《塞翁失马》教案
七年级语文上册文言文《塞翁失马》教案范文
七年级语文上册文言文《塞翁失马》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《塞翁失马》。
（2）理解并掌握文中的关键词语和句式。
（3）了解文言文的基本语法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）通过分析、讨论，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立正确的人生观和价值观，学会从不同的角度看待问题。
（2）培养学生乐观、积极的生活态度。
二、教学重点1. 文言文的基本语法和修辞手法。
2. 理解并掌握文中的关键词语和句式。
3. 朗读和背诵《塞翁失马》。
三、教学难点1. 文言文的理解和翻译。
2. 正确运用文言文表达观点。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括课文原文、翻译、解析等。
2. 准备相关的文言文练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《塞翁失马》的作者和背景。
（2）引导学生思考：什么是塞翁失马？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生查找文中的生僻字词，并与同桌交流。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点词语和句式。
（2）教师解析课文中的修辞手法和写作特色。
5. 练习巩固（1）学生完成相关的文言文练习题。
（2）教师批改并给予反馈。
6. 朗读和背诵（1）学生齐声朗读课文。
（2）教师选取几位学生进行课文背诵。
7. 课堂小结8. 课后作业（1）学生抄写课文，加强记忆。
（2）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
9. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，并找出需要改进的地方。
10. 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和练习成绩，对学生的学习情况进行全面评价。
六、教学拓展1. 比较学习教师引导学生比较《塞翁失马》与其他寓言故事的不同之处，如《亡羊补牢》、《守株待兔》等，分析各自的主题和寓意。
六年级上册语文《塞翁失马》教案
六年级上册语文《塞翁失马》教案一、教学目标1.理解课文内容，了解寓言的寓意。
2.通过品词析句，体会塞翁面对生活中的顺境与逆境所表现出的豁达心态。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生口头表达能力。
二、教学重点与难点重点：理解课文内容，体会寓言的寓意。
难点：分析塞翁面对顺境与逆境的心态，引导学生从中获得启示。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频引入“塞翁失马”的故事背景。
学生自由发言，谈论对故事的理解和感受。
2.自主学习学生自主阅读课文，注意理解生字词。
学生分享阅读感受，教师点评并引导学生深入理解课文内容。
3.课堂讨论a.塞翁失马后，家人和朋友们的反应是什么？b.塞翁是如何看待这件事的？c.塞翁的马为什么又回来了？4.品词析句教师引导学生关注课文中的重点词语和句子，如“塞翁失马，焉知非福”、“智者见机，愚者见难”等。
学生用自己的话解释这些词语和句子的意思，并联系生活实际谈谈感受。
5.情境体验学生分组表演塞翁失马的故事，体验塞翁面对顺境与逆境的心态。
学生用自己的话概括寓意，并谈谈如何在生活中运用这一寓意。
7.作业布置学生根据课文内容，写一篇关于塞翁失马故事寓意的感悟文章。
教师挑选优秀文章，进行展示和点评。
8.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。
四、教学反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈进行调整教学策略。
五、教学延伸学生课后收集其他关于逆境与顺境的寓言故事，进行分享和讨论。
教师组织一次关于“如何面对生活中的顺境与逆境”的主题班会，引导学生正确看待生活中的挫折。
通过本节课的学习，学生能够理解塞翁失马故事的寓意，学会正确面对生活中的顺境与逆境，培养积极的心态。
同时，通过课堂讨论、情境体验等方式，提高学生的合作交流能力和口头表达能力。
重难点补充：1.教学重点补充：引导学生深入理解“塞翁失马，焉知非福”的深刻含义，并能够联系实际生活举例说明。
教师通过对话引导学生探讨：在现实生活中，有没有遇到过类似塞翁失马的事情，结局如何？2.教学难点补充：分析塞翁面对逆境时的心理变化，以及这种心态对解决问题的重要性。
七年级语文上册文言文《塞翁失马》教案范文
七年级语文上册文言文《塞翁失马》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《塞翁失马》。
（2）理解课文中的关键词语和句式，如“塞翁失马，焉知非福”、“塞翁得马，安知非祸”等。
（3）掌握文言文的基本语法和修辞手法，如夸张、对比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过翻译、注释等方法，解读文言文。
（3）培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得人生的福祸相依，学会用辩证的观点看待问题。
（2）培养学生的诚信品质和道德观念。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句式的理解。
3. 文言文基本语法和修辞手法的掌握。
三、教学难点：1. 文言文中的实词和虚词的理解。
2. 课文内容的深入解读。
3. 学生文言文阅读能力和文学鉴赏能力的培养。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用翻译、注释等方法，帮助学生解读文言文。
