法进行设计，主要表达了人与自然、其它生物的存在是一种共生关系，人类对自然无情的伤害，最终会伤及人类本身，我们应该尊重自然、保护自然、顺应自然，保护自然其实就是保护人类自己。
（插画可应用于抱枕、手机壳、海报宣传等）3.手绘创意插画设计（学生作业例图，）。
案例1（以交融为主题设计的系列手绘插画）案例2（以融合为主题设计的系列手绘插画）4.项目策划书编写及汇报PPT制作（学生课后完成）六、学习资源1.硬件准备：多媒体课室、教师机、投影仪、麦克风等。
第一届全国技工院校教师职业能力大赛工作部署会在广州召开
5OCCUPATION2018 05专题策划SPECIAL COVERAGE编辑 强 音第一届全国技工院校教师职业能力大赛工作部署会在广州召开2018年4月19～20日，第一届全国技工院校教师职业能力大赛工作部署会在广东省广州市召开。
人社部职业能力建设司副司长王晓君、技工院校管理处处长王飞，中国人力资源和社会保障出版集团总经理张斌、职教分社社长刘春，广东省人社厅副厅长杨红山、技工教育管理处处长张广立，广州市人社局副局长何士林、职业技术教研室主任辜东莲以及来自全国各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人社厅（局）职业能力处或技工教育管理处主要负责人、教研机构主要负责人及技术专家，共100余人参加了本次会议。
以赛促教 开创技工教育工作新局面“开展全国技工院校教师职业能力大赛是提高技工教育质量的重要保障，是促进技工院校教师成长成才的重要平台，是促进技工院校教师参与一体化课程教学改革的重要手段。
”人社部职业能力建设司副司长王晓君介绍了大赛的重要意义和大赛工作的总体安排，同时要求各相关部门加强组织领导，紧密协调配合，做好省赛选拔，注重宣传引导。
人力资源和社会保障出版集团总经理张斌在讲话中表示，出版集团作为承办单位将根据人社部的总体部署，全方位做好大赛各项技术支持与服务保障工作，特别是在一体化教学国标课规、参赛参考教材、数字化和网络资源等方面提供支持保障。
广东省人社厅副厅长杨红山在工作部署会上致辞，他指出，人社部举办全国技工院校教师职业能力大赛必将对全国技工教育和技能人才培养工作起到极大的推动作用，并表示广东省将按照人社部的要求，全力做好广东省内选拔的各项工作。
广州市职业技术教研室主任辜东莲针对大赛技术方案向参会人员进行了详细的解读。
广东省人社厅技工教育管理处处长张广立和福建省技工教育中心主任林忠候分别介绍了本省技工院校教师职业能力大赛的办赛经验，广州市机电技师学院副院长鲁储生和广州市轻工技师学院院长叶军锋分享了协办比赛和组织参赛经验，为各地进一步开展工作提供了借鉴。
第一届全国技工院校教师职业能力大赛在广州圆满落幕
龙源期刊网 第一届全国技工院校教师职业能力大赛在广州圆满落幕作者：来源：《职业·下旬》2018年第10期2018年9月21日，第一届全国技工院校教师职业能力大赛在广州圆满落幕。
大赛于2018年3月底正式启动，分为机械、电工电子、信息、交通、服务、财经商贸、工业综合与农业、文化艺术与综合、公共等九个大类，各省份每个大类仅限1名选手参加决赛。
半年以来，全国共有近千所技工院校的5000余名教师参加了省赛。
经过层层选拔，来自全国30个省份265名优秀技工院校教师参加决赛，共产生一等奖36名、二等奖72名、三等奖108名。
获奖者将由人力资源社会保障部颁发证书，并优先晋升上一级职称层级。
