扩句缩句教学设计
扩句和缩句练习教案设计
扩句和缩句练习教案设计句式转换训练教学设计（四年级）一、教学目标：1、学生通过观看视频掌握扩句、缩句、陈述句和反问句转换的要领。
能正确熟练地变换句子。
2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力；二、教学重点：通过变换句子，缩句、扩句、陈述句和反问句的转换练，掌握变换要领，培养运用句子的能力。
三、教学难点：能按要求正确缩写、扩充句子，进行陈述句和反问句的转换。
四、教学准备：教学课件资源包、微视频、学生当堂练题。
五、教学过程：一、导入同学们，在考试中，我们常常会碰到扩句、缩句、把反问句改成陈述句或把XXX改成反问句的题目，有的同学不知道该怎样去做，今天我们就一起来解决这个问题。
二、观看微课视频，研究扩句、缩句的方法。
一）现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的那种形式。
出示例句：1）沙滩上有贝壳。
海边的沙岸上处处有五光十色的贝壳。
2）患病的母亲正在注视着年轻的护士。
母亲注视护士。
二）让学生比较两个例子有何异同，引出扩句、缩句。
（板书：扩句、缩句）那扩句怎样扩，缩句怎样缩，结合你以往的经验来说说扩、缩句的方法好吗？指名交流。
三）研究扩句。
1、播放视频，研究扩句方法。
实例1：扩句方法：先提问，再扩句。
扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂，更生动，更漂亮。
1、老师修改作业。
提问：怎么样的老师在哪里批改作业？扩句：XXX的老师在灯光下批改作业。
2、同砚们在听课。
提问：同学们在哪里怎么样地听课？扩句：教室里，同学们在认真地听课。
鲜花盛开了。
简短的句子五颜六色的鲜花在花坛中盛开了。
修饰的身分扩句要留意些什么？一.不能改变原来句子的意思。
二.加上的修饰词要正确，搭配恰当。
四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的的”“地”“得”。
的+名词地+动词美丽的鲜花认真地读书乐得合不拢嘴扩句练：1、小蜜蜂飞来飞去。
缩句和扩句教案
一、学习内容扩句和缩句二、学习目标:1.巩固复习扩句和缩句的定义、方法。
2.掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。
3.通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。
三、重难点：1.缩句和扩句应注意的要求。
2.缩句扩句的技巧方法。
四、考点梳理五、教学环节（知识归纳）（一）扩句的基本知识扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。
如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例：小鸟在唱歌。
(扩句)思路导航：这句话的意思表达不具体。
如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。
方法：先提出问题，什么样子的小鸟，在什么地方唱歌。
然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
(答案)一只漂亮的小鸟在树上欢快的唱歌。
扩句要注意些什么？一. 不能改变原来句子的意思。
二. 加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。
三.要按题目的要求或提供的例子补充。
四．还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。
的+名词；地+动词；得+形容词。
（二）缩句的基本知识缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。
缩句可按三步进行：1.先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2.找每部分的主干部分。
3.最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
小学里有以下几种常见的缩写技巧：一、去“枝”留“干”法。
二、借助“的、地、得”。
三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。
四、留住句子中的“着、了、过”。
五、去掉“在…(中、里)”表示特定环境和语言的词语。
例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
所以缩写为：我们取得了成绩。
练习：一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。
例：他是一名少先队员。
他是一名(优秀的)少先队员。
缩句扩句教案
缩句扩句教案教案标题：缩句扩句教案教学目标：1. 学生能够理解什么是缩句和扩句，并能够准确地进行缩句和扩句的操作。
2. 学生能够根据不同的语境和需要，运用缩句和扩句的技巧，使句子更加简洁或更加详细。
3. 学生能够通过练习和实践，提高对句子结构和语言表达的敏感度和准确性。
教学重点：1. 学习缩句和扩句的定义和操作技巧。
2. 运用缩句和扩句的技巧，使句子表达更加准确、简洁或详细。
3. 培养学生对句子结构和语言表达的敏感度和准确性。
教学准备：1. 教师准备一些例句，包括需要进行缩句和扩句操作的句子。
2. 准备一些练习题，包括缩句和扩句的练习题，以及根据语境进行缩句和扩句的练习题。
3. 准备黑板、彩色粉笔或白板和马克笔。
教学步骤：引入：1. 教师通过提问或给出一个例句，引导学生思考如何使句子更加简洁或更加详细。
2. 引导学生讨论缩句和扩句的定义和作用。
讲解：1. 教师简要介绍缩句和扩句的概念，并给出一些例子进行说明。
2. 教师详细解释缩句和扩句的操作技巧，包括省略词语、合并句子、添加细节等。
示范：1. 教师给出一个例句，示范如何进行缩句操作，使句子更加简洁。
