探索军校学员队的新型管理模式

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军队院校学员人性化管理模式探析

（搞好教育，落实制度，切实打牢管理教育的一）
持 “ 平等、尊重、合作、发展 ”的人本思想，以诚各项基础
把握学员的特点，转换管理教育观念，并不是放
作者简介：丁永锋，男．本科。研究方向：任职教育管理。
［】小龙，敏．实科学发展观构建以人为本的新型院校管理体系５张蔡落
［前沿理论，０７Ｊ】２０．
部要积极结合管理开展群众性研究活动。一方面开拓学员思维、提高学员学术研究能力。另一方面，加强学员的主人翁意识与参与意识，掌握方法，并自觉地运用于今后的管理实践，增强学员行为的主动性和自觉性，从而提高管理效益。第三方面，要以第二课堂
能育出人才。作为军校的学员队，队干部应针对年青人
三是要健全管理网络，打牢管理教育的组织基积极进取、思维敏捷、好学上进的特点，在工作中特别础。综合运用多种渠道和手段，提高管理教育的整体注意作风纪律的培养，体荣誉感的树立，良好队风的集
社，９１６．９
４陆雷．注重军校学员队严格管理的科学性管理艺术［】政工学Ｊ．知识的接收量。另外，应积极地配合正课教学，反映［】
刊，０７．２０
员找准学员的学习缺点，因材施教，因能施教。
二是寓管于研，促进学员能力的提高。学员队干
式转变为 “ 以人为本”的人性化的管理模式在管理体系中占主体地位。充分发挥被管理者的积

浅谈军校学员队管理的方法

浅谈军校学员队管理的方法发表时间：2018-01-04T11:01:16.443Z 来源：《成长读本》2017年11月总第24期作者：岳维亮赵伟常涛涛[导读] 学员队管理工作只有在改革的大浪潮中寻求新路子，才能紧跟时代步伐，更好地提升部队的整体战斗力。

陆军步兵学院石家庄校区军校是培养军事人才的大摇篮，学员队则是构成这个摇篮的基层单位，新时代新形势下，学员队管理工作只有在改革的大浪潮中寻求新路子，才能紧跟时代步伐，更好地提升部队的整体战斗力。

一、抓住学员心理特点，正确引导教育方向当今社会环境纷繁复杂，各种思想观念碰撞激烈，社会竞争也与日俱增，给人们的心理和思想带来了极大的压力和冲击。

同样在军校这个大环境中也不例外，军校学员来自五湖四海，平时不仅有紧张的学习任务，而且伴随有严格的军事训练任务，有时还担负着一定的公差勤务，所以有不少学员存在焦虑、紧张、郁闷、压抑等心理问题。

为了能够使学员更加健康的成长和进步，队领导应更多的给予学员在心理健康方面的关注，及时掌握学员的心理活动，结合学员心理特点，正确的引导和教育学员。

二、打牢学员政治基础，走好未来军旅生涯思想政治建设是我军的根本性建设，是其他一切领域建设的基础，政治素质同时还是军校学员不朽的灵魂。

正当全军上下努力学习科学发展观、大力推进国防和军队现代化建设之际，广大军校学员更应旗帜鲜明地坚持党对军队的绝对领导这一政策方针不动摇，打牢学员听党指挥、服务人民、英勇善战的思想政治基础。

这不仅关系到学员的健康成长和院校的总体发展，更关系到未来枪杆子掌握在什么人手里。

三、强化精神支柱，培育当代革命军人核心价值观当代革命军人核心价值观是军人的政治信念与价值追求，学员队在学员核心价值观培育中占有举足轻重的地位，是学员核心价值观教育的直接组织者、协调者和实施者。

第一，学员队要不打折扣的领会党中央、中央军委的指示精神，将上级党委的要求贯彻落实到学员核心价值观教育活动中，结合学员实际生活、学习和训练，将教育目的寓教于乐、寓教于学、寓教于练。

论如何做好军校学员队管理工作

论如何做好军校学员队管理工作摘要】“百年大计，教育为本；国家兴亡，人才为基”。

军队院校担负着为我军革命化、现代化、正规化建设培养合格人才的光荣任务，随着军队院校教育改革的深化，加强学员管理显得愈来愈重要。

研究学员管理，进而使学员管理更科学化、更现代化、更实际化的问题，已经引起更多人的关注。

【关键词】军校学员；管理军校作为培养满足军队需要和适应军队未来发展人才的基地，教育与管理都直接影响人才培养的质量。

如何培养和造就一批知识渊博、素质过硬、善于创新，适应“两场”的新型人才是摆在我们各级面前的一项紧迫的重要任务。

一、新形势对学员管理工作提出了新要求军校管理是人类社会不同领域管理中的一种特殊管理，它伴随着军队的产生而存在，伴随着军队的发展而提高。

我军在长期的革命战争和建设实践中，已经摸索总结出非常好的、具有我军特色的军校管理原则、经验和一整套管理方法，这些是我们的宝贵财富。

但随着历史车轮进人新的世纪，国家和军队建设跨入了一个新的重要时期。

军校建设所处的环境、担负的任务以及军校的构成等都发生了巨大变化。

在新的形势下，加快我军革命化、现代化、正规化建设的步伐，保证打赢未来高技术条件下局部战争，有效履行我军新世纪新阶段历史使命，保持人民军队的性质和作风，对军校管理教育工作提出了新的更高要求。

二、当前军校学员管理中存在的问题从管理者的层次看。

有的管理者只注意院校抓教学这一主要任务，忽略管理工作的重要性。

把管理工作的标准定在“不出事上”，认为管理松懈一点.作风松散一点，纪律松驰一点无碍大局。

甚至有人极端的认为，严格管理会阻碍学员创新思维的开发。

由于种种认识的偏差，一定程度上忽略了管理工作的规范和促进作用。

从被管理者的层次看。

学员自身的思想认识上也存在很大的偏差，一是随着市场经济的发展，社会中不良倾向逐步渗透到军营，一些立场不坚定的军人，只想着门外灯红酒绿、夜半笙歌的生活，忍受不了门内严格管理的环境；二是存在畏难怕苦的惰性，由于生活水平的不断提高，家庭独生子女的不断增多，一部分军人享受惯了安逸，吃惯了现成饭，即使一时兴起，倍感兴趣的循规蹈矩，终究不能保持长久；三是存在逆反心理，作为被管理者，与管理者本身就是矛盾、对立的关系，在心理上有一种不平衡的状态，有一种强烈的逆反心理。

