创新能力教程市委党校王祥(精)

合集下载

思想政治课教学中的创新能力培养

思想政治课教学中的创新能力培养

的合理成分 ;要改变教师 “ 一言堂 ”或唱 “ 独角戏” 的老方法 ,还学生 以自我学 习和钻 研的时间与空间 ; 鼓励学生敢于标新 立异 、另辟蹊径 ,敢 于质疑发问 、
想 象猜 测 ,敢 于 打 破常 规 、不拘 一 格 。
三 、训 练 学 生发 散 思 维 和 收敛 思 维 。培养 创 新 能

的思考 ,为他们发展成为创新型人才奠定科学的思想 基础 。根 据 几 年 的教 学 实 践 ,我 认为 中 学 思 想政 治课 教学应从以下几个方面对学生进行创新能力的培 养:


教 师 要不 断 更 新教 育 教 学 观念
I 树 立 全 新 的教 育观 。树 立 素 质 教 育 、创 新 教 育 . 是 终 身教 育 的 教 育思 想 、教 育观 念 。首 先 ,明 确 素 质
发散 思 维 是 指根 据 已有 信 息 ,从 不 同 角度 、不 同 方向 思 考 问题 ,从 多方 面 寻 求 多样 性 答 案 的一 种 思 维
在当前积极推行的素 质教育 中,尤其重视学生创 题 ,点燃 学 生 求 异思 维ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的 火花 ,对 于 在 回 答 疑难 问 题
新 能 力 的培 养 。我 作 为一 名思 想 政 治 课 教 师 ,在 教 学 中注重 对学 生创 新 能 力 的培 养 ,不 仅 取得 了较 为 明 显 的 教学 效 果 ,而 且 使学 生 学 会 了 进 行 独 立思 考 和 科 学 时 出现 的不 同 主 张 和 见 解 要 “ 里 淘 金 ” 沙 ,肯 定 其 中

《创新思维与创新力提升》

《创新思维与创新力提升》
生前拥有1093 项专利,这个记录迄 今为止仍无人打破。
Байду номын сангаас著心态
真理暂被邪恶淹没
在生命的最后一刻,他 向围观的人们庄严宣布: “黑暗即将过去,黎明 即将来临,真理终将战 胜邪恶!”最后,他高 呼“火,不能征服我, 未来的世界会了解我, 会知道我的价值。”
空 杯 理 论
激发创新潜能的3种情境:
北京、上海位居我国创意产业发展的第一集团, 广州、深圳、杭州、成都、南京、天津位居第二集团, 重庆、青岛、长沙、苏州、西安、昆明、大连分列第9到15位。
创意经济时代什么最重要呢? 是资本?是技术?创新思维?
“小菜一碟"成大业
世界经济“三极化”现象
拥有强大创新能力的国家即创新型国家,如瑞典、 芬兰、美国、日本、英国、德国、法国、韩国、 以色列、新加坡等20多个国家;
我国曾经在世界上领先过一千多年, 无论是经济还是科学技术。15世纪前在世 界重大发明300项中国占170项,1661一 1796康乾盛世,产值占世界三分之一;到 了18世纪科学中心转移到英国; 1 9世纪 2 0世纪转移到美国,美国保留科学中心 地位的时间即科学兴旺期最长。
历史证明:一切国家后来居上的秘密 是以科技自主创新为杠杆作历史的跳跃。 得科技者得天下,谁占据科技发展制高点, 那个国家就是世界的科学中心。
1 +1>2
犹太民族是个伟大的民族
不到世界0.3%的犹太人,诞生了160多位诺 贝尔奖获得者。
伟大的革命导师马克思,列宁、托洛斯基, 爱因斯坦,弗洛依德,毕加索,基辛格,左 拉,海涅,卡夫卡,“原子弹之父”西拉德, “氢弹之父”特勒,著名的导演斯皮尔伯格, 著名音乐家门德尔松,小提琴演奏家梅纽因, 著名的新闻出版家路透、普利策,著名的企 业家洛克菲勒、摩根、哈默、嘉道理……都 是犹太人,可谓群星荟萃。

