湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风》教案
湘教版五年级上音乐教案
《新东北风》教学年级: 五年级教学内容：湘艺版教材五年级上册第一课《新东北风》教学目标：1、能学会唱歌曲《新东北风》，用深情的歌声表达对东北地区的热爱；2、通过学唱，感受东北民歌风格及女声的音色特点；教学重点：学会唱歌曲《新东北风》教学难点：附点节奏的正确演唱教学准备：电子琴、课件。
教学课时：一课时教学过程：一、组织教学、师生问好二、欣赏《新东北风》（一）理解歌词①出示挂图师：说说从服装上、舞蹈上看出是哪个地方？表达一种怎样的气氛？②揭题③看图，师朗诵④出示歌词生齐读`（二）初听全曲师：歌曲的情绪怎样？表达了怎样一种场面？生：……师：乐曲的风格奔放，有一种北方人独有的特点热情奔放粗犷，不同于南方人的细腻（三）复听师：听了这首乐曲有什么感觉？表达了人们一种怎样的心情？歌曲表达了什么意思？（四）再复听师：这是哪一种人声演唱的？师：演唱的声音有什么特征？（学生讨论，教师归纳女高音特点音色明亮、柔美、悦耳、高音区较多（五）再次复听教师为歌曲编配几个动作（秧歌步及甩手绢）随着教师学生边听边表演三、巩固歌曲1、有感情地齐唱2、个别检查，并纠正错误3、和伴奏演唱4、用已学过的打击乐曲钹和碰铃为歌曲伴奏①师示范②师生共同演奏③请个别能力较好的学生来演奏④大面积的参与，让每位学生都来感受音乐亲自动手四、课堂小结《唱支最美的歌》教学年级: 五年级教学内容：湘艺版教材五年级上册第二课《唱支最美的歌》教学目标：1、知识与技能：能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍、划拍学唱歌曲旋律。
运用合理的呼吸及发声技巧演唱歌曲，力求做到乐句的衔接完整、流畅。
能与他人合作，通过使用恰当的肢体语言和优美和谐的歌唱表现明朗、优美的音乐情绪。
2、过程与方法：在歌曲教学中，通过对比体验、实践、反复聆听和在合唱教学中，采用示范、启发、引导、视唱、实践、对比、表现的教学方法。
提高学生的歌曲合唱表现能力。
3、情感态度与价值观：围绕合唱教学，感受歌曲音乐情绪和内涵，体验合唱活动的特质与美感，享受音乐带来的乐趣。
湘教版五年级上音乐教案
思考：你们感受到歌曲怎样的音乐情绪？（设计意图：引领学生感知音乐情绪， 激发学习兴趣。）
3、揭示课题：
师：同学们说得真好，这就是我们今天要学习的歌曲《唱支最美的歌》请同学们 有感情的齐读课题。老师也想把这首歌献给解放军叔叔， 请同学们听老师演唱并 思考：歌曲可以分为几个乐段？为什么？
（三）复听
师：听了这首乐曲有什么感觉？
表达了人们一种怎样的心情?
歌曲表达了什么意思?
（四）再复听
师：这是哪一种人声演唱的？
师：演唱的声音有什么特征？（学生讨论，教师归纳女高音特点音色明亮、
柔美、悦耳、高音区较多
（五）再次复听
教师为歌曲编配几个动作（秧歌步及甩手绢）随着教师学生边听边表演
三、巩固歌曲
1、有感情地齐唱
生：两个乐段在力度和音乐情绪上有变化
师：同学们都有一副灵敏的耳朵，第一乐段描绘了芭蕉林美丽的月夜和静谧祥和 的景象，旋律优美明快，加上富有动感的衬词增添了歌曲的韵味， 他们唱的声音 很甜美，第二乐段的旋律轻快跳跃，演唱的声音动听、充满生机。
A:学唱第一乐段：（学习第一声部旋律的歌唱，导入教学重点）
1、现在让我们一起来视唱第一乐段的乐谱，请同学们跟琴视唱
1、生聆听并学习知识点3/8八三拍
2、生活动：请生说出3/4拍与3/8的相同之处与不同之处？
师：它们每小节都是三拍，强弱规律相同，不同的是音符的时值不同，四三拍以 四分音符为一拍，八三拍以八分音符为一拍，那么一个四分音符等于两个八分音 符，在八三拍中一个四分音符应唱两拍。
3、师：下面请同学们加入八三拍的节奏进行演唱《秋天的小雨》播放音乐
四、新歌教学
1、师：同学们，小雨下起来非常的美，但是，当暴雨持续不断的下时，就会给 我们的家园带来灾难，比如发生在98年的特大洪灾，还有今年北京、天津、云 南、重庆等地就因持续的暴雨，造成严重的水灾，（播放视频）
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风》教案
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风》教案一. 教材分析《新东北风》是湘艺版音乐五年级上册第一课时的一首歌曲。
歌曲以朴实、粗犷的东北风格为基调，展现了一种热情、豪放的气息。
歌曲为2/4拍，共四个乐句，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的东北文化，感受东北人民的热情与豪放，同时提高音乐欣赏能力和演唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力较强。
但是，对于东北风格的音乐，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受东北风格的音乐特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解我国的东北文化，感受东北人民的热情与豪放。
2.学会演唱歌曲《新东北风》，提高学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
3.培养学生的合作意识，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.东北风格的音乐特点。
3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受东北风格的音乐特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.练习法：分组练习，加强学生对歌曲的理解和演唱技巧。
4.合作法：分组演唱、合唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学视频：有关东北风格的歌曲和舞蹈。
4.分组标志：如小红旗、小圆点等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示东北地区的图片，引导学生了解东北的风土人情。
同时，播放一段东北风格的舞蹈视频，让学生感受东北人民的热情与豪放。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《新东北风》，让学生初步感受歌曲的风格。
随后，引导学生关注歌曲的节奏和音准，分析歌曲的结构。
3.操练（10分钟）分组练习歌曲，教师巡回指导。
重点关注学生的节奏和音准，帮助学生克服困难。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱，检查学习效果。
对表现优秀的小组给予表扬，对有困难的小组给予鼓励和指导。
东北风_音乐教案(3篇)
第1篇年级：五年级课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
2. 过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
3. 情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。
教学重点：1. 通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
2. 弱起小节的学习和掌握。
教学难点：1. 弱起小节的学习和掌握。
