《领导科学》自考讲义六
(完整版)自考00320《领导科学》知识点考点总结归纳
00320领导科学第一章绪论1.领导活动是人类社会一起产生的，人来最初的领导活动在原始社会就有了。
1)2)3)4)3.4.亚里士5.科学。
6.现代领导活动及其发展规律是领导科学的研究对象。
7.领导具有自然属性和社会属性。
第二章领导与领导者、被领导者1.【简答】领导认识的特征：1)原则性2)超前性4)5)2.3.4.“5.6.1)拥有职权2)负有责任3)提供服务4)富于创新7.【简答】被领导者的特征：1)服从性2)受动性3)对象性5)8.1)2)3)9.1)2)3)相互支持4)相互转化5)相互监督第三章领导的职能和原则1.领导的一般职能1)引导正确地规划目标是引导的核心。
正确地提出任务是实现领导的中心环节。
3)4)5)6)2.1)2)3)思想政治工作3.领导的总原则：1)党的基本路线原则2)事实就是原则3)民主集中制原则4)群众路线原则4.领导的基本原则1)统一领导原则3)4)5)6)1.1)2)i.党的十六届三中全会正式提出了“以人为本”的概念。
ii.【论述】领导者树立人本观念的基本要求：1.强化为人民服务的理念2.坚持依靠关键人才的原则3.树立人尽其才的观念4.鼓励人才竞争的意识5.倡导人文关怀3)权利观念4)2.法制观念是切实依法行政的必要条件3.法治观念是建设法治政府的必要条件4.法治观念是保障人权的需要5)市场经济观念6)改革创新观念7)政绩观念i.【论述】领导者树立科学的政绩观的基本要求：1.明确什么是政绩1.1)2)3)4)5)确定型决策、不确定型决策和风险型决策i.风险型决策与不确定型决策的区别在于。
是否实现知道每个方案的各种结果出现的概率。
2.赫伯特?西蒙提出了有限理性决策模式。
4.科学决策的程序：1)明确问题，确立目标2)集思广益，拟定方案3)分析评估，选择方案5.1)2)3)4)6.1)2)3)中枢系统7.危机决策要求：1)快速果断2)高效准确3)非程序性第六章领导用人1.人才类型：1)3)2.1)2)3)3.人才选拔制度1)选举制——群众投票表决2)考选制——公开考试，根据成绩选拔3)荐选制——推荐第七章领导的思想政治工作1.【简答】思想政治工作对领导工作的重要意义：1)提高人们的思想觉悟、调动人们建设社会主义积极性的一种重要手段2)是领导过程中各项工作的生命线，即是经济工作的生命线，也是其他一切工1)2)3)3.4.1)2)3)解决思想问题与解决问题相结合的原则4)表扬和批评相结合的原则5)精神鼓励与物质鼓励相结合的原则6)言传与身教相结合的原则8)思想政治教育和加强行政管理、严格组织纪律相结合的原则5.思想政治工作方法：1)说理教育法2)情感交流法4)5)6)1.1)2)3)4)稳定性2.矩阵式领导结构与事业部式领导结构3.领导的层次与幅度：反比关系1)领导层次：指组织系统中自上而下地实施指挥与监督权力级差数量。
自考通考点串讲领导科学目录
第一章第一节领导活动的历史演变一．领导活动的产生1二．领导活动的发展1三．现代领导发展的基本趋势1第二节领导科学的产生与发展一．应把领导活动作为一门科学来研究2 二．领导科学产生的历史条件2三．领导科学在我国的兴起2第三节领导科学研究的对象、范围和特点一．领导科学研究的对象3二．领导科学的范围和特点3三．领导科学与其他学科的关系3第四节学习领导科学的意义和方法一．学习领导科学的意义4二．建设具有中国特色的领导科学4 三．学习领导科学的方法4第二章领导与领导者、被领导者第一节领导一．领导的含义5二．社会主义领导的本质属性7第二节领导者一．领导着的含义7二．领导者的地位与作用8第三节被领导者一．被领导者的含义8二．被领导者的地位与作用9第四节领导者与被领导者的关系10第三章领导的职能和原则第一节领导的职能一．领导职能在领导活动中的地位10 二．领导的一般职能11三．当代领导的基本职能12第二节领导的原则一．领导的总原则13二．领导的基本原则15第四章领导观念第一节领导观念概述一．领导观念的基本内涵17二．现代领导观念的基本特征17三．领导观念的重要作用17第二节现代领导的基本观念一．政治观念18二．人本观念19 三．权利观念19四．法治观念20五．市场经济观念21六．改革创新观念21七．政绩观念22第五章领导决策第一节决策及其在领导工作中的地位一．决策的概念22二．决策的分类24三．决策的模式25四．决策在领导工作中的地位26第二节科学决策的原则、程序和方法一．科学决策的原则26二．科学决策的程序28三．科学决策的方法30第三节决策中的领导者一．现代决策体制32二．领导者的抉择33三．领导者与智慧团34四．领导者的危机决策35第六章领导用人第一节衡量人才的标准和领导选才用人的意义一．人才的特点与类型36二．衡量人才的标准36三．选才用人对现代领导的重要意义37第二节选拔人才的原则和制度一．人才选拔的原则37二．人才选拔制度38第三节使用人才的原则和制度一．人才使用原则40二．人才使用制度40第七章领导的思想政治工作第一节思想政治工作及其对领导工作的重要意义一．思想政治工作的含义与对象42二．思想政治工作对领导工作的重要意义43第二节思想政治工作的基本内容一．理论教育43二．政治教育44三．公民素质教育46第三节思想政治工作的方针、原则和方法一．思想政治工作的方针47二．思想政治工作的基本原则47三．思想政治工作方法48第八章领导体制第一节领导体制概述一．领导体制的基本内涵50二．领导体制的主要内容51三．领导体制的作用53第二节领导体制的历史演变和类型一．领导体制的历史演变54二．领导体制的基本类型54第三节我国领导体制的改革与完善一．我国现行领导体制的本质特征和主要问题54二．