七年制临床药学专业实验室课程体系建设的探讨

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中医七年制《中药学》课程教学改革实践

中医七年制《中药学》课程教学改革实践随着中医药文化不断得到振兴，中医药教育也得到了不断的发展，这也使越来越多的学生前来选择学习中医药专业，成为中医药人才。

但是，由于现有中医药教育模式中的不足，意味着中医学校的学习机制存在一些缺陷，从而给中医药学生的学习带来了一定的困难，而且也加大了教师和学生的负担。

因此，加强中医教育的重要性是不言而喻的。

为此，我们着手从中医药教育体系改革，重新审视“中医七年制”中药学课程的教学内容，以更加适应当今社会发展，更好地培养中医药精英。

首先，要在中医七年制中药学课程中，加强理论阐述，深入浅出地讲解中药知识，使学生更好地理解和掌握中药的根本原理，使学生在以后的实践中能够更好地运用知识。

此外，要更加注重中药学课程的实践性，以实际操作熟悉和掌握中药材拣选、制备、保存、利用等基本技能，使学生能够用正确的方式拣选、制备和使用中药材，并能够根据不同病症进行正确判断与用药。

其次，要重视中医药学的理念性，加强中药学课程的理论与实践结合，使学生能够充分理解中药治疗的思想与原则，以及中药药理的理论依据，使学生能够根据病情的不同选择合适的药物，进行准确、有效的治疗。

此外，要加强中药学课程的探究式教学，鼓励学生有创造性思维，用基础知识探究和推理，并结合社会实践，将知识运用到实践中，提高学生的实践能力和创新能力，以更好地服务实际。

最后，要加强教学管理，树立教学质量观，建立完善的教学考核体系，对学生的学习和考核进行考评，给予学习成效和考核表现一定的评价和激励，从而使学生在学习中能够获得较大的成就感。

此外，要加强教学质量的监督，更加重视教师的能力培养、学科发展与研究，及时解决教师的问题与困惑，以保证教师的专业水平和教学质量的持续提高。

经过上述措施的实施，中医药学课程的教学改革将有助于中医专业学生学习。

加强理论知识、实践技能和综合素质教育，使学生具备更强的实践能力，进而提高学生的专业能力，助力中医药未来的发展。

构建药学类实验教学课程体系,提高人才培养质量

为后期教学模块，该层次包括课程见习实训和毕业实习模块，
在校内、校外及实习基地等处进行。
２突破课程框架，整合实验内容。分类开设实验课程
课程是根据培养目标设计的教学内容，每门课程既有独
立性，课程之间又有必然的联系。根据课程之间的内在关系，
程独立设置实验课的传统惯例，将专业课程中能够整合的实
验内容进行有机组合，汇集成综合性、设计性实验。例如，将
中药鉴定学和药用植物学中显微教学的内容整合设计形成综合性实验；在药理学、中药药理学实验课中，教师布置设计内
容与范围，让学生自我进行设计、完成实验。同时，根据人才
中药学，药学专业的培养目标是培养适应能力强、具有创新精神和实践能力的中药学，药学专门人才。实验教学在中药学，药学专业人才培养中占了约１／３～１／２的比重，它是理论联系实际，培养学生基本技能、实践能力与创新能力的必不可少环节，在培养适用型人才的过程中，雄踞重要地位，起到不可低
突破课程的框架，整合实验内容，将中药学府学专业的实验
课分成基础性、验证性、设计性、综合性实验几类。对于基础
学生的创新能力，拓展学生第二课堂，激励教师指导学生增强实践技能，我们建立了学生创新与教师教育教学发展综合实
验平台，平台配备有药学创新实验室。大学生社团中的“ 中草药小组 ” 、 “ 神农小组 ” 、 “ 药物研究小组 ”等兴趣小组借助此平台开展第二课堂活动，相关课程的教师担任这些小组的指导

临床医学(七年制)专业本科培养方案讲解

临床医学（七年制）专业本科培养方案一、培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设实际需要，具备扎实基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能，具有创新精神、国际视野和良好职业素质，具备临床实际工作能力和终身学习能力，健康个性和谐统一，能够在医疗卫生单位、教学科研机构胜任医疗、管理、疾病预防及医学科研等方面的工作，达到临床医学硕士专业学位水平的优秀医学毕业生。