教学准备：1. 电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢2. 《东北风》歌曲音频、歌词教学过程：一、组织教学1. 唱《师生问好歌》，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、感知部分1. 欣赏《家在东北》，提问：（1）这首歌曲是哪个地区的歌曲？（东北地区）（2）你对东北有哪些了解？（地理位置、风土人情、四季变化等）三、新授部分1. 导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。
2. 播放多媒体课件的范唱，并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？C、师小结东北民歌的特点。
3. 学唱歌曲：（1）读歌词，体会歌曲内容。
（2）出示歌篇，讲解曲谱节奏：强拍、弱起节奏。
（3）教师范唱，学生跟唱，注意弱起节奏的演唱。
四、音乐实践活动1. 话东北：让学生谈谈自己对东北的了解，分享东北的风土人情、美食、美景等。
2. 唱东北：学生分组，分别演唱《东北风》歌曲，其他同学欣赏。
3. 演东北：学生分组，自编自导自演一段反映东北生活的情景剧，其他同学观看。
4. 创编东北民歌：学生分组，根据《东北风》的旋律，创编一段新的歌词，演唱出来。
湘艺版音乐五年级上册《新东北风》说课稿
湘艺版音乐五年级上册《新东北风》说课稿一. 教材分析《新东北风》是湘艺版音乐五年级上册的一首歌曲。
歌曲以东北地方特色为背景，展现了东北人民的热情和生活场景。
歌曲旋律欢快，歌词富有地方特色，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解东北的风土人情，增强对地方文化的认识和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
然而，对于东北地方特色的音乐和文化，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受东北文化，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《新东北风》，了解东北地方特色的文化和风情。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，学生能够体验东北人民的热情和生活场景，提高音乐审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和尊重，增强民族自豪感，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《新东北风》的旋律和歌词。
2.教学难点：东北地方特色的音乐和文化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、图片等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：教师播放东北风情的音乐，引导学生感受东北的气氛，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲教学：教师带领学生学习歌曲《新东北风》，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.歌词讲解：教师讲解歌词中的东北地方特色，如“雪花飘飘”、“马拉车”等，帮助学生理解歌曲背景。
4.实践活动：学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调东北地方特色的文化和风情。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可采用关键词和图示的方式，展示歌曲《新东北风》的旋律、歌词和东北地方特色。
八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度和准确性。
新湘教版(湖南文艺出版社)五年级音乐上册全教案
1、新东北风教材分析：《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。
教学目标：（1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。
教学重点：通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
教学难点：弱起小节的学习和掌握。
教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢教学过程：一、组织教学：唱《师生问好歌》二、感知部分：1、欣赏：《家在东北》提问：（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）（2）、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。
）[设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。
在话东北中让学生进一步了解家乡东北。
]三、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。
2、播放多媒体课件的范唱。
并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？[设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。
]c、师小结东北民歌的特点。
3、学唱歌曲：（1）读歌词，体会歌曲内容。
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风-伴奏》说课稿
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风-伴奏》说课稿一. 教材分析《新东北风-伴奏》是湘艺版音乐五年级上册第1课的教学内容。
本节课选自湘艺版五年级音乐教材第一单元，本节课是一首富有地方特色的歌曲。
歌曲以欢快的节奏，热情的旋律，展示了东北人民的豪爽性格。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学唱这首歌曲，让学生了解我国东北地区的风土人情，培养学生对家乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐的感受和理解能力逐渐提高。
学生在之前的教学中，已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，如音准、节奏、呼吸等。
但部分学生音准和节奏感仍需加强。
此外，学生对地方特色音乐的了解还不够深入，需要在本节课中进行拓展。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学唱《新东北风-伴奏》，让学生感受东北地区的风土人情，培养学生对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等方法，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《新东北风-伴奏》，了解歌曲的背景和文化内涵，掌握基本的音乐欣赏方法。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《新东北风-伴奏》，了解歌曲的背景和文化内涵。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、模仿、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等辅助教学，营造轻松愉快的课堂氛围。
