我喜欢我自己 说课稿
大班语言我喜欢我说课稿范文
大班语言我喜欢我说课稿范文今天我要给大班的孩子们上一堂语言课，课程内容是“我喜欢”。
下面我将从以下几个方面来阐述该课程的内容和教学准备。
一、说教材1、《我喜欢》是针对大班幼儿开展的一节语言课，旨在培养孩子们表达自己喜好的能力。
通过让孩子们学会用简单的句子表达自己的兴趣和偏好，培养他们的语言表达能力和自信心。
2、教学目标根据幼儿教育的特点和新课程标准的要求，我制定了以下三个教学目标：①认知目标：学会用简单的句子表达自己的喜好和兴趣。
②能力目标：培养孩子们的语言表达能力和自信心。
③情感目标：通过分享和交流，培养孩子们的合作意识和团队精神。
二、说教法学法在幼儿教育中，触觉体验和情景模拟是非常重要的教学方法。
因此，本节课我采用的教法是情景教学法，通过创设语言环境和角色扮演，引导孩子们自然地表达自己的喜欢和兴趣。
学法是情景体验法，通过互动和合作来提升孩子们的表达能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些教具和素材来帮助孩子们更好地理解和学习课程内容。
我准备了一些图片和卡片，用于展示不同的喜好和兴趣，并准备了一些玩具和游戏，用于情景模拟和激发孩子们的兴趣。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
因此，我设计了以下几个教学环节来提高孩子们的参与度和学习效果。
环节一、热身活动课堂开始时，我会与孩子们进行简单的互动，例如问孩子们喜欢什么颜色、什么食物等，通过这些问题引起孩子们的兴趣和思考。
然后，我会提供一些图片，让孩子们选择自己喜欢的东西并大声说出来，加深他们对“喜欢”的理解和记忆。
环节二、情景模拟在这个环节中，我会通过角色扮演和游戏来创设情景，让孩子们亲身体验表达自己喜欢的感觉。
例如，我会扮演一个店员的角色，给孩子们展示一些物品，并让他们用“我喜欢”或“我不喜欢”来表达自己的喜好。
我还会准备一些玩具和小游戏，让孩子们选择自己喜欢的玩具，并用句子表达出来。
环节三、小组交流在这个环节中，我会将孩子们分成小组进行交流和分享。
中班社会《我喜欢我自己》说课稿
中班社会《我喜欢我自己》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家详细解说的是中班社会活动《我喜欢我自己》的说课稿。
一、说教材《我喜欢我自己》是幼儿园中班社会领域的一节重要课程，选自《幼儿素质教育活动课程》。
本节课通过引导孩子们认识自我，了解自己的特点和优点，培养他们的自我认知能力和自尊自信的情感态度，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于“社会情感”发展的目标要求。
二、说目标1. 认知目标：使幼儿能够理解每个人都有自己的特点和优点，初步形成自我认知。
2. 情感目标：鼓励幼儿欣赏自己，喜欢自己，建立初步的自尊与自信。
3. 行为目标：能用简单的语言描述自己的特点和喜好，学会尊重他人，同时接纳他人的不同。
三、说重难点重点：引导幼儿认识到每个人都是独一无二的，有自己的优点和特长。
难点：让幼儿理解和表达自我价值，树立积极健康的自我形象，增强自尊心和自信心。
四、说教法与学法1. 教法：采用情境创设法、互动讨论法、游戏体验法等多元化教学方式，以生动活泼的形式引发幼儿兴趣，引导他们积极参与。
2. 学法：倡导幼儿主动参与，通过观察、思考、表达、实践等多种方式进行自主学习，形成良好的自我认知习惯。
五、说活动准备1. 物质准备：制作一些描绘不同人物特点和爱好的图片，准备一面镜子，以及幼儿个人的照片等。
2. 知识经验准备：提前引导幼儿了解并发现自身的特征及喜好。
六、说活动过程1. 导入部分：通过故事或情景剧的方式引入主题，激发幼儿对“我是谁？”、“我喜欢什么？”等问题的兴趣。
2. 主体部分：首先，引导幼儿对着镜子观察自己，说出自己的外貌特征；然后，分享各自的特点和爱好，展示各自的优点；最后，通过集体讨论和交流，感受每个人的独特性，理解并接纳个体差异。
3. 结束部分：组织幼儿进行“我喜欢我自己”的自我表白活动，强化自我认同感。
七、活动延伸在日常生活中，教师可以引导家长共同关注幼儿的个性发展，定期开展家庭式的“我喜欢我自己”主题活动，持续巩固幼儿的自我认知和自尊自信意识。
幼儿园幼儿教师精选说课：中班社会《我喜欢我自己》说课稿(四篇)
教学资料参考范本幼儿园幼儿教师精选说课：中班社会《我喜欢我自己》说课稿(四篇)目录：幼儿园幼儿教师精选说课：中班社会《我喜欢我自己》说课稿一幼儿园幼儿教师精选说课：中班说课稿《勇敢的喜羊羊》二幼儿园幼儿教师精选说课：大班数学活动《数的守恒》说课稿三幼儿园幼儿教师精选说课：大班社会《粗心的王阿姨》说课稿四幼儿教师精选说课：中班社会《我喜欢我自己》说课稿一、说教材：1．《纲要》中指出：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿经验和视野。
而结合中班幼儿自我评价能力的现状，其自我评价的能力还有所欠缺，不够全面、彻底，所以本活动将通过老师有方向、有目的的引导孩子正确的认识自己，并让孩子们自己在集体中发言，在群体中讨论的方式，提高孩子的语言组织能力以及自信心。
2．目标定位：《纲要》中指出：社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分，是由社会认知、社会情感及社会行为技能三方面构成的有机整体。
而我设计的《我喜欢我自己》活动的目标定位于：a.努力展示自己的长处，建立自我意识和信心。