二、培养要求通过临床医学七年的培养，使学生成为适合我国社会主义建设需要的，德、智、体、美全面发展的，掌握现代医学理论知识和技能的，具有从事医学科学技术和科研工作能力的，达到硕士水平的高层次医学人才。

毕业生应获得以下几方面的知识和技能：1、树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生；2、掌握与医学相关的自然科学、生命科学、行为科学和人文社会科学等基础知识和科学方法；3、掌握生命各阶段的人体正常结构和功能、病理结构和机理、致病病原体以及药理基本知识；4、具有较强的临床分析和思维能力，能够掌握本学科（指二级学科，内科和外科分别不少于3个三级学科）领域内的常见病、多发病的发病原因、发病机理、临床表现、诊疗原则以及临床用药原则，达到卫生部颁发的《住院医师规范化培养试行办法》中规定的第一阶段培训合格的临床工作能力；5、掌握民族医学基本特点、全科医学、公共卫生与预防医学基本知识以及传染病的发生、发展与传播规律和防治原则；6、完成不少于两年半的临床实习，覆盖所有临床主干学科，并具有病史采集、体格检查、病历书写、各类常见病、多发病、急症的诊断、急救及处理能力；7、掌握医患沟通技巧，重视伦理道德，学会运用法律保护病人和自身的利益。

8、具备查阅专业文献的能力，能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成一篇学位论文并通过论文答辩；9、掌握一门外国语，具有阅读本专业外文资料和终身学习的能力。

临床药学(七年制)专业毕业实习的探索与实践

月（周）４。三、床轮转实习临
山东大学药学院七年制临床药学专业从２００３年起面向全国招生，每年３左右，批学生将于２１Ｏ人首００年６月份毕业。该专业是一个医药学交叉融合的特色专业，有很强的具示范性和试验性。培养目标是达到硕士学位水平，有宽广具而深厚的医、药学知识，能够参与临床药物治疗方案设计与实施，协助ｌ临床医师选药和合理用药，展药学信息与咨询开
・
１８・２
中国高等医学教育
２１００年
第３期
临床药学（年制）七专业毕业实探索与实践习的
张泰松，邵伟，张庆柱，左根永，赵丽，邵瑞琪，帅翔
（山东大学药学院，山东济南２０１）５０２［摘要］文章就七年制临床药学专业毕业实习的性质、内容、本要求、基导师组成、专题实习选题、间时安排、考核方式、组织管理以及毕业论文的质量要求等方面进行了探讨，为临床药学专业毕业实习工作提供
服务，担新药ｌ药理研究任务的高级复合型专门人承临床才。在山东大学教务处、学院和山东省立医院的支持与ｌ』医
在指导教师带领下，参与查房，检体，书写病历和下医嘱等，直接面对病人，独立进行病史采集，完成各临床学科的轮转实习。通过轮转实习，巩固医药学基础知识、基本理论，掌握临床基本技能；熟悉临床各专业常见病、多发病的病因、病理机制、诊断与治疗；熟悉放射、检验、微生物、心电图等基本检验数据的评判标准；点掌握临床药物治疗学的基本知重识，解决在临床用药过程中出现的问题，制定合理的药物治