我国领导体制的改革55第九章领导者的素质第一节领导者个体素质概述一．领导者素质的内涵56二．领导者素质的特点56三．领导者素质的重要性56第二节领导者个体素质的基本内容一．政治素质57二．法律素质57三．能力素质57四．道德素质58五．知识素质58六．身心素质58第三节提高和培养领导者个体素质的基本途径59第四节领导集体素质结构及其优化一．领导集体素质结构的特征60二．合理的领导集体素质结构的基本内容61三．领导集体素质结构优化的原则62 四．优化领导集体素质结构的途径62第十章领导方法第一节领导方法概述一．领导方法的含义63二．领导方法的特征63三．领导方法的重要意义63四．运用领导方法的基本原则63第二节领导的思维方法一．辩证逻辑思维方法64二．系统性思维方法64三．战略性思维方法65 四．创造性思维方法65第三节领导工作方法一．基本领导方法66二．现代科技领导方法68第十一章领导艺术第一节领导艺术概论一．领导艺术的含义69二．领导艺术的定位69三．领导艺术的特征70第二节领导艺术的内容与形式一．领导授权艺术70二．领导沟通艺术72三．正副职合作的艺术74四．领导者运筹时间的艺术75五．驾驭会议的艺术75六．处理突发性事件的艺术76第三节提高领导艺术水平的途径77第十二章领导作风第一节领导作风概述一．领导作风的含义及特点78二．领导作风的本质79三．领导作风的意义79第二节领导作风的基本内容一．思想作风：解放思想、实事求是、与时俱进79二．学习作风：理论联系实际，学以致用81 三．工作作风：密切联系人民群众82 四．组织作风：坚持和执行民主集中制原则83五．生活作风：廉洁奉公，艰苦奋斗84第三节领导作风建设一．不良领导作风的主要表现85二．加强领导作风建设的途径85第十三章领导绩效第一节领导绩效概述一．领导绩效的含义87二．领导绩效的特点87三．领导绩效的基本内容87四．领导绩效的作用88第二节领导绩效考评的意义和内容一．领导绩效考评的概念89二．领导绩效考评的类型89三．领导绩效考评的意义90四．领导绩效考评的内容90第三节领导绩效考评的原则和方法一．领导绩效考评的原则91 二．领导绩效考评的程序91 三．领导绩效考评的方法92。
自考00320领导科学考点汇总复习
考试分析考核目标识记（I）：领会（II）：考核目标简单应用（Ⅲ）：综合应用（Ⅳ）：关于命题考试的规定1.1502.3.20%30%30%，综20%。
关于命题考试的规定4.20%30%30%20%。
5.6.100604考试题型分析题型数量分值总分25125521056302102011515考试题型举例）A.B.C.D.考试题型举例）A.B.C.D.E.考试题型举例考试题型举例S4是12126052103考试题型举例（1（2（3应试注意事项谢谢绪论重点第二章重点第三章重点第四章领导观念重点第五章领导决策难点第六章领导用人重点第七章第八章领导体制重点第九章重点第十章领导方法难点第十一章领导艺术第十二章领导作风第十三章领导绩效难点第一章绪论课程内容考点一领导活动的产生和发展的历史★原始社会奴隶社会、封建社会资本主义社会社会主义社会领导制度考点二现代领导发展的基本趋势★考点二现代领导发展的基本趋势★考点三把领导工作作为一门科学来研究的原因（1（2（3考点四领导科学产生的历史条件★20世纪30（1（220世纪40考点四领导科学产生的历史条件★（3（4考点五领导科学的研究对象、范围和特点★1.2.（1234考点五领导科学的研究对象、范围和特点★3.4.考点六学习领导科学的目的（意义）（1（2（3（4考点七建设有中国特色的领导科学要做到？（1（2（3（4考点八学习领导科学的方法例题）A. B. C. D.【参考答案】：BP42例题）A. B.C. D.【参考答案】：BP50。
例题）A.B.C.D.【参考答案】：CP43例题）A.B.C.D.【参考答案】：AP48例题）A.B.C.D.【参考答案】：DP48B、C例题）A.B.C.D.【参考答案】：CP52。
例题）A.B.C.D.【参考答案】：DP41。
例题）A.B.C.D.E.例题【参考答案】：ABCDEP49例题）A.B.C.D.E.【参考答案】：ACEP45。
领导科学自考复习资料
领导科学自考复习资料作为职场人士，我们都知道领导的重要性。
领导不仅仅是组织中的核心，还可以决定整个公司的发展方向。
在这样一个有竞争力的环境中，领导必须拥有广泛的知识储备和优秀的管理技能。
自考成为许多职业人士获取更高学历的途径之一。
为了提高领导的管理能力，领导科学自考评估体系应运而生。
它是一种完全四个方面的评估方式：领导素质、领导才能、领导经验和领导实践。
在领导科学自考备考过程中，获取好的复习资料是非常关键的。
下面是一些建议，可以为你的领导科学自考由德育、智育、体育、艺育四个方面，提供有用的复习资料。
一、德育方面的复习资料领导的德育方面包括了领导的道德和品德等素质。
德育方面的复习资料主要有两部分：道德伦理方面和心理学方面。
道德伦理方面可以通过学习有关道德伦理的课本和文献来进行复习。
这些文献最好是以案例为主，能够帮助你在日常的工作中将知识应用到实践中。
心理学方面可以通过学习心理学概论等基础课程来进行了解和学习，能够增长领导洞察力、协调能力和应变能力。
二、智育方面的复习资料领导的智育方面是指领导的专业素养和知识。
智育方面的复习资料可以分为两部分：分别是领导必修课和辅助课程。
必修课是基础课程，比如政治学、经济学、管理学等。
以前的高等院校帮助领导学习了专业课程，在以后的复习过程中，需要不断重视知识更新。
辅助课程是指与领导岗位相关的其他辅助性课程，比如外语、IT和其他管理工具，这些课程能够帮助领导更好地应对复杂的工作环境。