大赛秉承“学生中心、能力本位、工学一体”教育理念，以“共建、共享、共赢”为办赛目标，以“公平、公正、公开”为办赛原则，旨在推动全国技工院校共同深化改革，共同优化师资，共同促进内涵建设，共同增强技工教育软实力。
决赛期间，来自全国各地的65名技工教育教学专家参与教学方案设计文本评审和说课与答辩评审工作，评审专家严格遵守大赛评审管理规则，公平公正评审，保证了比赛结果的客观、准确、公平、公正。
举办第一届全国技工院校教师职业能力大赛决赛是人力资源社会保障部贯彻落实党的十九大精神和全国教育大会精神的重要举措，是全国技工院校教师最好的教师节礼物。
大赛的成功举办标志着我国技工院校教师第一次在全国范围内开展交流比武，搭建了技工院校教师专业化成长的平台，极大地鼓舞全国技工院校教师投身课程教学改革，提升教学本领，有力地推动各地加快技工教育师资队伍建设，促进技工教育事业健康发展。
据了解，本次大赛由人力资源社会保障部主办，中国人力资源社会保障出版集团、广东省人力资源社会保障厅、广州市人力资源社会保障局承办，广州市职业技术教研室（人力资源社会保障部技工教育课程研究中心）、广州市工贸技师学院（全国技工院校师资研修中心）协办。
人力资源社会保障部职业能力建设司和承办、协办单位主要负责同志，各省级人社部门参赛负责人、领队、选手、评审专家、工作人员等约500余人参加了闭幕式。
浅析第一届全国技工院校教师职业能力大赛
职教视点浅析第一届全国技工院校教师职业能力大赛文/林小越为全面贯彻落实《技工教育“十三五”规划》文件要求，进一步深化技工院校课程教学改革，大力提升技工院校教师职业能力，人力资源社会保障部于2018年成功举办了第一届全国技工院校教师职业能力大赛（以下简称“大赛”）。
大赛秉承“共建、共享、共赢”的办赛目标，为全国各地技工院校搭建了一个开放平等的竞技与交流平台，受到了广大教师的热烈欢迎。
一、大赛的基本情况2018年3月底，人力资源社会保障部印发《关于组织开展第一届全国技工院校教师职业能力大赛的通知》（人社部函〔2018〕29号），明确大赛组织单位、组织机构、大赛项目、赛程安排、奖项设置、工作要求等，正式启动大赛。
4月中旬，人力资源社会保障部在广东省广州市召开了大赛工作部署会，明确大赛组织流程和工作规则，部署大赛相关工作，解读大赛技术方案，分享大赛工作经验，组织观摩交流，分组进行讨论，听取地方和技工院校的意见和建议。
5月下旬，人力资源社会保障部印发《关于成立第一届全国技工院校教师职业能力大赛领导小组和大赛工作办公室的通知》（人社职司便函〔2018〕29号），正式成立大赛领导小组和大赛工作办公室。
为切实提高评审专家能力和水平，5月底，中国人力社会保障出版集团在北京连续举办了3期教师职业能力大赛评审专家培训班，累计256名评审专家参与培训。
评审专家通过培训的学习交流，更加深刻地理解了大赛理念和要求，对大赛规则和评审标准形成了统一认识，积累了评审工作经验，提升了评审专业水平，为大赛的顺利举办奠定基础。
5月至7月，通过各省份人社部门广泛发动、精心组织，全国各地技工院校教师积极参与大赛，按照大赛要求认真备赛，各省份通过开展省级选拔赛择优推荐决赛选手。
截止2018年7月底，全国共有29个省份及新疆生产建设兵团人社部门按照9个大赛类别共报送265位选手及参赛作品，同时推荐236名评审专家。
为确保所有参赛选手符合参赛资格和所有参赛作品达到参赛要求，大赛工作办公室对此进行严格复审，同时根据公平、择优原则遴选63名专家参与大赛决赛评审工作。