3. 通过讲解、示范等方式，引导学生掌握文言文的基本语法和修辞手法。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）简要介绍课文《塞翁失马》的作者和背景。
（2）引导学生关注课文，引发对福祸相依的思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会其中的哲理。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
（2）选取具有代表性的小组进行汇报，激发学生的思维碰撞。
4. 讲解与示范：（1）讲解课文中的关键词语和句式，如“塞翁失马，焉知非福”等。
（2）示范翻译课文，让学生掌握文言文翻译的方法。
5. 课堂练习：（1）让学生翻译课文中的重点句子。
（2）让学生结合自己的生活经历，谈谈对“塞翁失马，焉知非福”的理解。
6. 课堂小结：7. 布置作业：（1）背诵课文《塞翁失马》。
（2）课后阅读相关文言文，提高文言文阅读能力。
六年级下册语文塞翁失马教案
教案：六年级下册语文《塞翁失马》教学目标：1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文的大意，了解“塞翁失马”的故事内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学习文中的成语和典故，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：懂得事物都有两面性，学会用辩证的观点看待问题，培养乐观、积极的生活态度。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握文中的成语和典故。
教学难点：1. 理解“塞翁失马”的故事内涵，懂得事物都有两面性。
2. 学会用辩证的观点看待问题。
教学准备：1. 课文文本《塞翁失马》2. 多媒体教学设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的成语故事，如“亡羊补牢”、“刻舟求剑”等，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们听说过“塞翁失马”这个成语吗？它是什么意思？1. 让学生自主朗读课文《塞翁失马》，理解课文大意。
2. 学生通过课文注释，学习生字词，理解成语和典故的含义。
三、合作探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，探讨“塞翁失马”故事给我们的启示，如何用辩证的观点看待问题。
四、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生课后加强成语的学习和积累，提高自己的语文素养。
五、作业布置（5分钟）1. 熟读课文《塞翁失马》，巩固生字词。
2. 收集并学习更多关于“塞翁失马”的成语和典故，下节课分享。
教学反思：本节课通过朗读、自主学习、合作探讨等形式，让学生充分理解《塞翁失马》的故事内涵，引导学生学会用辩证的观点看待问题。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，针对性地进行指导和辅导，确保每个学生都能达到教学目标。
注重培养学生的团队合作意识和表达能力，提高他们的语文素养。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师提出与“塞翁失马”类似的故事或成语，如“否极泰来”、“因祸得福”等，让学生进行区分和讨论。
2. 通过多媒体展示相关故事或成语的图片，引导学生发挥想象力，用自己的话复述故事，加深对成语的理解。
六年级上册语文《塞翁失马》教案
六年级上册语文《塞翁失马》教案六年级上册语文《塞翁失马》教案「篇一」一、教材简析：《穷人》是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小说。
当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。
课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。
本文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、^对`话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
特别是用多种方式细腻地刻画人物的心理活动，既有直接心理描写，又有间接心理描写；既有错觉、幻觉的运用，又有景物描写衬托人物心理，感人至深。
教学时，创设情景，让学生走进文本，理解内容，在此基础上，从内容中想开去，让学生在深挖文本的过程中，真切地感受，做到入情入境。
二、教学对象分析：六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
而本文在写作上特色鲜明：通过环境和人物心理、^对`话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。
作者这种高超的艺术技巧对于六年级学生，理解起来具有一定的难度。
三、教学目标：（一）认知目标：1.学会本课10个生字，正确读写“搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、揍打、魁梧、倒霉、后脑勺、熬”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。
（二）能力目标：1.培养学生根据课文内容，展开合理的想象的能力。
2.学习作者通过环境和人物^对`话、心理的描写，表现人物品质的写法。
（三）情感态度目标：在阅读中感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
四、教学重、难点：（一）理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
（二）学习作者通过环境和人物^对`话、心理的描写，表现人物品质的写法。
七年级语文上册文言文《塞翁失马》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《塞翁失马》。
（2）理解文中的关键词语和句式，翻译文中的重点句子。
