湘艺版音乐五年级上册第8课《嘉陵江上》教案
湘艺版音乐五年级上册第8课《嘉陵江上》教学设计
湘艺版音乐五年级上册第8课《嘉陵江上》教学设计一. 教材分析《嘉陵江上》是一首五年级上册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以嘉陵江为背景，描绘了美丽的自然景色和江上的热闹场景。
通过歌曲，学生可以感受到大自然的美好和生活的喜悦。
歌曲的旋律优美，节奏明快，富有感染力，适合五年级学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识和感知能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表达自己的情感和想法。
然而，部分学生可能对嘉陵江的背景和文化内涵不够了解，需要在教学过程中进行补充和引导。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏《嘉陵江上》这首歌曲，感受其优美的旋律和节奏。
2.通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和对生活的积极态度。
3.提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
4.增加学生对嘉陵江地区文化的了解。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的掌握。
2.对歌曲背景和文化内涵的理解。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受其优美的旋律和节奏。
2.讲授法：教师讲解歌曲的背景和文化内涵。
3.实践法：学生分组练习，提高音乐表现力和团队合作能力。
4.提问法：引导学生思考和表达自己的观点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、文字等。
2.音响设备：播放歌曲。
3.分组标志：便于学生分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示嘉陵江的美丽景色，引导学生欣赏并感受大自然的美好。
同时，提问学生对嘉陵江的了解，了解学生的知识背景。
2.呈现（5分钟）播放《嘉陵江上》歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
在呈现过程中，教师简要介绍歌曲的背景和文化内涵。
3.操练（10分钟）学生分组练习，每组选择一个段落进行演唱。
教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误，帮助学生掌握歌曲的高音部分。
4.巩固（5分钟）各组轮流演唱全曲，教师点评并给予鼓励。
同时，引导学生思考和表达自己对歌曲的理解和感受。
湘艺版音乐五年级上册第8课《贺绿汀落水生还记》说课稿
湘艺版音乐五年级上册第8课《贺绿汀落水生还记》说课稿一. 教材分析《贺绿汀落水生还记》是湘艺版音乐五年级上册第8课的一首教学曲目。
本节课通过讲述贺绿汀落水生还的故事，让学生感受歌曲中的情感，理解歌曲的主题，并学会用音乐的方式表达情感。
歌曲以叙事歌曲的形式，描述了贺绿汀在水中挣扎、拼搏，最终生还的历程。
歌曲旋律生动，富有情感，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐情感表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解简单的音乐符号和节奏，能够进行基本的音乐演唱。
但学生在音乐情感表达方面还较为薄弱，需要通过本节课的学习，引导学生感受歌曲的情感，培养学生用音乐表达情感的能力。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《贺绿汀落水生还记》，使学生感受到歌曲中的情感，理解歌曲的主题，培养学生的音乐情感表达能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，引导学生感受歌曲的情感，学会用音乐的方式表达情感。
3.知识与技能：学会演唱《贺绿汀落水生还记》，理解歌曲的主题，能够用音乐的方式表达情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《贺绿汀落水生还记》，理解歌曲的主题，能够用音乐的方式表达情感。
2.教学难点：引导学生感受歌曲的情感，培养学生用音乐表达情感的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示歌曲的曲谱，引导学生进行演唱和讨论。
六. 说教学过程1.导入：引导学生聆听《贺绿汀落水生还记》，感受歌曲的情感，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的曲谱，引导学生学会演唱歌曲。
3.歌曲讨论：引导学生讨论歌曲的主题，理解歌曲的含义。
4.情感表达：引导学生用音乐的方式表达情感，培养学生的音乐情感表达能力。
5.课堂练习：让学生进行歌曲演唱，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：《贺绿汀落水生还记》2.主题理解3.情感表达八. 说教学评价通过学生在课堂上的演唱、讨论和情感表达，评价学生对歌曲的掌握程度，以及对音乐情感表达能力的培养。
湘教版小学音乐教学课件五年级上册《8听赏嘉陵江上》
• 歌曲的第二部分是表达主人翁决心要打同故 乡去的意志和信念，这段曲调在感情的酝酿和 发展上是很有层次的，两次形成高潮。旋律基 本上是在高音区进行，加上强拍上出现的切分 节奏，听起来似乎是在大声疾呼。接着主人翁 在低音区唱出朗诵式的音调，“我必须回到我 的家乡”一句是主人翁的内心独白，接下来“ 我必须回去，从敌人的刺刀丛里回பைடு நூலகம்。”更是 主人翁的大声疾呼和坚定誓言，形成歌曲的第 二次高潮。
社会影响