中医学专业七年制药理学实验课改革探索

中医学专业七年制药理学实验课改革探索中医学是中国传统医学的主流，拥有悠久的历史。

随着社会的发展，中医学专业的教育也发生了许多变化。

以中药学为主的中医学专业的七年制药理学实验课曾经是中医学专业教育的重要内容，它能够培养学生的实验技能和素养。

然而，随着社会发展，中医学专业的七年制药理学实验课也面临着许多挑战。

随着市场、技术发展和科学发展的不断推进，中医学教育也受到了很大的影响。

中医学专业的七年制药理学实验课部分遇到了内容过时、教学方式陈旧等问题，影响了学生的学习和实践，严重地影响了学生的专业素质和能力提高。

因此，我们必须对中医学专业的七年制药理学实验课程加以改革，以满足新的发展要求。

目前，有一些学校已经采取了一些措施，以改善中医学专业的七年制药理学实验课的教学管理和教学内容，但还有很多需要改进。

首先，我们需要重新审视中医学专业七年制药理学实验课程的内容，如药理学原理、药物合成和分析、中草药物性质、药理学等，使其完全符合现代社会的发展要求。

其次，要加强教师的专业能力培养，以提高教师的教学水平，同时要建立适当的实验室设备，使学生能够进行实践和科学实验。

此外，要建立科学的教学评价体系，重视学生的实践和实验能力的培养，以及一些形式多样的考核方式，如实验报告、实验分析、论文答辩、实践总结和验收等，着力提高学生的专业能力。

只有通过改革，才能使中医学专业的七年制药理学实验课能够更好地融入现代社会的发展形势，从而为中国传统医学的发展提供更大的推动力。

此外，还有许多其他方面的改革，如科学组织实验、教学资源建设等，都要改革完善，为学生提供更优质的教学资源，促进其专业能力的提高。

综上所述，中医学专业的七年制药理学实验课在当今的社会环境中正处于一个混乱的状态，因此需要加以改革，以实现中医学教育的发展目标。

进行改革时，要以满足新的发展要求为准则，重新审视实验课程的内容，同时加强教师的专业能力培养，建立科学的教学评价体系，完善实验条件，提高学生的实践和实验能力。

临床药学专业本科教学探索与创新

临床药学专业本科教学探索与创新近年来，临床药学专业在本科教学中面临许多挑战和机遇。

作为医药领域中的重要学科，临床药学专业的教学需要不断地进行探索与创新，以适应社会发展的需求和学生的学习需求。

首先，临床药学专业本科教学需要重视实践教学的重要性。

实践教学是临床药学专业教学中不可或缺的一环。

通过实践教学，学生能够将所学理论知识应用于实际操作中，提高其实践能力和解决问题的能力。

因此，学校需要加大对实践教学资源的投入，建设和完善实验室设施，提供更多的实习机会和临床实践机会，以提高学生的实践能力。

其次，临床药学专业本科教学需要注重培养学生的创新能力。

随着医药科技的不断发展，临床药学专业需要培养具有创新能力的人才来应对日益复杂的医药领域需求。

因此，学校应在教学过程中加强对学生的创新意识和创新思维的培养，通过开设创新实践课程、组织科研项目等方式，激发学生的创新潜能，提高其创新能力。

此外，临床药学专业本科教学还需要与医疗机构和药品企业等相关领域开展密切合作。

与医疗机构合作可以为学生提供真实的临床实践环境，加强学生的实践能力，并增强学校与医药领域的联系。

与药品企业合作可以为学生提供了解药品研发、生产和销售等全过程的机会，拓宽学生的视野，提高其对药物的认识和理解。

另外，临床药学专业本科教学也需要结合信息技术的发展进行教学模式的创新。

利用信息技术可以提供更多形式多样的教学资源，如网络课程、在线实验等，为学生提供更加灵活的学习方式。

同时，可以利用信息技术进行学生学习情况的监测和评估，及时发现学生的问题和不足，并进行针对性的辅导和指导，提高教学效果。

最后，临床药学专业本科教学还需要重视人文素质的培养。

临床药学专业的学生需要与患者和医生进行沟通和合作，在医疗团队中发挥作用。

因此，学校应注重培养学生的人文素质，强化其沟通能力、协作能力和职业道德，使其能够完善地与患者和医生进行交流和合作。

综上所述，临床药学专业本科教学需要进行探索与创新，以适应不断变化的社会需求和学生需求。

七年制临床药学论文

七年制临床药学论文1锻炼操作技能，提升创新意识1.1完善实验教学环节完善现有的实验教学环节，增加设计性和综合性实验，在保证充分锻炼操作技能的前提下，提升学生设计与研究水平。