第三讲 创新能力的开发

第三讲 创新能力的开发


连长对排长:“根据营长的命令,明晚8点,非凡的 哈雷彗星将身穿野战服在礼堂中出现。如果操场上 下雨,营长将下达另一个命令,这种命令每隔 76 年 才会出现一次。”
排长对班长:“明晚8点,营长将带着哈雷彗星在礼 堂中出现,这是每隔 76 年才有的事。如果下雨的话, 营长将命令彗星身穿野战服到操场上去。”



3、从众型思维障碍:
从众型思维障碍: 从众心理,就是不敢 带头,不冒尖,一切 都随大流的心理状态。
如:苏格拉底的苹果
苏格拉底的苹果

苏格拉底发现他的学生缺乏主见,于是有了 下面的故事:一天,他从短袍中掏出一个苹 果告诉弟子们:这是他刚从果园里摘下的一 个苹果,味道很香,并让弟子们闻闻苹果的 味道。几十个弟子闻过后都说闻到了苹果的 香味。只有最后回答的柏拉图说了一个与众 不同的答案——什么味道也没有。而老师却 说只有他答对了。其他弟子困惑了:那明明 是一个熟透的苹果,怎么会没有香味?那么 多人都闻到了,而柏拉图竟然没有闻到香味? 当弟子们奉命再此传看那个苹果时,个个傻 眼了——怎么会是一个蜡做的苹果?
气象学家魏格纳 发现大陆漂移学 说
二、创新能力要突破思维定势
思维定势——由过去一系列的心理活动所形成的一种思 维准备状态。 消极思维定势——人们在解决新问题或拓展新领域时, 受到原有思考问题成功的局限而处于停顿的心理状态。
思维定势的种类
习惯型
多年形成的知识、经验、习 惯,固化为认知模式,对以 后的分析、判断产生主导性 的影响。
班长对士兵:“在明晚8点下雨的时候,著名的76岁 的哈雷将军将在营长的陪同下身着野战服,开着他 那“彗星”牌汽车,经过操场前往礼堂。”
2、黑色思考帽:批判帽

党校课堂如何创新教学方式方法

党校课堂如何创新教学方式方法

党校课堂如何创新教学方式方法发布时间:2022-06-13T07:15:09.025Z 来源:《时代教育》2022年4期作者:张明利[导读] 党校是党事业的重要组成部分,是培育优质党员干部的重要渠道。

党校需要在遵循党的原则张明利中国共产党五原县委员会党校邮编015100摘要:党校是党事业的重要组成部分,是培育优质党员干部的重要渠道。

党校需要在遵循党的原则基础上,突出党校课堂教学的特点,立足于党校办学目标,结合时代发展要求,切实提升课堂教学质量,创新教学方式。

党校需要将党性教育和专业基本理论紧紧联系在一起,使二者能够相互补充,相辅相成,发挥理论知识的重要作用。

关键词:党校;课堂教学;创新在新时代,党校教师不仅需要具备扎实的书本知识和营造良好教学环境的能力,还需要创新教学方式,避免采用循规蹈矩的传统教学方式进行课堂教学。

突破循规蹈矩的课堂教学瓶颈并不是一朝一夕能够完成的,除了教师之外,还需要针对教学理念、教学环境、学员差异化需求等入手,创新教学方式,全面提升课堂教学质量。

一、刻苦钻研做好教学准备作为学员的引导者和学习方面的协助者,教师需要在课堂教学中发挥自己的主导作用,提升课堂教学质量。

教师素质的高低会直接影响到党校课堂教学质量的高低,因此要想教好学员,促进学员在课堂学习中产生自觉性,教师应该刻苦钻研,做好充分的教学准备。

除了准备教学内容之外,教师还需要科学设计教学流程和教学方案,并制定多样化教学手段。

这就需要教师依靠自己的不懈努力深入研究和分析教材,吃透教材,提升对教材的理解能力。

时代在改变,知识也在不断更新迭代,教师需要不断利用新知识补充旧的知识体系,完善教材内容,制定符合学员学习需求的教学计划和教学语言,使学员掌握学习内容,让学员学有所得[1]。

