家访新创意,架起连心桥
架起家校连心桥
架起家校连心桥家访是教育工作者的一项重要工作，是班主任工作的重要组成部分，是教师全面了解学生的直接途径。
学校家庭密切配合，教师与家长和谐交流，建立良好的合作关系，是促进青少年健康成长的有效途径之一。
一、设计背景随着社会的进步与教育现代化的推进，学校教育、家庭教育面临着发展与变化。
小学生的家长大多在三十到四十岁之间，他们正处于企事业管理、创业、务工的黄金年龄，平时多在外、少在家，有的家长甚至长期不在家，2008年7月，笔者对全校202名五年级学生家长的基本情况进行了情况调查，有16位学生家长从事事业、企业的管理，22位家长从事运输等个体经营，156位家长在企业务工，另有几位家长丧失劳动能力或过早离世，这对学校与家庭的联系、教师与家长的沟通带来了一定的影响。
经过调查我发现现在的家长或是工作原因、或是其它情况，对子女的关心与教育存在着不到位的实际问题，教师与家长的沟通也存在着一定的空白。
为了深人贯彻《义务教育法》，全面实施素质教育，加强家校联系，促进学生均衡发展，根据市教育局“千师进万家，家校合力助成才”主题活动意见，我们组织了以班主任为主体，科任老师参与的家访活动，创意了全新的家访模式，收到了良好的效果。
二、设计创意1、“架起家校连心桥”是我根据家长工作的职业特点、时间特点等设计的因人而异的家访模式，在共性的家访工作中寻找个性。
2、“架起家校连心桥”是我登门访问，以情感人，以心沟通，使我这个老师的身份成为关爱学生成长中的家长角色，真正成为家长、学生受欢迎的人。
3、“架起家校连心桥”我充分发挥现代通信手段在家访工作中的先前预约、信息反馈等功能，让传统的上门家访与现代的科技通信科技完美结合。
三、设计目的1、针对教师与家长的工作特点，进行分时段家访，提高家访工作的科学性。
2、针对学生在家与在校的表现，进行有目的家访，提高家访工作的针对性。
3、针对学校思想教育主题内容，进行有重点家访，提高家访工作的实效性。
家访活动新闻稿范文
家访活动新闻稿范文家访架起爱心桥梁家访是联系学校和家庭的一座桥梁，是做好教学和班级管理工作的重要手段。
近日，我校老师们放弃休息，利用中午和晚上的时间，有目的、有计划、有重点地开展了“架起爱心桥梁”的家访活动。
老师们克服重重困难，采取“电话预约、逐个登门”的方法，一家一户去家访，了解孩子的家庭情况，和家长共同交流探讨孩子的教育问题。
XXX，XXX老师针对班中父母没时间管、跟随老人的孩子进行家访，给予孩子关心;XXX，安静老师针对班内比较内向的孩子进行家访，鼓励孩子多参加活动，促进良好性格形成;XXX，XXX敬老师针对班内惯未形成的孩子进行家访，指导家长利用业余时间督促孩子养成良好惯;XXX，XXX老师对新班三十多名学生进行家访，全面了解学生及家庭情况，为新学期教育教学工作打下基础。
在家访过程中，老师们感受到了家长们的极大热情，每到一个家庭，都能看到家长一张张热情的笑脸，都能在轻松的氛围中和家长进行亲切的交流。
为了配合老师们的家访，很多家长特意向单位请假、调休，有的甚至夫妻一起请假在家等候老师的家访。
家访中，由于老师不熟悉路程，热情的家长主动在路口等候、迎接;有些家长知道老师要去家访，还早早准备了饮料、水果等，家长们对老师前来家访的教育行为非常感动，对学校的工作很满意，一个劲地说：“老师，谢谢您，我们的孩子在您的班里我们一百个放心”，并纷纷透露施展阐发积极配合老师事情，家长的热情温暖着老师们的心，让老师们家访的脚步更坚实、更有力。
家访拉近了教师与家长的距离，让孩子感受到了老师的关爱，让家长感受到了学校的温暖。
家访让教师重新审视自己的责任，感受作为教师的职业幸福。
XXX实生开展11月“家访”活动【2】11月27日下午，安平实小组成员XXX，XXX与XXX 一同对XXX高一年级学生XXX进行了一次家访事情。
整个家访活动经历不到两个小时但取得了良好的沟通效果。
由于今日雪天路滑，在做好各种安全防护的前提下，三个实生相互陪同来到了高一学生XXX的家中进行家访。
党建案例：家访建起连心桥
家访，建起连心桥【案例背景】入门家访，在促进家校沟通与协作上，具有独特的优势和不可替代的作用。
然而，随着现代通讯手段的应用与普及，家访已经慢慢被淡化，甚至被遗忘。
为了最大限度发挥家校教育合力，平谷区教委再次提出家访要求，让家访这一传统家校沟通形式得到再次回归。
学校校委会、党支部，深刻认识家访在教育教学中的重要地位和积极作用，积极响应，迅速行动，把每周四定为家访日。
支部要求，家访，党员要率身垂范，领导干部要以上率下，无论是否任课，都要参与到家访中来，将家访作为“党员积分”的评价指标之一。
【案例描述】11月30日，第一个家访日，我随同五（1）班主任和副班主任出发了。
今天我们家访的是距离学校最远的村子——鱼子山村。
我们首先来到是学生王.Z.H的家。
该生品学兼优，是学校的优秀生。
他随父母住在山口外的蔬菜大棚中。
房间没有取暖设备，虽然在屋里，但在这个大雪节气，还是感受到阵阵寒意。