b.学会看到自己的优点和长处，通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用”我喜欢我自己……”的句式讲述，并在集体面前展示自己。
c.努力展示自己的长处，树立自我意识和信心。
3．重、难点：a.重点：知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
b.难点：能发现自己的长处，并大胆讲述喜欢自己的理由。
二、说教法：1、谈话法：通过与幼儿一起讨论，自己有哪些优点，提高孩子的兴趣。
2、故事引导法：通过幼儿听小青蛙的故事，提高孩子的观察分析能力，为孩子正确述说提供良好的前提准备。
三、说学法：1．讨论法：在集体中讨论自己的优点，学会大胆表现自己的特长。
2．迁移式指导法：通过了解别人的优点，再迁移到自己身上，让孩子知道原来我也有这种优点啊，提高孩子的自信。
四、教具准备：1．课件2．动手实践操作材料。
中班社会《我喜欢我自己》说课稿
中班社会《我喜欢我自己》说课稿1. 说教材1.1教材地位与作用《我喜欢我自己》是中班社会领域的重要内容。
在中班幼儿的成长发展过程中，自我意识逐渐萌发，他们开始对自己有了初步的认识，但这种认识还比较模糊。
这一主题的教学有助于幼儿更加全面、深入地了解自己，从而培养积极的自我态度，增强自信心，为幼儿今后的社会交往和心理健康奠定坚实的基础。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标幼儿能够说出自己的优点和特长，如“我会唱歌”“我画画很好看”等；能够识别自己身体的各个部分及其功能，例如知道眼睛可以看东西、手可以拿东西等。
1.2.2过程与方法目标通过游戏、故事讲述、小组讨论等活动方式，让幼儿积极参与到对自己的探索中来，提高幼儿的语言表达能力和社会交往能力。
例如，在小组讨论中，幼儿要学会倾听他人的发言，并能表达自己的观点。
1.2.3情感态度与价值观目标培养幼儿积极向上的自我情感，让幼儿从内心深处喜欢自己，接纳自己的不足，同时能够欣赏自己的独特之处，提高自信心。
1.3教学重难点1.3.1教学重点引导幼儿发现自己的优点和特长。
中班幼儿虽然对自己有一定的认识，但往往更关注外在的表象，如自己的外貌等，难以深入挖掘自身内在的优点。
例如，很多幼儿可能只知道自己长得可爱，却不知道自己在帮助他人、做手工等方面的优点。
所以，要通过多种活动形式帮助幼儿发现自己在能力、品德等方面的优点和特长。
1.3.2教学难点让幼儿理解每个人都有自己的独特之处，并且学会接纳自己的不足。
在这个年龄段，幼儿开始有了比较的意识，当他们发现自己某些方面不如别人时，可能会产生自卑心理。
比如，在绘画活动中，看到其他小朋友画得比自己好，就可能觉得自己不行。
因此，要通过具体的事例和引导，让幼儿明白即使有不足，自己也是独一无二的，并且可以通过努力不断提升自己。
2. 说学情2.1中班幼儿的年龄特点中班幼儿年龄在4 -5岁左右，他们的思维处于具体形象思维阶段，对事物的理解更多依赖于直观的形象和体验。
中班上学期语言教案《我,喜欢我自己》
中班上学期语言教案《我，喜欢我自己》教学目标1.培养幼儿较好的情感意识，了解自己的情感和内心世界；2.引导幼儿坚信自己，相信自己能够自信地生活、学习和成长；3.培养幼儿的语言表现能力，提高幼儿的表达能力。
教学内容本课主要讲述幼儿教育中的心理健康教育，通过教育孩子自我认识、自我表达等技能，让孩子深刻了解自我，喜欢自我。
教学步骤1. 自我介绍通过聊天的形式，老师和幼儿自我介绍，大家都要简单介绍一下自己，说出自己的名字和喜欢的事物。
2. 情感表达老师和孩子一起聊天，让孩子表达自己的情感。
例如，“今天我玩耍得很开心，因为我在玩具区发现了一个新玩具，我非常喜欢它。
”这样有助于孩子发表自己的情感和想法。
3. 讲述故事老师讲一个关于“自信”的故事，故事讲述了一个小动物自信地生活和学习的故事。
借着故事，向孩子传达自信的重要性。
4. 讨论自我认识在讲完故事之后，与孩子一起聊天，让他们表达自己对自我认识的看法。
例如，问孩子“你是怎么认识自己的呢？”5. 自我表达让孩子用自己的话回答问题“我最喜欢的是什么？为什么？”，这有助于孩子锻炼自我表达和语言表达能力。
6. 自己后面和朋友之间的互动让孩子一起进行角色扮演，其中一位孩子扮演“我”，另一位孩子扮演朋友，互相询问，了解自我和朋友之间的情感状态。
例如，“我”：“你最喜欢的是什么?” “朋友”：“我最喜欢的是滑梯。
” “我”：“为什么？”7. 总结简单总结一下今天的教学内容，引导孩子回想自己今天学到的内容，激发孩子对自我认识、自认识和自我表达的热情。
总结本节课主要设计了几种活动形式，使幼儿在活动中能够了解自己，认知自己，从而提高自我认识和自信心，并提高语言表达能力。
通过开展类似的教育活动，可以帮助幼儿养成良好的情感习惯，增强孩子对自己的自信心，让孩子不断自觉地endocrinal 自己，充满自信地和世界接触，助力孩子幸福成长。
《我喜欢我自己》心理健康课教案
《我喜欢我自己》心理健康课教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，培养学生的自我接纳和自我欣赏能力。
2. 帮助学生学会正确评价自己，树立自信，提高自我价值感。
3. 培养学生学会与他人积极交流，增进彼此了解和友谊。
二、教学内容1. 每个人都有自己的特点和优点：让学生通过讨论、分享，认识到每个人都有自己的独特之处，学会欣赏自己和他人的不同。
2. 正确评价自己：引导学生了解如何正确评价自己，既不高估也不低估自己，树立合理的自信。