• 歌曲反映了当时中国人民不甘当亡国奴、誓死 反抗侵略者“打回老家去”的决心，对当时的 抗日救国运动起到了鼓动号召的作用。[2] 该曲
曾经激励了无数热血青年投身到了抗日战场， 成为中国音乐史上著名的抗日歌曲。这首歌具 有鲜明的时代精神，运用了西洋歌剧咏叹调与 朗诵调的艺术特点，借鉴了欧洲艺术歌曲的创 作手法，同时又很好的结合了中国传统的声韵 和节奏，使这首歌成为独树一帜的中国艺术歌 曲，一直传唱至今。
• 贺绿汀， 又名贺楷，湖南省邵阳县(今邵东县)人，中国音协副主 席，上海音贺绿汀 中国著名音乐家和教育家。
• 1924年入长沙岳云学校艺术专科学习钢琴、小提琴及音乐理论。 • 1926年毕业后在中学任音乐教员。 • 1927年参加广州、海丰起义。 • 1931年入上海国立音乐专科学校从师黄自学习作曲。 • 1934年创作的钢琴曲《牧童短笛》和《摇篮曲》，分别获俄籍作
• 《嘉陵江上》是端木蕻良作词，贺绿汀谱曲的 一首独唱曲，本是端木蕻良1939年作于重庆 的一首散文诗，后进作曲家贺绿汀谱曲成为一 首为大众熟知的抗日救亡歌曲。歌曲寄托了作 者对失去的家园——东北三省的怀念，唱出了 收复失地的决心。它问世以来，受到群众的广 泛欢迎，并作为男高音独唱曲目经常在音乐会 上演唱。深情地表达了成千上万流亡到大后方 ，悲愤地“徘徊在嘉陵江上”的同胞，对强占 了自己家乡的日本侵略者的切齿痛恨，对沦陷 在敌人铁蹄下的故乡和亲人的深切怀念。
湘教版小学音乐五年级上册全册教案
第一课嘀格伢儿的梦第一课时教学目标：1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》2、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
3、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。
教材重点与难点：能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。
难点是注意音色与节奏的把握教学准备：有关土家族风俗民情的音像资料教学光盘钢琴教学过程：一、课前工作1、组织上课2、总结上学期学习情况3、本学期教学中对学生的要求二、新课学习1、了解土家风俗播放《土家喜欢咚咚喹》师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学生回答）你们回忆学过或听过那些土家族风俗：哭嫁对山歌……让我们一起来欣赏（播放土家歌、风俗民情）2、练唱《脚踏水车唱山歌》师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？放光碟《脚踏水车唱山歌》1=E---C 2/45 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 —︱5555 1 5 ︱5555 15︱ 3 3 2 2︱ 1 - ‖脚踏水车唱山歌咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性）3、学唱《嘀格调》（1）师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？播放《嘀格调》师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？有什么地方不明白？教师简介（2）你能给歌曲取名吗？师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》，大家边听边在心里默默唱歌曲。
（3）学唱歌曲师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛要求：a、自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱B、师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱C、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱（4）唱旋律师：你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句4、听赏《土家喜欢咚咚喹》（1）播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲介绍：冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，长约10厘米，乐曲为木管五重奏学生看书，了解木管的形状（2）随乐跳一跳在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳4、总结师：你还了解哪些少数民族的民俗？（学生回答）今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。
小学音乐湘文艺版五年级上册第八课（听赏）嘉陵江上全套教案模板范文
小学音乐湘文艺版五年级上册第八课（听赏）嘉陵江上全套教
案模板范文
小学音乐湘文艺版五年级上册第八课（听赏）嘉陵江上全套教案模板范文
【比赛获奖教案】
1教学目标
教学目标:
1.能认真听赏《嘉陵江上》这首歌曲,感受变化音带来的独特的音响效果,感受歌曲的情绪和意境。
2.能用明亮饱满的声音,有表情的演唱《游击队歌》。
2学情分析
五年级学生是个性形成时期,需多鼓励。
学生对音乐欣赏较困难,需要多听。
3重点难点
教学重点:学唱《游击队歌》。
教学难点:有表情地演唱。
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】第八课第二课时
教学过程:
听赏《嘉陵江上》
教师分别朗诵《嘉陵江上》和《游击队歌》的歌词。
学生聆听音乐一和音乐二的旋律。
思考:你觉得《嘉陵江上》和《游击队歌》分别配上哪段音乐合适?请将曲名与适合的音乐用线连起来。
再次聆听音乐,为什么你会为《嘉陵江上》选择一首速度较慢的旋律呢?