2. 教师给出另一个例句，示范如何进行扩句操作，使句子更加详细。
练习：1. 学生个别或小组进行练习，根据教师给出的句子进行缩句或扩句操作。
2. 学生互相交换练习结果，并给予反馈和改进建议。
巩固：1. 教师给出一些语境，要求学生根据语境进行缩句或扩句操作。
2. 学生进行个别或小组练习，将缩句或扩句的结果分享给其他同学，并进行讨论和评价。
拓展：1. 学生选择自己感兴趣的话题，进行缩句或扩句的练习。
2. 学生撰写一篇短文，运用缩句和扩句的技巧，使句子更加准确、简洁或详细。
总结：1. 教师总结本节课的教学内容和学习收获，强调缩句和扩句的重要性和技巧。
2. 学生进行自我总结，回顾学习过程和提出问题。
作业：1. 学生完成课堂练习的剩余部分作为作业。
2. 学生选择一个话题，撰写一篇短文，并运用缩句和扩句的技巧进行修改。
扩句缩句教案
扩句缩句教案一、教学目标1.了解什么是扩句缩句，掌握扩句缩句的基本方法；2.能够通过练习，熟练掌握扩句缩句的技巧；3.能够在写作中灵活运用扩句缩句，使文章更加生动有趣。
二、教学重点1.掌握扩句缩句的基本方法；2.熟练掌握扩句缩句的技巧。
三、教学难点1.灵活运用扩句缩句，使文章更加生动有趣。
四、教学过程1. 导入通过举例子的方式，让学生了解什么是扩句缩句。
例如：原句：小明在家里看电视。
扩句：小明在家里静静地看电视，享受着难得的宁静时光。
缩句：小明在家里看电视。
2. 讲解扩句的方法扩句是在原句的基础上，通过增加修饰语、描写语等手段，使句子更加生动、形象。
例如：原句：小明在家里看电视。
扩句：小明在家里静静地看电视，享受着难得的宁静时光。
扩句的方法有：1.增加形容词、副词等修饰语；2.增加描写语；3.增加比喻、拟人等修辞手法。
3. 讲解缩句的方法缩句是在原句的基础上，通过删减冗余的修饰语、描写语等手段，使句子更加简洁、明了。
例如：原句：小明在家里看电视。
缩句：小明看电视。
缩句的方法有：1.删减形容词、副词等修饰语；2.删减描写语；3.删减冗余的修辞手法。
4. 练习扩句缩句让学生通过练习，熟练掌握扩句缩句的技巧。
例如：原句：小明在家里看电视。
练习1：扩句：小明在家里静静地看电视，享受着难得的宁静时光。
缩句：小明看电视。
练习2：扩句：小明在家里看电视，一边吃着爆米花，一边享受着电视带来的视觉盛宴。
缩句：小明看电视。
5. 运用扩句缩句写作让学生在写作中灵活运用扩句缩句，使文章更加生动有趣。
例如：原句：我喜欢看书。
扩句：我喜欢静静地看书，享受着阅读带来的乐趣。
缩句：我看书。
五、教学总结通过本节课的学习，学生了解了什么是扩句缩句，掌握了扩句缩句的基本方法，并通过练习和写作，熟练掌握了扩句缩句的技巧。
在以后的写作中，学生可以灵活运用扩句缩句，使文章更加生动有趣。
扩句缩句教案
扩句缩句教案扩句教案:教学目标:1. 学习扩展句子的方法和技巧2. 培养学生运用扩展句子的能力3. 增强学生的写作表达能力教学内容:1. 扩展句子的方法和技巧2. 示例句子的分析和辨析3. 练习和活动教学过程:步骤一: 引入1. 谈论简单句和复合句的区别和特点2. 引导学生思考如何能够让句子更加丰富、详细和生动步骤二: 扩句方法和技巧1. 解释扩句的概念和意义2. 介绍一些常用的扩句方法和技巧，如添加细节、使用插入语、转折连词等3. 分析并模仿一些示例句子的扩展方法，比较扩展前后句子的差异和效果步骤三: 示例句子的分析和辨析1. 提供一些简单句和复合句的示例2. 分析这些句子的结构和意义，并指出可以扩展的部分3. 引导学生讨论如何扩展这些句子，并对其进行改写和重组步骤四: 练习和活动1. 给学生一些扩句的练习题，让他们在纸上完成2. 选取一些学生的答案进行分享和讨论3. 进行一些口语活动，让学生在对话中运用扩展句子的技巧步骤五: 总结和归纳1. 总结扩句的方法和技巧2. 提醒学生在写作中要注意扩展句子，使文章更加丰富和有深度扩句缩句教案:教学目标:1. 学习缩写句子的方法和技巧2. 培养学生运用缩写句子的能力3. 增强学生的写作表达能力教学内容:1. 缩句的方法和技巧2. 示例句子的分析和辨析3. 练习和活动教学过程:步骤一: 引入1. 谈论长句和短句的区别和特点2. 引导学生思考如何能够让句子更加简洁、清晰和有力步骤二: 缩句方法和技巧1. 解释缩句的概念和意义2. 介绍一些常用的缩句方法和技巧，如删除多余成分、使用简明语言、合并并列句等3. 分析并模仿一些示例句子的缩句方法，比较缩句前后句子的差异和效果步骤三: 示例句子的分析和辨析1. 提供一些长句和短句的示例2. 分析这些句子的结构和意义，并指出可以缩句的部分3. 引导学生讨论如何缩句这些句子，并对其进行改写和重组步骤四: 练习和活动1. 给学生一些缩句的练习题，让他们在纸上完成2. 选取一些学生的答案进行分享和讨论3. 进行一些口语活动，让学生在对话中运用缩句的技巧步骤五: 总结和归纳1. 总结缩句的方法和技巧2. 提醒学生在写作中要注意缩句，使句子更加简洁和有力。
扩句缩句教案
扩句缩句教案扩句是指在一句话中扩展出更多的细节，使其更加详细和完整。
而缩句则是将一句话中的部分内容进行简化或省略，使其更加简洁和流畅。
下面是一个关于扩句和缩句的教案，旨在帮助学生改善表达能力和句子结构。
教学目标：1. 学生能够理解和区分扩句和缩句的概念。
2. 学生能够运用扩句和缩句的技巧，改善句子的表达能力和结构。
3. 学生能够在写作中灵活运用扩句和缩句，使文章更加流畅和有生气。
4. 学生通过练习扩句和缩句，培养对语言的敏感性和观察能力。
教学过程：1. 导入新知识（5分钟）通过举个例子来引入扩句和缩句的概念。
例如：“我昨天看了一本好书。
”这句话可以进行扩句，加上更多的细节：“我昨天下午放学后，坐在阳光明媚的花园里，一个人安静地看了一本非常有趣的小说。
”也可以进行缩句，简化表达：“我昨天看了一本好书。
”2. 扩句的技巧（15分钟）解释扩句的概念，即在一句话中加上更多的细节，使其更加详细和完整。
然后介绍几种扩句的常用技巧：- 加入时间和地点：在句子中加入具体的时间和地点信息，使其更加生动。
- 描述人物或事物：通过描写人物的外貌、性格特点或事物的细节，使句子更加具体和有画面感。