（3）掌握文言文的阅读方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的文言文阅读能力。
（2）通过分析课文中的故事情节，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
（3）通过讨论和交流，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文言文的兴趣和热爱，增强学生对中华文化的认同感。
（2）通过学习《塞翁失马》，使学生懂得祸福相倚、事物发展变化的道理，培养学生的乐观心态和积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《塞翁失马》。
（2）理解课文中的关键词语和句式。
（3）翻译课文中的重点句子。
2. 教学难点：（1）课文中的文言文特殊句式和用词。
（2）对课文中的故事情节和道理的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《塞翁失马》的作者和背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过注释和工具书，自主解决课文中的生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解决课文中的重点句子和难点问题。
（2）教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 探究学习：（1）学生分析课文中的故事情节，理解其中的道理。
（2）学生通过举例和讨论，深入探究祸福相倚、事物发展变化的道理。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、课后作业：1. 完成课后练习题。
2. 熟读并背诵《塞翁失马》。
3. 选择一篇类似的文言文进行阅读和翻译。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中的成功和不足之处，并提出改进措施，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创造一个有利于学生沉浸的学习情境，增强学生对文言文的学习兴趣。
塞翁失马初中教案
塞翁失马初中教案
教学目标：
1. 理解《塞翁失马》的故事内容，体会故事中的道理。
2. 学习并掌握相关的词语和句式。
3. 培养学生的阅读兴趣和思考能力。
教学重点：
1. 故事内容的理解。
2. 词语和句式的学习。
教学难点：
1. 故事中道理的理解。
2. 学生的思考能力的培养。
教学准备：
1. 课文《塞翁失马》的文本。
2. 相关的图片或视频资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用图片或视频资料，引导学生对《塞翁失马》的故事产生兴趣。
2. 简要介绍故事的背景和主要人物。
二、阅读理解（15分钟）
1. 学生自读课文，理解故事内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、词语和句式学习（15分钟）
1. 教师引导学生学习课文中的重点词语和句式。
2. 学生进行练习，巩固学习成果。
四、故事道理的探讨（15分钟）
1. 教师引导学生思考故事中的道理。
2. 学生进行讨论，分享自己的看法。
五、总结和作业布置（5分钟）
1. 教师对课堂内容进行总结。
2. 布置作业，要求学生写一篇关于《塞翁失马》的读后感。
教学反思：
本节课通过阅读《塞翁失马》的故事，让学生体会到了故事中的道理，同时学习了相关的词语和句式。
在教学过程中，教师应注重学生的阅读理解能力的培养，通过提问和讨论，引导学生深入思考故事中的道理。
在作业布置方面，要求学生写一篇读后感，可以进一步巩固学生的阅读成果，提高学生的写作能力。
《塞翁失马》教案
《塞翁失马》教案教案：《塞翁失马》教学目标：1. 了解和理解《塞翁失马》的故事情节。
2. 探讨《塞翁失马》所传达的哲理和人生智慧。
3. 提高学生的阅读理解能力和思考能力。
教学重点：1. 学习并理解《塞翁失马》的故事情节和含义。
2. 分析《塞翁失马》中的人生哲理和智慧。
教学准备：1. 《塞翁失马》的故事文本。
2. 针对故事的提问和讨论问题。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过对学生提问或小组讨论来引起学生对《塞翁失马》这个故事的兴趣和思考，例如：“如果你突然丢失了你最重要的东西，你会有什么感觉？”或者“你认为人生中有没有什么事情是看似坏事，实际上却对你产生了好的影响的？”2. 阅读与理解（15分钟）学生阅读《塞翁失马》的故事文本并回答以下问题：- 塞翁为什么认为失马是一件好事？- 真的有什么是绝对好的或坏的吗？教师引导学生理解故事中的含义和人生哲理：事实上，生活中有时候我们无法改变一些事情的发生，但是我们可以选择如何应对和解读这些事情。
《塞翁失马》教给我们一个道理，即“塞翁失马，焉知非福”，即使发生了坏事，也有可能是好的起点。
3. 讨论与分享（20分钟）学生以小组为单位，展开深入的讨论，探讨以下问题：- 你认为《塞翁失马》这个故事想要告诉我们什么？- 你认为我们可以如何应用《塞翁失马》的人生智慧到自己的生活中？- 在你的生活中，有没有类似《塞翁失马》这样的经历和体会？4. 总结与反思（10分钟）学生向全班反馈他们在小组讨论中的思考和发现。
同时，教师可以进行总结和补充，强调《塞翁失马》所传达的人生智慧和哲理，并提醒学生在面对困难和挫折时要保持积极乐观的心态。
扩展活动：1. 让学生以写作的形式，将自己的类似经历和体会结合《塞翁失马》进行反思和总结。
2. 观看相关的短视频或纪录片，了解更多关于《塞翁失马》故事的背景和相关哲理。
3. 继续探讨其他的寓言故事或哲理故事，比较不同故事的启示和智慧。
成语故事塞翁失马教案
成语故事塞翁失马教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解成语“塞翁失马”的由来及寓意。
1.2学会运用成语“塞翁失马”进行造句。
1.3理解成语故事中的哲理，培养乐观、积极的人生态度。
2.过程与方法：2.1通过查阅资料、小组讨论等方式，深入了解成语故事。
