2018部编版：《胡萝卜先生的长胡子》优秀教案 优质课
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子教案与(优选3篇)
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子教案与（优选3篇）【部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子教案与第1篇】【教学目标】1．能正确、流利、有感情地读课文，了解故事的情节发展。
2．学会边读边猜想，培养阅读的兴趣。
3．有自己独特的阅读体会，养成独立思考的学习习惯。
【教学重难点】了解故事的情节发展，学会边读边猜想。
【教学课时】1课时【教学准备】课前积累一些生活中的绳状物品，并观察它们的用途。
【教学过程】一、激趣导入1．谈话引入师：同学们，见过爸爸刮胡子吗？你知道他为什么要刮胡子呢？（生说）童话王国里的胡萝卜先生也有着浓密的胡子，必须每天刮胡子，可是你知道发生了什么事吗？今天我们一起来听听这个故事吧——板书课题。
2．生齐读课题，质疑：胡萝卜先生的胡子到底有多长？这么长的胡子有什么用呢？二、走进课文1．生自由读课文，读准课文中的字词，读通句子，了解文章大意。
2．检查阅读情况：读准字音：萝卜（luóbo）发愁（chóu）沾（zhān）晾（liànɡ）衣服3．开火车读课文，师相机正音。
4．思考课前提出的问题，并在小组内交流。
5．班级交流：（1）当胡萝卜先生“匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。
因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
“的时候，你想会发生什么呢？生自主回答。
师肯定学生的猜测，鼓励不同的情节发展。
（当我们读到胡子蘸上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡子会越来越长。
）师：部分同学的猜测和作者的想法不谋而合，胡萝卜先生的胡子越长越长。
出示句子：只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
（2）师：这么长的胡子会不会很麻烦呢？指生回答。
鼓励学生说出与书上不一样的情节来。
（胡萝卜先生的胡子成了小男孩的风筝线、成了鸟妈妈的晾衣绳、成了老奶奶手中的毛线、成了妈妈手中的缝衣线、成了……）（3）胡萝卜先生的胡子可真长啊!你还能想到它会用作什么吗？生发挥想象，猜想长胡子的用途。
部编版三年级上册第13课 胡萝卜先生的长胡子(一等奖教案)
部编版三年级上册第13*课《胡萝卜先生的长胡子》教学设计（教案）教学目标1.认识“萝、卜”等6个生字。
2.能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容修正自己的想法。
（重难点）3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
（重点）学前准备学生预习预习单。
课时安排1课时教师备课多媒体课件。
一、激情导入，揭示课题1.出示胡萝卜的谜语，引导学生猜一猜，说一说生活中见过的胡萝卜。
一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。
（谜底：胡萝卜。
）2.教师相机指导学生认读“萝卜”，注意“卜”读轻声。
3.教师过渡，出示课题，学生齐读课题。
过渡：胡萝卜营养丰富，今天，我们就来读一篇关于“胡萝卜”的童话故事。
4.引导猜想：读了题目，谁来猜猜，这个故事可能会写些什么内容？预设：（1）胡萝卜长胡子了。
（2）胡萝卜的胡子长得很长很长。
（3）长胡子可能会派上一些用场。
（4）胡萝卜先生可能会因为自己的长胡子感到骄傲或烦恼……二、初读课文，练习猜想过渡：故事是不是同学们猜测的这样呢？我们赶紧来读一读这个故事吧！1.教师出示自读要求，学生自学课文。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不好读的地方多读几遍，标出自然段的序号。
（2）再读课文，一边读一边猜想，接下来会发生什么。
运用上一次课学到的“写旁批”的方法，把自己的猜想简要地写一写。
2.出示本课要求会认的字词，指名认读，引导学生识记生字新词。
萝l u ó卜b o 发愁ch óu 沾zh ān 到 继j ì续 晾li àng尿布3.小组交流讨论。
（1）围绕“胡子”讨论并划分层次。
（2）分层次合作朗读课文，互相纠正评价，共同改进。
（3）交流自己在阅读过程中的猜想，并说说猜想的依据。
4.汇报展示，教师点拨重点。
（1）指导多音字“长”。
2018~2019学年部编版三年级语文上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》优秀教案
第13课胡萝卜先生的长胡子教学要求：1．借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。
2．能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。
3．合理地续编故事或创编故事。
教学重难点：学会通过故事情节预测故事的发展教学过程：一、激趣导入。
同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？二、整体感知课文。
1．在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。
(2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？2．本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。
