药学专业人才培养方案和课程体系的研究与实践
药学专业教学及其人才培养策略的探索与思考
药学专业教学及其人才培养策略的探索与思考闫兆威（苏州大学附属第一医院药学部，江苏苏州圆员缘园园远）［摘要］教学工作与人才培养计划是我国各学科发展的基石和保障。
其中，药学专业是我国医疗卫生行业中重要的部分，我国高校中开展药学专业教学工作的单位众多，在校学生数以万计，因此对其教学和人才培养模式的探讨具有重要的意义。
从教师队伍建设、教学模式、课程设置、实验平台建设、国内外高等校院之间的交流合作等方面进行分析和探讨，为我国药学专业人才的培养提供借鉴。
［关键词］药学专业；人才培养；探索；思考［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）32-0216-02药学专业是一门综合性学科，它是建立在医学、化学、数学、分子生物学、物理学等众多学科基础之上的特殊专业，目前药学专业的教学和人才培养工作是我国许多医学院校的重要工作[1]。
一个专业的发展，离不开学科建设和人才培养，本文对药学专业教学及其人才培养的策略进行了探索与思考，拟为药学学科的发展和人才培养提供思路。
一、加强药学专业教师队伍的建设工作一个学科的发展，如果没有本领域内高水平的专业教师，就不会有高质量的教育。
因此，提高教学质量的关键首先是要建设一个具有高素质、高水平的专业教师团队。
药学专业是个大的门类，划分比较细致，包括药物分析、药理学、药物化学、药剂学等多个学科门类，需要配备相应方向高素质的药学人才。
其中，教师队伍的建设应该包括教师队伍结构建设和教师个人素质与能力建设两大方面[2]。
以教师队伍的建设为例，要由老、中、青年教师组成，教师年龄的结构应该形成合理的人员梯队。
此外，教师的职称也要组成合理，由专业水平高一年资深的教师作为学科带头人，高级、中级、初级应该均匀分布，具有一定的层次性。
教师的职业上升发展空间也非常关键，学校要给予教师关心和重视，尤其是对青年教师，提高教师的归属性，这样才利于学科的稳定发展。
教师的成长过程就是不断提高自身的工作能力和业务水平的过程，要通过不断提高工作能力和业务水平，做到常教常新。
药学专业“复合型临床药学人才”人才培养方案构建
药学专业“复合型临床药学人才”人才培养方案构建当今社会，单一型人才无法适应日趋激烈的竞争。
为更好地满足人们对药学服务的要求，提高临床药学学生的就业竞争力，高校应培养复合型临床药学人才。
高等职业教育基础理论教学内容以“必须”、“够用”为原则，突出学生岗位实践技能的培养，增加人文、医学课程、重组整合基础和专业课，专业实践技能体现“针对性”和“实用性”的实践教学三层体系，构建适应２１世纪的高职高专药学人才培养方案．一、充分进行社会调查、调整专业方向、明确培养目标研究背景随着我国医药卫生事业的改革与发展，医院药剂工作已经从单纯的发配药品向保障临床用药转变，但目前我国基层药学从业人员大多缺乏医学相关知识，难以实现以“病人为中心”的药学服务；在制药领域，国家强制实施ＧＭＰ认证，产业格局出现巨大变化，大部分制药企业现有专业人员在年龄结构、知识层次、技术等级等方面尚不能满足企业发展的需要，甚至阻碍了企业的进一步发展．多年来“重理论、轻实践”的教育模式培养出的药学人才与企业大量需求的高素质技能型人才不符，“投入高、时效低”的岗前培训往往成为医药企业发展的包袱。
为主动适应人才市场需求的变化，以就业为导向，加强专科层级高素质技能型药学人才的培养，更符合社会的需要。
所以，根据社会需求，适时调整课程结构，优化教学内容，提高专业教学与职业岗位需求的契合度，使毕业生既能满足药学职业岗位的需求，又能适应终身教育需要和未来职业演变的趋势，我们在对生产企业、医院、社会药房、药学专业毕业生等充分调研的基础上对药学人才培养方案和课程体系进行了修订二、教学改革模式探索过程为培养医药兼备的复合型临床药学人才，构建“生物-医学-药学-社会”的复合型临床药学专业人才培养模式，我系决定对教育教学的各个环节进行改革，：（一）调整课程体系课程设置是保障专业培养目标和人才培养方案实现的基石。
专业课程设置口径偏窄将影响毕业生的适应性，不能满足市场经济发展的需要。
7潍坊医学院药学专业人才培养方案
药学专业本科人才培养方案（专业代码：100701）一、培养目标培养适应我国医药事业发展需要，具有良好的职业素质和人文素养、扎实系统的药学学科基本理论、基本知识和基本技能、掌握科学的思维和方法、具备较强的实践能力、终身学习能力和创新意识的应用型药学专门人才。
学生毕业时能够从事药物研究与开发、药物生产、药物质量控制、药物临床应用和监督管理等工作，并具备在某一学科领域进一步深造的扎实基础。
二、培养要求（一）思想道德与职业素质要求1．学习理解马克思主义基本原理，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国医药事业的发展和人类的身心健康奋斗终生。
2．具有良好的职业道德及职业价值观，勤于学习、善于思考、勇于探索。
3．意志坚强、吃苦耐劳，具有自主学习、人际沟通及团队协作能力。
4．具有科学的思维、健康的生活态度、积极的工作作风。
5．遵纪守法，树立正确的法律观念，学会用法律保护自身和他人的权益。
6．具有科学态度、创新精神和分析批判精神。
7．树立终身学习的观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。
8．具有较全面的综合素质，身心素质良好。
（二）知识要求1．掌握药学、化学、生物学、基础医学等学科的基本理论、基本知识。