有些实验即为一个项目的设计与实施，如《比较医学实验》，学生在完成实验课程后，对整个流程会有充分的理解，见表1。

1.2鼓舞参加暑期学校及科技创新项目山东大学药学院积极制造机会，鼓舞学生参加国家级大学生创新实验计划立项和校级大学生创新项目，提升学生的实践水平和创新水平，对于获得国家级大学生创新实验计划立项和校级大学生创新项目奖项的学生，实行相对应的奖励。

临床药学专业的培养方案要求学生必选2学分的创新创业类通识教育核心课程，将《开放实验项目和大学生科技创新项目》列为专业必修课程，学分为1分。

2增强相关知识储备，提升相关技能2.1采纳双语教学为提升学生的阅读文献水平和与国际接轨的水平，除了开设《大学英语》、《医学英语阅读》、《医学英语写作与翻译》等英语课程外，临床药学专业的基础课程及专业课程多为双语/英语教学和英文试卷考试，拥有双语课程21门，占核心课比例达80%。

其中，教育部和山东省双语教学示范课程各1门。

药理学、药剂学、药物分析、药物化学等主干专业基础课参考原版教材，组织高水平师资自编英文讲义和实验指导，详见表2。

2．2培养学生沟通水平药患沟通是临床药师必须具备的一种基本技能，是临床药师自身价值体现的重要前提。

为了提升七年制临床药学专业学生的实际工作水平，通过开设道德与法律、自然辩证法、中国近现代史纲要、形势政策与社会实践、医学伦理学、医学心理学、医学法学及药事治理学等课程，同时要求学生必须选修国学修养类、艺术审美类、人文学科类及社会科学类等通识教育核心课程，提升学生人文素养修养。

聘请专职培训教师开设《临床药患沟通与交流技巧》课程专门增强学生药患沟通水平的培养，使得学生更能适合工作要求，增进与医生、护理人员、患者之间的理解与尊重，在参与临床药物治疗中可取得更好的效果，符合当今社会对临床药师的要求。

药学实验教学体系构建的探索与实践

中国药理通讯２１年第二十九卷第三期０１
应用。其优点：①有利于缓解教学经费紧张的状况；②突破了实验时间和空间的限制；③再现某些
危险ｆ、难度大、罕见案例等情况。缺点：①降低了学生对真实仪器设备认知的程度；②降低了生强
学生实际操作的能力和训练力度；③降低了学生分析和解决实际问题的能力。综上所述，虚拟实验
容包括实验教学设备统计；仪器设备使用、维修、损坏赔偿和报废登记；化学试剂、实验耗材
帐目等。
通过研究各知名药学院校实验教学的理念［３
（见表１，制定了本中心的实验教学理念：）
“ 厚基础、宽口、谋全局、重个性、强能力、求创新” 径。力求使学生打厚基础知识，拓宽知识结构，从全局角度熟悉药物研发、生产、流通、使用、评价、监管的全过程，并适当引导学生建立药学职业生涯规划，因材施教，注重结合学生个性特点制定有针对性的实验项目，使学生整体素质得到提高，并在实验教学全过程中指导学生如何创新。严格要求学生，药学学科，生
学环节 ” 。
为实现综合性创新型药学专业人才的培养目标，提高质量，施行实验教学改革是目前药学院校的迫切任务。作为成立仅３的药学实验教学中心，我们紧跟当前药学实验教学改革的步年伐，充分吸收兄弟院校的先进办学经验，博采众长，并把握实验室建设的五项重点内容，即强有力的学科背景、优质的师资队伍、高水平的科学研究、优良的实验室装备、宽松活跃的学术
系统是对实际实验室的一个很好补充，是现代教学手段发展的一个趋势。但虚拟实验室不能完全取

药学专业综合实验课程新体系的创建与实践

药学专业综合实验课程新体系的创建与实践药学专业的发展已经迈入了新的阶段，这一阶段突显出药学专业教育如何更好地满足社会对高层次药学人才的需求，以实现药学专业的可持续发展。