对现代军校学员队管理的几点思考

失误之后，结经验，总大胆再干，干要全力支持骨干、导骨干的管队引
关键词
中图分类号：９６Ｃ３
社会进步所带来的种种先进理论、先进思想不断冲击军校学员队管理的土方法、土政策，使得军校学员队对学员的管理朝着科学化、人
性化的方向发展，断形成系统的、学的管理模式和管理办法，军不科为
的特殊性，以情带兵提出了更高的要求，时就应充分发挥军校战对此士生的优势来贯彻以情带兵的管理模式。
队的管理过程中，正常情况下，每半年换一批骨干。从而使有心施展自
己管理才华的学员有施展的舞台，时也使更多学员能够通过自己的同努力，握管理的艺术别是地方考生，们没有经历过部队生活，掌他
作为领导者必须处处公正，特别是对一些敏感问题上面必须做到公
开、正，分发扬民主，取学员意见，高学员队的凝聚力。公充听提
（）二时刻关心学员生活，学员的知心人作
现在的军校学员，绝大部分是独生子女，小的优越的生活条件从使得他们刚进入军校时十分的不适应，遇到一点小的挫折往往会产生
一
现代军校生长干部学员中，虽然有部分战士学员的比例，但绝大他们参与到学员队管理过程中，不仅可以锻炼他们管理手段，同时还
的融入部队的生活，完成角色的转变，并逐步提高学员队的凝聚力，既

关于对我国军事院校学员管理的思考

关于对我国军事院校学员管理的思考【摘要】：世界新军事变革加速發展，对人的素质要求越来越高。

本文通过对我国军事院校学员管理的现状及问题进行分析，明确新军事变革对军校学员的素质需求，以及军校对这些必备素质的基本培育养成过程，提出了对我军院校学员管理模式的思考。

【关键词】：军事院校学员管理军事院校的改革是部队改革极为重要的一方面，肩负着提供人才智力支持的关荣使命;而院校的基础就是学员，抓好学员的日常行为管理就是抓好军事院校的发展命脉、就是管好用好军队人力资源的根基。

1.健全体制，营造良好管理氛围培养高素质军事人才是军队院校使命任务的出发点和落脚点，有效实现人才培养目标的重要手段就是抓好学员管理工作。

每个军校管理者都应清楚地认识到，院校围绕学员所做的一切工作，都是培养人才的需要。

学员管理体制的完善调整，管理机制的建立健全，如院校的内部编制调整方案、机关岗位责任制实行办法、教员的奖励及晋升办法、学员的综合素质考评、管理效益评价办法等等，都要通过规章制度的制定来体现。

因此，规章制度建设对于管理体制调整的顺利实施，新的机制的正常运行，教学、科研等项工作的正常运转，有十分重要的意义。

为了提高军队院校规章制度的水平，需要明确指定流程和主责部门。

规章制度的制定要坚持实事求是原则，从院校自身实际情况出发;要确保管理制度的连贯性和稳定性。

院校学员管理要将严格管理与科学管理紧密结合，实现管理方式的根本转变。

军队是执行政治任务的武装集团，军校是培养军官的摇篮，军校学员理应成为这一武装集团的中坚力量。

军校学员的管理标准必须严格，培育学员具有履行军人职责所特有的意志、性格、心理、气质和作风，这是打赢未来高技术战争不可或缺的重要素质。

但军校又兼具高等学校的基础，学员管理方式和校园文化氛围的营造对学员的自我发展和素质提升尤为重要，这又决定军校必须具有宽松的学习环境与浓厚的学术氛围，因而军校管理者需要探索新的管理方法。

为此，必须改善现有的学员管理方式，施行柔性管理;创造一种宽松、民主、自由的教育环境，逐步培养学员独立、完美的主体人格，培养和发展学员的个性。

以科学发展观为指导,扎实开展军校学员队管理工作

以科学发展观为指导,扎实开展军校学员队管理工作管理工作是军校学员队全面建设的一项带根本性、全局性的基础工作,是增强学员队凝聚力和战斗力的根本要素,是确保以教学为中心的各项任务圆满完成的基础保证。

随着我国经济的不断深入发展,军校学员受社会的影响不断加强,给学员队管理工作带来了许多新情况和新问题。

加强军校学员队管理工作必须认真研究新形势下学员队管理的特点和规律,及时把握管理主体、管理客体和管理环境等要素的变化,并在各要素的结合上下功夫,才能营造正规有序的学习、工作和生活秩序,使管理工作与其他工作形成良性互动的有机整体。

一、以素质教育为中心,构建新模式,是加强军校学员队管理的发展之路素质教育作为现代教学改革的一项重要任务,已经被提到一个很高的程度,但要真正全面实施素质教育,除了转变传统教育思想、建立素质教育大环境以外,还有一个很重要的问题,就是要着力构建以素质发展为中心的管理新模式。

从一定意义上讲,没有管理的新模式,也就不可能真正全面实施素质教育。

因此,构建这一管理新模式,应是实施素质教育的当务之急。

目前,军队院校的学员队管理,在某些方面还不能适应素质教育的要求,远远不能适应军队现代化建设的要求,不能适应新时期院校教育改革和发展的要求。

我们的管理工作,还存在不同程度的问题。

其中特别突出的是片面追求成绩的多少,不管学员素质发展的好坏。

也就是说,在学员队管理过程中,对学员的思想素质、道德素质、心理素质、身体素质、劳动素质、审美素质、独立生活素质、创造素质以及现代人意识素质等没有过多关注。

学员素质的全面发展、培养、教育、训练未受到重视。

这样的管理不利于素质教育的实施。

以素质全面发展为中心的管理新模式,要求行政管理人员,必须端正教育思想,具备强烈的素质发展意识,在实施管理过程中,把主要精力放在学员素质全面发展的分析、研究和评价上,放在学员素质的科学训练和培养上。