a．指名学生读。
b．加上拼音读。
c．让我们将词语送入句子读一读。
我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务，谁来完成第二个任务呢？能告诉我们这篇课文主要讲了一件什么事？三、品读环节。
1．孩子们，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。
这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。
你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。
(大屏幕出示这段内容)a．读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。
(自由练读)b．胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼，对别人来说呢？c．胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？d．帮助鸟太太解决了什么难题？e．还有可能帮助谁解决什么样的难题？想一想，说一说。
所以说：帮助别人，快乐自己。
3．出示：“我的胡子真是太棒了。
”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？4．设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。
可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？想一想。
小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人也是一种快乐。
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子公开课教案第【1】篇〗一、题目入手，激趣导入1.谜语导入，认读生字“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。
”谜底：胡萝卜啊认读：卜，多音字2.围绕题目，预测故事——胡萝卜先生的长胡子，故事会围绕什么展开呢？你关注的重点词是什么？3.拓展猜测——课后第二题。
二、初入文本，检验预测读第一自然段，对照自己围绕题目时的预测，看看这和自己刚才的预测一样吗？相同的是什么？不同的是什么？三、边读边思，梳理情节1.继续阅读，看看故事是怎样发展的，小组合作，完成表格。
阅读时会自觉进行预测的地方自己预测的内容故事中的内容自己的思考2.小组汇报分享。
四、发挥想象，预测结尾鸟太太会怎么做？后面的故事还会发生什么？请你写一写，并在汇报的时候说一说你这样预测的依据。
鸟太太、其他人、胡萝卜先生自己......五、师读故事结尾，生验证预测。
1.比较——你的预测和故事原文有哪些相同和不同？2.当预测和故事的实际内容不一样的时候，该怎么办？六、联系经验，梳理认识。
1.交流：通过与原文对比，你对预测故事有了哪些新体会或想法。
2.联系《总也倒不了的老屋》，交流自己对预测策略运用的认识，师生一起梳理——阅读的乐趣；预测要做到有依据；预测可以迁移到故事写作中……七、介绍作者，推荐阅读王一梅的童话故事，在阅读中运用预测策略。
王一梅童话：《鼹鼠的月亮河》《隐形的树精灵》等。
〖部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子公开课教案第【2】篇〗《13、胡萝卜先生的长胡子》教案【教学目标】：1.会认5个生字。
2、学会句型：只要......就.......3、借助绘本阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。
4、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会帮助别人，快乐自己。
【教学重点】：1.会认5个生字。
2、学会句型：只要......就.......【教学难点】：学会帮助别人，快乐自己。
《胡萝卜先生的长胡子》优质课教案优秀
《胡萝卜先生的长胡子》优质课教案优秀一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第六单元《胡萝卜先生的长胡子》一文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，学会运用课文中的词语和句型。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到关爱他人、乐于助人的重要性，激发他们关爱身边的人和事的情感。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，词语和句型的掌握。
难点：课文主题的探讨，如何引导学生关爱他人、乐于助人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于关爱他人的小故事，引出本节课的主题。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语音、语调的正确。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，并进行随堂练习。
4. 句子解析：挑选课文中的典型句子进行解析，引导学生理解句子含义。
5. 课文理解：分组讨论，让学生用自己的话复述课文内容。
6. 主题探讨：引导学生从课文中体会到关爱他人、乐于助人的重要性。
7. 实践活动：让学生举例说明自己在生活中关爱他人、乐于助人的经历。
六、板书设计1. 《胡萝卜先生的长胡子》2. 主要内容：课文主题、生字词、典型句子、课文结构等。
