“作文素材的多向运用”
作文素材一材多用
作文素材一材多用作文素材一材多用一、一例多用与最佳角度的运用任何事例都包含多方面的意义，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
同一个事例，可以在不同的视角、表述、侧重点下，表达出不同的思想意义或观点。
正因为事例有多种的使用角度，在事例积累有限的情况下，可以对同一事例作不同的裁剪，从多种角度充分利用同一事例。
例1：有一则寓言故事：蚂蚁每天不辞劳苦地建筑房舍，储备粮食，而蟋蟀却忙于张大喉咙唱歌。
寒冬来临，蚂蚁躲在温暖的家里，幸福地享受着美味，而可怜的蟋蟀却饥寒交迫，最后终于一命呜呼。
这则故事可以得出不同的结论，用来证明不同的观点：(a)要做勤劳的蚂蚁，每天坚持不懈地劳作。
千万不要学蟋蟀，就只会短暂地玩乐，最终却一事无成走向死亡。
(b)蚂蚁一生不辞辛苦的奔波，最终的追求只不过是填满它们芝麻大的肚皮，而蟋蟀虽只有短暂的一生，却自始至终在快乐的歌唱。
例2：同样是一个人伏在书本上睡着了。
可以这么说：你看，这么懒！这哪是读书的料，一见书本就打瞌睡。
也可以这么说：你看，多用功啊，读书都读累了，撑不住睡了。
例3：《梦溪笔谈》和《唐宋八大家丛话》中，都记载了“黄犬奔马”的故事。
沈括的《梦溪笔谈》里写的是穆修、张景一同上朝，适见“有奔马践死一犬”，两人便各记其事，以比较优劣。
穆修说：“马逸，有黄犬遇蹄而毙。
”张景说；“有犬死奔马之下”。
《唐宋八家丛话》中写的是欧阳修和同事一同出游，见“有奔马毙犬于道。
”同事说：“有犬卧通衢，逸马蹄而死之。
”欧阳修嫌同事说得太啰嗦，说：“逸马杀犬于道。
”这样，同一个故事就有了六种不同的说法。
以上这三个事例，说明了由于立场观点的不同，视角的不同，侧重点的不同，表述也就不同，语言的表述具有倾向性，是随着侧重点的变化而变化的。
而表述的不同，又显示出事物的不同角度和侧面。
那么，我们在不同的文章中，使用同一个事例，也不是不可以的，一例多用，就能充分利用有限的素材资源。
正因为同一事例包含着多方面的意义、多种的使用角度，那么，我们在分析事例、运用事例时，就要选准最佳的角度，注意寻找适合主题需要，能深刻地揭示事物本质，典型地表现主题的角度，或独特新颖的角度，从素材中挖掘出一般人没有看到的内涵或哲理，力求观点的论证精巧到位。
“作文素材的多向运用”
“作文素材的多向运用”“作文素材的多向运用”教学设计一、首先请大家阅读下面的作文片断，然后分析说明它们在作文材料运用方面的特点。
1.东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消逝得无影无踪。
壮阔的滔滔江水让东坡选择遗忘，遗忘那些失意、哀痛，遗忘那些仕途的不得意。
陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠闲采菊。
面对南山，渊明选择遗忘，遗忘那些官场的丑恶，遗忘自己遇到的全部不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。
——“遗忘”话题 2.是那个“采菊东篱下，悠闲见南山”的隐士，是那个“但识琴中趣，何劳弦上声”的雅人，是那个“戴月荷锄归”的农夫，对！是他，是这享誉文坛百千年的陶渊明。
他不愿“为五斗米折腰”，挂印归田园。
他忘却了官场的失意，忘却了仕途的不达，却记住了世人的愿望，写出了心中的圣地———桃花源。
3.是那个“拣尽寒枝不愿栖”的寒鸦么？是那个“一蓑烟雨任平生，何妨行啸且徐行”的行者么？是那个高唱“大江东去”的诗人么？苏轼，一个被宋神宗赞扬为“才与李白同，识比李白厚”的千古大家，在遭遇小人泼来的污水，遭遇贬谪后，忘却了全部的失意。
他在黄州种地酿酒，“夜饮东坡醒复醉”，在黄州“倚杖听江声”，在黄州写下“大江东去”。
他总是那样的淡泊沉着。
他总是将全部的苦痛失意抛之脑后，牢记着世间之漂亮。
不然，何来“亲煮东坡肉”，何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的旷达与豪迈？——“遗忘核牢记话题” 4.看到这样的两个图形，一个沉稳而平滑，线条柔软；一个棱角显明，光线四溢，不禁让我想起了中国古代历史中的两种人：通子与执子。
线条柔软者为通子。
他们是通达主子，面对明主或昏君，他们或入仕为官，或隐逸山林。
他们顺应时局地选择，该进时那么进，该退时那么退。
于是面对乱世，他们或垂钓于濮水，或放歌于邺下，或采菊于东篱，或幽居于竹林。
他们行吟高歌，他们倚风长啸。
横看成岭侧成峰+作文素材的多向运用
2020/4/1
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立意方向
1、知足常乐，安享人生美好。 2、不满于现状，努力进取，锐意突破自我。 3、辩证角度：学会知足，摆脱欲望带来的蛊惑； 永不满足，永不停下进取的脚步。
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范例
1、他用引残用真人缺实物深的语刻身言体，，唱响了不抓想屈住象的细扩进节充取，之歌。 史铁生曾经说过：“困难的本质对于人的伤害
范例 合理想象扩充
双腿瘫痪，终身只能与轮椅相伴，史铁生终究只 是个普通的人。他不是神，有过迷惘，想过轻生，但 他赛两终场面究上的是 跨辩战 过证胜 鲜结了 红合自的己终。点尽线管，自但己自不己能还像有刘头易脑斯，那还样可在以 畅所欲言。他把自己的所思所感，化作一泓沁人心脾 的清泉，浸润着世人那干渴的心灵。正因为知足，他 乐观地面对苦难，从容地面对死亡。如果当初他屈服 于苦难，不懂知足，又何来今天。