听赏《嘉陵江上》
思考:哪一句旋律制造出了悲凉的氛围? 细听引子部分:。
五年级音乐上册第8课《贺绿汀落水生还记》教案湘艺版5篇
五年级音乐上册第8课《贺绿汀落水生还记》教案湘艺版5篇第一篇：五年级音乐上册第8课《贺绿汀落水生还记》教案湘艺版贺绿汀落水生还记教学目标：1、在自学或聆听《贺绿汀落水生还记》的过程中，对音乐家贺绿汀的人品有初步的认识。
在听赏和演唱活动中，能对音乐家贺绿汀及作品有较全面的认识和理解。
2、在听赏乐曲《嘉陵江上》的活动中，了解音乐作品反映的历史背景和表现的情感。
能在地图上指出嘉陵江和长江的地理位置；能采用伴奏的形式参与《晚会》的听赏活动，感受音乐的气氛；能随乐哼唱《清流》，能体会歌曲所表达的时光一去不回头的情感。
教学重难点：1、积极参与音乐活动，了解音乐家贺绿汀先生的生平及部分音乐作品；2、激发学生兴趣，积极参与《晚会》的表现和创编。
教学安排：三课时第一课时一、组织教学：学生听《牧童短笛》。
二、自由介绍音乐家生平：1、由学生自由介绍：出生、经历、时代背景；2、学生讲小故事；3、老师或学生讲《贺绿汀落水生还记》；4、过渡：作为一名音乐家，我们就不能不说说他的音乐作品。
三、按历史线索介绍贺绿汀先生的作品 1、1903年湘江边出生；2、1934年《牧童短笛》、《摇篮曲》分别荣获“征求中国风味的钢琴曲”一、二等奖；感受音乐：你是否能在音乐中听出中国风味？3、1934年的简介教师演唱《天涯歌女》。
4、1937年重庆日军侵华引出《游击队歌》学生聆听《游击队歌》轻快的旋律表现了游击队的什么特点？5、1934年嘉陵江畔介绍当时的时代背景结合教材聆听《嘉陵江上》。
四、课堂小结简介作品，布置学生收集。
第二课时一、复习导入：1、你能说说你所了解的贺绿汀吗？2、汇报收集到关于贺绿汀的作品。
3、布置学唱一两首为下节课的活动做准备。
二、听赏与策划1、聆听《晚会》。
2、老师简介作品。
3、思考：这是一场怎样的晚会？描述一下你想象的热闹场景。
4、策划下节课我们来歌唱贺绿汀的作品，用一种你喜欢的方式表现演唱会热烈气氛。
三、听赏与跟唱《清流》1、结合教材初听歌曲。
(听赏)嘉陵江上-湘文艺版五年级音乐上册教案
听赏：嘉陵江上-湘文艺版五年级音乐上册教案教学目标1.能够熟练地唱出《嘉陵江上》这首曲子。
2.能够了解歌曲的背景意义和作者创作背景。
3.能够模仿歌曲中的节奏与旋律，对音乐的律动有初步的感悟。
教学内容歌曲简介《嘉陵江上》是中国传统民歌，歌曲的主题围绕着川江嘉陵江展开。
歌曲描述了奔腾向前的江水，描绘了嘉陵江流淌的景象。
歌曲鉴赏在此部分中，老师可与学生一起欣赏这首歌曲，并向学生讲解歌曲的背景故事和作者的创作背景。
通过歌曲的演唱，向学生解释歌曲中所传递的信息，让学生深入了解这首歌曲的意义。
同时，老师还需要向学生介绍歌曲的节奏与旋律，让学生模仿演唱，以加深学生对歌曲旋律和节奏的理解。
集体演唱在学生熟悉歌曲之后，老师可以组织学生进行集体演唱。
首先，老师可指挥学生跟着钢琴的节拍模仿唱。
然后，老师可以分几组指挥学生分别演唱不同部分，并加入其他乐器，以增加歌曲的感染力。
想象创作在学生掌握了歌曲的演唱后，老师可以组织学生进行想象创作。
学生可以用自己的语言，描述自己眼中的嘉陵江，发表对嘉陵江的想法与感悟，并将自己的作品发表给班级或全校师生欣赏。
教学方法本教案注重通过听、说、演唱和想象等多种方式，激发学生对音乐的感悟。
其中，老师需要重点讲解歌曲的鉴赏，并向学生详细阐释歌曲的意义。
同时，老师还需要组织学生进行集体演唱，帮助学生加深对歌曲节奏和旋律的理解。
另外，在想象创作环节中，老师需要充分鼓励学生，让学生充分发挥个人创造力，如此同时，也能进一步加深学生对歌曲的理解。
教学评价为了对学生的学习情况做出评价，老师可以采用以下几种评价方法：•观察学生对歌曲的反应，包括对歌曲旋律和节奏的掌握程度。
•聆听学生在集体演唱和想象创作环节中的表现，评估学生对歌曲意义和感悟的领会程度。
•定期给学生布置一些和歌曲相关的作业，来检验学生的学习效果。
总结通过以上教学方法，可以帮助学生深入了解歌曲《嘉陵江上》，发表自己的想法和感悟，同时也能帮助学生培养对音乐的兴趣和热爱。
湘艺版音乐五年级上册第8课《晚会(听赏)》教案
湘艺版音乐五年级上册第8课《晚会（听赏）》教案一. 教材分析《晚会》是一首富有地方特色的湖南土家族民歌，歌曲节奏欢快，旋律优美。
本节课选自湘艺版音乐五年级上册第8课，通过学习这首歌曲，让学生了解我国各民族的音乐文化，培养他们对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但在演唱过程中，可能对歌曲的节奏和音准把握有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解湖南土家族民歌《晚会》的背景、特点及演唱技巧。
2.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，做到音准、节奏准确。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.了解湖南土家族民歌的特点。
五. 教学方法采用欣赏、讲解、示范、练习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，发挥学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件或视频。