2．掌握药物化学、生药学及临床用药的基本知识。
3．掌握药物结构和性质与生物活性的关系，药物制剂的设计制备原理及制备技术。
4．熟悉药事管理的法律、法规和政策。
5．了解药学及相关领域前沿知识以及医药行业发展需求。
6．掌握一门外语，能熟练的阅读本专业的外文资料，掌握文献检索、资料查询和综述的基本方法。
具有基本的外语听、说、读、写能力，能阅读本专业外文文献。
（三）技能要求1．具备药物分析、药物化学、药物制剂、药理学等学科的基本实验技能。
2．具备药物研究与开发、药物生产、药物质量控制、药物临床应用、药物管理和药物销售的基本能力。
3．具有自主获取知识的能力，具有创新精神和初步的科学研究能力以及综合运用理论知识解决实际问题的能力。
浅谈药学专业人才培养
浅谈药学专业人才培养药学专业是医学类专业中的重要分支，药学专业人才的培养对于推动医学和药物研究的发展至关重要。
随着医疗技术的不断进步和人们对健康需求的不断提高，药学专业人才的培养也愈发受到重视。
本文将浅谈药学专业人才培养的相关话题，包括培养目标、课程设置、实践与实习等方面的内容。
药学专业人才培养的目标是培养具备扎实的医学、化学和药学知识，具备良好的科学素养和创新能力，能够在药物研发、药物生产、药品监管、药师服务等方面发挥作用的高级专门人才。
在培养目标的指导下，学校需要从课程设置、师资队伍建设等多方面着手，为学生提供全面、系统的教学内容和学习环境。
课程设置是药学专业人才培养的关键。
学校应当根据药学专业的学科特点和行业需求，设计符合实际需求的课程体系，包括基础课程、专业课程和实践课程。
基础课程主要包括医学、化学、生物学等相关学科的基础知识，为学生打下坚实的学科基础；专业课程则着重培养学生的药物研究和生产技术，药理学和药物代谢学等方面的专业知识和技能；实践课程则通过实验、实习等方式，帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提升实际应用能力。
实践与实习也是药学专业人才培养不可或缺的环节。
药学专业是一个实践性很强的学科，学生需要通过实验、实习等方式，将理论知识应用到实际中，并积累相关工作经验。
学校可以与医药企业、医疗机构等合作，为学生提供实习机会，并为他们搭建一个实践平台。
通过实践与实习，学生可以更好地了解行业需求，提前融入到实际工作环境中，为将来的就业做好充分准备。
除了以上提到的方面，药学专业人才培养还需要师资队伍、科研平台、教学设施等配套条件的支持。
学校应该拥有一支结构合理、素质过硬的师资队伍，能够为学生提供优质的教学和科研指导；还需要具备一定的科研平台和教学设施，为学生提供良好的学习条件和环境。
药学专业人才培养需要学校、行业和社会的多方共同努力。
学校要根据行业需求，优化课程设置，完善师资队伍，提高教学水平；同时需要行业的支持和指导，为学生提供实践与实习的机会，搭建学习和就业平台。
高职药学专业课程体系改革研究与实践
药物相互作用等 。 第二篇是按药理学分类 的临床常用药物及用
药护理 。设置 ：１抗微生物药物及用药护理 ： （） ①常用抗微生物
【 范志 刚． ２ 】 护士 临床用 药护理专业知识 的调查 与分析Ｌ ． 刀 卫生 职业教 育 ，０ ９ ２ （ ） １４ １６ ２ ０ ，７２ ： ０ — ０ ． 【 盛芝 仁 ， ３ １ 黄善定 ， 宋前 流． 从临床需求谈护理药理学教学存在 的问题
量 检 验 、 店 药 品营 销 与 管理 。 药
首先征求用人单位在课 程设置 、 教学 内容 、 学生基本素质 等方 面的意见 ， 同时 向实习单位 、 实习生征求意见 ， 在进行广泛
社会 调研 的基础上 ，以药学行业需求为导 向制定人才培养 目 标。其次根据工作岗位对学生职业能力、 职业 素质的要求 ， 整合
课程体系 ， 化教学内容， 优 构建 “ 专业 平 台 ＋ 职业 方 向” 的人 才 培
１不 同岗位对药学专业学生的能力要求 医 院药剂科工作 岗位 ， 要求毕业生具有从事药品调剂 和管 理、 临床用药咨询服务 的能力 ； 品生产企业工作 岗位 ， 药 要求毕
业生具有常用制剂制备与质量分析 、 生产管理和药 品营销 的能
力； 社会药店工作岗位 ， 要求 毕业生具有提供用药咨询服务 、 药
品营销及管理的能力 。 ２ 药学人才培养模 式定位
要， 满足 工作岗位需求而设置 的， 能够为城乡基层 医药卫生机
构培养下得去、 留得住 、 用得上的高素质技能型药学专 门人才 。 该专业 学生 就业岗位群为 ： 医院药品调剂 、 药物生产制剂与质
岗位基础与技能 ： 必修课 １ ０门， 时 ５０ 占总课时的 ２ ％。核 课 ４， ０ 习与实 习 ７ ６课时 ， ５ 占总课时的 ２％。 ８ 课时分配合理 ， 较多的见 习实习课时 ， 于重点强化学生 的实践能力。 用
中药学专业人才培养方案
中药学专业人才培养方案一、培养目标本专业培养思想政治坚定、道德素养与专业技能并修、综合素养全面发展，具有扎实的中药学理论基础，宽广的医药专业知识和管理实践能力，较高的外语与计算机实际应用技能，掌握中药学专业基本理论和技能，能够从事中药鉴别、中药调剂、合理用药、中药饮片生产、中药制剂生产及中药商品经营等工作；能在中药生产、检验、流通和使用领域从事中药检验、制剂、开发、临床合理用药和管理等方面工作的高级技术应用型人才。
二、学制与招生对象（一）学制：三年（实行弹性学制）。
（二）招生对象：普通高中毕业生、中职（专）毕业生和职高毕业生。
（三）修业年限：学生在校时间原则上不少于2年，总在校时间（含休学）不得超过6年。