总之,要把主要精力放在对学员素质全面发展情况进行系统的管理上。

军队院校学员队管理浅析

军队院校学员队管理浅析摘??要:随着新军事变革的深入推进，部队的内外环境发生了较大的变化。

因此，部队管理的难度越来越大，这对基层干部的能力素质提出了更高的要求。

作者正是针对这一现实问题，提出一些看法。

为当前学员队管理存在的问题提供有效的解决办法。

关键词:学员队??管理??创新一、基层部队对院校人才素质的要求（一）全面过硬的知识储备以及后续学习能力部队基层干部要善于学习和运用，首先要夯实各种基础的素质，要具备丰富的知识、扎实的技能、强健的体能和良好的心理素质。

其次，随着部队基层全面建设不断推向前进，要求部队基层干部还要有根据岗位特点和部队实际，即时学习补缺的能力；另一方面，基层干部还要善于应用院校学习掌握的知识，解决工作中的具体问题。

（二）科学管理部队的能力市场经济对部队的冲击造成士兵价值观的多元化，部队管理的难度越来越大。

基层干部作为部队一线的带兵人，要具备科学发展的观念与素质，掌握科学的管理知识，熟悉部队基层管理的有关规定，注重解决战士的实际问题。

（三）参与信息化建设的能力最近几年，部队信息化建设发展速度非常快，大量信息化作战武器装备部队。

部队的信息化建设迫切需要基层干部具体参与和组织，基层干部必须具备相应的能力和素质。

会应用信息化指挥系统，会操作信息武器装备，能够带领士兵学习信息化知识，是对部队基层干部的基本要求。

二、加强政治思想教育，着力打牢学员思想根基（一）加强新学员入伍入学教育，强化献身国防意识把“爱军习武”作为教育的起点，教育学员顺利实现由青年学生到革命军人、由地方高中生到军校学员的转变。

通过组织专题讲座，开展专题教育，组织学员参观校史馆，组织新学员到爱国主义教育基地进行军人宣誓等活动，强化学员献身国防的意识。

邀请各专业教研室专家、教授为学员介绍各专业情况，打牢学员爱军习武的基础；请作战部队领导为学员作报告，讲解部队信息化建设对军人特别是基层军官的素质要求；组织专题讲座，介绍世界主要国家军事战略，了解我军跨越式发展建设的最新情况。

增强量化管理理念提高军校学员管理实效-精品文档

增强量化管理理念提高军校学员管理实效量化管理是在管理学中新兴的一个重要管理理念，旨在通过对企业和团队运作中引进精确的数据对工作的具体步骤实行量化，从而有效的提高管理的有效性和针对性。

鉴于近年来该思想在管理学领域发挥了重要作用，许多管理学家甚至将“量化管理”等同于“科学管理”。

因此，越来越多的教育管理者试图在教学过程中推行量化管理机制。

一、理清思路，正确把握军校学员的管理方向军队院校是我国高等教育的重要组成部分。

军校学员的管理兼具部队军事化管理的基本要素以及大学教育自主自觉的相关特征。

同时，在新军事变革的浪潮中，我军对军事人才的技能素质、知识储备有了更高的要求。

因此，对于军校学员的管理必须摒弃陈旧的“加压式”、“灌输式”的落后思想观念，破旧立新、理清思路，正确把握军校学员的管理方向，其中量化管理应运而生。

（一）军校学员量化管理机制的具体内涵所谓军校学员量化管理机制就是针对军校学员军事化管理的前提特征与科学文化学习的实际需求，以具体的数据和实际情况为基础，综合运用各种科学管理手段，建立学员量化管理档案，对学员的学习工作加以约束和指导的一种复合式管理机制。

军校学员量化管理机制以最大效率为部队培养和输送合格的军事人才为最高目标；以管理学中相关的量化管理理论和科学管理理论为理论指导。

（二）当前军校学员群体特点分析目前，“90后”地方入学的青年学员已成为军队院校学员的主体部分。

随着社会经济的飞速发展和价值观的多元化趋势的加强，军校学员往往表现出以下特点。

一是文化水平和综合能力往往比较高，个人发展相对全面，表现为知识广、有特长。

二是民主法制意识较强，认理不认管，表现为比较叛逆，渴望自由和成长。

三是个体差异较大，个性突出，表现为难于统一管理。

（三）实行军校学员量化管理机制的裨益相对传统的应试教育和大学教育而言，军校教育要求学员具备全面的科学文化知识、熟练的军事技能甚至管理工作技巧。

实行军校学员量化管理机制相对而言主要有以下几点好处：1、约束和督促学员成长进步的“戒尺”。

军校任职教育模式下学员管理教育方法初探2

军校任职教育模式下学员管理教育方法初探曹建平（海军航空工程学院青岛分院，山东青岛266041）摘要：在军队院校任职教育模式下，学员管理教育作为人才培养重要环节直接影响着人才培养的质量。

本文首先分析了当前学员管理教育现状，接着阐述了深化学院管理教育改革的必要性，最后重点讨论了如何提高学员管理教育水平。

关键词：军队院校任职教育管理教育转型一、引言任职教育是指以解决任职所需的知识、能力、素质为目的的教育。

我军院校的任职教育，是指军官（士官）在完成基础学历教育的基础上，为适应岗位逐级晋升需要而进行的职业教育。

第十五次全军院校会议确定军校进行体制调整，其中“切实提高任职教育的质量和效益，积极整合教学资源，改革培训模式[1]”是其中的重要内容，教学施训以外的管理教育作为任职教育的重要一环，如何切实提高任职教育模式的学员管理教育水平成为亟待解决的问题,本文根据在军校从事管理教育工作的经历，初步探讨在任职教育模式下如何提高学员管理教育水平。

