(浙美版)二下美术 田园风光第2课时 课件
二年级浙人美版艺术美术《田园风光》教案
二年级浙人美版艺术美术《田园风光》教案一、教学目标1.引导学生观察田园风光，感受大自然的美丽和宁静。
2.学习用绘画的形式表现田园风光，培养学生的观察力、想象力和表现力。
3.激发学生对乡村生活的热爱和对大自然的保护意识。
二、教学重难点1.重点：用绘画表现田园风光的特点，如田野、农舍、树木、河流等。
2.难点：画面的构图和色彩搭配，以及如何表现出田园风光的宁静和美丽。
三、教学准备1.教师准备：田园风光的图片、视频资料、绘画工具（彩笔、油画棒、水彩颜料等）、示范作品。
2.学生准备：绘画工具、图画本。
四、教学过程1.导入环节播放一段田园风光的视频或展示田园风光的图片，引导学生观察田园风光的特点。
提问：“同学们，你们看到了什么？田园风光给你什么样的感觉？”激发学生的兴趣和想象力。
2.知识讲解介绍田园风光的组成元素，如田野、农舍、树木、河流、动物等。
分析田园风光的色彩特点，如绿色的田野、蓝色的天空、黄色的油菜花等。
讲解绘画的基本方法，如构图、色彩搭配、线条运用等。
3.技法示范教师用绘画工具示范画一幅田园风光，可以先画田野的轮廓，再画农舍、树木、河流等元素。
示范如何用色彩表现田园风光的美丽和宁静，如使用绿色、蓝色、黄色等明亮的色彩。
强调画面的构图要合理，元素之间的比例要协调。
4.学生创作学生根据自己的观察和想象，用绘画工具画一幅田园风光。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，大胆创作。
提醒学生注意画面的构图和色彩搭配。
5.作品展示与评价学生将自己的作品展示在教室的展示区或通过投影仪展示。
组织学生进行作品欣赏和评价，可以让学生说一说自己的作品创意和表现方法，也可以让其他同学对作品进行评价，提出优点和改进的建议。
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时针对一些普遍存在的问题进行讲解和指导。
6.课堂总结教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结田园风光的特点和绘画方法。
强调大自然的美丽和珍贵，鼓励学生在生活中爱护环境，保护大自然。
浙美版二年级下册第3课《田园风光》教案(详案)
第3课《田园风光》一、教材分析本课设计的内容以大自然中的田园风光为载体，田园风光给人以恬静、闲适的感觉。
田园中生动多样的场景饱含丰富的结构层次、绚丽的色彩，绿草如茵，百花争艳，它给大自然带来了无穷的魅力。
通过对田园景物的照片赏析，学生来观察和了解田园，进而愉悦地体验并品味田园风光:引导学生从多维度感知美和发现美，感受不同地域、不同季节的田园色彩的灵动和韵律，激发学生的创作兴趣，以此唤起学生热爱田园风光、热爱大自然的情感。
本课为“造型•表现"学习领域课程，通过用绘画的方式表现田野和园圃，培养学生的观察能力、构图能力和色彩表现能力。
本课重视学习构图技巧，创作表现想象、记忆中的田园风光。
引导学生体验对田园景物的独特感受，从宏观的视角发现田园中的块面结构的形式美感，探究块面构成中的变化和节奏感;学生体验不同时空中田园的色彩，用美术的视角去发现田园色彩的多样性和协调性，在欣赏发现的基础上获得色彩协调搭配的方法，为表达感受积累经验，从而进行绘画表现。
另外在欣赏解析名家作品的基础上，感受画家如何运用色彩、点、线、面的组合来表现田园景色的美好意境。
引导学生建立从自然感受到艺术表达的方法和思维，在自我感受—记忆一想象一表现的过程中，表达自己对大自然中田园风光的独特观察和感受。
二、学情分析观察和体验是本节课创作的基础，教师展示典型图片让学生了解田野，在愉悦中受到审美的熏陶，品味田园之美，人与自然的和谐，潜移默化中提升学生的情感态度价值观。
二年级的孩子已经具备了初步的线条和色彩的表现控制能力，通过本课学习能流畅稳定地画出或弯或直的线条，进行随意交织的布局划分；通过体验各种绘画工具的使用效果（水笔的流畅、油画棒的粗犷、颜料的明快与厚重)，尝试根据所表现的景物进行多变构图练习和绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法。
三、教学目标1.用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。
2.学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。
最新浙教版二年级美术课《田园风光》教学设计
浙教版二年级美术课《田园风光》教学设计【导语】美术教育不仅能培养孩子们对生活和美术作品中的感受力、欣赏力、表现力,还能发展儿童的观察能力、想象能力、创造能力,在今天充满竞争的社会里,只有创造性的人才才能获得发展的机遇。