二、加强师资队伍建设党校应该培养一批具有坚定理想信念,能够坚持党校姓党根本原则的专业教师队伍,并保证教师队伍热爱自己的事业,能够发挥自己“传道、授业、解惑”的作用,成为马克思主义的传播者。

创新能力培训教材PPT(共 71张)

创新能力培训教材PPT(共 71张)
结果,这个女职员的设想被审查人员核定,并且得到奖 励;投放市场后,销售额果真上升,因而老板又给了她—个 特别奖。
案例三:老年人的创造力
伦敦,一家冷饮店的角落里,经常坐着一位老人,看年岁 不下七十,他总默不作声,一口一口地喝着牛奶。看他那安详 的神态,晚年一定过得挺不错。
一天早晨,这位老人走进冷饮店不多时,来了—位名叫波蒂 的女记者。波蒂告诉老人说:“昨天晚上,小偷钻进冷饮店, 偷走了二百英镑纸币,逃出冷饮店,还未跑出十米,就碰上了 从胡同里出来的警察,警察见他形迹可疑,就把他带到附近的 警察局;正巧,冷饮店老板也来警察局报案,警察便更加怀疑 他是小偷,马上进行搜身。但令人费解的是,小偷竟然身无分 文。没有证据,警察局只得将小偷释放。将小偷释放后,警察 又进行盯梢,看到小偷回家后,再也没有返回过作案现场。可 以确认,小偷设有同案犯。”女记者还说:“警察从小偷的神 情上,可以确认是他作案的,可惜的就是没有证据。”
两对父子去打猎,共射中了三只兔子,最后 却每人提一只兔子回来了。这可能吗?
答案是?
小明在打开汽水瓶时,一不小心把一枚硬币 掉进了瓶盖里。他从汽水瓶里倒出硬币,硬 币竟然没湿。请问这是为什么?
答案是?
奶奶生日那天晚上,家里来了很多客人。吃 完晚饭后,大家各得其乐,有的玩扑克,有 的看电视,有的聊天,只有叔叔一人在看书。 突然停电了,屋里一片漆黑,可是叔叔仍在 看书。这是为什么呢?
你能知道吕班是用什么方法把信件递给帮手的吗?
原来,吕班在危急之中,摆脱了以往人们总是用手去 传递信件的习惯思维定势,他爬出窗口,用手拉着窗 框,脱了鞋,把信件夹在脚趾中伸出去,他的助手也 如法炮制。用脚趾传递信件,因为脚比手长!吕班突 破了自我,运用创造性的传递方法——用脚不用手, 使他获得了成功。

《大学生创新创业教育》教案 第2课 创新思维与创新方法

《大学生创新创业教育》教案 第2课 创新思维与创新方法

课题创新思维与创新方法课时4课时(180min)教学目标知识目标:(1)理解创新思维的含义与分类(2)熟悉创新思维训练的方法(3)熟悉5W2H分析法、奥斯本检核表法技能目标:(1)掌握头脑风暴法、六顶思考帽法素质目标:(1)养成独立思考的良好习惯,敢于提出新观点和新方法(2)在学习和生活中培养创新思维和创新能力,打破思维枷锁,用创新思维解决现实中的问题,创造新事物教学重难点教学重点:熟悉创新思维教学难点:掌握创新方法教学方法情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到任^引入【教师】创设情景,迸行案例分析、并提问,随机邀请学生回答2022年I1月21日,第八届中国国际"互联网+"大学生创新创业大赛总决赛线上赛事比赛结果出炉,天津职业大学生物与环境工程学院的"黄金卵——国内鱼虾苗顶级饵料磁孵化先锋”项目荣获金奖。