然而，面对苦难要知足，却事不实代材表料凡，事大都胆安舍于弃现状 ，不思进取。锐意进取，不满足于一点小小成就，才 可能绽放人生的光芒。2003年，史铁生获华语文学传 媒大奖年度杰出作家奖，同年，《病隙碎笔》获首届 “老舍散文奖”一等奖。他用残缺的身体，说出了最 为健全而丰满的思想，走向了后人无法企及的高度。
渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自
己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过
河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这
更是明智的“摆渡”。
——“忘
记”话题 2020/4/1
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语段欣赏
2、是那个“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士， 是那个“但识琴中趣，何劳弦上声”的雅人， 是那个“戴月荷锄归”的农夫，对！是他，是 这享誉文坛百千年的陶渊明。他不愿“为五斗 米折腰”，挂印归田园。他忘却了官场的失意， 忘却了仕途的不达，却记住了世人的愿望，写 出了心中的圣地———桃花源。
作文素材的多样化应用让你的文章更具个性
作文素材的多样化应用让你的文章更具个性作文是我们学习语文的一项重要任务，也是培养写作能力的有效手段。
然而，很多同学在写作文时常常遇到一个难题，那就是缺乏好的素材。
好的素材可以让文章更具个性和亮点，而多样化的素材应用则能够让文章充满想象力和创意。
本文就将介绍一些多样化的素材应用，希望能够帮助同学们写出更加出色的作文。
1. 文学作品素材文学作品是丰富的素材库，我们可以从中获取各种有趣的情节、人物以及对人生、社会等方面的思考。
通过引用和借鉴文学作品中的情节和人物，我们可以为作文增添文艺之风。
例如，我们可以用《红楼梦》中“薄命娇儿”的形象来形容一个注定不幸的人，或者借用《西游记》中的孙悟空形象来比喻某个拥有超人能力的人。
2. 历史事件素材历史是我们的镜子，也是我们的教科书。
通过运用历史事件素材，我们可以使作文更富有深度和教育意义。
例如，我们可以通过回顾历史上的伟人和英雄人物的事迹，来引导读者学习他们的精神和价值观，并在现实生活中有所启迪。
同时，历史事件还可以用来做反面教材，警示人们不要重蹈覆辙，引以为戒。
3. 科技进步素材科技是推动社会进步的重要力量，也是作文素材的重要来源之一。
我们可以运用科技发展的现状和未来的趋势，来谈论和书写一些科技对社会生活、经济发展等方面的影响。
例如，我们可以探讨人工智能对就业形势的影响，或者讨论电子商务对传统商业模式的颠覆。
4. 当代社会问题素材社会问题是我们生活中无法忽视的一部分，而对社会问题的关注也是一种社会责任。
我们可以选择一些当代社会问题作为作文的题材，通过分析和思考，提出自己的观点和解决方案。
例如，我们可以写一篇关于环境保护的作文，讨论如何减少塑料污染；或者写一篇关于教育问题的作文，探讨如何改善教育质量。
5. 个人经历素材每个人都有自己的成长经历和所见所闻，这是最独特的素材。
我们可以运用自己的亲身经历来写作文，以此展示自己的思考和思维方式。
例如，我们可以写一篇关于自己旅行经历的作文，分享在旅行中的感悟和体会；或者写一篇关于自己参加志愿者活动的作文，记录自己的成长和变化。
语文：高考作文素材的多角度运用
作文的材料哪里 找？ ①从各科教材中。 ②从自己的生活经历中找。 ③从平时的阅读中找。历史典故、名人逸事 都可以通过阅读获得。 ④从语言复习资料中找：文言文阅读、现代 文阅读、作文材料等。 ⑤除此之外，网络、电视，甚至手机短信等 都是写作材料的来源之处。
我们不是缺乏写作材料，我们缺乏的是发现材 料的眼力。
温馨提示
契合点：邰丽华有意气（意志和气概） 行文中有自觉的扣题意识
课外延伸
以感动中国· 2006年度人物黄舸为原材料
写一段话，证明下面几个论点。
黄舸：行程1.3万多公里，当面感谢恩人 （1）学会感恩（2）感受感动，传播感动
（3）社会良知（4）坚韧与执著（5）人 生价值（6）自然而本色之精神
思考讨论：此例文选取材料与论点的契合点 是什么？
明确：契合点是“齐师伐我。公将战。曹刿 请见。”
• 三段例文对材料的表述都有不相同有的突出 点，论点一突出“请见”；论点二突出鲁庄 公采纳建议；论点三突出“国家兴亡，匹夫 有责”。 这都是根据论点的需要。
由此可以看到：同一个材料，通过拉拉靠靠，
你可以巧妙地运用到不同的话题之中。这样就 大大地拓展了作文素材的运用空间。
材料有限，而话题多变。怎 么办？
• 对同一个材料，我们可以选取它的不同角 度应用于不同的话题之中。 • 怎么把现有的材料转化成高考作文的材料 呢？给你真诀：拉一拉，靠一靠。但要拉、 靠得自然，不露痕迹。如果“靠”过来别 扭，那就是失败了。
课堂示例1
2005年元月，国务院总理温家宝专程来 到陕西省铜川矿务局，代表党中央、国务 院看望“11·28”矿难的遇难职工家属，悼 念因公遇难的职工，慰问救护队员和灭火 队员，到井下看望一线工人。当遇难的陈 家山矿副总工程师牛铁奇的妻子对温总理 说出“感谢党、感谢政府”时，温总理轻 轻地摇了摇头，把脸转到了一边，泪水从 他的眼睛里缓缓地流下来…… 问： 提示：感动、悲痛、愧疚、责任、同 从温总理的眼泪中，你读到了什么 ? 情、爱民如子 ……
横看成岭侧成峰作文素材的多向运用
增强文章的表现力和感染力，使读者产生共鸣和情 感共鸣。
细节描写的技巧