全国技工院校教师职业能力大赛
第一届全国技工院校教师职业能力大赛
教学设计
参赛省份（加盖省级人社部门公章）：
参赛者单位（加盖学校公章）：
参赛者姓名：
参赛项目类别：
参赛作品题目：
第一届全国技工院校教师职业能力大赛教学设计
注：
1.作品编码留空，由大赛办公室统一编码。
2.使用A4标准纸张打印，封面单面打印并盖章，内页双面打印左边装订，一式七份。
3.文本打印盖章后，扫描并保存为标准PDF格式。
4.报名时需同时提交Word和PDF文档，文件名按“汇总表序号+项目类别+作品题目”。
5.汇总表、教学方案设计和电子材料的类别、题目等信息需保持一致；教学方案设计内页内容不得出现省、市、学校名称和师生身份信息，否则将取消其参赛资格。
全国技工院校教师职业能力大赛-教学设计
全国技工院校教师职业能力大赛-教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一届全国技工院校教师职业能力大赛教学设计（封面）参赛省份（加盖省级人社部门公章）：山东省参赛者单位（加盖学校公章）：参赛者姓名：参赛项目类别：交通类参赛作品题目：起动机不工作故障检修方案制定及实施第一届全国技工院校教师职业能力大赛教学设计附件 1附件 2“起动机不工作故障检修”评价表起动机不工作故障检修方案制定及实施工作页活动一．起动机不工作故障检修方案制定（方案的评价标准见附件 1）1.制定方案所需知识起动机电路原理图汽车起动系统电路图2.故障原因分析。
分析造成起动机不工作的故障原因有哪些？3.完成下列鱼骨头的绘制4.维修方案设计制定计划时不仅需要考虑表中内容要求，而且还要根据先易后难，先外后内的原则，安排工作步骤，降低检修工时和成本。
序号工作步骤作业内容设备工具安全环保人员分工标准规范备注预计工时成本预算活动二．起动机不工作故障检修实施1.安装防护用品，后对车辆做基本检查。
需要检查哪些项目？填写下面空白：（1）安装汽车防护用品包括、、和。
（2）检查油、水、电。
包括、、和。
2.检修汽车起动机不工作⑴检查电源是否正常：判断依据：⑵检查起动机若电源没有问题，用绝缘螺丝刀跨接电磁开关上电动机导电片接线柱和蓄电池接线柱。
如果起动机不转，说明电动机内部有故障，如果起动机空转，则进行后面的检查步骤。
是否正常：判断依据：⑶检查电磁开关用绝缘螺丝刀跨接电磁开关上起动控制接线柱和蓄电池接线柱。
如果起动机不转，说明电磁开关有故障，如果起动机正常运转，则说明起动控制线路有故障。
是否正常：判断依据：⑷检查起动继电器是否正常：判断依据：(5)检查点火开关及线路是否正常：判断依据：3.故障检修过程中填写工单汽车发动机不能起动故障的维修工单活动三．总结与思考（课后作业）。
第一届全国技工院校教师职业能力大赛
第一届全国技工院校教师职业能力大赛河北省选拔赛获奖名单（按各市英文首字母排序）（一）机械类一等奖姓名学校李占超承德技师学院潘小新承德技师学院徐晓丽河北机车技师学院杜芳廊坊市高级技工学校田喆秦皇岛技师学院卓军石家庄市机械技工学校白胜斌石家庄市机械技工学校李雪渊张家口市技师学院二等奖姓名学校李春雷承德技师学院纪洪奎承德技师学院刘亚杰承德技师学院管学龙承德技师学院付海燕河北省机电工程技师学院刘梦茹河北省廊坊市高级技工学校田峰衡水技师学院焦玉永秦皇岛技师学院安玉环秦皇岛技师学院李卓慧秦皇岛技师学院唐富霞石家庄市