2.2通过案例分析，引导学生学会从不同角度看待问题。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
3.2培养学生学会面对挫折，勇敢面对生活中的困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1成语“塞翁失马”的寓意及故事背景。
1.2学会运用成语进行造句。
2.教学难点：2.1理解成语故事中的哲理，并运用到实际生活中。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示成语“塞翁失马”的故事背景，激发学生兴趣。
1.2提问：同学们，你们知道“塞翁失马”这个成语吗？它有什么寓意？2.故事讲解2.1讲解成语“塞翁失马”的故事，让学生了解故事情节。
2.2分析故事中塞翁的心态变化，引导学生思考其寓意。
3.成语寓意解析3.1通过小组讨论，让学生谈谈自己对成语寓意的理解。
4.成语运用4.1让学生结合故事，尝试用成语“塞翁失马”进行造句。
4.2教师挑选优秀句子进行展示，并给予点评。
5.案例分析5.1提供一些现实生活中的案例，让学生运用成语寓意进行分析。
5.2学生分组讨论，分享自己的分析成果。
6.1让学生谈谈本节课的收获，以及对成语“塞翁失马”的理解。
四、课后作业2.收集其他成语故事，与同学分享。
五、教学反思1.本节课通过成语故事讲解、小组讨论、案例分析等形式，让学生深入了解了成语“塞翁失马”的寓意。
2.学生在课堂上积极参与，对成语的理解和运用能力得到了提高。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学内容，培养学生的写作能力。
4.教学过程中，教师应注重引导学生从不同角度看待问题，培养学生的发散思维。
5.在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
《塞翁失马》教案
《塞翁失马》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《塞翁失马》的故事，理解故事的主题思想和寓意，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中汲取智慧，学会用辩证的观点看待问题，培养乐观的生活态度。
二、教学重点：1. 理解《塞翁失马》的故事内容，体会故事的主题思想。
2. 学习并运用成语“塞翁失马，焉知非福”来表达某种现象或观点。
三、教学难点：1. 理解故事中的辩证法思想，学会用辩证的观点看待问题。
2. 学会通过朗读、讨论等方式，提高自己的口头表达能力。
四、教学准备：1. 教师准备《塞翁失马》的故事课件或黑板报。
2. 准备相关成语卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：通过出示成语卡片，让学生说出成语“塞翁失马，焉知非福”的意思，引出今天的课文《塞翁失马》。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字的读音和词义。
教师辅导学生理解生字词，并对课文进行翻译。
3. 学习课文：学生通过小组合作，讨论课文中“塞翁失马”的故事给自己带来的启示。
教师引导学生从故事中汲取智慧，学会用辩证的观点看待问题。
4. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，体会故事的角色情感。
教师对学生的朗读进行评价和指导。
5. 总结拓展：学生结合自己的生活经历，谈谈自己对“塞翁失马，焉知非福”这个成语的理解和运用。
教师进行点评和指导。
6. 布置作业：让学生课后复述课文内容，并运用“塞翁失马，焉知非福”这个成语写一个句子。
7. 板书设计：“塞翁失马”焉知非福六、教学反思：在本节课中，学生通过阅读《塞翁失马》的故事，对成语“塞翁失马，焉知非福”有了深入的理解，并能运用到实际生活中。
在分角色朗读和讨论环节，学生的合作意识和口头表达能力得到了锻炼。
但也有需要改进的地方，如在学生朗读时，可以更加注重情感的把握和表达，以及课堂拓展环节，可以引导学生从更多角度思考问题。
塞翁失马教案设计
塞翁失马教案设计教学目标：1.理解成语“塞翁失马”的含义，并能运用到实际情境中。
2.培养学生辩证看待问题的思维习惯，提高分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。
教学重点：1.成语“塞翁失马”的含义和运用。
2.辩证看待问题的思维习惯。
教学难点：1.成语“塞翁失马”在具体情境中的运用。
2.辩证看待问题的思维习惯的培养。
教学过程：一、导入新课1.老师讲述一个关于塞翁失马的故事，激发学生兴趣。
2.学生分享自己知道的关于塞翁失马的故事或成语。
二、自主学习1.学生自读课文，理解成语“塞翁失马”的含义。
三、课堂讲解1.老师讲解成语“塞翁失马”的含义和来源。
2.老师通过实例分析，引导学生理解成语在具体情境中的运用。
四、案例分析1.学生分组，每组选取一个与“塞翁失马”相关的案例进行分析。
2.各组汇报分析结果，全班交流讨论。
案例分析案例：案例一：小明考试没考好，心情沮丧。
妈妈安慰他说：“塞翁失马，焉知非福。
这次没考好，下次努力，也许会有意想不到的收获。
”案例二：小华的自行车被偷了，他很生气。
爸爸说：“塞翁失马，焉知非福。
自行车丢了，也许这是提醒你以后要更加注意保管物品。
”五、小组讨论a.成语“塞翁失马”在生活中的运用。
b.如何培养辩证看待问题的思维习惯。
2.各组汇报讨论结果，全班交流分享。
2.学生分享自己的学习收获，反思如何将所学运用到生活中。
七、课后作业2.家长协助学生搜集关于“塞翁失马”的故事或成语，与孩子一起分享。
教学反思：1.讲解成语时要结合实际情境，让学生更好地理解成语的运用。
2.在小组讨论环节，要引导学生积极参与，确保每个学生都有发言的机会。
3.课后作业要关注学生的完成情况，及时给予反馈和指导。
重难点补充：教学重点：1.成语“塞翁失马”的含义和运用。
课堂讲解：老师：“同学们，成语‘塞翁失马’的故事你们都听过了，那么谁能告诉我，这个成语的核心含义是什么？”学生A：“老师，我觉得‘塞翁失马’的意思是事情的好坏并不是绝对的，有时候坏事情也可能带来好结果。
七年级语文《塞翁失马》教案范文大全
