人教版小学五年级英语下册全册教案

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人教版五年级英语下册全册教案

Teaching Plan of Grade_5____

Unit __6_

●Topic: A field trip

●Language systems:

1. Lexis: taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies ,counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， : 描述郊游活动中人物的行为，动作等，运用“Are you doing …? Are they doing …? Is experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess,

Specific vocabulary: taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。Specific target sentences:What is she doing? What is （新课呈现）

1．新课导入：

教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊

些。

问学生：Where are they going?

引导学生回答：They are going on a trip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip 这个词。

教师进一步提问：What can they do on a trip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。

如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。

根据学生说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面。

（活动目的：教师在引导学生学Let’s learn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。活动类型A）2：学一学

教师指着taking pictures的小图，问：What’s …doing? 引导学生作答。

教师点击taking pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。

教师指着图中的昆虫问：What are they？引导学生回答：They

are insects. 教师带读单词insects，给学生必要的支持。

教师播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作，边读单词。

教师请学生就这幅图进行问答练习。What is Mike doing? He’s watching insects.学生练习后教师可以播放对话，以便学生能够进一步纠正发音。

教师指着画面中的蝴蝶提问：What are they？引导学生回答，教师提供支持，带读单词：butterflies。

在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解：butter---黄油，fly---飞，便于学生记忆。在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形式flies。同时要提醒学生这个单词的复数形式是将y变成i 再加es。

教师播放catching butterflies短语声音，学生跟读。鼓励学生边做动作，边读单词。

教师引导学生观察catching butterflies 和watching insects两个短语，看看有哪两个单词的拼些很相象。catch和watch两个单词只有一个字母的差别，要提醒学生注意

教师出示一片叶子问学生：What is it？引导学生回答：leaf。再出示一片叶子，教师问：How many leaves can you see？引导学生回

答Two leaves。同时教师板书：leaf---leaves。请学生对比两个单词的不同。

教师播放picking up leaves声音，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。

指着Sarah做实验的画面及单词短语。教师播放声音，每播放一次，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。这个单词比较长，教师应反复带读，以便学生能够更好的掌握。

引导学生观察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同。以往学的都是在单词后面加ing，今天学的动词短语的进行时态，不是在最后一个单词后加ing，而是在表示动作的词后面。

（活动目的：教师给学生一定的时间，允许学生针对画面向老师或同学提问。再进一步巩固所学单词短语的同时，关注学有所长的学生的更高的需求，在教师能力所及的情况下给予适当的帮助，为他们的自我发展提供支持。活动类型C）

（在教学picking up leaves，catching butterflies，watching insects 时，教师应对学生进行热爱大自然的教育，树立正确的环保意识。比如告诉孩子不要随意采摘花朵，树叶，不要随意砍伐树木。告诉孩子本地区哪些昆虫是益虫，要注意保护；哪些昆虫可以消灭，是害虫等。）

3：练一练

教师播放课件：画面中只有人物的头部。教师提问：What is experiment，catching butterflies学生拼读。

教师适当讲一些速记方法，如：catch和watch两个词可以对比记忆；butterflies可以分为butter和fly，fly的复数形式为flies等等。

教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。

教师可将图片打乱顺序，让学生在图片下面拼写出相应的单词短语。

（活动目的：复习巩固本课时所学的单词短语，使学生尽可能在课堂上掌握。）

4、Consolidation and extension

完成活动手册P49 1、2

（活动目的：加强笔头练习，巩固所学单词短语。）

Step 5小结

教师请学生自己总结本课所学的重点内容。或教师出示本课所学的单词短语的动画图片，，学生读一读或说一说。

（活动目的：总结本课所学的重点句型，复习单词短语。活动类型C）

板书