机械技工学校丁娟石家庄市机械技工学校张磊石家庄市机械技工学校苏跃龙石家庄市机械技工学校刘利会邢台技师学院三等奖姓名学校黄素丹承德技师学院周弘博河北机车技师学院张帅河北省机电工程技师学院蔡玉捷河北省机电工程技师学院张彩娇河北省机电工程技师学院张会永河北省石家庄市高级技工学校马源钏河北省石家庄市高级技工学校孙晓哲河北省石家庄市高级技工学校王立环开滦技师学院王改玲廊坊高级技工学校王玉冰秦皇岛技师学院张展秦皇岛技师学院梁磊山海关铁路技师学院丁晖山海关铁路技师学院栗雅辉石家庄市机械技工学校董检南石家庄市机械技工学校李孟雨唐山市曹妃甸高级技工学校李光平邢台技师学院禹智慧宣钢技工学校任涛张家口煤矿机械制造技工学校黄雁来张家口市技师学院（二）电工电子类一等奖姓名学校陈元丁河北机车技师学院王海燕河北省廊坊市高级技工学校苗素华衡水技师学院陈磊石家庄市机械技工学校谢佳丽石家庄市机械技工学校叶红丽邢台技师学院二等奖姓名学校林连宗承德技师学院刘紫荷承德技师学院王昆河北机车技师学院李莉河北机车技师学院吴娜河北省保定技师学院权志勇河北省机电工程技师学院甄娟娟河北省机电工程技师学院张艳敏迁安市技师学院张芳秦皇岛技师学院张雯秦皇岛技师学院刘海艳唐山劳动技师学院张科晴张家口市技师学院三等奖姓名学校姜冠杰承德技师学院王静远承德技师学院张鹏承德技师学院刘志学承德技师学院郝文莉河北省机电工程技师学院贾洁河北省机电工程技师学院杨素果河北省石家庄市高级技工学校李军迁安市技师学院张丽秦皇岛技师学院姚耐军石家庄市机械技工学校于轶石家庄市机械技工学校杨紫光石家庄市机械技工学校崔霞唐山劳动技师学院王炳英张家口市技师学院高武张家口市技师学院左静张家口市技师学院（三）信息类一等奖姓名学校王瑀秦皇岛技师学院张琴秦皇岛技师学院陈茜影邢台技师学院王政娟邢台技师学院二等奖姓名学校张楠承德工业学校吴迪河北省保定技师学院李新颖河北省保定技师学院贾顺芝河北省廊坊市高级技工学校葛晓丹衡水技师学院张艳辉衡水技师学院李学勤怀来高级技工学校赵贵生秦皇岛技师学院赵永冕邢台技师学院三等奖姓名学校张云超保定动力工程技术技工学校裴玉玲承德技师学院代璐定州技师学院宋攀定州技师学院李敏邯郸市现代技工学校王龙衡水技师学院马春雷三河市技工学校孙亚金山海关铁路技师学院徐坤山海关铁路技师学院李晓辛集市高级技工学校郭莉雅邢台技师学院高金英玉田县技工学校樊润泽张家口市技师学院（四）交通类一等奖姓名学校张雅晴邢台技师学院贾利军邢台技师学院李运发邢台技师学院二等奖姓名学校郭晓欢承德技师学院陈化菊承德技师学院齐鸣河北省保定技师学院雷琪河北省石家庄市高级技工学校王顺田秦皇岛技师学院韩仟仟唐山市曹妃甸高级技工学校熊中杰涿州市技师学院三等奖姓名学校高春岚沧州技师学院杨晓华河北省石家庄市高级技工学校弓建海怀来高级技工学校付青学秦皇岛技师学院田春如石家庄市交通技工学校张伟石家庄市交通技工学校吴冬冬石家庄市交通技工学校戎慧文石家庄市交通技工学校吴俊杰张家口市技师学院王晨晨张家口市技师学院孟伟胜涿州市技师学院（五）服务类一等奖姓名学校王晓莉张家口市技师学院姓名学校史晨杉邢台技师学院三等奖姓名学校冷奇伟承德技师学院李红方邢台技师学院（六）财经商贸类一等奖姓名学校冯静承德技师学院赵建秋河北机车技师学院张培河北省保定技师学院二等奖姓名学校张静承德技师学院朱玉良衡水技师学院王晓瑞石家庄市机械技工学校张亚敏邢台技师学院朱志伟邢台技师学院姓名学校周佳琪承德技师学院易佩石家庄市机械技工学校周倩倩邢台