孩子生活条件不是很好，但刻苦上进，我们一行人对孩子产生了几分敬意。
尉.J同学的家，是我们本次家访的第二站。
这是一个生活比较宽裕的家庭，客厅陈设讲究，灯光明亮，走进屋子，一股暖气扑面而来。
老师反映，孩子学业成绩比较好，但不善交流与表达。
孩子母亲说，这随他爸爸，慢性子，不爱说话。
我们也的确感受到，孩子父亲的不善言谈，给我们端上一杯茶，寒暄一两句后，就是尉.J的母亲说个不停了。
接下来，我们又走访了3个家庭。
走访了5家之后，我感受的家长的共同之处：第一，他们渴望家访，希望通过与老师在面对面的、独立的交流中，获取更多的孩子信息、学校的信息。
第二，他们都很热情。
知道我们的到来，都备好了花生花子或水果，每到一家，都为我们倒上一杯热气腾腾的茶水，嘘寒问暖。
W的父亲怕我们不认识路，还为我们当起了向导。
第三，他们都对老师、学校的工作给予了充分的理解与支持，言谈话语中表达着对老师感谢之情。
家访结束，已经是晚上8点多钟了。
幽蓝的天空，闪烁的星辰，峡谷两侧山峦的轮廓，以及悉碎的脚步声，映衬出一个静寂而梦幻的山村之夜。
老师创意家访方案
老师创意家访方案在学生发展中，家庭是一个至关重要的因素。
作为教育者，与家长建立有效的沟通和信任关系是至关重要的。
而通过家访，则是建立起这种关系的最佳途径之一。
在这里，本文提供了一些利用创意思维进行家访的方案，帮助老师更好地与学生家庭进行互动和交流。
家访方案一：美食之旅美食一直是人们热爱的话题，因此，通过美食的方式进行家访，非常能够引起家长的兴趣。
可以邀请家长和孩子们一起参加美食之旅，前往当地的一些有名的餐厅或者小摊档尝试当地美食。
在这个过程中，老师可以通过品尝美食，了解家长和孩子们的生活，也可以借助美食的氛围，带领家长和孩子们谈论学习、成长等话题。
家访方案二：绘画创作绘画是一种非常适合进行家访的创意方式。
可以邀请家长和孩子们一起进行创作，通过绘画，了解孩子们的内心世界。
可以引导家长和孩子们绘制自己喜欢的事物，或者描绘自己的一天。
在绘画的过程中，可以与家长和孩子们进行交流，了解他们的生活习惯、兴趣爱好等等。
在这个过程中，家长和孩子们也可以了解老师的思想和教学理念，增强相互理解和信任。
家访方案三：户外运动户外运动是一种非常有趣的家访方式，可以邀请家长和孩子们一起去公园、野外活动等地进行一些运动项目。
可以通过这种方式加强与家长和孩子们的互动，也可以通过运动提高孩子们的身体素质。
在活动过程中，可以与家长和孩子们进行交流，了解他们的生活情况和成长需求，同时也可以展现出老师的亲和力和活力。
家访方案四：讲故事讲故事是一种非常适合进行家访的方式。
可以邀请家长和孩子们一起听故事，也可以与家长和孩子们分享自己的故事或者经历。
在故事的过程中，可以了解家长和孩子们的思想、价值观和人生经验，也可以让家长和孩子们了解老师的思想和教学理念。
在这个过程中，老师可以加深与家长和孩子们之间的关系，也可以展现出自己的教育智慧和情感魅力。
总结家访是促进学生家庭教育的一种非常有效的方式。
而利用创意思维进行家访，则是让家访变得更加有趣和有意义的方式。
家访,架起家校沟通的桥梁
家访，架起家校沟通的桥梁作者：邓建鹏来源：《广东教学报·教育综合》2020年第153期家访作为学校德育的常规工作，是学校与家庭共同教育孩子的一道不可或缺的桥梁，它发挥了无可替代的作用。
那么，如何体现家访的有效性，在家校之间架起沟通的桥梁呢？笔者认为，要坚持家访的长期性、注意家访的及时性、运用好家訪的便捷性，加强家访的团队性。
一、坚持家访的长期性坚持家访的长期性，其目的就是要把家访纳入常规工作，要求有计划地进行，提高家访的有效性。
作为科任教师或班主任切忌为了完成任务而流于形式，或是纯粹为快速完成任务，蜻蜓点水式进行。
作为教师，要用利用好家访的机会，深入学生家中去，拉近与学生的距离，加强师生间的情感。
家访过程，就是与家长面谈沟通，了解学生家庭状况、与家长交流学生在家校的表现等等，最后形成共识，实现教育引导的目的。
家访需要执着的坚持，建议定期有计划有针对性地安排家访对象，长期下来，熟知全班学生情况，为做好学生思想教育工作奠定坚实的基础。
长期家访足以显现老师的专业与诚心，而让家长感动，家校从此建立良好关系。
二、注意家访的及时性我们以往总习惯于听号施令，当学校有家访任务安排才想起家访这件事儿，工作被动。
有经验的班主任通常发现班上某些学生思想学习纪律出现异常的苗头，及早进行家访，做到早发现早处理，班级工作预防为主，避免问题发生或事态严重了才出手，这会耗费我们大量的精力和时间。
把事情消除在萌芽状态，及时家访十分必要。
如，正值酷暑，不少学生心里痒痒，蠢蠢欲动，想到大河或水库畅游一番。
预防溺水，珍爱生命是学生安全教育的重要内容，学校、班主任不能掉以轻心。
针对部分学生家离江河较近，班主任可利用休息时间及早家访，一方面能了解检查学生假期学习并给以指导;另一方面能对学生进行针对性强的防溺水安全教育。
这样的家访更显现出班主任对学生无时不在的牵挂关心，让家长感动，配合做好监护职责。