六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的东北歌曲《小拜年》导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注东北音乐的特点。
2.歌曲欣赏：播放《新东北风-伴奏》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.歌词学习：引导学生跟唱歌曲，注意歌词的节奏和音准，帮助学生掌握基本的演唱技巧。
4.歌曲分析：讲解歌曲的背景和文化内涵，让学生了解东北地区的风土人情。
5.情感表达：引导学生从歌曲中汲取情感，学会用歌声表达喜悦和热情。
(演唱)新东北风-湘文艺版五年级音乐上册教案
演唱《新东北风》- 湘文艺版五年级音乐上册教案教学目标1.了解和掌握新东北风这首歌曲的基本知识和歌词；2.能够模仿和演唱这首歌曲；3.培养学生的音乐鉴赏和表现能力。
教学重难点1.运用简单易懂的语言描述歌曲情感，加深学生对歌曲的理解；2.帮助学生掌握歌曲旋律和节奏，提高演唱水平。
教学准备1.教材《湘文艺版音乐五年级上册》；2.掌声或其他节奏器材；3.计算机或投影设备。
教学过程1. 导入和课前准备•教师可以介绍一下这首歌曲的背景和作品意义，或者引导学生想象新东北风的感觉和情境；•教师带领学生读几遍歌词，鼓励学生试着模仿唱几句。
2.讲解歌曲基本知识•联系上下文，帮助学生理解歌曲内容和情感表达；•介绍歌曲的各个部分，并让学生学习唱歌曲的结构。
3. 唱歌练习•跟着教师一起唱几遍歌曲，让学生对歌曲旋律和节奏有更深的认识；•参考教材中的伴奏版和原唱版进行演唱，并鼓励学生发挥自己的想象和表现。
4. 表达自己的感受•让学生说出自己对歌曲的感受和情感，鼓励他们用自己的语言和思路描述歌曲的意义和表达；•结合学生的感受和自己的掌握情况，调整演唱方式和重点，提高演唱效果。
5. 辅助练习•如果学生对唱歌曲不太熟练，可以让他们在课后或课间多唱几遍，并在以下课堂给予及时指导和反馈。
课堂评价•教师根据学生的表现和掌握程度，给予对应的评价；•鼓励学生互相表扬，分享自己的表演感受和经验。
课后作业•让学生自己准备一段节目，演唱《新东北风》或其他自己喜欢的歌曲，并在下节课课堂上展示出来；•让学生完成与歌曲相关的创作任务，如填词、编曲、画面描绘等。
总结•通过这堂课，学生应该能够了解和掌握《新东北风》这首歌曲的基本知识、表情和演唱技巧；•教师应该能够了解学生的表现和掌握情况，对学生未来的音乐学习和表演提供指导和支持。
参考资料无。
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《新东北风》
教材分析：
《新东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。
教学目标：
（1）知识与技能：学唱歌曲《新东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。
教学重点：
通过《新东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
教学难点：
弱起小节的学习和掌握。
教学准备：
电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好。
二、感知部分：
欣赏：《家在东北》。
提问：是哪个地区的歌曲？（东北地区）
[设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。
]
三、新授部分：
1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然
景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《新东北风》。
2、播放多媒体课件的范唱。
并提出问题：
A、歌曲的情绪是什么样的？
B、歌曲的速度是什么样的？
[设计意图：播放课件，感受《新东北风》的东北风格，熟悉《新东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。
]
C、师小结东北民歌的特点。
3、学唱歌曲：
（1）读歌词，体会歌曲内容。
（2）出示歌篇，讲解曲谱节奏：强拍弱起。
02 26 | 22 0 | 05 55|（讲解法、模唱法）
[设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。
继续熟悉《新东北风》曲调，为下一步学唱做准备。
] 4、随琴视唱曲谱。
师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”
[设计意图：让学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决]
5、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。
四、歌曲处理：
1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。
（对比法）
2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。
[设计意图：开发课程资源，通过模唱、对比、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点，从而突出了教学重点。
]
3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。
师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）
4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。
[设计意图：多媒体出示鼓谱快捷、直观，动感的图片激发学生学习兴趣。
]
5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。
6、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。
7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。
[设计意图：生动的录像，激发学生学习秧歌动作的热情，感受到东北音乐的热情、火爆。
]
五、拓展延伸
1、让学生欣赏几首东北民歌片段。
[课件出示，视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。
]
过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？
2、小组合作，学生研究创编歌词。
3、小组学生汇报。
4、师生给予评价。
（互评，他评，自评）
[设计意图：充分发挥学生的聪明才智，给予学生创作的空间，增强学生小组合作意识，培养学生的创编能力]
六、结束部分：
“同学们，今天我们领略了东北民歌的风采，我们爱东北音乐，我们更爱东北，让我们扭起东北大秧歌，祝愿我们东北的明天更美好。
”
学生扭秧歌出课堂。