七年级语⽂《塞翁失马》教案范⽂⼤全 《塞翁失马》通过⼀个循环往复极富戏剧性故事，阐述了祸与福的对⽴统⼀关系，揭⽰了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的道理。
接下来是⼩编为⼤家整理的七年级语⽂《塞翁失马》教案范⽂⼤全，希望⼤家喜欢! 七年级语⽂《塞翁失马》教案范⽂⼤全⼀ ⼀、导⼊新课： 1、师：同学们从⼩到⼤读了很多书，也⼀定积累了很多成语，同学们我们来⼀个成语抢答：看图说成语，看谁反应快，积累多。
(出⽰课件：刻⾈求剑、画蛇添⾜、对⽜弹琴、掩⽿盗铃、坐井观天的图⽚) 2、师：刚才同学们看图抢答的这些成语，都来⾃中国古代的寓⾔故事。
什么是寓⾔? (出⽰课件：寓⾔：⽂学作品的⼀种体裁，是带有讽喻或讽刺意义的故事，篇幅⼤多简短，主⼈公可以使⼈，可以是拟⼈化的⽣物或⾮⽣物。
主题多是借此喻彼，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓⾔在创作上往往运⽤夸张和拟⼈等表现⼿法。
) 今天，我们⼀起学习⼀则古代寓⾔故事《塞翁失马》，(板书课题) ⼆、师：本节课的学习⽬标是：(出⽰课件)同学们齐读 1、能够准确熟练地朗读课⽂。
2、理解重点词语意思，能准确翻译课⽂。
3、感知课⽂内容，理解寓⾔的寓意，获得⼈⽣的智慧。
三、预习成果展⽰： 师：上节课，我们已经预习了《塞翁失马》，那就展⽰⼀下你们的预习成果吧! 1、?学⽣展⽰⽂学常识。
2、?偶数组的3号上台展⽰，相应的奇数组组长到⿊板上批阅。
3、?⽣展⽰词语解释。
4、?⽣巩固。
师：同学们预习得都不错。
四、初读课⽂——读准读顺 1、?师范读 ? 师：下⾯先听⽼师读课⽂，注意听⽼师停顿的地⽅和轻重、语⽓。
2、?学⽣⾃由朗读 ? 师：下⾯请同学们⾃由朗读课⽂。
3、?⽣展⽰朗读课⽂ 师：哪位同学或⼩组来展⽰⼀下⾃⼰的朗读才华? 4、?学⽣齐读课⽂： 师：同学们想不想都来展⽰⼀下⾃⼰的才华?(想)下⾯齐声朗读课⽂ 五、⼆读课⽂——疏通⽂意 (⼀)、⾃主学习，疏通⽂意 过渡：学习⽂⾔⽂读准读顺还不⾏，还要读懂⽂意。
《塞翁失马》教案
千里之行，始于足下。
《塞翁失马》教案教案：《塞翁失马》一、教学目标：1.了解《塞翁失马》的寓意和故事情节。
2.理解并掌握相关词汇和表达。
3.培养学生的阅读能力和思辨能力。
4.通过学习，培养学生的乐观向上的生活态度。
二、教学重点：1.学习和掌握课文中的词汇和表达。
2.理解《塞翁失马》的故事情节和寓意。
3.引导学生思考人生的变幻无常，培养乐观向上的生活态度。
三、教学方法：1.师生互动，情景模拟对话。
2.问题导向，引导学生思考。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
3.小组合作，讨论解答。
四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.介绍《塞翁失马》的背景和故事，引起学生的兴趣。
2.导入相关词汇：农田，马儿，生活等。
Step 2：阅读（20分钟）1.要求学生阅读课文，理解故事情节。
2.学生回答与课文相关的问题，检查理解情况。
Step 3：词汇学习（15分钟）1.学生跟读并默写课文中的生词和短语。
2.师生解释和讨论课文中的重要词汇和表达。
3.学生进行课文中的词语造句练习。
Step 4：理解与思考（15分钟）1.学生小组合作，回答与《塞翁失马》相关的问题。
2.师生共同讨论并总结学生的回答，引导学生思考人生的变幻无常，教育学生要积极面对生活。
千里之行，始于足下。
Step 5：拓展复习（15分钟）1.学生搜寻相关故事或文化背景，作为扩展材料。
2.学生小组合作，讲述一个自己遇到的或听说过的类似的故事。
Step 6：总结反思（10分钟）1.学生回答关于课文的总结问题。
2.师生共同总结学习收获并反思教学过程。
五、板书设计：《塞翁失马》寓意：塞翁失马，焉知非福？词汇：农田，马儿，生活等。
六、教学反思：本节课通过阅读《塞翁失马》这个寓言故事，引导学生思考人生的变幻无常，培养乐观向上的生活态度。
通过与学生的互动和思辨，加深学生对寓言故事的理解和体验，同时也对学生的生活教育有所启发。
可以适当增加互动环节，提高学生的参与度。
第3页/共3页。
塞翁失马教案初中
塞翁失马教案初中教学目标：1. 了解并掌握文言文《塞翁失马》的故事内容，理解其中所蕴含的道理。
2. 能够运用文中的成语和典故，提高自己的表达能力。
3. 学会从不同角度看待问题，培养自己的辩证思维能力。
教学重点：1. 掌握《塞翁失马》的故事内容，理解其寓意。
2. 学会运用文中的成语和典故。
教学难点：1. 理解并运用文中的成语和典故。
2. 培养自己的辩证思维能力。
教学准备：1. 教师准备PPT，包含故事内容、成语和典故的解释。
2. 学生准备笔记本，用于记录重要内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的成语和典故，激发学生对文言文的兴趣。
2. 提问：你们听说过“塞翁失马”这个成语吗？它是什么意思？二、新课内容展示（20分钟）1. 教师通过PPT展示《塞翁失马》的故事内容，引导学生跟随故事的发展，理解其中的道理。
2. 学生听故事，注意理解故事中的细节和寓意。
三、成语和典故的解释与运用（15分钟）1. 教师讲解故事中的成语和典故，如“塞翁失马”、“焉知非福”等，并解释它们的意思。
2. 学生通过例句来学习和掌握这些成语和典故的运用。
四、小组讨论与辩证思维培养（10分钟）1. 学生分组讨论：你们认为塞翁失马的故事告诉我们什么道理？2. 每组选代表进行分享，教师引导学生从不同角度看待问题，培养学生的辩证思维能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重要内容和知识点。
2. 学生回顾所学内容，巩固记忆。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生抄写《塞翁失马》的故事内容，加强记忆。
2. 运用本节课学到的成语和典故，写一篇小短文。
教学反思：本节课通过讲解《塞翁失马》的故事，使学生了解了成语和典故的来源和用法，提高了学生的表达能力。
同时，通过小组讨论和辩证思维培养，使学生学会了从不同角度看待问题，培养了学生的辩证思维能力。