二、任职教育模式下管理教育的现状及进行改革的必要性管理教育作为人才培养的重要环节，直接影响着人才培养方案的末端落实，事关人才培养质量的提升和岗位任职能力的生成。

第十五次院校会议以来，全军一大批院校面临着由学历教育向任职教育转型，从总体上看，转型过程中学员管理教育工作取得了明显成效，但用特色任职教育的标准和全面协调可持续发展的要求来衡量，学员管理教育改革还有较大空间。

综合分析，当前任职模式下的学员管理教育存在以下几点不足：〔1〕管理干部队伍转型有待进一步加强，没有完全达到“懂教学、会管理、经历复合、能力综合、熟悉任职教育学员特点”的要求；〔2〕管理方式有待进一步改进，应尽量与基层部队管理接轨；〔3〕管理教育与教学过程不够贴近，与部队实际不够贴近，教员和对干部之间的协同有待加强，军队院校与部队共管共育的机制还没有真正建立起来；〔4〕管理教育适应学员新特点的速度不够。

由任职教育模式下的管理教育存在的不足可以得出军队院校的管理教育模式需要进一步深化的结论，其重要意义在于：〔1〕学员管理教育改革是深化任职教育改革的重要内容，是一项紧迫的重大任务；〔2〕学员管理教育改革是提高人才培养质量的重要途径；〔3〕学员管理教育改革是适应任职教育对象多元化发展的客观要求，管理教育只有紧贴对象、紧贴实际、紧贴形势，才能发挥应有的功能和效益。

提高军事院校学员队正规化管理水平的思考

提高军事院校学员队正规化管理水平的思考随着国家安全形势的日益严峻，加强军队正规化管理成为了一个必要的措施。

作为未来军队中的重要骨干，军事院校学员的队正规化管理水平也需要得到提高。

本文就如何提高军事院校学员队正规化管理水平进行思考。

一、强化规章制度意识规章制度是军队正规化管理的基石，也是学员队正规化管理工作的重要内容。

学员必须树立起遵守规章制度的意识，通过严格的落实和执行，提高队的正规化管理水平。

军校应该通过开展制度教育、加强法制宣传等方式，让学员充分认识到规章制度对于军队工作的重要性，使其在平时的工作生活中养成制度化思维和行为习惯。

二、加强队伍建设队伍建设是军队正规化管理的重要内容。

学员队需要注重内部管理和团队建设。

加强队内的组织管理，确立岗位职责、工作任务和工作流程，明确工作要求和标准。

同时要加强集体荣誉感、使命感和责任感的培养，增强团队协作精神和战斗力。

三、落实教育管理教育管理是提高学员队正规化管理水平的重要手段。

军校应该通过组织军事训练、军事理论学习和实践活动等方式，全面提高学员队的综合素质和能力水平。

同时要注重个性化培养，针对学员队的不同特点和实际情况，制定个性化的教育计划和实施方案，使每个学员都能得到有的教育与培养。

四、推广信息化技术信息化技术在现代战争中的地位越来越重要。

在学员队的管理中也应用到信息化技术，提高学员队管理水平。

通过智能化的人员管理系统、文件管理系统等，加强对学员队的对比分析能力，了解每个学员的学习、工作和生活情况，从而对队伍管理和教育计划进行更加精准的管理。

五、建立考核评估制度考核评估是学员队正规化管理工作的重要内容。

要建立起科学合理的考评制度，同时实施部门间的互动监察，及时发现并纠正各种问题。

在考评过程中要以严谨的态度，全面反映学员队的工作水平及其进步情况，形成一份有效的学员队建设报告。

综上所述，提高军事院校学员队正规化管理水平需要从加强规章制度意识、加强队伍建设、落实教育管理、推广信息化技术和建立考核评估制度等方面进行努力，着重强化制度约束，提高队内工作效率和战斗力，为国家和人民的安全和利益贡献力量。

关于“科学化、人性化”管理的几点思考

关于“科学化、人性化”管理的几点思考随着军队士官队伍的不断壮大，士官在军队中的地位的显著提高，士官已经成为构成军队建设的主体力量。

院校学员队作为培养士官人才的基层单位，如何以“科学化”、“人性化”的人本管理模式达到以教学保障为中心，培养符合现代军队发展建设要求的士官人才的目的，是当前院校学员队在转型建设任务中的首要任务。