2.音响设备。
3.学生分组准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频介绍湖南土家族民歌《晚会》的背景、特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱《晚会》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在演唱过程中的音准和节奏问题。
可分为以下几个步骤：a.慢速跟唱，注意音准和节奏。
b.逐步提高速度，让学生适应歌曲的节奏。
c.完整演唱，检查学生的掌握情况。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相观摩、学习，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）让学生探讨《晚会》歌曲中的特色，如节奏、旋律等，并进行简单分析。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准，鼓励学生在课后多加练习。
7.家庭作业（5分钟）布置课后练习，要求学生熟练演唱《晚会》，并了解至少一首其他民族的民歌。
8.板书（5分钟）课件或黑板上呈现本节课的教学内容，包括歌曲名称、节奏、旋律等。
湘艺版五年级上册音乐教案(全册)
学生观看视频。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学” “算学”和“书学”各科目，其相应传 授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事” 或讲解“经籍”者，乂称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于 宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代 即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问， 其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教” 一席，也是当 朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显 赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其 今日教师应具有的基本概念都具有了。
第一课 第一课时（总第1课时）
教学内容：《新东北风》
教材分析：《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风 味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配 以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。
教学目标：
（1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
教学目标：
1.在听赏活动中感受和体验歌曲《我是工农子弟兵》及乐曲《军队和老百姓》 所表达的军民鱼水之情。
2.能学会合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。
教学重点：体验和感受军民鱼水情。
教学难点：歌曲两个声部的协调、统一。
教学准备：课件、钢琴、打击乐。
教学过程
一、感受军民鱼水情
听赏《军队和老百姓》
（引导学生感受四三拍速度较快，适合表达欢快的歌曲；而八三拍是中速，适 合表达优美的歌曲。）
④指出八三拍和四三拍的共同点一一强弱规律。
(听赏)嘉陵江上-湘文艺版五年级音乐上册教案
听赏-嘉陵江上：湘文艺版五年级音乐上册教案课后目标学生在本课后可以：•理解《嘉陵江上》乐曲的演奏技巧和情感表达；•掌握乐曲的节奏、曲调和节拍；•通过听赏和表演，感受江南水乡的美景和秀丽的自然风光。
教学流程第一步：引入•引导学生回忆上次学习的内容；•结合图片、视频等多种形式，带领学生进入江南水乡。
第二步：乐曲欣赏•播放《嘉陵江上》乐曲，让学生静心聆听；•引导学生通过听觉、视觉等各种感官，感受乐曲表达的意境与情感。
第三步：乐曲分析•分析乐曲的节奏、曲调和节拍，让学生对乐曲有更深入的了解；•引导学生思考乐曲表达的意义和情感。
第四步：情感表达•指导学生在琴声中表达自己的情感；•引导学生运用各种色彩和表情，表达出对江南水乡的美好想象。
第五步：练习•按照教师指导，学生使用乐器演奏乐曲；•教师根据学生的表现情况进行指导和纠正。
第六步：总结•总结本节课学到的知识和技能；•鼓励学生在日常生活中多欣赏音乐，感受生活中的美好。
教学要点：•引导学生感受音乐的情感表达；•培养学生的节奏、曲调和节拍感；•打开学生的音乐素养和审美能力；•通过实践掌握音乐技能。
课后作业•带上学生家长，前去江边欣赏江南水乡的美景；•搜集江南水乡的图片，准备下一次的课堂展示。
学生在家中可以：•复习乐曲中的节奏、曲调和节拍，做好听赏笔记；•尝试演奏乐曲，提升音乐技能；•与家人一起欣赏音乐，感知美好生活。
教学评估•测验：考察学生对乐曲的认识和技能掌握情况；•互动问答：激发学生的思考和创意能力；•课堂展示：展现学生对音乐表达和美学感知的实际能力。