七、作业设计1. 作业题目：请你写一篇关于关爱他人、乐于助人的短文。
关爱他人，快乐自己在生活中，我们每个人都应该关爱他人，乐于助人。
比如，在公交车上，我们可以主动为老人让座；在同学遇到困难时，我们可以伸出援手；在家里，我们可以帮父母分担家务……关爱他人，不仅能让他们感受到温暖，还能让自己收获快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
《胡萝卜先生的长胡子》课教案
《胡萝卜先生的长胡子》优质课教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《胡萝卜先生的长胡子》，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解故事内容，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生学会关爱他人，培养学生的同情心和善良品质。
二、教学重点：1. 理解故事内容，把握故事主题。
2. 学会用适当的语言表达自己的情感和想法。
三、教学难点：1. 学会关爱他人，培养学生的同情心和善良品质。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 案例教学法：以故事案例为基础，引导学生学会关爱他人。
五、教学准备：1. 教材：《胡萝卜先生的长胡子》。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学卡片：故事中的人物、场景等图片。
4. 教学道具：胡萝卜、绳子等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示胡萝卜先生的图片，引导学生思考胡萝卜先生的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读故事：让学生自读故事，理解故事内容，感受故事的魅力。
3. 讨论交流：引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受，培养学生的表达能力。
4. 案例分析：以故事案例为基础，引导学生分析胡萝卜先生的行为，学会关爱他人。
5. 小组活动：让学生分组讨论，思考如何帮助胡萝卜先生解决问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
6. 总结提升：教师引导学生总结故事主题，强调关爱他人的重要性。
七、课堂练习：1. 根据故事内容，回答问题：胡萝卜先生遇到了什么问题？他是如何解决的？2. 写一篇小短文：谈谈你身边的关爱行为，以及你如何回报他人的关爱。
八、课后作业：1. 复习故事内容，巩固所学知识。
2. 观察生活中的关爱行为，思考如何关爱他人，并在下一堂课分享。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
《胡萝卜先生的长胡子》优质课教学设计(部编本三年级上册)
《胡萝卜先生的长胡子》优质课教学设计（部编本三年级上册）刘军莲中牟县建设路小学目标确定的依据1。
课程标准的相关要求（1)对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
累计认识常用汉字2500个。
(2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.初步学会默读。
(3）能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人.乐于书面表达,增强习作的自信心。
2．教材分析这是一则十分有趣的故事，故事讲述了胡萝卜先生刮胡子时漏掉了一根。
结果这根胡子沾到果酱后疯长。
这胡子可以当风筝线帮助男孩儿。
也可以帮鸟太太晒小鸟的尿布。
3．学情分析三年级学生理解能力已经比较强,想象能力也比较强，对于本文学生容易理解接受，也能够想象出胡萝卜先生的长胡子在不断增长后发生的故事。
【教学目标】1。
会认“萝、卜”等本课5个生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,懂得帮助人是一件快乐的事。
能一边读一边预测故事的内容。
能用较连贯的语言讲述，预测能有一定的依据。
3.引领学生续编故事。
【评价任务】任务一：学习本课的5个生字,能正确认读“萝、卜"等5个生字。
任务二:通过指名读，同桌互读，齐读等多种形式，能正确、流利、有感情地朗读课文,说出帮助人是一件快乐的事。
通过小组交流,展示，用较连贯的语言讲述预测故事内容。
任务三：学生能根据生活经验和常识续编故事或创编故事。
【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得帮助人是一件快乐的事。
通过小组交流,展示,用较连贯的语言讲述预测故事内容。
【教学难点】学生能续编故事【教学课时】1课时【教具准备】课件教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动评价要点动态修改一、激趣导入你认识的人中，有哪些人长有胡子？今天我请来了一位特别的先生，也长有胡子，他是谁呢？（板书课题：胡萝卜先生的长胡子）（课件出示1)学生进行补充。
学生有兴趣走入课堂二、检测生字，词语1。
指名读生字词,要求读准字音。
2。
指名读词语。
（课件出示2)发愁浓密近视沾到继续街口风筝牢固晾晒尿布飘动胡萝卜匆匆忙忙学习生字，指名读，同桌互相读，齐读.检查字音.（完成目标一）字音会读正确（评价目标一）三、学习课文，品读感悟。
《胡萝卜先生的长胡子》优质课教案优秀
《胡萝卜先生的长胡子》优质课教案优秀一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第十七课《胡萝卜先生的长胡子》。