三、体育方面的复习资料领导的体育方面包括领导对身体的保健。
领导需要有充足的体能和强健的身体才能应对繁忙的工作，保证工作效率。
体育方面的复习资料主要包括体育理论和体育实践，比如体育训练法和健康饮食法等，这些能够帮助领导保持健康的身体。
四、艺育方面的复习资料领导还需要有广泛的文化底蕴和艺术修养。
艺育方面的复习资料主要包括文学、历史、艺术和音乐等，这些都是领导重要的素质之一。
总之，在领导科学自考中，获取优秀的复习资料非常重要。
领导科学自学复习大纲本科
领导科学复习大纲*1、什么是领导科学领导科学的研究对象与学科特点是什么领导科学是为适应现代社会活动的客观需求而产生的一门新型科学。
是研究现代领导的特点及其规律的一门学问。
研究对象：第一：领导活动的主体，即领导者，侧重于研究领导者的本质，领导的职能及领导者的素质。
第二：领导活动的结构和模式，也就是领导体制或组织形式。
它是领导活动的主旨依托。
领导活动总是通过某种体制或组织形式，由领导者与被领导者之间施加某种特定作用过程。
领导科学的重要任务之一，就是要结合具体的社会历史条件，寻求较为合适的领导模式，以便使领导活动获得最佳效益。
第三：领导活动的一般过程及其规律。
一个相对独立和完整的领导活动过程，可以划分为四个阶段：（1）调查研究阶段（2）计划，政策和决策形成阶段（3）执行阶段（4）反馈检查阶段。
分析领导活动各个不同阶段的特点，规律，找出他们彼此之间的区别和联系，进而研究领导者在不同阶段的任务和作用，以及必须遵循的原则和方法，并在此基础上揭示出领导活动的整体特点和规律，是领导科学的又一重要任务。
学科特点：第一：综合性。
领导科学的综合性首先由其研究对象所涉及的领域和进行研究所运用的知识范围所决定。
对领导活动规律性的研究，在很大程度上是对上层建筑和生产关系的研究，是社会科学的研究领域。
同时，领导活动在涉及对生产力的组织，协调及对客观环境的分析，控制，这又涉及自然科学。
可见，对领导科学的研究涉及社会科学和自然科学两大领域，所运用的知识，包括哲学，社会学，管理学，系统论，信息论，控制论，决策论等等，是社会科学知识和自然科学知识的综合。
此外，从领导科学的研究方法来看，又具有纵向综合金额横向综合的特点：纵向综合——总结过去（继承性），立足现实（现实性），面向未来（预测性）；横向综合——借鉴国外（开放性），提倡学术争鸣（多样性）。
总之，领导科学的理论来源，研究内容，研究方法都具有综合性的特点。
第二：社会性。
领导活动是一种社会活动，他所研究的，无非是在特定社会条件下的各种类型的领导，领导的社会结构及进行领导活动所必需的社会控制手段。
领导科学重点及复习资料(自考)
领导科学重点及复习资料(自考)领导科学的定义领导科学是一门跨学科的学科，它涉及了管理、心理学、社会学、经济学、哲学等多个领域，旨在研究领导力和领导行为的本质、特点、机制，以及领导者如何影响和管理下属，推进组织的发展和创新。
领导科学的重点领导力的本质领导力是指一种能力，领导者可以通过这种能力来影响下属，推进组织的发展。
领导力的本质包括：能力、信任、影响、激励、方向感、目标设定、逆境处理等。
领导行为的特点领导行为是指领导者为了公司或组织达成目标，所采取的行为方式。
领导行为的特点包括：鼓励下属，激励团队，加强沟通，促进决策，授权下属，解决纠纷等。
领导机制的重要性领导机制是组织内部为实现领导目标而采取的管理方式，涉及了领导的权力、责任、领导风格、组织文化等。
建立有效的领导机制能够促进组织发展，增强组织凝聚力。
自考复习资料《领导学》(南开大学出版社)本书是一本涵盖了领导科学基本理论、领导者的能力和实践、领导的行为特征等多方面内容的综合性教材。
书中涵盖人格素质、权力、管理、沟通等多个方面的知识，非常适合初学者使用。
《管理学》(高等教育出版社)本书介绍了管理学的基本概念、理论、原则和方法，涵盖了企业管理中的各种问题。
书中重点强调了管理的理论与实践的结合，能够帮助考生掌握管理的基本原理。
《组织行为学新编》(清华大学出版社)本书是一本介绍组织行为学的基本概念、理论、原则和方法的教材。
书中全面介绍了组织行为学的相关内容，包括组织结构、领导、传播、合作等，是一本理论与实践相结合的教材。
领导科学是企业成功的关键因素之一，掌握领导科学的基本概念和实践技能对于自考考生和职场人士都非常重要。
以上几本教材可以很好的帮助我们学习领导科学的相关知识，建立领导机制，推动组织发展。
《领导科学》串讲讲义
《领导科学》串讲课程介绍一、课程的设置、性质及特点《领导科学》课程，是全国高等教育自学考试行政管理专业(独立本科段)必考的课程，是培养和检验应考者的管理理论知识和应用能力的一门专业课程。
领导科学是一门新兴的富有社会主义特色的科学，它以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，主要研究在现代领导工作中合乎规律性的东西。
其内容具有宏观性、战略性、综合性、应用性等特点。
设置本门课程的目的：使考生掌握领导活动的基本规律，掌握领导科学的基本内容和基本方法，在此基础上，理论联系实际，思考、分析并解决我国领导活动中存在的一些实际问题，从而提高自己的领导素质。
二、教材的选用领导科学课程所选用教材是全国高等教育自学考试指定教材，该书由黄强、彭向刚主编，高等教育出版社出版(2011版)。
三、主要内容1、绪论2、领导与领导者、被领导者3、领导的职能和原则4、领导观念5、领导决策6、领导用人7、领导的思想政治工作8、领导体制9、领导者的素质10、领导方法11、领导艺术12、领导作风13、领导绩效四、题型与分值从题型与分值来看，本课程共有五种题型模式：单项选择题，多项选择题，简答题，论述题和案例分析题。