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田园风光一、教学目标1.用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。
2.学习简单的构图方法,并能运用概括的绘画手法表现景物。
3.培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。
二、教材分析1.教材编写思路。
观察和体验是本节课创作的基础,教师可以展示典型图片或视频让学生了解田野,在愉悦中受到审美的熏陶,品味田园之美,人与自然的和谐,潜移默化中提升学生的情感态度价值观。
二年级的孩子已经具备了初步的线条和色彩的表现控制能力,通过本课学习能流畅稳定地画出或弯或直的线条,进行随意交织的布局划分；通过体验各种绘画工具的使用效果（水笔的流畅、油画棒的粗犷、颜料的明快与厚重),尝试根据所表现的景物进行多变构图练习和绘画表现活动,借助色彩表达自己的想法。
本课可以采用两课时进行教学,第一课时学习构图技巧,创作表现想象、记忆中的田园风光。
第二课时进行写生练习,可以在校园内进行相关风景的写生,有条件的学校可以带领孩子们走出校园,到田野中进行写生创作。
也可以采用小组合作的形式集体创作一幅田园风光的长卷。
教师要多加演示风景构图的不同视点和形式,尊重学生个性,鼓励学生创造,从而激发学生绘画表现的潜能。
2.重点、难点。
重点：感受田园的美,学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。
难点：构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。
景物的点、线、面表达和色彩的运用通过教师直接示范,学生参与尝试来突破。
三、教学课时:2课时四、教学设计第一课时课前准备（学生）课前观察乡村的生活场景,形成自己独特的感受；绘画工具。
（教师）课件、示范作品。
新浙美版二年级下册美术教案(全)70_二年级美术教案教学过程1.漫步田园。
浙教版二年级美术课《田园风光》说课稿
浙教版二年级美术课《田园风光》说课稿一. 教材分析《田园风光》是浙教版二年级美术课的一课，主要让学生通过观察和描绘田园风光，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材内容丰富，包括田园风光的图片、绘画技巧的介绍和学生的作品展示等。
通过本课的学习，学生可以了解田园风光的特点，学习绘画田园风光的方法，提高自己的审美和绘画能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们对于色彩和形状有一定的认识和掌握。
但是，对于如何绘画田园风光，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和分析田园风光的特点，并通过讲解和示范，让学生掌握绘画田园风光的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析田园风光的特点，学习绘画田园风光的方法，提高自己的绘画技巧。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够独立完成一幅田园风光的绘画作品。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对田园风光的热爱和欣赏能力，提高学生的审美水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析田园风光的特点，学习绘画田园风光的方法。
2.教学难点：如何让学生掌握绘画田园风光的方法，并能够独立完成一幅作品。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：让学生观察田园风光的图片，分析其特点，培养学生的观察能力。
2.讲解法：通过讲解，让学生了解田园风光的绘画方法，提高学生的绘画技巧。
3.示范法：通过示范，让学生直观地了解绘画田园风光的步骤和方法。
4.实践法：让学生动手实践，独立完成一幅田园风光的绘画作品。
六. 说教学过程1.导入：通过展示田园风光的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解田园风光的特点和绘画方法，让学生了解如何绘画田园风光。
3.示范：进行示范，让学生直观地了解绘画田园风光的步骤和方法。
4.实践：学生动手实践，独立完成一幅田园风光的绘画作品。
5.展示：展示学生的作品，让大家一起欣赏和评价，提高学生的自信心。
小学美术课件-第2课 年年有余-浙美版 (33张PPT)ppt课件
生活中的鱼：鱼鳍来自鱼头 鱼身、鱼鳞鱼尾
彩陶盆上的鱼纹
请小组讨论：它们的鱼头、鱼身、鱼尾和鱼鳍与生活中的 鱼有什么不同？发生了怎么样的变化？
变形、概括、夸张
鱼纹变化过程
小作业：
用简单的线条画 一条鱼。（3分钟）
清代 青花釉里红鱼盘
用我们设计的鱼纹来装饰圆盘
你说说怎么摆好看?