详细内容包括：理解故事情节，掌握生字词，学习使用比喻、拟人等修辞手法，培养想象力及表达能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受胡萝卜先生长胡子的趣味性，培养阅读兴趣。
2. 掌握本课生字词，学会使用比喻、拟人等修辞手法。
3. 提高学生的想象力及表达能力，激发创作欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的比喻、拟人等修辞手法，运用到自己的表达中。
教学重点：掌握生字词，体会故事情节，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示胡萝卜先生的图片，引导学生观察并猜测故事情节，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，理解故事内容，注意纠正发音，掌握生字词。
3. 例题讲解：挑选课文中的比喻、拟人句子进行讲解，让学生体会修辞手法的美感。
4. 随堂练习：让学生运用比喻、拟人手法，对身边的事物进行描述。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流心得，提高表达能力。
六、板书设计1. 课题：《胡萝卜先生的长胡子》2. 生字词：胡萝卜、先生、长胡子、风儿、小男孩、剪子、滑滑梯等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人手法，写一段话描述你的好朋友。
2. 答案示例：我的好朋友小明，像一颗闪闪发光的星星，照亮了我生活的道路。
他总是笑眯眯的，像阳光一样温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、例题、练习等多种形式，使学生掌握了生字词和修辞手法。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的比喻、拟人现象，尝试用所学知识进行创作，提高语文素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解故事中的比喻、拟人等修辞手法，运用到自己的表达中。
《胡萝卜先生的长胡子》优质课教案优秀
《胡萝卜先生的长胡子》优质课教案优秀一、教学内容本节课选自教材《语文》第三册第六单元，详细内容为《胡萝卜先生的长胡子》。
本节课通过讲述胡萝卜先生长胡子的故事，让学生在趣味中学习语言表达和想象力。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的生字、词汇和句子。
2. 培养学生的想象力，激发他们创编故事的兴趣。
3. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学重点：掌握故事中生字、词汇和句子，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示胡萝卜图片，引导学生谈论对胡萝卜的了解，激发学生的兴趣。
2. 讲授新课：a. 学生自读课文，了解故事大意。
b. 教师讲解生字、词汇和句子，帮助学生理解故事内容。
c. 分析故事中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演故事角色，进行角色扮演。
4. 例题讲解：讲解故事中的重点句子，引导学生学会仿写。
5. 随堂练习：让学生仿写句子，进行课堂互动。
六、板书设计1. 板书《胡萝卜先生的长胡子》2. 板书内容：a. 生字、词汇b. 重点句子c. 比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、词汇，每个写5遍。
b. 仿写故事中的一个场景，用比喻、拟人等修辞手法。
2. 答案：见课后附解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事内容的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他趣味故事，提高学生的阅读兴趣和想象力。
附：作业答案1. 生字、词汇抄写略。
2. 仿写故事场景示例：长胡子在风中飘动，仿佛一群欢快的舞蹈家在尽情地表演。
它缠绕在树枝上，像一条绿色的丝带，为大地增添了一抹生机。
重点和难点解析：1. 教学目标中的想象力培养。
《胡萝卜先生的长胡子》课教案
《胡萝卜先生的长胡子》优质课教案一、教学目标：2. 帮助学生理解故事情节，提高学生的推理能力和语言表达能力。
3. 引导学生学习胡萝卜先生的善良和乐于助人的品质，培养学生的道德观念和社会责任感。
二、教学内容：1. 课文《胡萝卜先生的长胡子》的阅读与理解。
2. 分析故事情节，引导学生发挥想象，推理故事的发展。
3. 讨论胡萝卜先生的品质，引导学生学习其优点。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用小组讨论法，让学生在小组内交流想法，共同解决问题。
3. 运用情境教学法，通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事情节。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生观察胡萝卜先生的图片，激发学生的兴趣，引出课题。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解故事情节。
3. 问题讨论：学生提出问题，全班共同讨论，寻找答案。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对胡萝卜先生的看法，讨论其品质。
