湘艺版五年级上册音乐教案(全册)
湘艺版五年级上册音乐《1嗯嘿呀 》教案
湘艺版五年级上册音乐《1嗯嘿呀》教案一. 教材分析《1嗯嘿呀》是一首富有地方特色的湖南民歌，歌曲节奏明快，旋律优美，歌词富有童趣。
歌曲以描述农村孩子在田野间的欢乐场景为主题，展现了孩子们的天真烂漫和对生活的热爱。
歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但部分学生可能对湖南方言不太熟悉，因此在学唱过程中可能存在一定的困难。
此外，学生对田野、农村生活的体验可能较少，需要通过图片、视频等辅助材料帮助他们更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解并感受湖南民歌的风格特点，培养学生对民族音乐的热爱。
2.学会演唱歌曲《1嗯嘿呀》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习歌曲，让学生体验农村生活的快乐，培养他们的想象力和社会责任感。
四. 教学重难点1.歌曲中的湖南方言词汇和发音。
2.歌曲中的节奏变化和音准把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、模仿、演唱等环节，让学生感受歌曲的美妙旋律。
2.情境教学法：创设农村田野场景，让学生身临其境，体验歌曲所表达的情感。
3.小组合作法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
4.反馈评价法：教师及时给予学生评价，鼓励优点，指导改进。
六. 教学准备1.准备歌曲《1嗯嘿呀》的乐谱和录音资料。
2.准备湖南田野的图片、视频等辅助教学材料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示湖南田野的美丽风光，引导学生谈论自己对农村生活的印象，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《1嗯嘿呀》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
引导学生关注歌曲中的方言词汇，解释歌词的含义。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点讲解歌曲中的方言发音和节奏变化。
学生跟随教师一起练习，确保每个学生都能正确演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，互相交流、合作，巩固所学内容。
(演唱)我可爱的家乡-湘文艺版五年级音乐上册教案
（演唱）我可爱的家乡-湘文艺版五年级音乐上册教案一、教学目标1.能够听懂歌曲《我可爱的家乡》的歌词。
2.能够正确地演唱歌曲《我可爱的家乡》。
3.通过学习，了解家乡的自然风光、历史文化、红色革命和民俗传统等方面。
二、教学内容1.歌曲《我可爱的家乡》的学习和演唱。
2.家乡的自然风光、历史文化、红色革命和民俗传统等方面的简介。
三、教学重点和难点1.歌曲演唱，要求正确的音准、节奏和感情。
2.家乡的历史文化和红色革命等方面的简介，需要统一规范、全面深入。
四、教学过程1. 课前准备1.教师准备教学材料：歌曲《我可爱的家乡》的录音或视频资源。
2.教师在黑板上或PPT上准备家乡的图片，用于教学内容的介绍。
2. 歌曲学习1.教师先播放录音或视频，让学生听歌。
2.集体合唱和分角色演唱，由教师带领学生练习。
3.独唱，尝试选择几位同学分别独唱，教师进行点评和指导。
4.分组合唱，让学生自由组成小组，进行合唱演唱，教师进行评分。
3. 家乡介绍1.介绍家乡的自然风光，如山水、花草、鸟兽等，并放上相关图片。
2.介绍家乡的历史文化，如建筑、文物、名人等，并放上相关图片和视频。
3.介绍家乡的红色革命，如革命历史背景、红色旅游景点等，并放上相关图片和短片。
4.介绍家乡的民俗传统，如节日习俗、风俗民情等，并放上相关图片和视频。
4. 总结1.教师和学生一起唱一下歌曲，检验考核学习效果。
2.教师对学生进行总结评价，回答学生的问题。
五、课后作业1.完成学习笔记，记录自己学习的心得体会和收获。
2.练习歌曲，巩固歌曲演唱技能。
3.积极了解家乡的历史和文化，掌握家乡大事记和名人事迹。
六、教学评估1.学生的歌唱表现。
2.学生的听说读写能力提高情况。
3.学生的课堂发言和互动合作情况。
七、教学反思通过本次教学，我认识到了教师需要掌握的理论和技能，这对课程设计和实际教学有着重要的指导意义。
同时需要根据学生的实际情况和课程难点，进行合理安排和调整，提高教学效果，使学生在学习过程中能够得到充分发挥和不断进步。
五年级湘教版音乐上册教案
五年级湘教版音乐上册教案喧嚣的街市少了一份夜的宁静与安谧，闪烁的霓虹灯向行人述说着心中的苦闷与凄凉。
流行音乐便自然而然地成为夜生活的主角。
为了大家学习方便，小编特地准备了五年级湘教版音乐上册教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 五年级湘教版音乐上册教案1一、教学内容：1、欣赏《北京喜讯到边寨》2、复习唱好《依马呀吉松》二、教学目标：1、让学生感情丰富唱好《依马呀吉松》2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感三、教材分析：这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。
四、教学过程：(一)导入1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《依马呀吉松》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。
”2、学生齐唱。
(二)开始上课1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。
师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。
”4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。
5、让学生谈谈听后感，教师总结。
6、完成听听想想问题。
7、聆听《依马呀吉松》，让学生猜猜此音乐的舞种。