技师学院商凌云邢台技师学院张海华宣钢技工学校程芳宣钢技工学校马宏林张家口市技师学院（七）工业综合与农业类一等奖姓名学校梁冠英开滦技师学院二等奖姓名学校张亚娟河北省机电工程技师学院全小翀迁安市技师学院康艳飞唐山劳动技师学院张宁涿州技师学院三等奖姓名学校李雅悠保定动力工程技术技工学校路晓勇邯郸市物资高级技工学校王利明河北省机电工程技师学院邢晓军开滦技师学院王秀梅三河市技工学校刘慧侠邢台技师学院（八）文化艺术与综合类一等奖姓名学校刘媛微承德技师学院殷燕河北省保定技师学院初磊邢台技师学院刘鹏邢台技师学院二等奖姓名学校杨玉洁沧州技师学院谢南南承德技师学院孙超衡水技师学院马帅楠怀来高级技工学校梁立芳邢台技师学院赵旭曼邢台技师学院张晶晶邢台技师学院王红霞邢台技师学院刘淼张家口市技师学院三等奖姓名学校王诗慧保定新兴工业技工学校李澳保定新兴工业技工学校孙悦怡沧州技师学院柳婧姊承德技师学院文宇邯郸市物资高级技工学校郭亚奇邯郸市现代技工学校魏玮邯郸市现代技工学校张亚楠河北省机电工程技师学院赵杨洋怀来高级技工学校肖文娟怀来高级技工学校黄淑敏三河市技工学校白玉梅三河市技工学校张翠岩唐山劳动技师学院（九）公共类一等奖姓名学校迟丽沧州技师学院赵晶河北省保定技师学院赵晨曦河北省保定技师学院庞励河北机车技师学院李利琴怀安县劳动技工学校李伟廊坊市高级技工学校安贤唐山市曹妃甸高级技工学校王聪邢台技师学院闫伟静邢台技师学院王延超邢台技师学院二等奖姓名学校张萌保定技师学院王丽璇承德技师学院张贺承德技师学院周艳霞邯郸物资高级技工学校刘丽娜河北省保定技师学院张乐河北省机电工程技师学院马玉河北省机电工程技师学院崔占明河北省石家庄市高级技工学校张英梅河北省石家庄市高级技工学校李金霞河北省石家庄市高级技工学校王硕衡水技师学院魏惠荣衡水技师学院张亚宁衡水技师学院杨超衡水技师学院王慧琰衡水技师学院刘晓艳怀来高级技工学校林益遐秦皇岛技师学院王慧甜邢台技师学院陶建春邢台技师学院陈占靖张家口市技师学院三等奖姓名学校张彦如保定新兴工业技工学校崔子龙保定新兴工业技工学校王莹承德技师学院孟婧伟承德技师学院潘鹏飞承德技师学院侯婷承德技师学院张孜承德技师学院刘欣承德技师学院方芳定州技师学院曹海霞邯郸市现代技工学校王海如河北省机电工程技师学院刘亚琦河北省机电工程技师学院郜苏华河北省机电工程技师学院杨翠河北省机电工程技师学院孙莹洁河北省廊坊市高级技工学校刘俊玲河北省石家庄市高级技工学校芦婧河北省石家庄市高级技工学校王思源廊坊市翔宇航空技工学校迟文超秦皇岛技师学院李明山海关铁路技师学院顾宁石家庄市机械技工学校宋磊石家庄市机械技工学校尹红辉邢台技师学院耿丽青邢台技师学院田颖邢台技师学院魏连秀玉田县技工学校唐文瑾张家口技师学院孟海霞张家口煤矿机械制造技工学校曹江淼张家口市技师学院段婷婷张家口市技师学院。
全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案
全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一届全国技工院校教师职业能力大赛方案一、组织单位（一）主办单位人力资源社会保障部（二）承办单位人力资源社会保障出版集团广东省人力资源和社会保障厅广州市人力资源和社会保障局（三）协办单位广州市职业技术教研室（人力资源社会保障部技工教育课程研究中心）、广州市工贸技师学院（全国技工院校师资研修中心）。