一、适当实施“开放式”管理，提高学员自主学习能力。

院校学员队在日常管理工作中，无论是工作还是生活，基本上什么事都替学员安排，时时刻刻把学员盯的紧、管的紧。

如此能使工作都能顺利完成，保证校园稳定、学员安全，但也使学员的主动性和创造性大打“折扣”。

要使学员各尽其才、人尽其用，可以适当的实行“开放式管理”。

根据各专业课程安排，如自习课时间较多，在保证每天一节自习课的基础上，安排学员在其它自习时间到图书馆、网络学习室学习。

“开放式”管理作为一种管理模式，不是无视规章制度，而是要必须遵循依法从严的管理规律。

强调严之有据，反对土政策，反对主观随意性，体现法制精神。

二、杜绝“超限效应”，尊重学员主体地位。

“超限效应”是指人们因刺激过多，过强或者作用时间久而引起的极不耐烦或逆反的心理现象。

这个效应启示我们做任何事情任何管理都要掌握一个“度”。

如果“不及”固然达不到既定的目标，但是“过度”又会产生“超限效应”非但起不到应有的效果，甚至还会出现一些反作用。

军校既有军队的特殊性质又具备学校的特点，同样的是主体是学员。

作为军校管理者我们不能只考虑学员在校期间的学习训练工作而不注重学员自我支配的业余时间。

现阶段存在的一种普遍现象就是各类补差训练等工作过多的占用学员的业余时间，可供学员自我支配的学习、休息时间被压缩利用，进而导致产生“超限效应”。

如何杜绝“超限效应”，首先在管理上要尊重学员的主体地位和心理需求，将本属于学员自主支配的时间归还，该休息时休息，该学习时学习。

其次要尽可能避免陈旧单一的管理方式，强调集中统一、严格正规的同时不能忽视学员的个性、情感和个体差异，要帮助学员树立以队为家的主人翁意识。

对现代军校学员队管理的几点思考

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校培养优秀基层干部打下了坚实的基础
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一加强以情带兵的思想加强学员之间的感情交流以情带兵的思想很早就在全军提出我们不仅要在基层部队中加强以情带兵的思想在军校更要加强以情带兵的思想但是军校环境的特殊性对以情带兵提出了更高的要求此时就应充分发挥军校战士生的优势来贯彻以情带兵的管理模式一充分发挥战士学员作用培养学员的战友情现代军校生长干部学员中虽然有部分战士学员的比例但绝大部分还是应届高考毕业生这些人在没有经过部队的生活时是很难理解部队中战友之间的特殊感情的
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作为领导者必须处处公正特别是对一些敏感问题上面必须做到公
开公正充分发扬民主听取学员意见提高学员队的凝聚力一实事求是公开赏罚制度严格落实条令条例
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学员队中由于人数众多学员之间容易发生各种问题纠纷在
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条令和条例的人或事在处罚行为人的同时还应当做好思想教育工
从事基层工
作让他们认识到自己的错误对改正错误的人要积极表扬以增强他们的个人的荣誉感让其能够融入学员队的环境之中
二发扬民主公正公开处理教感问题当代的军校生长干部学员由于文化程度高法制观念强因此
对现代军校学员队管理的几点

提高军事院校学员队正规化管理水平的思考

提高军事院校学员队正规化管理水平的思考军事院校学员队是军事院校学生的基本组织，负责学员的军事训练、管理和组织。

提高学员队的正规化管理水平对于军事院校的教育教学工作、学员队的管理工作以及学员的军事素质提高都具有重要的意义。

如何提高学员队的正规化管理水平，成为军事院校管理和教育工作者需认真思考和探讨的问题。

要加强学员队的组织建设。

学员队的组织务必要确立科学、合理的组织结构，明确各级领导职责、权利和义务，建立科学的权责分明制度。

要加强对学员队的管理和宣传工作，增强学员队的凝聚力和战斗力。

重视学员队的思想政治工作，加强理论武装，提高学员队的政治觉悟和思想素质。

健全学员队的纪律管理，严格执行军事训练和管理制度，保证学员队的正规化管理。

要注重学员队的队伍建设。

学员队的队伍建设工作是提高学员队的正规化管理水平的关键。

要加强学员队的干部选拔和培养工作，选拔和培养一支政治坚定、军事过硬、管理科学、专业精湛的学员队干部队伍，做到仪容整洁、言行举止规范、作风纯正、工作热情。

要加强学员队的训练和比武竞赛工作，提高学员队的军事素质和战斗力。

加强学员队的考核和评比工作，激励和激励学员队的干部和战士不断进步。

要重视学员队的管理工作。

学员队的管理工作是提高学员队的正规化管理水平的基础。

要建立健全学员队的管理制度，做到管理科学、程序规范。

要加强学员队的日常指导和管理，重视学员队的日常工作和训练，确保学员队的训练和管理工作的顺利进行。

要加强学员队的责任落实和督导检查工作，建立健全学员队的责任制度，明确学员队工作任务和目标，建立健全学员队的工作台账，加强学员队的日常督导和检查，确保学员队的管理工作落实到位。

军校学员队管理中的几点思考

教育理论
教科学育
２１＃第２Ｏｏ－期
军校学员队管理中的几点思考
胡杰严欣（天津市军事交通学院研究生管理大队３００）０００
摘要：本文在分析军校管理模式与教育模式的基础上，提出了如何应用科学的管理模式提高管理水平，采取何种措施增强教育的创新性，对于加强军队院校学员队管理、提高教学质量具有积极的探索意义。关键词：军校；教学管理；思考军队院校是培养全军生长军官的基地，院校教育管理水平的高低直接关系到能否培养出适应部队发展需要的高素质军事人才。如果不注重日常管理工作，就不可能培养出作风优良、纪律严明的高素质军官队伍。二次世界大战以后，随着科技的飞速进步，战争形势发生了根本性的转变。以往的机械化战争已经转变为信息化战争。当前，信息化作战方式已经得到世界范围内的普遍认可。在这种大环境下，军队院校要适应这一形势和任务的需要，在加强经常性管理工作的同时也要确立先进的管理理念。切实抓好经常性管理工作胡锦涛主席说过，军队革命化、现代化、正规化建设是统的整体，必须全面加强、协调推进。要始终坚持党对军队绝对领导的根本原则和人民军队的根本宗旨，要深入进行军队历史使命、理想信念、战斗精神和社会主义荣辱观教育，大力弘扬听党指挥、服务人民、英勇善战的优良传统。坚持科技强军，按照建设信息化军队，打赢信息化战争的战略目标，加快信息化和机械化复合发展，积极开展信息化条件下的军事训练，加紧培养大批高素质的新型军事人才。军队院校的管理干部，要在认真学习十七大精神和科学发展观要求的基础上，总结经验教训，不断加强经常性管理工作，在管理中要做到求实创新。（一）加强干部自身理论素质文化修养军队院校的管理者，如果理论素养跟不上，自身管理能力停留在原有的水平上，靠老经验、 “ 政策 ”处理工作，就会处处土碰壁。久而久之学员就会对你的管理工作产生反感情绪，你自己也会对自己的管理能力丧失信心，对工作失去兴趣，因此，院校干部必须注重自身的文化素质修养，只有把自身素质提高了，才能为管理工作的顺利进行铺平道路。（）注重培养一批作风优良、纪律严明的骨干队伍二实践证明，一支队伍能否作风优良、纪律严明，与骨干所发挥的模范带头作用有很大关系，如果骨干队伍建设不好，队伍的整体水平是无论如何也无法提高的。因此，在挑选骨干方面，要从作风、品德、责任心等几方面综合考虑，充分调动骨干工作的积极性，在工作中发现问题一定要及时纠正，通过骨干的模范作用带动整个队伍的进步。（）组织党支部队伍，发挥党员的模范带头作用三在思想工作方面，选择表现优异的党员担任党支部的负责人，在课余时间组织学员学习理论知识，始终保持其思想上的先进性和纯洁性。首先，党员、干部要深入学习 “ 十七大精神 ”和 “ 学发展观 ”要求，并将这些理论与部队实际相结合，灵活运科用到队伍管理实践中。其次，要求党员干部无论在工作中还是生活中都要发挥好模范带头作用，带动整个集体共同进步。再次，要求学员紧跟时代步伐，不断学习新的知识，以适应未来工作需要和提升自身文化修养。（）注重 “ 个经常 ”相结合四两 “ 两个经常 ”相结合的重心在于培养军人优良的个人品质、尚武精神和良好的言行。经常性管理的任务是管住人，可以通过教育、引导、带动等进行管理，其中教育是根本。在实践中要注重抓以下几个环节：一是及时注意化解学员间的各种矛盾、小隔阂，消除不团结因素，开展谈心活动；二是注意发挥表扬的激励作用，对工作善于总结，善于在各项日常工作中发现学员身上的闪光点，结合各种小评比、小竞赛，树立典型活动，激发青年学