8、引出“秧歌舞”。
9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。
10、动作分解教学五年级湘教版音乐上册教案2教学目标1、欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。
2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。
教学过程1、播放歌曲。
2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感?你从歌曲中感受到了什么?3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。
4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。
5、跟着电视学跳踢踏舞。
6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。
并让学生用踢踏的形式表现出来。
7、小结。
五年级湘教版音乐上册教案3教学目标：1、鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。
五年级湘教版音乐上册教案(精选5篇)
五年级湘教版音乐上册教案(精选5篇)五年级湘教版音乐上册教案【篇1】教学目标：1.通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。
2.记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。
教学重、难点：1.介绍奥地利作曲家约翰?施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。
2.感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
教学过程：一、导入新课1.教师讲解:每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。
这充分说明了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。
2.教师讲解乐曲的作者(约翰?施特劳斯简介)，并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。
3.播放一段维也纳新年音乐会演奏《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。
二、欣赏圆舞曲1.初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。
感受每首圆舞曲的情绪特点。
(圆舞曲旋律听辨)2.复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
师：歌曲是几拍子的?学生听后自由回答。
3.听赏第一圆舞曲。
教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。
教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。
师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点?生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
这么的旋律我们来视唱旋律乐谱。
(1)学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。
(2)学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。
感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。
4.听赏第二圆舞曲。
教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。
教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。
湘教版小学音乐五年级上册全册教案
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，过力根管保据线护生0高不产中仅工资可艺料以高试解中卷决资配吊料置顶试技层卷术配要是置求指不，机规对组范电在高气进中设行资备继料进电试行保卷空护问载高题与中2带2资，负料而荷试且下卷可高总保中体障资配2料3置2试3时各卷，类调需管控要路试在习验最2；3大2对3限2设题度备到内进位来行。确调在保整管机使路组其敷高在设中正过资常程料工1试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且2作5尽5下2可2都2能护可地1以关缩正于小常管故工路障作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保连破护接坏进管范行口围整处，核理或对高者定中对值资某，料些审试异核卷常与弯高校扁中对度资图固料纸定试，盒卷编位工写置况复.进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
湘教版五年级音乐上册教案
湘教版五年级音乐上册教案教案标题：湘教版五年级音乐上册教案教学目标：1. 了解音乐的基本概念和要素，如节奏、旋律和音高等。
2. 学习并演唱一些经典的儿童歌曲。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，理解音乐的表达方式。
4. 提高学生的合作与表演能力，通过音乐表达自己的情感。
教学重点：1. 掌握音乐的基本概念和要素。
2. 学习并演唱儿童歌曲。
3. 培养学生的音乐欣赏能力。
教学难点：1. 理解音乐的表达方式。
2. 提高学生的合作与表演能力。
教学准备：1. 教学课件或投影仪。
2. 学生课本和练习册。
3. 音乐播放设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，简要介绍音乐的基本概念和要素。