善于捕捉细节，注重细节的连贯性和逻辑性，运用 修辞手法和表现手法来突出细节的特点。
情感表达
情感表达
通过文字表达作者的情感和思想，使读者产生情感共鸣和思考。
情感表达的作用
增强文章的感染力和说服力，使读者更加深入地理解作者的内心 世界。
揭示其深远影响。
历史人物
02
通过描述历史人物的经历和成就，可以展现其品质和精神风貌，
为文章增添厚重感。
时代背景
03
分析特定历史时期的社会状况、文化氛围和时代特点，有助于
深入挖掘素材内涵，展现其历史价值。
文学角度
文学作品
引用经典文学作品中的情节、人物形象和主题思想， 可以丰富文章的表现力。
文学流派
分析不同文学流派的特点和影响，有助于深化文章的 文化内涵。
素材的重要性
01
02
03
增强文章说服力
恰当的素材能够为论点提 供有力支撑，提高文章的 说服力。
丰富文章内容
丰富的素材能够使文章内 容更加充实，避免空洞和 单调。
提升表达效果
生动的素材能够增强表达 效果，使文章更具吸引力 和感染力。
02 素材的多角度运用
历史角度
历史事件
01
引用历史事件作为素材，可以从历史角度分析事件的前因后果，
横看成岭侧成峰作文素材的多向运 用
目录
• 引言 • 素材的多角度运用 • 素材的深度挖掘 • 素材的创新运用 • 实际运用案例分析 • 结语
01 引言
主题简介
横看成岭侧成峰
比喻看待事物从不同的角度会有 不同的结果，强调多角度思考和 全面认识的重要性。
横看成岭侧成峰 作文素材的多向运用.
2018/11/16
Hale Waihona Puke 7材料三：有两个台湾观光团到伊豆半岛旅游，路况很坏， 到处都是坑洞。一位导游连声说，路面简直像麻 子一样，让大家受累了；而另一个导游却诗意盎 然地对游客说：“我们现在走的正是赫赫有名的 伊豆迷人酒窝大道，请大家快乐地体验它的与众 不同吧！”
思考：这则材料可以证明“换个角度看问题”这个观 点，但同时也可以作为哪篇材料作文的一个事实论据？ 老王夫妇买房
范例
合理想象扩充 双腿瘫痪，终身只能与轮椅相伴，史铁生终究只 是个普通的人。他不是神，有过迷惘，想过轻生，但 他终究是战胜了自己。尽管自己不能像刘易斯那样在 两面的辩证结合 赛场上跨过鲜红的终点线，但自己还有头脑，还可以 畅所欲言。他把自己的所思所感，化作一泓沁人心脾 的清泉，浸润着世人那干渴的心灵。正因为知足，他 乐观地面对苦难，从容地面对死亡。如果当初他屈服 于苦难，不懂知足，又何来今天。 然而，面对苦难要知足，却不代表凡事都安于现状 事实材料，大胆舍弃 ，不思进取。锐意进取，不满足于一点小小成就，才 可能绽放人生的光芒。2003年，史铁生获华语文学传 媒大奖年度杰出作家奖，同年，《病隙碎笔》获首届 “老舍散文奖”一等奖。他用残缺的身体，说出了最 为健全而丰满的思想，走向了后人无法企及的高度。 《要知足也要不满足》
2018/11/16 8
【2012江西卷】 阅读下面的文字，按要求作文。 有人说，不要老想着你没有什么，要想到 你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有什 么，要想到你没有什么。 对上述说法，你有何感悟和思考？请自选 角度，自拟题目，写一篇文章，不少于800字。
2018/11/16
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立意方向
1、知足常乐，安享人生美好。 2、不满于现状，努力进取，锐意突破自我。 3、辩证角度：学会知足，摆脱欲望带来的蛊惑； 永不满足，永不停下进取的脚步。
作文素材的多角度运用
作文素材的多角度运用第一篇：作文素材的多角度运用一拨开“山寨”看民间创造力崛起胡实素材快线“山寨”一词出自粤港一带，原是对非正规、小作坊式等企业的特称。
坊间先做山寨手机，后做山寨服装、山寨白宫，甚至山寨明星、山寨春晚。
年轻人使用它，网络炒红它，《新闻联播》报道它，政协委员“提案”它。
从山寨产品到山寨活人，从实用到娱乐，从物质到文化，山寨火爆逼人,市场好似山寨化了。
对山寨现象，仁者见仁，智者见智。
有人说山寨产品打上了草根创新的烙印，有人说山寨文化是反权威、反垄断的急先锋；有人从它身上读出了希望，有人从它身上看到了绝望；有人说对新生事物要宽容，有人说它是滋生罪恶的源头，要打击它，毁灭它。
其实在历史这部大书中，是可以找到类似山寨的影子的。
战后日本工业崛起就是典型的山寨例子。
后进国家对先进国家的赶超也是从山寨做起的。
只有善待类似山寨行为的民间崛起，社会才能高速发展。
多向运用这则素材反映的是模仿与创新之间的问题，可以从对山寨现象的态度入手进行思考，可切入的角度很多。
一、从支持山寨现象的角度，适用的论题：①模仿与创新是“弯道超车”；②“导”是对付时尚潮流的法宝；③“存在就是合理”新探；④均等的机会不是等出来的，而是创造出来的。
二、从反对山寨现象的角度，适用的论题：①盲目“山寨”不可取；②山寨之风不可长；③山寨是现有规则失衡的罪魁祸首；④山寨与投机取巧；⑤山寨真的会昙花一现吗？三、从辩证地对待山寨现象的角度，适用的论题：①要善待民间崛起；②从山寨谈社会浮躁心理；③拨开“山寨”迷雾看草根诉求；④时间是医治山寨的良药。
论证示例例1 模仿与创新就是“弯道超车”海尔有句名言：创新就是创造性模仿。
人从蹒跚学步、咿呀学语开始，每一步都浸透着模仿。
人没有成为上辈的复制品，总是在超越上辈。
在巨人的肩膀上继续前行，此所谓“弯道超车”。
“弯道超车”在史书上数不胜数。
丰田对克莱斯勒的超车、《我的团长我的团》对《珍珠港》的超车、歼-11对苏-27的超车，荷兰对西班牙、英国对荷兰、美国对英国、日本对美国，前者站在后者的肩膀上超车，师高自然弟子强。
作文速材运用之多向解读