……(详见教材)思考:(1)什么是创新思维?创新思维有明陛分类?(2)上述案例体现了明的创新思维?【学生】聆听、思考、回答传授新知【教师】通过大家的发言,引入新的知识点,讲解创新思维任务一熟悉创新思维一、什么是创新思维思维是指理性认识,或理性认识的过程。

创新思维是一种创造性思维,是指人脑对客观事物未知成分进行探索的活动,是人发现和提出新问题,设计新方法,开创新途径,解决新问题的活动。

具有创新思维的人,能摆月儿思维定式的束缚,综合和灵活地运用各种知识,以新颖、独特的方式解决问题,从而创造出前所未有的、有价值的成果。

例如,我国"氢弹之父"、首批"共和国勋章"获得者于敏,"杂交水稻之父"、首届国家最高科学技术奖得主、首批“共和国勋章"获得者袁隆平……他们进行创新的过程无不向人们昭示着创新思维对国家、社会和个人发展的重要意义。

创新能力培训教程(1).ppt

创新能力培训教程(1).ppt
1、同物组合(2个或以上同物、前后基本原理一致、产物对称) 2、异类组合(对象不同、原理不同、产物新颖) 3、重组组合(1个对象、不增新物、改变关系) 4、共享与补代(不同对象享用同一事物、补充或替代) 5、概念组合(环环向下延伸) 6、综合
第三章 组合技法
第三节 主体附加 第四节 二元坐标 第五节 焦点 第六节 形态分析法
第二章 设问检查技法
第三节 运用检核表的示例 第四节 5W1H
问题:
What Who When Where How
第二章 设问检查技法
第五节 和田十二法
上海和田路小学
田十二法 加一加、减一减、 扩一扩、缩一缩、 变一变、改一改、 联一联、学一学、 代一代、搬一搬、 反一反、定一定
核检表法举例喝水杯的改进
第二章 设问检查技法
第二节 奥斯本检核表
问题: 六类九组
1、有现状到目的:转用 2、有目的到现状:代替 3、质量的变化:改变 4、组合排列:(调整、组合、颠倒) 5、量的变化:(扩增、缩减) 6、借助其它模型:启发
第二章 设问检查技法
第二节 奥斯本检核表
1、方法 1)能否他用
现有的事物有无他用 保持不变能否扩大用途 稍加改变有无其他用途
序号 核检项目 发散性设想
初选方案
1 能否他用 作灯罩 可食用 当量具 装饰品 作装饰 拔火罐 作圆规
2 能否借用 自热杯 磁疗杯 保温杯 自热磁疗 电热杯 音乐杯 防爆杯 杯
3 能否改变 塔形杯 动物杯 防溢杯 自洁幻影 自洁杯 密码杯 幻影杯 杯
4 能否扩大 不倒杯 防碎杯 消防杯 多层杯 过滤杯 多层杯
增加旅客 上车前后 所需商品
续前表
序 提问项 提问内容 号目

创新能力培训课程课件

创新能力培训课程课件
谢谢您的观看
鼓励学员学习跨学科知识,将不同领 域的知识进行整合,以产生新的创新 点子。
创新能力的持续发展
创新社区参与
鼓励学员参与创新社区,与其他创新者交流 互动,共同成长。
创新成果分享
组织学员分享自己的创新成果,激发其持续 创新的积极性。
创新项目实践
提供机会让学员在实际项目中应用创新思维 和方法,提升创新能力。
个人创新案例
个人创新案例
分享个人在创新创业方面的成功 案例,包括创业家、发明家、设 计师等,分析其创新思维和行动
方式。
创新能力培养
探讨如何培养个人的创新能力, 包括创新意识、创新思维、创新
方法等。
创新成果转化
分析如何将个人创新成果转化为 实际产品或服务,实现商业化。
社会创新项目
社会创新项目
01
介绍具有社会影响力的创新项目,如公益创投、社会企业、公
提高创新效率和成功率。04创新 Nhomakorabea践与案例分析
企业创新实践
企业创新实践
介绍国内外知名企业的创新实践 ,包括产品创新、服务创新、组 织创新等,分析其成功的原因和
经验教训。
创新驱动发展
探讨企业如何通过创新驱动发展, 提高竞争力,实现可持续发展。
创新生态系统
分析企业如何构建创新生态系统, 整合内外部资源,推动创新发展。
共政策创新等,分析其解决社会问题的思路和方法。
跨领域合作与创新
02
探讨如何通过跨领域合作推动社会创新,提高社会福祉。
社会创新趋势与未来发展
03
分析社会创新的趋势和发展方向,为社会创新提供思路和方向