教学反思•针对学生掌握情况和学习难点，及时调整教学方法和策略；•通过学生反馈和教学观察，总结优化教学方案；•给学生及时反馈和鼓励，提高学生学习兴趣和积极性。
结尾本节课，我们通过听赏《嘉陵江上》乐曲，深入感受江南水乡的美好。
最后，希望同学们在今后的学习和生活中，多发现和感受美好，用音乐的方式展现社会的多彩和生命的活力。
音乐嘉陵江上教案
音乐嘉陵江上教案教案标题：音乐嘉陵江上教案教学目标：1. 了解中国传统音乐中的嘉陵江上；2. 学习嘉陵江上的曲调和基本节奏；3. 培养学生对音乐的欣赏能力和表演能力；4. 培养学生的团队合作和协调能力。
教学内容：1. 引入：通过播放嘉陵江上的音乐，让学生感受曲调和节奏，并引发学生的兴趣；2. 学习曲调：教师逐步教授嘉陵江上的曲调，包括主旋律和伴奏部分；3. 学习基本节奏：教师引导学生一起拍打嘉陵江上的基本节奏，强调节奏的准确性和稳定性；4. 分组演奏：将学生分成小组，每个小组负责演奏不同的乐器或声部，通过合作演奏整个曲目；5. 合奏练习：学生在小组内进行合奏练习，教师进行指导和纠正，确保整体演奏的协调性；6. 表演展示：各小组进行表演展示，学生们可以根据自己的特长选择合适的表演形式，如演奏乐器、合唱等；7. 欣赏讨论：学生观看其他小组的表演，并进行欣赏和讨论，分享自己的感受和观点；8. 总结反思：教师引导学生总结学习嘉陵江上的经验和收获，提出自己的改进意见。
教学步骤：1. 引入：播放嘉陵江上的音乐，让学生感受曲调和节奏；2. 学习曲调：逐步教授嘉陵江上的主旋律和伴奏部分，学生跟随教师一起练习；3. 学习基本节奏：教师示范基本节奏，学生跟随鼓掌或拍打节奏；4. 分组演奏：将学生分成小组，每个小组负责演奏不同的乐器或声部，进行简单的合奏练习；5. 合奏练习：学生在小组内进行合奏练习，教师进行指导和纠正；6. 表演展示：各小组进行表演展示，学生们可以根据自己的特长选择合适的表演形式；7. 欣赏讨论：学生观看其他小组的表演，并进行欣赏和讨论；8. 总结反思：教师引导学生总结学习嘉陵江上的经验和收获，提出自己的改进意见。
教学资源：1. 嘉陵江上的音乐录音或视频；2. 乐器：如二胡、古筝、笛子等；3. 音乐教材或乐谱。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和合作能力；2. 评估学生在合奏练习和表演中的表现；3. 学生的自我评价和同伴评价。
湘教版小学五年级音乐上册全册教案
五年级音乐上册学科教学进度表：第一周 1、演唱《新东北风》 2、演唱《嗯嘿呀》第二周 1、听赏《阿里郎》2、演唱《唱支最美的歌》第三周 1、听赏《我们是工农子弟兵》《我们是工农子弟兵》2、演唱《我可爱的家乡》第四周 1、歌表演《凉山之最》2、听赏《小河淌水》第五周 1、演唱《祖国印象》 2、听赏《我和我的祖国》第六周 1、“练一练”2、演唱《真善美的小世界》第七周 1、歌表演《木瓜恰恰恰》2、听赏《匈牙利舞曲》第八周 1、演唱《走绛州》2、听赏《花儿与少年》第九周 1、演唱《拥军秧歌》2、演唱《我跟阿爹拉骆驼》第十周 1、听赏《在中亚细亚草原上》2、《音乐家故事》第十一周 1、演唱《游击队歌》2、听赏《晚会》《嘉陵江上》第十二周表演《乌鸦和狐狸》第十三周 1、演唱《踏雪寻梅》2、听赏《雪橇》第十四周《音乐七巧板》第十五周演唱选用《小鸟，请到这里来》第十六周演唱选用《银色的马车从天上来啦》第十七周听赏选用《火车》第十八周综合活动第十九周期末复习测评课题：第一课《新东北风》教学内容：歌曲《新东北风》、听赏《喜丰年》教学目标：1、学唱歌曲《新东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
2、通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
3、乐意听赏钢琴独奏《喜丰年》，感知东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载舞的热闹场面。
教学重难点：通过《新东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
弱起小节的学习和掌握。
课前准备：琴、课件等教学时间：第（1）课时（总第1课时）教学过程：一、组织教学1、学生听伴奏音乐进教室入座。
（光盘播放音乐）2、师生问好。
二、感知部分：1、欣赏：《家在东北》（光盘播放）提问：这是哪个地区的歌曲？（东北地区）2、你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。
）三、新授：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《新东北风》。
湘艺版音乐五上第8课《嘉陵江上》ppt课件1
歌曲赏析
《嘉陵江上》是一首融旋律与伴奏为一体的艺术歌曲。 歌曲为二部曲式的结构。第一部分表现了主人翁因敌人 入侵、背井离乡、只身徘徊在嘉陵江旁，面对眼前的一 切，使他更加怀念故乡和此时的悲痛心情。八小节由钢 琴弹奏的引子十分精练、出色。整首歌曲中主要音调和 悲壮的气质通过这简单的引子也能充分的体现出来，把 演唱者和听众带到一个作品本身需要的情绪中。接着是 歌中主人翁的激情痛诉，可以从这段曲调中二度下行长 音和三连音的出现造成的旋律效果领会到流f者的痛苦不 安和激动无的心情。Fra bibliotek社会影响