三、教学方法1. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的特点和优点，培养自我接纳和自我欣赏能力。
2. 角色扮演：通过角色扮演，让学生学会与他人积极交流，增进彼此了解和友谊。
3. 教学评价：通过观察学生的表现，了解他们在课堂中的学习效果，为后续教学提供参考。
四、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学材料：课件、纸张、笔3. 教学设备：投影仪、电脑五、教学过程1. 导入：教师通过简短的开场白，引起学生对主题的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 教学环节一：让学生认识到每个人都有自己的特点和优点。
教师引导学生分享自己的特点和优点，让学生认识到每个人都有自己的独特之处。
3. 教学环节二：正确评价自己。
教师引导学生了解如何正确评价自己，既不高估也不低估自己，树立合理的自信。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，鼓励他们在日常生活中积极实践，提升自己的心理健康水平。
六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论、小组活动等，了解他们对课程内容的兴趣和投入程度。
2. 学生表现：评估学生在角色扮演、小组讨论等环节的表现，了解他们对于自我认知、自我接纳和与他人交流的能力。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议，以便对后续教学进行改进。
七、教学延伸1. 家庭作业：布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固课堂所学，如：写一篇关于自己优点和特点的短文。
小班社会观摩课《我喜欢我自己》说课稿
幼：欢迎。
师：那你们喜欢天线宝宝吗？
幼：我们喜欢。
师：啊，天线宝宝说，你们他也喜欢你们呢。那，你们喜欢你们自己吗？
幼：我们喜欢我们自己。
（通过孩子们喜欢的卡通人物，由彼及己调动孩子的兴趣点）
2、表达见解，说说自己的优点。
师：你们喜欢自己什么呢？
师根据幼儿反应提供一些切入角度。
A、 从外貌上
B、 从能力上
三、说学法：
1、讨论法：在群里中讨论自己的优点，学会大胆表述自己的见解。
2、迁移式指导法：通过了解别人的优点，再迁移到自己身上，让孩子知道原来我也有这种优点啊，提高孩子的自信。
四、教具准备：
1、天线宝宝玩偶一个。
2、幼儿平时的活动照片制作的PPT。
五、活动流程：
1、导入活动，由玩偶引出课题。
师：小朋友们，今天天线宝宝来我们班做客啦，你们欢迎他吗？
2、目标定位：
《纲要》中指出：社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分，是由社会认知、社会情感及社会行为技能三方面构成的有机整体。而我设计的《我喜欢我自己》活动的目标定位于：
a、能正确的认识自己，并能形成积极的自我认识。
b、通过这节活动，能提高自己的自信心。
c、能用较连贯的语句表述自己的见解。
3、重、难点：
a、重点：本节活动的重点是让孩子们正确的认识自己的优点。
b、难点：小班幼儿年龄偏小，还没有形成正确的自我评价能力，所以培养其用自己的语句说出自己的优点，是本节活动的难点。
二、说教法：
1、谈话法：通过与幼儿一起讨论，自己有哪些优点，提高孩子的兴趣。
2、观察法：通过幼儿自己观察自己的外貌特征，提高孩子的观察能力，为孩子正确述说提供良好的前提准备。
我喜欢我自己说课稿
大班社会《我喜欢我自己》说课稿一、说设计意图大班幼儿的自我意识逐渐增强，已经具有了认识自我的能力，初步认识到自己在班级中的位置，能够意识到自己的外部行为和内部活动并形成独立的自我评价，能达到评价自己好的方面和不足之处。
这符合《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域内容里“幼儿对自我和对他人的认知，态度和行为”。
为此我选择了这个活动。
二、说活动目标及重难点针对此次活动我从认知、能力及情感三个维度设计了如下活动目标。
认知目标：理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了；能力目标：能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由；情感目标：在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
我把认知和情感目标作为活动重点，能力目标作为活动难点。
三、说活动准备为了很好的达成活动的目标，我为活动作了如下准备：PPT及轻快的音乐。
四、说教法、学法针对本次活动的内容、教学活动的目标及幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中，我采用了如下教学方法：故事引导法——问题教学法——自主讨论法。
为了保障孩子更好地学，在此次活动中采用的学法有：听一听——学一学——想一想——说一说——跳一跳。
多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。
为了让幼儿对自己有更深的认识，同时采用赞美体验法，在互相赞美的过程中引导幼儿体验、感受被赞扬的快乐，还通过幼儿间的互补交流、师幼合作的方法，表达丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。