三、职业面向表1中药学专业面向的职业岗位四、培养规格（一）能力要求（1）通用能力①英语应用能力能比较顺利地阅读并理解中等语言难度的医学专业文章；借助工具书把与课文难度相当的英文文献译成汉语，能通过英语应用能力（B级）考试；②计算机应用能力运用计算机基础知识，较为熟练地进行文字处理、表格制作等；使用计算机网络获取和传送信息的基本技能，在实践中不断提高使用计算机的能力；掌握一些程序设计的基础知识，能编写一些简单的应用程序，能通过计算机等级考试（一级）；③就业创业能力获取求职信息的能力，撰写求职自荐书的能力，求职答辩能力；签订劳动合同的能力；④社交能力交往与组织的能力；解决矛盾的能力。
（2）专业能力①具有本专业必备的基础医学、药学、基础化学、药品市场营销、药事管理知识和基础理论。
②能够掌握中药专业必须的基础知识（包括中药材种植、中药炮制、中药饮片调剂、中成药应用等）。
③了解常见疾病的临床病理基础及临床诊疗过程，常用药物的用药知识。
④具有独立完成中药药市场划分、预测、分析、管理能力。
⑤具有设计和策划医药广告的能力。
⑥具有中药的质量管理与药品质量监控的能力。
⑦具有中药基本岗位基本操作技能和安全操作意识。
（二）知识要求①学习医学、中药学基础理论知识，以及中药质量检测技术、药事管理、药品市场营销、外语、计算机学等方面的基本理论和基本知识。
药学专业培养方案调研报告
药学专业培养方案调研报告1. 研究背景及目的药学是一门研究药物的发现、发展、制备、使用和评价的学科，对社会健康和医药产业发展至关重要。
药学专业是培养药学专业人才的重要途径之一，培养方案的设计对于培养合格的药学人才具有重要意义。
本次调研旨在了解当前药学专业的培养方案设计情况，为优化药学专业的培养方案提供参考依据。
2. 调研方法本次调研采用问卷调查、文献研究和学校访谈的方式进行。
问卷调查共发放200份，涉及各大学和研究机构的药学专业学生和教师群体。
问卷内容包括培养目标、课程设置、实践环节、教学资源和评价体系等方面。
文献研究主要参考学术论文、教材和政策文件等，以了解国内外药学专业培养方案设计的发展和趋势。
通过学校访谈的方式，与药学专业的学者和教师进行面对面的交流，了解培养方案设计的具体措施和实施情况。
3. 调研结果根据问卷调查、文献研究和学校访谈的结果，我们得到了以下关于药学专业培养方案的调研结果：3.1 培养目标药学专业的培养目标主要包括药学知识和技能的传授，培养学生具备扎实的化学、生物学、药物学等基础知识，以及创新思维、良好的团队合作能力和责任感。
3.2 课程设置针对药学专业的课程设置，普遍存在以下几个方面的特点：- 基础课程方面，主要包括化学、生物化学、药学基础、药物分析等；- 专业核心课程方面，包括药物学、药剂学、药事管理、药用植物学等；- 实践环节的课程设置要求学生参与实验室实践、药房实习以及临床药学实训等；- 针对不同专业方向，存在一定的选修课程，例如药用化学、药物制剂学等。
3.3 实践环节药学专业在培养方案中注重实践环节的设计。
一方面，实验室实践课程是培养学生实践能力的重要途径；另一方面，药房实习和临床药学实训使学生能够接触真实的医药环境，锻炼解决问题的能力。
3.4 教学资源药学专业的培养方案中，注重教学资源的建设和利用。
学校设有配套的药学实验室、药学图书馆和药房等，为学生提供良好的学习和实践环境。
临床药学人才培养方案
临床药学人才培养方案目标本方案旨在培养具备临床药学专业知识和技能的高素质人才，以满足临床药学领域对人才的需求，提高医疗质量，促进患者的安全用药。
实施步骤步骤一：制定培养目标和课程体系1.成立由临床药学专家组成的工作组，制定培养目标和课程体系。
2.调研行业需求和发展趋势，确定核心课程和选修课程内容。
3.设计实践环节，包括实习、临床操作和病例分析等。
步骤二：优化教学方法1.引入现代教育技术手段，如虚拟实验室、在线教育平台等，提高教学效果。
2.注重培养学生的动手能力和实践操作技能，增加实验室实践环节。
3.鼓励学生参与科研项目，并提供相应支持。
步骤三：建设实训基地和模拟临床环境1.建设现代化的实训基地，配备先进的药学设备和实验工具。
2.搭建模拟临床环境，如药房、病房等，提供真实的临床操作体验。
3.配备专业的指导教师和临床药师，指导学生进行实践操作。
步骤四：开展实习和临床实践1.与医院合作，安排学生进行临床实习。
2.提供全面的培训计划和指导手册，确保学生在实习中能够充分应用所学知识。
3.定期组织学生参与临床病例讨论会，提高解决问题和协作能力。
步骤五：评估与反馈1.设立定期考核机制，对学生进行知识、技能和素质的综合评估。
2.收集学生和教师的反馈意见，并及时调整培养方案。
3.进行毕业生追踪调查，评估培养效果。
预期结果通过本方案的实施，预计可以达到以下预期结果：1.培养出具备扎实专业知识和丰富实践经验的临床药学人才。
2.提高患者的用药安全性，减少药物相关问题的发生。
3.提升医疗质量，促进临床药学领域的科学发展。
4.满足医疗机构对临床药学人才的需求，改善人才供给不足的现状。
本方案具有可行性和效率，通过合理规划、优化教学方法和实践环节设计，能够全面提高临床药学人才的培养质量和效果。
同时，与医院合作开展实习和临床实践，为学生提供真实的临床操作体验，使其能够更好地适应未来工作需求。
药学专业人才培养方案
药学专业人才培养方案药学专业人才培养方案（专业代码：630301）一、专业定位（一）市场需求分析根据市场需要，确定了药学专业主要就业方向和岗位为药品生产、药品检验、药品调剂、药品零售和药品营销。