- 表达感受或目的：加入自己的感受或目的，使句子更加个性化。
3. 练习扩句（20分钟）给学生发放一些简单的句子，要求他们用扩句的技巧来改写句子，使其更加详细和有趣。
例如：“我昨天去看电影。
”学生可以加入具体的时间和地点信息：“昨天晚上，我和朋友一起去电影院看了一部悬疑电影。
”带领学生一起分享改写后的句子，进行互动和讨论。
4. 缩句的技巧（15分钟）解释缩句的概念，即将一句话中的部分内容进行简化或省略，使其更加简洁和流畅。
然后介绍几种缩句的常用技巧：- 省略重复内容：如果一个句子中出现了相同的词或短语，可以省略其中一个。
- 合并句子：如果两个句子中的主语或谓语相同，可以将它们合并成一个句子。
5. 练习缩句（20分钟）给学生发放一些较长的句子，要求他们用缩句的技巧来改写句子，使其更加简洁和流畅。
三年级扩句缩句教案
三年级扩句缩句教案第一章：扩句缩句的概念与重要性1.1 扩句缩句的定义扩句：在原有句子基础上增加修饰语，使句子更具体形象。
缩句：去掉句子中的次要成分，保留主要意思。
1.2 扩句缩句的重要性提高表达能力：通过扩句，使语言更丰富、生动。
培养思维能力：通过缩句，锻炼提取核心信息的能力。
提升写作水平：掌握扩句缩句技巧，有助于写作过程中句子更加通顺。
第二章：扩句的方法与技巧2.1 添加形容词和副词举例：原句“小明跑得很快。
”扩句：“小明跑得像兔子一样快。
”2.2 运用比喻、拟人等修辞手法举例：原句“小猫在沙发上睡觉。
”扩句：“可爱的小猫在柔软的沙发上安静地睡觉，就像一个甜美的小天使。
”2.3 添加细节描述举例：原句“公园里的花开了。
”扩句：“公园里的各种各样的花朵都开了，有红的、黄的、紫的，美丽极了。
”第三章：缩句的方法与技巧3.1 去掉次要成分举例：原句“我的好朋友叫张明，他今年10岁了，是一名乖巧的好学生。
”缩句：“我的好朋友叫张明。
”3.2 保留核心意思举例：原句“天气晴朗，阳光明媚，我们出去游玩。
”缩句：“我们出去游玩。
”3.3 注意主语的转换举例：原句“妈妈在厨房做饭，爸爸在客厅看电视。
”缩句：“妈妈做饭，爸爸看电视。
”第四章：扩句缩句的练习与运用4.1 扩句练习给出简单句子，让学生通过添加修饰语、运用修辞手法等方法进行扩句。
4.2 缩句练习给出复杂句子，让学生去掉次要成分，提取核心意思，进行缩句。
4.3 写作练习让学生在写作过程中，有意识地运用扩句缩句技巧，使句子更加通顺、生动。
第五章：扩句缩句的拓展与应用5.1 句子仿写让学生根据给出的句子模板，进行仿写练习，提高语言表达能力。
5.2 阅读理解在阅读文章时，引导学生关注作者如何运用扩句缩句技巧，提高阅读理解能力。
5.3 口语表达在日常生活中，鼓励学生运用扩句缩句技巧，提高口语表达能力。
第六章：扩句缩句在写作中的应用6.1 丰富故事情节举例：原句“小明去公园玩。
浅谈小学语文缩句扩句的教学措施
浅谈小学语文缩句扩句的教学措施语文教育一直是小学阶段教育的核心内容之一，而语文教学的一个重要环节就是对学生进行缩句和扩句的教学。
缩句和扩句是语文教学中的重要环节，它有助于提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
本文将从教学目标、教学方法和实施措施等方面浅谈小学语文缩句扩句的教学措施。
一、教学目标1. 培养学生的语言表达能力。
缩句和扩句是对学生语言表达能力的一种锻炼，通过这种方式可以提高学生的作文水平和阅读理解能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力。
语言的缩句和扩句不仅要求学生准确地表达出原句的意思，还需要学生对原句进行合理的逻辑推理和分析，从而培养学生的逻辑思维能力。
二、教学方法1. 案例教学法。
教师可以通过丰富的案例来引导学生学习缩句和扩句的方法和技巧，让学生在实际例子中感受到缩句和扩句的魅力。
2. 启发式教学法。
在教学中，教师可以用启发式的问题来引导学生思考如何对原句进行缩句和扩句，激发学生的兴趣和思考能力。
3. 合作学习法。
可以通过小组合作的形式进行缩句和扩句的训练，让学生在合作中相互学习，相互交流，发现问题，解决问题。
三、实施措施1. 引导学生进行大量练习。
在教学过程中，老师可以设计大量的练习题目，让学生自主进行练习，培养学生的语言表达和逻辑思维能力。
2. 鼓励学生进行创新。
在学生进行缩句和扩句的训练中，老师可以鼓励学生进行创新，在保证语义准确的前提下，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
3. 提供具体的技巧指导。
在学生进行缩句和扩句的训练中，老师可以给予学生具体的方法和技巧指导，帮助学生掌握缩句和扩句的基本要领。
4. 衔接课内外资源。
在教学中，老师可以衔接课内外资源，结合学生在日常生活中的实际经验，引导学生进行缩句和扩句的训练，提高学生的学习兴趣和积极性。
幼儿园扩句和缩句教案_1645
幼儿园扩句和缩句教案幼儿园扩句和缩句教案时间：08-03：教案幼儿园学前扩句缩句教案天燃气教案幼儿园牛皮纸做的树篇一：扩句缩句教学设计扩句、缩句教学设计教学设想：扩句是给句子“添加枝叶”，使句子表达得更加清楚、生动、具体。
是写作中把句子写生动、具体的一种练习，更是一种表达方法。
缩句则是把句子删去“枝叶”，保留“主干”，以便更好地抓住句子的主要意思。
但是扩句和缩句千变万化，尤其是扩句。
所以，教学最终目的是让学生学会正确扩句和缩句。
教学目标：1、2、让学生学会扩句，了解扩句的的要求和技巧。
让学生学会正确缩句，掌握缩句的几种技巧。
教学重点：让学生学会扩句能准确缩句教学难点：正确缩句教学课时一课时教学过程：一、课堂导入二、学习扩句1、出示句子，让学生观察两个句子有什么不同，进而让学生体会什么是扩句。
学生交流师总结2、练习扩句，在练习中找到扩句的方法小鸟唱歌。
你可以从哪些方面来进行扩句？3、扩句的时候要注意些什么？学生交流全班总结4、扩句练习出示学生思考交流全班完成三、学习缩句1、请同学生们说一说，你知道的缩写句子的方法有哪些？学生汇报交流教师总结2、接下来，我们一起来学习几种常见而且好用的缩句方法。