五、说活动过程在明确了设计意图、拟定了活动目标及做好了活动相关准备后，我把活动的过程分为了导入活动、展开活动、结束活动三个大环节第一环节，导入活动。
用《小青蛙》的手指操引出课题，出示教具图片引起幼儿的兴趣。
第二环节，展开活动。
为了更好的过渡到下一环节，我在过渡时设计了一些小问题：青蛙为什么难过他怎么了让孩子带着问题看PPT，顺利过渡到基本活动的第一个步骤。
在孩子们形成基本的情感认同后展开基本活动的第二个步骤，幼儿相互交流，说一说喜欢自己的理由。
大班社会课教案《我喜欢我自己》
大班社会课教案《我喜欢我自己》教学目标1.帮助学生认识到自己的优点和不足。
2.激发学生对自己的自信心。
3.培养学生对他人的尊重和理解。
教学内容1.课程介绍–通过对《我喜欢我自己》这首歌曲的欣赏，让学生了解到自己的优点和不足，并开始思考如何提高自己。
2.活动一：制作“我喜欢我自己”的海报–学生根据自己的兴趣爱好，选择一种颜色和一种主题制作海报，写下自己喜欢自己的原因，并在海报上贴上自己喜欢的照片。
3.活动二：小组探讨“如何提高自己”–分成小组，学生们自由讨论如何发现自己的优点和不足，并提出自己认为最有效的提高自己的方法。
每个小组再选择代表进行汇报。
4.活动三：观看视频和讨论“尊重与理解”–观看有关尊重和理解的视频，学生在观看后自行就相关问题进行讨论并记录。
5.总结–教师进行总结性讲解，再次强调自尊、自信、尊重和理解的重要性。
教学过程1.教师介绍《我喜欢我自己》这首歌曲，并播放。
2.学生在听歌过程中放松心情，对自己的优点和不足进行一些思考。
3.学生制作海报，按照自己的兴趣爱好、喜欢的颜色和主题进行设计与制作。
4.小组讨论，分享优点和不足，并探讨如何有效提高自己。
5.观看视频和讨论，记录所学到的内容和心得。
6.教师进行总结，从自尊、自信、尊重和理解四方面进行总结和分析。
教学评价1.师生互动紧密，学生表达积极性强。
2.学生的作文或海报能够准确反映自己的特点和优点，说明思考和发现自己的能力得到提高。
3.小组合作能力比较强，能够充分讨论提高自己的方法，证明自己这种合作能力和自我控制能力得到提高。
4.视频讨论中学生的交流志愿度高，内容丰富多彩，体现出学生们尊重和理解别人的能力得到提高。
教材分析和教学方法教学目标是培养学生的自信心、自我肯定和对他人的尊重和理解。
因此本教学活动主要采用了如下方法：1.游戏与欣赏：用简单的教学模式使学生能够放松下来，欣赏到一首歌曲，听到自己的内心的声音，从而更容易认识自己。
2.颜色和主题的选择：让学生根据自己的喜好进行选择，更容易发现自己的兴趣爱好和优点。
我喜欢我自己(教案)
我喜欢我自己（教案）教案主题：我喜欢我自己时间：2节课目标：学生将会：1.理解和欣赏自己的优点和不足点；2.了解如何自我鼓励和自我纠正；3.明白自爱和自信的重要性；4.发现和发扬自己的潜力，愉快和自信地面对挑战。
教学方式：讨论，游戏，绘画，演讲，PPT演示。
教学内容：第一节课：1.导入：（1）通过播放一段《爱自己》MV鼓励学生爱自己，并提出“你是否喜欢你自己？”（2）让学生在小组里进行讨论，并提出每个小组的讨论结论。
2.展示和讨论：（1）通过学生的讨论结论，读出所有小组的结论，让学生了解他们的共同之处和不同之处。
（2）展示“优点和缺点的自我评价表格”，让学生拿到一份并填写。
等填完后，鼓励他们和同桌分享。
（3）学生分享自己的优点和不足点，让其他学生进行表扬和建议。
3.游戏：（1）将学生分成四个小组，把纸条分别写上好的和坏的事情，放在袋子里，让一名学生从袋子里随机抽一个纸条，其他学生要猜是好的还是坏的，如果猜对，可以获得一分。
游戏结束后，哪个小组分数最高，就获得奖励。
（2）游戏结束后，询问学生，大家是怎么做到猜到对的呢？有哪些技巧？4.总结：（1）提醒学生在日常生活中要了解自己的优点和不足点，要积极发扬自己的优点，也要努力改正不足点。
（2）鼓励学生要在面对困难时，自我鼓励和自我纠正，积极挑战自己。
（3）提醒学生爱自己，相信自己，要有自信。
第二节课：1.导入：（1）通过演讲，让学生了解自己和别人的不同之处。
（2）提出一个问题：“你是否愿意改变自己？”如何改变？”2.游戏：（1）将学生分成小组，每个小组做一个海报，展示出自己的优点和不足，给出自己再改正的方法。
（2）每个小组都进行讲解，让其他学生进行评价。
3.展示和讨论：（1）展示PPT，让学生更深入的了解自信和自爱的定义。
（2）让学生讨论两项的重要性，让学生自己总结。
（3）让学生完成“你是什么状态？”的小测验，让他们了解自己的状态。
4.绘画：（1）让学生画出自己心目中的自己，或者比喻自己。
《我喜欢我自己》心理健康课教案
《我喜欢我自己》心理健康课教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，培养学生的自信心。
2. 帮助学生学会欣赏自己，接纳自己，树立正确的自我价值观。
3. 培养学生积极的人际交往能力，学会与他人和谐相处。
二、教学内容1. 每个人都有自己的特点和优点2. 培养自信心3. 欣赏自己，接纳自己4. 正确的自我价值观5. 积极的人际交往能力三、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
2. 游戏法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同情境下的心理状态，培养同理心。
