儿童青少年发展与教育心理学8-12章习题与答案

习题八——习题十二

习题八

一、名词解释

1. 道德感

关于人的言论、行动、思想或意图是否符合人的道德需要而产生的情感验。

2. 理智感

人对认知活动产生的情感体验。

3. 繁殖感

指中年人在完成对下一代的引导与奠基、承诺与关怀，在工作和家庭中

自我实现的基础上所产生的成就感或生命延续感。

4. 停滞感

中年人因不能完成“繁殖感任务”而产生的自私自利、在工作中无所作

为而感到生活缺乏活力的感受。

5. 中年期危机

个体进入中年期后，随着身体机能的衰退而在生理、心理和社会等层面的适应危机。

6.依恋

依恋是一种主体对另一个特定个体产生了持久情感联系的社会关系。

7. 陌生情境测验

由安斯沃斯提出的一种评价儿童依恋的方法。考察儿童在以下三种情境下

的依恋表现：①自然情景②暂时与看护者分离③与看护者重聚。

8. 安全型依恋

约有70%婴儿属于这种依恋类型。婴儿在母亲在场时独自探索，母亲离开

1

会产生明显焦虑和不安；母亲回来时表现高兴，与母亲有身体接触。

9. 反抗型依恋

约有10%婴儿属于这种依恋类型。婴儿会紧紧靠在母亲身边，少有探索行为，母亲离开事变表现出焦虑和痛苦；母亲回来时，表现出既想靠近又抗拒母亲的的矛盾行为。

10.回避型依恋

约有20%婴儿属于这种依恋类型。与母亲分离是很少表现出焦虑和紧张；母亲回来时也不予理睬，回避与母亲的接触。

11.内部工作模型

由鲍尔贝提出的概念。指一个人在早年与其照看者相互作用的过程中形成的认知或心理表征，其中包括了对自身与环境相互作用的认知、对自己和他人的情绪反应及情绪调节的认知。

12.成人依恋

成人对其童年依恋经历的会议和再现，以及当前对此依恋经历的评价。

13.社会参照

指通过观察或参照别人的情绪反应，推断一种意义模糊的情境的过程或能力。

二、简答题

1．婴儿是从什么时候开始微笑的？婴儿的微笑又是如何发展变化的？

微笑出现的很早，在新生儿时期甚至就已出现，。最早的微笑是“自发性的”或“反射性的”，到3-8周时，出现社会性微笑，即对于特定的面孔和社会刺激才做出微笑反应。

2．高级情感分为哪几种类型？儿童高级情感发展的基本趋势是什么？

儿童高级情绪的发展主要是指道德感、理智感和美感的发展。在儿童1岁时已经能表现出简单的同情感，2、3岁时就产生简单的道德感，小学阶段的儿童已经具有荣誉感、集体感、自尊感和责任感，并能区分真假善恶，即儿童道德感的发展经历了从外部被动无意识到内部主动自觉的发展。小学生的理智感多与具体直观事物

2

联系，随后发展到产生稳定深刻认识兴趣是否满足相联系的情绪体验。儿童常以道德感代替美感，只有后天教育熏陶才能发展出良好的美感。

3．依恋有很多的外在表现和特定的行为，那么，如何判断儿童的依恋是否发生？依恋形成的标志是什么？

分离焦虑和陌生人焦虑是依恋形成的两个重要标志。在依恋建立的早期，婴儿会极力寻求熟悉的看护者的亲近，而反抗分离。同时，婴儿对陌生看护者则表现出谨慎和恐惧，这使得看到陌生人就产生怯生反应或焦虑成为依恋形成的重要标准。

4．依恋形成的影响因素有哪些？

①抚育的质量，抚育质量是依恋质量强有力的预测因素，敏感的抚育有助于增强依恋的安全。

②个体的特点，研究表明儿童的自身心理特点也对依恋形成起到极大作用。

③文化，依恋具有极高的文化差异性。

5．鲍尔贝有关婴儿依恋的形成和发展过程划分为哪几个阶段，各阶段的特点是什么。

①前依恋阶段，无差别社会反应阶段。主要用哭、笑等情绪反应因其母亲的注意。

②依恋开始形成阶段，即选择性的社会反应阶段。婴儿已经能分辨出熟人和陌生人，喜欢和熟人、母亲接触，无明显分离焦虑。

③依恋形成阶段，婴儿对熟人产生明显分离焦虑，同时产生怯生现象。

④互惠关系形成阶段。2岁婴儿已经能理解依恋对象离开原因，分离焦虑减轻，会通过“谈判”达成与看护者的“协议”。

6．简述鲍尔贝有关成人依恋类型的划分及其特征。

①强迫给予照顾型。通过取悦和满足别人来获得他人的接纳，其目的通常是因

3

为需要别人的关注。

②强迫寻求照顾型。可能与童年期的长期害怕丧失或遗弃有关，常表现出过分信赖或信任。

③强迫自我依赖型。不信任别人，避免与别人亲近，努力回避别人，以保护自己免受被遗弃的痛苦。

7.婴儿的依恋有哪些类型，其产生的原因是什么？

①安全型：抚育环境良好，社会性刺激适宜；

②反抗型：经历前后不一致的抚育；

③回避型：抚育环境中社会性刺激不足，看护者与婴儿互动不够；

④混乱型：兼具②③的抚育特点。

三、论述题

1．有的儿童对可爱而又毫无害处的小宠物恐惧，阐述如何帮助儿童克服恐惧？

①对抗性条件疗法：即将引起恐惧的典型刺激与引起愉快的活动一起呈现，逐渐形成对抗性的恐惧阻碍效果进而克服恐惧。②脱敏法：将恐惧刺激按照从弱到强的程度排列，，利用非压力状态下的身体状态与恐惧的不相容性和相互抵消作用脱敏恐惧。③榜样法：在学习者看来，许多恐惧是后天习得的，则可以通过相反的榜样（正向榜样）来摆脱恐惧。

具体方法：多次让儿童在放松的状态下观看有儿童和无害小宠物亲昵玩耍的视频，一段时间后让儿童与无害宠物逐渐接触，即可能是儿童摆脱恐惧。

2．试述儿童依恋的形成过程及类型？依恋对儿童的心理发展有什么影响？

过程：①非社会性阶段②未分化依恋阶段③分化的依恋阶段④多重依恋阶段（谢弗）；①前依恋阶段②依恋开始形成阶段③依恋形成阶段④互惠关系形成阶段（鲍尔贝）类型：安全型、回避型、反抗型、混乱型（安斯沃斯及后进研究）影响：依恋的质量直接或间接影响个体后来的发展，既包括认知，也涉及个性、

4