05
创新能力的评估与提升
创新能力评估方法

职业素养课件 第十章 创新能力

职业素养课件 第十章 创新能力

研发
组装
销售服务
——最富创新精神的公司
• 6万个员工拥有6万多个产品
• 每年新产品200-300个
开辟一个新的市场
实体店——网站
1.创新组合的五种形式 管理创新
管理模式创新 管理方法创新 管理手段创新
计划经济时期
1.创新组合的五种形式
制度创新
经济制度创新 经济体制创新 发展模式创新
市场经济时期
1.创新组合的五种形式
资源配置创新
➢它既包括企业内部的人、财、物、 科技、信息等资源的使用和安排的创 新。 ➢也包括社会范围内人、财、物等资 源配置的创新。
(二)创新的类型 2.按新颖性可分为
突破性创新
渐进式创新
再运用创新
➢其特征是打破 常规,改变传统 和大步跃进。
➢特征是采用横向思 维,以全新的方式 应用原有的事物。
• 创新的本质—创造性的破坏
新动力
进一步
磨合完善
发展压力与动力
创新两层含义
第一,创造新的东西,就是 创造出原来没有的东西;
第二,改变,就是对原有 的东西进行发展和改造。
科学发现和技术发明
对现有事物的改进
➢创新活动的核心是“新”,它或者是产
品的结构、性能和外部特征的变革,或 者是造型设计、内容的表现形式和手段 的创造,或者是内容的丰富和完善,简
资源,在特定的环境中,本着理想化需要
或为满足社会需求而改进或创造新的事
物、方法、元素、路径环境,并能获得一 定有益效果的行为。


创新者必须是冒险家!风险承担者
一项新事业,在十个人之中, 有一两个人赞同就可以开始了, 有五个人赞成时,就已经迟了一 步;如果有七八个人赞成那就太

创新能力培训课程

创新能力培训课程
直 觉 思 维
直觉思维的形式
再认性直觉 创造性直觉
直 觉 思 维
如何培养自己的直觉思维
重视社会实践
掌握丰富的知识经验

勤奋思考



直觉思维训练
1、在课上,凭直觉猜测身边的这个人是否结婚了,媳
妇漂不漂亮?
2、“我相信大家都学会了”,这句话里有没有相同的
三个字?

3、有一位妇女,她是小志的哥哥的儿子的奶奶的孙子
内部积淀意识引发 无意遐想

潜意识



刮脸刀片 捆绑式要有一个亟待解决的问题
要有必要的知识储备及足够的观察、信息资料的积累
对欲解决的中心问题, 要反复地、紧张地、艰苦地、 长时间地思考

搁置

灵感的产生


灵感产生的过程
昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路
质 疑 思 维
不善于做定量数理分析 和严密的形式逻辑推理的人, 就算是真理已经碰到了他的 鼻子尖上,他也不能抓住真 理。
——恩格斯
逻辑思维
逻辑思维:
就是人在感性认识的基础上,以概念 为操作的基本单元,以判断、推理为操作 的基本形式,以辨证方法为指导,间接地、 逻 概括地反映客观事物规律的理性思维过程。 辑 思 维
象 思
学习