独立式 向心式
韩美林艺术馆（杭州植物园内）
韩美林 爷爷
(http:// )
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
旋转式 放射式
学 生 作 品
作业： 请你抓住鱼的特征发挥想
象，用概括、夸张、变形 等艺术方法在圆形纸盘上 创作鱼的纹样，表达自己 美好的心愿。
温馨提醒： 1、画时，先思考画几条鱼，怎么构图， 运用哪些方法让鱼进行变化；再对整体 画面进行调整，适当加些花纹或装饰物。
2、有把握的同学直接用记号笔构图，可 以借助预先准备的工具（圆规、直尺 等）。
鲤鱼跳龙门
连（莲）年有余（鱼）（木版年画）
年画里有什么？ 年画中的胖娃娃怀抱的大鲤鱼象征着什么意义?
鲤鱼跃龙门
鱼纹彩陶盆（西安半坡出土）新石器时代
陶 鱼（战国）
鱼纹画像砖（汉）
三彩双鱼壶（唐）
双鱼纹洗（宋）
三鱼纹贯耳壶（元）
鱼纹盘（明清）
现代
现 代—— 韩美林 作品
在西安半坡出土的陶器上的鱼形纹样，变化十分丰富。
浙美版小学美术二年级下册3、田园风光(教学课件)
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心
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务 材
， ． 解
构 与 啋 件
汇 沿
在这两幅田园 风光的图片中你看 出了哪些色彩？
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在这幅图
电 你又看出
户哪些色彩？
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务 材
， ． 解
构 与 啋 件
汇 沿
黄色家族成员将田园打 扮 成一片温暖的画面。
我们把相互邻近的颜色称为同类色。
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务 材
2.欣赏田园风光，发现色彩的变化，并运用同类色来表现田 园中的景物。
3.在名画解析、欣赏发现、实践体验中，初步感受田园中点、 “ 线、面的自然组合的形式美。
情感、态度和价值观 1. 观察、欣赏田园风光，交流感受，初步唤起对田园风 光的审美情趣。
2.在不同视角的发现、欣赏和表现中，激发学生喜爱大 自然的情感，并大胆表达大自然的美。
评价要点
1.
对田园景象的造型表现活动感兴趣并积极参与。
2.
通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己对田园景象的观察、
欠 感受和想象，创作两件表达自己对田园感受的作品。
3.感受、辨别同类色。
第一模块：谈话启发，引入课题：感受田园魅力，体验
自然风光。 第 二 模 块 ：走近田园，感知色彩：田园景物欣赏，初步
。
教学目标
·知识与技能 1. 初步感受同类色的特点，并尝试运用同类色表现田园景象。 2. 改变欣赏视角，发现田园的块面变化，初步体会田园景色 中包含的节奏变化。
3.初步获得对田园风光的情感体验。 · 过程与方法 1. 学习简单的风景构图，初步感受构图中的疏密对比，尝试 用简单的构图描绘田园的节奏变化。
田园风光美术教学课件
田园风光美术教学课件提高学生的水彩画水平非一朝一夕就能实现，也不是仅凭教师的一腔热情就能实现，一定要有长远的计划。
教学目标：学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解，及如何画一幅色彩风景画。
教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学过程：第一课时一、欣赏风光，引入课题：1、谈话激趣，组织欣赏风光片。
2、提出问题：雪为何会呈现出黄色和蓝色组织讨论环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。
分析、讨论风景画中，白色物体的色彩变化。
3、总结，引入课题。
二、观察《田园风光》，练习从景物中提取色、彩，并讲述它的色彩变化，认识色相。
三、欣赏风景画《大地悠悠》，体会情感。
1、欣赏风景画《大地悠悠》体会情感。
2、讨论：色彩的变化与情感的关系。
3、欣赏同类型的作品。
4、小结：美术作品中不同的色彩、不同的色调、不同的表现手法，都能给人带来不同的情感感受。
四、了解风景写生的方法与步骤。
师：“上节课，同学们学习了基本的透视知识。
下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。
”巩固、加深对平行透视(一点透视)和成角透视(两点透视)的理解。
引导学生分析他们的特点。
3、了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。
所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。
”师展示“回”字形的取景框。
并介绍其使用方法。
同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。
4、以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。
如何利用取景框进行取景构图。
在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。
如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。
二年级美术_田园风光
田园里的色彩真丰富！
土壤
桃花
油菜花
紫云英
红高粱
青菜
玉米
水稻
葫芦
栗子 樱桃
草莓
柿子
刚插秧的水田
没有成熟的水稻
成熟的水稻
创作提示：
1．请在已“开垦”好的田园上种上 你喜欢的农作物吧！ 2．添加一些特色的景物会使画面更 有生活情趣！ 3．相邻的田野颜色不同，田埂才更 分明。 4．注意景物的远近高低和前后遮挡， 让田园更有层次田格子
小练习： 1 ．学做农民，将画纸 当做未开垦的土地，用 线条画出一条弯弯曲曲 或笔直的田间小路。
小练习： 2．继续用线表示田埂、 小河或小路进行“分 割”，近处田地可以稍 大一些，远处略小一点。
郊外的田园景色向我们展现了大自然灵动的韵 律和丰富的色彩。风景如画的田园给你留下了什么 样的印象呢 ? 你喜欢哪幅图，哪几幅图能勾起你对 乡村生活的回忆?