《作文速材运用之多向解读》
一、内容要新颖
1.常用题材不可少
2.以小见大,尽量避免无关话题
3.选择故事时注意年龄段二、写作手法的多样性和独特性
三、有规律,按顺序四、巧构思五、展开联想,引发思考六、内在情感的体现
1.文章的前后两部分必须同等重要。
要使你所描述的对象在整篇文章中起主导作用。
文章最终应该有一个主题;每个段落都应该为这一主题服务;文章的标题也应该从属于它;任何多余的信息都会削弱主旨的力度。
如果这些东西没有与主题协调一致地加入到行文中去,就需要删除。
作文素材的多向运用
•
陈光标幼时家境贫寒，对饥饿贫穷充满恐 惧，尔后走上创富之路，历经千辛万苦终成 “胡润榜”富豪。在汶川地震后，陈光标作为 一名平凡的志愿者，贡献了这样一组不平凡的 数字：救回128条生命，共捐了785万元现金、 2 300顶帐篷、2.3万台收音机、1 000台电视机、 1 500台电风扇、8000个书包……一路走来， 陈光标用真诚之心将“裸捐”进行到底。
• 还忍心一次次地把他们的心伤透吗？古语云： “养亲必敬。”关键在于发自内心的对父母的 敬爱。那就让我们为他们做点什么吧。有时间 往家里打个电话，问问他们的身体，有空时常 回家看看，陪着父母做点家务。让我们学着长 大，不要辜负了他们的一片望子成龙之心，让 他们少一些操不完的心、着不完的急和没有尽 头的牵挂……
• 求。用财富衡量科学家价值太低级、太庸俗。” • 目前社会上弥漫的“拜金”之风，很大程度 上是因为对“财富”和“自我实现”的定义标准 过于狭隘，认为只有金钱才是检验一个人是否成 功的标准，忽略了精神力量和道德诉求在社会进 步中的巨大作用。经过30年的经济高速发展，国 人的物质财富建设获得了长足发展，但心灵财富 建设则出现了滞缓甚至倒退现象。 • 首届中国心灵富豪榜评选委员会主席林诶表 示，该榜旨在打破由单纯物质财富榜主导的当下 中国的排富思维，以心灵财富和物质财富双重指 数来衡量人物价值，倡导让更多的中国人心灵富 裕起来。
• 例2 感恩让我们学着长大 • 落叶在空中盘旋，那是落叶对滋养它的大 树的感恩，在谱写着一曲感恩的乐章；白云在蔚 蓝的天空中飘荡，那是白云对培育它的蓝天的感 恩，在描绘着一幅感人的画卷。因为感恩才会有 这个多彩的社会，因为感恩才让我们懂得了生命 的真谛。我们感激朋友，给了我们帮助和支持； 我们感激老师，授予我们知识与教育；我们感恩 父母，含辛茹苦地抚养我们长大。 • 鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。朱良俊， 这位上海的普通而又伟大的父亲，花了8年时间， 给女儿写了3028封书信，只缘于他心中对女儿 无尽的牵挂……面对他这样的父母，我们
高考作文素材精粹与多向运用
高考作文素材精粹与多向运用引言高考作文是每个高中生都要面对的考试科目之一，也是衡量学生综合素质的重要指标之一。
作文素材的选择和运用能够直接影响到作文的质量和评分。
本文将介绍一些高考作文素材的精粹和多向运用的技巧，帮助考生在高考作文中取得更好的成绩。
一、素材的选择在选择作文素材时，考生可以从以下几个方面进行思考和搜集：1. 个人经历考生可以从自己的日常生活中寻找素材。
比如，曾经发生过的一次战胜困难的经历、感动自己的一件事情、引发思考的一次争论等等。
这些个人经历往往能够提供独特而真实的素材，让作文更加真实感人。
2. 当代热点时事热点是高考作文中常见的素材。
考生可以关注一些当下热门话题，如环境保护、教育问题、科技发展等等。
通过跟踪和了解最新动态，可以获取到与社会问题相关的素材，使作文更具针对性和时效性。
3. 名人名言名人名言是一个非常有用的素材来源。
许多名人在不同的领域都有一些独特的见解和智慧的话语，这些话语往往能够激发读者的思考，并为作文提供支持和引导。
考生可以通过查阅名人名言集或者名人演讲，找到适合自己作文内容的名言素材。
4. 文学艺术作品文学艺术作品也是高考作文素材的重要来源之一。
考生可以从经典文学作品、电影、音乐等艺术形式中，寻找到与作文主题相关的素材。
这些素材能够丰富作文的内涵和表现力，使作文更具艺术性和感染力。
二、素材的多向运用选择好素材后，考生需要善于灵活运用，使作文更加丰富有深度。
下面是一些素材的多向运用技巧：1. 举例说明考生可以用所选素材中的具体案例来支持自己的论点，增加论证的可信度。
举例可以是个人经历、历史事件、科学事实等等。
通过具体的案例，可以使作文更加生动和具体，有助于读者理解和接受作者的观点。
2. 引用名言在作文中引用名人名言是一个有效的修辞手法。
选择与作文主题相关的名人名言，可以增加作文的说服力和文采。
但要注意适度，不宜过多引用名言，以免显得浮于表面。
3. 对比论证考生可以运用对比的手法，将所选素材与相反的观点进行对比，从而论证自己的观点更加合理和正确。
作文范文素材的有效积累与多维运用_积累与运用
作文范文素材的有效积累与多维运用_积累与运用积累篇要想在写作或作文考试时候能够文思泉涌,就要注重平日的积累,才能产生质的飞跃,使自己下笔如有神。
量的积累是基础,还要有掌握分类存储和合理利用的方法。
一、分类梳理编排教材中的各类素材。
按一定顺序梳理并编排平时学习中遇到的事例、故事、寓言;背诵的名言警句、诗词赋以及文史知识;编排成语故事,英语、政治、历史、生物、地理课本上所见到的事例。
各科课本内的故事较为熟悉,如果课后将其梳理一遍会加深印象,即使在考试时的紧张匆忙时刻,也容易搜寻和使用。
而且在课外从多方面联想,发掘材料的意义,就会发现别人没有发现的道理,这种老题新作,就是创新。
【编排方法建议】1、概括一句话事例或故事。