静思
想像思维训练
想像一下我们创新能力考 试的试题!
想 象 思 维
直觉思维
十分钟二进一出
布朗:美国总统里根遇刺
准备购买黄金
路透社情报器消息:“里 根遇刺消息未被证实”。
布朗再次告诉他:“消息 证实了。里根遇刺了。”
路透社情报器传来的消息: “里根遇刺一事已经证实”

改进体育教学方法 提高学生创新能力

改进体育教学方法  提高学生创新能力

改进体育教学方法提高学生创新能力
王祥
【期刊名称】《林区教学》
【年(卷),期】2008(000)001
【摘要】创新教育旨在培养学生的创新能力。

阐述了改进体育教学方法的重要性,并提出只有在教学中给学生提供更多的创新实践机会,才能在创新实践中提高学生的创新能力。

【总页数】2页(P114-115)
【作者】王祥
【作者单位】常州工学院;江苏常州213002
【正文语种】中文
【中图分类】G807.4
【相关文献】
1.改进会计课堂教学方法提高学生创新能力 [J], 夏明会
2.改进生物教学方法提高学生创新能力 [J], 孟晓琴
3.改进会计教学方法提高学生创新能力 [J], 邱洪云
4.改进结构力学教学方法提高学生实践创新能力 [J], 刘京红;祝捷;何洪明;杜光乾
5.改进会计教学方法提高学生创新能力 [J], 李婧
因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

(二)加强人才建设,奠定科技创新的坚实基础
(三)加大企业创新,开辟科技创新的前沿阵地
(四)加快体制完善,营造科技创新的良好环境
(一)加速观念转变,明确科技创新的总体思路
1、以基础研究投入为先导,保证科技创新 2、以科研成果转化为支点,推进科技创新 3、以核心技术研发为根本,支撑科技创新
科研经费占GDP的比重
(二)加强人才建设,奠定科技创新的坚实基础
1、从培养出发,培育标新立异的各类人才 2、从引进出发,壮大科技创新的人才队伍
(三)加大企业创新,开辟科技创新的前沿阵地
1、坚定科技创新信念 2、加大研发投入力度
(四)加快体制完善,营造科技创新的良好环境
1、落实财税政策,激励科技创新 2、加强政府采购,促进科技创新

一是加强原始性 创新,努力获得更多的 科学发现和技术发明。 • 二是加强集成创新, 使各种相关技术有机融合, 形成具有市场竞争力的 产品和产业。 • 三是在引进国外先 进技术的基础上,积极促 进消化吸收和再创新。
科技创新的必要性分析 (一)提高科技创新能力 是参与国际竞争的需要 (二)提高科技创新能力是 转变发展方式的需要
(一)提高科技创新能力是参 与国际竞争的需要
生产一台DVD机,中国企业的利润是多少?
(二)提高科技创新能力是转 变发展方式的需要
大力推进经济结构战略性调整,更加注重提
总要求
高自主创新能力、提高节能环保水平、提高经济 整体素质和国际竞争力。
中心环节
提高自主创新能力
我们要看到高速发展的背后所存在的 问题:
影响创新的原因一:中国地势
原因二:中国传统文化
理论创新
科技创新
理论创新
理论创新是在对事 物发展规律认识不断深 化的基础上,对原有理 论体系和框架的新突破, 对原有理论和方法的新 修正和新发展,对理论 禁区和未知领域的大胆 探索,进行理论创造和 理论发展的过程。
马克思主义中国化
毛泽东思想:马克思主义中国化的第一大理论成果 邓小平理论:马克思主义中国化的第二大理论成果 “三个代表”重要思想:马克思主义中国化的第三大理论
• 首先是我们在发展方面的“三高一低”,即 “高投入、高消耗、高污染、低效益”。
2006年中国主要投入产出占全球的比重
50%
35% 30% 25% 20% 10% 5.50%
GDP总量
原油铝钢铁石煤水泥其次,经济增长越来越受到能源资源等 因素的制约。
有报告指出,到2010年,我国45种主 要矿产资源只有11种能依靠国内保障供应; 到2020年,这一数字将减少到9种。
3、发展创新文化,培育创新精神
思考题:
1、简述科技创新的概念、特征及其一般过程。
P359-P369
2、结合实际,谈谈如何提高科技创新能力?
2020年我国石油天然气产消 预测
种类 产量 消费量 缺口
石油
1.8亿吨
4-5亿吨
2.2-3.2亿吨 500-700 亿立方米
2000 1300-1500 天然气 亿立方米 亿立方米