A、去“枝”留“干”法出示句子并讲解，让学生体会什么叫去“枝”留“干”法。
B、借助“的”、“地”、“得”法出示句子并讲解让学生体会什么叫借助“的”、“地”、“得”法。
C、自我提问法让学生学会三种提问缩句的方法，并放到句子中让学生体会如何用提问法来缩句。
3、补充：在缩句的时候，还要注意：（1）保留句子中的“着”、“了”、“过” 出示句子让学生在句子中体会为什么必须保留句子中的“着”、“了”、“过” （2）去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定环境的词语出示句子，让学生体在句子中体会为什么必须去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定环境的词语4总结缩句的方法和注意事项4、练习缩句出示句子学生思考汇报全班完成练习四、总结方法比较扩句和缩句总结课堂五、板书设计扩句和缩句扩句恰当不改变句子原意缩句最简篇二：复习扩句缩句教案扩句和缩句复习教案复习目标：1、对学过的改写句子的方法进行复习；2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力；3、掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子。
《缩句和扩句》教学设计
《缩句和扩句》教学设计教学目标：1 明白并理解缩句、扩句的定义，2 掌握怎样进行缩句和扩句，并能分析其中的考点教学重难点：1 缩句和扩句的原则和注意点，2 怎样将句子合理的缩句和扩句，使句子更生动、形象。
教学准备：多媒体 PPT 常规教具教学过程一、课前复习1 回顾句子的类型有哪些？（四种基本句型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
）2 出来这四种基本句型以外，我们今天还要学习两种句型：缩句和扩句（师板书课题）二、探讨定义内容1 什么是扩句？老师出示课件，让同学们自由发言，最后老师出示课件的定义。
2 在扩句中，我们一般采用什么方法？要注意哪些方面？（老师出示课件，并叫同学们记笔记。
）3 课堂练习4 什么是缩句？老师出示课件，让同学们根据扩句的定义，归纳出缩句的定义，最后老师在出示课件定义。
5 在缩句时，一般有哪些方法呢？师出示课件，让同学们联系实际总结。
最后再出示课件总结方法。
6 缩句时的原则：一是不改变原句的意思；二是不改变原句的结构；三是缩写后仍然是句子。
（师在讲解的时候也出示课件内容。
）7 缩句时，我们应该注意什么？（出示课件，根据提出的点不容而具体的举例说明。
）（1）缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素（2）保留一些必要的附加成分（3）否定中的否定词要保留（4）“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留（5）谓语后面的“着”“了”“过”应保留（6）复指成分应完整地保留（7）表示方位的词组作状语时应该完整地去掉（8）关于补语的处理三、随堂练习（一）缩句练习1 岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。
2 生活在海洋中的鲸不是鱼类。
3 茂密的树林把太阳遮住了。
4 她变成了科学史上一块永远的里程碑。
5 沙尘暴铺天盖地撕扯着黑暗中的一切。
6 建造竹楼，是傣家生活中的一件大事。
（二）扩句练习1 星星眨眼睛。
2 我看杂技表演。
3 桃花心木是树。
四、板书设计缩句和扩句扩句缩句定义：添枝加叶去枝减叶方法 : 局部扩展提问法、去枝留干原则 : 不改变句子原意 3原则注意点: 按规定扩展 9条注意点五、教学反思。
扩句和缩句教案
扩句和缩句教案教案标题：扩句和缩句教案教学目标：1. 学生能够理解扩句和缩句的概念。
2. 学生能够使用适当的方法扩展和缩减句子。
3. 学生能够运用扩句和缩句的技巧，提高句子的表达能力。
教学准备：1. 教师准备黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
2. 学生准备笔和纸。
教学步骤：引入活动：1. 教师向学生介绍扩句和缩句的概念，并提供简单的例子解释两者之间的区别。
扩句活动：2. 教师在黑板或白板上写下一个简单的句子，例如：“Tom is a student.”3. 教师鼓励学生思考如何扩展这个句子，可以通过添加形容词、副词、介词短语等来丰富句子的内容。
4. 学生们可以提出自己的扩展意见，并在黑板或白板上进行记录。
缩句活动：5. 教师在黑板或白板上写下一个较长的句子，例如：“Yesterday, I went to the park with my friends and we played soccer.”6. 教师鼓励学生思考如何缩减这个句子，可以通过删除一些冗余词语或使用简洁的表达方式来实现。
7. 学生们可以提出自己的缩减意见，并在黑板或白板上进行记录。
练习活动：8. 教师分发练习题给学生，要求他们扩展或缩减给定的句子。
9. 学生们在纸上完成练习，并在完成后相互交换作业进行互评。
总结：10. 教师与学生一起回顾扩句和缩句的概念，并强调它们在提高句子表达能力方面的重要性。
11. 教师鼓励学生在日常写作和口语表达中运用扩句和缩句的技巧。
拓展活动：12. 学生们可以在日常学习中积极运用扩句和缩句的技巧，例如在写作中增加句子的多样性，或在口语表达中简洁明了地传达信息。
评估：教师可以通过观察学生在课堂练习和讨论中的参与程度以及完成的练习题来评估学生对扩句和缩句的理解和应用能力。
注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和难度。
2. 教师应提供足够的示范和指导，确保学生理解和掌握扩句和缩句的技巧。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，培养他们的表达能力和创造力。
扩句缩句子教学设计
扩句缩句子教学设计一、教学目标：1. 理解什么是扩句和缩句，能够正确识别扩句和缩句的特点。