基于《管理学》课程提高军校学员领导力教学模式改革探索

，
象看包括个体行为群体行为组织行
，
、
够规范他们的学习行为我们建议采用团
。
教育也应与部队需求相结合学员领导力教学模式改革的
距
。
因此我们
，
为组织文化对于组织的影响等几个方面
、
队学习的方式以学习小组的表现作为评
如领导单位全面建设的能
、
综合性
。
3 -2
鼓励团队学习
，
以团队表现作为
力带领官兵遂行作战任务的能力善于分析综合的决策能力协调能力应变能
、、
管理学的内在构成跨越了多个学科
、
、
评分依据
它融合了社会学心理学人类学政治
136
勇于实践将领导力培养融入管理学课堂
，
基于《理学》程提高军校学员课管领导力教学模式改革探索
口
教学中
。
通过采取经典案例学习角色扮
、
演和情境模拟等多种灵活多样的教学方
法促进他们内在素质的提高和实战技能
期缩短院校教育与部队实际需求的差
。
权变性
、
生这种方式可以很好地培养他们的团队
由于管理学的研究对象涉及到人人
1

谈谈军校管理制度

谈谈军校管理制度军校管理制度是军校办学的重要基础和保障，它涵盖了学校的各个方面，包括学生的纪律管理、教学管理、行政管理、后勤保障等等。

在军校管理制度中，最核心的是学生的纪律管理，这是军校管理制度的灵魂所在。

军校管理制度是一种高度规范化的管理制度，学校制定了一系列的规章制度来约束学生的行为，保证学校的正常教育秩序。

军校管理制度的管理体制和军事化管理方式，是现代军校的基本特征。

在军校管理中，学校有严格的管理组织架构，分为院系、学院、纪律部队等组织形式，在每个管理单元中都有相应的管理人员，对学生的管理、教学的管理和其他事务的管理进行统一规划和组织。

军校管理制度还要求学校有着高度军事化管理方式，学生要服从军事化管理，学校也要在管理上借鉴军队的管理方式和管理模式。

军校管理制度强调的是学生的军事化教育和军队化的管理，学生在学习过程中不仅要学习军事技能和理论，更要求学生具备纪律性和组织性。

学生在军校接受的教育是一种全方位的培养，除了学习课程，还要学习军事理论、参加军事训练和动员等一系列军事化的教育活动。

学生在军校接受的管理方式也是一种军事化的管理模式，学校对学生的日常生活、学习和训练都实行严格的规范和军事化的管理。

军校管理制度还要求学校具备高效的教学管理和严格的教学质量保障体系。

军校是培养军事人才的重要基地，学校的教学质量和教学效果是军校的生死线，因此学校要严格要求各方面的教学管理和教学质量。

学校要建立严格的课程设置和教学大纲，严格规范教师的教学行为和教学质量要求，保证学生的教学效果。

同时，学校还要建立严格的教学考核和评价体系，对学生的学习情况和教学效果进行全面的评价和考核，对教学工作进行保障和管理。

军校管理制度的实施，是保障学校正常教育秩序和学生全面发展的重要保障。

军校管理制度不仅是学生军事化教育的重要基础，也是保障学生全面发展的重要途径。

在军校管理制度的管理下，学生可以在严格的管理和教育中得到全方位的培养，不仅学会军事理论和技能，更能够在纪律性和组织性上得到全方位的培养。

对军校学员旅管理几点思考

对军校学员旅管理的几点思考[摘要]本文结合实际工作经验，针对军队院校学员旅的建设和管理，从重视素质教育、依法民主管理、运用激励机制三个方面提出在新形势下，对学员旅建设提出了几点思考。

[关键词]学员旅素质教育依法民主管理激励机制组建学员旅是军委实施新的人才培养模式而采取的重大决策，是对传统人才管理模式的深刻变革。

加速培养懂技术、会管理、能指挥的复合型指挥军官，是学员旅要探索的课题。

一、重视素质教育，构建管理新模式传统的学员队管理模式，在某些方面还不能适应素质教育的要求，远远不能适应军队现代化建设的要求，不能适应新时期院校教育改革和发展的要求。

其中特别突出的是受片面追求成绩的多少，不管学员素质发展的好坏。

也就是说，在学员队管理过程中，对学员的思想素质、道德素质、心理素质、身体素质、劳动素质、审美素质、独立生活素质、创造素质以及现代人意识素质等没有过多关注。

学员素质的全面发展、培养、教育、训练未受到重视。

这样的管理不利于素质教育的实施。

以素质全面发展为中心的学员旅管理新模式，要管理干部必须端正教育思想，具备强烈的素质发展意识，在实施管理过程中，把主要精力放在学员素质全面发展的分析、研究和评价上，放在学员素质的科学训练和培养上。