题型与分值情况如下：单选（共25小题，每题1分，共25分）；多选（共5小题，每题2分，共10分）；简答（共5小题，每题5分，共25分）；论述（共2小题，共25分）；案例分析（共1小题，共15分）。
第一章绪论一、本章结构：本章的学习主要包括四个问题：领导活动的历史演变、领导科学的产生与发展、领导科学研究的对象、范围和特点以及领导科学的意义和方法。
二、本章重、难点：本章是关于领导科学的基础理论学习，在学习本章时要注意把握以下知识点：现代领导发展的基本趋势、为什么要把领导活动作为一门科学来研究、领导科学产生的条件、领导科学在我国兴起的条件。
本章主观题考试情况：论述为什么说领导工作应作为一门科学来研究？200910第一节领导活动的历史演变领导科学研究的是人类领导活动。
中大自学考试 领导科学串讲.doc
领导科学串讲1、从原始社会到奴隶社会、封建社会、经过资本主义社会再到社会主义社会，概括起来看，人类领导活动呈现出否定Z否定的螺旋式上升过程：从原始平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和床迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系、集体领导的方式2、领导科学形成一门独立的科学，是从20世纪30年代Z后开始的3、领导科学就是专门研究现代领导活动孑盾、特点及其规律的学问4、领导活动的基本耍素:领导者、被领导者、群体H标和客观环境5、领导科学的范围和特点:范围：1）领导活动的主体2）领导活动的结构3）领导活动的过程。
特点：1）综合性2）应用性3）社会历史性6、领导的属性:（1）领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要。
领导的这种带领、引导、指挥、协调的属性，是各个社会领导活动的共同的自然属性。
（2）领导活动不仅具有自然属性，尤其还具有社会属性。
由社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性7、领导的特征:（1）领导认识的特征：1）原则性2）超前性3）综合性4）创造性5）系统性（2）领导实践的特征：1）依附性2） H标性3）组织性4）协调性5）超脱性8、领导者的特征:（1）拥有职权：职权是组织赋予的，为实现组织H标的工作权力，职权有明确而严格的限制范围，职权有客观内涵，与领导者的个人的主观特征无关。
（2）负有责任：1）政治责任2）工作责任3）法律责任。
（3）提供服务。
（4）富于创新。
（5）多重角色9、被领导者的特征:1）服从性2）受动性3）对彖性4）源泉性5）不担任职务或担任较低职务10、领导者与被领导者的关系1、二着的关系是对立统一的关系2、二者关系受各种不同的社会条件的制约，3、社会主义社会里二者关系只是分工的不同，必须做到五个“相互”。
（1）相互信任的关系（2）相互促进的关系（3）相互支持的关系（4）相互转化的关系（5）相互监督的关系11、领导的…般职能：（1）引导：1）正确地规划H标是引导的核心，领导是为实现某种组织H标血开展的活动，H标应该看成是领导工作的起点。
自考-领导科学-重点讲义
第一章绪论一、考点拾贝：1.领导活动是与人类社会一起产生的，人类最初的领导活动在原始社会就有了。
2.奴隶社会、封建社会的小生产条件下的，主要凭借领导者个人经验、知识和才干的领导称为家长式的经验领导。
3.社会主义社会，领导者和被领导者只是社会分工的不同，是同志式的平等关系。
4.社会主义社会领导的本质是服务。
隆在“经理制”的基础上提出“集中政策，分散管理”，建立“事业部制”，其实质是决5.20 世纪20 年代美国通用汽车公司总裁斯策权与执行权分离。
6.20 世纪30 年代之后领导活动形成一门独立的科学。
7.领导科学在我国建立于20 世纪80 年代，发展于 90 年代，完善于 21 世纪后。
8.领导过程的基本要素：领导者、被领导者、群体目标和客观环境。
9.领导科学研究的的对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律。
10.领导绩效是领导活动的出发点和归宿。
二、考试要点：11.简述现代领导发的基本趋势。
P42（1）决策工作的专门化；（2）领导主体集团化；（3）领导方式民主化；（4）领导方法科学化。
12．试述为什么应把领导活动作为一门科学来研究。
P44（1）领导活动是人类一种特殊的重要实践活动，包含着其丰富的科学内容。
（2）领导活动有其他领域所不能代替的特殊规律和科学内容。
（3）领导活动是一门高度综合的科学。
13.简述领导科学在我国的兴起。
P46（1）领导科学的产生是新时期社会主义现代化建设的客观要求。
（2）领导科学的产生是总结党的丰富领导经验和领导理论的需要。
（3）领导科学的产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶。
14.简述领导科学的特点：P50（1）综合性；（2）应用性；（3）社会历史性。
15．试述领导科学与其他学科的关系 P50（1）领导科学与马克思主义哲学的关系：马克思主义哲学能够而且也必须指导领导科学，但是也不应该代替领导科学这一具体学科。
（2）领导科学与政治学的关系政治学研究领袖、权力等问题，是构成领导科学最深厚的理论基础之一。
行政本科自考统考(领导科学)复习资料
第一章、绪论试述现代领导发展的基本趋势①决策工作专门化。
主要表现为决策与执行的分离，决策内部咨询与决策的分离。
②领导主体集团化。
任何领域的领导主体都不再是一个人，而是一个集体。
③领导方式民主化。