学生的职业范围涉及医院（乡镇卫生院）药房、医药公司、制药企业、社会药房、药检机构、科研机构等。
（二）职业范围和职业岗位具体就业岗位如下：（三）岗位职业能力和典型工作分析★具有医院常规制剂设备操作技术，学会常规制剂质量分析的基本技能，胜任相应岗位工作。
药物制剂方向：★熟悉一般原料药、常用制剂的基本生产过程，了解常用设备的基本原理，掌握基本使用技术。
★具有常用制剂、药物合成反应的基本知识和技能，了解常用制药设备的特点及使用方法。
★熟悉药事管理知识，具有了解国内外新药进展信息初步能力，具有一定的社会学知识、协作精神和人际交往能力，具有了解国内各类药品的市场信息的初步能力。
★了解GMP的相关知识和质量检验方法等。
药品营销方向：★了解我国药品市场运作的特点，熟悉药品销售的基本程序。
★具有药品流通企业的采购、销售、质量检验、仓储管理、物流等岗位的专业知识和技能。
★具备在药品营销部门开展用药咨询、进行合理用药指导的能力，在执业药师的指导下，开展社区药学服务等工作。
3.方法能力（1）具有敏锐的观察判断能力，能发现问题、分析问题并应用所学知识解决问题。
（2）具有药事管理及人际交往的能力，具有不断获取新知识和创新的能力。
（3）具有通过不同途径获取有效信息的能力；（4）有较强的适应能力，能胜任企业药品的调配、生产等相关的技术工作。
（5）具有整体思维、创新思维和评判性思维的能力。
（二）职业资格要求本专业学习内容的选取参照了卫生部执业药师考试和医药行业资格考试要求的相关知识和技能，要求毕业生除获得专科毕业证外, 还需通过考试取得以下一种资格证书：四、招生对象与修业年限（一）招生对象：高中毕业生（含同等学历）（二）修业年限：基本学制三年（全日制）五、学时和学分要求实行弹性学分制，允许3-5年修完学分，大学专科学历。
药学专业的培养方案
药学专业的培养方案第1篇药学专业的培养方案一、背景与目标随着生物科学、医学及药物科学的飞速发展，我国药学事业得到了前所未有的关注与支持。
为适应时代发展的需求，培养具有高尚职业道德、扎实专业素养、创新研究能力的药学专业人才，本方案以教育部《普通高等学校本科药学类专业教学质量国家标准》为指导，结合我国实际情况，制定如下药学专业培养方案。
二、培养规格与要求1. 知识结构（1）掌握药学及相关学科的基本理论、基本知识和基本技能；（2）熟悉药品的研发、生产、检验、流通、使用等环节的法律法规及政策；（3）了解国内外药学领域的研究现状和发展趋势；（4）具备一定的自然科学、人文社会科学及外语知识。
2. 能力要求（1）具有独立从事药物研究、开发、生产、检验、流通、使用等工作的能力；（2）具有较强的创新意识和实践能力，能在药学领域开展科学研究和科技开发；（3）具备良好的沟通与团队协作能力，能在跨学科团队中发挥积极作用；（4）具有自主学习、终身学习和持续发展的能力。
3. 素质要求（1）树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的职业道德和敬业精神；（2）尊重生命，关爱患者，具有强烈的社会责任感；（3）具备健康的体魄和心理素质，适应药学工作需要；（4）具备一定的文学、艺术素养，丰富个人修养。
三、课程体系与教学内容1. 公共基础课（1）思想政治理论课：马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等；（2）英语：英语读写、英语听说、专业英语等；（3）数学：高等数学、线性代数、概率论与数理统计等；（4）物理：大学物理、物理实验等；（5）化学：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等；（6）计算机：计算机基础、程序设计基础、数据库原理与应用等。
2. 专业基础课（1）生物学：生物化学、分子生物学、细胞生物学等；（2）解剖生理学：人体解剖学、生理学等；（3）药物化学：药物化学、药物合成、药物分析等；（4）药理学：药理学、毒理学、临床药理学等；（5）药剂学：药剂学、药物动力学、生物药剂学等。
中药学专业人才培养方案
中药学专业人材培养方案(100801)一、专业介绍中药学专业，学制四年，专业门类为理学。
本专业始建于2004 年。
本专业现有专任教师 30 人，其中教授 9 人，副教授 15 人，具有博士学位的教师 22 人。
专任教师中，河北省教学名师1 人，河北省中医药教学名师 1 人，河北省青年拔尖人材 1 名全国中药特色技术传承人 1 名，河北省中药特色技术 2 名。
本专业紧紧环绕国家中医药发展和京津冀协同发展，立足于地方经济建设和社会发展的需求，全面提升教学科研质量与水平。
本专业拥有2 个国家中医药管理局中医药科研二级实验室，即中药制剂实验室和中药生物工程实验室，拥有 1 个中药赏析园和 1 个中药博物馆。
本专业依托“教育部份子诊断药学实验室”科研平台和国家中医药管理局“农村中医药知识与技能培训示范基地”，以及河北大学河北省药物创制协同创新中心、药物化学与份子诊断教育部重点实验室等平台，致力于培养具有一定人文与科学素质、较为深厚的专业知识和较强应用能力的中药学高级人材。
二、培养目标本专业旨在培养具有中医药学科基本理论、基础知识和基本技能，能够在中医药高等学校、中药制药企业、中药饮片生产企业、药品检验部门、医院中药房、医院中药制剂室和中药材种植与进出口贸易公司从事教学、科研、生产、检验、流通等领域的中药学高素质应用型复合型人材。
培养目标1：具备中医药思维和中国传统文化知识。
培养目标2：具有传承传统中药学理论与技术的能力。
培养目标3：能够从事中药生产、检验及药学服务等工作。