总之，要把主要精力放在对学员素质全面发展情况进行系统的管理上。

这样的管理应该是综合的、全面的、开放的、多元的、持久的。

管理的内涵也是极其丰富的，要对学生的素质情况进行学校的、家庭的、社会的、思想的、道德的、心理的、智力的、体力的全面管理。

以素质发展为中心的管理新模式，是一种新的管理体系。

它的建立，必须符合军队现代化建设的实际和特点，必须符合院校发展的规律。

首先，必须弄清军队现代化建设对人才素质的基本要求，弄清军队人员素质全面发展的标准和内涵。

其次，对各级各类学校学员素质的评价标准、办法、措施开展研究和探讨，建立起一整套对学员素质进行考核评价的标准体系。

再次，要用主要精力去研究和探讨与素质教育相适应的管理途径、办法和措施。

浅析军校学员队管理与基层部队管理

浅析军校学员队管理与基层部队管理时间总是在充实与忙碌中过得飞快，转眼间，二十几天的大二认识实习生活即将结束，但是发现自己需要学习的东西还是很多，一种紧迫感从心底油然而生，也渐渐产生了与这个集体依依不舍的感情。

而军校和基层部队的差异在这段日子里也明显的体现出来，单独的阐述一下自己心中军校学员队管理模式与基层部队管理模式的区别。

其实,军校也好基层部队也罢，都是让你痛苦并快乐着的地方,痛苦在于管理模式，而快乐多在于收获果实。

只要你能做到在"纪律的海洋中游泳"你将会是个很快乐的人。

大家普遍认为公安部直属的院校在生活制度、纪律管理上应该是相对舒服，可事情并非如此，管理力度强弱不在上，而在下。

其实管理的量度掌握在学员队队长手里，学员队队长远远大于地方大学班主任，换句话说，队长可以控制除操课外所有的业余时间，权力相当大。

当然，基层部队在管理制度上也同样是严格的。

在军校，一般是班长，区队长以及队领导三级共同管理的模式，而基层部队是班长，队领导两级管理模式。

无论是军校队领导还是基层部队队领导的管理权力都是相差无几的，但是更多的区别在于教育管理的目的，军校队领导带的是准军官，而基层部队队领导带的是战士，所以由于面对的管理对象不同，也必然使教育管理的目的不同。

基层部队的队领导只需教给战士如何去做即可，而军校的队领导更多的是在学员“会”的前提下强求一个为什么，以及怎么做。

举个简单例子，比如普通的一个传达上级文件的会议，基层部队只要简单传达并且强调其重要性即可，而军校在此基础上可能会把会议延伸到这种文件应该如何去写，格式是什么，时间允许的情况下还会直接延伸到其他公文的写法或者其他一些管理者需要学会的东西。

也就是说军校在培养学员第一任职能力的同时，更多的是培养学员的综合素质，努力使之成为复合型人才。

军校学员要在服从队领导管理的同时还要从中学习管理，毕竟毕业以后每个人要到基层部队,每个人扮演的角色不仅是被管理者同样也是管理者。

连队化管理的看法

浅谈对学员连队化管理的看法引言：2013年秋，全军军事院校和武警院校即承担生长干部学历教育培训任务的院校都实行了学员连队化管理体制，学员连队化管理是院校参照基层连队编制，规范和要求，由学员担任骨干自主管理的一种运行模式，学员担任连长、指导员、副连长、副指导员等职务。

学员自己管理自己，干部由台前转到幕后，指导学员的自主管理，对学员在管理过程中方法不得当的及时纠正，对学员在管理过程中遇到的问题加以辅导，真正做到干部“搭台”，学员“唱戏”。

我所在的军校解放军信息工程大学是学员连队化管理的试点区，从2012年秋开始实行学员年级混编模式，连长、指导员、副连长、副指导员由大四学员担任，排长，班长由大三学员担任，副班长则由大二学员担任，确保每位学员在校期间都至少有一次排以上的任职经历，切实体验骨干职责。

我是2012年秋从地方入得学，所以我从大一就开始了学员连混编模式的生活，现在我已经是一名大二学员，相对于大一学弟来说，我是一名班长，相对于大三，大四班长来说，我也是一名被管理者。

从大一到大二这一年多的时间里，同样也是体制改革的一年多时间里，我深深的体会或者说体验到了学员连混编模式的优缺点，使我对学员连队化管理有了一些感触，一些想法和看法。

关键词：连队化管理优点缺点建议一、学员连队化管理的优点1、紧贴部队，适应岗位。

对于初指学员，毕业后的第一任职是基层部队的排长，在开始的排长任职中，能不能踢好前三脚，能不能在基层部队中经受住磨练和考验，能否在基层管理实践中提高自己的能力素质，将决定我们今后的发展高度。

学员连队化管理模式通过基层部队的编制和管理模式为我们搭建任职岗位平台。

让我们在学校近似部队连队化的环境中得到从战士、班长到排、连指挥员等不同岗位的锻炼，在学员连的岗位训练中提高自己的管理能力，带兵、练兵能力，思想政治教育能力，在日常养成中锤炼合格军人的必备素质。

如何把一个连队，一个排，一个班带好，考验的是一名军校大学生的管理素质能力，同样是锻炼自己管理思维的有效途径，学员连的骨干既要切实落实好连里面的各种训练，也要抓好连里的学习，学会做好连里面的思想政治工作，通过岗位的任职，牢记自己的职责，在工作中培养责任意识，使自己在部队任职中求真务实、踏实肯干、勤奋努力、坚持原则、以身作则。