浙美版二年级下册-田园风光共44页文档
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
田园风光美术教学课件
田园风光美术教学课件提高学生的水彩画水平非一朝一夕就能实现，也不是仅凭教师的一腔热情就能实现，一定要有长远的计划。
下面是小编整理的田园风光美术教学课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。
篇一：田园风光美术教学课件教学目标：学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解，及如何画一幅色彩风景画。
教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学过程：第一课时一、欣赏风光，引入课题：1、谈话激趣，组织欣赏风光片。
2、提出问题：雪为何会呈现出黄色和蓝色? 组织讨论环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。
分析、讨论风景画中，白色物体的色彩变化。
3、总结，引入课题。
二、观察《田园风光》，练习从景物中提取色、彩，并讲述它的色彩变化，认识色相。
三、欣赏风景画《大地悠悠》，体会情感。
1、欣赏风景画《大地悠悠》体会情感。
2、讨论：色彩的变化与情感的关系。
3、欣赏同类型的作品。
4、小结：美术作品中不同的色彩、不同的色调、不同的表现手法，都能给人带来不同的情感感受。
四、了解风景写生的方法与步骤。
师：“上节课，同学们学习了基本的透视知识。
下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。
”巩固、加深对平行透视(一点透视)和成角透视(两点透视)的理解。
引导学生分析他们的特点。
3、了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。
所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。
”师展示“回”字形的取景框。
并介绍其使用方法。
同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。
4、以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。
二年级下册美术课件-《田园风光》1(共16张PPT)
郊外的田园景色向我们展现了大自然灵动的韵 律和丰富的色彩。风景如画的田园给你留下了什么 样的印象呢?你喜欢哪幅图，哪几幅图能勾起你对 乡村生活的回忆?
《播种者 》 凡·高
《红房子》毕沙罗
油菜花
没有成熟的水稻
成熟的水稻
创作提示：
1．请在已“开垦”好的田园上种上 你喜欢的农作物吧！ 2．添加一些特色的景物会使画面更 有生活情趣！ 3．相邻的田野颜色不同，田埂才更 分明。 4．注意景物的远近高低和前后遮挡， 让田园更有层次。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
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春江水暖鸭先知
春天到了, 杨柳倒垂发新芽， 鸭子戏水报春晓。
春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间，万物复苏。 春天的田野,像一幅展开的画卷,充满诗情画意。
清澈见底的小河里，小鱼、小虾无忧无虑地 在嬉戏玩耍 。 春天的田园真美!
夏天到了，桑果熟了。
田野里的各种瓜果儿也熟了。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
哭泣的田园
和大家分享一下你的 “田秋天，田野披上了一层金黄色。
苹果树上挂满了一个个成熟的红苹果,好像一个
个小灯笼。秋天是一个丰收的日子!
冬天悄悄地来了，漫天大雪无声无息紧随其后， 落满了田野和村庄。
大雪过后，银装素裹，空旷而幽静的田园格外美丽！
创作提示：
1．分组讨论这一个季节中画面的内 容。 2．根据内容需要确定构图及表现方 式。 3．注意分工合作，让每一个同学都 参与到集体创作中来。 4．注意画面的构图和色彩表现 ， 让田园风光更有情趣。
第二课时
走进田园
画家是如何 用中国画的形 式表现田园风 光的？
湘西水田（中国画）1990 吴冠中
画家是怎样用色彩来表现田园的 ？
作 品 欣 赏
田园秀色 （中国画） 现代 方楚雄
克罗原野上盛开的桃花（油画） 现代 凡· 高 （荷兰）
雪原乡村 （水彩画） 现代 王可大
拾穗者 （油画）1857 米勒（法国）