主要表现为事业部制及民间咨询机构的出现、监督的独立话、领导方式的法制化。
④领导方法科学化。
遵循严格的程序，运用科学的理论、技术和方法。
为什么说领导工作应作为一门科学来研究？①领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作时间需要一门科学，而且这种实践本身就包含着极其丰富的科学内容。
②领导工作的特殊规律需要有相对独立的学科体系来研究。
一切领导活动都有一些不以人们的意志为转移的客观规律，而揭示这种客观规律正是领导科学的根本任务。
③领导科学之所以是一门科学，还由于它有特定的研究对象和研究内容。
把领导活动当做特定对象来研究，揭示了其他学科所不能代替的特殊规律，并形成了相对独立的知识体系。
领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学。
第二章、领导与领导者、被领导者领导者的特征。
（基本特征）拥有职权、负有责任、提供服务、富于创新、多重角色。
被领导者正确对待上级领导的要点。
①要服从领导；②要支持领导；③要监督领导。
被领导者的基本特征。
服从性、受动性、对象性、源泉性、不担任领导职务或担任较低领导职务；简述领导者与被领导者的关系在我国，领导者与被领导只是分工不同，他们之间的关系可以概括为：相互信任的关系、相互促进的关系、相互支持的关系、相互转化的关系、相互监督的关系。
简述领导实践的特征。
权威性、依附性、目标性、组织性、协调性、超脱性、服务性；简述领导认识的特征。
原则性、超前性、综合性、创造性、系统性。
被领导者的地位与作用被领导者在领导活动中处于重要地位，并发挥着基础性的作用。
①被领导者是领导者的对应面，两者相互依存，谁也离不开谁；②被领导者起着产生与选择领导者的根本作用；③被领导者对领导效能起决定作用领导者调查研究的态度①认清调查研究的意义，增强自觉性。
自考 《领导科学》 章克林 精讲班 第六章领导用人
第六章领导用人主讲老师：章克林选拔人才和使用人才,是现代领导的一项重要职能。
能否正确地选才用人，是领导成败的关键，是关系到国家兴衰和事业成败的大事。
第一节衡量人才的标准和领导选才用人的意义领导活动的有效性在一定意义上取决于领导选才用人的正确性。
一、人才的特点与类型(一)人才的特点人才，是指具有时代所要求的先进的思想道德品质,具备相当的文化知识，有较高的才能或专长，以自己的本领和劳动对社会发展作出较大贡献的人。
人才具有如下基本特性：⒈创造性。
创造性是现代人才最基本的特征之一。
一般说来，凡能称得上人才的人，应该是为社会发展和人类的进步进行了创造性劳动，在某一领域、某一行业或某一工作上作出了较大贡献的人。
2．历史进步性。
人才是一定历史时期一定阶级的人才。
凡是其创造性劳动对人类社会的发展和历史的进步起推动作用的，方能谓之人才。
3．社会性。
人才必须生活在特定的社会环境之中，离开社会存在的人才是没有的。
4．专业性。
现代社会发展的高速度和社会结构的复杂性以及人类知识的密集度，要产生全才是不可能的。
因此，现代人才总是某一方面或某一领域、某一专业的人才。
5相对性。
人才是从相对的意义上而言的，主要表现在两个方面：其一是说人才与非人才是相对的。
(二)人才的类型人才分为以下几种类型：1．依据人才所从事的工作性质不同，将人才分为理论型人才和实践型人才。
理论型人才是指从事理论研究并对某一理论观点、体系有所创造和贡献的人，如思想家、科学家等。
理论型人才所创造的理论成果,能对实践型人才的生产实践、社会实践和科学实验起指导作用。
实践型人才是指从事生产实践、社会实践和科学实验并在三大实践中作出一定贡献的人，如工程师、社会活动家等。
实践型人才把理论应用于实践，才能使理论对社会的发展产生促进作用。
2．依据人才自身素质的不同，将人才分为发现型人才和再现型人才。
发现型人才是指那些善于发现尚未认识的规律、提出新观点、想出新办法、做出新发明的人才。
Afcwrvm自考领导科学复习资料
Afcwrvm自考领导科学复习资料－－泰戈尔自考《领导科学》必须把握（重点之重点）《领导科学》必须把握的精华题目（第1 －6 章）1 、什么缘故讲领导工作是一门科学？（1 ）领导工作是人类一种专门的重要实践活动。
（2 ）领导工作之因此是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的专门规律和科学内容。
（3 ）领导工作之因此是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学。
从以上三个方面，我们完全有理由认为，应把领导工作作为一门科学来研究。
对领导工作实践的体会和丰富内容，认真进行总结和探究，加以系统化、理论化、确实是领导科学。
2 、领导科学产生的历史条件是什么？（1 ）领带工作形成一门独立的科学，是从本世纪30年代之后开始的。
（2 ）现代社会的进展，是一个极其复杂的社会系统系统工程，其特点要紧表现在三个方面：第一是社会活动越来越复杂。
其次是社会活动越来越迅速。
再次是社会活动的阻碍越来越大。
（3 ）领导科学的产生不仅是现代社会实践进展的需要，科技进展的需要，而且也是人类领导思想成果长期积存的结果，是人类领导艺术长期凝练、提高和升华的产物。
事实证明，领导科学的产生不是偶然的，它有着深厚的社会基础、科学基础和思想基础。
3 、如何处理领导者与被领导者的关系？二者的关系如何直截了当制约领导目标的实现程度，直截了当阻碍领导活动的运行状况。
（1 ）相互信任的关系：民既是国家主人，又是被领导者。
而各个层级、各个领域的领导既是领导者，又是人民的公仆。
他们在权力关系上同出一源，在全然利益上，反应一致。