军校学员行为管理初探

堕夔！
Ｎｏ８
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ＴＭＥＤＣＴ０ＩＥＵＡ１Ｎ
Ａ
Байду номын сангаас
军校学员行为管理初探
蒋海鹏
摘要：学员行为管理就是在研究、把握学员行为规律的基础上，通过高级管理机关内部群体和组织以及组织以外的环境达到对学员行为的预测和控制。应当运用管理科学原理，强对学员特别是军校学员实施行为管理。加关键词：员军校行为管理学中图分类号：５Ｇ４文献标识码：ＣＤＯＩ１．６／ｉｎ１７ — １１０２１．３：０３９ｊｓ．２８８．１．１９．ｓ６２５４
趣、意志、文化水平、生活经验及工作经验等。第二，环境因素。环境因素包括自然环境、社会环境及情景因素。自然环境和社会环境是相对稳定的宏观环境。它对学员的行为起着潜移默化的作用，它对学员的影响是最根本的、持久的。而情景因素则是突然发生而在意料之外的因素，但对学员行１军校学员行为管理理论的历史起源为的影响也相当巨大，我们不能视而不见、听而不见，而应加以认行为管理最早起源和应用于企业管理。在大规模社会化生真分析和研究。 “ 产的发展时期，企业管理随着生产规模的不断扩大而不断高速发３军校学员行为管理实践研究学员的行为管理不仅需要在理论上加以认真探讨和深化，使展。管理者们越来越认识到人的因素的重要性，越来越感到胡萝卜加大棒政策不但难以提高工作效率，反而有可能降低生产效率其不断完善、断丰富，不用以指导实践。同时，还应将这一理论创的发挥 ”】９９【ｌ４年在美国芝加哥大学的一次跨学科会议上，。１管造性地运用于实践，与管理实践紧密结合，才能真正发挥其应有理学家们首次提出了“ 行为科学 ” 的概念，把人作为研究对象，对的行为功效。如何在日常管理中，运用行为管理原理加强对学员人们的行为管理做出了首次规律性探索，后来逐渐发展形成为一的管控呢？笔者认为应从如下几个方面人手：门系统学科。３１从提高学员的文化水平和道德修养人手来加强对学员的行．行为管理真正在部队得到重视应该是美国在第二次世界大为控制个人的文化水平和道德修养，仅决定了它对问题的认不战后期发展起来的，美军在面临战争即将胜利结束， “ 在部队管理中出现了许多违犯纪律、斗志松懈、神疲靡，精甚至许多退伍战士识，而且决定着他的行为。学员个人或群体发生的一些矛盾和不沦为了罪犯的情况，针对这些情况美军与许多大学合作研究，发良现象，其本身有时知道是错误的但由于头脑发热或控制不住而现整理出许多的行为理论，并将这种行为理论运用到部队管理的产生的，也有不能分辨是非而发生的，果其修养或知识水平再如各个方面中” 后来逐渐发展为部队管理的系统理论，，而部队院提高一步，很多矛盾都是可以避免的。校学员的行为管理模式就是其中的一个分支。苟子曾经在《学》劝一文中提到：无冥冥之志者， “ 无昭昭之２军校学员行为管理理论初探明；恬悟之事者，无无赫赫之功。讲的就是这个道理。同样一个 ” 学员行为管理就是在研究、把握学员行为规律的基础上，通问题，不同的人认识却相差万别，这主要是因为他们的文化水平过高级管理机关内部群体和组织以及组织以外的环境达到对学和道德修养存在着差异。正如老子所云：上士闻道， “ 勤而行之；员行为的预测和控制。这种对学员行为规律的研究主要是对学中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之。为此， ” 我们就应从提高员个体的需要、动机和行为进行研究，学员的行为管理主要是通学员的德、、、诸方面人手，识才学提高他们的文化水平和道德修过外在因素的影响来达到管理的目的。养，让学员提高辨别是非的能力，增强自己控制自身行为的能力，学员行为的共同特征主要表现为行为的主观性、因果性、使学员真正从自身加强对自己行为的管理。目标性、持续性、效果性和可改变性。主观性是指学员的行为是以笔者在工作期间，对各学员队的管理模式进行了认真的观学员自身为主体主动发生的各种行为，它不是被动的，由自身察，结果令人深思。同期人校的两个新生队，是其Ａ队的管理者主意识决定的动作行为。因果性是说学员的行为都是因动机引起要以训练为主，达到以训促管的目的；Ｂ队则更注重行为管理的的，都是有原因的。目标性则是指学员的行为不仅有起因，而且教育引导，在实践中不断根据发现的问题进行剖析教育。随着教有目标，其行为不是盲目的，时候在其他人看来很不适合或很学进度的推移，有初期Ａ队的行为表现较好，自我管控水平一直但不理解的行为，但对他本人来说却是合乎目标的。持续性是指学得不到提高，Ｂ队则在后期显示出越来越强的行为管控能力，同员的行为指向目标，目标没有达到以前，在行为不会终止，可能时学员工作的自觉性和主观能动性也有了极大的提高。可以看但会改变行为方式，由外显行为转向潜在行为，还是为达到目如但出，以文化水平和道德修养为基础的认识力的提高，能极大推动标而不断努力。效果性指学员为了达到某一目标，不但可以改变学员自我管控能力的提升。其手段，而且通过学习、训练或外界的压力，个人的行为也可以改此外，文化水平和道德修养水平也同时包涵着胡总书记的变。 “ 五种精神 ” 这是军校学员独有的教育内容，，同时也是必不可少通过对学员行为的分析，可以认为影响学员行为的因素主要的行为控制切人点。在军校学员的教育中，使命感、责任感的教有“ 学员个人内部动力和环境两个方面”１，用公式可以表示为：育是促进学员强化自我管理教育的必由之路。 “ ＝（Ｅ ” ＢｆＭ＋）３２以协调学员群体中的人际关系来加强对学员的行为监督．Ｂ（ｅａｉ）Ｂｈｖｒ为行为的方向、度；Ｍｏｉｔｎ为个人内部ｏ强Ｍ（ｔａｏ）ｖｉ每一位学员都是工作或生活在一个或几个群体之中，每个人动力；ＥｖｒｎｎａＳｉｕａｉ）Ｅ（ｎｉｍｅｔｔｌｏ为环境刺激。即学员的行为的行为都受到群体目标的制约，ｏｌｍｔｎ它从方向上规定了学员的行为。方向与强度是由个人内存素质和外部条件或环境因素所决定的。当学员的方向行为确定之后，进一步加强行为的深度便成为突出第一，个人素质。个人素质主要包括个人的品质、质、气兴的问题，解决这一问题的重中之重就是解决好学员之间的人际关大学生作为一个特殊群体一直活跃在整个社会结构中，其思想和行为因其特殊性而衍生了无数的研究课题和理论体系，军校学员则是其中更为特殊的一个单位，它与其他大学生相比较有共性也有特性，不同的心理思维折射出不同的行为现象，其加强学员行为理论研究，对控制和管理这个队伍有着深远的意义。