但在教学过程中，要注意把握课堂节奏，确保学生能够充分理解和运用所学内容。
六年级下册语文塞翁失马教案
六年级下册语文《塞翁失马》教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习《塞翁失马》的故事，使学生了解成语“塞翁失马”的来源和含义，能够运用成语造句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生正确看待事物的好坏，学会用发展的眼光看待问题，树立乐观向上的人生态度。
教学重点：1. 掌握成语“塞翁失马”的来源和含义。
2. 能够运用成语造句。
教学难点：1. 理解故事中蕴含的道理。
2. 学会用发展的眼光看待问题。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关成语卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的成语故事，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们听说过“塞翁失马”这个成语吗？它是什么意思？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，了解故事内容。
2. 学生分享学习心得，讨论故事中的人物和情节。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解成语“塞翁失马”的来源和含义。
2. 分析故事中塞翁失马事件的发展，引导学生理解事物的好坏有时难以判断。
四、互动环节（10分钟）1. 学生分组讨论，思考生活中类似的例子。
2. 各组汇报讨论成果，分享心得体会。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调用发展的眼光看待问题的重要性。
2. 学生尝试运用成语“塞翁失马”造句，巩固所学知识。
3. 布置作业：让学生课后找寻生活中的例子，运用成语“塞翁失马”进行分析，培养学生的观察力和思考能力。
教学反思：本节课通过讲解成语“塞翁失马”的故事，使学生了解了成语的来源和含义，并通过互动环节让学生联系生活实际，思考事物的好坏有时难以判断。
学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，应更加注重学生的自主学习能力和思维能力的培养，引导学生用发展的眼光看待问题，树立正确的人生观。
六、课堂实践（10分钟）1. 教师设计情景剧，让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演。
六年级下册语文塞翁失马教案
六年级下册语文《塞翁失马》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《塞翁失马》。
（2）理解课文内容，把握故事的主题和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过故事来领悟人生哲理，培养思辨能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的耐心和毅力，学会面对困难和挫折。
（2）懂得珍惜和感恩，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《塞翁失马》。
（2）理解课文内容，把握故事的主题和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的比喻和寓意。
（2）学会通过故事来领悟人生哲理，培养思辨能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神和思辨能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课文课件或黑板：展示课文内容，方便学生跟随教师学习。
2. 生字词卡片：帮助学生巩固生字词学习。
3. 相关故事素材：用于拓展学生的视野，增加知识储备。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《塞翁失马》的作者和背景。
（2）引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）教师讲解生字词，帮助学生正确朗读和理解课文。
（3）教师引导学生分析故事中的人物和事件，领悟故事的主题和寓意。
3. 讨论与思考：（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论。
（2）学生分享自己的观点和感受，培养思辨能力。
4. 应用与拓展：（1）学生运用所学生字词，进行情景对话或写作练习。
（2）教师提供相关故事素材，学生进行阅读和讨论，拓展视野。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和寓意。
《塞翁失马》教案
《塞翁失马》教案1【教学目标】１、积累文言词语，学会直译课文，联系生活实际理解课文寓意。
２、加深对寓言的认识，尝试续编和创作寓言。
３、培养学生对阅读文言文的兴趣。
【教学难点】对“祸福相倚”的认识，即在一定条件下好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事的哲学思想的理会。
并能举出生活中“塞翁失马，焉知非福”的例子来。
【教学重点】１、学会查字典注音释词，学会用多种方式读懂文言文，积累文言词汇。
２、掌握直译为主，意译为辅的文言文翻译方法。
３、在理解的基础上背诵课文。
【教学方法】１、力求“自主、合作、探究”的学习方式进行。
２、采用多种有效手段，提高学生学习文言文的兴趣。
【教学用具】准备多媒体课件，内容切合实际，精简实用。
【课时布置】一课时。
【教学步骤】一、《智子疑邻》学习１、全班朗读《智子疑邻》。
２、预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。
３、再读寓言，教师出示句子，全班齐读并解释加点的词。
４、问题讨论：对正确的意见应该采取怎样的态度？如何正确对待他人提出的意见或建议？这则寓言的寓意是什么？试概括。
二、《塞翁失马》学习１、说一个生活中的故事，引出《淮南子》里《塞翁失马》。