5. 情境体验：设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事情节。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长讲述故事《胡萝卜先生的长胡子》的情节。
2. 学生写一篇日记，记录自己在课堂上的学习心得和感受。
3. 家长参与评价：家长根据学生在课堂上的表现，给予评价和建议。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 阅读理解能力：通过学生对课文的理解和回答问题的情况，评估学生的阅读理解能力。
3. 表达能力：通过学生对胡萝卜先生的看法的分享和情境体验的描述，评估学生的表达能力。
4. 道德观念：通过学生对胡萝卜先生的品质的看法和讨论，评估学生的道德观念和社会责任感。
七、教学资源：1. 课文《胡萝卜先生的长胡子》的电子或纸质文本。
2. 胡萝卜先生的图片或插图。
3. 情境教学所需的道具或图片。
4. 小组讨论所需的白板或黑板。
八、教学难点：1. 理解故事情节，推理故事的发展。
2. 引导学生学习胡萝卜先生的善良和乐于助人的品质。
《胡萝卜先生的长胡子》课教案
《胡萝卜先生的长胡子》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述胡萝卜先生的长胡子。
（2）分角色朗读，培养学生的合作能力和表现力。
（3）以小组讨论的形式，探讨故事中人物的情感变化和道德观念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生珍惜友谊，学会与人相处。
（3）激发学生对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过故事，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）故事情节的拓展与想象。
三、教学准备1. 课件：故事图片、生字词卡片。
2. 教学用具：黑板、粉笔、实物胡萝卜。
3. 课前准备：学生预习课文，了解故事内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示胡萝卜先生的长胡子图片，引导学生观察。
（2）邀请学生用词语描述胡萝卜先生的长胡子。
（3）导入课文《胡萝卜先生的长胡子》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）分角色朗读，培养学生的合作能力。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）生字词卡片游戏，巩固学习效果。
4. 讲述故事情节（1）学生简要复述故事情节。
（2）教师引导学生探讨故事中人物的情感变化和道德观念。
（3）小组讨论，分享各自的观点。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事情节，发挥想象，绘制一幅胡萝卜先生形象的画。
（3）以“我眼中的胡萝卜先生”为主题，写一篇短文。
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册胡萝卜先生的长胡子优秀教案第【1】篇〗《胡萝卜先生的胡子》教学设计教学目标：1.培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
2.借助绘本阅读，在观察、想象中，让学生享受阅读的情趣。
3.以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。
4.以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。
教学过程：一、猜故事导入：1、师：今天我们一起去读一本有趣的绘本，题目是：《胡萝卜先生的胡子》。
（生齐读绘本题目）2、这个故事的作者是王一梅阿姨，看到这么漂亮的封面，谁来猜猜这个故事讲了什么？（生自由想象）二、引读故事：图一：1、（师读故事）胡萝卜先生每天是怎样梳理他的胡子？（精心）2、引导学生从“精心”一词体会胡萝卜先生对胡子非常心爱。
图二、图三：师读故事。
图四：1、胡萝卜先生身后跟了许多的小动物，他们会说些什么呢？2、让我们一起发出赞叹吧！（生读：瞧！多么长、多么神奇的胡子啊！）第一片段：（图五、图六、图七）1、师读故事。
2、小姑娘的心情怎样？（失望、伤心、着急）3、胡萝卜先生愿意把心爱的胡子和小女孩分享吗？4、小女孩和胡萝卜先生这时的心情怎样呢？（高兴、快乐）第二片段：（图八、图九、图十）1、师读故事。
2、鸟太太心情怎样？（着急、发愁）3、当她看到胡萝卜先生的胡子时，她会怎样地说？（高兴、兴奋、激动）（生读鸟太太说的话）4、胡萝卜先生还会再次把胡子送给鸟太太吗？5、当他看到鸟太太和鸟宝宝那么开心，他也开心地笑了。
第三片段：（图十一、图十二、图十三、图十四）1、师读故事。
2、鼹鼠老师看到胡萝卜先生的胡子时有什么好主意呢？3、鼹鼠老师和他的学生安全地通过了马路，他会对胡萝卜先生说什么呢？4、胡萝卜先生会说什么呢？5、男女生分读。
第四片段：（图十五、图十六、图十七、图十八）1、师读故事。
2、胡萝卜先生又遇到了谁？他的胡子又帮助了鸭子先生。
《胡萝卜先生的长胡子》公开课一等奖创新教案_1
《胡萝卜先生的长胡子》公开课一等奖创新教案《胡萝卜先生的长胡子》教学设计教学目标1.知识与技能：学生能够准确认读“萝、卜、愁、沾、晾"等生字，并能在具体语境中运用。
2.过程与方法：通过朗读、预测、讨论等教学活动，引导学生深入理解故事内容，掌握预测故事发展的基本方法。
3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养想象力和创造力，同时学会分享与帮助他人的美好品质。
教学重点难点重点：掌握预测故事发展的方法，感受阅读的乐趣。