四、教学准备1. 教学PPT2. 教学素材（图片、故事等）3. 游戏道具五、教学过程1. 导入：利用图片或故事引起学生对主题的兴趣，引导学生思考：什么是心理健康？为什么我们要关注心理健康？2. 主体教学：a) 每个人都有自己的特点和优点1. 让学生列举自己的优点和特长，大家互相欣赏、鼓励。
2. 引导学生认识到每个人都有自己的价值，无需与他人比较。
b) 培养自信心1. 讨论：如何培养自信心？2. 分享成功经验：让学生分享自己在成长过程中建立自信的故事。
c) 欣赏自己，接纳自己1. 讨论：如何欣赏自己？如何接纳自己？2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同心理状态，培养同理心。
d) 正确的自我价值观1. 讨论：如何树立正确的自我价值观？2. 分享：让学生分享自己在价值观方面的感悟和成长。
e) 积极的人际交往能力1. 讨论：如何与他人和谐相处？2. 游戏：通过人际关系互动游戏，让学生学会与人沟通、合作。
3. 总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何将所学应用到日常生活中。
教师给予鼓励和指导。
4. 课后作业：让学生写一篇日记，记录自己在课堂上的感悟和收获，以及对未来生活的期许。
5. 教学评价：通过课后作业、课堂表现、学生反馈等方面，评价学生的学习效果。
《我喜欢我自己》教案
一、教学内容
《我喜欢我自己》教案，选自人教版小学《道德与法治》三年级上册第四单元“不一样的我”中的第10课。本节课主要包括以下内容：
1.让学生认识到每个人的独特性，了解自己的优点和不足。
2.培养学生自尊、自信、自爱的品质，学会欣赏自己。
3.引导学生学会尊重他人，理解每个人都有自己的优点和特点。
4.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ过小组讨论、分享和实践活动，帮助学生更好地认识自己和他人。
教学内容紧密结合教材，旨在让学生在掌握课本知识的基础上，提高自我认知和人际交往能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。
二、核心素养目标
《我喜欢我自己》教案的核心素养目标如下：
1.提升学生自我认知能力，使其能够客观评价自己的优点和不足，培养自知之明。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中欣赏自己和他人的优点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
5.教学过程中，我注意到班级氛围的营造对学生的学习效果有很大影响。在轻松、愉快的氛围中，学生更愿意表达自己，分享想法。因此，我将在今后的教学中，继续关注班级氛围的营造，为学生创造一个良好的学习环境。
6.通过这次教学，我也意识到自己在教学方法和策略上的不足。在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的教育教学水平，更好地为学生服务。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解自我认知的基本概念。自我认知是指一个人对自己的认识和理解。它对我们形成健康人格、提高自尊自信非常重要。
我喜欢我自己(说课稿)
“我喜欢我自己”心理健康教育说课稿尊敬的各位评委，大家上午好！我是小学心理健康教育组的-----号，我今天说课的主题是“我喜欢我自己”。
本次说课我将从以下四个方面进行阐述。
说学生说教学目标说教法、学法说教学过程首先说学生：本次课程主要针对的是小学高年级的学生设计，该阶段学生自我意识增强，开始有青春萌芽，学生开始更加关注他人对自己的看法与评价，遇到挫折时很容易产生消极甚至自我否定的情绪和行为。
为了全面的了解自己，悦纳自己，我开展了此次心理健康辅导活动并设计了以下三个教学目标：。
1、通过故事启发学生了解每个人都有长处和短处。
2、通过“照镜子”“优点轰炸”让学生学会从生理的自我、心理的自我和社会的自我来全面了解自己，并觉察自己的长处。
3、通过“抓米活动”以及“投射诗歌”的形式，提升意识，让学生悦纳自己的缺点，肯定自己的长处，真正做到爱自己。
教学的重点是：（1）启发学生了解每个人都有长处和短处。
（2）让学生全面了解自己，并觉察自己的长处。
教学的难点是：通过体验式课程，让学生悦纳自己的缺点，肯定自己的优点。
真正从心理上做到爱自己。
本堂课我采用的教法是注重体验式教学方法的运用，通过体验式教学引发学生的情感体验与思考。
学法主要是：有情景体验法，促使学生在体验中感悟情感；游戏感悟法，在游戏中让学生体会情感下面主要说一下教学过程本堂课的教学过程我设计了五个环节：首先是活动导入，贯穿引导上课伊始，先进行一个贯穿课程的“国王与骑士”活动的导入。
规则如下：每一位同学手里都有一张带名字的卡片，卡片印有哪位同学的名字，你就作为这位同学的骑士，仔细观察他这堂课的表现结合平时对他的认识，课程最后给他写一张“守护卡”，表达你对他（她）的赞美与喜爱。
设计意图：贯穿整个课堂的游戏，让学生发现其他同学的优点，学会悦纳自己的同时，悦纳生命，也给同学送去赞赏。
带着这种赞赏的心态，进入下面的课程，下一环节：故事引入，启发思考老师给学生们讲述一直青蛙通过与野鸭、松鼠、山羊的对话，发现自己不会飞、不会爬树也不会读书，变得很沮丧的故事。
《我喜欢我自己》心理健康课教案
《我喜欢我自己》心理健康课教案一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，培养学生的自信心。