２、讲解课文出处，由西汉淮南王刘安组织门人编写的《淮南子》，故事精短，有较强的思想性，哲理性。
３、教师范读课文。
提出背诵要求。
教师可亲自背诵课文，以作示范。
以激励学生背诵课文的信心。
４、学生分组研读课文，屏幕投影打出生字注音，重点词语的释义填空题。
学生查字典后，在讨论的基础上弄清字词音义，为下步分析和理解课文打下基础。
屏幕上投出故事原文抽掉标点的《塞翁失马》，请同学们大声朗读。
这样的好处，叫同学用心记住课文的停顿，并学会文言文句读，感悟文言虚词作为停顿标志，揣测句意。
５、请一个同学上台来主持，全体同学做图配文活动。
电脑屏幕打出十幅剪纸《塞翁失马》图片。
每打出一幅，请一个同学根据原文和画面，配套写出有关解说词。
六年级下册语文塞翁失马教案
六年级下册语文《塞翁失马》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《塞翁失马》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用多媒体手段，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）开展课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生学会正确看待事物的变化，学会辩证思考问题。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 理解《塞翁失马》的故事内容，领悟故事中的道理。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对《塞翁失马》故事道理的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 合作学习法：培养学生团队协作能力，提高学习效果。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示《塞翁失马》的故事图片，引起学生兴趣。
（2）简要介绍《塞翁失马》的故事背景。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解课文内容，分析故事中的道理。
（2）引导学生进行课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
4. 实践练习：（1）让学生运用所学生字词造句。
（2）学生表演《塞翁失马》的故事，加深对故事的理解。
5. 总结反馈：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生分享学习收获，对不足之处进行改进。
六、教学拓展：1. 让学生收集其他类似的故事，如《南辕北辙》、《亡羊补牢》等，进行比较阅读，引导学生领悟其中的道理。
2. 组织一次故事比赛，让学生自己编写故事，培养学生的创新能力和表达能力。
七、课后作业：1. 根据课文内容，编写一篇小作文，题目为：“我眼中的塞翁失马”。
初一语文《塞翁失马》教案大全
初一语文《塞翁失马》教案大全塞翁失马是一个汉语成语，读音为sài wēng shī mǎ，比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。
也指坏事在一定条件下可变为好事。
出自《淮南鸿烈集解》。
接下来是小编为大家整理的初一语文《塞翁失马》教案大全，希望大家喜欢!初一语文《塞翁失马》教案大全一导入课题一首龙文唱出了祖国文化的内蕴，唱出了语言文字的魅力。
你能从这样几幅图片中读出什么故事呢?(老师投影幻灯片2，让学生说说故事的名称)大家说的真好，请大家观察一下这样几则故事有什么共同特征呢?(都是中国的寓言故事)(了解寓言)寓言是用假托的故事或者自然物的拟人手法，来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺和劝诫的作用。
幻灯片3 今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事?寄寓了一个什么样的道理?给予我们怎样的启示?幻灯片4了解文学常识这篇寓言出自《淮南子》，哪位同学能来介绍一下这部文学巨著?学生介绍，补充老师投影资料，一位同学读幻灯片5初读课文，感知文意1、个别展示(“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。
这篇课文同学们自主学习过了，现在，老师想请大家展示下朗读的风采。
)[要求] ：幻灯片6朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，1 )一生读 2)评价2、强调字音、停顿(过渡语：读的真好，不知大家能否读的准确呢?老师觉得还要注意这样几点，请看大屏幕)(播放幻灯片7、8)字音 (给加点字注音)近塞上之人( )此何遽不能为祸乎( )其马将胡骏马而归( )其子好骑( )堕而折其髀( )( )引弦而战( )此独以跛之故( )读一读(三个句子的停顿)3.自读，4、全班齐读 (幻灯片9)再读课文：疏通文意，感知内容1.通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。
如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。
(幻灯片10)1)自己再次疏通，小组解疑 2)全班交流，质疑解疑检查，投影幻灯片11(注意，在解释词语的过程中，让大家翻译句子)初一语文《塞翁失马》教案大全二【教学目标】知识与能力目标：积累文言词语与成语，能够用现代汉语翻译寓言故事大意理解寓言的寓意。
《塞翁失马》教案
《塞翁失马》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解《塞翁失马》的故事情节，掌握文中重点字词的含义。
2. 过程与方法目标：通过合作探究、角色扮演等方式，培养学生的思维能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生体会“塞翁失马，焉知非福”的道理，培养学生乐观积极的人生态度。
二、教学重难点1. 教学重点：理解故事中蕴含的道理，积累文言实词。
2. 教学难点：引导学生从故事中领悟生活智慧，并能运用到实际生活中。