（2 ）相互促进的关系：在领导活动中，领导者必须依靠被领导者，得到他们的热爱和拥护，必须经常向被领导者学习，向专家或有体会的人学习，补充营养，促进工作，在工作少犯和幸免犯大的错误。
（3 ）相互支持的关系：领导者和被领导者是社会组织内部的不同分工。
社会分工是社会进步的表现，社会分工是与合作联系在一起的。
分工合作的关系也确实是相互依靠相互支持的关系。
自考00320领导科学 章节讲义复习资料
重点难点重点重点难点重点重点重点本章重难点分析一、领导活动的产生原始社会共同劳动和社会分工图腾崇拜二、领导活动的发展家长式的经验领导专家式领导、专家集团式领导二、领导活动的发展同志式的平等关系领导就是服务三、现代领导发展的基本趋势“事业部制”决策权与执行权三、现代领导发展的基本趋势“决策工作专门化”决策与执行分离“谋”与“断”分离。
三、现代领导发展的基本趋势三、现代领导发展的基本趋势三、现代领导发展的基本趋势讲解归纳与举例【正确答案：B】一、应把领导活动作为一门科学来研究二、领导科学产生的历史条件三、领导科学在我国的兴起三、领导科学在我国的兴起三、领导科学在我国的兴起讲解归纳与举例【正确答案：C】一、领导科学研究的对象基本要素一、领导科学研究的对象基本矛盾研究对象二、领导科学研究的范围和特点围本质观念职能体制素质和修养方法、艺术、作风绩效考评二、领导科学研究的范围和特点围主体结构过程二、领导科学研究的范围和特点特点综合性应用性社会历史性三、领导科学与其他学科的关系马克思主义哲学政治学三、领导科学与其他学科的关系管理科学党的建设学说讲解归纳与举例【正确答案：D】一、学习领导科学的意义二、建设具有中国特色的领导科学三、学习领导科学的方法1.理论与实践相统一根本方法三、学习领导科学的方法讲解归纳与举例【正确答案：A】本章重难点分析导入一、领导的含义领导一、领导的含义领导的属性一、领导的含义自然属性社会属性一、领导的含义一、领导的含义认识的特征。
00320领导科学自考知识点汇总
00320领导科学-目录第一章绪论1.现代领导发展的基本趋势2.应把领导活动作为一门科学来研究3.领导科学产生的条件4.领导科学在我国兴起的条件5.领导科学研究的对象6.领导科学的特点7.领导科学与其他学科的关系8.学习领导科学的目的9.建设中国特色的领导科学10.学习领导科学的方法第二章领导与领导者、被领导者11.领导的含义12.领导的特征13.领导的属性14.领导的类型15.领导的基础16.领导的社会属性决定领导的本质17.社会主义领导的本质属性18.领导者的含义19.领导者的特征20.领导者的本质21.领导者的地位与作用22.被领导者的含义23.被领导者的特征24.被领导者的本质25.被领导者的地位与作用26.好的被领导者的基本要求27.领导者与被领导者的关系第三章领导的职能和原则28.领导职能的含义29..领导职能在领导活动中的地位30..领导的一般职能31.当代领导的基本职能32.领导原则的含义33.领导的总原则34.领导的基本原则第四章领导观念35.领导观念的基本内涵36.现代领导观念的基本特征37.领导观念的重要作用38.政治观念的基本内涵39.人本观念的基本内涵40.权力观念的基本内涵41.法治观念的基本内涵42.市场经济观念的基本内涵43.改革创新观念的基本内涵44.政绩观念的基本内涵45.领导者树立政治观念的必要性46.领导者树立人本观念的必要性47.领导者树立权力观念的必要性48.领导者树立法治观念的必要性49领导者树立改革创新观念的必要性50.领导者树立正确的政治观念的基本要求51.领导者树立人本观念的基本要求52.领导者树立正确的权力观念的基本要求53.领导者树立法治观念的基本要求54.领导者树立现代市场经济观念的基本要求55.领导者树立科学的改革创新观念的基本要求56.领导者树立科学的政绩观念的基本要求第五章领导决策57.决策的含义58.决策的构成要素59.决策的基中特征60.经验决策与科学决策的特点61.决策的分类62.决策的模式63.德尔菲法的特点64.头脑风暴法的含义65.试验决策法的含义66.科学决策的基本标准67.科学抉策的基本原则68.追踪决策的特征69.头脑风暴法必须遵循的原则70.科学决策的程序71.德尔菲法的实施步骤72.决策树法的步骤73.决策体制的内涵及其构成74.集体抉择和个人抉择的含义75.危机决策的內涵76.现代决策体制系统77.领导者在决策活动中的主要职责78.集体抉择需要注意的问题，对领导抉择的基本要求79.领导者危机决策的基本要求80.领导者在决策过程中发挥智囊团的作用81.领导者进行危机决策的方法82.领导者科学决策的原则和方法第六章领导用人83.人才的特点84.人才的类型85.衡量人才的标准86.选才用人对于现代领导的重要意义87.选举制的含义88.考选制的含义89.荐举制的含义90.人才选拔的基本原则91.人才选拔的制度92.领导者在选拔人才时必须止确处理的关系93.领导者选拔人才的原则和方法94.选任制的含义95.委任制的含义96.聘任制的含义97.考核制度的含义98.奖惩制度的含义99.交流制度的含义100.任期制度的含义101.人才使用的基本原则102.人才使用的主要制度103.领导者使用人才的基本原则和方法第七章领导的思想政治工作104.思想政治工作的含义105.思想政治工作的对象106.思想政治工作对领导工作的重要意义107.政治教育的含义108.公民素质教育的含义109.思想政治工作的基本内容110.政治教育的基本内容111.公民素质教育的主要内容112.说理教育法的含义113.情感交流法的含义114.个别引导法的含义115.心理咨询法的含义116.榜样示范法的含义117.