• 歌曲反映了当时中国人民不甘当亡国奴、誓死 反抗侵略者“打回老家去”的决心，对当时的 抗日救国运动起到了鼓动号召的作用。[2] 该曲 曾经激励了无数热血青年投身到了抗日战场， 成为中国音乐史上著名的抗日歌曲。这首歌具 有鲜明的时代精神，运用了西洋歌剧咏叹调与 朗诵调的艺术特点，借鉴了欧洲艺术歌曲的创 作手法，同时又很好的结合了中国传统的声韵 和节奏，使这首歌成为独树一帜的中国艺术歌 曲，一直传唱至今。
• 1939年春末，端木蕻良在重庆北碚夏坝的复旦大学教书。他同 他的东北老乡、名声十分响亮的妻子作家萧红，每天傍晚沿嘉 陵江边散步，见悠悠江流思乡之情涌起，提笔写道：“那一天， 敌人打到了我的村庄，我便失去了我的田舍、家人和牛羊 …… ”， 这一切的悲情都是因为日寇的铁蹄，山河破碎，流亡的苦难， 国恨家仇，一股脑儿热血激荡胸间，诗人继写道：“我必须回 到我的故乡…… 把我打胜仗的刀枪，放在我生长的地方!”散文诗 《嘉陵江上》由此诞生。[1] • 时年贺绿汀39岁，早在1937年他便参加革命，从此广泛接触大 众革命．创作也开始变得成熟，创作了多首抗日救亡歌曲。在 拿到这首散文诗后他开始尝试多种谱曲方法，均不理想。最后， 他背熟歌词，独自徘徊在长江边上，反复轻声朗诵，终于抑扬 顿挫的语势中摸索到相应的旋律，写出了这首接近于歌剧咏叹 调的独唱曲。
湘艺版五年级上册音乐教案（全册）
第一课第一课时（总第1课时）教学内容：《新东北风》教材分析：《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。
教学目标：（1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动,让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。
教学重点：通过学习《东北风》，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
教学难点：弱起小节的学习和掌握。
教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、饭、扇子、手绢教学过程：一、组织教学：唱《师生问好歌》二、感知部分：欣赏《家在东北》提问:（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）（2）我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。
）三、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”，一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。
2、播放多媒体课件的范唱，并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？师小结东北民歌的特点。
3、学唱歌曲：（1）读歌词，体会歌曲内容。
（2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起（3）随琴视唱曲谱。
4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（哽呐）5、模仿顷呐的声音模唱旋律。
6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。
7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。
师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？"8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。
湘艺版音乐五年级上册第8课《贺绿汀落水生还记》教案
湘艺版音乐五年级上册第8课《贺绿汀落水生还记》教案一. 教材分析《贺绿汀落水生还记》是湘艺版音乐五年级上册第8课的一首歌曲。
歌曲以贺绿汀的真实经历为背景，通过歌词和旋律表达了他在困境中顽强生存的信念和勇敢面对困难的精神。
歌曲节奏明快，旋律简洁，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力较强。
他们在学习过程中能够主动参与，积极表达自己的观点，但对于音乐背景和文化内涵的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解歌曲背后的故事，感受歌曲所传达的情感，提高他们的音乐鉴赏能力。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《贺绿汀落水生还记》，感受歌曲的节奏和旋律特点。
2.了解贺绿汀的生平事迹，体会他在困境中勇敢生存、顽强拼搏的精神。
3.培养学生的音乐审美能力，提高他们对民族音乐的热爱和传承意识。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律特点。
2.理解歌曲的背景和文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等方式，引导学生感受歌曲所表达的情感，激发学习兴趣。
2.欣赏教学法：让学生在聆听歌曲的过程中，感受歌曲的节奏和旋律特点，提高音乐鉴赏能力。