培养目标4：在中药教育、研究、管理、流体、国际交流及文化传播等行业具备发展潜能。
三、毕业要求本专业学生主要学习中药种植、中药鉴定、中药炮制、中药药剂及质量控制评等方面的基本理论和基本知识，接受化学、物理学、生物学等学科的实验技能和科学研究的基本训练，掌握中药研究与开辟、中药生产、中药质量控制与临床应用的基本能力。
毕业生应掌握并熟练应用一门外语。
中药学专业人才培养模式改革研究与实践
中药学专业人才培养模式改革研究与实践摘要：通过对近些年来中药学专业发展方向和创新理念的研究与改革，提出以中药学发展为主，理，工，农等全方面渗透的具有综合学习和研究能力的创新型人才，同时对教学目标和发展思路进行改革。
关键词：中药学；创新型人才；教学改革进入新世纪以来伴随着全球各地流行病的爆发，药物治疗的创新发展成为全世界医药界的热门话题。
在这流行趋势下我国高校药学教育发展的风生水起，尤其中药学在中国具有渊源流长的发展历史，因在世界医药界占有重要地位而备受重视。
经过几十年的摸索和发展，我国高等院校中药学教学模式不断改革，规模不断扩大，涉及领域不断拓宽，多种学科进行交叉、渗透及融合，已经初步形成了具有中国特色的中药学专业系统和课程体系。
然而随着科技与社会的不断进步，传统的高校中药学专业教育因其没有完全脱离中医药物学-化学的教育模式而不能满足社会的需求。
面对着21世纪的基因工程，PCR等生物学技术在中医药领域占有越来越重要的地位和带来的挑战，许多的高等中医药院校已经认识到现有教学模式的不足并决定对教学内容的课程体系逐步进行改革。
中药学学科的现代化，综合化，社会经济一体化的发展趋势和自动化仪器的兴起，使中药学的教育有了新的要求和目标：教育本身的目的不仅仅局限于传授专业的知识，更重要的是要培养学生的综合知识接受水平和创新能力。
为了跟紧时代的步伐，适应这些变化，要求我们建立新的教育观念、人才培养观念和创新发展观念，以全新的思维和视角来审视中医药教育的未来发展前景。
由此可见，中药学专业人才的培养模式改革研究十分必要。
一、中药学专业教学改革目标通过对新世纪中药学教育发展趋势的调查与研究，探索中药学专业人才培养模式的新方法以及有效途径，不断提高教育水平，优化教学质量，积极推动对中药学专业创新人才的教学内容，教学手段以及培养模式的改革，进一步优化专业学科结构，合理配置教学资源，以社会人才需求为主带动教学改革；以师资力量建设带动教材体系的改革。
中药学课程的教学实践(3篇)
第1篇摘要：中药学作为一门传统医学与现代科学相结合的学科，在医学教育中占据重要地位。
本文以某高校中药学课程为例，探讨其教学实践，包括课程设置、教学方法、实践教学和考核方式等方面，旨在提高中药学教学质量，培养学生的专业素养。
一、引言中药学是研究中药的来源、采集、炮制、制剂、临床应用及药理作用等内容的学科。
随着中医药事业的不断发展，中药学教育在医学教育中的地位日益凸显。
本文通过对某高校中药学课程的教学实践进行分析，以期为提高中药学教学质量提供参考。
二、课程设置1. 课程体系中药学课程设置应涵盖中药学的基本理论、基本知识和基本技能，包括中药学基础、中药化学、中药药理学、中药鉴定学、中药炮制学、中药制剂学、中药临床应用等课程。
2. 课程内容（1）中药学基础：介绍中药学的起源、发展、基本概念、中药分类等。
（2）中药化学：讲解中药的化学成分、药效成分、药理作用等。
（3）中药药理学：阐述中药在体内的作用机制、药效特点、临床应用等。
（4）中药鉴定学：教授中药的鉴定方法、鉴定标准、鉴定技巧等。
（5）中药炮制学：介绍中药的炮制原理、炮制方法、炮制目的等。
（6）中药制剂学：讲解中药制剂的制备工艺、质量控制、临床应用等。
（7）中药临床应用：分析中药在临床各科的应用、配伍禁忌、用药注意事项等。
三、教学方法1. 理论教学（1）课堂讲授：教师根据教学大纲，系统讲解中药学的基本理论、基本知识和基本技能。
（2）案例分析：结合实际案例，分析中药的临床应用、配伍禁忌等。
（3）讨论式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和团队协作能力。
2. 实践教学（1）实验室教学：组织学生进行中药鉴定、炮制、制剂等实验操作，提高学生的实践技能。
（2）实习教学：安排学生到中药企业、医院等实习，了解中药的生产、应用等实际情况。
（3）实践教学基地建设：与中药企业、医院等合作，建立实践教学基地，为学生提供实践机会。
四、考核方式1. 平时考核：包括课堂出勤、课堂表现、作业完成情况等。
药学硕士专业学位培养模式及培养方案探讨
药学硕士专业学位培养模式及培养方案探讨清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，笔尖在纸上跳跃，那些关于药学硕士专业学位培养模式的思考，就这样自然而然地流淌出来。
一、定位与目标我们需要明确药学硕士专业学位的培养定位。
它旨在培养具备较强创新精神和实践能力的高层次应用型药学人才。
这里的关键词是“应用型”，这就要求我们在培养方案中，既要注重理论知识的学习，更要强调实践技能的培养。
1.培养目标（1）掌握药学基本理论、基本知识和基本技能。
（2）具备较强的药物研发、生产、检验、管理等方面的实践能力。
（4）具备一定的创新能力和国际视野。
二、课程设置1.理论课程（1）基础课程：药学导论、药物化学、药物分析、药理学、药剂学等。
（2）专业课程：生物制药、药物设计、药物动力学、药物经济学等。
（3）选修课程：药物临床评价、药物政策与法规、药物市场营销等。
