《故宫博物院》案例

有效利用与整合资源，培养聋生良好的信息素养和阅读能力

——《故宫博物院》教学案例【教学背景】

这是一篇说明文，课文介绍了祖国古代建筑群的杰出代表——故宫博物院。作者按故宫建筑由南到北的顺序，介绍了建筑群规模宏伟壮丽，布局和谐统一。故宫的建筑集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格，充分显示了劳动人民的智慧和力量。

由于涉及整体布局和众多的建筑，所以需要在教学中注重前后联系，充分利用现有的各种资源，给学生以直观的印象，帮助学生理解课文内容。

【教学过程】

一、情境导入，激发兴趣：

同学们，画面上的这部电视剧你们熟悉吗？对，有许多同学看过，它的名字就是——《康熙微服私访记》。它的主题曲和我们今天学习的课文内容有一定的关系。现在老师请大家首先朗读一遍课文，然后再看看这部电视剧主题曲中的一段歌词，找找这段歌词讲到了课文中介绍的哪些建筑？

1、朗读课文。

2、出示《康熙微服私访记》的主题曲，请同学找出有关的建筑。（先C层同学说，再B层补充）

金瓦金銮殿，皇上看不见，一朝出了午门口，一个鼻子两只手；

金瓦金銮殿，皇上不坐殿，一朝出了京门口，百姓的事儿牵着走……

那么除了这两个建筑以外，课文还介绍了哪些建筑？

3、同学回顾课文介绍的建筑。（先C层同学说，再A、B层同学补充）

板书这些建筑名称

4、课文哪些部分介绍了这些建筑。（先C层同学说，再A、B层同学补充）

老师这里有一幅故宫博物院的平面图，可惜作者很粗心，它只标明了北的方向和主要建筑的大致位置，忘记写上这些建筑的名称，老师想请同学们自读课文，根据课文内容，加上标注，把这个平面图补充完整。然后尝试做一名导游，看图带领游客游览一下故宫。

二、小组探究，研究布局：

1、自读课文，分组讨论，研究布局，完成平面图。

2、小组交流探究成果，相互评价。

3、学生看图介绍故宫。

4、教师小结：通过他们的介绍，我们更加了解了故宫的建筑布局，对于它的

结构有了更加清晰的了解。

启发：其实课文仅仅介绍了故宫的主要部分，它里面还有许多的建筑，这么多的建筑聚集在一起，看上去是不是显得杂乱无章呢？（先C层同学说，再A、B 层同学补充）

5、朗读课文第二自然段，找出描写故宫总体布局和建筑特点的语句，并且在下文中找到与之相对应的语句。（先B层同学说，再A层同学补充）板书：规模宏伟建筑精美布局统一风格独特

启发：看了课文的介绍，同学们感觉故宫博物院怎么样？（随感而发）老师知道网上有许多的图片资料，对我们了解故宫有很大帮助，就想制作一些幻灯片。于是请大家帮忙，在课余时间帮助一起上网查找资料，找到了许多图片，老师自己也找到一些图片与课文前几个自然段结合起来制作了几张幻灯片。可惜时间来不及，没有全部完成，需要请同学们帮忙，把你们从网上寻找的图片与课文对照起来，完成这篇课文的演讲稿。

三、拓展练习：

1、同学制作幻灯片，进行实时监控。

2、介绍成果。

四、小结：

通过今天的学习，我们对于故宫博物院，尤其是它的建筑有了比较详尽的了解。

五、课堂练习：

（A层）北京的中心是；紫禁城的中心是。其中的是故宫最大的殿堂。“三大殿”的气氛，主要以装饰；“后三宫”的装饰则增加了一些图案。

（B层）课文介绍了四座城门：、、、；三大殿：、、；后三宫：、、。

（C层）故宫博物院又叫、。太和殿又叫。

六、布置作业：结合课后练习2、3，进行预习。

【教学反思】

1、激发学生兴趣，直接引入主题。

聋生在语文学习方面的一个比较大的缺陷就是无法把学习与日常生活中的相关情节联系起来，所以造成学习实际生活的脱节。

俗话说：良好的开端是成功的一半。在开始的复习阶段，我就引入学生比较感兴趣的电视剧《康熙微服私访记》的主题曲，让学生通过寻找其中有关的故宫

建筑（金銮殿、午门）来回忆课文内容，激起学生的学习兴趣。

2、结合图文对照，整体感知文意。

聋生对于空间方位的感知比较欠缺，所以造成阅读方面的一些偏差。而本文对于空间位置非常注重，如果不能正确理解，容易造成思维混乱。而在实际生活中，聋生必然会碰到不少需要看方位图（如地图）的情况，所以训练他们的方位感和看图能力具有一定的现实意义。

为了让学生对于故宫的整体布局有一个比较直观的了解，训练他们看示意图的能力，我把教学参考书中的故宫平面图放大影印发给学生。我还设计了一个练习：让学生通过仔细阅读课文，然后小组讨论给图中的相关建筑加上标注。

这样图文结合，既训练了学生的阅读能力，又训练了学生辨别空间方位、认识平面示意图的能力。而且这个练习与实际生活联系紧密，有一定的代表性和可操作性，为学生以后学会看简单的地图和示意图打下一定的基础。

3、实际动手操作，注重学用结合。

在现代教学理念里，越来越强调学科间的有机整合，有限资源的有效利用和学生综合能力的培养。过去的教学模式过于强调学科概念，忽视学生的综合能力，所以造成学生学无所长，学无所用。这个弊端在聋生的学习中体现地尤为明显。

我们学校拥有先进的硬件设施和充足的课程安排，所以学生在计算机操作方面有一定的基础，能够通过上网搜索信息，并且有一定的幻灯片制作基础。

于是我在事先寻求信息课老师的配合，让学生通过上网，搜索了有关故宫建筑的图片资料，并且对于幻灯片的制作技术进行复习和训练以后以后，我在这堂课的后半部分重点让学生为课文内容搭配相应的插图，做到图文并茂。

我设计这个练习有两个目的，首先要让学生读懂课文，因为只有读懂课文，他们才知道把图片放在什么位置合适；其次训练他们的信息处理能力，让他们能够把已有的信息进行有目的的筛选，然后根据需要，组合各种信息资源。

学习的最终目的是应用，我通过各种活动来调动学生的学习兴趣，让学生在思考与操作中锻炼自己的综合能力，真正做到动脑、动手、动口。而且通过这样的教学活动，让学生充分体会到我国古代劳动人民的智慧和才干，更加深了学生对于祖国传统文化的认识，升华了他们的爱国热情。