为此，学校应该建立一套完整的教学体系，积极创新，发挥药学专业的重要作用，以便更好地拓展药学专业的教学空间，实现药学专业的持续发展。

药学专业的实验课程是药学专业教学的核心内容之一，是培养药学专业学生能力的重要平台，也是保证药学专业学生质量的有力保证。

因此，学校在改革和创新药学专业实验课程时，应从多方面考虑和解决问题，例如，设置课程的内容、组织实验活动、设置课程管理安排等等，以便更有效地实现实验教学的目标。

首先，学校应从药学专业的培养目标、有关实验教学要求、社会经济发展等方面全面梳理、梳理实验课程的内容，以确保实验方案与药学专业的培养目标相匹配。

其次，在组织实验活动时，学校应针对学生的知识水平、兴趣水平和参与活动的要求等，从各个环节组织实验活动，不仅要使学生在操作实验中取得成功，还要能够帮助学生养成科学的思维和探究的习惯。

此外，学校还要有充足的师资队伍来支持实验活动，这样可以确保活动的高质量实施。

另外，学校在创建药学专业综合实验课程的体系时，还要结合学校实验管理的情况，设计科学完善的实验管理机制。

例如，学校要明确实验要求和实验过程，设计具体的实验安排，统一实验指导老师，建立实验考核机制，以保证实验的质量和安全性。

总之，要构建药学专业综合实验课程的新体系，学校需要从药学专业的培养目标、实验教学要求、社会经济发展等方面出发，建立课程的内容、组织实验活动、设置课程管理安排等，以实现药学专业的持续发展。

只有这样，才能紧跟社会的发展步伐，确保药学专业人才的培养质量，为社会发展做出应有的贡献。

以上是关于《药学专业综合实验课程新体系的创建与实践》的讨论，希望就此措施，学校能够积极创新、有效改革，以更好地满足药学专业教育的发展需求，为药学专业提供支撑，实现药学专业的可持续发展。

药学本科教学新课程体系的建设与实践

药学本科教学新课程体系的建设与实践一、教学改革的宏观教育背景21世纪是高新科技迅猛发展的时代，在新技术推动下，作为高新科技产业的医药行业也得到了快速的发展。

中国医药发展的远景规划明确提出：“2016年的医药行业将发展成为科技教育先导型，质量品种效益，规模结构合理型的高科技、外向型、关系到国计民生的支柱产业，也就是说医药行业在本世纪的经济发展中，将成为我国战略发展的主题之一。

”我国药学教育的发展具有良好的前景和巨大的潜力，在药学人才培养上，我国药学本科教育培养的目标之一是培养一大批既有扎实的理论基础，又有较强动手能力的“应用型”和“研究型”[1]人才。

药学专业是我院新办专业，从专业建设之初，即开始了。

我院根据21世纪对药学人才的要求和我院的实际情况，遵循“厚基础、宽口径、重实践、创特色”的原则[2]，摆脱传统的以学科教学为中心的束缚，以理论知识的应用和实践能力培养为重点，重组课程体系，更新教学内容，注重理论与实践的结合，加强学科之间的交叉融合，改革教学内容、教学方法，适时调整人才培养计划，建立适应社会发展需要的药学人才培养模式。

二、教学改革的内容及其措施改革教学模式，适应时代需要为适应21世纪人才培养需求的教学模式转变，在教学模式上，传统药学教学实施的是“专才教育”，本科培养目标单一，定位过高，要求通过四年的本科教育，把学生培养成为药学高级专门人才，课程体系基本上是沿用20世纪60年代初完全以学科为基础的课程体系[7]，使学生在联盟教学中的主体意识难以体现，导致学生修业的课程太多、太专，负担过重，学生疲于应付各類课程的考试，很少有自主学习和个性发展的机会，学生的社会适用性较差。

此次教改后，在药学教育指导思想上，坚持药学教育为我国创新药物的研究服务，为我国医药工业的腾飞服务，和我国的执业药师制度的实施相结合的办学思想，将药学模式从传统的纯化学模式转变为化学-生物-药学模式，加强各学科之间的渗透、融合，形成新的药学学科体系[9]。