自我教育法的含义118.思想政治工作的方针119.思想政治工作的基本原则120.思想政治工作的方法121.领导者开展思想政治工作的方针、原则和方法第八章领导体制122领导体制的内涵123.领导体制的特征124.领导层次的含义125.领导宽度的含义126.领导体制的二重性127.领导组织的原则128.领导组织结构129.领导的层次与宽度的关系130.领导组织机构的构成131.领导体制的作用132.集权制与分权制的含义133.完整制与分离制的含义134.一长制与委员会制的含义135.层级制与职能制的含义136.资产阶级民主制领导体制的特征137.集权制与分权制的优缺点138.完整制与分离制的优缺点139.一长制与委员会制的优缺点140.层级制与职能制的优缺点141.我国现行领导体制的木质特征142.我国现行领导体制的主要问题143.我国领导体制改革的原则144.我国领导体制改革的内容第九章领导者的素质145.领导者素质的内涵146.领导者素质的特点147.领导者素质的重要性148.政治素质的含义149.道德素质的含义150.知识素质的含义151.领导者政治素质的基本内容152.领导者法律素质的基本内容153.领导者能力素质的基本内容154.领导者道德素质的基本内容155.领导者知识素质的基本內容156.领导者身心素质的内容157.领导者提高和培养素质的基本途径158.当前领导者提高素质的基本方法159.领导集体素质结构的含义160.领导集体素质结构的特征161.合理的领导集体素质结构的基本内容162.领导集体素质结构优化的原则163.优化领导集体素质结构的途径164.当前中国领导集体素质结构优化的原则和方法第十章领导方法165.领导方法的含义166.领导方法的特征167.运用领导方法的重要意义168.运用领导方法的基本原则169.战略性思维方法的特征170.创造性思维的特征171.创造牲思维原理172.辩证逻辑思维方法173.系统性思维方法174.改善战略性思维方法的途径175.创造性思维方法176领导者思维方法的训练和应用177.典则调查的含义178.抽样调查的含义179.普遍调查的含义180.系统领导法的含义181.信息方法的含义182.控制论方法的含义183.基本领导方法的内容184.系统论方法185.信息论方法186.控制论方法187.基本领导方法的应用188.现代科学领导方法的应用189.系统掌握基本领导方法和现代科学领导方法第十一章领导艺术190.领导艺术的含义191.领导艺术的定位192.领导艺术的特征193.授权的含义194.刚性授权的含义195.惰性授权的含义196.模糊授权的含义197.口头授权的含义198.书面授权的含义199.突发性事件的含义200.领导授权的类型201.正副职的关系定位202.开会必须遵循的原则203.突发性事件的特征204.领导授权艺术要点205.领导沟通艺术的基本内容及共要点206.当好正副职的艺术207.领导者运筹时间的艺术要点208.主持会议的技巧209.处理突发性事件的艺术210.中国领导者应该具备的领导艺术的要点211.政客权术的含义212.领导艺术与政客权术的区别213.提高领导艺术水平的途径第十二章领导作风214.领导作风的含义215.领导作风的特点216.领导作风的本质217.领导作风的意义218.思想作风的含义219.学习作风的含义220.工作作风的含义221.组织作风的含义222.生活作风的含义223.思想作风的基本要求224.学习作风的基本要求225.工作作风的基本要求226.组织作风的基本要求227.生活作风的基本要求228.不良领导作风的主要表现229.加强领导作风建设的途径第十三章领导绩效230.领导绩效的含义231.领导绩效的特点232.领导绩效的基本内容233.领导绩效的作用234领导绩效考评的概念235领导绩效考评的类型236.领导绩效考评的意义237.领导绩效考评的内容237.目标对照法的含义239.比较考评法的含义240.统计分析法的含义241.自我述职法的含义242.模拟考评法的含义243.领导绩效考评的原则244.领导绩效考评的程序245.领导绩效考评的基本方法246.领导绩效考评的具体方法247.当前中国领导绩效考评存在的问题及其改进的方法。
全国自考(领导科学)模拟试卷6(题后含答案及解析)
全国自考（领导科学）模拟试卷6(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 3. 简答题 4. 论述题 5. 案例分析题单项选择题每小题1分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．发展到封建社会，取代了原来的领导制度的是A．礼让制B．退让制C．禅让制D．世袭制正确答案：D解析：在封建社会，所谓的领导实质上就是：剥削阶级的专制统治，领导与剥削阶级的统治权力是紧紧结合在一起的。
原来的“禅让制”的领导制度也被父传子的“世袭制”所取代。
2．领导实践的本质和目的在于A．目标取向B．推行目标C．协调利益D．实现目标正确答案：D解析：领导实践的本质和目的在于实现目标。
领导实践是一种目标取向的活动。
目标是领导实践的起点和归宿，并且贯穿于领导实践的全过程，影响着领导实践的各个方面，各个环节。
3．实现领导科学化的重要标志是A．领导目标B．领导职能C．领导活动D．领导结果正确答案：B解析：领导职能在领导活动中占有很重要的地位，又是确定合理的组织机构，实现领导科学化的一个重要标志。
4．思想政治工作是由（）决定的。
A．资产阶级领导活动的性质B．无产阶级领导活动的性质C．无产阶级D．资产阶级正确答案：B解析：思想政治工作具有广泛的群众性，是由无产阶级领导活动的性质决定的。
