2012自考00320领导科学(2011版)重点要点精要串讲笔记

00320领导科学（2011版）笔记第一章绪论1、领导活动最早产生于原始社会。

其领导制度是禅让制，奴隶社会与封建社会的领导制度是世袭制。

2、现代领导的发展趋势：①决策工作专门化；②领导主体集团化；③领导方式民主化（权力分享、权责一致是民主体制的根本特征。

事业部制—民主制的发端和主要表现形式）；④领导方法科学化（①遵循严格的程序；②运用科学的理论、技术和方法）3、每一时期的领导活动总是受到物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平三个因素的制约。

4、《领导科学基础》——第一部领导科学专著，标志着我国这门科学进入初创阶段。

领导工作形成一门独立的科学是在本世纪30年代，我国的领导科学建立于20世纪80年代，发展于90年代，完善于21世纪后。

5、一切领导都存在着共同的特点就是都要受到一般的客观发展规律的制约。

6、领导科学的研究对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律。

7、领导科学中最基本的范畴是领导，是领导科学研究的出发点和构成整个知识体系的基石。

8、领导过程四个基本要素：①领导者；②被领导者；③群体目标；④客观环境。

这些要素所形成的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾、领导者的主观指挥与客观环境的矛盾9、领导科学的范围：①本质的理论；②观念的理论；③职能的理论；④体制的理论；⑤素质和修养的理论；⑥方法、艺术、作风的理论；⑦绩效考核的理论综上所述，三个基本组成部分——①主体、②结构、③过程10、领导的行为是受领导观念支配的，领导行为的主体是领导者。

11、领导的体制包括机构设置、权责划分，是实现领导的工具。

12、领导者的素质是发挥领导作用的基础。

13、达到领导目标的手段是领导方法。

14、领导活动的出发点和归宿是领导效能。

15、领导科学的特点是综合性、应用性、社会历史性。

16、领导是一种“全局性、超前性、超脱性”的管理。

领导比管理层次高，管理比领导门类多，管理科学更多的接近软科学，领导科学更接近硬科学。

17、如何建设具有中国特色的领导科学？①必须坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导②必须从我国现代化建设的实际出发，面对改革开放和现代化建设的实际。

③必须继承和发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验④必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想。

18、学习领导科学的方法：根本方法——理论与实践相统一（①重视学习理论；②加强理论的应用）其他重要的方法：①实证方法（调查研究方法）；②历史方法；③比较方法；④案例方法；⑤系统方法；⑥借鉴方法第二章领导与领导者、被领导者1、领导的属性：①自然属性；带领、引导、指挥、协调②社会属性；由生产资料的所有制形式和社会生产方式决定，领导的社会属性决定了领导的本质。

2、特征：一般性：①客观性；②主观能动性；③社会历史性其他属性：①原则性；②超前性；③综合性；④创造性；⑤系统性3、领导实践的特征：①权威性；②依附性；③目标性；④组织性；⑤协调性；⑥超脱性；⑦服务性4、领导基础的表现是综合影响力，综合影响力的内容及其构成是权力、品德、知识和才能，领导综合影响力的基础和前提是权力；权力是一种强制性影响力，是领导履行职责必不可少的条件。

5、社会主义领导的本质是服务。

服务是领导活动的中心内容、根本目的和行为准则领导就是服务——指导性服务、管理性服务、事务性服务。

6、领导者：1、特征：①拥有职权；②负有责任；③提供服务；④富于创新；⑤多重角色2、马克思主义认识论对主体性的概括：①自然性；②主动性；③主观性；④创造性7、被领导者：1特征：①服从性；②受动性；③对象性；④源泉性；⑤不担任领导职务或担任较低领导职务2、地位作用：①是领导者的对应面；②起着产生与选择领导者的根本作用；③对领导效能起决定作用3、要求：①服从领导；②支持领导；③监督领导4、领导者与被领导者的关系：①互相信任的关系；②相互支持的关系；③相互支持的关系；④相互转化的关系；⑤相互监督的关系。

第三章领导的职能和原则1、领导的职能是从事领导活动的基本前提，是领导活动科学化的依据。

2、领导原则是实现领导目标的根本途径。

组织是实现领导职能的依托。

3、领导职能的地位：①确定合理的组织机构，实现领导科学化的一个重要标志；②是领导活动科学化的依据；③是检验领导活动结果的依据4、领导的一般职能①引导；②指挥；③组织；④协调；⑤监督；⑥教育5、当代领导的基本职能：①科学决策；②选才用人；③思想政治工作6、领导总原则：党的基本路线、实事求是、民主集中制、群众路线7、领导的基本原则：①统一领导原则；②分层领导原则；③系统整体原则；④权责一致原则；⑤民主公开原则；⑥集体领导和分工负责相结合的原则。

第四章领导观念1、领导观念的基本内涵：指领导者对领导活动过程及其规律性的本质认识或反映2、我国领导观念特点：①以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，坚持一切从实际出发，具备坚定的、鲜明的政治立场②既要继承优良传统，又要体现时代精神，既要摒弃那些错误、落后、腐朽的旧观念，又要树立符合时代要求的正确的进步的新观念③既要坚持本名族的特色，又要面向世界和未来，适应建设中国特色社会主义的需要。