对福建医科大学七年制临床医学专业课程设置的分析及建议

对福建医科大学七年制临床医学专业课程设置的分析及建议
洪霞
（福建医科大学，福建福州，３５０１０８）
摘要：试对福建医科大学七年制临床医学专业课程设置的现状进行分析，总结现行七年制临床医学专业课程
了近７００名毕业生，他们服务于社会各相关行业，对提升福建省医疗卫生人员的整体水平做出了重要贡献。福建医科大学的七年制培养模式在办学的１３年中经过多次的调整与改革，其发展过程主要可以划分为两个阶段：第一阶段自２００１级开办之初至２ｏｏ７级，
课程设置体系
（一）福建医科大学七年制临床医学Βιβλιοθήκη 业的发展历程
行了改革，进一步贯彻落实教育部 “ 七年一贯、
本硕融通、加强基础、注重素质、整体优化、面向临床 ”的方针，对七年制学生的培养目标
及要求、修业年限及时间分配、课程设置、临
床通科及定向实习的内容要求等作统一规范。在管理上实习由教务处一贯制管理。（二）七年制临床医学专业的课程设置根据培养目标和学校学科的发展，逐步建立了 “ ４＋２＋１ ”七年制医学人才培养模式。其具体内容为：（１）第一～四学年安排学习理论课程，包括公共基础课、医学基础课、专业基础课、专业课及指定选修课等共五大板块。目标是培养学生系统掌握扎实的医学理论知识和人文社会科

关于药学专业实验室建设与实验教学的思考

文化视野459关于药学专业实验室建设与实验教学的思考罗　平安顺职业技术学院摘要：我国医学类高等院校药学专业肩负着为国家培养更多具有创新精神以及良好实践能力的药学专业人才的重任，药学专业实验室的建设以及实验教学活动的开展是实现药学专业教育目标的重要举措。

本文围绕药学实验室建设以及实验教学模式展开了分析与研究，希望能为医学院校药学专业教育目标的实现贡献微薄的力量。

关键词：药学专业；实验室建设；实验教学；思考中图分类号：R 927；G642.0. 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2017)030-0459-01引言受传统教学模式的长期影响，重知识、轻能力，重理论、轻实践的教学理念对学生能力以及素质的培养与提升产生了巨大的阻碍作用。

药学专业属于是实践性很强的一个专业，在高校内建设药学实验室以及改革实验教学的模式具有重要的意义。

药学专业实验教学活动的开展必须要有与之配套的实验室。

现代教育对学生全面素质的培养以及创新能力的提升提出了更高的要求，因此，实验教学活动也要不断改革创新，将药学实验室的功能与作用最大化的发挥出来，进一步提升高校的教学水平，为国家培养更多优秀的药学专业人才。

一、简述药学专业背景药学专业是一门实践性很强的学科，目前，我国有很多高校都开设了药学专业课程。

为了帮助药学专业学生更好的学习专业知识，各高校都建设了药学专业实验室，开设了药学专业实验教学活动，但是，对于药学实验室的建设管理工作以及实验教学活动的开展都还停留在传统的状态，实验教学的开展更多的是为了验证理论，可以说是服务于理论教学，药学专业又包含诸多专业课程，各门课程之间各自为重，学科之间断层现象以及知识链脱节现象明显，这对学生自主思维的形成以及自主创新能力的培养产生了巨大的阻碍，学生无法根据自身专业特点来递进式的了解在专业学习过程中专业基础课程的重要性，专业课程与基础课程的重要联系，专业课程间的相互联系。

在为国家培养更多能力型、应用性专业药学人才的目标指引下，我们必须要转变教学理念，制定全新的教学大纲，优化课程结构，调整理论课与实验课的课时比例，保证理论课与实验课的课时各占一般，在强化学生的素质教育的基础上，进一步培养及提升学生的自主创新能力以及实践能力，为学生的个性化发展创造更好的条件与环境，培养更多的创新型、复合型高级药学专业人才。