5．在社会主义条件下，领导的本质是A．依法治国B．以德治国C．为人民服务D．改革开放正确答案：C解析：在社会主义条件下，领导者是广大人民和全社会的公仆，社会主义的领导权威和人民群众当家做主是一致的，这说明在社会主义社会中领导的：茌质就是为人民服务，要从人民的利益出发开展领导活动。
6．达尔文的（）发现了优胜劣汰、物竞天择的规律。
A．新进化理论B．人类起源论C．进化理论D．生物进化论正确答案：D解析：达尔文的生物进化沧发现了优胜劣汰、物竞天择盼规律，这—规律也适用于人类社会。
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自考讲义六
第六章领导与选才用人
本章重点：首先要掌握人才的定义、特点、类型及衡量人才的标准；其次应掌握人才选拔原则和选拔制度的定义、内容；再次应掌握人才使用原则和人才使用制度的定义和内容。
本章提示：在学习过程中，要注意人才分类的依据，以及各类人才之间的区别和联系。
注意领导选才用人的标准是德与才的统一，两者缺一不可。
在考察识别人才的原则中，要注意各原则的主要方面。
注意要准确把握选才用人各制度的概念。
一、简单概念
1、人才具有创造性、历史进步性、社会性、专业性、相对性五个特点。
2、现代人才最基本的特征之一是创造性。
3、依据人才所从事的工作性质不同，可以将人才分为理论型人才和实践型人才。
4、依据人才自身的素质不同，可以把人才分为发现型人才和再现型人才。
5、发现型人才是指那些善于发现尚未认识的规律、提出新观点、想出新办法、作出新
发明的人才。
再现型人才是指那些善于用形象的手法将一定的理论、观点或社会现实表现出来的人才。
6、发现型人才是以理性思维的形式出现的，再现型人才是以形象思维的形式表现出来
的。
7、依据人才在社会活动中发挥的作用不同，可以把人才分为组织型人才和操作型人才。
8、衡量人才的标准主要指德才兼备。
具体表现为干部的革命化、年轻化、知识化和专
业化。
9、在考察人才时，对历史的考察主要起参照作用。
决定一个人是否为人才的关键因素
是人的现实表现。
10、我国目前实行的选拔制度主要有选举制、考选制、荐选制。
11、我国的国家公务员主要实行考选制。
12、培训的方式分为职前培训和在职培训。
13、人才考核的内容主要包括：德、能、勤、绩。
主要考绩。
14、奖励的主要方式有荣誉奖励、物质奖励和晋升奖励。
15、惩罚的方式主要有党纪处分、政纪处分和司法处理。
16、职务晋升的程序有采取领导与群众相结合的办法产生预选对象；按照拟任职务所要
求的条件进行资格审查；在年度考核的基础上进行晋升考核；由任免机关领导集体讨论决定人选。
二、简答题
1、简述人才选拔的原则是什么？见教材P133
（1）察言与观行相结合的原则
（2）考察历史与考察现实相结合的原则
（3）发现人才的长处与认识人才的短处相结合的原则
（4）组织考察与群众评议相结合的原则
2、如何处理好资历与能力的关系？见教材P135
资历固然重要，因为资历较长的人比资历短的人来说，经验要丰富一些，而经验的多少也是形成能力的一个因素。
但是，促使能力形成的因素不只有经验，综合起来考察，并非所有资历长的人都比资历短的人能干。
如果论资排辈，就会对他们中的人才视而不见，就会压抑他们发挥自己才干的积极性。
所以，在考察识别人才时，既要以资历作为参考，又反对论资排辈，注意从青年人中挑选出类拔萃的人才。
3、简述考选制的优缺点？见教材P139
优点：（1）选用人才具有明确、客观、统一的具体标准。
（2）实行公开、公正、平等竞争原则。
（3）使应考者能根据自身条件和个人兴趣选择职业，用人单位能根据一定标准选拔所需的合格人才。
（4）对于坚持德才兼备的人才标准，反对人才选拔过程中的“走后门”的不正之风和个人说了算的一言堂，具有十分重要的意义。
缺点：考选制只适用于选拔初、中级人才，对于高级人才的选拔，是不可能只凭一两次考试来决定的。
4、简述荐选制的优缺点？见教材P141
优点：它能够把人才推荐者和人才选拔者两方面的主观能动性有机的结合起来，既有利于发挥人才推荐者的积极性，为人才选拔机关广荐人才，同时，由于人才的选拔必须经过选拔者或选拔机关通过考察后才能确定，保证了人才选拔的质量。
缺点：（1）人才选拔的范围受到限制；（2）人才选拔缺乏硬性的客观标准；（3）人才选拔缺乏程序化和法制化。
5、简述用人不疑，疑人不用的原则？见教材P143
领导者要发挥人才的作用，就必须充分调动人才自身的积极性，领导对自己所使用的人才给予充分的信任感，这样人才才能最大限度的发挥其积极性。
用人不疑的关键在于领导充分的信任自己的下属，并使下属感觉到领导对自己的信任，这就是所谓的信任感。
这种信任感对领导的下属是一种巨大的激励力量，第一，使下属产生心理上的安全感，增强工作的自信心；第二，使下属对组织产生归属感和认同感；第三，使下属产生责任感，积极的激发下属的主动性和创造性，增强其克服困难的勇气和力量。
三、论述题
试论选才用人对现代领导的重要意义？见教材P129
（1）人才是世界上最宝贵的财富，是创造物质财富和精神财富的带头者和推动者毛泽东曾经指出过，在世界一切事物中人是最宝贵的，有了人，什么人间奇迹也可以创造出来。
人间奇迹包括物质财富和精神财富在内。
物质财富和精神财富的创造者是劳动
人民。
他们在创造物质物质财富和精神财富的过程中，起着带头和推动的作用。
（2）人才是事业之本，是否正确地选才用人，关系到社会进步、国家兴衰和事业地成败
历史的经验告诉我们，人才对于社会的进步、国家的兴衰和事业的成败有着极为重要的意义。
（3）人才是我国社会主义现代化建设地栋梁，是否正确地选才用人，对我国现代化建设地成功将起着关键作用。