2. 帮助学生学会欣赏自己，接纳自己，树立积极的自我形象。
3. 培养学生学会自我肯定和自我鼓励，提高心理素质。
二、教学内容：1. 导入：通过一个有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 自我认知：让学生思考自己的优点和特长，认识到自己的独特之处。
3. 自我欣赏：引导学生学会欣赏自己的外在形象和内在品质，提高自我价值感。
4. 自我肯定：教授学生如何对自己进行积极的肯定，培养自信心。
5. 自我鼓励：教授学生如何给自己加油鼓劲，面对困难和挑战时保持积极心态。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解相关概念和理论知识，让学生了解心理健康的重要性。
2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的感受和经验。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实践中学会自我认知和自我鼓励。
4. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学步骤：1. 导入：组织学生进行一个简单的热身游戏，如“抓手指”游戏，活跃课堂氛围。
2. 自我认知：让学生写下自己的优点和特长，并在全班分享。
3. 自我欣赏：让学生思考自己在外貌、性格、才艺等方面的特点，学会欣赏自己。
4. 自我肯定：教授学生进行自我肯定的方法，如“我可以做到”、“我值得”等。
5. 自我鼓励：教授学生如何给自己加油鼓劲，如“我相信自己”、“我一定能行”等。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和互动讨论的表现。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。
4. 长期效果：关注学生在课堂之外的表现，如自信心、心理健康等方面的变化。
六、教学资源：1. 卡片：准备写有各种积极肯定语句的卡片，用于学生自我鼓励环节。
2. 贴纸：准备一些彩色贴纸，用于学生分享优点和特长时进行奖励。
大班社会优质课教案《我喜欢我自己》
大班社会优质课教案《我喜欢我自己》一、教学目标:1. 让幼儿认识到每个人都是独特的，都有自己的特点和优点；2. 培养幼儿对自己的自信心，增强自己的自尊心；3. 培养幼儿对他人的尊重和欣赏之情。
二、教学准备:1. 照片和海报，展示一些成功的人物，如科学家、运动员、作家等；2. 学生绘本画板；3. 彩色纸、颜色笔；4. CD机及相关磁带。
三、教学过程:1. 导入新课 (10分钟):a. 展示一些照片和海报，向学生介绍一些成功的人物，如科学家、运动员、作家等。
引导学生对这些成功的人物进行简单的描述，如外貌、才能、成就等。
b. 引导学生发现每个人都是独特的，都有自己的特点和优点。
2. 导入新课 (10分钟):a. 请学生自由发言，分享一下自己的一些特点和优点。
鼓励并表扬每个学生的发言。
b. 教师带领学生一起合唱歌曲《我喜欢我自己》，强调自己是最好的自己。
3. 活动一 (15分钟):a. 学生分成小组，每个小组选出一名发言代表，代表用彩色纸写下自己的名字并将其粘在自己绘本画板的中央。
b. 学生回家后，要在绘本画板上绘制自己的一些特点，并写下一部分自己的优点和特长。
4. 教学过程 (10分钟):a. 介绍并播放录音材料，录音材料中有一段描述一个小朋友的特点和优点，并鼓励学生用颜色笔在自己的绘本画板上做出相应的标记。
b. 老师引导学生用想象力和创造力，描述自己的绘本画板，如自己绘本画板上的颜色、图案等。
5. 活动二 (15分钟):a. 学生分组进行小组展示，每个小组派代表演讲自己的绘本画板的内容。
其他学生可以提问或发表自己的观点。
b. 鼓励和表扬每个学生的展示，强调每个人都是独一无二的。
6. 总结 (5分钟):a. 教师以问题的方式引导学生总结本节课的主要内容。
例如，我喜欢我自己的原因是什么？我们每个人都有独特的地方吗？为什么要尊重和欣赏别人？四、课堂延伸:1. 学生回家后，鼓励继续绘制自己的绘本画板，并写下更多自己的优点和特长。
我喜欢我自己教案(精选)
我喜欢我自己教案（精选）
1. 我喜欢我自己
这是一节针对小学低年级学生的品德教育课。
通过引导学生回顾自己曾经的好表现，
激发他们对自己的认识和自信，让他们明白：做自己，就是最好的自己。
我在这节课中运
用了多媒体教学，包括图片、音乐等，让学生感受到积极、正面的情感渲染。
2. 创意写作
这是一节中学语文课，重点是培养学生的写作能力。
不同于传统写作课的“老师讲，
学生听”，这节课我引入了各种创意活动，如画画、做手工、完成写作游戏等，让学生在
游戏中发掘自己的创意与灵感，培养自己的写作思维。
3. 讲故事
这是一节面向幼儿园的语言活动课。
在这节课中，我以精心编写的绘本故事为蓝本，
借助图片、动作、表情等方式，将故事娓娓道来，帮助学生学习语音、语调、情感等方面
的语言技能。
4. 观察天空
这是一节小学科学课，主要介绍天空和天气现象。
我通过观天、问天、想天等环节丰
富教学内容，提高学生观察、思考和探究能力。
同时，我还设计了小组活动、自由探究等
模式，让学生通过实践形式深入学习科学知识。
5. 寓教于乐
这篇教案涉及了多个课程，如数学、语文、体育等。
在这些课程中，我都采用了丰富、多样的教学方法和活动，如智力游戏、解谜、动手制作等。
通过寓教于乐，我帮助学生们
更好地掌握知识，有了更加深入的理解。