三、利用电访的便捷性电访属于家访的一种方式。
架起沟通的桥梁
架起沟通的桥梁作者：王天抒李静赵一来源：《新少年》2022年第09期2022年暑假，葫芦岛市第二实验小学教师用家访的方式架起一座家校之间的暖心桥，用爱叩响学生的心门。
1夏日的一个傍晚，奕涵正在做作业。
前来家访的王静老师发现台灯的角度不好，亮光刺眼，马上上前调整，并和家长交流：台灯应该放在左侧，光源要柔和不刺眼。
建议家长在关注孩子学习的同时一定要注意保护眼睛。
一个小细节，一个暖心的举动，让家长非常感动，连连感谢王老师的关心。
“奕涵，假期怎么安排？”“我们来聊聊心里话……”奕涵高兴地告诉王老师，他这学期已经攒够了学习积分，换来一次抽奖实现愿望的机会，并绘声绘色地讲起他的“蓝图”。
王老师对奕涵最近的进步给予表扬，说奕涵是班里有名的小书虫，喜欢的书籍类型很广泛，班级读书角的书他看了一大半。
王老师还借用苏霍姆林斯基“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一”来表达她对奕涵多读书的看法。
2当二年（11）班的赵益维知道周素梅老师要对他进行一次家访时，怀着无比激动的心情，早早地坐好，等待周老师视频连线。
一直以来，周老师都给予赵益维亲切的关怀和谆谆的教诲。
这次周老师称赞了他的一些优点：如现在能够认真完成老师布置的学习任务，遇到不懂不会的问题及时请教。
也直言了他的一些不足：在情绪控制方面还有待提高，如写字较多时爱哭鼻子;要加强阅读，在家多看一些课外书籍和《最强大脑》《新闻联播》等节目，拓宽视野，拓展知识面，为即将升入三年级要掌握的应用写作打下基础。
希望家长一定配合老师，做好督促和教育工作，保持家校联系，全面提高孩子的成绩和能力。
3王浩然，一个聪明活泼的小男孩儿，疫情期间假期过长，父母工作又很忙，所以他无论是学习习惯还是学习态度都有波动，家长很焦虑，潘丽娜老师针对孩子的在线学习状态及复学后的在校表现，对孩子今后的家校教育做了分析和规划，并对家长进行心理疏导，缓解内心焦虑，收到了较好的效果。
李祉萱，一个听话懂事的小姑娘，她是本学期进步最大的孩子。
彭山区：“大下访”架起“连心桥”
活的制度支撑。
严格选用标准，特别要把敢不敢尝试、愿不愿做事、能不能干事作为识别干部优劣、奖惩、任用的重要标准。
要严把选人用人关，特别是在乡镇纪委委员的选配上，要注重把守规矩、接地气、懂业务、有群众基础的党员干部充实进来。
青白江区纪委监委牢牢把握政治机关定位，严格执行纪检监察干部资格准入制度，把“政治过硬”作为第一标准，有计划地选调熟悉经济、法律、金融、审计等专业知识的年轻干部充实到纪检监察干部队伍。
目前，青白江区纪委监委机关干部平均年龄36.4岁，本科以上学历100%，纪检监察干部队伍的年龄和知识机构得到不断优化。
武侯区纪委监委严格落实“两个为主”要求，以“专职化”“年轻化”“固定化”为目标，加强对街道纪工委和社区纪委干部选用的指导和把关，将讲政治、敢担当、善作为的标准贯穿人员选配始终。
定期对街道、社区纪检监察队伍建设和运行情况进行考察评估，结合工作实际推动人员交流和优化，今年以来已调整14人次。
同时，成都市纪委监委抓紧抓实全员培训，制定关于加强干部队伍建设的实施意见，开展“纪检监察业务讲堂”集中授课和“送培训下基层”活动，组织业务骨干授课280余课时，干部业务素质显著提升。
其中青羊区建立重点工作联动协作制度，整合全区纪检监察系统力量强力推动工作开展。
2018年以来，通过协作工作制度查办“一卡通”案件40件，共涉及金额35.26万元；创新特色项目遴选制度，采取委机关“发包”—街道纪工委监察办（部门纪检监察组）认领的方式，经“二上二下”流程确定具体牵头单位，调动基层工作主动性和积极性，形成特色项目工作合力。
严管厚爱宽严相济“在我无瑕，方可律人。
”打铁必须自身硬，纪检监察干部只有自身过得硬，才有底气监督执纪问责。
王川红强调，要持续推进系统内部督察，防范化解不作为、乱作为的履职风险。
要加强党风廉政意见回复把关，坚持时间服从质量，提升回复意见全面性。
要持续“打扫庭院”严防“灯下黑”。
要以“眼里不容沙子”的较真劲，对苗头性倾向性问题早教育早提醒。
梁家煤矿：“访谈办”搭起思想“连心桥”
梁家煤矿：“访谈办”搭起思想“连心桥”作者：葛彦宏来源：《山东国资》 2021年第4期通讯员葛彦宏随着经济社会快速发展，煤炭企业所处的社会环境、经营环境、工作对象都发生了很大的变化。
在社会多元化、经济体制、社会结构、利益格局、思想价值观念纵横交错大环境下，员工的思想、行为和心理等方面受到强烈冲击，引发一些矛盾问题和民生诉求。
为切实从关注民生、服务群众、发展利民的视角出发，解决员工关注的热点、难点问题，山东能源龙矿集团梁家煤矿以“访+谈+办”为载体，架建一线职工“连心桥”，为矿井和谐稳定持续发展提供有力保障。
沉下去“访”，畅通诉求表达渠道推行三级排查，把脉员工思想脉搏。