2. 播放一段简短的音乐，让学生感受音乐的节奏和旋律。
二、新知讲解（15分钟）1. 通过课件或黑板，详细介绍音乐的基本要素，如节奏、旋律、音高等。
2. 通过示范和练习，帮助学生理解和掌握这些要素。
3. 播放一些经典的儿童歌曲，引导学生聆听、感受和分析其中的音乐要素。
三、合作学习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首他们喜欢的儿童歌曲。
2. 引导学生合作学习，分析歌曲的节奏、旋律和音高，并尝试模仿演唱。
3. 每个小组选出一位代表，向全班展示他们的合作成果。
四、巩固练习（15分钟）1. 让学生打开课本或练习册，完成相关的练习题，巩固所学内容。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
五、延伸拓展（10分钟）1. 引导学生思考音乐的表达方式，如情感、气氛等。
2. 让学生选择一首自己喜欢的歌曲，用音乐表达自己的情感，并鼓励他们在班级中分享。
六、总结反思（5分钟）1. 让学生回顾今天的学习内容，总结音乐的基本要素和表达方式。
2. 鼓励学生提出自己的问题和疑惑，解答他们的疑问。
教学扩展：1. 鼓励学生在家中练习演唱儿童歌曲，并与家人分享。
2. 组织学生参加校内音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度和合作能力。
湘教版五年级上册音乐教案
湘教版五年级上册音乐教案湘教版五年级上册音乐教案教案一：主题——学习音乐的时值教学目标：1.理解音乐的时值概念，并能正确标记音符的时值；2.能正确演奏不同时值的音符；3.善于观察、聆听音乐，能够辨认不同音符的时值；4.培养学生对音乐的兴趣。
教学准备：音乐教材、乐器（如钢琴等）、音乐课件教学过程：一、导入：1.教师播放一段轻快的音乐，让学生体验音乐给人带来的愉悦感，并引导学生说出所感受到的音乐的特点。
2.提问：你们知道音乐是怎样创作的吗？（学生回答）二、讲授：1.教师呈现音乐教材中有关音符的图片，讲解不同音符的时值。
2.通过举例方式，让学生理解音符的时值的概念，比如：一拍、二拍等。
3.教师在白板上绘制一个简单的音符图形，以及相应时值的符号，然后请学生模仿跟读、演奏，并加以标记。
三、巩固1.教师播放一个简短的音乐片段，要求学生辨认出其中的不同音符，并标记相应的时值；2.进行小组活动，让学生分成四人一组，每人都拿到一张纸和一支笔，教师随机播放几个音符的声音，学生听到音符后就快速地在纸上写下相应的音符和相应时值的符号；3.学生展示的同时，教师进行点评和纠正，并宣布胜利组和最佳个人表现。
四、结束：教师对整节课进行总结，鼓励学生在生活中多多接触音乐，增加对音乐的理解和欣赏。
教案二：主题——欣赏音乐作品《Ode to Joy》教学目标：1. 了解《Ode to Joy》的背景和曲调；2. 能够准确朗读、演唱《Ode to Joy》的歌词；3. 能够进行简单的欣赏分析，并感受音乐带来的情感表达。
教学准备：音乐教材、乐器（如钢琴等）、音乐课件、《Ode to Joy》的乐谱教学过程：一、导入：1.教师播放《Ode to Joy》的音乐片段，让学生获得对音乐的初步印象，并引导学生说出他们的感受。
2.教师给学生讲述《Ode to Joy》的背景和意义，让学生进一步了解这首音乐作品。
二、讲授：1.教师给学生讲解《Ode to Joy》的曲调和歌词，并教给学生相应的动作和舞蹈；2.学生边学边跟着教师的节奏进行动作和演唱，并进行合唱。
让歌声更美好-湘文艺版五年级音乐上册教案
让歌声更美好-湘文艺版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解节拍与节奏的区别，通过声音训练掌握乐曲的节奏感。
2.学习音乐符号，初步学习简单歌曲的乐谱。
3.通过课堂合唱及个人表演，培养学生音乐素养和良好的音乐鉴赏能力。
二、教学重点1.乐曲的节奏感的掌握。
2.音乐符号的学习与应用。
3.歌曲的合唱及个人表演。
三、教学难点1.节拍与节奏的概念区分。
2.乐曲的节奏感掌握和学习能力的培养。
3.个人表演的临场应变能力的培养。
四、教学方法1.游戏化教学法：通过活动和游戏的形式，让学生学习音乐并达到掌握能力。
2.听音识谱法：先听歌曲，再通过教师演示谱面，帮助学生记忆和理解乐谱。
3.合唱和个人表演相结合。
五、教学过程第一课节拍与节奏的概念1.通过教师演示、学生模仿的方式，让学生感受到不同的节拍（比如2拍、3拍、4拍等）。
2.给学生播放不同音乐节奏的片段，让学生体会节奏感。
3.通过打拍子、拍打身体等形式，让学生掌握乐曲的节奏感。
第二课音乐符号的学习1.介绍音乐符号的意义和用途，让学生掌握基本的乐理知识。
2.指导学生学习简单歌曲的乐谱，让学生在实践中掌握乐谱的阅读和演奏。
第三课歌曲合唱1.教师演示歌曲并让学生跟唱，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏感。
2.小组合唱练习，让学生协作合唱，提高合作意识和音乐素养。
3.班级合唱比赛，让学生展示合唱成果。
第四课个人表演1.学生选定自己喜欢的歌曲，通过个人练习和反复排练，提高个人的音乐表现力。
2.在班级内进行个人表演比赛，提高学生音乐素养和表演能力。
六、教学评价1.通过教学测验、听音练习和合唱比赛，检验学生掌握节奏感的能力。
2.对学生参与个人表演比赛进行评分和评价。
七、教学反思1.在教学过程中，需要更多的关注学生的个体差异，因材施教。
2.对于学生临场表演的能力，需要更多的训练和实践。
3.教师应该关注学生的音乐兴趣和爱好，开展多样化的音乐活动，激发学生的学习热情。
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第一课第一课时（总第1课时）教学内容：《新东北风》教材分析：《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。
教学目标：（1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。
教学重点：通过学习《东北风》，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
教学难点：弱起小节的学习和掌握。