每个事例按照“什么时间、什么地点、什么人、做什么事情、结果怎样”的内容,用一句话概述事例或成语故事,并且说明这个故事可以用来论证什么道理。
如果一个事例可以多用,可以在事例后面注明“适用话题”。
当然,这只是一种知识梳理的方法,用一句话提要,目的在于便于记忆和节省时间。
在写作实际应用时,你可以根据需要,还原材料;或者用几句话把问题说清。
这种做法可以加深你对所学事例的印象,收到事半功倍的效果。
【例】《触龙说赵太后》①无私才能无畏――为了救国,触龙冒死进谏太后送子当人质。
②父母爱子则为之作长远打算――触龙劝谏太后,为让长安君今后能够立足于国而送他当人质解救国难。
――触龙要求送子参加皇宫卫队,让他为国建功立业。
③一片苦心,诚则生巧,巧言来自真心。
――触龙句句闲语闲情,步步委婉讽喻,说服太后送子为人质。
④忠言未必逆耳――触龙话保健,论爱子,情理结合,说动太后为国送子当人质。
⑤说好话才能办成事――触龙夸太后为燕后“计深远”,剖析诸侯为子孙“计短”的教训,言之有理有据有情,打动太后送子当人质,为国立功。
2、抄写语文课文有关目录,并注明课文可以作为哪些论点的论据材料。
【例】《邹忌讽齐王纳谏》①以小见大。
(以闺房琐事论邦国大计。
作文素材要一材多用多角度利用素材
作文素材要一材多用多角度利用素材每一作文题，扣题的立意方向和素材绝对不止一个。
在一个作文题中，可写之材、可立之意，多如天上星辰，就看你能否睁大眼睛找到它。
第二，一个素材，绝对不止一种写法，而可通过转换素材，让它百变出不同立意，适合不同作文题。
第一件事，叫挖掘与拓宽作文题的立意点。
既然某作文题可写之材、可立之意多如天上星辰，就让我们找到这些“星星”。
任何一个作文题，审题时，都可尽量从情感、成长（品格）、历史文化三个角度立意，文学功底不够深厚的同学可着重从前两种去立意：如“少年风采”，从情感角度立意，可写感恩父母、帮助朋友、关爱他人；从成长（品格）角度立意，正面的品格（坚持、拼搏、谦虚、团结等）都能成为立意方向。
聪慧如你，只要养成从“情感”和“成长（品格）”两个方向去拓展某作文题立意方向的思维习惯，会发现，原来，一个作文题，有那么多素材都能写。
第二件事，叫转换已有素材。
一个作文素材，在通常情况下，其内涵肯定不止一个，这是由人做事的关联性决定的。
我们在做很多事的时候，都不是仅仅依靠自身力量独自完成的，其间会涉及到诸多人。
在你做成这件事的过程中：别人会给予你各种物质上或精神上的帮助，于是这件事便有了情感内涵；而你自己也会以某种品格（或创新，或坚持，或拼搏，或团结等）推动自己完成它，于是这件事又有了成长内涵。
由此可见，任一素材，通过一定的转换，都可从情感和成长励志的角度挖掘立意点。
第三件事，叫调整素材。
调整细节片段，即根据文章主题的不同，在一个素材中搜寻最能表现主题的细节片段，将其加以延长，综合运用各类描写来描摹此处的细节片段。
而所谓调整议论抒情句，即根据文章主题和细节片段的不同，在叙事完毕之后，及时对其进行情感或道理的升华点评，以对文章主题进行升华。
素材精粹与多向运用高考作文
素材精粹与多向运用高考作文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文素材的多向运用 PPT课件
作文素材的多向运用
• 按话题要求修改材料：
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古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常 之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作 《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明， 厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦 迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤 愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。 • 请从上述材料中引用其中一则结合自己的想象加 以扩充，以集中表达“磨难成就伟业”的主题。
旧瓶装新酒
• 苏轼篇 • 是那个“拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦么？是那个“一蓑烟 雨任平生，何妨行啸且徐行”的行者么？是那个高唱 “大江东去”的诗人么？苏轼，一个被宋神宗称赞为 “才与李白同，识比李白厚”的千古大家，在遭受小人 泼来的污水，遭受贬谪后，忘却了所有的失意。他在黄 州种地酿酒，“夜饮东坡醒复醉”，在黄州“倚杖听江 声”，在黄州写下“大江东去”。他总是那样的淡泊从 容。他总是将所有的痛苦失意抛之脑后，铭记着世间之 美丽。不然，何来“亲煮东坡肉”，何来“日啖荔枝三 百颗，不辞长作岭南人”的旷达与豪迈？
真正的财富、把… 留给 自己 、 智慧与成败
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蒙娜丽莎的启示 几个世纪以来，每年都有千千万万的游客专程 到巴黎罗浮宫，去欣赏达文西的名画：蒙娜丽莎 的微笑。 有人曾问道：[她因何而微笑呢？]有人说她心情 愉快，也有人说她失恋心碎了，其实没有人知道 答案，也没有人那么热切想知道答案，因为因何 而微笑并不重要，重要的是她微笑了，她那令人 百看不厌的微笑。 上苍赐予每一个人一张脸，除了要我们擦洗、 修饰、张望之外，就是要我们多微笑。这一项人 类的专利，岂能藏而不用呢？