从班组一级开始，结合自身职能和工作特点进行下访，每月由班组长、单位管理干部、专业领导深入基层党员群众，对各种不稳定因素、重点人员和各种隐患、薄弱环节进行排查。
突出以察民情为主的“五必访”，即员工家庭生活困难的必访、伤病住院的必访、家庭不和睦的必访、受到纪律处分的必访、经常旷工缺勤的必访，重点围绕中心工作、决策的科学性可行性和群众关心的热点难点，倾听群众呼声，了解群众诉求，准确把握倾向性、苗头性思想动态，针对员工提出的意见建议，建立“民情日记”，支部汇总建立专门台账，形成“问题库”。
坚持三级联动，构建民情联系工作网。
按照“七个到一线”工作要求，以入户走访、定期接访、重点约访、主动寻访为主要形式，明确领导班子成员联系点及机关部门负责人和基层单位党员干部走访次数、帮扶对象。
着眼于在一线服务群众，构建矿井、单位、班组三级服务网络，实现党员干部参与全覆盖、员工群众联系全覆盖、困难员工帮扶全覆盖的“三个全覆盖”目标，真正做到情况在一线了解、感情在一线交融、问题在一线解决。
创设三大载体，架起党群干群连心桥。
在基层党支部开展以“班子领航、干部领跑、党员领先，党员干部创优、创新、创效”为主要内容的“三领三创”活动；在机关部门开展“了解民情民意、破解发展难题、化解矛盾纠纷，促进干群关系融洽、促进基层队伍稳定、促进干部作风转变”的“三解三促”活动；在基层党员干部中开展“民意代言、事务代办、便民代理，帮群众反映诉求、帮群众解决问题、帮群众办实事”的“三代三帮”活动。
架起“连心桥”_当好“贴心人”——记全国自然资源系统信访工作业绩突出个人李培甫
人物风采近日，自然资源部下发《关于表扬全国自然资源系统信访工作业绩突出单位和个人的通知》，许昌市自然资源和规划局信访科科长李培甫成功入选，被评为全国自然资源系统信访工作业绩突出个人。
从事信访工作以来，李培甫用热心、耐心、细心、恒心，解决了一批又一批群众的“急难愁盼”问题，得到了上级部门肯定和群众赞誉。
5年来，共接待企业群众来信来访400多人次，依法处置集体信访近50批（次），信访案件办结率达100%。
刻苦钻研业务“信访工作涉及面广，如果不及时更新知识结构，做起工作来就会很被动。
”李培甫说。
2018年3月，李培甫从部队转业到许昌市自然资源和规划局，在信访科负责信访工作，面对全新的领域、陌生的业务，他迅速进入角色，刻苦钻研专业知识，认真请教矛盾化解技巧。
虽然每天的工作很忙，李培甫总是会抽出一定的时间来学习，内容不仅有《信访工作条例》等信访法规，还有拆迁征收、土地登记、劳动保障、规划审批、企业改制等方面的知识。
他的办公桌上除了必备的土地、林业和规划领域的法律书籍外，还有《刑法》《物权法》《民法通则》《民事诉讼法》《刑事诉讼法》《土地管理实施细则》等书籍，做到随学随用、随需随查。
与此同时，李培甫还不断健全学习制度，在每周举办的工作例会上，坚持结合案例学法、议法，真正实现了困扰我们多年的问题，谢谢你！”近日，煤机厂的职工代表拉着李培甫的手感激地说。
用情纾困解难“只有走近群众，了解他们真实的诉求，才能解开他们的心结。
”李培甫说，信访工作是一份将心比心的工作，只有多站在群众的角度考虑，才能及时解决群众的问题。
2022年7月11日，许昌市东城区九洲溪雅苑小区的13名业主到市政府门口上访，反映开发商不按合同交房，导致长时间无法办理不动产权证。
接到通知后，李培甫立即赶到现场，耐心地倾听他们的诉求。
原来，因该小区配建的垃圾分拣房、公共卫生间等建筑未建设，导致剩余建筑未能通过规划核实验收。
听完事情经过，李培甫表示，这件事无论如何都会给大家一个答复，并留下自己的电话号码，让大家耐心等待。
家访走进彼此心灵的彩虹桥
家访走进彼此心灵的彩虹桥道朗镇鱼池小学玄绪平家访，是学校和家庭联系的纽带，是教师与家长交流的途径，是教师深入了解学生的平台。
家访，让我读懂了家长对教育和孩子的内心关注与期盼；读懂学生的内心世界以及对教师的心灵渴望，家访是走进彼此心灵的彩虹桥。
一、电话——架起心灵沟通的桥赠人玫瑰，手有余香，给学生付出一颗爱心，自己则得到一片甘霖。
我班的学生刘函奇，学习品质较差，上课走神，打瞌睡，似睡猫，课下大呼小叫，你追我赶，亢奋如玩猴。
我多次教育效果不佳，他依然我信我素，为此我也与家长沟通，让其管教，仍然不凑效。
由于偶然的机会，我发现在他作业本上有一句话：“老师，我渴望被关注。
”看到这，我醍醐灌顶般清醒，原来他的所作所为，就是让我关注他。
老师只有主动走进学生的内心世界，才能解决学生心理存在的主要问题。
可是由于又临近考试，我没有时间与他沟通就到了放假。
因他老家在东北黑龙江，一放假就随父母回老家了，我也感到有点遗憾和愧疚。
一转眼就到了年除，我晚上吃过年夜饭，给他一个惊喜的家访，于是给他的父亲打了电话，当电话拨通后，交流了一会，我让他父亲把电话给他，我笑着说：“亲爱的刘函奇同学，老师提前祝你新年快乐，学习进步……”他听着听着，激动地哭了起来：“嗯……谢谢……老……师……我……今后……一定好好学习，向你保证。
”自那后，他变了，欣喜的家长主动给我打电话，报道他的寒假学习情况。