难点：引导学生根据故事情节进行合理预测，并尝试续编故事。
教学过程一、情境导入，激发兴趣1.情境创设：教师手持一根长绳，模仿胡萝卜先生的长胡子，步入教室，吸引学生注意。
师：“同学们，看老师手里这根神奇的绳子，它像不像一位先生长长的胡子呢？今天，我们就来认识一位特别的先生——胡萝卜先生，他的胡子可不得了，发生了许多有趣的故事。
让我们一起走进《胡萝卜先生的长胡子》吧！”二、初读感知，随机设疑1.初读课文：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.生字教学：通过课件展示生字词，采用游戏、竞赛等方式帮助学生认读并记忆。
3.设疑引导：胡萝卜先生的胡子为什么会长那么长？（引导学生关注“匆匆忙忙"和“果酱”的作用）胡萝卜先生不知道自己的胡子变长了，接下来会发生什么有趣的事呢？（激发学生的预测欲望）三、精读品析，预测发展1.板块一：胡子的奇妙变化学生朗读相关段落，感受胡萝卜先生胡子的变化过程。
教师引导学生预测：如果胡子继续变长，还会发生什么事情？2.板块二：胡子的神奇用途课件展示小男孩放风筝和鸟太太晾尿布的情境，引导学生观察并预测接下来会发生什么。
分角色朗读，感受故事中的温馨与帮助他人的快乐。
四、创编故事，放飞想象1.小组合作：四人一组，讨论胡萝卜先生继续往前走还会遇到哪些需要帮助的人或事，他的胡子又会发挥什么作用。
2.创意写作：每组选一名代表，将小组讨论的结果写成一段小故事，并准备分享。
《胡萝卜先生的长胡子》教案
《胡萝卜先生的长胡子》教案《胡萝卜先生的长胡子》教案（通用8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是店铺帮大家整理的《胡萝卜先生的长胡子》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《胡萝卜先生的长胡子》教案篇1三年级的学生已经掌握了一些阅读技巧，学生能较好地完成学习任务，学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。
但是这一单元是特殊的单元，也叫预测单元，这是孩子第一次接触预测单元，与以往的学习方式不同。
学生对于这一单元的学习需要提高学习的自主性，由被动学习转化为主动学习。
《胡萝卜先生的长胡子》是义务教育教科书《语文》人民教育出版社2018版第五册的第13课，是一篇预测课文。
本文是一篇生动有趣的童话，主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长，后来给小男孩做风筝、给鸟太太当晒尿布的绳子的故事。
这是以前有趣的童话故事，表现了胡萝卜先生的和蔼可亲，感受到了童话故事中的真善美。
学习目标：（1）、会认“萝、卜”等5个生字。
（2)、能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据。
并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
（3）、能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
教学过程：环节一、导入想一想，说一说：谁有胡子呢？爸爸爷爷猫师：除了人和动物有胡子之外呢，植物也有胡子，比如胡萝卜。
今天呢，我们就走进这篇新的课文《胡萝卜先生的长胡子》看看植物的胡子到底是什么样子的呢？认识课题，激发学生阅读兴趣。
环节二、初读课文，练习预测1、预测胡萝卜先生是怎样的。
①读题，辨析“卜”、“长”的读音。
预测一下：“长着长胡子的胡萝卜先生”会是怎样的？说说为什么这样。
②读第一自然段，随机认读“愁”。
师提问：现在你读到的胡萝卜先生跟你预测的一样吗？相同的是什么，不同的又是什么呢？2、预测故事里会发生什么。
《胡萝卜先生的长胡子》优质课教案优秀
《胡萝卜先生的长胡子》优质课教案优秀一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第六单元第17课《胡萝卜先生的长胡子》。
本课主要讲述了胡萝卜先生不小心剪掉了他的长胡子，结果长胡子却帮了他大忙的故事。
通过这个故事，学生可以学到关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够理解课文中的重点词语，学会联系上下文和生活实际理解词语的方法。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够感受胡萝卜先生关爱他人、乐于助人的品质，培养自己的道德观念。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
难点：理解课文中的重点词语，学会联系上下文和生活实际理解词语的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生介绍胡萝卜先生的形象，引发学生对课文的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 自主学习学生自读课文，理解课文大意，画出课文中不理解的词语。
3. 合作交流学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题，教师巡回指导。
4. 精讲细练教师针对课文中的重点词语进行讲解，引导学生联系上下文和生活实际理解词语，让学生在理解的基础上运用词语。
5. 朗读感悟学生齐读课文，体会胡萝卜先生关爱他人、乐于助人的品质，感受故事的趣味性。
6. 课堂小结7. 布置作业学生根据课堂所学，完成课后作业。
六、板书设计板书设计如下：胡萝卜先生的长胡子剪掉胡子——》帮男孩放风筝长胡子——》帮鸟儿挂绳子七、作业设计1. 朗读课文，体会胡萝卜先生的品质。
2. 练习课文中的重点词语。
