人教版数学三年级下册《7 小数的初步认识 解决问题》优质课教学设计_354

《认识小数解决问题》教案设计

学习内容:第97页例4

教学目标：

1.进一步理解小数的含义，培养同学们解决问题的意识。

2.在理解小数意义的基础上，借助生活中购物情景，掌握解决简单的实际问题的方法。

3.进一步体会小数在生活中的广泛应用，培养同学们灵活解决问题的能力。教学重点：借助生活中购物情景，解决简单的实际问题。

教学难点：培养同学们解决问题的意识与能力。

教学过程：

一、创设情境：

1.六一儿童节，月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？（学生独立完成）

2.小丽来到文具店，她有10元钱，买了1个文具盒，还想买一本日记本和1支绿铅笔，他的钱够吗？

二、合作学习，自主探究。

（一）梳理题意，明确问题。

1. 找知道的信息，解决什么问题？

2.板书：10元 1个文具盒：6.8元 1本日记本：2.5元 1支绿铅笔：0.6元

3.问题是什么？（他的钱够吗？)

（二）、分析题意，自主探究。

1. 要想求他的钱够不够，我们必学先求什么？再怎么办？

2.先独立做题，再和小组同学交流，解题的过程中你遇到了哪些问题?

3.你有哪些有效的解决问题的方法？你想提示同学们些什么？（把你认为重要的知识点和易错点用红笔做个特殊标记吧！）

（三）、学生汇报：

（1）2.5+0.6=3.1

3.1<3.2，

小丽的钱够了

2.5+1.2=

3.7

3.7 >3.2

答：买黄铅笔不够。

（2）3.2-2.5=0.7

0.7 >0.6 钱够了

0.7 < 1.2，买黄铅笔不够。

（四）、拓展思维：

1.还可以怎样求？（把所有的钱加起来，和10元钱比较，看比10元多还是少）

检验解答：

2.我们可以怎样检验？用不同的方法互相检验。

三、知识拓展：

1.小亮有2元钱，能买什么东西？

2.还可以提出生么数学问题？

3.98页第4题

学生独立完成

四、利用网络“一起作业”补充练习。

学生开张竞赛活动，教师当堂总结。

五、课堂小结：

这节课，我们学习了用小数解决问题，你有什么收获？（学生总结）