新学期开学了，他像变了个人，学起习来可认真啦。
家访，让我有了新的感悟：教师要平时善于捕捉学生的点滴信息，透过信息，主动了解学生，走进他的内心世界，与之交朋友，让他信任你，才能改变他。
家访，架起了心灵沟通的彩虹桥。
看：我班的刘函奇同学学习多认真。
二、入户走访——架起与家长孩子交流互信的彩虹桥2018年2月8日，我和杨修慧老师进行入户家访，来到了孙颖欣家里，孙颖欣，一脸的不高兴，待老师也是似热非热。
后来的交流中，我们才知道，她的妈妈怀孕了，可是她怕失去父母的爱，坚决反对妈妈把孩子生下来。
家访暖人心 共育促成长”家访活动简报
教育简报小学2023年3月28日家访暖人心共育促成长家访活动如果教育是支流，那么家庭教育就是源泉。
我校为了与家长、与孩子的沟通建立新的连接，提升教育的温度，让孩子感受到老师对他们的关心，同时也让家长知晓家庭教育的重要性。
特此，我校搭建起家访活动这座桥。
开学第六周，在各班班主任老师的带领下，老师们进入了孩子的家庭，站在孩子的角度开展了本次家访活动。
在班主任的陪同下，老师们一起走进了孩子的家里。
首先，先观察了孩子的卧室，感受孩子的生活习惯和环境。
再聊起孩子的日常生活，了解孩子日常生活和学习状况，家长也和我们聊起对孩子未来培养的方向，想通过体育锻炼孩子的意志，培养孩子的兴趣，调节孩子的情绪。
孩子也表达了自己的想法，让我们感受到孩子是比较敏感，需要和家长沟通，引导孩子正确看待处理这些问题，比如孩子身高高挑、长相秀丽是自身优势，但是认识不到位，还因为这种“鹤立鸡群”感到有些自卑。
通过交流让孩子正确认识自己，承认自己，了解自己。
也为我们后续和孩子沟通做好了铺垫。
老师们通过了解各个学生的家庭情况，多原因交流分析，帮助学生及家长刨析自己，找到教育问题所在，并协助家庭去共同解决问题。
从家访中我们了解到孩子家庭氛围比较民主，家长十分尊重孩子的个人意愿。
但在生活中，由于家长工作繁忙，大多是家中老人陪伴，因此对孩子十分宠溺，所以造成孩子在脾气上比较急躁，遇到问题比较激动不会处理。
家长反映孩子有情绪也不知道如何疏导，不爱运动，也不愿意出门。
老师在与孩子的交流中发现：他十分喜欢吃美食小吃，因此老师建议家长由此出发，以探索“深巷美食”为主题，来丰富孩子的课余生活，以此来促进孩子身心健康发展。
懂得和理解才是教育的起点。
此次家访活动，拉近了教师与家长的距离，也拉进孩子与教师心的距离。
我们只有通过家访，走进学生的生活才能了解一些学生的隐性问题。
与家长坐下来，与孩子面对面，这样我们才能从根源着手，家校结合，对症下药。
只有整合了家长力量，构建家校德育教育共同体，才能使学生教育达到预期。
昌邑市奎聚文山小学：家访架起 “连心桥”
昌邑市奎聚文山小学：家访架起“连心桥”
为进一步加强师德师风建设，促进家校有效衔接，形成教育合力，近期以来，昌邑市奎聚街道文山小学组织全部班主任和部分任课教师深入学生家庭，进行了“连心大走访”活动。
该校组织教师走进建筑公司、东方家园、文苑等居民小区，就学校的办学理念、管理要求、育人特色与家长进行面对面地沟通交流。
家长详细咨询了孩子的在校表现、学习状况，家访教师也借机了解了学生在家里的学习和心理状态，掌握了孩子的家庭教育背景，并从专业角度为家长提供了改进家庭教育的方法策略、注意事项。
在与家长做好沟通交流的同时，该校还积极听取了家长关于改进教学工作的意见建议，进一步畅通了家校联系。
该校通过这次大走访活动，进一步增强了学校与家庭、教师与家长、教师与学生之间的理解和头痛，真正在家校之间构筑起了一架“连心桥”。
架起家校联系新桥梁打造家校共建新平台－－民大附中初2018级6班走出“抗疫”家访新路子
架起家校联系新桥梁打造家校共建新平台－－民大附中初2018级6班走出“抗疫”家访新路子发布时间：2021-01-06T15:35:58.903Z 来源：《现代中小学教育》2020年12月作者：石兴翠[导读] 用爱心彰显崇高师德，让家访传递人间真情。
2020年，受疫情影响，我们上了一个多月的网课，对孩子们学习效率、听课状况、现实表现了解掌握不够，与家长的沟通交流明显减少。
为最大限度降低疫情对孩子们学情的影响，以真诚的爱，去温暖学生的心，走进学生心里，沟通师生感情，提高学习效率，在学校领导的关心，以及6班科任教师的大力支持和家长的配合下，全体教师克服重重困难，走出一条 “抗疫”家访新路子。
云南民族大学附属中学石兴翠用爱心彰显崇高师德，让家访传递人间真情。
2020年，受疫情影响，我们上了一个多月的网课，对孩子们学习效率、听课状况、现实表现了解掌握不够，与家长的沟通交流明显减少。
为最大限度降低疫情对孩子们学情的影响，以真诚的爱，去温暖学生的心，走进学生心里，沟通师生感情，提高学习效率，在学校领导的关心，以及6班科任教师的大力支持和家长的配合下，全体教师克服重重困难，走出一条“抗疫”家访新路子。
一、做好充分准备，明确家访目标一是美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花”。