2.实践课程（1）实验课程：药物化学实验、药物分析实验、药理学实验等。
（2）实习课程：药品生产实习、药品检验实习、药品研发实习等。
（3）实践项目：参与导师的科研项目，锻炼实际操作能力。
三、培养方式1.双导师制采用双导师制，一位学术导师负责理论教学和学术指导，一位实践导师负责实践指导和职业规划。
2.产学研结合加强产学研结合，与药品生产企业、药品检验机构等合作，为学生提供实践平台。
3.国际交流鼓励学生参加国际学术交流活动，拓宽国际视野。
四、培养过程1.第一学期进行基础课程学习，为后续专业课程打下基础。
2.第二学期开始专业课程学习，同时进行实验课程和实践课程。
3.第三学期深入专业课程学习，参与导师的科研项目，进行实践锻炼。
4.第四学期五、质量保障1.教学质量加强教学质量监控，确保理论教学和实践教学的顺利进行。
2.学术氛围3.质量评估定期进行培养质量评估，及时调整培养方案。
六、展望随着医药产业的快速发展，药学硕士专业学位的培养将越来越受到重视。
我们期待通过不断的探讨和实践，为我国药学事业培养更多优秀的人才。
高职院校药学专业人才培养模式探索与实践——以河北化工医药职业技术学院为例
２０２０年１０月第３２卷第５期石家庄职业技术学院学报Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｈｉｊｉａｚｈｕａｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ａｐｐｌｉｅｄ ＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＯｃｔ．２０２０Ｖｏｌ．３２ Ｎｏ．５收稿日期：２０２０ ０７ ０６基金项目：河北省社会科学发展研究课题（２０１９０３０４０１００３）作者简介：侯志飞（１９８２），女，河北化工医药职业技术学院副教授，博士，研究方向：药学职业教育．文章编号：１００９－４８７３（２０２０）０５－００２３－０５高职院校药学专业人才培养模式探索与实践———以河北化工医药职业技术学院为例侯志飞ａ， 杨 欣ｂ， 解芸菲ａ（河北化工医药职业技术学院ａ．药学与健康管理系；ｂ．制药工程系，河北石家庄 ０５００２６）摘 要：河北化工医药职业技术学院药学专业将人才培养定位为“面向基层药学服务岗位”。
通过优化培养方案，精造课程资源，实施教学教法改革，打造精良教学团队，搭建“训、研、创、服”平台，创新药学专业人才培养模式，满足“健康中国”对基层药师的人才需求，提升专业综合实力。
关键词：高职院校；药学专业；人才培养中图分类号：Ｇ７１８．５ 文献标志码：Ａ 医药行业是我国国民经济的支柱产业之一，也是提供健康服务的特殊行业［１－２］。
《“健康中国２０３０”规划纲要》和《“十三五”国家药品安全规划》均提出“推进合理用药”。
服务基层药师是农村基层、城市社区、社会药店实施药学服务必不可少的专业技术人员［３－５］，服务基层药师的培养主要依靠高职院校，其素质的高低直接关系着国家相关战略的部署和实施。
然而，目前在开办专科层次药学专业的高职院校中，大多数院校仍沿袭本科“大药学”教育的思路，一线药学服务人才培养还没有成为我国药学高等职业教育的主流［６］，远不能满足社会需求。
这就要求高职院校相关专业创新培养模式，办出特色。
一、研究背景以人口配备执业药师数量角度来看，截至２０１８年１２月底，我国平均每万人口执业药师人数为３．４，远低于世界药学联合会公布的每万人口累计拥有执业药师６．２人的标准。
临沂大学药学本科专业人才培养方案
药学本科专业人才培养方案（100701）一、培养目标培养德智体美全面发展，基本理论扎实，具有沂蒙精神特质和国际视野，富有创新精神、创业意识和创新创业能力，系统掌握药学学科理论知识和实践技能，能够在药物研发、生产、检验、流通、使用和管理等领域，从事药物发现和评价、药物制剂设计与制备、药品质量标准研究与质量控制、药品管理以及药学服务等工作，适应区域药学事业发展需要的高素质应用型人才。
二、培养规格本专业毕业生应具备以下规格和要求：（一）基本素质规格与要求1.坚持正确的政治方向，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有为国家富强、民族昌盛和人类健康奋斗的精神。
2.具有遵纪守法、爱岗敬业和诚实守信的品质，具有踏实的工作作风与强烈的工作责任心，具有吃苦耐劳的精神以及良好的职业道德和团队精神。
3.具有开阔的国际视野、良好的科学思维和创新创业意识。
4.具有主动学习和终身学习的观念，具有自我完善知识的能力，具有追求卓越的精神。
5.具有一定的体育和军事基本知识，掌握强身健体的科学方法，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，接受必要的国防教育和军事训练，达到国家规定的大学生身体素质、心理素质要求。
6.具有药者仁心和社会责任感。
（二）知识规格与要求1.人文和社会科学：具备基本的医学、医药管理和人文社会科学知识。
熟练掌握一门外语，能进行沟通和交流。
2.自然科学：掌握高等数学、大学物理基本知识、基本理论，了解信息科学的基本知识，了解当代科学技术发展的应用前景。
3.药学基础知识：系统掌握必需的药学基本知识、基础理论。
4.药学专业知识：学习药学专业知识，并通过实践课程的学习，获得较好的实践训练，了解药学发展动态与趋势。
5.行业标准、政策、法律和法规知识：熟悉本专业领域技术标准，熟悉药学行业的政策、法律和法规。
（三）能力规格与要求1.具有从事相关药品采购、储藏管理、药品合理使用等业务能力。