3、领导观念的重要作用：①领导观念指导领导者的思维活动，制约领导思维活动的过程和结果②领导观念决定领导行为和领导方式，影响领导活动的成败。

4、现代领导的基本观念：政治观念、人本观念、权力观念、法治观念、市场经济观念、改革创新观念、政绩观念。

5、人本观念的内涵：作为执政党和政府来说要尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，坚持发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享；作为各单位领导者来说，要坚持以人为中心，一切从人出发，把人作为观念、行为和制度的主体，善于理解人、真正关心人、努力帮助人，学会团结人和激励人，自觉地把人的解放和自由、人的尊严和幸福以及全面发展当做一切社会实践活动的终级关怀；作为主体的个人和团体来说，应当有公平、宽容、诚信、自主、自强、自律的自觉意识和观念。

在当代中国，党中央提出“以人为本” ，目的就在于强调人既是社会发展的强大动力，更是社会发展的价值目标6、人本观念的必要性：①坚持以人为本是由领导工作中主要矛盾决定的。

（领导工作的首要任务是解决人与人之间的矛盾，正确协调人际关系，充分调动人得主观能动性）②坚持以人为本是社会主义社会对领导者的本质要求7、领导者树立人本观念的基本要求：①强化为人民服务的理念；②坚定先人后事的立场；③坚持依靠关键人才的原则；④树立人尽其才的观念；⑤鼓励人才竞争的意识；⑥倡导人文关怀。

8、法制观念的基本内涵：领导者的法治观念就是指领导者围绕领导权力和领导职能所形成的依法用权、依法领导的思维方式和思想意识、实质是对法律精神和法治价值在领导观念上的认同与贯彻，表现为在领导活动中对法律的信仰与遵从、对民意的尊重与服从、对权力的敬畏与慎重。

9、领导者树立法治观念的必要性：1）是贯谈依法治国的前提条件2）是切实依法执政的首要条件3）是建设法治政府的必要条件4）是保障人权的需要63、10、树立法治观念的基本要求：1）自觉维护宪法和法律的权威，树立法律至上的观念2）自觉抵制特权思想，树立法律面前人人平等的观念3）自觉维护人民合法权益，树立人权保障的观念4）自觉坚持依法领导，树立依法用权的观念。

11、领导者树立创新改革观念的必要性：①是科学发展观的必然要求；②应对时代变革的客观需要；③社会主义现代化建设的迫切要求12、领导者树立科学的政绩观的基本要求：①明确什么是政绩；②明确为了谁创造政绩；③明确看待政绩的标准；④明确怎样创造政绩。

第五章领导与决策1、领导的基本职能首先是决策。

2、决策的组成要素：①决策者（最活跃、最积极，占主导地位）；②决策目标；③决策备选方案；④决策环境；⑤决策后果3、决策活动的基本特征：针对性、目的性、实施性、优化性、选择性3、决策的分类：①高层、中层、基层②战略、战术③最优决策、满意决策；④程序化、非程序化；⑤确定型、不确定型、风险型4、决策的模式：①理性决策——西蒙“满意标准”②渐进决策——林德布洛姆“连续性、稳定性、现实性”③综合决策——艾泽奥尼“结合前两者的长处”5、科学的决策符合的四个基本标准：①具有明确的决策目标；②执行结果能够实现确定的目标；③实现决策目标所付出的代价要小；④执行后的副作用相对较小（①、②是非标准；③、④是优劣标准）6、科学决策的基本原则：①客观原则；②信息原则；③预测原则；④程序原则；⑤可行原则；⑥选优原则；⑦外脑原则7、科学决策的程序：①明确问题，确定目标；②集思广益，拟定方案；③分析评估，选择方案；④实施方案，反馈修正8、科学决策的方法：①德尔菲法/专家预测法20世纪60年代兰德公司在确定型决策中用得多特点：①匿名性；②多轮反馈性；③最终结论的统一性②头脑风暴法/专家会议决策法/智力激励法遵循原则：①自由畅言；②强调数量；③禁止评论；④互相借鉴③决策树法④试验决策法9、现代决策三大系统：①信息系统；②智囊系统；③中枢系统10、领导者抉择的基本要求：①时效性；②系统性；③民主性；④合法性；⑤灵活性11、危机决策的要求：①快速果断；②高效准确；③非程序性第六章领导用人1、人才的基本特性：①创造性（最基本特征）；②历史进步性；③社会性；④专业性；⑤相对性2、人才的类型：按工作性质：①理论型人才；②实践型人才按其素质：①发现型；②再现型按发挥作用：①组织型；②操作型3、人才的德才标准具体化：①革命化；②年轻化；③知识化；④专业化4、人才的标准问题是领导选才用人的核心问题5、人才选拔的原则：①察言与观行相结合的原则；②考察历史与考察现实相结合的原则③发现人才的长处与认识人才的短处相结合的原则；④组织考察与群众评议相结合的原则。

6、人才选拔的制度：①选举制；②考选制(我国的国家公务员主要实行考选制，培训的方式分为职前培训和在职培训，人才考核的内容主要包括：德、能、勤、绩，主要考绩。

)；③荐选制7、人才使用的原则：①量才用人、职能相称的原则；②扬长避短、各尽所能的原则；③用人不疑、疑人不用的原则；④合理搭配、整体效能的原则⑤五湖四海、宽以容才的原则⑥合理流动、适才适所的原则；⑦爱护人才、关心帮助的原则；⑧重视培养、用养结合的原则8、人才使用的制度：①任免制度与培养制度；②考核制度与奖惩制度(奖励的主要方式有荣誉奖励、物质奖励和晋升奖励；惩罚的方式主要有党纪处分、政纪处分和司法处理)；③交流制度与回避制度；④职务升降制度与辞职辞退制度；⑤任期制度与退休制度9简答题：①如何处理好资历与能力的关系:资历固然重要，因为资历较长的人比资历短的人来说，经验要丰富一些，而经验的多少也是形成能力的一个因素。