以煤炭为例,2006 年,我国对煤炭的需求总 量为18.8亿吨,而照目前 这样的经济发展速度和方 式,到2020年需求总量将 达到约30亿吨。
创新能力教程
市 委 党 校


• 创新理论最早是由 奥地利经济学家 熊彼德在1912年 《经济发展理论》 这本书里提出来的 。 • 主要包括技术创新, 管理创新和制度创新 三种类型。
• 概念:
创新是指人们在一切活动领域中创 造新事物的行为。
• 中国人创新意识较弱 • 中国人有创新意识
• 中国人的创新意识越来越浓

如果要满足这30亿吨 标准煤的生产需求,我们 每年要建成五六个大同煤 矿,投资金额将达数千亿 元——显然,这个目标很 难实现。
我国在科学技术领域还存在其他 许多方面的问题:
• 一是对外技术依存度较高。 二是引进技术的消化吸收不足。
三是在专利技术上明显落后。
三、提高科技创新能力的实现路径
(一)加速观念转变,明确科技创新的总体思路
成果
十六大以来的重大战略思想:马克思主义中国化的最新成果
人类思维方式的转变
• 朴素的“天人合一” • 人定胜天 • 部分之和等于整体 • 系统思考 • 和谐社会(天人合一)
思考题:
1、试述理论创新的原则、特征和作用。
P342-P352
2、结合实际谈谈如何形成系统思考的思维 方式?
科技创新
科技创新是指人们根据
生产实践和自然科学原理所 创造和发明的全新的各中生 产、生活的技能和手段,对 人类社会的生产发展起到了 一种全新的推动作用。
创新型国家
创新型国家的共同特征:
研发投入占GDP的比例2%以上 科技进步贡献率在70%以上 对外技术依存度指标30%以下
研发强度
3.00% 2.50% 2.00% 1.50% 1.00% 0.50% 0.00% 美国(2004) 中国(2006) 目标(2020) 1.43% 2.68% 2.50% 100% 80% 60% 40% 20% 0%
3000 2500 2000 1500 1042.5 1000 500 0 0.95% 1.07% 1.13% 1.23% 1.34% 2001 2002 2003 2004 2005
基础研究占研发投入的比重
2003年各地区基础研究经费支出及比重 160 138 140 120 100 80 60 42.9 38.4 33.2 31.4 40 15.2 14.5 20 19.8 4.4 5.3 0.8 2.3 1.1 1.3 0 14.30% 10.20% 13.80% 2.40% 7.30% 7.23% 8.96% 北京 四川 上海 陕西 江苏 辽宁 湖北
2450 1966.3 1287.6 1539.6
3000 2500 2000 1500 1000 500 1042.5 1287.6 1539.6 1966.3
2450
52.23 73.77 87.65 114.04 144.55 0 5% 5.70% 5.70% 5.80% 5.90% 2001 2002 2003 2004 2005
科技进步贡献率
80% 60% 39%
60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 美国(2004) 中国(2006) 目标(2020)
对外技术依存度
50% 30%
2%
美国(2004) 中国(2006) 目标(2020)
• 推进科技创新,就是要在关键领域和若干技术发展前沿掌握 核心技术,拥有一批自主知识产权。具体应包括三个方面的 内涵:
相关文档
最新文档