2.具有进行药物研发、药物生产、药物制剂、药物检测与质量控制、药品包装、药品储存、药品销售、管理等方面的能力。
药学专业实践教学体系(3篇)
第1篇摘要：药学专业实践教学是培养药学人才的重要环节，对于提高学生的实践能力、创新能力和综合素质具有重要意义。
本文从实践教学体系的构建、实施与评价三个方面，探讨药学专业实践教学体系的优化策略，以期为药学教育改革提供参考。
一、引言随着医药行业的快速发展，社会对药学人才的需求日益增长。
药学专业实践教学是培养具有扎实理论基础、实践技能和创新能力的高素质药学人才的关键环节。
实践教学体系的构建与实施对于提高学生的综合能力具有重要意义。
本文旨在探讨药学专业实践教学体系的优化策略，以期为药学教育改革提供参考。
二、药学专业实践教学体系构建1. 实践教学目标（1）知识目标：使学生掌握药学基本理论、基本知识和基本技能，了解药物研发、生产、流通、使用等环节的基本规律。
（2）能力目标：培养学生具备药品研发、生产、流通、使用等环节的实践操作能力，提高学生的创新能力、团队协作能力和沟通能力。
（3）素质目标：培养学生的职业道德、社会责任感和人文素养，使学生成为德才兼备的药学人才。
2. 实践教学内容（1）基础实验：包括无机化学、有机化学、分析化学、生物化学、药物化学等实验，为学生打下扎实的理论基础。
（2）专业实验：包括药物分析、药剂学、药理学、药事管理等实验，提高学生的专业实践能力。
（3）综合实验：结合药学专业特点，开展综合性实验，培养学生的创新能力。
（4）实习实训：组织学生到药品研发、生产、流通、使用等企业进行实习实训，提高学生的实际操作能力。
3. 实践教学方式（1）实验教学：采用实验演示、实验操作、实验报告等形式，培养学生的实验技能。
（2）案例教学：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。
（3）项目教学：以项目为载体，培养学生的团队协作能力和创新能力。
（4）实践教学与理论教学相结合：将实践教学融入理论教学，提高学生的综合素质。
三、药学专业实践教学体系实施1. 实验教学实施（1）实验课程设置：根据培养目标，合理设置实验课程，注重实验内容的系统性和实用性。
中医学专业群人才培养方案及课程体系研究
中医学专业群人才培养方案及课程体系研究中医学专业是我国传统医学的重要组成部分，其人才培养方案及课程体系的研究对于培养具备中医学理论知识和临床实践能力的专业人才具有重要意义。
本文将从人才培养方案和课程体系两方面进行研究，并对其进行详细分析。
一、人才培养方案中医学专业的人才培养方案应该具备系统性、综合性和实践性的特点。
首先，培养方案应该包括中医学基础理论、中医诊断学、中医治疗学、中医药学等多个学科的内容，旨在培养学生全面了解中医学的基本理论和方法。
其次，培养方案应该注重实践能力的培养，包括临床实习、实验操作和病例分析等实践环节，以提高学生的实际操作能力。
最后，培养方案应该根据学生的兴趣和特长，设置选修课程，培养学生在特定领域的专业能力。
二、课程体系中医学专业的课程体系应该包括理论课程和实践课程两个方面。
在理论课程方面，应该包括中医学基础理论、中医诊断学、中医治疗学、中医药学等课程，以系统地讲授中医学的基本理论和方法。
在实践课程方面，应该包括临床实习、实验操作和病例分析等课程，以提高学生的实际操作能力。
此外，还可以设置选修课程，培养学生在特定领域的专业能力。
中医学专业的课程体系应该具备科学性、实用性和更新性的特点。
首先，课程内容应该符合中医学发展的最新趋势，及时更新课程内容，使学生掌握最新的理论和方法。
其次，课程内容应该具备科学性，即基于科学的研究成果和实践经验，以确保教学内容的准确性和可靠性。
最后，课程内容应该具备实用性，即能够满足学生的实际需求，培养学生的实际操作能力。
中医学专业的课程体系应该注重实践教学和创新教学的结合。
实践教学是中医学专业教学的重要组成部分，通过临床实习、实验操作和病例分析等实践环节，使学生能够将理论知识应用于实际操作中，提高学生的实际操作能力。
创新教学是中医学专业教学的重要手段，通过引入新的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。
中医学专业的人才培养方案及课程体系的研究是一个系统性、综合性和实践性的过程，旨在培养具备中医学理论知识和临床实践能力的专业人才。
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赤 峰 学 院 学 报（ 自 然 科 学 版 ） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｈｉｆｅｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｎａｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ）
Ｖｏｌ． ２８ Ｎｏ． １０ Ｏｃｔ． ２０１２
药学专业人才培养方案和课程体系的研究与实践
李秀丽，唐晓光，白 音，杨慧明，邹继红，王洪侠
（赤峰学院 医学院，内蒙古 赤峰 ０２４０００）
摘 要：高等职业教育基础理论教学内容以“必须”、 “够用”为原则，突出学生岗位实践技能的培养，增加人文、医学课程、 重组整合基础和专业课，专业实践技能体现“针对性”和“实用性”的实践教学三层体系，构建适应 ２１ 世纪的高职高专药学人 才培养方案．