教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢教学过程：一、组织教学：唱《师生问好歌》二、感知部分：欣赏《家在东北》提问：（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）（2）我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。
）三、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”，一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。
2、播放多媒体课件的范唱，并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？师小结东北民歌的特点。
3、学唱歌曲：（1）读歌词，体会歌曲内容。
（2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起（3）随琴视唱曲谱。
4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（唢呐）5、模仿唢呐的声音模唱旋律。
6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。
7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。
师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。
四、歌曲处理：1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。
（对比法）2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。
3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。
师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。
5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。
6、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。
7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。
五、拓展延伸1、让学生欣赏几首东北民歌片段。
过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？2、小组合作，学生研究创编歌词。
3、小组学生汇报。
4、师生给予评价。
（互评，他评，自评）六、结束部分“同学们，今天我们领略了东北民歌的风采，我们爱东北音乐，我们更爱东北，让我们扭起东北大秧歌，祝愿我们东北的明天更美好。
”第一课第二课时（总第2课时）教学内容：《嗯嗨呀》教学目标：1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》。
2、了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明音乐特点。
3、能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。
教学重点：用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。
教学难点：1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，并能为歌曲伴奏。
2、延长音的唱法。
教具准备：课件、钢琴等教学过程：一、感受朝鲜族音乐文化的魅力同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？（欣赏长鼓舞片段）A、谁来说说？（朝鲜族）B、你是怎么看出来的？（服饰图片）（他们穿的衣服很有特点，是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。
）C、他们的舞蹈给你留下什么印象？朝鲜族著名的长鼓舞：时而优美典雅，时而热情奔放，很有活力。
很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合。
朝鲜族是个能歌善舞的民族。
二、学唱歌曲《嗯嗨呀》1、朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。
（出示歌谱）（出示变色的嗯嗨呀）其实，这种节奏也叫“嗯嗨呀长短”。
大家来猜猜这个“嗯嗨呀”会是什么意思呢？（它是一种说话的语气，在民歌里叫衬词，衬托歌曲中的气氛）2、歌曲表现了怎样的情绪？（愉快、喜悦、热烈）唱了些什么内容？（农民获得丰收的热闹场面）3、学唱衬词“嗯嗨呀”A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？（嗯嗨呀）B、听老师唱唱（老师范唱第一段）C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌词由老师唱。
在接唱时要注意紧凑，中间不能停。
D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗？（旋律不一样：有的往上扬，有的向下行。
节奏不一样，最后两处要延长）大家可以用手指在空中画画旋律线，一起来唱唱。
E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？（劳动时嘴里哼的一种号子，能让人消除疲劳、振奋精神。
）唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样？（整齐有力，能表现劳动的韵律）F、有哪些地方不太好唱？（延长的音）（出示：延长音）弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛，这个符号叫延长音记号。
这个音大约要延长两拍。
4、学唱歌词A、请同学们听琴声默唱第一段歌词，注意每小节要衔接紧凑。