在疫情期间，学校领导、各科任教师对孩子们学习及身心健康高度重视，初2018级年级领导根据本级线上教学时间长以及各项调查报告反馈等实际情况，决定开展家访活动。
二是通过对本班线上课堂反馈、线下作业检查、考勤抽查、调查报告反馈以及与家长、科任教师沟通等方式结合孩子们最近的状态，我们扩大了家访范围，决定对全班38名学生都进行家访。
三是此次家访的目的是线上线下相结合，走进每一个家庭，用实际行动去关心、爱护、教育学生，为孩子们“雪中送炭”，给以“温暖”，多给差生家长“报喜”，多为各位家长分忧，并结出丰硕的果实。
教职工下村家访的标题
教职工下村家访的标题
1、家校心连心，教育手牵手。
2、课上做老师，课下做朋友。
3、经常家访，多报喜，巧报忧。
4、加强家校联系，共建和谐校园。
5、家校和谐互动，共育新人发展。
6、走进学生家庭，走进学生心灵。
7、弘扬家访老传统，展示教育新魅力。
8、本周你比武了吗？今天你家访了吗？
9、打破平衡，引入竞争，促进专业成长。
10、走向社会，增强使命，提高职业素养。
11、走进不同的课堂，撷取的全都是成功。
12、为着共同的理想，我和孩子们携手同行。
13、家校互联，架起学校与家长沟通的桥梁。
14、开展“课内比教学，课外访万家”活动。
15、构建家校互动平台，共撑孩子一片蓝天。
16、送爱心，心心相印；访万家，家校共赢。
17、比教学打造高效课堂访万家形成育人合力。
18、我的家访多一个家庭，收获就能多一份希望。
19、比教学，搭建专业竞技场；访万家，架起家校连心桥。
20、开展“比教学，访万家”活动，建立教师职业能力评价新机制。
家访新创意,架起连心桥
家访新创意，架起连心桥教育家苏霍姆林斯基认为，学校教育要促进学生“和谐地全面地发展”，离不开学校和家庭这“两个教育者”的密切联系和协调一致的配合。
那么，如何才能使两者一体化呢？纽带就是家访。
家访是班主任走进学生家庭对学生家长的一次访问，是了解学生家庭的具体情况、与学生家长交换意见、共同完成对学生教育的一种方式。
它是架于学校和家庭之间的桥梁，是织成家长与教师达成共识的纽带，是促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式，是做好学校德育工作不可或缺的重要途径。
一、家访的“负面效应”家访的作用在于可以加深老师和家长之间的沟通，达到促进孩子德育和心理健康教育长远发展的目的。
但由于家校、师生沟通的不到位造成学生、家长对家访的理解片面，误以为家访就是教师向家长“告状”，进而产生很多“负面效应”。
1.负面效应之一：忧多喜少，学生发毛。
每当我询问学生他的父母何时有时间以便家访时，学生一般是先踌躇后吞吐再脸红，最后告诉我爸爸和妈妈谁也没有时间，甚至有的学生哀求我不要去家访，那哀求的表情和声音使得我心里有点发痛！后来我的学生告诉我：“老师，你的家访简直就是对我的刑期宣判！我爸爸老认为我在学校干了坏事，不然，老师为什么到家里告状?”听完后我的心里发紧：这种“忧多喜少”式的家访模式到了非改不可的时候了！2.负面效应之二：家长闻喜则喜，闻忧则怒，学生冰火两重天。
学生反映说最怕老师家访时的陪访，那种如坐针毡的感受终生难忘：说到优点时父母面似菊花，自己也感到很高兴；最怕老师提及自己的缺点，那时家长面部涨得通红，自己怕得要命。
听完后我心中发痛：我自己认为我好心好意为学生负责，替家长着想，精心准备，认真组织，把家访中出现的情况作了多种预案，熟料想我的家访给学生造成了这么大的心理负担！3.负面效应之三：老师家访过后，学生苦不堪言。
老师家访之后，家长的处置方式多为：爸爸轻则恶语相加，重则“竹板炒肉”；妈妈要么婉言劝导，要么泪眼相抚，搞得学生长时间有一种负罪感，心情很不痛快，见了老师就反感。
老师创意家访方案
老师创意家访方案背景在现代快节奏的生活中，家长们往往难以抽出时间与孩子一起学习和交流，教育也开始转向家校协作，家访成为孩子教育中的重要环节。
但是传统的家访方式往往让家长和学生感到枯燥乏味，效果也不尽如人意。
因此，我们需要创新家访方式，让教育变得更加有趣和有效。
方案1.创意亲子游戏我们可以设计一些亲子游戏，既可以增加家长与孩子之间的沟通，也可以通过游戏的方式教育孩子知识。
例如可以让家长和孩子一起参加“拼音接龙”游戏，既可以培养孩子们的拼音能力，同时也可以增加亲子之间的情感沟通。
还可以举行“小机灵脑派对”，让孩子们在游戏中充分展示自己的聪明才智。
2.实地考察学习通过实地考察学习的方式，让孩子们更深入地了解他们所学的知识和技能。
例如可以参观一个农场，了解作物生长、采摘和加工的过程；也可以去参观一个博物馆，让孩子们观察和学习历史文化知识；还可以带孩子们去动物园，让他们了解动物的生活习性和特点等等。
3.社区服务体验通过社区服务体验的方式，让孩子们更加深刻地了解社会，增强他们的社会责任感和公民意识。
例如可以组织孩子们去参加社区志愿者活动，清理社区环境，送餐慰问居民等等。
4.学科主题家访在进行学科主题家访的过程中，我们可以根据孩子所学科目的特点和需要，创新开展家访活动。