3.小组合作教学法：鼓励学生相互交流、讨论，共同完成学习任务，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.教学音频：歌曲《贺绿汀落水生还记》。
3.相关资料：贺绿汀的生平事迹介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示贺绿汀的生平事迹图片，引导学生了解歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《贺绿汀落水生还记》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
学生分组练习，互相交流、讨论，提高演唱能力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励。
湘艺版音乐五年级上册第8课(听赏)《嘉陵江上》教案
湘艺版音乐五年级上册第8课（听赏）《嘉陵江上》教案一. 教材分析《嘉陵江上》是一首五年级音乐教材中的歌曲，选自湘艺版音乐教材五年级上册第八课。
歌曲以嘉陵江为背景，描绘了江水波光粼粼、美丽壮观的景象，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲为2/4拍，共有四个乐句，旋律优美、抒情，是一首具有民族特色的歌曲。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解简单的音乐符号和节奏，同时也具备了一定的歌唱能力。
但在歌曲的情感表达和音乐素养方面，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《嘉陵江上》，理解歌曲的背景和含义。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.歌曲的情感表达和音乐素养的培养。
五. 教学方法1.采用聆听、演唱、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
2.通过示范、指导，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
3.以情感为主线，引导学生体验歌曲的魅力，提高音乐素养。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，播放歌曲《嘉陵江上》。
2.准备乐谱，方便学生演唱和阅读。
3.准备相关背景资料，帮助学生更好地理解歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放歌曲《嘉陵江上》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论对歌曲的印象，以及歌曲中所描绘的景象。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲的背景和含义，使学生对歌曲有更深入的了解。
然后分发乐谱，让学生跟随老师一起演唱歌曲。
3.操练（10分钟）引导学生注意歌曲中的节奏变化和音准把握。
老师示范，学生跟随练习，直至熟练演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）让学生分组演唱，互相交流学习心得，巩固所学知识。
老师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生提高演唱水平。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲中的情感表达，如何通过歌声传递美好情感。
老师分享自己的演唱经验，帮助学生更好地把握歌曲情感。
湖南文艺出版社小学五年级上册音乐教案_(1)
第一课嘀格伢儿的梦第一课时教学内容：学唱歌曲《嘀格调》和《脚踏水车唱山歌》。
教学目标：1．能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》，能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
2．在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。
教学重点：能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。
教学难点：注意音色与节奏的把握。
教学过程：一、课前工作1、组织上课。
2、本学期教学中对学生的要求。
二、新课学习《了解土家风俗》1、播放《土家喜欢咚咚喹》师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学生回答）你们学过或听过那些土家族风俗？（对山歌）今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？让我们一起来练唱《脚踏水车唱山歌》.2、电脑放《脚踏水车唱山歌》。
让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性）三、学唱《嘀格调》出示《嘀格调》曲，大家边听边在心里默默学唱歌曲《嘀格调》。
四、课堂总结。
今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。