以上教案均是我精心设计、反复实践、不断改进的成果，都得到了家长和学生的高度
赞赏和肯定。
我相信，在未来的教学中，我将不断创新和更新教学方式和活动，以更好地
帮助学生们成长和发展。
我喜欢我自己教案（通用6篇）
我喜欢我自己教案我喜欢我自己教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的我喜欢我自己教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
我喜欢我自己教案1活动目标1、欣赏故事，进一步认识自我、了解自我，并通过谈话大胆的自我。
2、努力展示自己的长处，树立自信心。
活动准备1、挂图故事磁带。
2、玩具青蛙。
活动过程一、认识主人公：青蛙。
1、教师出示玩具青蛙。
你喜欢青蛙吗？喜欢它的什么地方？2、这只青蛙本来认为自己是最能干、最漂亮的，可是有一天，它突然对自己失去了信心。
这到底是怎么回事呢？二、蛙的故事。
1、倾听故事至“它忍不住哭了起来”。
2、青蛙为什么会难受？（因为它不会爬树、不会飞、不认字）。
3、别人会的本领他不会，所以它很难受。
他有没有别人不会的本领呢？（会跳、会唱歌）。
4、原来他也有值得骄傲的别人不会的本领呢！听听朋友们对他怎么说的。
5、故事后半段。
现在青蛙为什么又高兴起来了呢？三、看图听故事。
1、出示图片边完整地讲述故事。
2、青蛙有什么本领？野鸭呢？小松鼠呢？还有山羊呢？3、青蛙为什么不高兴？山羊对他说了些什么？青蛙又变得怎样了？为什么？4、故事有一个很好的题目，就叫“我，喜欢我自己”。
5、请幼儿自己看图书，自由讲述。
四、我喜欢我自己。
1、你有没有值得骄傲的地方？2、你喜欢你自己吗？为什么？我喜欢我自己教案2活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。
2、通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用"我喜欢我自己……"的句式讲述。
3、参与击鼓传花活动，努力展示自己的长处，树立自我意识和信心。
活动准备：1、青蛙玩具或图片。
2、红花一朵。
活动过程：1、出示青蛙玩具（或图片），欣赏故事《我喜欢我自己》。
教师：你喜欢青蛙吗？喜欢它什么地方？教师：有一只青蛙本来以为自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然对自己失去了信心。
我喜欢我自己说课稿
我喜欢我自己说课稿work Information Technology Company.2020YEAR大班社会《我喜欢我自己》说课稿一、说设计意图大班幼儿的自我意识逐渐增强，已经具有了认识自我的能力，初步认识到自己在班级中的位置，能够意识到自己的外部行为和内部活动并形成独立的自我评价，能达到评价自己好的方面和不足之处。
这符合《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域内容里“幼儿对自我和对他人的认知，态度和行为”。
为此我选择了这个活动。
二、说活动目标及重难点针对此次活动我从认知、能力及情感三个维度设计了如下活动目标。
认知目标：理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了；能力目标：能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由；情感目标：在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
我把认知和情感目标作为活动重点，能力目标作为活动难点。
三、说活动准备为了很好的达成活动的目标，我为活动作了如下准备：PPT及轻快的音乐。
四、说教法、学法针对本次活动的内容、教学活动的目标及幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中，我采用了如下教学方法：故事引导法——问题教学法——自主讨论法。
为了保障孩子更好地学，在此次活动中采用的学法有：听一听——学一学——想一想——说一说——跳一跳。
多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。
为了让幼儿对自己有更深的认识，同时采用赞美体验法，在互相赞美的过程中引导幼儿体验、感受被赞扬的快乐，还通过幼儿间的互补交流、师幼合作的方法，表达丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。
五、说活动过程在明确了设计意图、拟定了活动目标及做好了活动相关准备后，我把活动的过程分为了导入活动、展开活动、结束活动三个大环节第一环节，导入活动。
用《小青蛙》的手指操引出课题，出示教具图片引起幼儿的兴趣。
第二环节，展开活动。
为了更好的过渡到下一环节，我在过渡时设计了一些小问题：青蛙为什么难过他怎么了让孩子带着问题看PPT，顺利过渡到基本活动的第一个步骤。
我喜欢我自己教案(精选)
我喜欢我自己教案（精选）设计理念教师注重培养学生的阅读能力，可从尊重学生阅读的个性化选择上入手，引导学生选择最适合自己的读法。
教师的职责是唤醒学生的个性化意识，让学生面对文本时，能主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读。
学生的自主性越强，积极性越高，阅读的个性就越能充分发挥出来。
教学目标1．学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。