例如，在进行数学科目家访时，可以让家长与孩子一起制作一些数学游戏，让孩子们在游戏中巩固所学的知识；在进行语文科目家访时，可以让家长与孩子一起进行语文阅读活动，让孩子们在阅读中提升语文能力。
总结创新家访方式，让教育变得更加有趣和有效，对于提高孩子们的学习成绩和增强家校联系都有重要意义。
老师们可以根据孩子的特点和需要，创新开展家访活动，让孩子们在游戏中学习，在实地考察学习中探索，在社区服务体验中感受，在学科主题家访中巩固。
只有这样，我们才能让孩子们在教育中得到更加全面和优质的成长。
老师创意家访方案
老师创意家访方案随着教育方式的改变和个性化学习的流行，家访作为一种教育方式已经变得越来越重要。
随着新冠病毒的爆发，家访也变得更加普及，成为一种重要的交流方式。
然而，老师们通常只是在学生家里进行简单的访问，简单的谈论学生的学习情况，家访常常成为一种流于形式的教育方式，而不是真正的教育交流。
因此，为了让家访真正成为一种有效的教育方式，老师们需要创意家访方案。
以下是一些老师可以采用的创意家访方案：1. 交换家庭成员为了更好地了解学生的家庭和生活，老师们可以提出一项有趣的方案：交换家庭成员。
让学生的父母或其他家庭成员成为老师的家庭成员，并邀请老师成为学生的家庭成员，这样老师就可以了解学生的生活环境和生活方式。
老师和学生的家庭成员可以互相交流，分享彼此的生活经验和思想，这不仅有利于老师更好地了解学生的家庭和生活，同时也有助于促进家庭和社区之间的联系和合作。
2. 创意访问老师们可以采用创意访问的方式，让学生在家享受一种有趣的学习体验。
老师可以提前与学生商量，了解学生的兴趣爱好，然后根据学生的兴趣爱好进行访问活动。
例如，如果学生喜欢儿童故事，老师可以安排一个故事时间，讲述寓言故事和其他故事，这不仅有利于学生的阅读和表达能力，同时也有助于促进老师和学生之间的交流与合作。
3. 家庭合作项目为了提高家访的教育效果，老师们可以提出一些家庭合作项目。
例如，老师可以提出一项家庭绘画作业，要求学生和家庭成员一起完成一幅画作，这不仅有利于学生的创造力和想象力，同时也有助于让家庭成员更好地了解学生的学习情况和学习成果。
老师还可以提出一些有趣的家庭运动项目，例如家庭跳绳或家庭健身操等，以挑战学生和他们的家庭成员的体育素养和合作精神。
4. 实地考察为了更好地了解学生的学习和生活环境，老师们可以组织一次实地考察。
可以考察一些有趣的地方，例如博物馆、动物园、公园等，鼓励学生和家庭成员一起参与，以增加学生的学习兴趣和学习体验。
老师还可以组织一次实地考察，探索学生所在的社区和环境，了解社区的发展和历史，以增强学生的社会素养和关注社会的能力。
让家访架起沟通的桥梁(家访日志)
让家访架起沟通的桥梁（家访日志）
让家访架起沟通的桥梁
家访日�I
10月27日下午放学后，我们一行9人乘坐接送学生的车辆，前
往今秋并入我校的原大合小学区域内走访了近20位学生家长。
虽经一天的工作劳累，但我们仍信心满满地走向各个家庭。
来到学生家庭，大部分家长在家，只是少数学生家长在外忙去了。
我们向家长说明了
来意，家长满心喜悦。
他们忙不迭地搬椅子，招呼我们坐下，接着又是递烟，又是倒茶，
还说要做饭吃，无不显示他们的待客之道和无限的热情。
看在眼里，我们也甚是高兴，一
阵忙乎之后宾主坐下进行了亲切的交谈。
学生在家的生活、学习情况，孩子的家庭状况，
在校学习、表现情况??我们聊得无拘无束，聊得异常友好和亲切。
我们征求家长的意见，
他们道出了内心的期盼：“老师，其实我们很相信你们。
我们知道，那位老师不是和我们
家长一样，希望他的学生成人成才？你们对学生关心比我们做家长的还要周到，这个我们
放心。
至于建议，我们只有两点：一是我们希望能把老师的电话留给我们，便于我们能联系；二是我们希望老师把孩子管严一点，管紧一点。
我们谢谢老师。
”临别时，家长们一
再的感谢老师，一再的挽留老师吃了晚饭再走，被我们谢绝了。
听着这一声声的感激之言，我想：家长是如此的理解老师，对老师是如此的热情，这是我们没有料到的。
我们要经常
的开展家访活动，了解家长的心声，同时也向家长传递我们的愿望，让家访架起沟通的桥梁。
活动结束，已经是晚上七点，老师们虽然还饿着肚皮，但个个都感到十分开心。
杨兴小学杨家斌
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家访新创意，架起连心桥
发表时间：2019-01-10T15:20:39.143Z 来源：《教育学文摘》2019年2月总第290期作者：马香[导读] 家访的作用在于可以加深老师和家长之间的沟通，达到促进孩子德育和心理健康教育长远发展的目的。
山东省青州市海岱学校262500 教育家苏霍姆林斯基认为，学校教育要促进学生“和谐地全面地发展”，离不开学校和家庭这“两个教育者”的密切联系和协调一致的配合。
那么，如何才能使两者一体化呢？纽带就是家访。