希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界。
第二课时教学内容：听赏歌曲《我躺在绿色的草地上》、完成节拍练习教学目标：1、能安静的聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，体验优美抒情的情绪，并能轻声跟唱歌2、能通过游戏自主学习了解2/4和3/4的含义，并能辨别这两种拍子的歌曲或节奏。
教学重难点：1、让学生体验《我躺在绿色的草地上》抒情优美的情绪2、了解2/4和3/4的含义，并能辨别这两种拍子的歌曲和节奏。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、复习歌曲《嘀格调》。
三、学习新歌曲。
1、引导谈话，进入新的教学刚才我们学唱了很活泼热情的歌曲，今天我们来听一首曲风不一样的歌曲。
2、听赏歌曲《我躺在绿色的草地上》。
湘艺版音乐五年级上册第8课《嘉陵江上(听赏)》教案
湘艺版音乐五年级上册第8课《嘉陵江上（听赏）》教案一. 教材分析《嘉陵江上》是一首富有地方特色的民歌，选自湘艺版音乐五年级上册第8课。
歌曲以嘉陵江为背景，描绘了江水奔腾、山岭起伏的壮丽景色，表达了人们对家乡的热爱之情。
歌曲为2/4拍，共21小节，节奏明快，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，增强对家乡文化的认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对民间音乐有一定的了解。
但在演唱过程中，可能对一些特殊的音准、节奏和情感表达有所欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们正确把握音准和节奏，感受歌曲的情感。
三. 教学目标1.让学生了解并感受嘉陵江的美丽风光，培养对家乡的热爱之情。
2.学会演唱《嘉陵江上》，提高音乐表现力。
3.引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，培养良好的歌唱习惯。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.感受并表达歌曲的情感。
3.正确的演唱姿势和呼吸方法。
五. 教学方法采用情景教学法、情感教学法、分组合作法、示范法等，以激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件和视频。
2.音响设备。
3.三角板、拍子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示嘉陵江的美丽风光，让学生感受家乡的美丽，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱《嘉陵江上》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）1.分组演唱，引导学生注意音准和节奏。
2.针对难点，进行分组练习，教师个别指导。
3.全体学生演唱，教师及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）1.学生自主练习，巩固所学内容。
2.举行小型的歌唱比赛，激发学生的学习热情。
5.拓展（5分钟）介绍类似风格的民歌，让学生进一步感受民间音乐的魅力。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调正确的演唱姿势和呼吸方法。
7.家庭作业（5分钟）回家后，向家长展示本节课所学歌曲，并进行练习。
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嘉陵江上
教学目标
1、在师生共同听赏和学唱的活动中，了解贺绿汀先生的生平，并能以历史、地理为线索，了解贺绿汀的主要音乐作品。
2、在听赏《嘉陵江上》的过程中，能听音乐跟唱，体会歌曲的情绪与内涵。
3、培养对革命音乐的敬仰与感情。
教学重点
积极参与音乐活动，了解音乐家贺绿汀先生的生平及部分音乐作品。
教学难点
体验与表现活动。
教具准备
钢琴、课件、锣、鼓、钹。
教学导入
一、组织上课
学生听《牧童短笛》进教室，说一说这首歌曲的作者是谁？学生回答。
二、介绍音乐家贺绿汀的生平
1、今天我给同学们讲一个《贺绿汀落水生还记》的故事。
学生看光盘了解。
2、作为一名音乐家我们能不能说说他的音乐作品，学生回忆《森吉德玛》、《牧童短笛》。
三、导入新课，听赏《嘉陵江上》。
（1）音乐背景介绍：上节课我们了解了贺绿汀的生平，曾说过《在嘉陵江上》这首歌，你们还记得是什么时候创编的？（1939年，贺绿汀创编的）贺绿汀在为歌词谱曲时，写了四、六稿都失败了，最后是从歌词朗诵入手才获得成功，让我们一起来体会歌词“哪一天，敌人打到了我的村庄，我便失去了我的田舍，家人和牛羊。
”请学生找一找嘉陵江、长江的位置。
（前四句，抒发了对东北故乡无限怀念之情，揭示了“失去了一切欢笑和梦想……”）（2）听赏《嘉陵江上》。
（3）唱一唱。
师：我们欣赏了二首不同风格的作品，它们都带有着强烈的时代背景，无数革命音乐家
用这些音乐作品唱响了胜利的号角，带给我们希望与力量！同时同学们是祖国的明天，你们也要刻苦学习肩负起祖国建设的重任来。
四、小结
教师总结下课！。