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没有蓝天的深邃，可以有白云的飘 逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的 优雅；没有原野的芬芳，可以有小草 的翠绿。生活中没有旁观者的席位， 我们总可以找到自己的位置，自己的 光源，自己的声音。
小学作文素材的多角度运用
小学作文素材的多角度运用在小学阶段，作文是培养学生语文能力和思维发展的重要手段之一。
为了让学生的作文更有深度和广度，教师应该引导学生通过多角度运用素材来丰富作文内容。
下面将从不同角度介绍如何运用丰富的素材，提升小学生的作文水平。
1. 借助历史素材历史素材是开展作文的一个宝贵资源。
在学习历史课程时，教师可以重点强调一些与学生生活相关的历史事件或人物，鼓励学生运用这些素材进行作文创作。
例如，讲述自己家乡的历史故事，介绍名人的成就等。
通过运用历史素材，不仅能够拓宽学生的知识面，还能够培养学生独立思考和分析问题的能力。
2. 利用科学素材科学素材是小学生作文的另一重要来源。
教师可以通过开展实验室实践活动，帮助学生亲身体验科学实验并激发他们的观察力和创造力。
学生可以根据实验结果，写出自己的感受和体会，运用科学素材让作文更有深度和说服力。
同时，教师还可以引导学生利用科学知识解释现象，提高他们的逻辑思维和分析问题的能力。
3. 运用生活素材生活素材是小学阶段最贴近学生的素材之一。
学生可以从日常生活中获取素材，写出自己的观察和感受。
例如，写一篇有关自己与父母一起做饭的作文，描述他们的互动和快乐。
通过运用生活素材，学生能够培养观察细致和表达真实情感的能力。
4. 运用文学素材文学素材在小学作文中扮演着重要的角色。
教师可以引导学生阅读经典文学作品，如《西游记》、《红楼梦》等，然后运用其中的素材进行创作。
例如，学生可以根据《西游记》中的情节写一篇关于勇气和友谊的作文。
通过借鉴文学作品中的素材，不仅能够提高学生的文学素养，还能够拓展他们的创作能力和想象力。
综上所述，小学作文素材的多角度运用可以通过利用历史素材、科学素材、生活素材和文学素材等方式来实现。
教师应该引导学生从不同的角度思考问题，并鼓励他们在作文中运用多样的素材，以提升他们的写作能力和思维发展。
通过多角度运用素材，学生的作文将更加有深度和广度，也能够更好地体现他们的个性和思想。
小学作文素材的多样性运用
小学作文素材的多样性运用小学时期是孩子们习得文字表达能力的重要阶段，作文教学在其中起到了至关重要的作用。
为了培养学生的写作技能和想象力，教师应充分利用多样性的作文素材。
本文将探讨小学作文素材的多样性运用。
一、实地观察实地观察是一种重要的作文素材。
学生可以走出校园，观察身边的事物。
可以组织班级活动，走进自然，近距离感受生活中的美好瞬间。
例如，教师可以带领学生去郊游，观察大自然中的花草树木、小动物等。
学生们可以在写作中描述自己观察到的事物，感受到的美好以及与他们的感知和情感相关的任何事情。
二、文学作品文学作品是让学生接触不同文化和各类故事的有力工具。
教师可以引导学生阅读各类文学作品，并鼓励他们从中汲取作文素材。
例如，学生可以读一本富有想象力的童话故事，并从中选择一个场景或者角色进行写作。
这样能够激发学生的思维和创造力，帮助他们构建自己的作文素材。
三、周边社区学生所处的社区也是丰富多样的作文素材来源。
教师可以带领学生参观周边社区的特色地点，如博物馆、图书馆、公园等。
学生可以记录自己在社区中所看到的、所体验的，并运用这些素材写作。
例如，学生可以写一篇关于参观博物馆的作文，描述博物馆中展品的特点，以及学生们所收获的一天。
四、学生生活和经历学生的生活和经历是独特而有趣的作文素材。
教师可以鼓励学生运用自己的经历写作，例如，写一篇关于自己家乡的作文，描述家乡的特色景点、传统风俗等。
学生们也可以通过写作表达自己的情感和思考，例如，写一篇关于自己学习英语的作文，分享学习过程中的困惑和成就。
五、文化传统和节日小学生们身处的社会有着丰富的文化传统和节日，这些都是宝贵的作文素材。
教师可以安排学生学习、了解和体验不同文化传统和节日，如春节、端午节等。
学生们可以通过写作，传递自己对于文化传统和节日的理解和感悟。
在小学作文教学中，教师应该利用多样性的作文素材，帮助学生充分发挥想象力和创造力。
通过实地观察、文学作品、周边社区、学生生活和经历，以及文化传统和节日，学生们能够拓宽思维，丰富作文内容。
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“作文素材的多向运用”教学设计一、首先请大家阅读下面的作文片断，然后分析说明它们在作文材料运用方面的特点。
．东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。
壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。
陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。
面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。
——“忘记”话题．是那个“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士，是那个“但识琴中趣，何劳弦上声”的雅人，是那个“戴月荷锄归”的农夫，对！是他，是这享誉文坛百千年的陶渊明。
他不愿“为五斗米折腰”，挂印归田园。
他忘却了官场的失意，忘却了仕途的不达，却记住了世人的愿望，写出了心中的圣地———桃花源。