二、组织机构成立大赛领导小组，负责大赛组织领导和统筹协调工作。
由人力资源社会保障部职业能力司主要负责同志任组长，人力资源社会保障部职业能力司、人力资源社会保障出版集团、广东省人力资源和社会保障厅、广州市人力资源和社会保障局负责同志任副组长。
领导小组下设大赛工作办公室，负责大赛的日常组织协调工作。
由人力资源社会保障部职业能力司负责同志任主任，人力资源社会保障部职业能力司、人力资源社会保障出版集团相关处室主要负责同志任副主任，各参赛省级人力资源社会保障部门职业能力处或技工教育处主要负责同志，广州市人力资源和社会保障局技工教育处、广州市职业技术教研室、广州市工贸技师学院主要负责同志任办公室成员。
三、大赛项目（一）参赛人员参赛选手须是全国技工院校在职教师，每个大赛类别每省选派1名选手参加全国赛。
参赛选手须由所在学校出具证明，各省级人力资源社会保障部门负责初审，大赛工作办公室负责复审。
（二）大赛类别分9大类：（一）机械类；（二）电工电子类；（三）信息类；（四）交通类；（五）服务类；（六）财经商贸类；（七）工业综合与农业类；（八）文化艺术与综合类；（九）公共类。
类别说明：1.农业类、能源类、化工类、冶金类、建筑类和轻工类等6类专业归入工业综合与农业类；2.医药类、文化艺术类、其他等3类专业归入文化艺术与综合类；3.德育、语文、数学、英语、体育、政治、职业指导、心理健康、第二课堂等属于公共类。
（三）大赛内容大赛内容包括教学方案设计、说课与答辩两部分。
教学方案设计：可选取相对独立、完整的人文素质/职业活动，或来自一体化课程学习任务的某一具有典型性的内容，以文本及教学视频形式提交（设计模板可参照附件1）。
说课与答辩：以教学方案设计文本为基础，结合多媒体课件、教学视频进行现场说课与答辩，其中说课10分钟，答辩3分钟。
（四）大赛要求全面倡导技工教育一体化课程教学改革理念，突出学生中心、能力本位，着力培养学生综合素养与职业能力，执行相关专业《国家技能人才培养标准》及《一体化课程规范》。
参赛作品须为原创，资料引用应注明出处。
如引发知识产权异议和纠纷，责任由参赛选手承担。
四、全国赛时间与地点（一）时间2018年10月（二）地点广州市工贸技师学院五、赛程安排（一）印发通知、组织培训（2018年4月）。
印发大赛通知，举办大赛工作部署会议（具体通知另发），培训大赛组织流程和规则。
（二）组织省赛、提交资料（2018年5—7月）。
各省级人力资源社会保障部门组织开展技工院校教师职业能力大赛省赛，确定全国赛参赛选手及推荐评审专家人选，7月31日前提交参赛作品（参照附件1）、专家推荐表（附件2）及参赛选手报名汇总表（附件3）。
（三）参赛作品审核与处理（2018年8—9月）。
大赛工作办公室对参赛作品进行规范性审核，进行脱密处理，确定评审专家。
（四）组织全国赛（2018年10月）。
进行教师职业能力大赛评委培训、教师职业能力大赛教学方案设计评审（不需要选手现场参加），组织教师职业能力大赛说课与答辩评审，举行大赛闭幕式，组织获奖代表说课展示，为部分获奖选手颁奖。
活动开展过程中向全国技工教育工作者开放观摩。
六、奖项设置全国技工院校教师职业能力大赛由主办单位颁发证书，分9个类别设置奖项，每个类别设一等奖4人，二等奖8人，三等奖12人，优胜奖若干，其中一、二、三等奖获得者可优先晋升上一级职称层级。
七、注意事项（一）本次大赛的报名和电子版资料报送均通过人力资源社会保障出版集团职业教育教学资源和数字学习中心网站（）进行，各省份指定专人负责本省参赛队的网上报名和资料上传工作，不接受个人直接报名和资料上传。