2．在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力和有独特的感受。
3．有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。
4．在理解课文的基础上，仿照课文写一写。
教学重、难点1．通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。
2．你喜欢什么？依照课文写一写。
教学过程一、谈话导入同学们，相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物吧！说一说你都喜欢什么呢？（学生自由发言）今天，就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧！（板书课题）［学生有的说喜欢小动物、有的说喜欢和朋友交往，还有的说喜欢做梦……他们的思维十分活跃，拉近了和课文内容的距离，激发了学生学习的兴趣。
］二、自读课文，学习生字，自主质疑1．自己先读一读课文，不认识的字查字典，在有疑问的地方作上标记。
2．指名分段读课文。
3．交流质疑。
［通过让学生自读课文，自学生字，标出有疑问的地方，再互相交流，培养了学生自学能力，体现了学生自主学习的理念。
］三、初读——了解内容1．学生默读课文，了解课文讲了哪些内容，谈读后有什么感受。
2．听课文配乐朗读、思考：（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？（每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。
）（2）作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。
）（板书：四季景物、自然景物、社会生活。
）［通过以上两个问题，使学生从整体上感知课文，为更好地理解文章内容奠定了基础。
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大班社会《我喜欢我自己》说课稿
一、说设计意图
大班幼儿的自我意识逐渐增强，已经具有了认识自我的能力，初步认识到自己在班级中的位置，能够意识到自己的外部行为和内部活动并形成独立的自我评价，能达到评价自己好的方面和不足之处。
这符合《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域内容里“幼儿对自我和对他人的认知，态度和行为”。
为此我选择了这个活动。
二、说活动目标及重难点
针对此次活动我从认知、能力及情感三个维度设计了如下活动目标。
认知目标：理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了；能力目标：能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由；情感目标：在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
我把认知和情感目标作为活动重点，能力目标作为活动难点。
三、说活动准备
为了很好的达成活动的目标，我为活动作了如下准备：PPT及轻快的音乐。
四、说教法、学法
针对本次活动的内容、教学活动的目标及幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中，我采用了如下教学方法：
故事引导法——问题教学法——自主讨论法。
为了保障孩子更好地学，在此次活动中采用的学法有：
听一听——学一学——想一想——说一说——跳一跳。
多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。
为了让幼儿对自己有更深的认识，同时采用赞美体验法，在互相赞美的过程中引导幼儿体验、感受被赞扬的快乐，还通过幼儿间的互补交流、师幼合作的方法，表达丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。
五、说活动过程
在明确了设计意图、拟定了活动目标及做好了活动相关准备后，我把活动的过程分为了导入活动、展开活动、结束活动三个大环节第一环节，导入活动。
用《小青蛙》的手指操引出课题，出示教具图片引起幼儿的兴趣。
第二环节，展开活动。
为了更好的过渡到下一环节，我在过渡时设计了一些小问题：青蛙为什么难过？他怎么了？让孩子带着问题看PPT，顺利过渡到基本活动的第一个步骤。
在孩子们形成基本的情感认同后展开基本活动的第二个步骤，幼儿相互交流，说一说喜欢自己的理由。
.通过说达到能力目标的实现，再回到对重点目标的突破即知道每个人都有自己的本领，我就是我I，谁也代替不了。
最后让幼儿进一步发现自己，召开“赞美会”，让幼儿感受被赞美的快乐，达到能力目标，发现自己的长处，大胆讲述喜欢自己和别人的理由。
我把基本活动设计为四个步骤递进主要是想通过幼儿的亲身体验发展幼儿情感，伙伴交流发展幼儿语言表述能力，发展思维提升幼儿情感。
第三环节，结束活动。
也就是延伸活动，我采用用音乐让幼儿自
信的表演。
六、剖析不足
提问语言还不够精炼，出现了“是不是”的无用语言；提前没有设计好示范语导致出现了卡壳现象，示范语也不够准确到位；最后结尾有点急促。
以上是我说课的全部内容，是我对本次活动的预设，当然，活动的开展会有一些生成性的东西随时发生，再好的活动方案预设也没有活动过程的变化快，所以我会在开展活动后再深刻反思，找出方案设计中的不足再改进。
敬请大家多多指导。