关键词：高 等 职 业 教 育 ；药 学 专 业 ；人 才 培 养 模 式 中图分类号：Ｇ６４０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３－ ２６０Ｘ（２０１２）１０－ ０２６１－ ０２
1 研究背景 我校药学专业（专科）是 ２００７ 年批准新建专业，在 ２００６
年构建的人才培养模式重理论、轻应用，以求全的学科知识 为框架，以高深的理论为基础，以化学知识贯穿始终，学科 界限明显，现已表现出不能紧贴市场，不能完全体现高等职 业教育的特点的缺陷． 随着我国医药卫生事业的改革与发 展，医院药剂工作已经从单纯的发配药品向保障临床用药 转变，但目前我国基层药学从业人员大多缺乏医学相关知 识，难以实现以“病人为中心”的药学服务；在制药领域，国 家强制实施 ＧＭＰ 认证，产业格局出现巨大变化，大部分制 药企业现有专业人员在年龄结构、知识层次、技术等级等方 面尚不能满足企业发展的需要，甚至阻碍了企业的进一步 发展．多年来“重理论、轻实践”的教育模式培养出的药学人 才与企业大量需求的高素质技能型人才不符，“投入高、时 效低”的岗前培训往往成为医药企业发展的包袱．在对全国 ６１ 所医药院校 １１ 个专业（护理、临床医学、口腔、药学、中 药、中医、检验、针灸推拿、中西医结合、影像、麻醉）５５７１７ 名 毕业生就业调查报告中显示，１１ 个专业中就业率最高的是 药学专业，达到 ９２．７６％，在药学专业不同学历就业率排名中 以专科层次为最高［１］．为主动适应人才市场需求的变化，以就 业为导向，加强专科层级高素质技能型药学人才的培养，更 符合社会的需要．所以，根据社会需求，适时调整课程结构， 优化教学内容，提高专业教学与职业岗位需求的契合度，使 毕业生既能满足药学职业岗位的需求，又能适应终身教育 需要和未来职业演变的趋势，我们在对生产企业、医院、社 会药房、药学专业毕业生等充分调研的基础上对药学人才 培养方案和课程体系进行了修订． 2 药学高职高专人才培养方案修订的指导思想与建设目 标 ２．１ 指导思想
通过专业调研，分析并确定药学专业技术领域有三个： 药学服务、药品生产、药品经营与管理．根据区域经济发展需 求和按照学校的办学条件及特色，创建按领域分方向的高 职高专药学人才培养模式，确定按药学服务和药品生产两
基 金 项 目 ：赤 峰 学 院 教 育 教 学 研 究 项 目 (JYXM区医院、连锁药店、制药企业各岗位工作人 员以问卷调查、个人访谈、电话访谈等方法进行调研，同时 有对上述单位有关人员以及本校药学专业毕业生和在校教 师对原方案的开设课程情况进行问卷调查，深入研究药学 专业各职业岗位（群）的任职要求，明确职业岗位的知识、技 能、及素质要求后对人才培养方案进行了完善．
个职业技术领域作为药学专业人才培养重点．同时进行“专 业平台 ＋ 职业方向”的课程体系改革，确立学校、药厂、医院 合作的“２＋１”人才培养模式（即 ２ 年校内学习 ＋１ 年顶岗实 习），形成专业技术应用能力较强、综合素质较高的药学高 等技术应用性人才培养特色．
学生的培养分为两个阶段：第一阶段实施以药学服务、 药品生产两个职业技术领域所需的基本知识、基本能力培 养为主的基础培养（即专业平台）；第二阶段实施以突出两 个不同职业技术领域职业能力培养为主的强化培养．即第一 学年实施基础培养，主要开设药学专业平台课、药学基本实 验技能综合实训课程、医院、药厂参观．第二、第三学年实施 以突出职业方向为主的强化培养，主要开设职业方向课程、 综合实训课程、见习、顶岗实习． ３．２ 明确定位，按实用型人才要求设置课程
以岗位需求为目标构建高职高专药学教育“专业平台 ＋ 职业方向”的课程体系，以达到优化整合相关课程淡化学科 意识、突出理论与实践结合，突出工学结合，突出就业技能 培养的目的，使药学课程建设进一步贴近社会、贴近岗位．
以培养技术应用能力为主线设计学生的培养方案，使 毕业生具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较 宽、素质高等特点，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学 内容体系；着力实践教学体系的构建并在教学计划中占有 较大比重．以药剂生产能力、临床药学服务能力等核心技能 的提高为职业培养目标，充分体现高职高专药学教育特色．
以技术应用能力和基本素质培养为主线，以“实际、实 用、实践”为原则体系，确定教学内容，构建适应 ２１ 世纪的高 职高专药学人才培养方案；按照基础理论教学以实用为目 的，以必需够用为度，对课程进行重组，专业课以加强针对 性和实用性为原则，重新确定专业课内容，出版符合高职高 专特点的专业特色教材． 3 改革的方法与内容 ３．１ 以药学发展需要确定才培养方案
教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》 指出：高职高专教育人才培养模式的基本特征是以培养高等 技术应用性专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标， 以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结
构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用 能力强、知识面较宽、素质高等特点［２］．因此“以就业为导向、 以服务为宗旨、以能力为本位”作为我校高职高专药学教育 办学指导思想，突出岗位特点、突出实用性、突出针对性，重 新构建课程体系． ２．２ 建设目标