2. 掌握扩句和缩句的常见方法和技巧。
3. 能够在实际写作中，灵活运用扩句和缩句的方法，丰富句子结构，提升文章表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确识别扩句和缩句的特点，掌握常见的扩句和缩句方法。
2. 教学难点：学生能够在实际写作中灵活运用扩句和缩句的方法。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以出示一段文字，让学生对其中的句子进行分析，讨论哪些句子是扩句，哪些是缩句。
通过引导学生观察句子结构和用词的差异，激发他们对扩句和缩句的兴趣。
2. 概念解释与示例分析（10分钟）教师简单解释扩句和缩句的概念，并给出一些示例，让学生观察其中的特点。
比如扩句可以通过增加具体细节、描写性词语来丰富句子；缩句可以通过删除或简化修饰词、从句等方式来精简句子。
通过示例的对比，让学生更好地理解扩句和缩句的概念。
3. 扩句的方法与练习（20分钟）教师向学生介绍一些常见的扩句方法，如修饰语的添加、比较和对比、举例和补充等。
然后，让学生针对给定的句子进行扩句练习，并理解每种扩句方法的作用和效果。
4. 缩句的方法与练习（20分钟）教师向学生介绍一些常见的缩句方法，如删除冗余修饰、合并并列句、简化从句等。
然后，让学生针对给定的句子进行缩句练习，并理解每种缩句方法的应用场景和效果。
5. 实际运用与提升（20分钟）教师给学生发放一些文段或文章，并要求学生根据自己的理解和掌握，尝试对其中的句子进行扩句或缩句。
学生可以自己选择合适的扩句或缩句方法，使句子更加生动有力。
6. 总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结扩句和缩句的要点和方法，鼓励学生对本节课的学习进行反思，并提出改进意见。
四、教学评估：1. 在课堂练习中，教师可以观察学生对扩句和缩句的理解和应用情况，给予适时的指导和反馈。
2. 可以布置一些相关的练习作业，检测学生对扩句和缩句的掌握程度，并及时批改和评价。
《扩句与缩句》教学设计
扩句与缩句教学设计教学内容：缩句、扩句的概念及做题方法。
教学目标：1、巩固扩句和缩句的定义。
2、掌握缩句、扩句的要求和常用的技巧与方法。
3、通过归纳和练习，分清缩句和扩句的区别。
教学重点：缩句、扩句应注意的要求。
教学难点：缩句、扩句的技巧与方法。
教学过程：一、导入从缩句和扩句的作用谈话导入。
缩句和扩句是经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
扩句会让我们学会把句子写得具体生动。
通过缩句可以训练把握句子重点意思、段意和文章重点意思的能力。
二、教学扩句1、什么是扩句？就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
2、出示例句：我看着小树。
扩句：我久久地看着茂盛的小树。
3、扩句的制胜法宝①、找：找准位置②、查：搭配得当，语句通顺。
③、读：句意不变例句：小鸟唱歌。
（一只可爱的小鸟，在树上欢快地唱歌。
）扩句是在主干的基础上添枝加叶。
缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，使意思表达得更加简洁。
三、教学缩句1.什么是缩句？缩句就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。
2.缩句的四大步骤画：画出短句。
定：确定修饰成分。
的地得删：去修饰词。
读：句通字顺。
①、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词，借助“的、地、得”。
例：温暖的春风轻轻地吹。
缩写为：春风吹。
②、因为“着，了，过”是时态助词，在句子中没有独立性,所以是不能删除的。
例1：他津津有味地吃着一个大苹果。
句中“着”不能删掉，因为它是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是一定不能删的。
故缩写为：他吃着苹果③、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。
例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了进步。
句中：“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步，可以删除。
所以缩写为：我们取得了进步。
四、归纳总结扩句和缩句在改写的过程中，都不能改变原来句子的意思。
三年级扩句缩句教案
三年级扩句缩句教案第一章：了解扩句缩句的概念1.1 教学目标让学生理解扩句和缩句的概念。
让学生知道扩句和缩句的重要性。
1.2 教学内容扩句和缩句的定义。
扩句和缩句的作用。
1.3 教学方法讲授法：讲解扩句和缩句的概念及作用。
互动法：引导学生进行实例分析，理解扩句和缩句的运用。
1.4 教学步骤步骤1：引入话题，让学生思考为什么要进行扩句和缩句。
步骤2：讲解扩句和缩句的概念。
步骤3：讲解扩句和缩句的作用。
步骤4：进行实例分析，让学生动手进行扩句和缩句练习。
步骤5：总结本节课的内容，布置作业。
第二章：扩句的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握扩句的基本技巧。
2.2 教学内容扩句的常见技巧，如添加形容词、副词、介词短语等。
讲授法：讲解扩句的基本技巧。
互动法：引导学生进行实例分析，练习扩句技巧。
2.4 教学步骤步骤1：复习上节课的内容，引入扩句的话题。
步骤2：讲解扩句的基本技巧。
步骤3：进行实例分析，让学生动手进行扩句练习。
步骤4：总结本节课的内容，布置作业。
第三章：缩句的基本技巧3.1 教学目标让学生掌握缩句的基本技巧。
3.2 教学内容缩句的常见技巧，如去枝减叶、保留核心意义等。
3.3 教学方法讲授法：讲解缩句的基本技巧。
互动法：引导学生进行实例分析，练习缩句技巧。
3.4 教学步骤步骤1：复习上节课的内容，引入缩句的话题。