3. 写一篇关于关爱他人、乐于助人的故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动有趣的故事，引导学生学会关爱他人、乐于助人。
部编版《胡萝卜先生的长胡子》优秀教案
三年级上册语文教案-13 胡萝卜先生的长胡子人教（部编版）201813.《胡萝卜先生的长胡子》教案教学目标：1.会认“萝、卜”等本课5个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
展开充分的想象，提高语言表达能力和想象力。
3.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据。
4.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
重点难点：学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、谈话激趣，导入课题。
1.（课件出示）“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。
”学生猜谜语，教师小结：其实这是胡萝卜啊。
2.同学们，今天老师也给大家带来了“胡萝卜”，不过，这可不是一般的胡萝卜呢！（出示图片观察图片）你看到了谁？他在干什么？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
3.板书课题《胡萝卜先生的长胡子》。
齐读课题。
看了这个题目，你有什么问题么？（预设：他的胡子怎么了？有什么特别？）想不想知道答案？下面让我们一起来走进这个故事。
二、初读课文，整体感知1．在学习课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？(1)自.由读课文五分钟，读准字音，读通句子。
(2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？2.指名读生字词，要求读准字音。
3.指名读词语。
（课件出示）发愁浓密近视沾到继续街口风筝牢固晾晒尿布飘动胡萝卜匆匆忙忙注意读准翘舌音“愁视晒”，注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。
我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务，谁来完成第二个任务—这篇课文主要讲了一件什么事？生自.由回答，教师适时指导。
三、品读课文，深化感知1.同学们，读完课文你发现今天来到我们课堂的这位胡萝卜先生有什么特点？（近视；胡子特别浓密……）浓密的胡子为他带来了不方便，所以他每天都要刮胡子。
《胡萝卜先生的长胡子》优质课教案优秀
《胡萝卜先生的长胡子》优质课教案优秀一、教学内容本节课选自教材《语文》第三册第四章，详细内容为《胡萝卜先生的长胡子》。
通过该故事，让学生学习关爱他人，培养想象力及表达能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，认识生词，掌握句子结构。
2. 培养学生的想象力和表达能力。
3. 教育学生关爱他人，懂得分享。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握生词和句子结构。
难点：培养学生的想象力和表达能力，以及关爱他人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示胡萝卜图片，引发学生思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解生词，让学生自读课文，理解故事内容。
3. 讲解：分析故事情节，讲解句子结构，引导学生关注故事中的关爱行为。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己拥有长胡子，会如何帮助他人。
5. 例题讲解：选取故事中的难点句子，进行讲解和示范。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，进行句子仿写。
六、板书设计1. 《胡萝卜先生的长胡子》2. 关键词：关爱、想象力、表达、分享3. 故事梗概：胡萝卜先生的长胡子帮助了很多人，自己也收获了快乐。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的长胡子”为题，编写一个短故事，要求用到本节课所学生词和句子结构。
2. 答案示例：我的长胡子长的很快，有一天，我用它帮助了一位摔倒的老人，还用它救了一只困在树上的小鸟。
我的长胡子成了我帮助他人的神奇工具。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活，发现身边需要帮助的人，学会关爱他人。
组织相关主题活动，如“关爱身边的人”，让学生将所学运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入环节的设计3. 作业设计中的题目和答案示例4. 课后反思及拓展延伸的实践应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《胡萝卜先生的长胡子》这节课中，教学重点是理解故事内容，掌握生词和句子结构。
三年级语文教案 13 胡萝卜先生的长胡子-优质课比赛一等奖
《胡萝卜先生的长胡子》教学设计程秋霞【设计理念】预测是一种自然存在的阅读心理，儿童在阅读时，都会无意识地运用这一策略。
我们要引导学生将无意识的阅读心理，转变为一种有意识的阅读策略，并能在阅读过程中不断主动地进行预测，促使他们积极主动地思考。
预测后的验证，也会让学生体会到阅读的趣味和快乐。