．是那个“拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦么？是那个“一蓑烟雨任平生，何妨行啸且徐行”的行者么？是那个高唱“大江东去”的诗人么？苏轼，一个被宋神宗称赞为“才与李白同，识比李白厚”的千古大家，在遭受小人泼来的污水，遭受贬谪后，忘却了所有的失意。
他在黄州种地酿酒，“夜饮东坡醒复醉”，在黄州“倚杖听江声”，在黄州写下“大江东去”。
他总是那样的淡泊从容。
他总是将所有的痛苦失意抛之脑后，铭记着世间之美丽。
不然，何来“亲煮东坡肉”，何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的旷达与豪迈？——“忘记核铭记话题”．看到这样的两个图形，一个沉稳而平滑，线条柔和；一个棱角鲜明，光芒四溢，不禁让我想起了中国古代历史中的两种人：通子与执子。
线条柔和者为通子。
他们是通达主人，面对明主或昏君，他们或入仕为官，或隐逸山林。
他们顺应时局地选择，该进时则进，该退时则退。
于是面对乱世，他们或垂钓于濮水，或放歌于邺下，或采菊于东篱，或幽居于竹林。
他们行吟高歌，他们倚风长啸。
心如澄澈秋水，再如不系之舟者如庄子，他持竿不顾，宁“曳尾于途”；心中悠然忘我者如陶渊明，“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”；闲适者如王维，“行到水穷处，坐看云起时”……．通子们胸中释然，他们圆如卵石。
他们明白，面对乱世昏君，我自留清白足矣，凡事何必去认真。
于是他们游闲山乐水，以渌水清猿、曲径通幽为伴，倚马挥毫，信可乐也。
然而，受命于危难，救民于水火的往往是执子们。
他们胸中自有乾坤。
披发行吟河畔的是屈子。
楚国的落日染红眼前的汩罗江，子兰谄言，郑袖内惑，人民如涸辙之鲋，喘息挣扎。
屈子的坚持有用吗?恐怕他自己也不得不摇头叹息。
楚国灭亡之时，也是他命尽之刻。
他把政治家的身份远置于诗人之上。
“人谁能以身之察察，受物之汶汶者乎?”生不为诗人，死的方式却是诗人的。
执著如屈子，你怎听不进“圣人不凝滞于物”呢?死可以明志，生却可以践志。
当死降临到司马迁头上时，他选择了生，他隐忍苟活因“恨私心有所不尽，鄙陋没世，文采不表于后世”。
这又是怎样的一种执着呢!他终成一家之言。
．棱角分明，无所谓惧者如执子。
他们执著着他们的追求，无悔无怨。
那个“投戎从笔”的辛弃疾，一生被弃用多达38次，仅剩一把软羊毫，他也要书写御敌之心，纵把栏杆拍遍，也无人会。
诸葛亮，执著于白帝托孤，积劳成疾，逝于五丈原……执子们执着着他们的执著，通子们通达着他们的通达。
不论圆润避世，明哲保身，还是棱角分明，坚守信仰，他们都成为了中华万代的不朽财富。
我们在通子们的“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”中学会从容，在“千江水有千江月，万里无云万里天”中学会包容。
通子们教会我们学会适应，沉稳柔和如圆；我们在执子们的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”中学会坚持；从嵇康绕粱的琴声与阮籍的恸哭而返中体会信念与力量。
执子们教会我们闪亮自我，坚持信念，棱角分明如星。
——“圆和棱形”图形作学生分析解说，然后教师归纳。
教师归纳：略二、阅读下面文段，分析下面的老材料如何写出了新意。
李白是黄沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线，以虹为钩的海上钓鳌客么？是遍访青山绿水、且歌且行的游者么？在那个烟花三月的时代，人们对你的期望是歌功颂德，取悦帝王换取高官厚禄；而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之间。
于是你注定要孤独，“举杯邀明月，对饮成三人”，然而你傲然，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”而当我们回望唐朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你啊！酒入豪胸，七分酿成了月亮，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。
苏东坡是捡尽寒枝终不肯栖的寒鸦么？是举杯邀明月的饮者么？是穿越了十年生死痛苦一场的痴汉么？在那个“群星荟萃”的时代，人们对你的期望本是韬光养晦，游戏笔墨罢了，而你偏偏要独上高楼，你的光芒刺痛了那些习惯于黑夜的眼睛，你注定要承受官场和文坛一齐泼来的污水。
而我只看见你青青的竹枝，脚上的芒鞋，被雨淋湿的脊背，你的笑容从容洒脱，你的眼中只有秋风绿水泛清波。
你坚守着自我，从而达到让后世永远仰望的高度。
辛弃疾是落日楼头，断鸿声里的江南游子么？是恨古人不知你为狂人么？是不啼清泪长啼血的悲鸟么？在那个崇尚享乐的年代，人们对你的期望本是吟花弄月，卖弄诗文罢了，而你偏要独上高楼，“把吴钩看了，栏杆拍遍”。
一边是“斜阳正在，烟雨断肠处”，另一边却是“香车宝马香满路”，而你，执意要做灯火阑珊处的伊人。
你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土”；你彷徨，“倩何人换取，红巾翠袖，揾英雄泪”；你期待，“醉里挑灯看剑，梦会吹角连营”。
我多想跨越千年时空，共你醉明月。
在菊花开篇的南山西畴，临清流而赋诗；在明月朗照的深山竹林，抚琴而长吟；在明月下你们独上高楼，抛开世俗的期许，在青山绿水间吟哦着流水般轻扬的诗句。
若一袭单薄的长衫，略揖一揖，便昂然走进了历史，从远古走来，从发黄的线装书里走来。