步骤2：讲解缩句的基本技巧。
步骤3：进行实例分析，让学生动手进行缩句练习。
步骤4：总结本节课的内容，布置作业。
第四章：扩句缩句的综合练习让学生综合运用扩句和缩句的技巧。
4.2 教学内容进行扩句缩句的综合练习。
4.3 教学方法互动法：引导学生进行实例分析，练习扩句缩句技巧。
4.4 教学步骤步骤1：复习前两节课的内容，引入综合练习的话题。
步骤2：给出练习题目，让学生动手进行扩句缩句练习。
步骤3：引导学生互相交流，分享练习心得。
步骤4：总结本节课的内容，布置作业。
第五章：扩句缩句在写作中的应用5.1 教学目标让学生了解扩句缩句在写作中的重要性。
缩句扩句教学设计
缩句扩句教学设计
教学目标：
1.学生能理解和运用缩句和扩句的概念和技巧。
2.学生能根据题目需求运用缩句和扩句进行写作，并能够自我检查和修正自己的文章。
3.学生能够加强和提高自己的语言组织和表达能力，更好地运用语言进行表达。
教学内容：
2.缩句和扩句的技巧
教学步骤：
1.引入活动
首先，教师可以先用一幅图片或者一个小故事来引导学生产生想像和想象，并跟学生一起分享这个想象和想法。
2.概念解释
教师给学生明确普通的句子与缩句或扩句之间的区别，让学生能够理解和熟练运用这些技巧。
缩句：在句子中删除部分词语或词组，使句子语言更加简练有力。
3.实例分析
教师可以以一些通俗易懂的例子来让学生领会缩句和扩句的技巧，并能够熟练的应用在实际语言表达中。
缩句例子：
原：今天的天气非常好，我们可以出去玩。
原：他是一个十分有才华的画家。
原：在汽车展览会上，我们看到了许多新款的汽车。
原：昨天我们去了游乐园，玩得非常开心。
扩：昨天我们去了游乐园，一开始我们玩了云霄飞车，接着又去了碰碰车，最后大家
一起玩了青蛙跳。
真的非常开心，这是我们玩得最开心的一天。
4.练习与检查
例如：描述一次美好的周末
写出学生的文章后，可以让学生自我检查并进行修正。
或者让同学之间互相交换看法，帮助彼此互相提高。
总结：
通过缩句和扩句的教学，学生将会更好的掌握语言表达的技巧和方法，从而更好的表
达自己的观点和想法。
教师需要在教学中注意营造轻松愉快的气氛，并关注学生的潜在需求，以此来提高学生的能力和方法。
扩句缩句教案
扩句缩句教案教案一：扩句教学目标：通过扩句训练，提高学生的句子表达能力和语言组织能力。
教学内容：1. 扩展句子：增加句子的补充说明、细节、原因等，丰富句子意义。
教学步骤：1. 引入：通过举例解释扩句的作用，如“我喜欢吃苹果。
”可以扩展为“我喜欢吃苹果，因为它酸甜可口。
”2. 讲解：通过讲解各种扩句的方式和方法，如使用关联词、增加细节、补充原因等。
3. 练习：给学生提供一些简单的句子，要求他们扩展句子，并注意使用扩句的方法。
4. 检查与讨论：学生完成练习后，互相检查并讨论各自的答案，共同找出不足之处和改进的方法。
5. 拓展：鼓励学生以创造性的方式扩展句子，让他们发散思维，拓宽视野。
6. 总结：总结扩句的作用和方法，强调扩句可以让句子更加丰富和有力。
教案二：缩句教学目标：通过缩句训练，提高学生的句子简洁表达和语言概括能力。
教学内容：1. 缩减句子：通过去除多余的词语、修饰成分等方式，简化句子结构。
教学步骤：1. 引入：通过举例解释缩句的作用，如“我昨天参加了一个很有意义的会议。
”可以缩减为“我昨天参加了个意义重大的会议。
”2. 讲解：通过讲解各种缩句的方式和方法，如去除重复、简化修饰成分等。
3. 练习：给学生提供一些复杂的句子，要求他们缩减句子，并注意使用缩句的方法。
4. 检查与讨论：学生完成练习后，互相检查并讨论各自的答案，共同找出不足之处和改进的方法。
5. 拓展：鼓励学生以创造性的方式缩减句子，让他们发散思维，提高语言简洁性。
6. 总结：总结缩句的作用和方法，强调缩句可以让句子更加简洁和易懂。
扩句、缩句的教案
扩句、缩句的教案教学目标：1.学生明确扩、缩句的基本要求和注意事项。
2.学生熟练掌握扩句与缩句的方法和技巧。
知识梳理：一、扩句：就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。
我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。
如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
二、方法：（1）局部扩句法（2）整体扩句法三、注意事项：①不改原意②词语搭配得当③注意排列顺序一、缩句：就是把"枝稠叶茂"的长句子，缩短为只留"主干"的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的"主干"，主干也就是主语、谓语、宾语。
二、方法：（1）分辨句式，提出问题（2）找主要词语三、注意事项：①保持句子完整，不能改变原意。
②不能出现病句特色讲解：题目类型：直接扩写或缩写所给的句子例1：太阳升起来了。
金色的太阳升起来了。
金色的太阳从东方地平线上升起来了。
一轮金色的太阳从东方地平线缓缓升起来了。
【评析】一个简单的句子一般包括前后两部分。
前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。
简单句子虽然能表达一个完整的意思，如例1：太阳升起来了。
但意思表达得不够具体、生动。
如果把太阳的颜色形态，以及太阳升起时的动态写出来，句子的内容就具体了。
可以写成例1的第2句：一轮金色的太阳从东方地平线缓缓升起来了。
这样写，句子就具体、生动了。
这个过程就是扩句。
在扩句时，前一部分的中心词没变，还是“太阳”，增加了附加成分，对“太阳”进行了修饰和限制。
后一部分的中心词也没变，还是“升起”，对处所和动态增加了限制和修饰。
逐步扩充句子，从局部到整体，使句子更加具体、生动。
步骤：（1）分析句子主要成分。
找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
六年级下册语文教案：扩句、缩句、仿写 部编版