（唱两遍，针对具体要求进行指导）可以指名唱，了解学习情况。
B、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢？（讨论小结：前几个“嗯嗨呀”要唱得再兴奋些，后两处“嗯嗨呀”要唱得平稳，抒发人们美好的情感）。
C、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。
D、跟琴唱唱第二、三段歌词。
（可指名唱）E、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”处加上动作表演。
（歌词音乐）三、用一领众和的形式表现歌曲。
请一位同学领唱，其余同学齐唱。
让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。
四、总结：今天，我们感受了朝鲜族音乐的独特风格，学唱了朝鲜民歌《嗯嗨呀》，朝鲜族人民创作了许多优美动人的民歌，表达了他们对生活的热爱。
希望同学们课后继续了解、关注优秀的民族音乐。
第二课第一课时（总第3课时）教学内容：《唱支最美的歌》教学目标：1．在听赏活动中感受和体验歌曲《我是工农子弟兵》及乐曲《军队和老百姓》所表达的军民鱼水之情。
2．能学会合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。
教学重点：体验和感受军民鱼水情。
教学难点：歌曲两个声部的协调、统一。
教学准备：课件、钢琴、打击乐。
教学过程一、感受军民鱼水情听赏《军队和老百姓》教学意图：在感受军民鱼水情这一个教学环节中，从听赏《军队和老百姓》入手，通过看影片，介绍有关历史，通过学唱或表演歌曲等教学环节导出军民鱼水情这一主题。
为后面的唱歌教学做好情感铺垫。
二、表现军民鱼水情1．学唱歌曲（1）初听《唱支最美的歌》，了解歌曲内容师：现在我国正处于和平发展时期，但解放军叔叔为了国家的安全仍在我国边境站岗。
边防线上生活了一群活泼可爱的少年，你们听，他们要为解放军叔叔做点什么呢？师：原来他们在唱一支心爱的歌献给解放军叔叔。
（2）二声部学习①反复听歌曲二声部师：你们听到歌曲有几个声部呢？（根据学生情况，把他们分成两大组，即两个声部。
）师：你们能随着音乐找到自己的声部吗？并能随着音乐唱一唱。
师：你们知道唱合唱部分为什么会有这么多休止符呢？教学意图：在二声部唱歌教学中，采取探究学习的方法，从学生的兴趣入手，让学生通过聆听典型的节奏，找到解放军上岗的脚步声或星星一闪一闪的音乐形象，使学生充满兴趣地学唱二声部旋律。
②学生分组随琴学唱二声部的高低声部。
师：你能试着哼唱吗？学习方法：学生自由哼唱，老师用琴轮流弹奏两个声部的旋律。
③声部合作学习。
师生之间合作：老师分别与高低声部同学合作。
合作时，鼓励另一声部的学生聆听对方声部的声音，心里默唱自己的声部。
学生之间合作：你在唱自己声部时，能听到对方的声部吗？试一试好吗？（3）学唱新歌①再次聆听全曲。
师：你们在演唱这首歌的时候，要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？（引导学生用明朗、优美的歌声来演唱。
）②随琴用u哼唱全曲。
师：你们能随琴哼唱全曲吗？③听老师用四三拍子弹奏歌曲。
师：你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？（引导学生感受四三拍速度较快，适合表达欢快的歌曲；而八三拍是中速，适合表达优美的歌曲。
）④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。
⑤随琴唱歌词。
2．演唱歌曲（1）有感情的试唱全曲师：你能用最美的歌声演唱《唱一支最美的歌》献给解放军叔叔吗？（2）演唱全曲，加以伴奏三、结束语师：其实解放军叔叔无时不在我们的周围，是解放军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。
教学内容：《我们是工农子弟兵》一、组织教学：师生问好二、聆听《我们是工农子弟兵》1.从戏曲知识导入。
(1)戏曲是一种综合艺术。
集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。
(2)我国戏曲剧种有三百几十种。
其中京剧是影响较大的大剧种之一。
京剧产生于北京，有二百多年历史。
早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。
2.介绍现代京剧《智取威虎山》(见教材分析)，初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。
3.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。
4.简介戏曲音乐的主要因素。
(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。
(2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。
本唱段是二黄腔。
(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。
5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本。
打击乐器不够可以用嘴念代替)，一组学生随锣鼓点节奏走圆场。
然后双方交换。
6.聆听《我们是工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。
三、小结下课设计意图：学生对知道京剧是国剧，但是由于对京剧不够了解，平时接触也很少，所以兴趣不是很浓，在欣赏时不能静下心来，对京剧的魅力也感受不深。
当然，一开始我们不能抱太大的希望，提太高的要求，要慢慢来，希望将来的欣赏能才能够不同的侧面，让学生知道更多，渐渐喜欢上京剧，并热爱京剧艺术。
教学内容：《我可爱的家乡》教学目标1、知识与技能目标：能用明亮的声音自信地演唱《我可爱的家乡》。
2、过程与方法目标：通过采用欣赏、手势、画旋律线等体验，让学生学会歌曲、唱好歌曲。
3、情感目标：通过演唱歌曲《我可爱的家乡》，表达对家的赞美和热爱之情。
教学重点：用明亮的声音富有激情地演唱歌曲《我可爱的家乡》。