临床药学专业开设药理学分支课程的探索

观，药理学的发展也由整体水平、器官水平、组织水平深入到细胞水平和分子水平。近代药理学的进展，主要表现在受体理论、离子通道、体活性物质、自
信息传递、细胞因子等分子水平上的研究突破。所谓分子药理学，是指其学科层次、水平上的科学性和先进性达到分子水平，又属于药理学范畴，子生且分
计与实施，协助临床医师选药和合理用药的高级复合型专门人才。要实现培养目标，主干课程的设置及其教学内容的改革颇为重要。药理学是一门最为重要的学科基础核心课，于将来从事临床药学工作的药师来说，贯通对是医学和药学的基础和桥梁。七年制临床药学开设哪些药理学课程，学内容如何体现临床药学的专业特色，教怎样将医学和药学专业知识的学习融为一体，临床药学专业课程建设中首要考虑的问题。该文论述七年制临床药学是专业开设分子药理学、心血管药理学、经药理学、神免疫药理学、临床药理学、药物毒理学等相关药理学分支课程的
专门人才。课程的设置与改革，都要从培养基础深
厚、能独立从事临床药学实际工作的应用型人才
出发。
药理学（ｈｒａｏｇ）Ｐａｃｌｙ是基础医学与临床医学ｍｏ
之间，是药学与医学之间的桥梁学科。它的主要也
技术，对药物一机体间的相互作用进行分析研究，并从分子水平和基因表达的角度去阐明药物影响整体
功能及机体处理药物的作用原理，前沿性质的属 “ 高级 ” 理学课程。生命科学的发展由宏观到微药

中医学专业七年制药理学实验课改革探索

中医学专业七年制药理学实验课改革探索中医学的发展走向当然不同于西医，它依托于五千多年的微细和深厚长承传经验，以综合治疗为主要特点。

西药学技术日益成熟，但药理学中与之相适应的教学也在不断完善和改革，也包括实验课程。

药理学作为一门复杂的学科，实验教学是辅助有效地掌握药理学知识体系的重要组成部分。

为改善传统七年制药理学实验课程的教学结构，提高实验课的专业化水平，提升中医学生的药理学素质，本系统通过多方面改革，及聚焦以下几个方面落实改革：首先，实验室的设备是保证药理学教学顺利进行的重要保证。

药理学实验实验室配备有先进的仪器设备，可以满足不同学科不同实验需求。

同时，对教学中常用仪器维护也是药理学实验教学的重要内容，从而可以有效地实现药理学实验教学的专业化要求。

其次，药理学实验的内容改革，要根据实践的特点特点，引导学生充分利用实验室设备，结合实际药理实验操作，由浅入深从理论知识讲解到新实验方法验证，深化药理实验教学模式，更好地服务教学内容。

第三，实验课程中不仅要把握药理学相关内容，也要重点注入医学常见病理诊断示意, 同时加强实验技术培养，解决“药理学知识重而实验技能轻”的现象，促使学生通过实践掌握专业技术，增强专业素养。

同时，学科建设也要紧跟时代背景及学科发展，使药理学实验教学形式更加多元化，提高实验效率，提高实验课的专业水平。

此外，教师水平的提高也是改善药理学实验课程的不可或缺的因素。

聘请省内外优秀药理学教授，选拔和培养优秀授课教师，定期到实验室进行指导，以保障实验安全性和教学质量。

以上改革，旨在使七年制药理学专业的教学进一步贴近实践，提升中医学生素质，以更加完善的实验课程为中医学生培养较强的实践能力，为中医学发展注入新的活力！。

七年制临床医学专业实验诊断学实验教学改革探讨

Ｏ
实验诊断学的教学目的主要是：熟悉医学检验指标参考值范围及临床意义，学会如何选择这些并指标（开化验单）利用检验原理及结果解释疾会；病，而达到对疾病进行诊断的目的（看化验从会
『收稿日期：２ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ０８—０５—１］０
七年制临床医学专业实验诊断学实验教学改革探讨
郭晓晶，周芸，李昱，周旭光，王斌全（山西医科大学第一临床医学院临床技能实训中心，太原
３０１０００；通讯作者）
最后，多学科综合性实验的开设，学生而言，对需要花很多时间查阅文献，备方案，验内容较多，准实耗
时较长，分学生有急躁心理，之过急，而实验部操从
结果不甚理想，需要建立一套合理的考核制度，以提
［３］蒋心惠，袁佩，范琦．对药学实验传统教学模式的改革与思考［］山西医科大学学报：Ｊ．基础医学教育版，０６，（）１７一２０８２：９
ｌ９９．
经费上的大力支持，一步加大对实验教学的投资进力度；其次，院组织各学科带头人及实验教学骨干学
生的学习兴趣；疾病为中心的学习方式有利于学生诊断学知识的整合。以
关键词：实验诊断学；教学改革；七年制医学