（二）除报名表、汇总表、教学方案设计封面和电子材料文件名外，其他参赛材料（教学方案设计内页、PPT正文、视频正文）的内容不得出现省、市、学校名称和参赛教师与有关学生的任何身份信息。
如出现相关信息的泄漏，将取消其参赛资格。
（三）参赛的所有电子材料，应采用常见文件格式，视频文件大小不超过200MB，并须进行病毒查杀，以免影响正常比赛。
（四）大赛所有作品，包括教学方案设计、多媒体课件、视频、现场展示录像等，将通过人力资源社会保障出版集团职业教育教学资源和数字学习中心网站（）进行公益性共享。
（五）未尽事宜或需调整事项，由大赛主办单位或承办单位另行通知。
附件:1.第一届全国技工院校教师职业能力大赛教学设计2.第一届全国技工院校教师职业能力大赛评审专家推荐办法及推荐表3.第一届全国技工院校教师职业能力大赛报名汇总表4.第一届全国技工院校教师职业能力大赛评审办法及评价表附件1第一届全国技工院校教师职业能力大赛教学设计（封面）参赛省份（加盖省级人社部门公章）：参赛者单位（加盖学校公章）：参赛者姓名：参赛项目类别：参赛作品题目：第一届全国技工院校教师职业能力大赛教学设计（参考模板）注：作品编码留空，由大赛办公室统一编码。
附件2第一届全国技工院校教师职业能力大赛评审专家推荐办法及推荐表为加强技工教育师资队伍建设，全面推进一体化课程教学改革，提高全国技工院校教师职业能力大赛评判工作的科学化、专业化水平，拟由各参赛省级人力资源社会保障部门推荐技工教育教学专家作为大赛评审专家，特制定此评审专家推荐办法。
一、大赛评审专家基本条件1.拥护党的领导，政治立场坚定，具有良好的职业道德，责任心强，工作严谨，坚持原则，作风正派，廉洁公正。
2.热爱技工教育事业，熟悉技工教育教学工作，具有较高专业素质和理论水平，熟悉相关专业领域课程教学改革进展情况。
3.熟悉一体化课程教学改革工作，有较强的理论基础和丰富的实践经验，参加过有关评价评审工作。
4.坚持自愿原则，且能够保证承担相关工作的时间和精力，所在单位能够为其提供有关支持和保障。
二、推荐要求1.推荐限额：各地可推荐6—8名专家，且应避免所推荐专家集中在同一大赛类别。
2.统筹考虑所推荐专家在教育教学、教（科）研、教学管理等领域的分布，教学一线的教师应占一定比例。
3.优先推荐参与过人力资源社会保障部一体化课程教学改革试点工作、参与过各专业《国家技能人才培养标准》和《一体化课程规范》的编制工作、担任过世界技能大赛技术指导工作的专家。
三、报送办法各省级人力资源社会保障部门负责审查专家推荐表内容，于2018年7月31日前报送至大赛工作办公室。
不受理专家个人或专家所在单位直接报送的材料。
本次专家推荐工作不属于评奖、评优或专家资质认定范畴，不发放聘书，不发文公布专家名单。
各省级人力资源社会保障部门推荐的专家将统一纳入专家库，作为储备专家资源。
第一届全国技工院校教师职业能力大赛专家推荐表附件3第一届全国技工院校教师职业能力大赛报名汇总表11附件4第一届全国技工院校教师职业能力大赛评审办法及评价表为规范大赛过程，确保评审公平公正，特制定本评审办法。
第一届全国技工院校教师职业能力大赛评审工作包括教学方案设计评审和说课与答辩评审两个环节，两个环节连续进行。
设总专家组长1名、专家副组长1名，仲裁组长1名、仲裁员2名，全面负责大赛评审和仲裁工作。