部编三年级上册第一次接触到策略单元，本单元语文要素中提出了“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
学习预测的一些基本方法。
”教学中要与学生一起学习并运用预测的一些基本方法。
使学生爱上阅读，形成运用阅读策略的意识，成为积极主动的阅读者。
【教材分析】《胡萝卜先生的长胡子》是一篇不完整的略读课文，讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历。
课文隐去了故事后面部分情节，留给学生更多预测的空间，教学时重在运用“预测”的方法，在阅读过程中寻找信息来验证自己已有的假设，通过讨论、比较、交流等预测故事的发展和结局，在反复假设、验证中不断推进阅读，切实掌握预测这一策略，感受阅读的趣味。
【教学目标】1 能一边阅读一边运用已学的预测方法猜想故事情节，感受边读边预测的好处和乐趣。
2 预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
3 发挥想象，自主预测文中的省写情节，小组合作预测故事结局。
【教学重点】能一边阅读一边运用已学的预测方法猜想故事情节。
【教学难点】发挥想象，自主预测文中的省写情节，小组合作预测故事结局。
【教学准备】课件、胡萝卜先生的图片【教学流程】一、课前三猜，激趣导入。
1 出示几幅插图，请同学们猜成语，并说说是怎么猜出来的，有什么依据。
2 猜测课题，回顾预测方法。
（梳理出前一课中学到的预测的依据，并板书：插图、题目、故事内容、生活经验、生活常识……）3、质题入文，猜测胡子变化。
学生读课题，并对课题提出疑问和猜想，教师梳理质疑：（1）胡萝卜先生的长胡子到底有多长学生尝试预测，教师鼓励其想象力。
（2）胡萝卜先生的长胡子为什么会这么长师出示胡萝卜吃果酱面包的插图，学生依据插图线索预测原因。
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2018部编版：《胡萝卜先生的长胡子》优秀教案优质课
13.胡萝卜先生的长胡子
教学要求：
1．借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。
2．能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。
3．合理地续编故事或创编故事。
教学重难点：学会通过故事情节预测故事的发展
教学时间：1课时
教具准备：课件。
教学过程：
一、激趣导入。
同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？
二、整体感知课文。
1．在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？
(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。
(2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？
2．本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。
a．指名学生读。
b．加上拼音读。
c．让我们将词语送入句子读一读。
我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务，谁来完成第二个任务呢？能告诉我们这篇课文主要讲了一件什么事？
三、品读环节。
1．孩子们，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。
这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。
你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？
浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。
(大屏幕出示这段内容)
a．读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。
(自由练读)
b．胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼，对别人来说呢？
c．胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？
d．帮助鸟太太解决了什么难题？
e．还有可能帮助谁解决什么样的难题？想一想，说一说。
所以说：帮助别人，快乐自己。
3．出示：“我的胡子真是太棒了。
”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？
4．设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。
可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？想一想。
小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人也是一种快乐。
可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗？不管快乐还是不快乐，我们都能感觉胡萝卜先生有一课乐于助人的心。
四、创编故事，绘写结合。
(1)胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。
当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。
(2)评价交流。
板书设计：
胡萝卜先生的长胡子
胡萝卜的长
胡子帮助了小男孩→替代风筝线
鸟太太→替代绳子晾尿布
……帮助别人
快乐自己。