家访是班主任走进学生家庭对学生家长的一次访问，是了解学生家庭的具体情况、与学生家长交换意见、共同完成对学生教育的一种方式。
它是架于学校和家庭之间的桥梁，是织成家长与教师达成共识的纽带，是促使学
生根据自己的特点健康成长的重要方式，是做好学校德育工作不可或缺的重要途径。
一、家访的“负面效应”
家访的作用在于可以加深老师和家长之间的沟通，达到促进孩子德育和心理健康教育长远发展的目的。
但由于家校、师生沟通的不到位造成学生、家长对家访的理解片面，误以为家访就是教师向家长“告状”，进而产生很多“负面效应”。
1.负面效应之一：忧多喜少，学生发毛。
每当我询问学生他的父母何时有时间以便家访时，学生一般是先踌躇后吞吐再脸红，最后告诉我爸爸和妈妈谁也没有时间，甚至有的学生哀求我不要去家访，那哀求的表情和声音使得我心里有点发痛！后来我的学生告诉我：“老师，你的家访简直就是对我的刑期宣判！我爸爸老认为我在学校干了坏事，不然，老师为什么到家里告状?”听完后我的心里发紧：这种“忧多喜少”式的家访模式到了非改不可的时候了！
2.负面效应之二：家长闻喜则喜，闻忧则怒，学生冰火两重天。
学生反映说最怕老师家访时的陪访，那种如坐针毡的感受终生难忘：说到优点时父母面似菊花，自己也感到很高兴；最怕老师提及自己的缺点，那时家长面部涨得通红，自己怕得要命。
听完后我心中发痛：我自己认为我好心好意为学生负责，替家长着想，精心准备，认真组织，把家访中出现的情况作了多种预案，熟料想我的家访给学生造成了这么大的心理负担！
3.负面效应之三：老师家访过后，学生苦不堪言。
老师家访之后，家长的处置方式多为：爸爸轻则恶语相加，重则“竹板炒肉”；妈妈要么婉言劝导，要么泪眼相抚，搞得学生长时间有一种负罪感，心情很不痛快，见了老师就反感。
悲哉！老师精心导演的家访，却给学生戴上了身心的枷锁！
二、问题的解决思路
教师要重视家访的科学性，在家访中调整自己的观念，有意识地逐步调整学生和家长的观念，帮助家长、学生意识到家访的目的在于维护家庭的和谐，促进学生的品德、身心健康发展，使家访得以发挥应有的作用。
问题的解决思路来自于一次主题班会，一位班委建议：为了帮助班里的后进生端正学习态度，明确学习目标，掌握学习方法，他们决定利用双休日分头到这些同学家中结对帮扶，与这些同学充分交流，寻找问题的根源，鼓起他们学习的风帆。
听完后我的心头一亮：孩子之间没有代沟，他们可以毫无拘束地进行交流，倾诉自己心头的苦恼，从而发现问题的症结所在。
这不失为一种新式的家访模式！随后，我与班委成员们充分论证这种做法的可行性，认真研究了班里各个“问题学生”性格、行为特点，制定出可行性很高的、详实的家访计划，在争取受访同学的意见后确定了家访实施人员名单，收到了意想不到的效果。
1.新家访模式的实施包括以下几步：（1）老师和班委共同确定需要家访的帮扶对象。
（2）根据家访对象的实际问题（如缺乏学习兴趣、同学关系紧张等）确定家访策略。
（3）由受访对象信服的班委或学习标兵执行家访任务。
（4）利用双休日到受访同学家中一起做作业、玩耍、谈心，在平等、愉快的氛围中探索受访者的问题根源，倾听受访者的倾诉。
（5）老师和执行家访任务的同学一起探讨受访者存在的问题，寻找问题解决的办法。
2.通过一年的实施，新式家访模式犹如一架连心桥，实现了师生、家校的良性沟通。
其产生的良好效果：（1）受访学生摆脱了心理压力，能够在平等的氛围中倾诉自己的心结并接受帮助而不致产生逆反心理。
（2）避免了亲子之间的矛盾对立，拉近了亲子之间的亲和距离。
（3）锻炼了班委的工作能力，做到了学生的问题学生解决。
（4）改变了老师的形象：由“告状者”变成了“引导者”，由“演员”变成了“导演”。
（5）有利于和谐家庭、和谐班级、和谐学校、和谐社会的建设。
3.在新式家访实施中，我注意学生的不同类型，灵活把握家访原则：（1）生活贫困生家访——我们来“帮”你。
家访生活贫困生要做到:一帮解决难题，二帮鼓舞士气，三帮激发热情。
（2）行为极端生的家访——“勤”到家看看。
对这类学生的家访实际上是“勤预访”，不是在学生出现问题时才去家访，而是在他们各方面表现好的时候进行家访，防患于未然，将问题解决在萌芽状态是家访的最高理想。
（3）性格内向生的家访——“细”字当头。
家访前首先就教师个人观察与学生群体观察相结合，充分掌握准备家访的信息资料，在进行家访时对他们家庭进行细访，才能发现问题，解决问题。
（4）优秀生的家访——“激”起你的斗志来。
品学兼优的学生在班级中是老师、家长眼中的“宝”,也多为班干部,正因为自己是班级“精英”,但 “人无完人,金无足赤”,再优秀的学生也有缺点和不足，所以出现骄傲自满、固步自封现象也在所难免。
班主任在家访中应该及时地帮助他们消除骄傲自满、惟我独尊等不良认知,推动他们更快发展。
每次家访后，我及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。
并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。