临床药学专业教材建设的思考与建议

药学教育２０１３年第２９卷第３期
临床药学专业教材建设的思考与建议
张庆柱郝国祥邵伟张泰松
山东大学药学院（济南２５００１２）
摘要我国临床药学专业尚处于初创和发展阶段，课程设置和教学内容比较混乱，教材建设严重滞后。要办好
容比较混乱，教材建设严重滞后，制约了该专业学生
５．临床药学知识领域：由临床药理学、药物应用评价、药物不良反应及药源性疾病、药物经济学、药
物流行病学、药事管理学等知识单元构成。其中最为重要的专业知识领域应是临床药物治疗学和临床药学，这是目前课程体系的薄弱环节，属于教材建设的重点内容。
关键词
临床药学；教材建设；药物治疗学
我国临床药学专业是适应我国医疗卫生体制改
实验病理学、医学伦理学、临床医患沟通与交流技巧等知识单元构成。４．药物治疗学知识领域：由内科药物治疗学、外科药物治疗学、妇产科药物治疗学、儿科药物治疗学、神经科药物治疗学、精神科药物治疗学、传染科药物治疗学、皮肤性病科药物治疗学等知识单元
专业教学的实际需要。三、关于临床药物治疗学课程１．内科药物治疗学
二、国内临床药学专业教材的现状分析
的培养质量。教材是教学活动的根本。要办好临床药学专业，临床必修专业教材的建设及其教学内容的规范至关重要。怎样将临床医学和药学专业知识的学习融为一体，体现临床药学的专业特色，是该专业课程建设中首要考虑的问题 ¨ 引。笔者在广泛听

七年制医学生药理学实验课程体系的优化与实践

七年制医学生药理学实验课程体系的优化与实践为适应培养高水平创新型、研究型人才的需要，吉林大学白求恩医学院药理教研室优化七年制实验课课程体系，通过强化实验课教学，改革传统的教学模式为“以学生为中心”的教学模式，设置循序渐进的教学环节和采用综合的实验课成绩评定体系，进行一系列的实验课程改革与实践。

标签：药理学实验；教学改革；创新科研能力培养七年制教学为七年一贯制高等医学教育，是为了适应我国医药卫生事业建设发展需要而确立的一种高层次医学专门人才的长学制模式。

此模式不仅要求学生具备广泛扎实的基础理论知识和临床专业技能，而且要有一定的科研工作能力、良好的学术道德、团队精神、创新意识和工作责任感。

故其教育体系是与五年制本科教育有根本不同的，此方针的贯彻需在每一个学科，每一个教学环节上得以体现，要培养符合时代发展需求的医学生，必须有完整的教学体制和创新思维、适应时代的实验教学手段和方法[1]。

为适应素质教育的需求，我教研室对七年制实验课教学内容进行改革调整。

改革思路和调研情况如下：1 增加药理实验课课时，提高学生对实验课的重视程度药理学是一门基础科学，也是联系医学和药学的桥梁学科，其研究手段是实验，实验教学在整个药理学教学中占有重要地位[2]，也是高素质医学专门人才培养的关键环节之一。

为了让同学们增加实践机会，在实验中验证理论课知识、培养科研素养，首先在总学时不变的情况下，由教师精讲理论课，缩减理论授课时数，理论课实验课比例由90/38改为72/56，并且在保留传统的理论课闭卷考试的成绩考核方式的基础上，增加实验课考核比重，即理论课成绩占总成绩的70%，实验课占总成绩的30%。

通过实验课时的增加及实验课考核比重的增加使同学们提高对药理实验课的重视程度，激发其学习热情。

2 以“学生为中心”的教学模式长期以来，药理学实验教学的内容主要是验证性实验，目的只是验证理论，掌握实验基本方法，而忽视了对学生能力和综合素质的培养。