三、教学方法1. 诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵味。
2. 合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在角色扮演中深入理解故事。
四、教学过程1. 导入新课（3 分钟）播放一段与“祸福相依”相关的视频或讲述一个类似的小故事，引入《塞翁失马》的主题。
2. 初读文本（10 分钟）- 教师范读课文，学生注意字音、停顿。
- 学生自由朗读，结合注释，疏通文意。
3. 合作探究（15 分钟）- 小组合作，找出文中的古今异义词、一词多义及通假字。
- 分析塞翁和众人对“祸”“福”的不同看法，探讨其中蕴含的道理。
4. 角色扮演（10 分钟）学生分组进行角色扮演，演绎《塞翁失马》的故事，加深对文本的理解。
5. 课堂小结（5 分钟）由学生总结本节课的收获，教师加以补充。
6. 布置作业（2 分钟）- 背诵《塞翁失马》。
- 搜集其他与“祸福相依”相关的故事或名言警句，与同学分享。
五、教学评估1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、小组合作情况等，了解他们对教学内容的掌握程度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对知识点的理解和运用能力。
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《塞翁失马》教案
教学目标：
1、认识、会写“贺、灾、跌”这三个生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道这些成语的来由。
3、感悟故事蕴涵的深刻道理，培养探究问题的能力。
教学重点：了解故事大意，理解成语故事包含的道理。
教学难点：分析故事情节，理解成语，学会分析故事蕴涵的深刻道理。
教学过程：
一、成语入手，导入新课，整体感知。
1、同学们，从小到大，我们积累了很多成语。
下面，我们来一个成语抢答比赛，看图说成语，看谁反应快，说得准，积累多！
（课件出示图片，学生齐声回答：井底之蛙、掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、对牛弹琴、拔苗助长、画龙点睛……）
2、刚才同学们猜出来的这些成语，都来自于中国古代的寓言故事。
今天这节课，我们一起再来学习一个富有哲理的寓言故事。
（多媒体出示课题，并板书课题）
3、是什么呢请同学们看黑板（板书:塞翁失马）有谁知道翁是什么意思吗你能给它组个词吗（老翁、渔翁）我们这儿是塞翁，意思就是住在边塞的老人。
塞翁失马的意思就是住在边塞的老人走失了一匹马。
谁能读
4、现在请同学们看大屏幕，（看课文朗读DVD）让我们一起来欣赏这个故事，一边听一边思考：课文主要写了一件什么事是按照什么顺序来写的呢
5、指名回答。
二、初读课文，自学生字。
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读顺句子，画出生字新词，利用工具书或联系上下文理解有关词语。
2、自学之后，同桌交流。
3、交流自学情况。
（1）课件出示生字，说说你学会了哪个生字让我们一起来分享你识字的好方法吧！（贺、灾、跌）
（2）课件出示重点词语，齐读。
失踪焦急灾祸跌断
安慰居然祝贺保全
三、合作探究，品读感悟。
1、从刚才自学生字的情况来看，同学们的自学能力相当强，老师决定再给你们一个展现自已的舞台，课文也有你们来自学，有信心学好吗请看自学提示。
课件出示自学提示：
（1）、轻声读课文，说说课文讲了哪几件事请你用几个字分别概括出来。
（2）边读边想，这些事情在邻居看来哪些是好事呢，哪些是坏事呢得知事情发生后他们又是怎么做的请你用虚线划出来。
（3）塞翁的看法有什么不同请你用实线划出来。
（4）从哪些句子可以看出塞翁的看法是正确的呢请你用波浪线划出来。
（5）想想这个成语故事告诉我们一个什么道理
学生一边读课文，一边思考这些问题，并在书上及时记录你的学习成果。
2、学生汇报交流，教师相机指导、点拨。
A、回答第一个问题时相机板书“丢马，得马，跌腿，保命”
B、回答第二个问题时板书“好事、坏事”。
课件出示这三个句子，指导朗读，读出坏事发生后的惋惜、伤心、难过，读出好事发生后的高兴、兴奋。
如果你是邻居，你会怎样安慰塞翁呢你会怎样祝贺塞翁呢
C、回答第三个问题时指导朗读，（课件出示这三个句子）仔细观察，看看你发现了什么读出反问的语气。
D、回答第四个问题时，联系上下文理解居然和果然的意思。
（一）课件出示句子，比较词语。
①过了几个月，塞翁丢失的那匹马居然回来了，而且还带回了一匹好马。
②果然没过几天，老人的儿子骑那匹马时，摔下马跌断了腿，成了瘸子。
理解后指导朗读，学生齐读，突出“居然”和“果然”，在朗读中进一步体会词意。
（理解这两个词语，要结合上下文，突出意料之外和预料之中，为理解福祸相倚埋下伏笔）
E、回答第四个问题时，（板书：好事、坏事可以互相转化。
）课件出示最后一段，并齐读。
3、故事中的塞翁给你留下了什么样的印象呢
4、学生交流完毕后，教师引读全文。
5、总结：
塞翁失马的意思是好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事。
世界上任何事情在一定条件下可以互相转化。
这个故事在世代相传的过程中，渐渐浓缩成一句成语，那就是“塞翁失马，焉知非福”，（板书：焉知非福）用我国古代伟大的哲学家和思想家、道家学派创始人老子的话来说就是（点击课件）——祸兮福所倚，福兮祸所伏。
齐读。
四、拓展延伸。
1、这则寓言故事学完了，老师心中有一个疑问，请大家帮忙解决：既然好事坏事可以转化，那么，好事坏事是不是一定会转化呢联系课文来说一说。
小结：好事、坏事在一定条件下可以互相转化。
（板书：在一定条件下）
2、《塞翁失马》的故事给你什么样的启发呢你想到了哪些名言呢
3、在现实生活中，你知道哪些“塞翁失马“这样的事例呢
五、作业：
1、把这个故事讲给弟弟妹妹听。
2、把生活中你所经历或看到的“塞翁失马”的故事写下来。
3、发挥想象，补充课文中人们安慰和祝贺老汉的话，扩写《塞翁失马》。
六、板书设计：
塞翁失马
焉知非福
丢马得马跌腿保命
（坏）（好）（坏）（好）
好事和坏事在一定条件下可以互相转化。