一、教学方案设计评审全国各省级人力资源社会保障部门自行组织选拔赛，按照人力资源社会保障部大赛文件要求报送参赛作品及教学视频，参加教学方案设计评审，选手无须到现场。
（一）评审专家组成。
由各参赛省份人力资源社会保障部门按照《第一届全国技工院校教师职业能力大赛评审专家组织推荐办法》（见附件2）的要求推荐本省份专家，大赛工作办公室遴选，报大赛领导小组审批同意后，经培训参与评审工作。
评审专家共63人，分项目组和流水组。
项目组按照大赛类别分为9组，每组由4位专家组成，其中组长1名；流水组按照评价指标分为9组，每组由3位专家组成，其中组长1名。
（二）评分分值。
评分采取百分制，10项评价指标，每项12评价指标满分均为10分。
负责项目组的专家均须独立评审，对本大类每一份教学设计按照评价表中10项评价指标分别评分并核算该教学设计的总得分。
流水组专家同样独立评审，就评价表中1—2项评价指标对全部九个大类参赛作品对应指标进行评分，每项评价指标满分均为10分。
（三）评审成绩。
每份参赛作品教学方案设计的成绩为项目组专家的平均分和流水组各组专家的平均分。
（四）评审内容。
详见“第一届全国技工院校教师职业能力大赛评价表”。
1.选题价值：选取相对独立、完整的人文素质/职业学习活动或来自一体化课程学习任务的某一具体内容，具有典型性。
2.学习目标：能够反映学生职业素养与综合职业能力的要求，并能结合学生实际，明确、具体且可操作性强。
3.学习内容：包括理论知识、实践知识及工作的各项要素要求，与人文素质养成或企业生产过程紧密相关。
4.学习资源：学习资源设计能体现学生在问题引导下的学习，学习环境设计与社会生活或工作环境要求尽可能相一致。
5.学生投入：学习氛围良好，学生的学习积极性高，对学习感兴趣，能积极有效地投入到学习活动中。
6.教学手段：有效支持学习活动的开展，利用多种教学媒体以及信息化手段和数字化资源，选择与组合好，新颖、富有创意。
7.教学方法：体现以学生为中心、行动导向的教学理念，采13用混合式学习，重视学生的适应与接纳，形式灵活，方法有效。
8.教学视频：节选视频时长不超过8分钟，视频声音清楚、画面清晰、图像稳定，声音与画面同步，反映学与教的情况。
9.学业评价：评价方式方法合理，易于操作，能有效解决实际教学问题，促进学生思维提升和素养与综合职业能力的提高。
10.教学方案文本：所提交的教学设计文本及教学视频体例规范，内容全面，文字通顺，图表符合技术规范，表述清晰。
二、说课与答辩评审参赛选手现场进行说课与答辩，评委现场评分。
（一）评审专家组成。
按照大赛类别分9个项目组，每组由7位专家组成，其中组长1名，负责召集专家并协调现场答辩事宜。
（二）评分分值。
评分采取百分制，10项指标，每项评价指标满分均为10分。
（三）评审成绩。
专家现场打分，去掉一个最高分和一个最低分，剩余的平均分为参赛选手的最后成绩。
（四）答辩形式。
每位参赛选手说课与答辩的总时间为13分钟，其中说课10分钟，答辩3分钟。
计时从参赛选手以任何形式（包括语言、PPT、VCR等）展示作品开始计算。
说课完毕，由专家进行提问。
专家提问及参赛选手作答时间为3分钟。
（五）评审内容。
与教学设计的9项评价指标一致，详见“2018年全国技工院校教师职业能力大赛评价表”，最后一项指14标为“说课与答辩要求”，具体内容为：准确理解评委的提问，回答问题所陈述的观点正确，内容全面，层次分明，逻辑思路清晰。