六年级下册语文教案：扩句、缩句、仿写教学目标1. 知识与技能：学生能理解并掌握扩句、缩句的基本方法，并能灵活运用到写作中。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、例句分析、小组讨论等方式，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
教学内容1. 扩句：学生将学习如何在原有句子的基础上添加定语、状语、补语等成分，使句子更加丰富、具体、生动。
2. 缩句：学生将学习如何将复杂的句子简化，去除冗余的部分，保留句子的核心信息。
3. 仿写：学生将学习如何模仿优秀的句子结构或表达方式，创作出新的句子。
教学重点与难点1. 重点：掌握扩句、缩句的基本方法，并能够灵活运用到写作中。
2. 难点：如何在不改变原句意思和结构的前提下进行有效的扩句和缩句。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：笔记本、文具、练习册等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的句子游戏，激发学生对扩句、缩句的兴趣。
2. 新授：讲解扩句、缩句的基本方法，并通过例句进行分析。
3. 实践：学生进行小组讨论，尝试对给定的句子进行扩句和缩句。
4. 展示：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调扩句、缩句的重要性。
板书设计1. 扩句、缩句、仿写2. 提纲：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 必做题：完成练习册上的扩句、缩句练习题。
2. 选做题：尝试仿写一篇短文，运用扩句、缩句的方法。
课后反思1. 教学效果：学生对扩句、缩句的理解和运用能力是否有所提高。
2. 教学策略：是否需要调整教学策略，以提高学生的学习效果。
3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容是否满意，是否有任何建议或意见。
结语通过本节课的学习，希望学生能够掌握扩句、缩句的基本方法，并能够灵活运用到写作中，提高自己的语言表达能力。
扩句缩句教案
扩句缩句教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解扩句和缩句的概念以及其在表达中的作用；2. 掌握扩句和缩句的具体方法和技巧；3. 运用扩句和缩句的方法，提高自己的写作水平。
二、教学内容1. 扩句的定义和示例；2. 缩句的定义和示例；3. 扩句和缩句的应用技巧；4. 练习和作业。
三、教学步骤Step 1 引入1. 教师出示一段简短的句子：“他喜欢吃水果。
”要求学生思考一下，如何对这个句子进行扩句和缩句操作。
Step 2 讲解扩句和缩句的概念1. 扩句：在不改变原句意思的情况下，通过增加句子成分或修饰语来丰富句子的表达。
2. 缩句：在不改变原句意思的情况下，通过省略句子成分或精简修饰语来简化句子的表达。
Step 3 扩句的方法和技巧1. 使用并列连词：例如“而且”、“或者”、“不仅……而且”等；2. 添加具体的细节或例子；3. 插入状语从句或定语从句；4. 使用比较级或最高级形容词；5. 借助插入语或补充说明。
Step 4 缩句的方法和技巧1. 删除重复的信息；2. 合并同类项；3. 使用简洁直接的表达。
Step 5 练习和作业1. 学生进行扩句练习，将提供的简单句扩展成更丰富的句子；2. 学生进行缩句练习，将提供的冗长句子进行简化。
四、教学要点1. 理解扩句和缩句的定义和概念；2. 掌握扩句和缩句的具体方法和技巧；3. 运用扩句和缩句的方法，提高写作水平。
五、教学延伸1. 学生可以在写作中运用扩句和缩句的方法，使文章结构更加丰富和紧凑；2. 同学们可以通过阅读优秀作品，观察和分析其中扩句和缩句的运用。
六、教学反思本节课通过清晰的介绍和实例讲解，使学生对扩句和缩句有了更深入的理解。
通过练习和作业，学生的写作能力得到了提高。
在以后的教学中，可以更多地引导学生在写作中灵活运用扩句和缩句的技巧，提升表达能力。
扩句缩句教案
扩句缩句教案扩句缩句教案语言是人类交流的重要工具，而句子则是语言的基本单位。
在学习语文的过程中，扩句和缩句是提高句子表达能力的重要技巧。
通过扩句和缩句的训练，可以使句子更加丰富多样，更具表达力。
本文将介绍一份扩句缩句教案，帮助学生掌握这一技巧。
一、教学目标1. 理解扩句和缩句的概念，能够准确区分两者的区别；2. 掌握扩句和缩句的常用方法和技巧；3. 能够运用扩句和缩句的技巧，丰富句子表达。
二、教学内容1. 扩句的方法和技巧扩句是指在原有句子的基础上，通过增加成分或改变句式结构，使句子更加详细、生动或丰富。
扩句的方法有以下几种：（1）增加主语或宾语：通过增加名词、代词等来扩充句子的内容。
（2）增加状语：通过增加状语来补充句子的情境或细节。
（3）增加定语：通过增加定语来修饰名词或代词，使句子更加具体。
（4）增加谓语：通过增加动词或动词短语来表达更多的动作或状态。
2. 缩句的方法和技巧缩句是指在原有句子的基础上，通过删减成分或改变句式结构，使句子更加简洁、精炼或紧凑。
缩句的方法有以下几种：（1）删减主语或宾语：通过删减名词、代词等来简化句子的内容。
（2）删减状语：通过删减状语来去除句子的情境或细节。
（3）删减定语：通过删减定语来简化句子，使句子更加简洁明了。
（4）删减谓语：通过删减动词或动词短语来简化句子，使句子更加简练。
三、教学步骤1. 导入通过提问的方式引导学生思考，如何使句子更加丰富有趣，或者如何使句子更加简洁明了。
引导学生思考扩句和缩句的概念。
2. 讲解扩句的方法和技巧通过举例和讲解的方式，介绍扩句的常用方法和技巧。
引导学生通过增加主语、宾语、状语、定语或谓语来扩充句子的内容。
3. 练习扩句给学生提供一些简单的句子，要求他们根据所学的扩句方法和技巧，将句子进行扩充。
可以分小组进行练习，鼓励学生积极参与，展示自己的扩句能力。
4. 讲解缩句的方法和技巧通过举例和讲解的方式，介绍缩句的常用方法和技巧。
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缩句扩句教学设计
教学设想：
扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。
是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法；缩句则是把句子“删去枝叶，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解长句，理解课文内容。
但是扩句和缩句千变万化，并没有标准答案，所以，教学的最终目的是：只要在不改变原句的意思，都算是正确的。
教学内容：小学毕业班句子部分缩句、扩句的概念、做题方法
教学目标：
1、巩固复习扩句和缩句的定义、方法。
2、掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。
3、通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。
教学难点：缩句和扩句应注意的要求。
教学重点：缩句扩句的技巧方法
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
习作中，要使我们的习作内容具体、生动、形象、富有感染力，那么习作中的句子就要写得具体、生动，这就是一种表达方法，也就是我们今天复习的一种句式——扩句
二、教学扩句
1、什么是扩句呢？
扩句就是在句子的“主干”上（主要成分前后）“添枝加叶”（加上适当的修饰或限制性的词语），使句子表达得更清楚、具体、生动。
2、复习扩句应在什么地方扩呢？
在句子的四个地方扩：①“谁”之前扩，“怎么”之前扩，“什么”之前扩，“是什么样”之后扩；②保留原来的意思；③不能改变句子结构；④内容力求丰富。
3、出示例句（小鸟唱歌。
）让学生自行解决扩句。
强调扩句时应注意什么呢？
①、不能改变原来句子的意思。
既不能改变原句的主要成分、结构和基本意思，扩充的成分又要贴切，合乎事理。
②、加上的修饰词要正确，必修与主干搭配恰当
③、要按题目的要求或提供的例子补充。
4、仿照练习扩句：
请学生辨别并说出原句和扩句的区别。
小结什么是扩句并引申出缩句——扩句是在主干的基础上添枝加叶。
缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。
三、教学缩句。
1、请学生说说缩句应该怎样缩？
小结归纳：缩写就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。
简单地说:缩写就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。
2、请学生说说缩句的方法有哪些？
①、去“枝”留“干”法
凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时
间、地点、借此的词。
例：在草地上，盛开着许多美丽的花儿。
句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。
缩写为：盛开着花儿。
②、借助“的、地、得”。
最简单的方法是：把“的、地、得”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。
例1：矫健的秃鹰飞起来。
句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。
缩写为:秃鹰飞起来
例2、他们争先恐后地跑过来。
句中“争先恐后地”用来修饰“跑过来”要删去。
缩写为:他们跑过来。
例3、弟弟高兴得跳起来。
句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。
缩写为:弟弟高兴。
③、“自我提问”法：“谁”、“做什么”、“对谁做”。
例：六（2）班的学生正在认真地听课。
句中说的是“谁”、是“学生”，在“做什么”、在“听课”。
所以句子可缩写为:学生听课。
④留住句子中的“着、了、过”。
因为“着，了，过”是时态助词，在句子中没有独立性,所以是不能删除的。
例1.他津津有味地吃着一个大苹果。
句中“着”不能删掉，因为它是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是一定不能删的。
故缩写为:他吃着苹果.
例2:他勇敢地跨过这条小沟.
因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以不能删。
故缩写为:他跨过小沟。
⑤去掉“在?(中、里)”表示特定环境和语言的词语。
例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
句中：“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步，可以删除。
所以缩写为：我们取得了进步。
四、缩句练习：
1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。
缩写：鱼钩闪耀着光芒。
2.妈妈无微不至地照顾我。
缩写：妈妈照顾我。
3.同学们高兴得手舞足蹈。
缩写：同学们高兴。
4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。
缩写为：焰火构成了图案。
5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。
缩写为：小麦长势良好。
6.小红认真地看着有趣的新书。
缩写为:小红看着书。
7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。
缩写为：柿子树上结满了柿子。
8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。
缩写为:鲸不是鱼类。
9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。
缩写为:小演员差点儿摔倒。
五、归纳总结缩句和扩句的区别：
六、板书设计
缩句和扩句不能改变原句的意思。