是你们，因为独上高楼，坚守了自我，也就在黑夜中守护了永恒的精神家园。
在那些“昨夜西风凋碧树”的时代，是你们独上高楼，抛开了世俗的期许，守护了自我，于是守护了历史的期许。
——“自我认识与他人期望”话题苏轼．苏轼看见了风。
这个曾经辉煌的文人，因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。
在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。
面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越漆黑的荆棘林。
刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。
挫折，痛苦，唯有忘记。
顿悟。
——《遭遇挫折与放大痛苦》．古人说“上有天堂，下有苏杭。
”美丽的西湖承载了多少中国文人的梦，苏轼虽被贬至此，然而他没有悲怆，没有哭天地，没有愤愤不平，风雨任平生。
他懂得了“为官一任，造福一方”的简单的道理。
于是，一道苏堤便横卧西湖。
他要让西湖储藏的心灵，淹没掉他所有的痛苦，所有的忧伤。
黄州的苏东坡不再是那个傲世才子或高高在上的官员，他回归成“寂寞东坡一病翁”。
他只是个纯朴真挚的文人，不再计较仕途的得失，他的眼界已由平面的当下，扩展到立体的鼓劲，它的内核充实了，他吟出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豁达，他的《赤壁赋》被一代代的传诵，成为永垂历史的名篇。
失去的是官场的显达，得到的是返朴归真的自由与灵性。
苏东坡将生命的本质填写了浓墨重彩的一笔。
——得与失话题三、作文素材多向运用练习阅读下面作文素材，思考回答问题。
巴尔扎克并非一出世就名扬天下、誉满全球。
在成名之前，和很多人一样，他也曾困顿过，狼狈过。
巴尔扎克本是学法律的，在当时的法国，律师有着丰厚的收入和较高的社会地位，可大学毕业后偏偏想当作家，全然不听父亲让他当律师的劝告，父子关系弄得十分紧张。
不久，父亲便不再向他提供任何生活费用，他写的那些作品又不断地被退回。
他陷入了困境，开始负债累累。
最困难的时候，巴尔扎克甚至只能吃点干面包，喝点白开水，但他挺乐观。
每当就餐，他便用指头在桌子上画上一只只盘子，上面写上“香肠”、“火腿”、“奶酪”、“牛排”等字样，然后在想象的欢乐中狼吞虎咽。
在这段最为拮据的日子里，他破费700法郎买了一根镶有玛瑙的粗大手杖，并在手杖上刻了一行字：“我能战胜一切挫折。
”正是这句响亮的豪言在支持着他，在他的书室里还有一座作为摆饰的小型拿破仑塑像，在塑像座盘边上，巴尔扎克亲笔写着：“他用宝剑未能完成的大业，我将用笔杆来完成。
”后来的事实证明，他果然成功了。
思考：运用这则材料可证明什么观点？如何改动？阅读下面作文素材，思考回答问题。
曹雪芹的曾祖曹玺任江宁织造。
曾祖母孙氏做过康熙帝玄烨的保姆。
祖父曹寅做过玄烨的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受玄烨宠信。
玄烨六下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。
曹寅病故，其子曹顒、曹頫先后继任江宁织造。
他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。
曹雪芹自幼就是在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。
雍正初年，由于封建统治阶级内部政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击。
曹頫以“行为不端”、“骚扰驿站”和“亏空”罪名革职，家产抄没。
曹頫下狱治罪，“枷号”一年有余。
这时，曹雪芹随着全家迁回北京居住。
曹家从此一蹶不振，日渐衰微。
经历了生活中的重大转折,曹雪芹深感世态炎凉,对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。
他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。
晚年,曹雪芹移居北京西郊。
生活更加穷苦,“满径蓬蒿”,“举家食粥”。
他以坚韧不拔的毅力,专心一志地从事《红楼梦》的写作和修订，“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。
乾隆二十七年，幼子夭亡，他陷于过度的忧伤和悲痛，卧床不起。
到了这一年的除夕,终于因贫病无医而逝世思考：运用这则材料可证明什么观点？如何改动？阅读下面作文素材，思考回答问题。
尼·奥斯特洛夫斯基，1904～1936，苏联俄罗斯作家。
出生在乌克兰一个贫困的工人家庭，11岁便开始当童工。
1919年加入共青团，随即参加国内战争。
由于他长期参加艰苦斗争，健康受到严重损害，到1927年，健康情况急剧恶化，但他毫不屈服，以惊人的毅力同病魔作斗争。
同年底，他着手创作一篇关于科托夫斯基师团的“历史抒情英雄故事”。
不幸的是，唯一一份手稿在寄给朋友们审读时被邮局弄丢了。
这一残酷的打击并没有挫败他的坚强意志，反而使他更加顽强地同疾病作斗争。
29年，他全身瘫痪，双目失明。
1930年，他用自己的战斗经历作素材，以顽强的意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
小说获得了巨大成功，受到同时代人的真诚而热烈的称赞。
思考：运用这则材料可证明什么观点？如何改动？。